桔梗谣说课稿
《桔梗谣》说课稿 【完整版】
《桔梗谣》说课稿第二师三建中学刘天宾说教材：歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
说学情：三年级学生处于音乐感知能力发展的最佳时期，对节奏、旋律有较强的感受力和表现力，老师需要进一步引导和帮助学生提高感情的觉察性和认同感。
本节课的教学充分挖掘歌曲的表现要素，由点及面把握歌曲音乐风格，通过歌唱、律动、表演等方式循序渐进展开综合音乐实践活动，让学生在聆听与反应、对话与展示中加深音乐感知，提高音乐表现力。
说教学目标：情感目标：通过对我国朝鲜族的风土人情的了解感受其能歌善舞的民族特点。
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》感受歌曲的美。
知识目标：通过歌曲的学习使学生感受歌曲优美舞蹈性节奏的情趣。
能力目标：能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的性格。
说教学重难点：重点：学会用亲切、跳跃的声音演唱歌曲，掌握三拍子的特点。
难点：歌曲中的二分音符、附点四分音符节奏和一字多音的唱法。
说教法：以《音乐课程标准》的新理念为指导。
采用歌唱、图片、舞蹈动作等结合的综合手段，进行直观教学。
通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习氛围，引导启发学生积极主动参与学习、表现音乐、让学生能够主动学唱，学的愉快。
使学生通过多次不同形式的聆听、体验、感受等多种形式，循序渐进地去学习，扎实地掌握歌曲演唱，感受歌曲的特点。
说教学过程：通过介绍客人朝鲜族小朋友为主线贯穿整堂课，首先利用课件向学生介绍朝鲜族，能歌善舞的朝鲜族善于长鼓舞、扇舞和象帽舞等，学生更直观的感受朝鲜族舞蹈文化，伴奏音乐以本节课主题《桔梗谣》为主，通过复习并创编三拍子律动为歌曲伴奏，提升学生三拍子的掌握程度，从而为后边学唱歌曲做基础训练。
桔梗谣说课稿
桔梗谣说课稿一、说教材《桔梗谣》是我国传统文化中一颗璀璨的明珠，作为一首流传甚广的民歌，它凝聚了民族精神，传承了民间文化。
本文在课文中的作用主要是让学生了解和感受我国民间音乐的韵味，培养学生的音乐审美能力，同时加强学生对中国传统文化的认识与尊重。
本文在教材中的地位尤为重要，它位于音乐课程的民歌单元，是该单元的开篇之作。
通过学习《桔梗谣》，学生可以初步了解民歌的特点，为后续学习其他民歌打下基础。
主要内容方面，《桔梗谣》歌词简练，旋律优美，以桔梗为主题，描绘了农村生活的美好景象。
歌词中融入了劳动人民的智慧，展现了他们勤劳、乐观的精神风貌。
学生在学习过程中，不仅可以欣赏到美妙的旋律，还可以深入了解歌词背后的文化内涵。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 感知和欣赏《桔梗谣》的旋律美和歌词美，提高音乐审美能力。
2. 了解《桔梗谣》的创作背景，掌握其歌词内容和音乐特点。
3. 通过学唱《桔梗谣》，培养学生的音乐表现力和合作精神。
4. 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）让学生感受《桔梗谣》的旋律美和歌词美。
（2）学唱《桔梗谣》，培养学生的音乐表现力和合作精神。
2. 教学难点：（1）把握《桔梗谣》的音乐特点和节奏。
（2）理解歌词背后的文化内涵，培养学生的文化素养。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和练习，确保学生能够扎实掌握本课内容。
四、说教法在教学《桔梗谣》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。
1. 启发法：- 通过播放不同地区的民歌，引导学生发现和比较《桔梗谣》的独特之处，从而启发他们对音乐风格的认识。
- 设计开放性问题，如“这首歌让你想到了什么？”或“你认为这首歌反映了哪些生活情景？”来激发学生的思考和情感共鸣。
2. 问答法：- 在教学过程中，我将频繁使用问答法来检验学生对歌曲内容的理解，例如询问歌词中的特定词汇或句子所表达的含义。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》（原调慢速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。
这首歌曲以朝鲜族民间歌曲为基础，具有优美的旋律和简单的节奏。
在本节课中，让学生通过学唱这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对朝鲜族的音乐特点还不够了解，因此在教学过程中，需要教师引导学生去感受、体验朝鲜族音乐的独特魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解朝鲜族的音乐特点，认识朝鲜族的民乐器。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握朝鲜族音乐的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生用朝鲜语正确演唱歌曲，以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、模仿、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、舞蹈道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放朝鲜族音乐，让学生猜测是哪个民族的歌曲，引出本节课的内容。
