校园导游系统

合集下载

校园导视系统设计案例

校园导视系统设计案例
校园导视系统设计案例
随着高校规模的不断扩大，校园内的建筑物和设施也越来越多，学生和访客往往会迷失在校园中。

为了解决这一问题，一所高校决定设计一套校园导视系统，方便人们快速找到目的地。

首先，设计团队对校园内的建筑物和设施进行了详细的调研和分类，包括教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍等。

然后，根据不同的分类，设计团队将校园内的建筑物和设施进行了编号，并在校园内设置了相应的指示牌和标识牌，方便人们快速找到目的地。

其次，设计团队还开发了一款校园导视APP，用户可以通过手机下载并注册使用。

APP内置了校园地图和导航功能，用户只需输入目的地编号或名称，即可获得详细的导航路线和时间预估。

此外，APP还提供了校园新闻、活动信息等功能，方便用户了解校园最新动态。

最后，设计团队还在校园内设置了多个信息查询终端，用户可以通过终端查询校园内的各种信息，如教学楼的教室分布、图书馆的开放时间等。

终端还配备了语音导航功能，方便视力障碍者使用。

经过一段时间的试运行，校园导视系统得到了广大师生和访客的好评。

他们表示，这套系统让他们在校园内不再迷失，更加方便快捷地找到
目的地。

同时，系统的智能化和多样化功能也让他们对校园的了解更
加全面和深入。

总之，校园导视系统的设计和实现，为校园内的师生和访客提供了更
加便捷、快速、智能化的服务，也为高校的管理和发展提供了有力的
支持。

校园导游系统课程设计

校园导游系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解校园导游系统的基本概念，掌握其功能结构与操作流程。

2. 学生能运用所学的信息技术知识，结合校园实际情况，设计出实用的校园导游系统。

3. 学生了解并掌握校园导游系统中的地理信息、历史文化等相关知识。

技能目标：1. 学生能够运用所学的编程语言或软件工具，独立或合作完成校园导游系统的设计与制作。

2. 学生通过实践操作，提高自己的信息收集、处理、分析及解决问题的能力。

3. 学生能够通过项目实践，提升自己的团队协作、沟通表达及组织协调能力。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对信息技术的兴趣和爱好，提高主动学习和探究的精神。

2. 学生通过了解校园的历史文化，增强对学校的热爱和自豪感，培养积极向上的情感态度。

3. 学生在团队协作中，学会尊重他人、关心同伴，形成良好的人际关系，树立正确的价值观。

本课程针对中学生设计，结合信息技术学科特点，注重实践操作和团队协作。

课程目标旨在帮助学生将所学知识运用到实际项目中，提高他们的综合能力和素养。

通过本课程的学习，使学生能够更好地了解校园，提升自我解决问题的能力，同时培养他们的团队精神和价值观。

二、教学内容1. 校园导游系统概述- 了解校园导游系统的定义、功能与意义。

- 分析现有校园导游系统的优缺点。

2. 校园地理信息与历史文化- 学习校园地理分布、建筑特点及历史文化背景。

- 收集并整理校园内重要景点的信息。

3. 信息技术应用- 掌握编程语言（如Python）或软件工具（如GIS软件）的基本使用方法。

- 学习数据库管理，整理并存储校园导游信息。

4. 系统设计与制作- 制定校园导游系统的设计方案，明确系统功能模块。

- 学习界面设计，掌握一定的UI设计原则。

- 编程实现校园导游系统的基本功能，如地图导航、景点介绍等。

5. 项目实践与团队协作- 分组进行项目实践，明确分工与协作。

- 定期进行项目进度汇报，交流问题与经验。

《校园导航系统》课程设计报告

《校园导航系统》课程设计报告姓名：学号：班级：网络专业：网络工程指导教师：时间：2目录摘要 (1)1.题目 (1)2.概要设计 (1)3.调试分析 (15)4.参考文献 (15)1.题目校园导航系统设计一个校园导游程序，后台操作：1、操作员信息管理如修改密码等2、能根据学校的规模进行添加景点信息、修改景点信息等功能，3、若临时有交通管制，能进行交通管制的设置和撤销（如某某时间段那条路进行那个方向的交通管制等）前台为来访的客人提供各种信息查询服务：1、设计学校的校园平面图，所含景点不少于10个。

以图中顶点表示校内各景点，存放景点名称、代号、简介等信息；以边表示路径，存放路径长度等相关信息。

2、为来访客人提供图中任意景点相关信息的查询。

3、提供途中任意景点问路查询，即求任意两个景点间的一条最短的简单路径。

1.1 需求分析设计一个校园导航系统，导航系统又分为游客和管理员。

要进行管理操作还是游客操作由用户自己选择管理员的操作：修改景点信息、增加景点信息、交通管制等。

游客的操作：查看景点信息和查最短路径。

2.概要设计景点的信息由一维数组存放，景点关系由二维数据来存放景点的信息和关系从文件读取，进而初始化typedef struct //保存单个景点信息的结构体{char code[10]; //存放景点代码char name[20]; //存放景点名称char instruction[100]; //存放景点简介}ViewPoint;typedef struct //存放景点关系的二维数组{int edges[MAXV][MAXV]; //两景点间的距离int number; //景点的数量ViewPoint V[MAXV]; //保存景点信息的结构体数组}MGraph;2.1 流程图↓↓↓↓↓↓↓2.2详细设计void MainMenu(); 主菜单，写界面操作的函数。

