人美版小学美术精品教案六上《第10课故事里的人》
人美版美术六年级上册_《故事里的人》名师教案
《故事里的人》名师教案新设计《故事里的人》选自人美版六年级美术教材第十课。
作为美术教学中一个独立的知识脉络,陶艺在小学美术教学中有着举足轻重的地位和作用。
本课通过捏塑人物动态形象的教学活动引导学生学习圆雕的雕塑方法,让学生借助陶泥这种有形物质在操作中进行自主探究,促使学生不断丰富自己对立体造型技法的感知,发展造型能力和空间思维想象力。
陶艺作为本校多年研究的校本课题,注重对培养学生动手操作、技法的综合运用、立体空间想象等方面能力的教学方法探究。
本人作为该课题研究组成员之一,在多年的陶艺教学实践探索中,摸索出了一套较为有效的陶艺人物教学方法。
《故事里的人》的教学呈现,既是学生初步学习人物圆雕造型的起始状态,又是验证陶艺人物圆雕教学有效性的重要的阶段性教学过程。
教学目标1.知识与技能学生懂得塑造人物动态形象的基本方法,理解圆雕的基本造型语言;能够运用手捏成型的制作技巧,创作一件生动的有形态变化的人物雕塑作品。
2.过程与方法学生结合故事情节,在欣赏、观察、对比、探究的过程中,利用捏塑的方法表现故事中的人物。
3.情感、态度和价值观学生积极参加本课学习活动,注重手捏成型的制作技巧运用,注重故事中人物动态的塑造。
通过本课学习,学生更加喜爱陶艺造型艺术。
学情分析学生从二年级就应该开始接触泥巴进行三维造型学习。
随着年龄的增长,学生的手眼协调能力逐步增强,对客观事物的概括能力,对立体的表现能力都有所发展,他们对运用泥进行创作具有很高的兴趣,并有着很强的创作欲望,会借助工具来塑造形象的细节特征。
但是,在实际美术教学中,因为陶艺学习的课时比例极为有限,学生对陶艺学习的体验十分有限,因此,学生对陶泥性能的把握,对技法的熟练程度等方面,与实际应有的水平存在一定的差距。
本课是人物圆雕学习,学生对人物身体比例、重心、动态、表情、服饰细节等重点方面的把握,都有一定的学习难度。
这些内容自然成为了本课的教学重难点。
基于学生的实际学业水平,本课教学设计分两步两课时实施,第一课时以塑人物基本形和动态变化为教学的侧重点,第二课时以人物表情、服饰细节等为教学的侧重点。
人美版(常锐伦)美术六上《第十课故事里的人》说课稿3
人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》说课稿3一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本美术教材，第十课《故事里的人》主要让学生通过观察、分析、实践和创作等方式，了解故事中人物的造型、表情、动态等特点，培养学生对人物画的认知和创作能力。
本课内容主要包括：1. 欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；2. 学习人物画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3. 创作一幅故事人物画作品，表现故事中的人物形象和情感。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些绘画基础，对人物画有一定的了解。
但部分学生可能对人物表情、动态的把握还不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对故事人物的创作兴趣较高，有利于激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.了解故事人物画的特点，分析不同风格的故事人物画作品；2.学习人物画的基本技巧，提高绘画能力；3.培养学生的创新意识和团队协作精神，激发学生对绘画的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏不同风格的故事人物画作品，分析其特点；学习人物画的基本技巧；2.教学难点：人物表情、动态的把握，以及创新意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事人物画的特点；2.运用示范法，为学生提供直观的绘画技巧指导；3.利用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作；4.采用作品展示法，激发学生的创作热情和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组故事人物画作品，引导学生关注故事人物画的特点，激发学生的学习兴趣；2.欣赏与分析：学生欣赏不同风格的故事人物画作品，引导学生分析作品的特点，了解人物画的基本技巧；3.实践与指导：为学生提供绘画技巧的示范，引导学生动手实践，注意指导学生把握人物表情、动态等细节；4.创作与展示：学生进行故事人物画的创作，鼓励学生发挥创新意识，完成后进行作品展示，引导学生相互评价、交流；5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提高学生的自我认知。
第十课 故事里的人(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第十课故事里的人（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为美术六年级上册的第十课，主题为“故事里的人”。
教学内容围绕故事中的人物形象展开，通过欣赏和分析不同故事中的人物形象，引导学生学习人物造型、表情、动作等方面的表现方法，并运用所学知识创作一幅以故事中的人物为主题的画作。
教学目标：1. 让学生了解故事中的人物形象及其表现方法，提高学生的艺术欣赏能力。
2. 培养学生运用所学知识创作故事人物画的能力，提升学生的绘画技能。
3. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的综合素质。
教学难点：1. 人物形象的塑造：如何运用线条、色彩、明暗等手法表现人物的形象特征。
