面向全体学生——学生教育个案
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面向全体学生——学生教育个案
一、注重中等生
中等生在班级中是一个大群体,而且据报道,那些在社会上成就卓著的往往不是优等生,差生那就更少了,而中等生则往往脱颖而出,成为各方面的佼佼者,这使我在教育教学中进行反思,关注中等生,切实提高教育质量。
刘某,习惯在班级是中等,来自农村的男孩,生性外向,勤劳诚实,与同学交往很多。能主动找我谈话,我心中很是高兴。坐下后,与我聊聊最近的学习情况:学得进去,但静不下心来。课堂老师所讲内容都能接受,习题都会做,但很粗心要做错。回家作业记不住,学习用品管理不好,铅笔盒总要碰倒在地上。椅子歪,桌子歪。早操排队人歪。
在他倾诉时,我冷静的思考着,该生成绩中等,不能控制自己的思维,达到无法自拔的地步,回答问题也失控。做任何事情都要失控。我心情很沉重。
我静下心来,与他细致的分析:
首先,我要确立起在他心中的崇高地位,真正成为他的良师益友。我经常让他在下课时,和我一起擦黑板。而且让他和我比赛,看谁擦得干净。
其次,我积极挖掘他身上的“亮点”,及时予以鼓励。从而让他树立信心,增强信心,肯定自我价值,展翅翱翔在知识的海洋上。上课时,我让他和同学比赛读拼音、读儿歌。帮助他找出不足之处,让他和好同学学习。争取下次超过好同学。
第三,我主动调动他的兴趣,充分利用课堂上的思维空间,营造良好的学习氛围,让他成为男生的领头羊,给他勇气,给他动力,使他积极投入其中,消除注意力分散。
第四,我主动联系他的家长,要求家长转换家庭环境,正确对待他,相信他,多鼓励他,关心他,让他成为习惯优秀的学生。
现在,再与他谈心:学得进去,心能静下来。课堂老师所讲内容都能接受,习题都会做,能养成检查的好习惯。回家作业记住了,学习用品能管理好,铅笔盒不再碰倒在地上。椅子桌子整齐。早操排队排第一个,能站直,踏步很有节奏。我为什么要关注刘某等一批中等生呢?这里有几个原因。
首先,中等生容易变化。努力,变成优等生;受消极因素影响,变成差生。为促进更多的中等生进入优等生行列,也为防止部分中等生落入差生行列,也不能放任不管。
再次,中等生变成了优等生,对其他优等生是压力也是动力,促使其不骄不躁,继续进步。同时,拉大了与差生的距离,也会给部分差生以较大的压力,促使其想方设法赶上来。否则,中等生退步了,甚至变成了差生,反给了差生以不小的安慰;你看,谁谁原来还不错,现在不也成了差生,何况我呢?
当然,讲要抓中间,并不是否定“抓两头”,发挥优等生的导向作用和防止差生拖后腿,使优等生更优、差生不差,“两头”还要抓好。这样,面向全体学生,又能使教育教学的整体质量有显著提高。
根据自己的教学经验,结合刘某的案例,总结出一下几点:
1、严格要求。对待中等生的“严”与对待后进生的“严”是不一样的。这里的“严”主要是从他们学习态度是否认真,成绩是否进步,集体活动是否积极参与等方面来加以要求。尽可能的使每一个中等生朝好的方向发展。
2、关心爱护中等生。作为班主任,我以为面向全体学生,把爱的阳光撒向每一个学生极其重要。中等生因为比较遵规守纪,不惹事生非,很少给教师找麻烦。所以他们平时课下与老师的接触不多,心里有事也不找老师。这种情况下,班主任则应主动接近他们,做他们的知心朋友,走进他们的心灵世界,理解他们的苦衷,尊重他们的人格尊严。试想,如果班主任能从思想、学习、生活等诸多方面关心他们,就会使学生感受到老师真诚的关怀。我深深的体会到爱的信任是一种伟大而神奇的力量。老师带有爱和信任的目光,
哪怕是仅仅投向学生的一瞥,那心灵的深处便会感光显影,映出美丽的图像。
3、找其闪光点,抓住每一次转化契机。我平时非常注意这群学生的言谈举止,
善于发现他们身上的闪光点,及时的表扬和鼓励,使他们将自身原有的才能和天赋充分发挥出来,并体验到自身的价值。“鼓励犹如阳光”。获得老师的鼓励和肯定是学生的心理需要,这种需要一旦满足,便会成为一种积极向上的原动力,多种潜能和情感便会激发出来。