void UserMenu(); 游客菜单，判断是否非法输入，不会死循环。

校园导览课程设计方案模板

一、课程名称校园导览系统设计与开发二、课程背景随着现代校园的不断扩大和建筑物的增多，校园内部导航成为一大难题。

为了提高学生和教职工的出行效率，减少时间浪费，本课程旨在设计并开发一款校园导览系统，为用户提供便捷、直观的导航服务。

三、课程目标1. 理解校园导览系统的基本概念和功能。

2. 掌握校园导览系统的设计与开发流程。

3. 学会使用相关技术实现校园导览系统的主要功能。

4. 提高学生的团队协作能力和项目实战经验。

四、课程内容1. 课程概述- 校园导览系统的定义和作用- 校园导览系统的功能模块2. 系统需求分析- 用户需求分析- 系统功能需求分析- 系统性能需求分析3. 系统设计- 系统架构设计- 数据库设计- 界面设计4. 技术实现- 硬件设备选型- 软件平台选型- 开发工具与环境5. 系统开发- 系统前端开发- 系统后端开发- 系统测试与优化6. 系统部署与维护- 系统部署- 系统运行监控- 系统维护与更新五、教学方法与考核方式1. 教学方法- 讲授法：系统讲解课程内容，使学生掌握基本概念和技能。

- 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。

- 实践操作法：学生分组进行项目实践，提高实际操作能力。

- 讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发思维，培养团队协作能力。

2. 考核方式- 平时成绩（30%）：课堂表现、作业完成情况等。

- 项目实践（40%）：项目完成情况、团队合作表现等。

- 期末考试（30%）：笔试，考察学生对课程内容的掌握程度。

六、课程安排1. 课时分配：总课时为40学时，其中理论课20学时，实践课20学时。

2. 课程进度安排：- 第一周：课程概述、系统需求分析- 第二周：系统设计、技术实现- 第三周：系统开发（前端）- 第四周：系统开发（后端）- 第五周：系统测试与优化- 第六周：系统部署与维护- 第七周：课程总结、答辩七、预期成果通过本课程的学习，学生能够掌握校园导览系统的设计与开发技能，为我国校园导航事业贡献自己的力量。

校园导游系统程序

课题五：校园导游程序1)问题描述用无向网表示你所在学校的校园景点平面图，图中顶点表示主要景点，存放景点的编号、名称、简介等信息，图中的边表示景点间的道路，存放路径长度等信息。