2. 人物表情和动作的刻画：如何通过细节描绘表达人物的情感和动态。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、故事书籍、人物画作等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等绘画工具。
教学过程：1. 导入：通过展示故事书籍和人物画作，引发学生对故事中人物的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容讲解：a. 讲解人物形象的表现方法，如线条、色彩、明暗等。
b. 讲解人物表情和动作的刻画方法，如眼神、嘴角、手势等。
3. 示范与指导：教师现场示范如何创作一幅故事人物画，并指导学生进行练习。
4. 学生练习：学生根据所学知识，选择一个故事中的人物进行绘画创作。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本课的重点内容，强调学生在创作中应注意的问题。
板书设计：1. 课题：第十课故事里的人2. 教学目标：了解故事人物的表现方法，提高艺术欣赏能力；培养绘画技能；培养观察、分析、创新能力。
3. 教学难点：人物形象的塑造；人物表情和动作的刻画。
4. 教学内容：人物形象的表现方法；人物表情和动作的刻画方法。
5. 学生练习：创作一幅故事人物画。
作业设计：1. 作业内容：选择一个你喜欢的故事中的人物，运用所学知识进行绘画创作。
2. 作业要求：注意人物的形象特征、表情和动作，力求生动、传神。
人美版六年级上册第10课《故事里的人》
《故事里的人》教学设计教学目标：1、知识与技能：学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本造型语言。
探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的雕塑人物。
2、过程与方法：引导学生在欣赏、观察、对比、探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物3、情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解圆雕这一雕塑形成，在创造中传达自己对故事人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
教学重点：采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创造一个生动的泥塑人物形象。
教学难点：塑造的人物形象比例协调、重心稳定，能表现出生动的人物神态和动态。
教学课时：1课时教学模式：造型表现教具准备：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学具准备：教材等。
教学过程：一、组织教学，稳定学生情绪。
二、导入新课：1、师：你们喜欢看西游记，故事里人物你们最喜欢谁？（出示图片）2、师：故事里人物以什么形式表现的？（泥塑）3、揭示板书课题：《故事里的人》三、新授：1、师：一团泥怎么变成生动的人物形象？2、师：泥塑可以运用哪些方法？板书：揉、捏、刻、压、、抹、按、粘接等。
3、讲解泥塑塑造人物的基本要领。
（出示课件）4、分析泥塑塑造人物的动态知识。
（抓动态-细处理-完整形象）5、故事里人物以什么形式表现的？（圆雕）6、欣赏作品（学生感受泥塑作品总结泥塑作品塑造的栩栩如生、惟妙惟肖、生动逼真等）四、艺术实践：1、欣赏大师的作品，是不是你们也想塑造出栩栩如生、生动逼真故事里人物了？请同学们采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创造一个生动的泥塑人物形象。
2.以小组讨论泥塑的方法和步骤，集体交流进行塑造。
3、学生实践、教师巡视指导。
五、作品展示评价：1、作业展示评价；（出示作业展示评价要求）2、以小组讨论推选出最佳的作品，并展示全班同学。
3、拓展雕塑知识；教师选出一个圆雕和浮雕的作品进行讲解。
六、教师总结。
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》 人美版
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》人美版一. 教材分析《故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课的主要内容是通过欣赏和分析故事中的人物形象，让学生掌握人物头像的绘画技巧，并能够创作出富有故事性的头像作品。
教材中提供了多个故事人物案例，以及绘画步骤和方法，旨在引导学生通过观察、分析、实践的方式，提高对人物头像绘画的认识和能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
他们在学习过程中，需要进一步培养观察能力、分析能力和创新能力。
同时，学生对故事人物有较高的兴趣，通过本节课的学习，可以激发他们深入思考故事人物形象与故事情节的关系，提高绘画的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解故事人物的形象特点，掌握人物头像的绘画步骤和方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践的方式，提高学生对人物头像绘画的认识和能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对故事人物的喜爱，提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：故事人物头像的绘画步骤和方法。
2.教学难点：如何表现故事人物的性格特点和情感状态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察故事人物形象，分析人物特点，实践绘画技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示故事人物形象，采用分组讨论、示范讲解、学生实践等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列故事人物形象，引导学生关注故事人物的特点，激发学生对故事人物的兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的故事人物案例，引导学生观察、分析人物形象的特点，总结绘画方法。