2.欣赏：教师引导学生欣赏《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的优美旋律。
3.学唱：教师教授歌曲的朝鲜语歌词，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，让学生跟随音乐练习，培养学生的舞蹈协调性。
5.实践：学生分组，一部分学生唱歌，一部分学生跳舞，共同完成表演。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，强调朝鲜族音乐的特点和舞蹈动作的要点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点、舞蹈动作要点等，以便学生随时回顾和巩固所学内容。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思优点和不足。
2.同伴评价：学生之间相互评价，互相学习，共同进步。
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》说课稿
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以朝鲜族民间曲调为基础，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱。
但部分学生对朝鲜族的音乐特点可能较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的音准、节奏感等方面有待进一步提高。
三. 说教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
2.提高学生的音准、节奏感，使他们在演唱过程中能够更好地表现歌曲的情感。
3.培养学生的集体协作精神，增强团队意识。
四. 说教学重难点1.朝鲜族音乐特点的掌握。
2.歌曲中节奏的变化和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解朝鲜族音乐特点，引导学生掌握歌曲风格。
2.运用示范法，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，互相纠正、提高。
4.利用多媒体手段，播放朝鲜族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍朝鲜族的音乐特点，激发学生兴趣。
2.教授：讲解歌曲的节奏、旋律，示范演唱。
3.练习：学生跟随教师范唱，分组练习，互相纠正。
4.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调朝鲜族音乐特点。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《桔梗谣》、朝鲜族音乐特点（如：节奏明快、旋律优美）、教学重点（如：音准、节奏）、教学难点（如：歌曲中节奏的变化）。
八. 说教学评价1.学生演唱效果：音准、节奏、情感表现等方面。
2.学生参与度：课堂活动、小组讨论、互动等方面。
3.学生对朝鲜族音乐特点的掌握程度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
针对学生的音准、节奏等方面，可以加强个别辅导，提高学生的音乐素养。
《桔梗谣》说课
《桔梗谣》说课《桔梗谣》说课稿大家好，我是来自文昌小学的音乐老师，我叫刘楠。
感谢各位评委老师能给我这次十分难得又让我盼望已久的机会。
今天我说课的内容是人教版小学音乐第五册《丰收歌舞》的第一课时《桔梗谣》，希望各位老师批评指正。
一、说教材1、教材分析《丰收歌舞》中的《桔梗谣》是一首曲调优美，带舞蹈性节奏的朝鲜民歌。
歌曲采用三四拍子，由七个乐句组成，一段体结构。
轻快明朗，生动地塑造了朝鲜人民勤劳活泼的形象，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。
通过这首歌曲的学唱，丰富学生的自然知识，激发他们的学习兴趣，明白人与自然和谐相处的关系。
2、教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点，以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：①情感目标：通过对我国朝鲜族的风土人情的了解，感受其能歌善舞的民族特点。
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
②知识目标：通过歌曲的学习，使学生感受歌曲优美，舞蹈性节奏的情趣，并通过讨论，鼓励他们去了解自然，获取知识，激发他们的表现欲望，并用自己创编的动作为歌曲伴舞。
③能力目标：能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