要求能够回答有关景点介绍、游览路径等问题。

2)基本要求（1）查询各景点的相关信息；（2）查询图中任意两个景点间的最短路径。

（3）能够将图的信息保存到文件中，并指定文件打开。

（4）增加、删除、更新有关景点和道路的信息。

附加难度：有余力的同学可以考虑用图形界面实现寻址的过程3) 设计思想核心数据结构定义一个图，将图保存后，对图进行面向指定节点到各个节点的最短路径的操作。

可以再文件中保存多个导游图，例如保存学校图、芜湖市图等文件。

开始时选择文件，将指定文件中的信息导入到内存的图中。

#define Infinity 1000#define MaxVertexNum 35#define MAX 40#include<fstream>#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<conio.h>#include<string.h>#include<iostream.h>typedef struct arcell //边的权值信息{int adj; //权值}arcell,adjmatrix[MaxVertexNum][MaxVertexNum]; //图的邻接矩阵类型typedef struct vexsinfo //顶点信息{int position; //景点的编号char name[32]; //景点的名称char introduction[256]; //景点的介绍}vexsinfo;typedef struct mgraph //图结构信息{vexsinfo vexs[MaxVertexNum]; //顶点向量(数组)adjmatrix arcs; //邻接矩阵int vexnum,arcnum; //分别指定顶点数和边数}mgraph;//全局变量int visited[35]; //用于标志是否已经访问过int d[35]; //用于存放权值或存储路径顶点编号mgraph campus; //图变量(大学校园)// (1) 对图初始化mgraph initgraph(){int i=0,j=0;mgraph c;c.vexnum =28; //顶点个数c.arcnum =39; //边的个数for(i=0;i<c.vexnum ;i++) //依次设置顶点编号c.vexs[i].position =i;//依次输入顶点信息strcpy(c.vexs[0].name ,"正门: ");strcpy(c.vexs[0].introduction ,"学校大门，离公交站很近""|r\n");strcpy(c.vexs[1].name ,"学校后门门: ");strcpy(c.vexs[1].introduction ,"去往新区、学校班车进出口");strcpy(c.vexs[2].name ,"人文学院: ");strcpy(c.vexs[2].introduction ,"人文学院办公楼的住处，楼高3层");strcpy(c.vexs[3].name ,"管理学院: ");strcpy(c.vexs[3].introduction ,"MBA培训中心，楼高7层");strcpy(c.vexs[4].name ,"行政楼: ");strcpy(c.vexs[4].introduction ,"行政办公大楼，楼高5层");strcpy(c.vexs[5].name,"建设银行: ");strcpy(c.vexs[5].introduction ,"学生取款处，楼高1层");strcpy(c.vexs[6].name ,"体育馆: ");strcpy(c.vexs[6].introduction ,"室内各类球类运动");strcpy(c.vexs[7].name,"外语学院: ");strcpy(c.vexs[7].introduction ,"各种外语教学，楼高6层");strcpy(c.vexs[8].name ,"双馨园食堂: ");strcpy(c.vexs[8].introduction ,"学生就餐地点");strcpy(c.vexs[9].name, "博学楼: ");strcpy(c.vexs[9].introduction , "计算机科学与技术学院大楼，楼高13层"); strcpy(c.vexs[10].name ,"学生宿舍: ");strcpy(c.vexs[10].introduction ,"若干栋，离中山园食堂近");strcpy(c.vexs[11].name ,"中山园食堂: ");strcpy(c.vexs[11].introduction ,"学生就餐处");strcpy(c.vexs[12].name ,"图书馆: ");strcpy(c.vexs[12].introduction ,"历史悠久，文化气氛好");strcpy(c.vexs[13].name ,"法学楼: ");strcpy(c.vexs[13].introduction ,"研修法学佳地");strcpy(c.vexs[14].name ,"贵大学生超市: ");strcpy(c.vexs[14].introduction ,"买各种日用品的地方");strcpy(c.vexs[15].name ,"大礼堂: ");strcpy(c.vexs[15].introduction ,"文艺演出所在地");strcpy(c.vexs[16].name ,"慎思楼（新图书馆）: ");strcpy(c.vexs[16].introduction ,"自习的好地方");strcpy(c.vexs[17].name ,"逸夫楼: ");strcpy(c.vexs[17].introduction ,"经济学院办公楼");strcpy(c.vexs[18].name ,"文化书院: ");strcpy(c.vexs[18].introduction ,"推动东西方文化交流的重要桥梁");strcpy(c.vexs[19].name ,"派出所: ");strcpy(c.vexs[19].introduction ,"保卫学校安全");strcpy(c.vexs[20].name ,"贵州大学出版社: ");strcpy(c.vexs[20].introduction ,"发行各种图书");strcpy(c.vexs[21].name ,"贵州大学网球场: ");strcpy(c.vexs[21].introduction ,"打网球的地方");strcpy(c.vexs[22].name ,"化工学院: ");strcpy(c.vexs[22].introduction ,"各种实验的研究之地");strcpy(c.vexs[23].name ,"贵州大学高等教育研究所: ");strcpy(c.vexs[23].introduction ,"关于高等教育的各种研究");strcpy(c.vexs[24].name ,"花溪海洋学校: ");strcpy(c.vexs[24].introduction ,"贵大内部学校");strcpy(c.vexs[25].name ,"贵州大学党校: ");strcpy(c.vexs[25].introduction ,"党员学习的地方");strcpy(c.vexs[26].name ,"校医院: ");strcpy(c.vexs[26].introduction ,"看小病的地方");strcpy(c.vexs[27].name ,"体育场: ");strcpy(c.vexs[27].introduction ,"田径远动地点");//依次输入边上的权值信息for(i=0;i<c.vexnum ;i++)for(j=0;j<c.vexnum ;j++)c.arcs [i][j].adj =Infinity; //先初始化图的邻接矩阵//部分弧长c.arcs[0][2].adj=50; c.arcs[0][3].adj=60;c.arcs[1][4].adj=90;c.arcs[2][3].adj=60; c.arcs[2][8].adj=40;c.arcs[3][4].adj=60; c.arcs[3][6].adj=40;c.arcs[4][5].adj=70; c.arcs[4][9].adj=70; c.arcs[4][10].adj=80;c.arcs[4][17].adj=200;c.arcs[5][7].adj=70;c.arcs[6][9].adj=40;c.arcs[7][18].adj=190;c.arcs[8][11].adj=50;c.arcs[9][12].adj=40;c.arcs[10][18].adj=70;c.arcs[11][12].adj=60; c.arcs[11][14].adj=50; c.arcs[11][15].adj=50;c.arcs[12][16].adj=50;c.arcs[13][14].adj=40; c.arcs[13][22].adj=60;c.arcs[14][15].adj=50; c.arcs[14][20].adj=90;c.arcs[15][16].adj=60; c.arcs[15][21].adj=40;c.arcs[16][17].adj=60;c.arcs[17][18].adj=80;c.arcs[18][19].adj=60;c.arcs[20][21].adj=60; c.arcs[20][24].adj=80;c.arcs[22][23].adj=60; c.arcs[22][25].adj=80;c.arcs[23][24].adj=60;c.arcs[24][26].adj=100; c.arcs[24][27].adj=100;c.arcs[25][26].adj=90;c.arcs[26][27].adj=90;for(i=0;i<c.vexnum ;i++) //邻接矩阵是对称矩阵，对称赋值for(j=0;j<c.vexnum ;j++)c.arcs[j][i].adj =c.arcs[i][j].adj ;FILE * pFile;pFile = fopen ("myfile.txt","w");fwrite(c.vexs[0].name,2,3,pFile);fwrite(c.vexs[0].introduction,2,11,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[1].name,2,6,pFile);fwrite(c.vexs[1].introduction,2,12,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[2].name,2,5,pFile);fwrite(c.vexs[2].introduction,2,15,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[3].name,2,5,pFile);fwrite(c.vexs[3].introduction,2,10,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[4].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[4].introduction,2,11,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[5].name,2,5,pFile);fwrite(c.vexs[5].introduction,2,10,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[6].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[6].introduction,2,8,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[7].name,2,5,pFile);fwrite(c.vexs[7].introduction,2,11,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[8].name,2,6,pFile);fwrite(c.vexs[8].introduction,2,6,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[9].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[9].introduction,2,17,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[10].name,2,5,pFile);fwrite(c.vexs[10].introduction,2,11,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[11].name,2,6,pFile);fwrite(c.vexs[11].introduction,2,5,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[12].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[12].introduction,2,10,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[13].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[13].introduction,2,6,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[14].name,2,7,pFile);fwrite(c.vexs[14].introduction,2,9,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[15].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[15].introduction,2,7,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[16].name,2,10,pFile); fwrite(c.vexs[16].introduction,2,6,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[17].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[17].introduction,2,7,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[18].name,2,5,pFile);fwrite(c.vexs[18].introduction,2,14,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[19].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[19].introduction,2,6,pFile); fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[20].name,2,8,pFile);fwrite(c.vexs[20].introduction,2,6,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[21].name,2,8,pFile);fwrite(c.vexs[21].introduction,2,6,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[22].name,2,5,pFile);fwrite(c.vexs[22].introduction,2,9,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[23].name,2,12,pFile);fwrite(c.vexs[23].introduction,2,11,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[24].name,2,7,pFile);fwrite(c.vexs[24].introduction,2,6,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[25].name,2,7,pFile);fwrite(c.vexs[25].introduction,2,7,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[26].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[26].introduction,2,6,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fwrite(c.vexs[27].name,2,4,pFile);fwrite(c.vexs[27].introduction,2,6,pFile);fwrite("\r\n",2,1,pFile);fclose (pFile);return c;}//initgraph// (2) 查找景点在图中的序号int locatevex(mgraph c,int v){int i;for(i=0;i<c.vexnum ;i++)if(v==c.vexs[i].position)return i; //找到，返回顶点序号i return -1; //否则，返回-1}//(3) 、(4) 求两景点间的所有路径// (3) 打印序号为m,n景点间的长度不超过8个景点的路径void path(mgraph c, int m,int n,int k){int s,x=0;int t=k+1; //t 记载路径上下一个中间顶点在d[]数组中的下标if(d[k]==n && k<8) //d[k]存储路径顶点。

