《致教师》读书心得体会范文(通用6篇)
《致教师》读书心得感悟
《致教师》读书心得感悟《致教师》读书心得感悟篇1最近的空余时间, 都是在读《致教师》这本书, 书名很吸引人, 内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑, 通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。
书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的, 所思考的, 所疑惑的, 所发生的, 读了之后, 收获很大。
很喜欢书中的这一句话:教育最重要的事情就是要相信孩子与学生, 相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生, 发现他们的潜能与个性, 让他们真正的成为自己。
如果不能对学生一视同仁, 那么教师最需要关注的, 恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。
作为老师的我们, 遇见的孩子实在是太多了。
聪明漂亮, 乖巧懂事的, 往往是我们最喜欢的;成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生, 往往是让人喜欢不起来。
其实, 这些孩子的背后有着无数的潜能和优点, 如果我们整天看到的全是他们的缺点, 永远是无休止的批评, 只会让他们变得越来越糟糕;如果换个角度, 细细观察, 却能发现再后进的学生也有他自身的优点, 假如能够把优点加以放大, 给予他们自信, 给予他们希望, 定能让他们收获一个更美丽的童年。
班里的小铭, 纪律不好, 让人头疼, 却发现他热爱劳动, 每次有值日生生病, 他总是第一个举手说我来帮他扫。
于是, 顺理成章的, 他成了班里的生活小老师, 负责发放筷子等, 当上班干部的他, 果然不一样了, 还经常提醒别人要遵守纪律。
另一个小承, 成绩不好, 纪律不好, 但他生活自理能力强, 还非常懂礼貌, 每天都是自己上学和回家, 每次看到他脖子里挂着的钥匙, 批评的话会变成关心的话, 慢慢的, 学生和我关系好了, 就不会在课堂上捣乱了。
班里还有一个小景, 一年级时成绩很差, 作业不写、上课讲话, 每节课都搅坏我的好心情, 然而有天数学课上, 黑板擦不见了, 全班孩子都帮着寻找, 突然, 这个学生冲上讲台, 趴在地上, 全然不顾满地灰尘, 从角橱底下取出黑板擦交给我, 短短几秒时间, 孩子善良质朴的天性打动了我, 从那以后, 我让他每天数学课前帮我开投影机, 他对这个从未有过的待遇也很吃惊, 很高兴地接受了任务。
致教师这本书的心得6篇
致教师这本书的心得6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《致教师》读书心得体会精选5篇docx
《致教师》读书心得体会精选5篇《致教师》读书心得体会1《致教师》,朱永新先生之佳作,犹如繁星照亮教育之路,指引教师心灵之航。
吾有幸拜读,感慨良多,现将心得体会分享如下。
教师,太阳底下最光辉的职业,肩负着培养祖国花朵的重任,承载着无数家庭的希望。
朱永新先生在《致教师》中,从成为教师的理由、具备好教师的慧眼、书写教师的生命传奇以及过一种幸福而完整的教育生活四大方面,为教师们解惑。
对于成为教师的理由,作者认为教师不仅是一份职业,更是一种志业。
教师承载着传播知识、启迪智慧、塑造灵魂的使命,这份神圣的职业给予教师无限的尊严和幸福感。
我深感赞同,并认为教师应该将这份使命感内化于心,以身作则,成为学生们学习的榜样。
好教师的慧眼是教师成长的关键。
作者在书中提到,一位优秀的教师必须具备发现学生优点和长处的慧眼。
每个学生都是独一无二的个体,教师应当因材施教,挖掘每个学生的潜能。
这让我意识到,作为教师,要用欣赏的眼光看待学生,帮助他们发现自己的优点和潜力。
在书写教师的生命传奇方面,朱永新先生强调了教育生活的重要性。
教室里的每一个生命、每一天、每一节课,都值得我们去珍惜和关注。
教师应该关注自己的成长和进步,让教育生活充满激情和梦想。
我深有感触,教育不仅是传授知识,更是影响和塑造学生的生命。
最后,对于过一种幸福而完整的教育生活,作者认为这需要教师在职业生涯中寻找快乐和满足感。
教育是一个充满挑战的事业,但只有当我们找到内心的快乐时,才能真正感受到教育的完整和幸福。
我深信,教师的快乐和满足感来自于学生的成长和进步,来自于教育的价值和意义。
读完《致教师》后,我深感教育的伟大和神圣。
教师是学生的引路人,是学生们模仿和学习的对象。
作为教师,我们应该珍惜这份光荣的职业,不断提高自己的素质和能力,成为学生们敬仰和爱戴的榜样。
此外,《致教师》还让我认识到教育的复杂性和多样性。
面对教育生活中的各种问题,我们应该保持耐心和智慧,用科学的方法去解决。
致教师的读书心得体会优质6篇
致教师的读书心得体会优质6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《致教师》读书心得体会(精选15篇)
《致教师》读书心得体会(精选15篇)《致教师》读书心得体会1暑假期间,学校给老师们购买了很多书籍,我分到了吴非老师的《致青年教师》,我就细细地读了这本书。
书中平实淡雅的文字,真实形象的案例,非常贴近我们现在的工作和生活,读后让我对自己的职业,对自己的人生有了更深刻的认识。
《致青年教师》全书共分六辑,分别是“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,共计85篇__。
读完这些用心灵浇注的文字,仿佛和智者经历了彻夜的长谈,感受到了教育的另一个境界。
吴非老师善于观察、勤于思考、乐于动笔,发现了很同行在教育中的问题并写了下来。
给我深的感触是他在“做个有胸襟的教师”一文中说:教育者的胸襟,是学生的天地。
教师的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。
良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。
教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成为乐园;他的学生,才会开垦自己心灵,建造精神家园。
人生中能遇上胸襟辽阔的教师,学生自然“大气”,自然能顶天立地。
他在“我们是来欣赏同行的”一文里也说:我们是来欣赏别人的,并不是来比武的,所以就能更多地看到人家的长处。
他也说,所谓“公开课”,本来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术,交流心得体会,何心非得比出个高低?我是来欣赏别人的,我是来参观的,有什么必要评头论足,说三道四?他举的案例最使人印象深刻,曾有著名教授荣退,系里安排上一节课,有纪念的意味。
70多岁的教授精心地准备了两个月,隆重地上了最后一课,的确绝伦逸群,无奈教授耗尽心力,上完课已无法走下讲台,其后大病一场。
请记住,我们是在上一节课,这节课课是向学生讲授的,这是我们的日常工作,而不是为了坐在后排听课的老师,而且,我们在这以后还有很多节课要上,不是非得在这节课上把一切美好的东西展示出来。
你是教师,你今天播下什么样的种子,明天就会开什么样的花,结什么样的果实。
《致教师》读书心得体会
《致教师》读书心得体会《致教师》读书心得体会「篇一」如在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中,吴老师启发我们为了我们的学生,让我们的心胸开阔起来。
因为教育者的胸襟,是学生的天地,教育者的胸襟有多宽,学生的精神天地就有多大。
教师胸怀博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空。
