动物细胞融合与单克隆抗体 教学设计

2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体教学设计

河北省滦州市第一中学

教材分析

“动物细胞融合与单克隆抗体”为新人教版选修3模块中的专题三动物细胞工程的内容，其中的单克隆抗体技术是动物细胞工程的新技术，与当前人类社会的生活、生产密切相关，是本节课的重点内容；但又因为其实验操作技术复杂，目前普通中学的实验设备和药品配备等都不能满足学生实验需求，故又是难点内容。本节内容还是历年来高考的高频考点。

学情分析

本节课包括动物细胞融合和单克隆抗体两个知识点。高二学生有较强的自主学习、归纳知识的能力，可在课前利用教辅资料和学案进行预习，完成植物体细胞杂交技术和动物细胞融合的比较表格，思考单克隆抗体制备过程的相关问题。学生在前面的学习中已经了解了植物体细胞杂交技术，为动物细胞融合的学习做了知识铺垫。单克隆抗体的制备是本节的重点与难点，学生已在必修一第6章知道了癌细胞的特点、必修三第2章学习了免疫的相关知识，这些知识的储备有助于单克隆抗体的理解。制备过程中多次实验操作的原因及结果是学生较难理解的内容，教师应多加以引导提示，并通过一定程度上的模拟，让学生明了地理解相关知识。单克隆抗体的应用是学生比较感兴趣的内容，且难度较低，可课前让学生小组搜集整理相关资料，在课上分享给全班同学。

核心素养

1.科学思维

建立模型——动物细胞融合的方法和单克隆抗体制备的基本操作流程过程；

2.科学探究

解决问题——运用所学生物学基础知识和相关资料，探究单克隆抗体制备过程中的疑难问题；尝试通过小组合作的方式，提高学生合作学习、探究式学习的能力。

3.社会责任

关注动物细胞融合与单克隆抗体的发展和应用前景。

教学重点

动物细胞融合、单克隆抗体的制备和应用。

教学难点

单克隆抗体的制备过程。

教学手段

通过比较归纳表格培养学生自主学习、知识迁移的能力。

通过模拟单克隆抗体制备过程中的筛选工作这一小组模拟活动，培养学生的小组合作精神和探究学习的能力，采用了体验式学习的方法。

通过探究小组代表讲解单克隆抗体的应用锻炼学生搜集整理信息的能力、语言表达能力等。

课时安排

1课时

板书设计

2.2.2 动物细胞融合与单克隆抗体

一、动物细胞的融合

1、概念：

2、过程：

3、原理：

4、意义：制备单克隆抗体

二、单克隆抗体

1、概念：杂交瘤细胞、高度单一、抗体

2、原理：

3、制备过程（杂交瘤制备技术）

4、应用：作为诊断试剂、用于治疗疾病和运输药物

教学反思

通过本节课的教学，师生互动频繁,课堂气氛活跃,学生注意力集中,师生之间.学生之间的思想频频碰撞出闪亮的火花.特别是当学生通过讨论认识到可以应用细胞融合技术将效应B细胞和瘤细胞的优点进行结合时,我真感到无限欣慰。本节课与学生实际联系比较少，知识较为抽象，因此我采用使用PPT课件和先关视频辅助教学，关于单克隆抗体的应用这一重点，我结合早早孕诊断试剂盒及癌症的治疗，充分理论联系实际加强学生对知识点的掌握，达到了课前预期的教学目标与任务。