基于二部图的数字化校园导游系统研究

ｇｉｏｒｔ，ｎｏｐｉａｔｉｉｇａｇｉｈｍａｔｍｌｐａｈ—ｆｎｄｎｌｏｒｔｏｒｒｇｏｎｐａｈｎｅｗｏｒｓｄｅｉｅＩｓｆｕｎｈａｈｅｐｏｏｓｄａｇｉｈｍａｆｃｅｔｙｃｎ— ｈｍｆｅｉｔｔｋｉｓｇｎｄｔｉｏｄｔｔｔｒｐｅｌｏｒｔｃｎｅｆｉｎｌｏｉｓｄｅｔｈｅｔａｓｅａｔｎｈｅｄｓａｅｆｃｏｒｏｔｈｏｃ．Ｆｕｔｅｍｏｒａｍｕｔ—ｐａｈｓｌｃｉｌｏｒｔｒｒｇｏａｈｎｅ— ｉｒｂｏｈｔｒｎｆｒｆｃｏｒａｄｔｉｔｎｃａｔｆｔｐａｈｃｉｅｈｅｒｈｒｅ，ｌｉｔｅｅｔｏｎａｇｉｈｍｆｅｉｎｐｔｔｏｗｏｋｉｓｅｓｄｏｎｔｔｒｔｖｎｌｅｈｏｄｉｉａａｐｕｏｉｅｓｔｍｓａｈｅｄ．ｒｓｄｅｉｇｎｄｂａｅｈｅｉｅａｉｅｐｅａｔｍｔｄ，ｇｔｌＣｍｙｓｔｕｒｇｕｄｙｓｅｉｃｉｖｅ
换路线因素和距离因素对路径选择行为的影响，Ｄｉｓａ算法基础上，计了网络最优路径搜索算法引入迭代惩罚函数，在ｊｔｋｒ设实现数
字化校园导游系统关键词：字化校园：部图；ｊｓａ算法；径搜索数二Ｄｉｔｋｒ路
Ｃｍｕｒｎｗｅｇｎｅｈｏｏｙ电脑知识与技术ｏｐｔｏｌｅａｄＴｃｎｌｅＫｄｇ
Ｖｏ．．．４１６Ｎｏ３，Ｄｅｅｅ０１ｐ．７３９７ｅｍｂｒ பைடு நூலகம் ０．ｐ９７ — ７４

校园导游程序c课程设计

校园导游程序c课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言中数组、函数、指针等基本概念及其应用；2. 学生能运用结构体、文件操作等知识模块，实现校园导游程序的基本功能；3. 学生了解并掌握程序设计中模块化、结构化的基本方法。

技能目标：1. 学生能运用C语言编写具有实用价值的程序，具备一定的编程能力；2. 学生通过校园导游程序的设计，培养解决实际问题的能力；3. 学生能够进行程序调试与优化，提高程序性能。

情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对编程的兴趣和热情，树立自信心；2. 学生通过团队合作，培养沟通、协作能力，增强团队意识；3. 学生能够关注校园文化，将课程与实际生活相结合，提高社会责任感。

课程性质分析：本课程为C语言编程实践课，旨在让学生通过实际项目的开发，巩固所学知识，提高编程能力。

学生特点分析：学生已具备C语言基础，具有一定的编程能力，但实际应用经验不足。

教学要求：结合学生特点，课程注重实践操作，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的编程素养。

将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

1. C语言基础知识回顾：数组、函数、指针、结构体、文件操作等；2. 程序设计方法：模块化、结构化编程；3. 校园导游程序功能需求分析：地图展示、路径规划、景点介绍等；4. 校园导游程序设计与实现：- 数据结构设计：景点结构体定义、路径数组等；- 功能模块实现：地图展示、路径规划算法、景点信息查询等；- 界面设计：命令行界面设计、功能菜单编写等；5. 程序调试与优化：调试技巧、性能优化方法；6. 团队合作与项目展示：分组合作、项目汇报与评价。

教学大纲安排：1. 第一周：C语言基础知识回顾，理解并掌握基本概念；2. 第二周：程序设计方法学习，分析校园导游程序需求；3. 第三周：校园导游程序数据结构设计，功能模块划分；4. 第四周：实现各功能模块，编写界面代码；5. 第五周：进行程序调试与优化，确保程序稳定运行；6. 第六周：团队合作，完成项目展示与评价。

c语言校园导游系统课程设计

c语言校园导游系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言基础语法，掌握结构体、数组、指针等基本概念；2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作；3. 了解文件操作，掌握文件读写方法；4. 掌握C语言中的模块化编程，理解函数的定义与调用。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的校园导游系统程序；2. 能够设计合理的程序结构，实现模块化编程；3. 能够使用结构体、数组等数据结构存储和处理信息；4. 能够利用文件操作保存和读取导游系统的数据。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习C语言的积极性；2. 培养学生团队合作精神，学会在团队中分享和交流；3. 培养学生解决问题的能力，增强面对困难的信心；4. 培养学生的创新意识，鼓励提出独特见解。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在让学生通过实际项目开发，掌握C语言编程技能。