3.实践与指导：分组让学生进行实践，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行讲解和示范。
4.创作与展示：学生完成作品后，进行分组展示，引导学生相互评价、交流，提高学生的表达能力和审美能力。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考故事人物形象与故事情节的关系，鼓励学生在课后进行创作实践。
六年级上册美术教案-10故事里的人 ｜人美版( 2014秋)
<故事里的人>教学设计一、二课时二、教学目标1、知识目标了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、能力目标通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、情感目标培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
三、重点：采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创作一个生动的泥塑人物形象。
四、难点：塑造的人物形象比例协调、中信稳定，能表现出生动的人物神态和动态。
五、教学过程一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
二、创设情趣，引入课题。
1.讲述小明的故事。
（通过泥塑图片进行讲解）老师先给大家讲个故事，现在大家看到的这个襁褓中的孩子就明明，他的出生让爷爷奶奶可高兴坏了，于是，他就在爷爷奶奶的呵护下逐渐的长大了，由于他的人缘很好，结交了很多的好朋友，他们在一起嬉戏打闹，甚至调皮捣蛋。
可是有一天，小明想，我不能再这样了，我应该上学去，多涨点本事。
于是他背上书包上学去了，在学校里他学到了很多的本领，学会了唱歌、跳舞，拉乐器，慢慢地他变得越来越懂事，回家后还总是主动地帮爸爸干活，爷爷奶奶看在眼里，心里都乐开了花。
2、提问：孩子们，你们在听故事时，仔细看图片了吗？谁能说说图片中的人物采用了什么样的表现手法？（学生回答泥塑）那么你看到这些泥塑的人物有什么样的感受呢？（有趣生动）今天就让我们也来尝试一下捏泥人，捏什么样的人呢——捏《故事里的人》（出示课题）三、孩子们，你们从小到大听了很多的故事也看了很多的故事，那么你最喜欢故事中的哪个人物形象呢？为什么？（学生回答）四、小组讨论：1、我们怎样用泥塑的方法塑造人物呢？2、你们还记得泥塑都有哪些基本技法吗？（揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等）五、以小组为单位汇报。
六、教师演示，交给一个好方法。
先整体后局部（演示）基本形体完成后，根据你所需要的动作，进行肢体扭转，然后在进行深入刻画。
七、欣赏一些优秀的泥塑人物，大家要仔细观察他们都是怎样刻画人物的，又是怎样构思作品的。
六年级上册美术教学设计《10 故事里的人》 人美版
六年级上册美术教学设计《10 故事里的人》人美版一. 教材分析《10 故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握故事中人物形象的设计和表现方法。
教材通过丰富的案例和指导，引导学生发挥想象，创作出具有个性和特点的故事人物。
教材内容难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。
同时，学生们的想象力和创造力也较强，对故事人物有较高的兴趣。
但在人物细节处理和表现手法上，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解故事中人物形象的设计和表现方法，提高学生的人物创作能力。
2.培养学生发挥想象，独立思考，勇于创新的精神。
3.提高学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：故事人物形象的设计和表现方法。
2.难点：人物形象的细节处理和表现手法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生了解和掌握人物形象的设计和表现方法。
2.讨论法：学生之间相互交流，分享创作心得，提高创作能力。
3.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材：《10 故事里的人》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.故事人物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一幅有趣的故事人物画作为导入，激发学生的兴趣，引导学生思考：你们见过哪些有趣的故事人物？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生观察和分析故事人物的形象设计，讨论如下问题：a.这些故事人物有什么共同点和不同点？b.他们在故事中扮演什么角色？c.如何通过外貌、表情、动作等表现人物的性格和特点？3.操练（10分钟）学生根据讨论的结果，尝试自己创作一个故事人物。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
人美版(常锐伦)美术六上《第十课 故事里的人》教学设计2
人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》教学设计2一. 教材分析《故事里的人》是人美版（常锐伦）美术六上第十课的内容，本课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握人物画的基本技巧，提高学生对人物形象的表现能力。
