动物细胞融合与单克隆抗体教学设计

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“动物细胞融合与单克隆抗体”教案设计

学生板书：（略）
教师：对学生板书的内容进行评价，并适当强调。
三、合作探究、把握本质
教师：单克隆抗体的制备过成已详细了解，根据已有的知识，完成导学案合作探究部分的3个问题，先自己思考，如果不会可讨论，小组长负责得出你们组的统一答案。
教师板书：4、单克隆抗体的应用
学生：思考、讨论完成3个问题，5分钟后，各小组进行成果展示。
教师：大屏幕呈现3个问题的答案，并对各组的成果进行点评。
四、练习巩固、解决问题
教师：大屏幕呈现“典型例题”
学生：用5分钟时间完成例题，说出答案。
教师：大屏幕呈现答案，并对存在的问题进行精讲，强调。
五、联系实际、掌握应用
教师：我们已经掌握了单克隆抗体的制备，那么，制备的抗体除了刚开始同学们提到的“生物导弹”还有哪些方面的应用呢？请根据导学案导弹”？要了解制备过程，有必要学习今天的内容：动物细胞融合与单克隆抗体。
教师板书：2、2、2动物细胞融合与单克隆抗体
二、自主学习，追根寻源
教师：找同学说出本节课的学习目标及其重难点，并安排任务，针对大屏幕对课前预习案上的“温故知新”和“预习自测”的答案并纠错，然后，根据课堂导学案进行探究点一的学习。
教师：现在了解了动物细胞融合技术，同学们也一致认为，细胞融合的最重要的用途是制备单克隆抗体，那么，如何用动物细胞融合技术制备单克隆抗体呢？请根据导学案自主学习课本P52—53“单克隆抗体”，完成探究点二。
教师板书：二、单克隆抗体
1、与传统获得抗体方法的比较
2、单克隆抗体的优点
3、单克隆抗体的制备过程
学生：自主学习课本P54“单克隆抗体的应用”，完成探究点三的2个问题。约3分钟。
教师：在“生物导弹”中，是什么具有导向作用？

教师用动物细胞融合与单克隆抗体定稿教学案

射阳县高级中学2014年春学期高二生物教学案（选修三）（10）编写、审核：朱晓玲 2014、02、25一、课题动物细胞融合与单克隆抗体二、教学目标：理解和掌握动物细胞融合的原理、过程和意义。

理解和掌握单克隆抗体制备的过程的步骤和应用。

三、知识预习和导学（一）动物细胞融合1、概念：是指结合形成一个细胞的过程。

也称为。

2、结果：形成，它是具有原来细胞的细胞。

3、原理：。

4、诱导融合的方法：；；。

5、意义：突破了的缺陷，使（种间、属间、科间、动植物之间）成为可能。

6、应用：成为研究、、、等的重要手段，特别是利用以动物细胞融合技术为基础的技术制造。

（二）单克隆抗体1、传统技术生产抗体的方法及缺点？2、为什么要获得大量的单一抗体，必须克隆单一的B淋巴细胞？3、体外培养条件下， B淋巴细胞的缺点？怎样解决这一问题？4、例：制备抗羊红细胞的单克隆抗体的过程（1）用羊的红细胞对小鼠进行注射，使小鼠产生反应，从其体内获得细胞。

（2）将与融合，再用具有特定的选择性培养基进行，在该培养基上，未融合的亲本细胞和细胞都会死亡，只有细胞才能生长。

这种杂种细胞的特点是既能又能。

（3）对上述经选择性培养的杂交瘤细胞，还需进行培养和检测，经过多次筛选，就可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞。