学生特点：学生已具备一定的C语言基础，对编程有一定了解，但实际操作能力有待提高。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，以项目为导向，引导学生主动探究，培养编程兴趣和团队协作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中逐一落实。

二、教学内容1. C语言基础语法复习：包括变量定义、数据类型、运算符、表达式、控制语句等；相关教材章节：第一章至第四章。

2. 结构体、数组与指针：理解结构体的定义和使用，掌握一维数组和二维数组的应用，了解指针的概念和操作；相关教材章节：第五章、第六章。

3. 函数与模块化编程：掌握函数的定义、调用、参数传递，了解模块化编程的原理；相关教材章节：第七章。

4. 文件操作：学习文件读写方法，掌握文件打开、关闭、读写等基本操作；相关教材章节：第十章。

5. 校园导游系统设计与实现：结合实际项目，运用所学知识设计并编写校园导游系统，包括景点信息展示、路径查询等功能；相关教材章节：综合应用。

教学进度安排：1. 第一周：C语言基础语法复习；2. 第二周：结构体、数组与指针；3. 第三周：函数与模块化编程；4. 第四周：文件操作；5. 第五周至第七周：校园导游系统设计与实现，分阶段完成项目。

校园导航系统实训

4.图操作模块设计
类之间的关系如下
用户与地点之间存在关联关系，用户可以访问一个或多
个地点
地点与地点之间存在关联关系，表示它们在校园内的相
对位置
路线与地点之间存在关联关系，表示路线经过的地点
导航与路线之间存在关联关系，表示导航为给定的起点和终点规划了一条
路线
地图与地点之间存在关联关系，表示地图上显示了校园
4.图操作模块设计
第一个for循环初始化从起点v0 到所有其他顶点的距离，并设置它们的前一个顶点为v0 第二个for循环执行35次(从1到 35)，每次找到当前未标记的顶点中距离起点最短的顶点，并标记它
4.图操作模块设计
在内部的两个嵌套的for循环中，算法检查从当前选择的顶点到所有未标记的顶点的距离，并更新最短距离和前一个顶点的信息
图操作模块主要针对"两地点间最短路径"、"校园导航"两大功能进行设计
1 2
由于程序功能相对简单，因此图操作模块直接用结构化设计思想进行实现，即使用全局变量、函数的形式实现即可
3 4
1). 两地点间最短路径 (Dijkstra算法)
Dijkstra算法的核心流程如下
4.图操作模块设计
重复2、3直到没有T为空或无可达点(距离为无穷) 以图3-1为例，假设起点为A，初始时，S={A(0)}，T={B(2), C(∞), D(6)}
4.图操作模块设计
01
02
03
2.构建列表(case 2)：调用 BuildList函数来构建列表，然后等待用户按下回车键
后返回主菜单
3.计算最短路径(case 3)：首先要求用户输入起始地和目的地，然后调用Dijkstra 函数来计算从起始地到目的地的最短路径，最后等待用户按下回车键后返回主菜单

基于微信小程序的智能校园导览系统设计与实现

基于微信小程序的智能校园导览系统设计与实现导语：本文将介绍基于微信小程序的智能校园导览系统的设计与实现。

通过该系统，学生、教职工及访客可方便地了解校园各个区域的位置信息、公共设施、活动信息等，提高校园内的导航效率，提供更好的校园体验。

一、引言随着智能手机和移动互联网的普及，校园导览系统越来越受人们关注。

传统的校园导览方式有诸多不便之处，如纸质导览图容易损坏、获取信息不及时等。

而微信小程序作为一种快捷、便利的移动应用平台，提供了更好的解决方案。

二、系统设计1.用户注册与登录用户需要通过微信账号注册和登录系统才能使用导览功能。

登录后，系统将根据用户的身份（学生、教职工、访客）提供不同的导览内容和权限。

2.地图显示与定位系统将校园地图以二维平面的形式展示给用户，同时结合用户的GPS定位功能，将用户当前位置在地图上进行标注，方便用户快速了解自己所处位置。

3.位置搜索与导航用户可以通过在搜索栏输入关键词或目的地名称，系统将根据输入内容提供相关地点的搜索结果并在地图上进行展示。

用户可以选择目的地，系统将自动生成最优化的导航路线，引导用户快速到达。

4.周边信息展示系统还提供了校园内各个区域的相关信息展示，包括周边的学院、宿舍、餐厅等公共设施的位置和简介。

用户可通过浏览这些信息，更好地了解校园内的设施分布。

5.活动发布与参与导览系统还提供了学校内各类活动的发布与参与功能。

学校、学院和社团等可以通过系统发布校园活动的信息，用户可根据自己的兴趣选择参与，并获得相应的导航指引。

三、系统实现1.前端界面设计基于微信小程序的智能校园导览系统的前端界面设计应简洁美观，信息布局合理。

导航栏应包含地图、搜索、周边和活动等功能入口，便于用户直观操作。

2.后端开发后端开发主要包括用户认证与授权、地图数据管理、搜索算法和导航算法的开发等。

根据用户登录身份进行权限控制，管理校园地图数据并实时更新，根据用户的搜索内容和定位信息提供相关地点和导航路线。

c语言校园导游课程设计

c语言校园导游课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握C语言中数组、函数、指针等基本概念及其在程序设计中的应用。