的确,处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的,老师的一言一行都势必影响学生的一生。
现今社会的竞争压力越来越大,教会学生学会坦荡,心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为,可见,让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生,对整个社会都是有着重要影响的!教师要对自己的职业生命负责,对我的触动很大。
联想到现在许多老师没有把教育当成事业,对教学没有理想,没有追求,把完成任务当成目标,工作就是为了挣份儿工资,于是乎,工作处于被动状态,领导推一推,他就动一动,教学没有激情,更没有幸福感,这样的教师教出的学生又会怎样呢?教师对自己的职业生命负责,吴非先生说的多好啊,对自己的职业生命负责,就要对得起自己,对教师这一职业多一份热爱,追求一种做教师的幸福感,在工作中勇于创新,上出一节节精彩的课,让学生徜徉于课堂的幸福中,同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着!《致教师》读书心得体会「篇二」“教师,不是春蚕,教师的固步自封才会作茧自缚,心灵的成长来自每个季节”最近我有幸拜读了朱永新老师的《致教师》一书,之前总会觉得教育理论之类的书籍会深奥而不易理解,忽见《致教师》以书信的形式,用新颖而又独特的叙述方法娓娓道来,不禁越读越喜欢,缓慢地读,仔细地品,似觉得这书如一首诗,字里行间总带着一份亲切,也许正是因为她道出了无数老师的心声,才会“于我心有戚戚焉”么。
我一直认为:外在环境易于营造,内在的精神养成谈何容易!一些精神食粮总要依靠伟大的人物或伟大的作品浇筑,所以,很多教育精神对于我这个年轻的教师而言总感觉“天方夜谭”,“毫无实际”。
《致教师》的读书心得体会范文(精选6篇)
《致老师》的读书心得体会范文(6篇)在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的力量,下面是我整理的《《致老师》的读书心得体会范文(6篇)》,快快拿去用吧!《致老师》的读书心得体会1工作二十多年,最大的感受就是:当一个好老师难,当一个好班主任更难,班级管理包括方方面面的工作,可以说是千头万绪。
特殊是现在这个多块化的社会,家庭教育方式以及社会环境,都影响着同学的共性进展,所以我们班主任不仅要面对一个个不同共性的同学,也要面对他们背后的家庭环境以及家庭教育方式。
朱永新教授在《致老师》第三辑中通过《好的教育是一种合力》《孩子身上有父母的影子》《让父母成为你的助手》三篇文章向我们深化浅出地阐述了如何使家庭教育与学校教育形成合力,读后让我受益匪浅。
父母的处世之道,家庭的教育模式对同学的成长起着潜移默化的作用。
社会进步了,国富民强了,孩子们有了优越舒适的环境,但行为习惯为何消灭了滑坡。
我们不能不承认,这是学校教育模式与部分同学的家庭教育方式存在差异,或者说是家庭问题给孩子的行为习惯注入了不良的成份。
朱教授说:我们的家庭之路上布满了无证驾驶的“司机”,现在没有驾照不能开车,违规要罚款。
而做父母比开车要简单一百倍、一千倍。
因此,我们在面对多种不同教育方式下“成长”起来的孩子,我们的班级管理如不能实行相应的对策,而简洁地实行整体化一的措施,势必让这些孩子感到无所适从,或者无处隐蔽,那么,怎样才能使家庭教育与学校教育形成合力呢?结合朱教授的观念,我认为可以从以下几个方面做起。
利用3月份学校开展的“家长一日访谈“活动,为不同的同学家长,构建一个共同教育平台,是班级与同学家长,以及同学家长之间相互沟通的好机会,活动开展以来,我总是留出肯定的时间请同学家长介绍自己的“教子之道”,争辩家庭教育对孩子成长的重要性,再让孩子当场发言,有时甚至请一部分问题同学发言,从正反两个方面进行沟通、沟通收到良好的成效。
《致教师》读书心得体会精选范文5篇
《致教师》读书心得体会精选范文5篇《致教师》读书心得体会/《致教师》读书心得体会1教育这一教育理念,近几年如火如荼,新教育实验在各地蓬勃发展,取得了累累硕果。
我也曾听过几场新教育的报告,但是对新教育还是了解的不全面。
寒假里我阅读了朱永新老师的《致教育》一书,对于新教育有了更加全面和深刻的理解,对于新教育所倡导的理念,对于教师这份工作有了更深层次的理解,收益良多。
读完这本书后,我感触最深的有以下几点:一、新教育学校推行“晨诵、午读、暮省”的教育方式,让每天都成为教师和学生的最美时光。
晨诵,让孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞,让生命在每天的开始得以舒展,师生共同以一种愉悦、饱满的状态开启一天的学习,从而在长期的坚持过程中,使师生的生命不断丰盈。
晨诵,不同于我们以往所说的晨读。
我们都知道早晨是记忆的黄金时间,而青少年又正处于记忆的最佳年龄,因此过去我们会让孩子大量地诵读经典,有些内容孩子可能不理解,但未来的“反刍”会让孩子终身受益。
新教育实验认为,晨诵的目的并不在此,我们进行晨诵,不是为了进行记忆力的强化训练,记忆孩子未来可能用到的知识。
晨诵的目的在于丰富儿童当下的生命。
“与黎明共舞”,多么富有诗意的名字,让孩子在诗歌的诵读中开始一天的精彩生活。
那么我们让孩子诵读什么呢?古典诗词、儿歌与儿童诗、现代诗歌相结合,它们都有如下的特点:词句优美,吟诵时可以感受和理解,传递人类美好的愿望和情愫。
让孩子们在诵读的过程中,感受语言的无穷魅力,体验生命的丰富和美好。
我曾听过晨诵课中,老师让学生诵读自己改写的诗歌,这也是一种非常好的形式,让孩子有感而发,建立自信,体验成功的喜悦。
作为一名英语老师,以前一直觉得新教育只是语文老师所研究的,通过阅读朱老师的《致教育》一书,我认识到英语老师同样可以参与到新教育的实验中来。
英语教学中的英语儿歌、韵律诗、绕口令等,都可以成为很好的晨诵内容,培养学生的英语学习兴趣,让孩子们感受英语的韵律美、节奏美,丰富孩子的学习生活,给孩子打开另一扇看世界的窗。
《致教师》的读后感(精选6篇)
《致教师》的读后感(精选6篇)《致教师》的读后感(精选6篇)当品读完一部作品后,你有什么体会呢?何不静下心来写写读后感呢?但是读后感有什么要求呢?下面是小编收集整理的《致教师》的读后感(精选6篇),欢迎阅读与收藏。
《致教师》的读后感1很有幸拜读了朱永新先生的《致教师》一书,其中的每一句话都发人深省,在他眼里,教师不是春蚕,不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本,更不是灵魂工程师,教师就是教师,每天都在平凡与神圣中穿行,一味将教师归结为平凡或者神圣,都是片面的。
作为教师,我们要视教育为天命,认为最骄傲的身份就是教师。
教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。
教师面对的是最深的世界——人的心灵。
他们存在着无限的可能性。
说“信仰”:信仰造就的乐观,是生命中的太阳,任何境况下的人生都会因此温暖明亮,并指引着生命中的明亮那方。
说“理想”:当理想遭遇现实,总会有碰撞,总会有较量,否则,理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟。
教育,是必要的乌托邦。
说“教师的专业成长”,将以阅读为基础的“专业引领模式”,以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。
每个人的一生都是一个生命的叙事,在时光中创造那个更好的自己。
教师是教室的国王,教师的胸怀决定着一间教室的大小。
因为,凡能发光的人,必定在内心燃烧了自己。
读书是寻求心灵的自由,备课就是精神的体操,交友就是与“未来的自己为伍”;打开《致教师》,随处都是这种美妙的文字,回应着每一个平凡而碎细的教育命题。