（4）将杂交瘤细胞在条件下做大规模培养，或注射到小鼠的内增殖，这样，从或中，就可以提取大量的单克隆抗体了。

5、单抗制备过程中涉及到的动物细胞工程技术主要有。

6、杂交瘤细胞的特点：。

7、单克隆抗体最主要的优点：。

8、单克隆抗体最广泛的应用是用作。

单克隆抗体在诊断的应用上，具有的优点。

9、如果把抗癌细胞的单克隆抗体跟、或相结合，制成“生物导弹”注入体内，借助单克隆抗体的导向作用，能将药物定向带到癌细胞所在位置，在原位杀死癌细胞。

这样既不损伤正常细胞，又减少了用药剂量。

四. 重难点解析: 1、动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同21、将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合，可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体，下列有关此项技术的说法中不正确的是A．动物细胞融合和动物细胞培养技术是单克隆抗体技术的基础B．实验中杂交瘤细胞从培养基中吸收葡萄糖的方式是主动运输C．B淋巴细胞与骨髓瘤细胞直接放入培养液中就能融合为杂交瘤细胞D．若按照培养基的用途分类，实验中筛选杂交瘤细胞的培养基是选择培养基2、用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞C．用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D．筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体3、动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是Ａ．诱导融合的方法完全相同Ｂ．所用的技术手段完全相同Ｃ．所采用的原理完全相同Ｄ．都能形成杂种细胞4、下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是A．培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清B．原代培养的细胞一般传至10代左右便会出现生长停滞C．动物细胞培养一般能够传到40～50代，但其遗传物质发生了改变D．动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量自身健康细胞2014年春学期高二生物（选修三）达标练习（10）班级学号姓名（）1、科学家用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交细胞，经培养可产生大量的单克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是A．经过免疫的B淋巴细胞B．不经过免疫的T淋巴细胞C．经过免疫的T淋巴细胞 D．不经过免疫的B淋巴细胞（）2、研究单克隆抗体治疗癌症的思路是A．利用单克隆抗体特异性地对抗癌细胞B．以单克隆抗体作抗癌药物杀死癌细胞C．抗癌物质在克隆细胞中大量合成D．单克隆抗体携带抗癌药物特异性地与癌细胞结合（）3、下列关于细胞工程的叙述中，错误的是A．植物细胞融合必须先制备原生质体B．试管婴儿技术包括人工授精和胚胎移植两方面C．经细胞核移植培育出的新个体只具有一个亲本的遗传物质D．用于培养的植物器官或组织属于外植体（）4、动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是①诱导融合的方法完全相同②所用的技术手段不相同③所采用的原理完全相同④都能形成杂种细胞A.①②B.①③C.②④D.③④（）5、动物细胞融合和植物原生质融合决定于A.细胞膜的流动性B．细胞膜的选择透过性 C.细胞质的流动性D．细胞质酶的活性（）6、关于单克隆抗体，下列叙述不正确的是（）A．可以制成诊断盒．用于疾病的诊断B．可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗C．可以利用基因工程技术生产D．可以在生物体内生产，不能体外生产7、右图为细胞融合的简略过程，请根据图回答：(1)若A、B是植物细胞，在细胞融合之前已用_____________处理，除去_______ ______；A、B到细胞C的过程中，常用的物理方法是_____________。

《单体克隆抗体》名师教案

单克隆抗体教学设计一、教材分析《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版高中生物选修3专题2第2节第2部分内容。

制备单克隆抗体是动物细胞工程应用的典型实例，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识。

知识跨度大，综合性强。

整个制备过程既需要复杂的实验条件，又具有特定的技术步骤（尤其是杂交瘤细胞的筛选），是学生学习的重点和难点。

二、学情分析学生已经学习了植物体细胞杂交的有关内容，动物细胞融合与植物原生质体融合比较相似，有利于新内容的学习。

学生学习制备单克隆抗体时，距离学习特异性免疫和细胞癌变等知识的时间比较久，学生对这部分知识遗忘较多，教师必须采用合适的方法引导学生回忆起这部分内容。

三、教学目标1.知识目标：举例说出单克隆抗体的原理和应用2.能力目标：（1）尝试设计实验（2）学会实验过程的分析，尝试解决问题3、情感目标：（1）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦（2）介绍单克隆抗体技术的发展及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。

四、教学重点与难点1、教学重点：单克隆抗体的制备和应用。

2、教学难点：单克隆抗体的制备过程。

五、教法与学法1、教法：讲授法、问答法。

2、学法：学生主要采用自学、讨论相结合的方法，进行本节课的学习。

六、课时：1课时七、教学过程制备过程【小组合作学习】然后回答问题，总结出制备单克隆抗体的流程图。

（见学案注：第4个问题后，提供一种选择性培养基的资料，让同学们筛选出杂交瘤细胞。

补充资料：已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。

人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。

鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖。

教师讲解：用有限稀释法筛选出所需抗体的杂交瘤细胞。

补充资料：有限稀释法：通过适当的稀释达到分离单个细胞进行培养的目的。

动物细胞融合与单克隆抗体(教案)