2. 学生能够运用C语言编写具有实际意义的程序，如校园导游系统，实现对校园景点信息的存储、查询和展示。

3. 学生了解结构体和文件操作在C语言中的应用，能够实现对校园导游系统中数据的组织、存储和读取。

技能目标：1. 学生掌握C语言编程的基本技巧，具备分析问题、设计算法和编写程序的能力。

2. 学生能够运用所学知识，独立设计并实现一个简单的校园导游系统，提高实际编程能力。

3. 学生通过课程学习，培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生对C语言编程产生兴趣，树立学习信心，形成积极的学习态度。

2. 学生在学习过程中，培养良好的编程习惯，注重程序的可读性和可维护性。

3. 学生通过课程学习，认识到编程在解决实际问题中的重要性，激发对计算机科学技术的热爱。

课程性质：本课程为C语言程序设计实践课程，结合实际应用场景，培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。

学生特点：学生具备一定的C语言基础，对编程感兴趣，但实际编程经验不足。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生的个体差异，提高学生的编程能力和综合素质。

教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容1. 数组与函数：回顾数组的使用，强调其在存储大量数据时的优势；讲解函数的定义、调用和参数传递，强调模块化编程的重要性。

- 教材章节：数组、函数- 内容列举：一维数组、二维数组、函数定义、函数调用、局部变量、全局变量2. 指针与结构体：介绍指针的概念，讲解指针的使用方法；引入结构体，展示如何利用结构体组织相关数据。

- 教材章节：指针、结构体与联合- 内容列举：指针变量、指针运算、结构体定义、结构体变量、结构体数组3. 文件操作：讲解文件的基本概念，介绍文件读写操作，为校园导游系统数据存储提供支持。

最短路径算法在校园导游系统中的应用

校园，然而大学校园占地庞大，景点复杂，让很多新生一开始都
很茫然，他们需要一个指导以便尽快熟悉学习和生活环境。因此，本文应用最短路径算法和最小生成树算法设计了一个校园导游系统，为新生提供方便。
）ＡｒｃＮｏｄｅ；
ｔｙｐｅｄｅｆｓｔｒｕｃｔ（ＶｅｒｔｅｘＤａｔａｖｅｘｓ［ＭＡＸ＿ＶＥＲＴＥＸ＿ＮＵＭ］；， ★ 顶点向量／
ｐａｔｈａｌｇｏｒｉｔｈｍｉｓｕｓｅｄｔｏａｃｈｉｅｖｅｑｕｅｒｙｉｎｇｒｅｌｅｖａｎｔｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｏｆｖａｒｉｏｕｓｖｉｅｗｓｐｏｔｓｉｎｃａｍｐｕｓａｎｄｔｈｅｓｈｏｒｔｅｓｔｐａｔｈｂｅｔｗｅｅｎａｎｙｔｗｏｓｐｏｔｓ．Ｋｒｕｓｋａｌａｌｇｏｒｉｈｍｉｔｓａｐｐｌｉｅｄｔｏｏｂｔａｉｎｔｈｅｍｉｎｉｍｕｍｓｐａｎｎｉｎｇｔｒｅｅｏｆｔｈｅｐｌａｎａｒｇｒａｐｈ，ａｎｄｆｉｎｄｔｈｅｓｈｏｒｔｅｓｔｐａｈｔ
ｃｏｎｎｅｃｔｉｎｇａｌｌｖｉｅｗ・ｓｐｏｔｓ．Ｔｈｅｓｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓｗｉｌｌｐｒｏｖｉｄｅｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅｆｏｒｎｅｗｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏｇｅｔｆａｍｉｌｉａｒｔｈｅｃａｍｐｕｓｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．