3、教学难点和重点重点：运用歌声和舞蹈表现出朝鲜族歌曲的特点和欢乐的情趣。
难点：歌曲教学和学生动作的创编。
4.教具准备：多媒体、朝鲜族服装、朝鲜长鼓、电子琴二、说教学理念我遵循新课标的基本理念，本着“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘扬民族音乐，提倡学科综合”的教育理念以歌曲为主线，把情贯穿始终，尊重学生独特的情感与创造体验，以审美为核心，面向全体学生，将舞蹈、形体、与音乐有效地结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，精心组织开放而有活力的课堂教学，鼓励音乐创造，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。
这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。
2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。
4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
《桔梗谣》教案范文
《桔梗谣》教案范文桔梗谣教案范文一、教学目标1.理解并背诵《桔梗谣》。
2.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
3.通过学习《桔梗谣》，培养学生对于诗歌的审美情趣和想象力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
2.理解并背诵《桔梗谣》。
三、教学难点1.帮助学生理解《桔梗谣》中的意境与感情。
2.帮助学生运用正确的朗读技巧背诵该诗歌。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示桔梗的图片，引导学生观察并讨论。
教师简单介绍桔梗花的外形、特点及象征意义。
鼓励学生使用自己的想象力来描述桔梗花。
2.内容讲解（10分钟）3.配合活动（25分钟）（1）学生分成小组，每个小组选择一个诗段并进行诵读和研究。
（2）学生在小组内讨论诗段的意境和感情，并展示他们的研究结果。
（3）学生尝试运用合适的朗读技巧背诵诗歌，并互相进行欣赏和评价。
4.合作创作（25分钟）（1）学生以小组为单位，分配角色进行合作创作。
（2）每个小组选择一个自己喜欢的诗段，进行重新配乐，并将音乐与诗歌融为一体。
（3）学生展示他们的作品，并给予其他小组反馈和点评。
五、教学延伸1.学生可自行查找桔梗花的相关信息，并进行口头报告。
2.学生可进一步了解《桔梗谣》的创作背景和其在现代诗歌中的影响。
六、教学评价1.学生能够理解并背诵《桔梗谣》。
2.学生能够熟练掌握《桔梗谣》中的生字词及词语搭配。
3.学生能够运用正确的朗读技巧背诵诗歌。
4.学生会合作创作，并能互相欣赏和评价他人的作品。
七、教学资源1.桔梗的图片。
2.《桔梗谣》的全文。
3.音乐播放设备。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇1学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的'几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。
（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇2一、教学目标通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
《桔梗谣》的语文说课课件
教具准备
导入新课（5分钟）
播放《桔梗谣》 歌曲，让学生感 受歌曲的旋律和 韵律
提问学生是否了 解桔梗和朝鲜族， 引导学生进入本 课的主题
介绍桔梗和朝鲜 族的相关知识， 包括桔梗的药用 价值、朝鲜族的 民族特点和音乐 文化等
引导学生思考 《桔梗谣》所表 达的情感和思想， 为后续的课文讲 解打下基础
文学地位：《桔梗谣》在中国文学史上具有重要的地位，被誉为中国现代诗歌的经典之作，对后来的诗歌创作产 生了深远的影响。
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和语调，加深对文本的理解和感受。
小组合作探究法：通过小组合作探究，培养学生的合作精神和自主学习能力。
针对学生实际情况：根 据学生的年龄、认知等 特点，采用适合的教学 方法，提高教学效果
针对教学目标：通过多 种评价方式，及时了解 学生的学习情况，调整 教学策略，确保教学目 标达成
课堂表现评价
学生参与度：评 价学生在课堂上 的参与程度
回答问题质量： 评价学生的回答 问题的质量
小组合作能力： 评价学生在小组 合作中的表现
背景介绍：桔梗谣是一首具有浓郁 民族特色的朝鲜族民歌，流传于吉 林延边朝鲜族自治州。
主题思想：桔梗谣表达了朝鲜族人 民对家乡的热爱和对生活的乐观态 度，以及对传统文化的传承和弘扬。
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文本内容：桔梗谣描述了朝鲜族人 民在桔梗盛开的季节里，采摘桔梗 的劳动场景和欢快心情。