教材内容丰富，既有对人物画的基本知识的介绍，也有对人物画技巧的讲解，同时还有大量的优秀作品供学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过人物画的基本技巧，对人物画有了一定的认识和了解。
但学生在表现人物形象时，往往存在造型不准确、表情单一、动态僵硬等问题。
因此，本课的教学重点在于帮助学生解决这些问题，提高学生的人物画表现能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能掌握人物画的基本技巧，能够准确、生动地表现人物形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的人物画表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：人物画的基本技巧，人物形象的表现。
2.教学难点：人物造型的准确性，表情的生动性，动态的自然性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解人物画的基本技巧和表现方法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，提高学生的人物画表现能力。
3.讨论法：教师学生进行讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教材：人美版（常锐伦）美术六上《故事里的人》。
2.示范作品：教师准备一些优秀的人物画作品，用于引导学生欣赏和借鉴。
3.绘画工具：学生准备好绘画所需的铅笔、橡皮、炭笔等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的人物画作品，引导学生关注人物画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍人物画的基本技巧，如比例、结构、动态、表情等，然后示范一幅人物画作品，让学生直观地了解人物画的表现方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范的作品，进行人物画的练习。
教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
六年级上册美术说课稿《10故事里的人》人美版
六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》人美版一. 教材分析《故事里的人》是人美版六年级上册的第十课内容。
本节课要求学生通过对故事中人物的观察、分析和表现，提高学生的审美能力和绘画技巧。
教材以故事人物为主题，引导学生关注故事人物的形象特征、表情、动作和服饰等，从而提高学生对人物画的认知和创作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物画有一定的了解。
但在表现故事人物时，部分学生可能会遇到造型、表情和动作等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解故事人物的特点，学会观察、分析故事人物，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，学会表现故事人物的形象、表情、动作和服饰等。
3.情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对绘画的热爱，弘扬传统文化。
四. 说教学重难点1.重点：观察、分析故事人物，掌握绘画技巧，创作出具有个性的故事人物画。
2.难点：表现故事人物的表情、动作和服饰，以及画面构图和色彩搭配。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解故事人物的特点、绘画技巧等相关知识。
2.示范法：教师现场演示故事人物的绘画过程，引导学生掌握绘画方法。
3.互动式教学：学生之间相互讨论、评价，提高学生的审美能力和绘画水平。
4.情境教学：创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一组故事人物画，引导学生关注故事人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解故事人物的特点、绘画技巧等相关知识，为学生创作奠定基础。
3.示范：教师现场演示故事人物的绘画过程，引导学生掌握绘画方法。
4.实践：学生根据所学知识，自主创作故事人物画，教师巡回指导。
5.交流与评价：学生之间相互展示、讨论、评价，提高学生的审美能力和绘画水平。
6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事人物画的要点。
六年级上册美术说课稿《10故事里的人》人美版
六年级上册美术说课稿《10故事里的人》人美版一. 教材分析《10故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握故事中人物的描绘方法，培养学生的观察能力、想象能力和创作能力。
教材内容通过分析不同故事中的人物形象，使学生理解人物的外貌、表情、动作和服饰等特点，并能运用到自己的创作中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但学生在表现故事人物时，往往过于注重外貌，忽视了表情、动作和服饰等特点。
因此，本节课需要引导学生关注故事人物的整体形象，注重刻画细节。
三. 说教学目标1.了解故事中人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
2.培养学生观察、想象和创作能力，提高学生对故事人物的描绘水平。
3.培养学生合作、交流和评价的能力，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解故事中人物的外貌、表情、动作和服饰等特点，并能运用到创作中。
2.难点：如何把握故事人物的整体形象，注重细节刻画。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解故事人物的特点，引导学生认识和理解。