动物细胞融合与单克隆抗体(教案)第一章：动物细胞融合概述1.1 动物细胞融合的定义与意义1.2 动物细胞融合的方法1.3 动物细胞融合的应用第二章：细胞融合的诱导方法2.1 物理方法2.1.1 电融合法2.1.2 超声波融合法2.2 化学方法2.2.1 聚乙二醇(PEG)融合法2.2.2 灭活病毒融合法2.3 生物方法2.3.1 细胞表面分子的诱导2.3.2 细胞内信号传导途径的诱导第三章：单克隆抗体的制备与鉴定3.1 杂交瘤技术的原理及流程3.1.1 杂交瘤技术的原理3.1.2 杂交瘤细胞的筛选与克隆化3.1.3 单克隆抗体的生产与纯化3.2 单克隆抗体的性质鉴定3.2.1 抗体特异性鉴定3.2.2 抗体亲和力鉴定3.2.3 抗体效价测定第四章：单克隆抗体的应用4.1 诊断方面4.1.1 酶联免疫吸附试验(ELISA)4.1.2 免疫荧光技术4.1.3 免疫组化技术4.2 治疗方面4.2.1 抗体药物4.2.2 抗体介导的免疫治疗4.2.3 抗体工程第五章：动物细胞融合与单克隆抗体的研究进展5.1 重组抗体技术5.1.1 重组抗体的制备方法5.1.2 重组抗体的应用5.2 抗体的人源化5.2.1 人源化抗体的制备方法5.2.2 人源化抗体的优势及应用5.3 抗体生物制药的发展趋势5.3.1 抗体药物的联合应用5.3.2 纳米抗体技术5.3.3 抗体药物的个性化治疗第六章：细胞融合的效率与优化6.1 影响细胞融合效率的因素6.1.1 细胞类型与状态6.1.2 诱导方法的选择与优化6.1.3 融合条件与时间的控制6.2 提高细胞融合效率的策略6.2.1 细胞预处理技术6.2.2 融合诱导剂的浓度与处理时间6.2.3 融合过程中的物理和化学条件控制第七章：杂交瘤细胞的筛选与克隆化7.1 筛选杂交瘤细胞的方法7.1.1 选择性培养基的筛选7.1.2 HAT选择性培养基的原理与应用7.1.3 筛选过程中的计数与纯度评估7.2 克隆化培养技术7.2.1 有限稀释法7.2.2 显微镜手工分离法7.2.3 自动化克隆化技术第八章：单克隆抗体的生产与纯化8.1 单克隆抗体的生产8.1.1 体外培养体系的设计8.1.2 培养条件的优化8.1.3 细胞株的生产能力评估8.2 单克隆抗体的纯化8.2.1 纯化方法的选择8.2.2 蛋白质A/G纯化法8.2.3 离子交换色谱和凝胶过滤色谱第九章：单克隆抗体的特性分析与质量控制9.1 抗体特异性分析9.1.1 抗原结合实验9.1.2 交叉反应分析9.1.3 抗体竞争实验9.2 抗体亲和力测定9.2.1 生物素-亲和力实验9.2.2 酶联免疫吸附实验(ELISA)9.2.3 表面等离子共振(SPR)技术9.3 抗体质量控制9.3.1 抗体产量与纯度的控制9.3.2 抗体稳定性的评估9.3.3 抗体生物安全性检测第十章：实验操作指南与常见问题解析10.1 实验操作指南10.1.1 实验材料与设备准备10.1.2 实验步骤与操作流程10.1.3 实验结果记录与分析10.2 常见问题解析10.2.1 细胞融合失败的原因10.2.2 杂交瘤细胞筛选困难的原因10.2.3 单克隆抗体产量低的原因10.2.4 抗体质量问题的排查与解决第十一章：动物细胞融合与单克隆抗体的实验设计11.1 实验目的与意义的确定11.2 实验步骤的设计与优化11.3 实验条件的控制与调整11.4 实验数据的采集与分析第十二章：动物细胞融合与单克隆抗体的研究案例分析12.1 案例一：治疗性抗体的研发与应用12.1.1 案例背景与问题陈述12.1.2 实验设计与方法12.1.3 结果分析与讨论12.2 案例二：诊断用单克隆抗体的开发12.2.1 案例背景与问题陈述12.2.2 实验设计与方法12.2.3 结果分析与讨论第十三章：动物细胞融合与单克隆抗体技术的拓展应用13.1 抗体偶联药物(ADCs)13.1.1 ADCs的制备与性质13.1.2 ADCs的应用与挑战13.2 免疫调节剂的研究13.2.1 免疫调节剂的类型与作用机制13.2.2 免疫调节剂的应用前景13.3 疫苗研发与免疫预防13.3.1 疫苗设计与制备13.3.2 疫苗的临床试验与评价第十四章：动物细胞融合与单克隆抗体技术的未来趋势14.1 基因编辑技术在抗体研究中的应用14.1.1 CRISPR/Cas9技术在抗体基因克隆中的应用14.1.2 基因编辑技术在抗体亲和力增强中的应用14.2 与高通量技术在抗体发现中的应用14.2.1 在抗体设计中的应用14.2.2 高通量筛选技术在抗体筛选中的应用14.3 细胞治疗与组织工程中的应用14.3.1 利用抗体技术促进细胞治疗的发展14.3.2 抗体技术在组织工程中的应用第十五章：教学总结与评价15.1 教学目标的回顾与评估15.2 学生反馈与教学改进15.3 教学资源的整合与优化15.4 课程考核与评价标准重点和难点解析本文主要介绍了动物细胞融合与单克隆抗体的相关知识，重点包括细胞融合的方法、诱导手段、单克隆抗体的制备与鉴定、应用以及研究进展。