希望这些人生教育哲理伴我同行,支持我成长进步。
《致教师》的读后感2最近的空余时间,都是在读《致教师》这本书,书名很吸引人,内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑,通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。
书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的,所思考的,所疑惑的,所发生的,读了之后,收获很大。
读《致教师》心得体会五篇
读《致教师》心得体会五篇以下是为大家整理的关于读《致老师》心得体会的文章5篇 , 盼望对大家有所关心!读《致老师》心得体会篇1谈到老师,人们常常会说老师这个工作好,轻松、待遇也高;伴侣们说,老师是个光辉的职业,你可别误人子弟;家人们说做老师脾气要好,你这脾气要改改了;俗话说:"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
' 读了朱永新先生的《致老师》后,我发现在他眼里,老师不是春蚕,不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本,更不是灵魂工程师,老师就是老师,每天都在平凡与神圣中穿行,他生命的价值在于"以现在求证将来,让生命幸福完整'。
"幸福'在哪里呢?朱先生说,它在制造中,在服务中,在讨论中,在共享中。
由于制造、服务、讨论与共享的教育"幸福',每一个一般的时刻,都会焕发不一样的光荣,每一个平凡的日子,我们都能与幸福相伴。
他这样说"职业':老师是一个能够把人的制造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、永久没有止境的职业。
老师面对的是最深的世界人的心灵。
他们存在着无限的可能性。
他这样说"信仰':信仰造就的乐观,是生命中的太阳,任何境况下的人生都会因此暖和光明,并指引着生命中的光明那方。
他这样说"抱负':当抱负遭受现实,总会有碰撞,总会有较量,否则,抱负如何能够称之为抱负?教育与抱负是一对孪生兄弟。
教育,是必要的乌托邦。
他说"老师的专业成长',将以阅读为基础的"专业引领模式',以写作为基础的"讨论反思模式'与"以同伴互动为基础的教育生态模式'喻之为老师成长之"吉利三宝'。
他说,每个人的一生都是一个生命的叙事,在时间中制造那个更好的自己。
时间抓起来是黄金,抓不起就是流水。
还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经受的挫折,一度曾使我快失去信念。
《致教师》的读书心得(精选5篇)
《致老师》的读书心得〔精选5篇〕篇1:致老师读书心得余映潮老师《致语文老师》一书的序言开头是一句希望之语,即“我希望每一位语文老师在生活中、工作中都充满智慧”。
一句亲切的叮嘱,让人心头一热。
当我们议论老师这一职业,或议论教育事业的时候,首先要关注这一个个“人”DD 生活中的“人”。
他的性格、爱好、情趣、志向和平常的心态等等,都需要互相的关注、关心、理解、帮助。
教育教学是一份充满“爱”的工作。
试想,普通老师生活缺乏稳定,对自对人对社会的心态调整不好,能期待他们平静而清醒地走进教室吗?教育是“育人”的事业,“育人”首先要“育师”、“育己”,然后才能“育学生”。
“一流的老师”才能育出“一流的学生”。
由此,无论是从学校、还是社会和国家层面看,老师是第一位的,有全社会敬重的第一位的生活,有充满智慧和激情的第一位的工作。
老师的成长,生活和工作是分不开的,生活中乐观、有情趣、自我认同感强的老师,在学校里肯定自信、积极,有个人魅力。
同样,许多工作优秀的老师,他们对生活现状的理解和对将来的追求充满幸福感。
所以,许多名家、大家优秀的表现和出色的成绩,除了用专业理念技术去解读外,还可从其生活中的个人性格、品质和精神上去理解。
看余老师的《致语文老师》一书,其长者、智者的风范令人敬仰。
余老聊的是教学,也是个人迎难而上的成长修炼,这修炼的过程,有坚决的目的,有系统的规划,有艰辛的执著,有挑战的智慧,有说不尽的苦乐滋味,有沉甸甸的收获。
其修炼的智慧之语,既可心引领我们认真地工作,也可以启发我们用心地去生活。
我们无论是自愿,还是巧合从事了老师这个职业,注定了此生与别人有些不同。
除去虚幻神奇的道德评价,因为职业的特点,我们的生命历程真的有些特别我们需要(应该)掌握更多的文化,我们有时机站在人类思想的前沿,这是我们有时清高的原因;我们肩负着文化传承和思想播种的责任,我们的工作与其说是教育学生,不如说是熏陶和潜移默化地影响着学生的如今和将来,往大了说,我们的事业真的能改变命运和世界;我们的工作对象是有丰富思想和鲜活情感的学生,我们每天的工作少有重复,我们每个教育教学的细节需要更多的创造性和人文个性,我们每天都新奇有趣的挑战;我们此生真的要“活到老学到老”,需要吐故纳新,才能与时俱进,很少有职业像我们这样需要终生修炼和成长。
《致教师》阅读心得(精选5篇)
《致教师》阅读心得(精选5篇)《致教师》阅读心得(篇1)“一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六腑七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下”,寒假期间学校精心挑选送给老师的一本书——《致教师》,其中分享了关于教学学生教育教师等问题。
对于一名刚参加工作进入教师角色的新教师来说如获至宝,它以一位朋友的口吻谆谆教导,用信件的方式循循善诱,与我们进行心灵的交流与踫撞,读起来亲切又不乏高度,须细细品味,方知其教育的深思用心之良苦教学的方法以及成长的秘籍。
选择做教师就要义无反顾,抓住这个积累宝贵经验的重要时期,对待工作认真敬业爱岗,做最好的老师。
同时教师要不断学习,因为学习经验获得经验,学习办法获得办法。
一读书《致教师》中一个非常关键的词语就是读书,书中多次提到教师要提高自己的教育素养就必须读书,培养读书兴趣,深入思考,补充自己的知识储备,在新教师的“吉祥三宝——如何尽快成长为名师中强调专业阅读,以阅读为基础是实现转变的关键,没有教师的阅读,教师就不可能出现真正意义上的成长与发展。
读书是人第一精神需要,一个人的精神发展史,就是他的阅读史,通过读书可以借鉴别人的经验,让自己的教学更顺利,成长更迅速,可以学习教育智慧,并且运用到自己的日常教育教学工作中,真正的教育是自我管理策略的学习与实践。
知识就是力量,阅读是人生中最重要的事情。
在明确阅读重中之重的位置的基础上,在站在大师的肩膀之上——如何进行专业阅读又进一步提出解答了老师们应该读什么书,怎样提高阅读效率。
广泛而深刻的阅读是创新思维的源泉,能够让自己的心真正冷静下来的就是阅读,让我们看到无限风景。
你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得知识,获得教育的智慧,更重要的是帮助你拥有宁静的心态儒雅的姿势积极的状态,读书让我们有一个宁静的心态,从容的心情,理智的头脑,开放的胸怀。
择书有益,读最好的书,做有根的人,与最好的书对话,就是与最好的人为伍,要做学生的先生,先做学生的学生,要做一个好学生,就要边教边学,认真教书。
读《致教师》的心得体会最新8篇
读《致教师》的心得体会最新8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!读《致教师》的心得体会最新8篇通过写心得体会我们还可以让自己更好的了解一下生活状态,心得体会是提升我们个人思想高度的有效材料之一、下面是本店铺为您分享的读《致教师》的心得体会最新8篇,感谢您的参阅。
关于《致教师》心得体会(精选6篇)