艺术特色：桔梗谣采用民歌体裁， 以简洁明快的语言和流畅动人的旋 律，展现了朝鲜族民歌的艺术魅力。
课堂纪律：评价 学生在课堂上的 纪律情况
《桔梗谣》说课设计
《桔梗谣》说课设计《《桔梗谣》说课设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《桔梗谣》说课设计仁和区东风小学倪桂兴我这次说课的内容是第九课《丰收之歌》中的歌曲《桔梗谣》，作品表达了人们劳动丰收的喜悦之情。
我用一个课时来完成本课教学。
今天我就这一课时教学向大家详细地说一说我的教学设计。
首先，我对教材内容说说自己的想法。
说教材歌曲《桔梗谣》采用3/4拍节奏，音乐轻快明朗，是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
非常符合三年级小朋友的欣赏学习。
歌曲是由七个乐句组成的，一段体结构。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了一个朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
从中，可使学生触及到朝鲜族优秀的特色文化，深刻感受中国丰富的少数民族艺术。
说教学目标综合教学内容及其他教学要素，我认为将本课的教学目标定位为：通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受朝鲜族的民族风格。
能边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
鼓励学生自选伴奏乐器为歌曲伴奏。
说教学理念及教法、学法的确定。
新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐的实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与---体验、情境----陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张弛有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合，听中有创，边听边动，自始至终都鼓励学生创新与实践。
说教学流程组织教学让学生跟着《朝鲜梦》这首富有朝鲜族特色的音乐声，做拉裙子的动作点步进入教室，师生共同律动。
待音乐声结束后，师生用音乐语言相互问好。
(本课的重点之一就是帮助学生感受朝鲜民族的音乐风格。
在这一环节中，我安排了朝鲜族音乐来营造课堂氛围，其次又通过引导聆听、律动等形式，为整堂课的学习打下了基础)创设情境先请学生欣赏课件演示朝鲜族人民的服饰，民族特色文化活动。
桔梗谣说课稿
桔梗谣说课稿篇一：《桔梗谣》说课稿这次我说课的内容是选自人音版第九课《丰收之歌》。
本课的四首音乐作品都表达了人们劳动丰收的喜悦之情。
通过分析，我决定用三课时完成本课教学今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
本次说课我将分四个板块进行：桔梗谣》说课稿这次我说课的内容是选自人音版第九课《丰收之歌》。
本课的四首音乐作品都表达了人们劳动丰收的喜悦之情。
通过分析，我决定用三课时完成本课教学今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
本次说课我将分四个板块进行》说课稿各位老师你们好！今天我说课得内容是三年级音乐第五册第九单元《丰收歌舞》中的《桔梗谣》一课。
一、说教材1、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：丰收歌舞》中的《桔梗谣》一课。
一、说教材1、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标》的主题曲，启发学生们找到了答案，原来我们跳的是朝鲜舞。
（二）视听结合整体感知听觉：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础，发展学生的听觉应贯穿于整个音乐教学活动中。
桔梗谣教案
桔梗谣教案
一、教学目标
1.了解日本民间文学中的桔梗谣。
2.能够朗读桔梗谣，并理解其中的意义。
3.能够创作自己的桔梗谣。
二、教学内容
1.桔梗谣的介绍和朗读。
2.桔梗谣的意义分析。
3.创作自己的桔梗谣。
三、教学过程
1. 桔梗谣的介绍和朗读
1.教师简单介绍桔梗谣的背景和特点。
2.教师朗读一首桔梗谣，让学生跟读。
3.学生分组，每组选择一首桔梗谣进行朗读。
2. 桔梗谣的意义分析
1.教师引导学生分析桔梗谣中的意义，包括歌词中的词语、句子和整首歌曲的主题等。
2.学生分组，选择一首桔梗谣进行意义分析，并在班级中分享。
3. 创作自己的桔梗谣
1.教师介绍桔梗谣的创作方法和技巧。
2.学生分组，根据自己的主题和想法，创作自己的桔梗谣。
3.学生在班级中分享自己的作品，并互相评价。
四、教学评价
1.学生能够准确朗读桔梗谣，并理解其中的意义。
2.学生能够创作自己的桔梗谣，并表达自己的想法和主题。
3.学生能够在班级中分享自己的作品，并互相评价，提高自己的创作能力和表达能力。
五、教学反思
1.教师应该根据学生的实际情况，选择适合的桔梗谣进行教学。