动物细胞融合与单克隆抗体学习教案

细胞膜的流动性、植物细胞全能性
细胞膜的流动性
酶解法去除细胞壁后用胰蛋白酶处理使细胞
诱导原生质体融合分散后诱导细胞融合
诱导方法
用途
物理（离心、振物理、化学方法
动、电刺激）
（同左）
化学（聚乙二醇）生物：灭活的病毒
获得杂种植株
主要用于制备
单克隆抗体
第5页/共15页
第六页，编辑于星期一：五点四十七分。
动物细胞融合与单克隆抗体
会计学
1
第一页，编辑于星期一：五点四十七分。
一、动物细胞融合：
1、概念：《选修3》P.52 动物细胞融合也称细胞杂交，是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。 2、原理：
细胞膜具有一定的流动性
第1页/共15页
第二页，编辑于星期一：五点四十七分。
3、过程：（与植物细胞融合的基本原理相同）
制备单克隆抗体
1、原理： B淋巴细胞能产生抗体，骨髓瘤细胞能无限增殖，杂交瘤细胞具有两个亲本的特性，即能迅速大量增殖，又能产生足够数量的单一抗体。
第9页/共15页
第十页，编辑于星期一：五点四十七分。
2、单克隆抗体的制备过程：
①将抗原注入小鼠体内获得效应B淋巴细胞
获得杂交瘤细胞
②效应B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合
动物细胞培养
③用特定培养基筛选出杂交瘤细胞 ①筛选能够产生所需抗体的细胞群 ②再在培养液或小鼠腹腔中培养
提取单克隆抗体
从培养液或小鼠腹水中提取
第10页/共15页
第十一页，编辑于星期一：五点四十七分。
细胞融合后培养液中有几种细胞 5种
未融合的细胞 B细胞、骨髓瘤细胞：自身融合的细胞 B与B融合、瘤瘤融合：

高中生物_动物细胞融合和单克隆抗体教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物细胞融合和单克隆抗体》教学设计课标分析知识目标1、通过对比分析动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同，并进行人鼠细胞融合实验的分析2、通过小组动手协作总结出单克隆抗体制备的过程和原理。

能力目标1、运用所学生物学基础知识和相关资料，探究单克隆抗体制备过程中的疑难问题。

2、通过对相关背景资料的分析，锻炼对信息的获取、总结、归纳的能力。

3、结合已知对探究问题的综合分析，提高小组动手协作能力。

情感态度价值观：感受科学探究的魅力，受到创新精神的教育。

关注动物细胞融合和单克隆抗体的发展前景教学重点：动物细胞融合、单克隆抗体的制备和应用教学难点：单克隆抗体的制备过程课时安排：1课时学情分析学生通过必修一的学习已经理解了癌细胞的特点，必修三学习了免疫调节的相关知识，刚学过的植物体细胞杂交和动物细胞培养等技术原理，这些有助于学生理解单克隆抗体的制备。

高二理科生已经具备了较强的信息处理能力，总结归纳的能力、动手操作和小组协作探究的能力，能基于一定的背景资料，结合已有的学科知识进行知识的迁移，并会结合所学动手操作，小组协作完成学习目标。

本节内容综合性较强，其中概念和过程较为抽象复杂，学生在知识综合理解上存在难点。

教材分析本节课属于选修三第二专题《细胞工程》，是动物细胞工程的主要内容。

在动物细胞融合部分，由于考虑到其基本原理与植物体细胞杂交原生质体融合相同，方法也类似，所以只用简短的文字介绍了动物细胞融合技术发展简史。

既避免了重复，有突出了动物细胞融合的特点。

单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，也是本节教材的重点、难点内容。

教材先由动物细胞融合技术引入单克隆抗体，接着又从传统的抗体生产存在的问题出手，引入单克隆抗体的概念，随后又提出问题—怎样才能制备单克隆抗体，从而自然的过渡到单克隆抗体的制备上。

关于单克隆抗体的制备用讲故事的形式，讲述了两位科学家对单克隆抗体的研究过程，让学生认识到丰富的联系和想象在科学创新中具有重要作用。

高中生物_细胞融合技术动物细胞融合与单克隆抗体教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学情分析教学对象分析:由于内容微观，学生学习过程中存在一定的认知理解难度，但是学生有了学习基础，可设置问题，引导学生分析，突破难点。