校园导游咨询系统源代码

#include<stdlib.h>//standard library标准库头文件#include<stdio.h>//标注输入输出函数头文件#include<string.h>//字符函数头文件#define MAX 10000 //定义路程最远距离符号常量无穷大#define MAX_VERTEX_NUM 10//定义的景点/顶点数量符号常量最大顶点数10个typedef struct //定义一个结构体用于表示路径{int adj; //路径长度权值}Ar,Ad[10][10];//起点和终点变量名typedef struct //定义一个结构体用于存放景点信息{char name[30];//景点名int num;//景点编号char introduction[100];//景点介绍景点信息变量名}infotype;//typedef struct//用来定义一个图{infotype vexs[10];Ad arcs;int vexnum,arcnum;}MGraph;MGraph b;MGraph InitGraph()//初始化图形{MGraph G;int i;int j;G.vexnum=10;G.arcnum=10;for(i=0;i<G.vexnum;i++)G.vexs[i].num=i;//用字符串复制把各个景点的信息传递给指针瑳捲祰?瘮硥孳崰渮浡?老校区宿舍);瑳捲祰?瘮硥孳崰椮瑮潲畤瑣潩?这里有夺命坡，冬天来这里一定要小心脚下);瑳捲祰?瘮硥孳崱渮浡?二教);瑳捲祰?瘮硥孳崱椮瑮潲畤瑣潩?同学们日常上课大多数都在这);瑳捲祰?瘮硥孳崲渮浡?石头楼);瑳捲祰?瘮硥孳崲椮瑮潲畤瑣潩?石头楼是我国著名建筑大师梁思成在美国宾西法尼亚大学建筑系毕业回国之后设计的第一件作品);瑳捲祰?瘮硥孳崳渮浡?主教);瑳捲祰?瘮硥孳崳椮瑮潲畤瑣潩?一座集实验教学于一体的教学楼，但是我没在里面上过课);瑳捲祰?瘮硥孳崴渮浡?媒体楼);瑳捲祰?瘮硥孳崴椮瑮潲畤瑣潩?信息院有一部分的上机课是在这里上的，在这里你还有可能艳遇到媒体系的美女呦);瑳捲祰?瘮硥孳崵渮浡?图书馆);瑳捲祰?瘮硥孳崵椮瑮潲畤瑣潩?自从新校区图书馆建成后这里就变成了纯粹的自习室，不过这里冬天真的很暖);瑳捲祰?瘮硥孳崶渮浡?专家招待所);瑳捲祰?瘮硥孳崶椮瑮潲畤瑣潩?这里是招待一些贵宾的地方，有些留学生也住在这儿);瑳捲祰?瘮硥孳崷渮浡?学术交流中心);瑳捲祰?瘮硥孳崷椮瑮潲畤瑣潩?这里经常会开很多高大上的会议，还会有外国友人出现在这);瑳捲祰?瘮硥孳崸渮浡?东街教学楼);瑳捲祰?瘮硥孳崸椮瑮潲畤瑣潩?这里也是一个日常上课比较多的地方，没课的时候来这里上自习也是不错的选择););校医院瑳捲祰?瘮硥孳崹渮浡?瑳捲祰?瘮硥孳崹椮瑮潲畤瑣潩?新生的体检，打疫苗都在这，而且来这里买药真的很便宜);//运用双重循环给每条边赋权值for(i=0;i<G.vexnum;i++)for(j=0;j<G.vexnum;j++)G.arcs[i][j].adj=MAX;G.arcs[0][1].adj=600;G.arcs[0][2].adj=600;G.arcs[0][3].adj=700;G.arcs[1][2].adj=50;G.arcs[1][4].adj=100;G.arcs[2][5].adj=150;G.arcs[2][3].adj=50;G.arcs[3][5].adj=250;G.arcs[4][5].adj=100;G.arcs[4][8].adj=450;G.arcs[5][6].adj=150;G.arcs[5][8].adj=200;G.arcs[6][7].adj=50;G.arcs[6][8].adj=100;G.arcs[6][9].adj=250;G.arcs[7][8].adj=100;G.arcs[7][9].adj=80;G.arcs[8][9].adj=50;for(i=0;i<G.vexnum;i++)for(j=0;j<G.vexnum;j++)G.arcs[j][i].adj=G.arcs[i][j].adj; return G;}菜单//void Menu(){欢迎来到东北电力大学printf(\*****************************************************\n); printf(\n);祝你：旅途愉快printf(\n);printf(\n);printf( 1.浏览校园全景\n);查看所有游览路线2.printf(\n);选择出发点和目的地3.printf(\n);printf( 查看各景点信息4.\n);退出系统5.printf(\n);printf(\n);printf( 回.输入编号(请选择-诚心为你服务);车结束):}查看各景点信息函数//void Browser(MGraph *G){int v;printf(\);\n);牰湩晴尨景点名称.编号.简介for(v=0;v<G->vexnum;v++) {printf(%-4d%-16s%-56s\n,G->vexs[v].num,G->vexs[v].name,G->vexs[v].introduction);}printf(\);printf(§·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽§\n);printf(§——>东\n); §printf(§\n);§————4.——————printf(§ 1.二教—————媒体楼\n); §————————┃┃┃printf(§\n); ┃§┃┃┃printf(§┃\n); §printf(§0.老校区宿舍———2.石头楼————5.图书馆————————————┃§\n);┃┃┃printf(§\n);§┃┃┃————6.专家printf(§┃\n);东街§8.招待所—————————3.主教———————┃printf(§\n);—__________/┃§┃printf(§\n);—┃§/printf(§7.学术交流\n);§校医院9.————中心．printf(§§\n);printf(§·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·∽·§\n);牰湩晴尨请按任意键继续!);printf(\);getch();}//查看所有浏览路线void ShortestPath_DIJ(MGraph * G){int v,w,i,min,t=0,x,flag=1,v0;int final[20], D[20], p[20][20];while(flag){0-9:);请输入一个起始景点编号牰湩晴尨scanf(%d,&v0);if(v0<0||v0>G->vexnum){牰湩晴尨景点编号不存在!请重新输入景点编号0-9:); scanf(%d,&v0);}if(v0>=0&&v0<G->vexnum)flag=0;}for(v=0;v<G->vexnum;v++){final[v]=0;D[v]=G->arcs[v0][v].adj;for(w=0;w<G->vexnum;w++)p[v][w]=0;if(D[v]<MAX){p[v][v0]=1;p[v][v]=1;}}D[v0]=0;final[v0]=1;for(i=1;i<G->vexnum;i++){min=MAX;for(w=0;w<G->vexnum;w++)if(!final[w])if(D[w]<min){v=w;min=D[w];}final[v]=1;for(w=0;w<G->vexnum;w++)if(!final[w]&&(min+G->arcs[v][w].adj<D[w])){D[w]=min+G->arcs[v][w].adj;for(x=0;x<G->vexnum;x++)p[w][x]=p[v][x];p[w][w]=1;}}for(v=0;v<G->vexnum;v++){if(v0!=v) printf(%s,G->vexs[v0].name);for(w=0;w<G->vexnum;w++){if(p[v][w]&&w!=v0)printf(-->%s,G->vexs[w].name); t++;}晩琨??敶湸浵??ぶ??牰湩晴尨总路线长%dm\n\n,D[v]); }}//弗洛伊德算法用于求最短路void Floyd(MGraph *G){int v,u,i,w,k,j,flag=1,p[10][10],D[10][10];for(v=0;v<G->vexnum;v++)for(w=0;w<G->vexnum;w++){D[v][w]=G->arcs[v][w].adj;for(u=0;u<G->vexnum;u++)p[v][w]=0;if(D[v][w]<MAX){p[v][w]=1;p[v][w]=1;}for(u=0;u<G->vexnum;u++)for(v=0;v<G->vexnum;v++)for(w=0;w<G->vexnum;w++)if(D[v][u]+D[u][w]<D[v][w]){D[v][w]=D[v][u]+D[u][w];for(i=0;i<G->vexnum;i++)p[v][w]=p[v][u]||p[u][w];}while(flag){牰湩晴尨请输入出发点和目的地的编号0-9如(* *):);scanf(%d%d,&k,&j);if(k<0||k>G->vexnum||j<0||j>G->vexnum){牰湩晴尨景点编号不存在!请重新输入出发点和目的地的编号:); scanf(%d%d,&k,&j);}if(k>=0&&k<G->vexnum&&j>=0&&j<G->vexnum)flag=0;printf(%s,G->vexs[k].name);for(u=0;u<G->vexnum;u++)if(p[k][j]&&k!=u&&j!=u)printf(-->%s,G->vexs[u].name);printf(-->%s,G->vexs[j].name);牰湩晴尨总路线长%dm\n,D[k][j]);}//查询单个景点信息void Search(MGraph *G){int k,flag=1;while(flag){牰湩晴尨请输入要查询的景点编号0-9:);scanf(%d,&k);if(k<0||k>G->vexnum){牰湩晴尨景点编号不存在!请重新输入景点编号0-9:); scanf(%d,&k);}if(k>=0&&k<G->vexnum)flag=0;}printf(\);牰湩晴尨编号.景点名称.简介\n);printf(%-4d%-16s%-56s\n,G->vexs[k].num,G->vexs[k].name,G->vexs[k].introduction);printf(\);}int LocateVex(MGraph *G,char* v)/*初始条件:图G存在,v和G中顶点有相同特征*//*操作结果:若G中存在顶点v,则返回该顶点在图中位置;否则返回-1 */ {int c=-1,i;for(i=0;i<G->vexnum;i++)if(strcmp(v,G->vexs[i].name)==0){c=i;}return c;}void print(MGraph *G)//输出景点间距离{int v,w,t=0;for(v=0;v<G->vexnum;v++)for(w=0;w<G->vexnum;w++){if(G->arcs[v][w].adj==MAX)printf(∞);//没有路输出无穷else printf(%-7d,G->arcs[v][w].adj);//有路输出权值和t++;if(t%G->vexnum==0)printf(\);}}//主函数void main(){ int i;b=InitGraph();//调用初始化地图函数Menu();//调用菜单函数scanf(%d,&i);while(i!=5){switch(i){case 1:system(cls);Browser(&b);Menu();break;case 2:system(cls);ShortestPath_DIJ(&b);Menu();break; case 3:system(cls);Floyd(&b);Menu();break;case 4:system(cls);Search(&b);Menu();break; default:exit(1);}scanf(%d,&i);}}。