2.教师应该引导学生深入分析桔梗谣中的意义，帮助学生理解其中的文化内涵。
3.教师应该鼓励学生创作自己的桔梗谣，并提供必要的指导和帮助。
《桔梗谣》说课稿
《桔梗谣》说课稿各位评委大家好：今天我执教的是义务教育音乐课程标准实验教科书三年级上册第九课《桔梗谣》。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名为《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用四分之三拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。
整首歌曲前后即统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
为学生了解各民族音乐的风格起到了非常重要的作用。
为下学习下面的丰收之歌进行了铺垫，使学生进一步体会劳动人民丰收的喜悦奠定了基础。
音乐新课标指出，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
根据三年级学生他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强的特点。
又根据我农村校学生的情况，我的教学目标是这样制定的：教学目标：1、通过聆听，学唱《桔梗谣》，让学生能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
2、掌握三拍子的歌曲的韵律并能用歌舞的形式表演《桔梗谣》。
3、通过学习歌曲让学生体会丰收的喜悦，抒发对朝鲜歌曲的喜爱之情。
教学重点：有感情地演唱歌曲《桔梗谣》。
教学难点：掌握三拍子的歌曲的韵律，感受歌曲的美。
教学准备：电子琴和相关课件等。
新课标提出，在小学音乐唱歌教学中，要创设与歌曲表现内容相应的教学情境。
激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂。
重视合唱教学，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养学生的群体意识及协调，合作能力。
培养学生演唱的自信心，是他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美德熏陶。
基于以上几点，并结合我校学生的基本情况，这节课的教学过程我是这样设计的：一、激情引趣首先师生进行律动。
为学生创设情境，带动学生进入到音乐课的意境中。
这样不但激发了学生的学习兴趣，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的铺垫作用。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》说课稿
（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用朝鲜族特有的音阶和节奏，表现了桔梗花的高洁和美丽。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和音乐素养，他们对新鲜、富有特色的音乐作品充满好奇。
朝鲜族音乐对于大部分学生来说较为陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
同时，学生已具备一定的音乐基础，能够理解和掌握基本的音乐知识和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解朝鲜族音乐的特点，学会演唱《桔梗谣》。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对民族音乐的欣赏能力和演唱技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《桔梗谣》，掌握朝鲜族音乐的音阶和节奏。
2.教学难点：引导学生理解朝鲜族音乐的特点，学会用适当的情感演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，让学生在实践中学习朝鲜族音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放朝鲜族音乐作品，帮助学生更好地了解朝鲜族音乐的特点。
六. 说教学过程1.导入：播放朝鲜族音乐作品，引导学生谈论对作品的感受，从而引出本节课的主题。
2.教学新课：介绍《桔梗谣》的背景、歌词和旋律，讲解朝鲜族音乐的音阶和节奏。
3.学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和音准问题。
4.分组练习：学生分组，进行合唱和独唱练习，提高演唱能力。
5.课堂展示：学生展示所学成果，教师进行点评和指导。
6.拓展学习：引导学生了解其他朝鲜族音乐作品，培养对民族音乐的兴趣。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《桔梗谣》的歌词、朝鲜族音乐的音阶和节奏，以及教学重难点等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
三年级《桔梗谣》说课稿