教学环境分析:制备单克隆抗体是动物细胞工程应用的典型实例，涉及动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术，其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识。

知识跨度大，综合性强。

整个制备过程既需要复杂的实验条件，又具有特定的技术步骤，是学生学习的重点和难点。

效果分析通过在创设的设计H7N9禽流感单克隆抗体的制备情境中学生通过探究基本能掌握单克隆抗体的制备过程。

教材分析教学内容分析:本节课是在学生已学习了植物细胞工程、动物细胞培养基础上进行的，它是动物细胞工程的一部分，本节课包括两方面内容：“动物细胞融合”及“单克隆抗体”，该内容既是对免疫、癌变等知识进行的回顾，又为下阶段学习胚胎工程奠定了一个基础；因此是本章的重点，同时也是难点。

教材版本对比：中图版课本将动植物细胞融合技术归入一节课——细胞融合技术，而人教版课本将植物细胞工程和动物细胞工程分开教学，结合这两个版本的比较我将动物细胞融合和单克隆抗体的制备作为一课时的教学内容，将难点问题集中学习，重点突破。

评测练习一、课前练习：H7N9禽流感的治疗设想H7N9亚型禽流感病毒是甲型流感中的一种。

2013年3月底，在上海和安徽两地率先发现发现3人感染H7N9禽流感病例。

H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒，尚未纳入我国法定报告传染病监测报告系统，并且也尚未有疫苗推出。

被该病毒感染均在早期出现发热等症状。

H7N9型禽流感病毒为新型重配病毒，其内部基因来自于H9N2禽流感病毒，潜伏期一般为7天以内。

2016年12月起，我国人感染H7N9禽流感病例数急速上升。

据国家卫计委疾病预防控制局14日发布的数据，仅2017年1月，全国共报告人感染H7N9禽流感发病数192例，死亡者79人。

世界卫生组织总干事陈冯富珍日前也指出，自2013年起，中国报告出现季节性人感染H7N9禽流感病例已逾1000例。

动物细胞融合与单克隆抗体的教学设计

动物细胞融合与单克隆抗体得教学设计姓名:张诗敏单位:吉林省前郭县第五中学设计思想:本节课从科学家得黄花烟草与革新一号烟草叶肉细胞原生质体与人-鼠细胞融合太空实验入手引入课题,立刻激发学生得学习兴趣,接着通过阅读、自学讨论、合作探究、点评展示,提高学生分析问题、解决问题得能力与语言表达能力,并与植物体细胞杂交相关知识对比学习,从而培养学生得知识迁移能力。

教学分析:本节内容包括“动物细胞融合"与“单克隆抗体”。

因为动物细胞融合与前面得植物得原生质体融合相同,故在本节呈现得较简单。

单克隆抗体得制备,涉及到与传统抗体制备得比较,动物细胞培养、动物细胞融合技术等多方面技术,其原理还涉及特异性免疫、细胞癌变等知识,知识跨度大,综合性强。

整个制备过程既需要复杂得实验条件,又具有特定得技术步骤(尤其就是杂交瘤细胞得筛选),就是学生学习得重点与难点。

如何充分发挥学生得主体作用,突破难点,将这些知识融会贯通,成为本节教学得重点。

教学目标:1.知识与技能:简述动物细胞融合与单克隆抗体制备得过程。

2。

过程与方法:１.简述动物细胞融合与单克隆抗体制备得过程。

2、通过讨论,启发学生解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体得问题,大胆想象创造性地解决问题,进行创新精神得教育。

3.情感态度与价值观:通感受单克隆抗体在医学实践中得应用。

教学策略与手段:关于“动物细胞融合”得教学,采用自学──探讨──归纳方式,并通过与“植物体细胞杂交”比较,引导学生大胆推测二者得原理及方法基本相同,以培养知识迁移能力。

关于“单克隆抗体”得教学,教师采用层层设问式教学法。

引导学生对难点逐个击破,深刻理解原理,同时精选例题,突破难点,并采用多媒体辅助教学。

［针对训练2] 已知细胞合成DNA有Ｄ与S 两条途径,其中D途径能被氨基嘌呤阻断、人淋巴细胞中有这两种DＮA得合成途径,但一般不分裂增殖。

鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径,但能不断分裂增殖,将这两种细胞在试管中混合,加聚乙二醇促融,获得杂种细胞。

高中生物《动物细胞融合与单克隆抗体(1)》优质课教案、教学设计

第二节《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计本教学设计包括两部分：课前学习活动 ----------- 课中学习活动一、动物细胞融合（阅读课本P52～54，完成下列内容）1. 概念：是指或者动物细胞结合形成的过程。