关于《致教师》心得体会(精选6篇)关于《致教师》心得体会(精选6篇)当我们备受启迪时,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢?下面是小编帮大家整理的关于《致教师》心得体会(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《致教师》心得体会1一本好书就如同一位挚友,和书交流就是同大师对话。
《致教师》一书,让我受益很多,感触颇深。
“精读一本好书,点亮一盏心灯。
”书中平实淡雅的文字,真实的案例,非常贴近我们现在的工作和生活,读后让我对自己的职业,对自己的人生有了更深刻的认识。
我边读边反思自己的教师心态、教育行为,真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例,引领我感悟如何才能成为一名合格人民教师。
读吴非老师的《致教师》,才真正懂得:教龄、资历、经验,未必就意味着是个成熟、理性的教师!读吴非老师的文章,给予我前所未有的震撼。
《致教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”……共计85篇文章。
书中有这样一段话:如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。
教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。
因此,作为一名教师,首先应该做到爱学生,以赞赏的眼光看待每一个学生。
作为教师,我们不仅要当好学生们的领路人,还要拥有一个博大的胸怀。
良师之心境,如海洋一般辽阔,如长空一般高远。
教师心胸博大,他的学生才能面朝大海,才能仰望星空;他所教的学科,就有可能成为乐园;他的学生,才会开垦自己心灵。
老师的一言一行都势必会影响学生的一生。
在教学中,我很容易“急”,有着恨铁不成钢的心态,每上完一节课,都很希望所有的学生能接受我的观念,都能独立,正确的完成的作业,但往往是事与愿违。
于是我就会觉得是他们脑子不开窍。
《致教师》读书心得范文
《致教师》读书心得范文致教师是一本关于教育的经典之作,作者鲁迅通过对教师的赞美和讴歌,向教师表达了由衷的敬意和感谢之情。
这本书对于我来说具有很大的启发和影响,让我更加深刻地认识到教师的伟大和重要性。
以下是我对这本书的读书心得。
首先,致教师深刻地揭示了教师的职责和使命。
教师不仅仅是教书育人的人,更是社会的引路人和灵魂工程师。
教师不仅要传授知识,更要培养学生的品格和能力。
他们承担着培养人才的责任,他们要为学生的未来负责。
这使我深深地感受到了教师的伟大和责任重大。
其次,致教师反思了教育现状,倡导了教育改革。
在书中,作者对中国现行教育制度的弊端进行了犀利的批评。
他指出,现行的教育制度偏重应试,忽视了学生的个性和创造力的培养。
教育应该贴近生活,关注学生的兴趣和需要,培养他们的创新思维和实际操作能力。
这对我来说是一次很大的触动,我开始意识到教育不应该仅仅是学习知识,更应该培养学生的个性和能力。
此外,致教师还提出了优秀教师的标准和教学方法。
作者认为,优秀的教师应该具备掌握知识的能力、了解学生的需求、关爱学生的心灵、引导学生的思维等多个方面的能力。
他们应该做好教学计划,注重学生的实际操作和实验能力的培养,培养学生自主学习的能力。
这让我认识到,作为教师要不断地提高自己的专业水平,努力成为一名优秀的教师。
最后,致教师还向教师们发出了殷切的期望和希望。
作者希望教师们能真正关心学生,关注他们的成长和发展。
他希望教师们能真正了解学生的需求,激发他们的学习兴趣,培养他们的创新思维。
他希望教师们能真正做到以身作则,成为学生的榜样。
这些期望和希望让我深深地感受到教师的崇高使命和责任。
通过阅读《致教师》,我对教师的职业形象和教育理念有了更加深刻和全面的认识。
我深深地感受到了教师的伟大和责任,也更加珍惜有那些为我付出的教师。
我认识到教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的品格和能力。
我也更加清楚地认识到现行的教育制度存在的问题,需要积极地进行改革和创新。
朱永新《致教师》读书心得体会范文5篇
朱永新《致教师》读书心得体会范文5篇《致教师》读书心得1谈到教师,人们经常会说教师这个工作好,轻松.待遇也高;朋友们说,教师是个光辉的职业,你可别误人子弟;家人们说做老师脾气要好,你这脾气要改改了;俗话说:〝春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.〞很多时候,大家对我们职业的评价都是多余神圣化.这些大帽子扣在自己的头上,瞬间让自己觉得亚历山大.读了朱永新先生的《致教师》后,前言就颠覆了以前对教师的形象比喻,更具人性.在他眼里,教师不是春蚕,不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本,更不是灵魂工程师,教师就是教师,每天都在平凡与神圣中穿行,他生命的价值在于〝以现在求证未来,让生命幸福完整〞.〝幸福〞在哪里呢?朱先生说,它在创造中,在服务中,在研究中,在分享中.因为创造.服务.研究与分享的教育〝幸福〞,每一个普通的时刻,都会焕发不一样的光彩,每一个平凡的日子,我们都能与幸福相伴.他这样说〝职业〞:教师是一个能够把人的创造力.想象力等全部能量与智慧发挥到极限的.永远没有止境的职业.教师面对的是最深的世界——人的心灵.他们存在着无限的可能性.他这样说〝信仰〞:信仰造就的乐观,是生命中的太阳,任何境况下的人生都会因此温暖明亮,并指引着生命中的明亮那方.他这样说〝理想〞:当理想遭遇现实,总会有碰撞,总会有较量,否则,理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟.教育,是必要的乌托邦.他说〝教师的专业成长〞,将以阅读为基础的〝专业引领模式〞,以写作为基础的〝研究反思模式〞与〝以同伴互动为基础的教育生态模式〞喻之为教师成长之〝吉祥三宝〞.他说,每个人的一生都是一个生命的叙事,在时光中创造那个更好的自己.时间抓起来是黄金,抓不起就是流水.《致教师》读书心得2教学之余,我拜读了朱永新先生的《致教师》一书,收获很多,在此,我将把我的点滴感悟与同仁们分享.朱教授是一个扎根于实践的教育理论家,同时也是一个有积极行动的理想主义者.十几年前,他就在思考什么是理想的教育?然后他就做出了〝新教育〞,并且现在还在路上.〝新教育〞旨在倡导广大师生过一种幸福完整的教育生活.让学生脱离单一评价机制下学习痛苦.生活失败的情况,让教师摆脱严厉刻板的形象,让一切回归〝正常〞,因为成长本应是人的本能,它就是生活的一部分.如今,〝新教育〞在全国各地已有200多万参与者,以后还会有更多.他们相信,理想的学生热爱生活.积极进取.自信自强.善于和人相处.有丰富的想象力.掌握科学的学习方法;他们认为,理想的教师充满激情和诗意.充满爱心.受学生尊敬.追求卓越.勤于学习.关注人类命运.坚韧刚强.而理想的教育,就是去帮助人成为他自己.《致教师》这本书的内容有46封来往书信构成,每篇文章开头呈现一个现实中一线教师的困惑,后面是朱教授细致完整的回答.某种程度上,可以说这本书就是朱教授的〝答教师问〞.但在本书中我们不会看到空中楼阁般的.来自所谓权威的.冰冷的方法论,而是一个认真.有理想的教育者的人生智慧.它们不但有针对性地解决了那些老师们的具体问题,更在广泛意义上提出了具有适用性的方法.这本书从修正〝教师〞的定义出发,先让我们知道什么是教师,然后通过解决一线教师的困惑,从职业生涯.专业发展.教育生活等几个方面告诉我们如何去做一个好教师.更重要的是,如何去过一种幸福完整的教育生活.我就我所感兴趣的问题略举一二,与同仁们进行分享.1.幸福感从何而来?以前有一个关于教师的段子广为流传:满腔热血把师学会,当了教师吃苦受罪.急难险重必需到位,教师育人终日疲惫.学生告状回回都对,工资不高还要交税.从早到晚比牛还累,一日三餐时间不对.一时一刻不敢离位,下班不休还要开会.迎接检查让人崩溃,天天学习不懂社会.