2.示范法：教师示范绘制故事人物，讲解绘制过程和技巧。
3.合作交流法：学生分组合作，相互讨论、评价，提高创作能力。
4.评价法：学生自评、互评和他评，提高学生的审美素养。
六. 说教学过程1.导入：教师展示不同故事中的人物形象，引导学生关注人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
2.新课讲解：讲解故事人物的特点，让学生理解人物形象的重要性。
3.示范绘制：教师示范绘制故事人物，讲解绘制过程和技巧。
4.学生创作：学生分组合作，根据所学内容绘制故事人物。
5.交流评价：学生展示作品，相互讨论、评价，提高创作能力。
6.总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中关注人物形象，提高审美素养。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和关键词，如故事人物的外貌、表情、动作和服饰等特点。
板书设计应简洁明了，方便学生理解和记忆。
人美版(常锐伦)美术六上《第十课 故事里的人》教学设计1
人美版（常锐伦）美术六上《第十课故事里的人》教学设计1一. 教材分析《美术六上》是人美版的一本教材，第十课《故事里的人》主要讲述了如何通过美术的方式表现故事中的人物。
本节课通过分析故事中的人物形象、神态、动作等，使学生能够深入理解故事内容，提高学生的美术表现能力。
教材中包含了多个经典故事案例，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，以及对应的美术作品，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对故事的理解能力。
但由于个体差异，学生在美术表现能力和故事理解程度上存在一定差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事中的人物形象、神态、动作等特点，运用美术手段表现故事人物。
2.过程与方法：通过分析、讨论、实践等环节，提高学生的美术表现能力和故事理解能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对故事和美术创作的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用美术手段表现故事中的人物。
2.难点：如何引导学生深入理解故事内容，充分展示故事人物的特点。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解故事人物的特点和美术表现方法。
2.案例分析法：分析教材中的经典故事案例，引导学生深入理解故事人物。
3.实践操作法：学生动手绘画，展示自己的故事人物作品。
4.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流心得，提高美术表现能力和故事理解能力。
六. 教学准备1.教材：《美术六上》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.投影仪、幻灯片等教学设备4.经典故事人物图片素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示经典故事人物图片，引发学生对故事和美术创作的兴趣，进而引入本节课的主题《故事里的人》。
2.呈现（10分钟）教师利用幻灯片呈现教材中的经典故事案例，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生分析故事人物的特点，如形象、神态、动作等。
六年级上册美术教案-10故事里的人 ｜人美版(2014秋)
课题：《故事里的人（六年级）》教学目标：1、知识与技能：学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本造型语言，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的雕塑人物。
2、过程与方法：引导学生结合故事情节，在欣赏、观察、对比、探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习，使学生了解圆雕这一雕塑形式，在创作中传达自己对文学故事中人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。
学情分析：学生手眼协调能力、泥塑造型能力、对客观事物的概括能力、对立体的表现能力都有所发展，运用泥塑表达情感的能力也大大增强了。
因此，有很强的创作欲望，喜欢通过创作来表达自己的情感体验，会借助辅助工具来塑造形象的细节特征。
但是人物的表情、动态、身体比例、着装的塑造和对重心的掌握，对生来说有一定的难度，这是本课学习的重点。
教学重点：采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创作一个生动的泥塑人物形象。
教学难点：塑造的人物形象比例协调、重心稳定，能表现出生动的人物神态和动态。
课前准备：查找所表现人物的相关资料，即自己感兴趣的故事里的人物形象和情节。
教学过程：1、导入：（解题）陶艺形象的塑造，是三维立体的人物造型。
今天，我们用泥捏塑人物形象，学习圆雕这一雕塑形式，来表现故事里的人。
（板书课题：故事里的人）2、什么是雕塑艺术？雕塑艺术是造型艺术的一种，是具有一定空间的可视、可触的艺术形象。
3、什么是圆雕？圆雕是雕塑的一种，可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑。
也就是说，圆雕是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。
4、你见过这些雕塑吗？我们的生活环境，较之以往，已经发生了翻天覆地的变化，你们真的是处在了一个无处不视觉、无处不文化的生活环境中了。
5、一团泥，怎么能变成生动的人物形象呢？6、你们一定读了不少的文学经典名著，如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《说岳全传》或童话等。