2. 原理：细胞膜的3. 诱导融合的方法：（PEG）、、电激等诱导因素。

4. 过程：不同的两个体细胞→细胞（注意条件）5. 融合完成的标志：。

融合后形成的杂交细胞是具有原来两个或多个细胞遗传信息的。

6. 意义（优点）：（1）克服了的不亲和性，成为研究、、肿瘤和等的重要手段。

（2）利用杂交瘤技术制造。

二、单克隆抗体1. 传统抗体的获得（1）方法：向动物体内反复注射某种抗原，使动物产生,然后从动物血清中分离所需抗体。

（2）特点：、、并且制备的抗体特异性差。

2. 单克隆抗体的制备（1）制备原理：一种效应B 细胞产生一种，B 淋巴细胞在体外（能/不能）无限增殖，而骨髓瘤细胞具有增殖的特点，将单个B 淋巴细胞与融合，可以使杂种细胞(杂交瘤细胞)具有两个亲本的遗传特性，既能增殖，又能产生。

（2）制备过程：①制备产生特异性抗体的B 淋巴细胞：向免疫小鼠体内注射特定的，然后从小鼠内获得相应的B 淋巴细胞。

②获得杂交瘤细胞：先将鼠的与脾细胞中产生的融合。

③再用特定的选择性培养基筛选出。

该杂种细胞的特点是_。

④培养和检测，经多次筛选，可获得足够数量的能分泌的细胞。

⑤将杂交瘤细胞在或注射到内增殖。

⑥提取单克隆抗体：从或小鼠的中提取。

3. 单克隆抗体的优点：、、可大量制备。

4. 单克隆抗体的应用：（1）作为诊断试剂，准确识别各种物质并跟一定抗原特异性结合。

在诊断的应用上，具有准确、、简易、的优点。

（2）用于治疗疾病和运载药物，制成“”。

借助单克隆抗体的导向作用，将药物定向带到癌细胞所在的位置，在原位杀死癌细胞。

★★预习检测1. 动物细胞融合和植物原生质体融合决定于（）A.细胞膜的流动性B.细胞膜的选择透过性C.细胞质的流动性D.细胞质酶的活性2. 只能使动物细胞融合的常用诱导方法是（）A.PEGB.灭活的病毒C.电刺激D.离心3. 下图是单克隆抗体制备过程示意图，其中1 过程注射的物质和A 细胞的名称分别为( )A.抗体、T 淋巴细胞B.抗原、T 淋巴细胞C.抗体、效应B 淋巴细胞D.抗原、效应B 淋巴细胞4. 单克隆抗体是由下列哪种细胞产生的（）A.B 淋巴细胞B.T 淋巴细胞C.骨髓瘤细胞D.杂交瘤细胞5.单克隆抗体和血清抗体相比，其优越性在于（）A.单克隆抗体能够制成“生物导弹”B.单克隆抗体能够在体外制备C.单克隆抗体的特异性强、灵敏度高，可大量制备。

动物细胞融合和与单克隆抗体教案

宝石中学活页课时教案（首页）年级高二年级学科生物学Subject 2•2•2 动物细胞融合与单克隆抗体一。

动物细胞融合1.概念：动物细胞融合（cell fusion）也称细胞杂交（cell hybridization），是指两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程，融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传信息的单核细胞，称为杂交细胞（hybrid cell）•细胞融合是正常的生命活动2.方法：诱导动物细胞融合的方法与植物原生质体融合的方法类似，常用的诱导因素有聚乙二醇（PEG）、灭活的病毒、电激等。

二。

单克隆抗体杂交瘤技术（ hybridoma ）抗体是机体受抗原刺激产生的、并能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。

浆细胞产生抗体。

1.单克隆抗体的制备单克隆抗体技术-----动物细胞融合技术最重要的用途正常淋巴细胞（如小鼠脾细胞），具有分泌抗体的能力，但不能长期培养瘤细胞（如骨髓瘤）可以在体外长期培养，但不分泌抗体1975年英国人Kohler和Milstein 将两种细胞杂交而创立了单克隆抗体技术，获1984年诺贝尔奖单克隆抗体制备单：一个杂交瘤细胞克隆：该细胞增殖分化为相同的细胞群抗体：该细胞群产生的抗体。