以上内容虽然有些夸张,但一定程度上确实反映了教师这份工作的另一面,即与理想相对的枯燥甚至是失望.在本书中,就有一个教师因为感到理想与现实的落差,向朱教授提出他的疑问:做教师的幸福感究竟从何而来?朱教授没有直接回答这个问题,而是先给我们分析了什么是幸福.对于〝幸福〞,许多名人都曾发表过自己的看法,比如左拉说:〝每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中.〞拉美特利说:〝有研究的兴味的人是幸福的!能够通过研究使自己精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福.〞别林斯基说得更彻底:〝幸福,假如它只是属于我,成千上万当中的一个人的财产,那就快从我这儿滚开吧!〞由此,我们可以看到,〝幸福〞的基本特征——创造.服务.研究及分享.而教育,恰恰具有这些共同的特征.因此,教育本身应该能是一个让人幸福的事业.人的.幸福大概有三个重要来源:一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是人与自己的关系.从时间看,工作占据一个人一生中最美好的一段光阴.从结果看,工作最后呈现一个人一生创造出的价值.因此,从实现自我的角度看待工作,不断调和上述三种关系,收获内心的宁静,这就是幸福.作为教师,我们每天的工作是平凡而琐碎的,不仅辛苦,而且要有高度的责任感,这种高度的责任感不只是尽职尽责地完成每天的任务,而是要把学生的安全放在首位.在每天单调而重复的工作中,怎样收获到幸福呢?我们必须具有科研的心态和精神,一旦有了研究的心态,我们才能带着研究的眼光去看待身边所发生的一切,那么,每一天都是有区别而有意义的.一边工作,一边研究,我们就能一边收获,一边伴随着学生的成长而成长,然后,我们的内心才能充盈,幸福感便由此而生.2.如何做科研型的老师?一说到科研,许多老师总会认为那是一件非常神圣.神秘.困难的事,认为那是专家.教授们的〝行当〞;或者是感到没有时间,不知从何下手.但其实,朱永新教授说教育科学研究远不像我们想象的那么复杂.反而,一线教师因为最贴近教育实际.最贴近学生活,所以拥有大量的一线实践经验,更应该成为教育科学研究的主力军.在书中,朱教授主要把教师教育科研的方法分为两种:一种是〝在游泳中学会游泳〞,扎根于教育实践,从自己的教育生活出发,发现问题.解决问题;另一种是〝学院式或学者型〞的科研训练,学会精确地处理资料,超越实践.超越时空的局限,站在更高的层次思考问题.总的来说,找到要解决的问题,找到需要的材料,找到可行的方法,奏响了这三部曲,也就吹响了教育科研的冲锋号.《致教师》读书心得3朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则,他指出:教育就是为了人,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间,为了一切的人,我们不仅要关注教师,要关注一切的人,帮助校长,帮助家长,帮助社会上所有的人去发展, 学习朱永新新教育思想的心得体会.无论他是贫困的,还是富贵的,还是愚昧的,还是智睿的,无论他是健全的还是残疾的,都应该为了他们,同时教育为了人的一切,这是我们的核心理念.一切为了人的发展也是______提出的构建和谐社会重要组成部分,是值得我们教师去研究,去实践的.朱永新新教育的目标:新教育的目标追求就是追求理想,超越自我.只有追求理想,超越自我,才能培养积极的认识态度,才能真正地做到让教师,学生和学校一起成长,我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦,都应该给自己有一种挑战自我的勇气,有一种超越自我的一种精神.每一个老师,每一个学生都要成功,每个学生都要找到成功的感觉,相当部分的老师和学生都能够成材,最后有大的成就.每个老师都要成长,相当多的人能够成功,有一部分人能够成材,成就.所有实验的人都要感觉到自己在不断地进步,在成长着,成长并快乐着.这是我们追求的一种境界.著名教育家朱永新的新教育思想,触发我们去思考,我们在县教育局的极力倡导下,这段时间我认真学习了朱永新老师的《我的教育思想》,体味了朱老师过一种幸福完整的教育生活 . 建设书香生活环境等教育内涵.一.朱永新新教育思想给我的触动1.朱永新老师认为,新教育实验,是一个以教师发展为起点,以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验.他的新教育思想,引人深思,令人深受启发.2.朱老师的新教育认为,理念教育是一种生活方式,学习不应该只是为将来的工作与生活作准备 ,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活.新教育强调过一种幸福完整的教育生活 ,这既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划.新教育实验提出教育幸福 ,应该是针对现在的一些教育的不良现象和一些畸形的教育提出的.朱老师新教育理念表明:教育既要满足学生最基本的需要.如安全的需要与被爱的需要等,更要促进学生萌发高层次的需要,如爱他人的需要,自我实现的需要,社会认可的需要等等.新教育希望通过自己的努力,能够实现人的全面和谐的成长 ,能够让每个受教育者获得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,丰富的情感,在这样的基本理念下,新教育实验提出了让师生与人类的崇高精神对话,相信教师与学生的潜力,重视精神状态.倡导成功体验,教给孩子一生有用的东西,强调个性发展.3.朱永新曾说: 我过去是研究教育的.在研究人类教育史的过程中,我发现不管教育怎么变,其中最重要的一项活动--阅读都始终没有变过.阅读是教育中最本质的一个活动,那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读.通过阅读可以获得终生自我学习的能力,更重要的是拥有了终身学习的兴趣和习惯.朱老师认为:阅读是教育最重要的活动,新教育将营造书香校园列为首要行动,将阅读细化为若干具体的子项目,有效地解决了不同年级.性格与性别的学生,不同水平与学科的教师分别该读什么和怎么读的问题.通过建设浓郁的阅读氛围.开展丰富多彩的读书活动,让阅读成为师生最日常的生活方式,进而推动书香社会的形成.这无疑是对传统教学的一次提升.学习朱老师《我的教育思想》,走近他倡导的新教育并作思考判断,愈发增强了作为一名教育工作者的使命感.二.朱永新描述的三重理想境界对我的启发1.理想课堂第一重境界为:落实有效教育框架,为课堂奠定一个坚实的基础.朱永新认为:这成为新教育人进行课堂框架研究的起点. 我们希望这个框架,可以成为我们理解课堂的一个工具. 朱永新还认为:这个框架分为教学目标.预习作业.个体学生学习清单和教学板块. 预习被朱永新称为这个框架的一大特色, 预习是学生独立学习的机会,不应只是为课堂教学做一些准备工作,而应尽可能地针对所有教学目标,是真正的自主学习. 这就重新确立教为学服务,让学生的学习成为课堂的真正核心的思想.要让每一分钟都有所计划.富有成效.2.理想课堂第二重境界是:发掘知识这一伟大事物内在的魅力.朱永新所讲的知识 ,不能理解为静态的写在书本上的知识,而要视为一个动词.一个有待重新发现的事物奥秘,以及发现这种奥秘的方法和过程.朱永新认为:优秀的课堂教学,就是要重现这一神奇的发现与创造的过程.核心是智力挑战.思维训练.3.理想课堂第三重境界是:知识.社会生活与师生生命的深刻共鸣.朱永新认为,理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度,而要展开三重对话:人与知识的对话.人与他者的对话.人与自己的对话. 只有这样,我们才能说,课堂教学不仅实现了知识的复现,而且也实现了人的复活--师生生命的复活 .