想想，其中有哪些关于人物的描写？作者正是抓住了人物的特点，才把人物描述得活灵活现，深入人心。
六年级上册美术教学设计《10故事里的人》人美版
六年级上册美术教学设计《10故事里的人》人美版一. 教材分析《10故事里的人》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过学习，了解故事中的人物形象，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中包含了各种不同风格的故事人物，旨在让学生感受艺术作品的丰富性和多样性，提高学生的审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对人物形象有一定的了解和表现能力。
但部分学生对人物内心的刻画和情感表达还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生对不同艺术风格的认识和理解还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和分析故事中的人物形象，提高学生的观察能力。
2.培养学生运用绘画表现故事人物的能力，提高学生的表现能力。
3.引导学生感受不同艺术风格的故事人物，提高学生的审美能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的良好学习态度。
四. 教学重难点1.重点：分析故事人物形象，学会表现故事人物。
2.难点：刻画人物内心的情感，表现不同艺术风格的故事人物。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过欣赏不同风格的故事人物作品，提高审美能力。
2.讲解法：老师对故事人物的形象、特点进行讲解，引导学生了解故事人物。
3.实践法：学生通过绘画实践，表现故事人物，提高表现能力。
4.评价法：学生之间互相评价，老师对学生的作品进行点评，提高学生的观察能力和审美能力。
六. 教学准备1.教材：《10故事里的人》人美版六年级上册。
2.范画作品：不同风格的故事人物画。
3.绘画材料：铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
4.投影仪、电脑、幻灯片等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示不同风格的故事人物作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师对故事人物的形象、特点进行讲解，让学生了解故事人物。
3.操练（10分钟）学生分组合作，选择一个故事人物进行绘画实践，老师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，老师对学生的作品进行点评，提高学生的观察能力和审美能力。
人美版六年级美术上册《第十课故事里的人》教学设计
人美版六年级美术上册《第十课故事里的人》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解故事中人物形象的特点，并能够运用绘画或手工的方式，创作出具有故事性的人物形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，学生将学会如何观察和描绘人物，掌握人物造型的基本方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造力，同时通过故事中的人物，引导学生理解真善美，培养正确的价值观。
教学内容1. 人物形象的观察与描绘：学生将通过观察和分析，了解人物的外貌特征、表情、动作等，并学会如何用画笔或手工材料表现这些特点。
2. 人物造型的创作：学生将尝试创作具有故事性的人物形象，可以是绘画也可以是手工制作，通过创作，加深对人物形象的理解和表现。
教学重点与难点1. 重点：人物形象的观察与描绘，人物造型的创作。
2. 难点：人物的表情、动作和情感的表现，以及创作具有故事性的人物形象。
教具与学具准备1. 教具：绘画工具（如画笔、颜料、画纸等），手工材料（如彩泥、纸张、剪刀等），多媒体设备（如投影仪、电脑等）。
2. 学具：学生自备绘画工具和手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名的故事人物形象，引起学生的兴趣，导入本课的学习。
2. 观察与讨论：让学生观察并讨论故事中的人物形象，分析他们的外貌、表情、动作等特征。
3. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，教授学生如何观察和描绘人物，以及如何创作具有故事性的人物形象。
4. 实践与指导：学生进行实践，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结评价。
板书设计1. 课题：《故事里的人》2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3. 教学内容：人物形象的观察与描绘、人物造型的创作。
4. 教学重点与难点：人物的观察与描绘、人物的表情、动作和情感的表现。
作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅具有故事性的人物形象的绘画或手工制作。
六年级上册美术教案-10 故事里的人 ｜ 人美版(2014秋)
三、教师示范：
1、教师：怎么样？是不是也动心了，想马上动手来制作？别着急，我们得探讨一下怎么做。
教师示范并进行讲解，提醒：身体、头、脚等部分的注意，动作的摆弄表达情绪情感的重要性。
多媒体展示：还有刻的细节装饰。同桌交流，你想表现哪个故事形象？
学生讨论，进行交流。
集体交流
四、实践活动：
学生实践，教师指导。
学生鼓掌，拉近彼此陌生的距离。
教师：谢谢你们的鼓励，所以带来件小小的观赏性礼物给大家，要不要看看？（拿出准备好的泥塑作品）
2、猜猜是谁？你怎么猜出来的？教师并板书（动作、着装、神态、表情、武器）