特点：特异性强灵敏度高2。

单克隆抗体的应用与常规抗体相比，单克隆抗体产量高，特异性强，灵敏度高，优越性十分明显。

主要应用有：1）临床诊断2）作为载体，运载抗癌药物，形成“生物导弹”治疗肿瘤【file】目前世界各国已经研制出数以百计的单克隆抗体。

许多缺乏良好诊断手段的传染病、免疫性疾病、血液病、内分泌疾病和遗传病，用单克隆抗体作为诊断手段，是一个必然趋势。

另外，用单克隆抗体做体内诊断，借以鉴别和定位体内“病灶”也引起人们的注意，目前，主要用于肿瘤追踪及心肌梗塞的诊断。

思考1、本过程利用了哪些原理？免疫原理，细胞融合原理和动物细胞培养原理2、为什么选用小鼠骨髓瘤细胞与B细胞融合？这样融合成的杂交瘤细胞，继承了双亲细胞的遗传物质，不仅具有B细胞分泌抗体的能力，而且还有无限增殖的本领，因而可以获得大量单克隆抗体。

高中生物《动物细胞融合与单克隆抗体(11)》优质课教案、教学设计

动物细胞融合与单克隆抗体教学设计一、教学分析本节内容为人教版高中生物选修三《现代生物技术》中细胞工程的内容，课标要求为“举例说出动物细胞融合与单克隆抗体”，而高考考纲中为较高的Ⅱ级“理解”要求。

单克隆抗体的制备和应用是近几年生物科学和医学发展的热点之一，也是高考的常考题型。

高二理科学生有较强的自主学习、归纳知识能力，可以要求学生在课前利用教辅资料和学案进行预习，完成植物体细胞杂交技术和动物细胞融合的比较表格，并思考单克隆抗体制备过程的相关问题，以锻炼学生的自主学习和思考能力。

学生在前一节已经学习了植物体细胞杂交技术，为动物细胞融合的学习做了知识铺垫。

单克隆抗体的制备是本节的重点难点，学生在必修一第6 章知道了癌细胞的特点、必修三第2 章学习了免疫的相关知识，这些将有助于对单克隆抗体的理解。

制备过程中多次实验操作的原因及结果是学生较难理解的内容，笔者设计了小组合作进行细胞模型模拟操作的探究活动突破这一难点。

二、教学目标1.知识与能力举例说出动物细胞融合与单克隆抗体技术及应用。

2.过程与方法（1）运用必修一中细胞的知识分析动物细胞融合与单克隆抗体的理论基础；（2）小组合作探究活动中培养合作学习、探究式学习的能力（3）搜集有关单克隆抗体应用的资料，进行整理、分析和交流。

3.情感态度和价值观（1）感受科学探究的魅力，受到创新精神的教育；（2）关注动物细胞融合与单克隆抗体的发展和应用前景。

三、教学重点和教学难点1.教学重点动物细胞融合、单克隆抗体的制备和应用。

2.教学难点单克隆抗体的制备过程。

四、教学策略通过填写比较表格培养学生的自主学习、知识迁移能力；通过问题引领激发学生兴趣，让学生获得感性认识；通过单克隆抗体制备过程的小组探究活动，培养学生的合作精神和探究学习能力。

五、教学过程1.情景引入（1）教师行为课件展示番茄—马铃薯杂交植物图片，图片利用了什么生物技术呢？（细胞融合）动物细胞是否也能进行融合呢？展示教材中动物细胞融合的图片，提出思考问题：1、植物体细胞杂交诱导原生质体融合常用的方法有哪些？2、动物细胞融合能利用上述两类方法吗？还有其他方法吗？3、动物细胞融合的原理是什么？4、你推测一下动物细胞融合有哪些方面的应用吗？引导学生学习。

高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计

高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计一)微型繁殖:1.概念：是指用于快速繁殖优良品种的，叫，也叫2.优点：(1)保持的遗传特性(2)地实现种苗的(3)不受自然生长季节的限制(因为在具有一定人工设施的室内生产)(二)作物脱毒:1、原理：植物附近(如)的病毒极少，甚至无毒。

2、获得脱病毒的植株的方法：切去一定大小的进行，获得脱毒苗。

3、优点：使农作物，产量4、实例：、草莓、甘蔗、等主要经济作物(三)神奇的人工种子：1.定义：人工种子就是以得到的、、和等为材料，经过包装得到的种子。

2.人工种子制备技术的主要流程图：诱导植物愈伤组织→体细胞胚的诱导→体细胞胚的成熟→体细胞胚的机械化包裹→贮藏或种植3.优点：(1)后代无(2)在生产上不受、、限制4.实例：芹菜、花椰菜、桉树和水稻二、作物新品种的培育：(一)单倍体育种：1.过程：通过培养获得，加倍后当年便可得到遗传的优良品种。