三.朱永新新教育思想对我的又一启示1.新课程改革和教育发展的新要求:今天的教师应该有自己独特教学个性.那就是不人云亦云,有自己独特的教学思路和主张.老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势,在夯实自己教学能力的基础的同时,培养出自己独特的教育理念和教学个性.只有这样才能培养出学生个性,要求老师对于自身要有清晰的认识,并善于不断调整自己的定位,在学校环境和个人条件之间寻求平衡.当今教育,教师最缺少的就是独立人格和自由精神,导致培养出的孩子千人一面,缺乏创新能力和独特气质.教学个性本身就意味着创造力.2.教师对学生要真正做到一视同仁.一个老师通常要面对几十甚至上百个学生,学生性格有好有坏,成绩有优有劣,能够关注每一个学生,并爱护每个学生,是这一类老师所具备的能力.把学生当学生看,把人当人看,不惟成绩论素质,不惟喜好论好恶,不惟家境论高低.有人说,关注每一个学生,就是要做到关注成绩最差的学生.我想补充一句,关注每一个学生,也要做到关注你最讨厌的学生.3.教师应该对学生严而有度.只有这样才能把班级管理得井井有条,有一整套管理理念和管理手段,并善于进行总结和反思.学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点和错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们,又正因为这些缺点错误是难免的,所以对他们的要求应该有度,按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚.老师的管理应该得到学生的尊敬,使学生心服口服,从心底里得到学生的认同.总之,通过这段时间的学习,我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼.我将在今后的工作和学习中,以朱永新的新教育理念和思想为我所范,努力学习,进一步学习我的教育理想 ,使自己的思想不断进步,工作也有更大的起色《致教师》读书心得4我利用课余时间拜读了朱永新的《新教育》一书,通过读这本书让我觉得读书是一种幸福.一种乐趣.更是一种享受.读这本教育专著时,我边看边与自己平时的教育实际相比较,不禁有了感触,有了共鸣,使我深受启发,受益匪浅.细读了朱永新的《新教育》一书,我对新教育有了更系统的认识.对新教育实验有了进一步的了解.新教育实验是一个以教师的事业发展为起点,以六大行动为途径,帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验.其基本思想是:一.新教育的核心理念:为了一切的人,为了人的一切;二.新教育的价值取向:〝只要行动,就有收获〞,〝只有坚持才有奇迹〞;三.四种精神:1.追求理想的执着精神.2.深入现场的田野精神.3.共同前行的合作精神.4.悲天悯人的公益精神;四.五大理念:1.无限相信学生与教师的潜力.2.教给学生一生有用的东西.3.重视精神状态,倡导成功体验.4.强调个性发展,注重特色教育.5.让师生与人类的崇高精神对话;五.四大改变:1.改变教师的行走方式.2.改变学生的生存状态.3.改变学校的发展模式.4.改变教育的科研范式;六.六大行动:1.营造书香校园.2.师生共写随笔.3.聆听窗外声音.4.培养卓越口才.5.构筑理想课堂.6.建设数码社区.朱永新教授认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平.他说,在学校就要读书,读书就意味着教育,学校就是一个师生共同读书的乐园.而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响.教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提.让孩子们能在他们的童年和那些美好而永恒的经典相遇,让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景,这正是儿童课程的真正价值所在,也是我学习感受最深的一点.我们的学校就在这种观念的影响下,开展了〝好书伴我行,智慧满人生〞的金典读书活动.另外,朱永新教授认为,教育与理想是一对孪生兄弟.教育是培养人的事业.人是物质与精神的统一体,人不同于其他动物的重要特点是人的精神性.教育的理想境界是:成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为学生.教师.学校共同作战的理想空间.人的理想层次越高,成就也就越大.我认为,我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标,才能不断增强责任意识和使命感,才能不断进行自我挑战,与理想坚守,以智慧的行动.坚韧的行动,追求教育理想.最后让我们就像新教育说的那样,只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹.教育永远没有最好,教育只有在永无止境的探索中建构自我,在永不停步的发展中壮大自我,教育永远是一个美丽的梦,是我们每个教育人拥有的梦,我将与新教育这艘航船同行,共同追寻教育之梦,让我们与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活而努力吧!《致教师》读书心得5学习朱老师《我的教育思想》,走近他倡导的新教育并作思考判断,愈发增强了作为一名教育工作者的使命感.理想课堂第一重境界为:落实有效教育框架,为课堂奠定一个坚实的基础.朱永新认为:这成为新教育人进行课堂框架研究的起点.〝我们希望这个框架,可以成为我们理解课堂的一个工具.〞朱永新还认为:这个框架分为教学目标.预习作业.个体学生学习清单和教学板块.〝预习〞被朱永新称为这个框架的一大特色,〝预习是学生独立学习的机会,不应只是为课堂教学做一些准备工作,而应尽可能地针对所有教学目标,是真正的自主学习.〞这就重新确立〝教为学服务,让学生的学习成为课堂的真正核心〞的思想.要让每一分钟都有所计划.富有成效.理想课堂第二重境界是:发掘知识这一伟大事物内在的魅力.朱永新所讲的〝知识〞,不能理解为静态的写在书本上的知识,而要视为一个动词.一个有待重新发现的事物奥秘,以及发现这种奥秘的方法和过程.朱永新认为:优秀的课堂教学,就是要重现这一神奇的发现与创造的过程.核心是智力挑战.思维训练.理想课堂第三重境界是:知识.社会生活与师生生命的深刻共鸣.朱永新认为,理想课堂不会停留于人与知识的对话这一维度,而要展开三重对话:人与知识的对话.人与他者的对话.人与自己的对话.〝只有这样,我们才能说,课堂教学不仅实现了知识的复现,而且也实现了人的复活——师生生命的复活〞.朱永新《致教师》读书心得体会范文。
《致教师》读后感
《致教师》读后感《致教师》读后感15篇当仔细品读一部作品后,相信大家的收获肯定不少,需要写一篇读后感好好地作记录了。
你想好怎么写读后感了吗?下面是小编收集整理的《致教师》读后感,希望能够帮助到大家。
《致教师》读后感1这个暑期,我读了吴非老师的《致青年教师》一书。
翻开《致青年教师》的目录,一个个亲切熟悉的文章题目浮现在眼前,不禁让我有兴趣继续深入阅读。
捧着这本书,就好似在与一位智者交谈,让我心灵不断受到感染,让我思想不断得到启发,《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”,共计85篇文章。
作者用这六个方面阐述了青年教师应该具备的理想和素质。
作为一名青年教师,我也认识到了只有热情的教学是不完美的,对我的职业生命负责,我必须提高自己的职业素质,就如吴非先生所言要做到“二者一家”,也就是成为思想者,学习者,实践家。
因此,我们应该提高专业知识和工作能力。
工作中只有爱自己的专业才可能成为一名优秀的教师。