3、教师小结：大家来看，只要抓住人物的表情还有着装特点，我们就可以塑造一个栩栩如生的人物形象。你们想不想试一试呢？走进我们这一课《故事里的人》，来学习制作你心目中的人物形象。
《故事里的人》教学设计
教学课题
《故事里的人》
学习领域
造型.表现
教学目标
1、了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
2、通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
3、培养学生对中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人物形象的美。
重点
五、展示作品
1、同学互评
2、选出优秀做婆娘进行展示
3、自评（介绍自己的作品）
4、师评（有特点的作品）
六、拓展环节
教师小结：（多媒体出示汉代说唱俑）我们的老祖先最早的艺术创作就是使用陶土进行的，而且留下了许多经典的作品，比如这件汉代说唱俑，夸张的动作，生动的表情，展现了中国人的朴实乐观的精神。好的孩子们，这节课就上到这，希望有机会我们能再见面，再进行艺术的交流，谢谢！下课
小学美术人美版(常锐伦)六年级上册《第十课故事里的人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A2
小学美术人美版（常锐伦）六年级上册《第十课故事里的人》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
知识与技能：了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
过程与方法：通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。
抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感态度价值观：培养学生对中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
教学重难点
重点：了解圆雕的基础知识，学习用基本形塑造一个生动的人物形态。
难点：塑造的人物形象比例协调、重心稳定，能表现出生动的人物神态和动态。
教学过程第一课时
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事。
草原英雄小姐妹(1964)-故事
在内蒙古草原上，有一对小姐妹龙梅和玉荣。
她们利用假期为生产队里放羊，遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面追赶受惊的羊群。
直到两个人晕倒在雪地里。
幸好得到了及时的救援，但二人都做了不同程度的的截肢。
龙梅和玉荣这种热爱集体财，勇于战胜困难的崇高品质，。
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教师示范。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
稳定情绪，检查学习用具。
1.交流信息：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。
请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。
小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
二、创设情趣，引入课题。
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。
稳定情绪，检查用具准备情况。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2.出示观察草原英雄小姐妹的雕塑作品。
师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。
板书：课题《故事中的人》
1.交流信息，拓宽视野教师：
你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
教学
难点
作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学
用具
教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。
教学
方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学。
激发学生学习的兴趣。
培养学生以文激情的能力。
四、欣赏观察，研究技法。
五、艺术创作，大胆想象。
六、小结。
七、布置作业任务。
1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。
2、集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
12课 故事里的人
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标
通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。 抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标
培养学生对中外文学经典作品的阅读热情， 努力表现出人的美。
教学
重点
了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。
集体交流。
提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。
适当调整修改作品。
以教材中的泥塑为例，学生结合文学作品进行仔细观察。
学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。
学生创作。
学生修改作品。
培养学生的动手能力和想象、讲述草原英雄小姐妹的故事(1964)。
2、草原英雄小姐妹的雕塑作品。