2.优点：(1)后代是纯合子，能(2)极大地缩短了(二)突变体的利用：1.产生：由于培养细胞一直处于不断的，因此容易受到和(如、等)的影响而产生。

2.利用：从产生的突变体中可以出对人体有用的突变体，进而培育成。

三、细胞产物的工厂化生产：1.细胞产物种类：、脂肪、、药物、、生物碱等2.技术：植物技术3.实例：生产人参，三七、紫草和银杏的也都已经实现了工厂化生产高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计高中生物动物细胞融合与单体克隆抗体教案优秀教学设计二一、教学目标(一)知识与目标(1)说明动物细胞融合与植物体细胞杂交的异同。

?(2)简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程、方法与原理。

(3)了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。

(二)过程与方法(1)由植物体细胞杂交导出动物细胞融合技术及其应用的学习，培养学生知识迁移能力;(2)让学生进行制备单克隆抗体的方案设计，培养学生科学思维能力;(3)通过过程图的解读和有关原理和方法问题的探讨，培养学生严谨细致的学习作风，提高理解和表达能力。

高二生物动物细胞融合与单克隆抗体教案

2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体一、教学目标：1．知识目标⑴掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。

⑵简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。

⑶了解单克隆抗体在医学实践中的应用。

2．能力目标⑴由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。

⑵让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。

〔3〕分析动物细胞融合技术的意义和应用，逐步提高学生独立获取知识、分析问题和解决问题的能力。

3．情感目标⑴初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。

⑵通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。

⑶关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。

二、教学重难点：1．重点：单克隆抗体的制备2．难点：单克隆抗体的制备三、教学方法：讲授、自学、讨论等相结合四、教学手段：动物细胞融合、单克隆抗体制备过程的教学课件ppt五、教学过程[复习导入新课][小结植物细胞工程涉及的技术，让学生回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识]教师设问：植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？一、动物细胞的融合1、概念：动物细胞融合也叫细胞杂交，指的是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。

2、过程：同植物原生质体融合、“病毒诱导〞〔仙台病毒〕3、发展简史：技术是在不断发展4、意义：打破生殖隔离，使远缘杂交成为可能；广泛应用；制备单克隆抗体。

二、单克隆抗体1、抗体1.1 本质〔概念〕：免疫球蛋白1.2 来源：B淋巴细胞〔特异性〕2、单克隆抗体由单个B淋巴细胞经过无性繁殖〔克隆〕形成基因型相同的细胞群，这一细胞群产生化学性质单一、特异性强的抗体。

特点：特异性强、灵敏度高、纯度高、产量大。

3、单克隆抗体制备过程4、单克隆抗体的应用〔1〕作为诊断试剂〔2〕用于治疗疾病和运载药物〖课堂练习〗①．单克隆抗体是指〔〕A.单个骨髓瘤细胞增殖产生的抗体B.单个B淋巴细胞增殖产生的抗体C.单个杂交瘤细胞增殖产生的高度单一的抗体D.单个抗体通过克隆化，产生大量抗体②. 生产单克隆抗体时，在培养液中加入某种试剂能筛选出杂交瘤细胞，因为该试剂〔〕A.能抑制淋巴细胞和杂交瘤细胞的DNA复制B.能阻止淋巴细胞的原癌基因被激活C.选择性抑制骨髓瘤细胞的DNA复制D.能阻止杂交瘤细胞核糖体上所有蛋白质的合成③. 动物细胞融合的目的中最重要的是〔〕A.克服远源杂交不亲和B.制备单克隆抗体C.培育新物种D.生产杂种细胞④. 动物细胞融合过程中所用的诱导剂——灭活的病毒，抗原性和感染力的有无是〔〕A.失去抗原性，具有感染力B.具有抗原性，也具有感染力C.失去抗原性，也失去感染力D. 具有抗原性，失去感染力⑤. 只能使动物细胞融合的常用诱导方法是〔〕A. PEGB.灭活的病毒C.电刺激D.离心⑥. “生物导弹〞是指〔〕A.单克隆抗体B.杂交瘤细胞C.产生特定抗体的B淋巴细胞D.在单克隆抗体上连接抗癌药物⑦. 要想获得大量的单克隆抗体就必须用单个的B淋巴细胞进行无性繁殖形成细胞群，其原因是〔〕A.在体外培养条件下淋巴细胞可以无限增殖B.在动物体内B淋巴细胞可产生多达百万种以上的抗体C.每一个B淋巴细胞都参与特异性免疫反应D.每一个淋巴细胞只分泌一种特异性抗体⑧. 科学家们用小鼠骨髓瘤细胞与某种细胞融合，得到杂交瘤细胞，经培养可产生大量克隆抗体，与骨髓瘤细胞融合的是〔〕A.经过免疫的T淋巴细胞B.未经过免疫的T淋巴细胞C.经过免疫的B淋巴细胞D.未经过免疫的B淋巴细胞[课后作业][学习先锋]P49—51。