而优秀教师一定是一个与书为友,勤奋好学,博才多识的人。
只有这样,我们心里的底气才足,我们也才能用自己的知识与智慧,为学生照亮他们的人生之路。
现在的孩子接受的信息很多,很快,知识面很广,兴趣很多,如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上,不多一些一技之长,那就会与学生不合群,从而被学生所疏远,被社会所淘汰。
所以,我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生,还要多培养自己的兴趣爱好,十八般武器,不需要样样精,但起码能通一些。
在当前新课改的形势之下,我们老师更应当表现得比学生善于学习,这样,我们才能为学生树立榜样,为学生照亮人生的道路。
吴非老师的故事对我帮助最大的是他用爱换来了爱。
教师需要用爱来教育学生。
吴老师很讲究语言艺术,吴老师请学生到办公室通常会说:你愿意到我的办公室来玩吗?这样的问法不仅体现了师生平等,而且表达了他对对学生的尊重和关怀,学生在这样的环境中成长,就会体会到来自老师的爱,久而久之,学生也会用爱来对待身边的人,也就学会了待人接物的方式。
致教师读后感15篇
致教师读后感15篇致教师读后感15篇致教师读后感1在师徒结对的时候,师傅送我给一本朱永新的《致教师》。
断断续续看,快一年了,才看完。
谈到教师,人们会说教师这个工作好,轻松、待遇也高;朋友们会说:教师是个光辉的职业。
很多时候,大家对教师职业的评价都是过于神圣化。
拜读了朱永新先生的《致教师》后,前言就颠覆了以前对教师的形象比喻,但更具人性。
书中这样写到:“归结为神圣,会过于强调教师的奉献与牺牲,容易导致神化和苛求,动摇了扎根于现实的坚实基础。
”读完这句话,我似懂非懂。
但经过这一年的教育生涯,我深有感触在朱老师的眼里,教师不是春蚕,不是蜡炬;不是一个隐喻与一个标本,更不是灵魂的工程师,教师就是教师,每天都在平凡与神圣中穿行,他生命的价值在于“以现在求证未来,让生命幸福完整”。
小丽(化名)同学是四(3)班的一个孩子,刚开始她给人的感觉是聪明,发言积极,是个不可多得的聪明学生,随着时间的'推移和认识的是深入,我发现小琪同学有着和自己课堂表现截然相反的拖作业现象,只要老师不在她身边,她都是在玩,一个字也不动的。
对这孩子我用了很多种方法,软硬兼施,但这娃就是油盐不进。
依然我行我素,拖拉作业,还把小脑筋动到了放学开溜上去,实在让人头疼至极。
我把这个情况和来接她的奶奶反映了,在交流中我了解到孩子的爸妈常常忙到很晚,没有时间去管理她。
了解这一些以后,我以此为切入点,和小丽进行了交谈,对她爸妈工作的辛苦表示理解。
我拉着她的手,和她谈了很多,也许是我的理解让她卸下了心房,又或许是我的关怀令她有所感动,在后面的日子,小琪同学变了很多,作业主动交给我,我的作业再也没有拖拉过。
现在她甚至还主动来问我有没有额外的作业给她做。
作为她的老师,成就感、欣慰感溢满我的心中。
正如朱先生所说,教师的幸福,它在创造中,在服务中,在研究中,在分享中。
因为创造、服务、研究与分享的教育幸福,每一个普通的时刻,都会焕发不一样的光彩,每一个平凡的日子,我们都与幸福相伴。
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《致教师》读书心得体会范文(通用6篇)《致教师》读书心得体会范文当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,写一篇心得体会,记录下来,这么做能够提升我们的书面表达能力。
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《致教师》读书心得体会1细细品读了朱老师的《致教师》,看着书中的那一个个问题,就仿佛是为我回答的。
其中朱老师的一个观点让我尤为感动,那就是:为每个生命颁奖。
每个生命都是值得尊重的,值得呵护的。
“每个孩子的基础不一样,能力不一样,个性不一样,我们不可能用统一的标准评价所有的学生,也不能够用一张试卷衡量所有的学生。
最好的教育,应该让每个人成为他自己,让每个人的潜能得到最大的发挥,让每个生命绽放独特的光芒。
“新教育独特的生命叙事剧令我耳目一新。
给孩子们排练适合自己的剧目,感受生命的意义。
真诚地为新教育人点赞。
朱永新老师说,衡量新教育生命叙事剧是否精彩,不是看学生们的演技是否成熟,布景是否漂亮,而是看学生们有没有真正地演绎出剧中人物的灵魂,把著作的真谛表现出来,每个学生是否真正地投入到剧情之中。
人生需要的是“中庸”的智慧,是既有感情,又有思想的“正剧”。
新教育生命叙事剧,就希望运用舞台上的“正剧”引导出人生的“正剧”。
每个生命都是这个世界的唯一。
关注每个生命,关注每个孩子,为每个生命颁奖,为每个生命喝彩,是教育的使命。
陶行知先生曾经说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生”。
教师要充分运用赏识教育和激励教育原则。
教师请不要吝啬你的表扬。
根据多元智力理论,每个孩子都是有自己的优点的,你要善于去发现,并大力地表扬他们的“闪光点”,所谓的“后进生”并不是他们真的能力很差,而只是他们缺少周围环境的人们给予他们的肯定和表扬。
俗话说“好孩子是夸出来的”。
我们作为教师时刻要记住这一教学原则,让每一个孩子都能沐浴在你那柔声细语的表扬声中和殷切的期待目光中。
在教学中我都会毫不吝啬自己的赞美之词,尤其是给那些在慢慢进步的后进生们。
这些孩子在我的表扬声中,仰起了头,挺起了胸,表现也越来越好。
最后,我想以泰戈尔的一句话用以自勉:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。
”希望自己能够以这样的态度来为每一个生命颁奖。
《致教师》读书心得体会2余映潮老师《致语文教师》一书的序言开头是一句希望之语,即“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧”。
最近的空余时间,都是在读朱永新的《致教师》这本书,书名很吸引人,内容都是围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题来呈现,通过朱教授深入全面地思考,解决了我们一线教师的这些困惑。
没有抽象深奥的名词术语,没有枯燥乏味的空洞说教理论,而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。
读这本书就像在听故事,就像在同朱教授面对面相互聊天谈心,一位慈祥的长者正施慧于民。
读了之后,收获很大。
很喜欢书中的一个章节“每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁”。
朱永新教授指出,我们之所以对孩子有不同的态度,往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。
但作为一位老师,我们更应该记住:孩子的不同,不能够成为我们厚此薄彼的理由。
所以,作为教师,就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量,只是有待于教育来发掘和唤醒。
在教育教学中,我们应该如何做到一视同仁地对待每一个学生呢?第一,要一视同仁,正视差异。
只有老师平等地对待每一个学生,真正尊重和信赖学生。
对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待,对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。
第二,要公正合理地对学生进行思想教育。
教师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系,要给所有学生提供平等的受教育的机会。