三年级《桔梗谣》说课稿三年级《桔梗谣》说课稿一、说教材内容：选自人音版小学音乐教材三年级上册第八课《丰收歌舞》教材分析：桔梗谣是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌。
“桔梗”，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
歌曲采用四三拍，音乐轻快明朗，为七个乐句组成的一段体结构，第三第四句和第六第七句是第一第二句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。
整首歌曲前后即统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
学情分析：三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。
经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的带领。
根据《音乐课程标准》的基本理念，“以审美教育为核心，强调音乐实践、鼓励音乐创造，弘扬民族音乐，理解音乐的多样性”等指导思想，以及学段目标“培养学生用自然的声音，自信、有表情的歌唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动”等要求，按照本课教学内容的特点和学生的学习情况，制定如下教学目标。
教学目标：1、学习用优美的声音完整的演唱歌曲《桔梗谣》，能边唱歌曲边做一至两个朝鲜族特点的舞蹈动作，准确表达歌曲三拍子的韵律。
2、认识朝鲜族，欣赏朝鲜族舞蹈《桔梗谣》，初步了解朝鲜族的音乐文化和舞蹈的基本特点。
3、在歌唱和表演中感受和体验朝鲜族姑娘们劳动时的愉快心情，激发热爱劳动、热爱家乡的感情。
教学重点：感受歌曲的风格特点，完整的演唱歌曲，学跳一两个朝鲜族舞蹈的基本动作，边唱边表演。
教学难点：唱准、唱好附点四分音符、倚音、一音多字、一字多音处的节奏。
二、说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己的知识再获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣，二是要创设情境，让学生自主参与，自主探究，学习独立获取知识。
《桔梗谣》教案
《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重、难点：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受速度和情绪。
2、学习对歌曲的艺术处理教具准备：多媒体、视频、音频、图片。
教学过程：一、导入。
1、介绍朝鲜族。
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜族人民勤劳、朴实、勇敢坚强。
朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
2、介绍朝鲜服饰。
朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
大家想听吗？2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？生：三拍子。
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，选自人音版音乐三年级上册。
这首歌谣以朝鲜族人民喜爱的桔梗花为题材，歌颂了桔梗花的美丽和坚韧。
歌曲采用了2/4拍，具有鲜明的民族风格和节奏感。
在教材中，这首歌曲被安排在第三单元，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有所了解。
但他们在音乐表现力和欣赏能力方面仍有待提高。
针对这一学情，我在教学过程中要注重引导学生感受歌曲的民族特色，培养他们的音乐审美能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成就感。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《桔梗谣》，让学生感受朝鲜族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：采用聆听、模仿、演唱等方法，引导学生体验音乐学习的过程，提高音乐表现力。
3.知识与技能：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，了解朝鲜族音乐的特点，掌握基本的音乐节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《桔梗谣》的歌词和旋律，能够流畅地演唱。
2.教学难点：朝鲜族音乐特有的节奏和音调，以及歌曲中的跳跃音程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、分组合作等方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、演示歌曲旋律图等，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生谈论对朝鲜族音乐的印象，播放朝鲜族民歌《桔梗谣》片段，让学生初步感受歌曲的美感。