总的来说,首先,不要过分偏爱优等生,对优等生与中等生一视同仁,使他们觉得自己是集体中平等的且受到重视的一员,从而树立起信心并产生强烈要求进步的渴望。其次,组织优等生介绍自己德智体等方面进步的经验,供中等生学习借鉴,让优等生成为前进的向导。再次,给中等生提供较多表现自我的机会,不断鼓励其进步,不断督促其总结得失,以便他们更多更快地进步。
二、稳定学困生。
一个班级的声源,有好的、有中等的、也有差生,这是必然的。提高教学质量,不单要培优,还要补差。使每个学生都能在原有的基础上有较大的发展。
所谓学困生也就是差生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及养成习惯差。由于差生的种种表现欠佳而影响集体,作为人的正常心理反应,他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视,这样教育的结果是差生更差。班里黄某,该学生的学习态度不端正,要求自己不严格,学习习惯都不太好,主动学习精神不够,很少做到预习、复习,听课、作业都很吃力,考试成绩不好,对学习无兴趣,注意力分散。
爱学生是一个教师最重要的素质,我要转化她,我要用爱心和真诚唤回她的自尊自信。对差生常常只发现其缺点,而看不到优点。我加强同她沟通、交流,缩短师生之间的心理距离,和她建立良好师生关系,我帮她找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点,她开始信任我,热爱我,我的帮助开始有成效。反正对于她的请求帮助,我全部答应并帮助她获得成功。她上课的注意力集中了。
其次要为学困生学会怎样做人和进一步的学习与发展打基础。教会他们做人,培养良好行为习惯,教会学习,培养良好学习习惯,会预习、会复习、会做作业、会考试、会反思总结。
我给她设置不同的评价标准,不提太高的要求,因材施教,给她设置与她实际水平相适应的学习目标,针对差生实际情况,以弄懂、弄通课本为学习目标,不脱离课本,无原则拓宽加深。努力让她课内听懂、作业会做,练习能得到一定成绩,让她从打好基础做起,不断提高学习兴趣和学习信心,提高学习积极性,让她也能有机会站在领奖台上,体验成功的喜悦。校运会上让她比赛,饱尝成功的喜悦。
该学生现在的学习态度端正,要求自己严格,学习习惯好,有主动学习精神,能做到预习、复习,听课、作业都很轻松,考试成绩较好,对学习有兴趣,注意力集中。
总之,还要充分利用家长的力量。学校教学质量的高低有赖于教师的业务水平,教师要抓住备课及课堂教学这两个基本环节不放。备教材、备学生、备能力培养,让更多的学生参与教学活动,加强反馈,重视师生情感双向交流。
班主任要和家长齐抓共管,可根据本班学生实际状况,分别对三种类型学生提出有所区别的要求:学习成绩好的学生,要求在牢固掌握基础知识的基础上,适当深化,把知识转变为能力和觉悟,并加强综合训练;学习成绩一般的学生,要狠抓基础知识,注重在基本知识过关和基本训练上下功夫,让学生理解记忆;学习成绩较差的学生,则适当降低要求,扎扎实实抓好基础知识的查补和复习,强调从基本概念入手,加强基本训练,力求学一点,当堂复习,当堂巩固。家长要从孩子实际情况出发,制定适合孩子的学习策略,让孩子在家多练、多思、多总结,让他们做学习的主人,家长要配合老师,千方百计培养学生学习兴趣,做学生学习的助手,帮助学生排忧解难,克服学习障碍,促进教学质量大面积提高。
四、重视优等生。
我们班的徐某同学成绩较好,思维能力较强,但她身上最大的缺点是好胜心太强。学习习惯各方面都好,就是写字不理想。这件事使我认识到:对优等生、特别是那些“得意门生”的教育不可忽视。必要的鼓励和必不可少的批评要结合起来,才能使优等生不断进步。
我从她的缺点入手。对于好胜心太强这个问题,我提醒他,骄傲使人落后,谦虚使人进步。人外有人,山外有山。学习是无止境的。他认为自己成绩好,写字不好,老师又不会把他怎么样,为此,我找他好好的