在这里,“爱”是公正的原则,教师教育学生,必须是爱与严相结合。
爱,不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”,而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感,责任感;严,也不是随心所欲,而是严中有爱,严中有理,严中有方、严中有度。
教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输,教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律,选择公正合理态度、方法教育学生。
第三,要公正合理地给予学生评价。
教师在教学过程中,无论是在评语,规则和分数面前都应人人平等,不循私情和规范准确。
在我所任教的班级中,也有几个成绩较差的学生,由于平时老师对他们关注的比较多,与老师的感情较好,在课堂上他们很愿意起来发言,我总是当场肯定他们的态度,给他们一个满意的分数。
这样,老师公正的态度在学生的心目中建立起权威的形象,师生间建立起一种和谐的关系,更有利于教学工作的开展。
每个人都有自己的闪光点,差生也同样有,只要留心观察就一定会发现他们的优点,从而改变对他们的态度,这样他们也会对老师有新的看法。
第四,要多鼓励少批评。
好孩子是夸出来的,学生经常性地得到教师的表扬,就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到承认和肯定,就会丧失信心,失去前进的动力。
作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生,更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生,他们的进步更难,他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定,这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯,各方面的表现就会不断地好起来。
对学生不歧视,不抛弃,不放弃,一视同仁,平等相待,这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。
相信朱永新教授所说的“你给他一个舞台,他就能还给你一个精彩;你给他一点空间,他就能为你创造无数辉煌。
”一定能实现。
《致教师》读书心得体会3教学之余,我拜读了朱永新先生的《致教师》一书,收获很多,在此,我将把我的点滴感悟与同仁们分享。
朱教授是一个扎根于实践的教育理论家,同时也是一个有积极行动的理想主义者。
十几年前,他就在思考什么是理想的教育?然后他就做出了“新教育”,并且现在还在路上。
“新教育”旨在倡导广大师生过一种幸福完整的教育生活。
让学生脱离单一评价机制下学习痛苦、生活失败的情况,让教师摆脱严厉刻板的形象,让一切回归“正常”,因为成长本应是人的本能,它就是生活的一部分。
如今,“新教育”在全国各地已有200多万参与者,以后还会有更多。
他们相信,理想的学生热爱生活、积极进取、自信自强、善于和人相处、有丰富的想象力、掌握科学的学习方法;他们认为,理想的教师充满激情和诗意、充满爱心、受学生尊敬、追求卓越、勤于学习、关注人类命运、坚韧刚强。
而理想的教育,就是去帮助人成为他自己。
《致教师》这本书的内容有46封来往书信构成,每篇文章开头呈现一个现实中一线教师的困惑,后面是朱教授细致完整的回答。
某种程度上,可以说这本书就是朱教授的“答教师问”。
但在本书中我们不会看到空中楼阁般的、来自所谓权威的、冰冷的方法论,而是一个认真、有理想的教育者的人生智慧。
它们不但有针对性地解决了那些老师们的具体问题,更在广泛意义上提出了具有适用性的方法。
这本书从修正“教师”的定义出发,先让我们知道什么是教师,然后通过解决一线教师的困惑,从职业生涯、专业发展、教育生活等几个方面告诉我们如何去做一个好教师。
更重要的是,如何去过一种幸福完整的教育生活。
我就我所感兴趣的问题略举一二,与同仁们进行分享。
1、幸福感从何而来?以前有一个关于教师的段子广为流传:满腔热血把师学会,当了教师吃苦受罪。
急难险重必需到位,教师育人终日疲惫。
学生告状回回都对,工资不高还要交税。
从早到晚比牛还累,一日三餐时间不对。
一时一刻不敢离位,下班不休还要开会。
迎接检查让人崩溃,天天学习不懂社会。
以上内容虽然有些夸张,但一定程度上确实反映了教师这份工作的另一面,即与理想相对的枯燥甚至是失望。
在本书中,就有一个教师因为感到理想与现实的落差,向朱教授提出他的疑问:做教师的幸福感究竟从何而来?朱教授没有直接回答这个问题,而是先给我们分析了什么是幸福。
对于“幸福”,许多名人都曾发表过自己的看法,比如左拉说:“每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。
”拉美特利说:“有研究的兴味的人是幸福的!能够通过研究使自己精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。
”别林斯基说得更彻底:“幸福,假如它只是属于我,成千上万当中的一个人的财产,那就快从我这儿滚开吧!”由此,我们可以看到,“幸福”的基本特征——创造、服务、研究及分享。
而教育,恰恰具有这些共同的特征。
因此,教育本身应该能是一个让人幸福的事业。
人的幸福大概有三个重要来源:一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是人与自己的关系。
从时间看,工作占据一个人一生中最美好的一段光阴。
从结果看,工作最后呈现一个人一生创造出的价值。
因此,从实现自我的角度看待工作,不断调和上述三种关系,收获内心的宁静,这就是幸福。
作为教师,我们每天的工作是平凡而琐碎的,不仅辛苦,而且要有高度的责任感,这种高度的责任感不只是尽职尽责地完成每天的任务,而是要把学生的安全放在首位。
在每天单调而重复的工作中,怎样收获到幸福呢?我们必须具有科研的心态和精神,一旦有了研究的心态,我们才能带着研究的眼光去看待身边所发生的一切,那么,每一天都是有区别而有意义的。
一边工作,一边研究,我们就能一边收获,一边伴随着学生的成长而成长,然后,我们的内心才能充盈,幸福感便由此而生。
2、如何做科研型的老师?一说到科研,许多老师总会认为那是一件非常神圣、神秘、困难的事,认为那是专家、教授们的“行当”;或者是感到没有时间,不知从何下手。
但其实,朱永新教授说教育科学研究远不像我们想象的那么复杂。
反而,一线教师因为最贴近教育实际、最贴近学生活,所以拥有大量的一线实践经验,更应该成为教育科学研究的主力军。
在书中,朱教授主要把教师教育科研的方法分为两种:一种是“在游泳中学会游泳”,扎根于教育实践,从自己的教育生活出发,发现问题、解决问题;另一种是“学院式或学者型”的科研训练,学会精确地处理资料,超越实践、超越时空的局限,站在更高的层次思考问题。
总的来说,找到要解决的问题,找到需要的材料,找到可行的方法,奏响了这三部曲,也就吹响了教育科研的冲锋号。
《致教师》读书心得体会4教育与理想是亦菲孪生兄弟。
教育是培养人的事业。
读了朱永新先生的《致教师》后,前言就颠覆了以前对教师的形象比喻,更具人性。
在他眼里,教师不是春蚕,不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本,更不是灵魂工程师,教师就是教师,每天都在平凡与神圣中穿行,他生命的价值在于“以现在求证未来,让生命幸福完整”。
“幸福”在哪里呢?朱先生说,它在创造中,在服务中,在研究中,在分享中。
因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”,每一个普通的.时刻,都会焕发不一样的光彩,每一个平凡的日子,我们都能与幸福相伴。