2.新课教学：（1）讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟随老师学唱歌曲。
（2）分析歌曲中的跳跃音程，引导学生正确演唱。
（3）教授歌曲歌词，让学生熟读并演唱。
3.练习与展示：（1）分组练习，让学生在小组内演唱歌曲，相互交流学习心得。
（2）选取优秀小组进行展示，鼓励其他小组积极学习。
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桔梗谣说课稿音乐中什么叫说教法说教法桔梗谣教材桔梗谣歌曲篇一：《桔梗谣》说课稿这次我说课的内容是选自人音版第九课《丰收之歌》。
本课的四首音乐作品都表达了人们劳动丰收的喜悦之情。
通过分析，我决定用三课时完成本课教学今天，我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。
本次说课我将分四个板块进行：一,领悟课标,把握重点——说教材。
二,精选教法激趣乐学——说教法。
三,暗授学法自悟探究——说学法。
四,巧设程序培养能力——说过程。
篇二：桔梗谣说课稿《桔梗谣》说课稿各位老师你们好！今天我说课得内容是三年级音乐第五册第九单元《丰收歌舞》中的《桔梗谣》一课。
一、说教材1、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
三、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
考虑到大部分的同学对朝鲜舞接触的很少这一现象，我就选择了同学们都很熟悉的韩剧《大长今》的主题曲，启发学生们找到了答案，原来我们跳的是朝鲜舞。
（二）视听结合整体感知听觉：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习的基础，发展学生的听觉应贯穿于整个音乐教学活动中。
首先，让学生边听音乐边用身体动作感受歌曲的拍子。
再一次熟悉歌曲的旋律。
然后，又让学生听一听用鼓敲出的三拍子节奏，很自然的引出朝鲜长鼓，并在学生们的积极参与模仿下，掌握了歌曲的四分附点节奏，顺利的解决了本课的难点。
最后，运用听唱法，学生很快的演唱出歌曲的前两句歌词并巧妙的介绍了朝鲜筝——伽倻琴。
视觉：让学生随着媒体的画面，一起来了解“桔梗”原来是朝鲜人们喜欢的野菜之一，以此来揭示课题，完整的欣赏歌曲《桔梗谣》。
（三）学习创新培养能力在学会演唱歌曲后，帮助学生分析挖桔梗时的心情，发挥想象运用不同的情绪演唱歌曲。
用自编的节奏为歌曲伴奏，指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲。
欣赏朝鲜语原版的演唱录音。
欣赏一段朝鲜舞蹈，让学生边唱边跳，提高了学生们的表演能力。
并真切的体会到朝鲜确实是一个“歌舞之乡”。
（四）课堂拓展人文知识介绍以上只是从音乐的角度来认识朝鲜的，再从其它几个侧面来了解朝鲜，如它除了是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡” “美食之乡”教学启示：本方案的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼学生的主动发展，致力与运用现代信息技术优化课堂的研究，淡化科学边缘，用充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
优点：1、节奏是音乐的灵魂，本课的节奏很复杂，经过反复的备课思考，我得出结论，不但要从节奏入手还要尽量的简化节奏朗读歌词，这一点很有效，如这一句。
（桔梗哟??课件）2 、在演唱歌词中，一字对两拍的时值同学们掌握的不太好，如（白—白的??只要——??）我就反复的强调并多次的范唱，让学生采取视听结合的方法学会了歌曲。
3、发挥自己的舞蹈特长，通过课上教授的基本动作，不但激发了学生们的学习兴趣，大大的活跃了课堂气氛，更重要的是帮助学生们，更深刻的体验到朝鲜歌舞的风格特点。
缺点：由于感到歌曲有一定的难度，因此在教学中有蜻蜓点水之感，上课的程序机械的向前进行，有抢时间的现象。
还有许多地方有欠缺，草草的就结束了这节课。
在今后的教学中，尽一切可能给学生提供多姿多彩的音乐体验，及音乐实践活动，让“教是为了不教，学是为了应用”的教学思想融会贯通地应用到我的音乐教学实践中来。
为此，在课堂中要经常开展一些音乐游戏、角色扮演，用学生自己的想象，创造自己的音响效果，激发创造的热情，从中体会到创造想象和演唱的乐趣，使他们置身于音乐这个高雅的殿堂。
篇三：《桔梗谣》说课稿《桔梗谣》说课稿各位评委大家好：今天我执教的是义务教育音乐课程标准实验教科书三年级上册第九课《桔梗谣》。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名为《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用四分之三拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。
整首歌曲前后即统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
为学生了解各民族音乐的风格起到了非常重要的作用。
为下学习下面的丰收之歌进行了铺垫，使学生进一步体会劳动人民丰收的喜悦奠定了基础。
音乐新课标指出，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。
根据三年级学生他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强的特点。
又根据我农村校学生的情况，我的教学目标是这样制定的：教学目标：1、通过聆听，学唱《桔梗谣》，让学生能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
2、掌握三拍子的歌曲的韵律并能用歌舞的形式表演《桔梗谣》。
3、通过学习歌曲让学生体会丰收的喜悦，抒发对朝鲜歌曲的喜爱之情。
教学重点：有感情地演唱歌曲《桔梗谣》。
教学难点：掌握三拍子的歌曲的韵律，感受歌曲的美。
教学准备：电子琴和相关课件等。
新课标提出，在小学音乐唱歌教学中，要创设与歌曲表现内容相应的教学情境。
激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂。
重视合唱教学，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养学生的群体意识及协调，合作能力。
培养学生演唱的自信心，是他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美德熏陶。
基于以上几点，并结合我校学生的基本情况，这节课的教学过程我是这样设计的：一、激情引趣首先师生进行律动。
为学生创设情境，带动学生进入到音乐课的意境中。
这样不但激发了学生的学习兴趣，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的铺垫作用。
接下来，师生分低位置和高位置以及不同的节奏和音高进行互相问好，充分体现了平时在唱歌教学时的基本要求。
同时也提醒学生在音乐课中的发声方法。
培养了学生的听辨能力。
为演唱新歌做好准备。
之后，我通过观看课件引出朝鲜族的风土人情，对生活在长白山脚下的朝鲜族有一个初步的了解，并用提问的方式导入了新课《桔梗谣》。
二、新课教学1、感受音乐音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
在新授过程中我从聆听入手，首先我让孩子们初听歌曲，了解歌曲的歌词内容。
然后让孩子们在聆听中感受音乐的情绪。
接着就是边听韵律边打强弱拍。
让学生体会这首歌曲的舞蹈性节奏，感受韵律。
四是用“哩”模唱旋律。
通过老师的示范引导，学生的模仿学唱，巩固前倚音的唱法。
这样从孩子们的无意当中接触到了歌曲里的旋律，有利于掌握歌曲的韵律美。
也就提前解决了重难点。
2、体验音乐我师生一起来体会朝鲜小朋友怎样劳动。
在读歌词的过程中加强了情感的引发，教师利用示范法声情并茂地范读歌词，吸引学生，激发学生的学习兴趣。
指引他们读好歌词。
从而丰富了学生的情感体验，激发了学生对朝鲜族人民的喜爱之情，潜移默化的建立了对一切美好事物的挚爱之情，进而养成了对美好未来的向往与追求。
教师引导学生用歌唱的方法读歌词，这一环节充分培养了学生的正确的歌唱方法，使他们养成习惯，为演唱新歌作好准备。
在演唱歌曲部分，首先是指导学生听伴奏进行唇唱，然后随琴轻声，慢速的演唱歌曲，有益于学生唱准旋律和节奏。
在这个过程中教师会有意的提出衬词部分，问同学们，这是朝鲜族小朋友在干什么呀？心情怎么样呀？引导他们用轻快地声音演唱。
接着教师用提问的方式让学生自己说出怎样再把歌曲唱的高兴些，然后采用了示范法让同学们聆听范唱，把自己的演唱速度加快一些进行演唱。
最后找出自己认为掌握不牢的地方对老师进行反馈，师生一起练习巩固实践。
循序渐进的掌握歌曲。
在歌曲学唱完后，教师教唱曲谱。
3、表现音乐（实践创作）首先，教师表演朝鲜舞《希望》，激发学生的表演欲望。
然后教师介绍朝鲜族舞蹈的特点，师生一起舞蹈，教师对动作不到位的动作进行指导。
这样提高了学生的身体协调能力，让学生感受到了朝鲜舞蹈的美，丰富知识的积累，为表现《桔梗谣》做了铺垫。
接下来，由同学们为《桔梗谣》创编动作。
在创编过程中，学生用自主、合作的学习方式来为歌曲创编舞蹈动作，提高了他们的创编能力和表演能力。
也进一步让学生感受到歌曲的美，体会到丰收的喜悦心情。
最后师生一起舞蹈《桔梗谣》。
四、知识拓展最后观看歌舞《丰收的喜悦》。
让学生充分体会丰收的喜悦心情，同时增强了学生的民族意识和爱国主义情操。
五、让学生说说自己的收获即对这节课进行了小节又紧扣主题。
六、板书设计：桔梗谣欢乐、愉悦装饰音七、作业设计：课后把这首歌唱熟练，有兴趣的同学为这首个曲创编更合适的舞蹈动作来为大家表演。
我尽可能地将这节唱歌课作到设计合理、有效，让预设的课堂充满魅力。
我觉得课上的语言如果在精湛一些会美化整节课，还需要进一步的锻炼。
对音乐差生关注的还不是很多。
这节课还有很多不足之处，请各位评委老师提出宝贵意见。
篇四：桔梗谣说课稿《桔梗谣》说课稿各位老师你们好！今天我说课得内容是三年级音乐第五册第九单元《丰收歌舞》中的《桔梗谣》一课。
一、说教材1、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。