数据结构课程设计——校园导游咨询系统

数据结构课程设计——校园导游咨询系统在当今数字化的时代，信息的高效获取和处理变得至关重要。

对于一个大型校园来说，拥有一个便捷的导游咨询系统能够极大地提升访客和新生的体验。

本次数据结构课程设计的目标就是创建一个实用的校园导游咨询系统。

一、系统需求分析首先，我们需要明确这个校园导游咨询系统的主要功能和用户需求。

对于访客和新生来说，他们可能希望了解校园内各个景点的位置、简介，以及如何从当前位置到达目标景点的最优路径。

系统应该能够提供清晰准确的地图信息、景点介绍和导航指引。

从学校管理的角度出发，系统需要易于更新和维护，能够及时添加新的景点或者修改已有景点的信息。

同时，为了保证系统的稳定性和安全性，需要有一定的权限管理机制，防止未经授权的修改和访问。

二、数据结构选择为了实现上述功能，我们需要选择合适的数据结构来存储和管理校园的相关信息。

对于校园地图的表示，可以使用图（Graph）这种数据结构。

将校园中的各个景点看作图中的节点，景点之间的道路看作边，边的权重可以表示道路的长度或者行走所需的时间。

为了存储景点的详细信息，如名称、简介等，可以使用结构体或者类。

每个景点的结构体或类成员包含景点的标识符、名称、简介等属性。

对于路径搜索和导航，我们可以选择迪杰斯特拉（Dijkstra）算法或者 A算法来计算最短路径。

三、系统功能模块设计1、地图显示模块能够以直观的方式展示校园的地图，包括各个景点的位置和连接关系。

支持缩放、平移等操作，方便用户查看不同区域的细节。

2、景点信息查询模块用户可以输入景点名称或关键词，系统能够快速检索并显示相应景点的详细信息。

3、路径规划模块根据用户输入的起始景点和目标景点，计算并显示最优的行走路径。

能够提供多种路径选择，如最短路径、最少转弯路径等。

4、周边设施查询模块用户可以查询某个景点周边的餐厅、商店、卫生间等设施的位置。

5、用户管理模块只有授权的管理员能够对校园景点信息和地图进行修改和更新。

校园导航系统的设计与实现

设计与实现一个校园导航系统可以分为以下几个主要步骤：
1. 需求分析
确定系统功能：如地点搜索、路线规划、实时位置追踪、语音导航、周边设施查询等。

用户角色：包括学生、教师、访客等，考虑不同用户群体的特殊需求。

2. 系统架构设计
地图数据获取与处理：可能需要与地图API（如高德地图、百度地图等）进行对接，获取校园内建筑物、道路、公共设施等地理信息，并将其导入到系统中。

位置服务模块：利用GPS或其他室内定位技术提供用户的实时位置信息。

导航算法：设计路径规划算法，根据地图数据计算出两点间的最短或最优路径。

后台管理系统：用于管理地图信息、发布通知公告以及处理用户反馈。

3. 前端界面设计
易用性：简洁明了的地图展示界面，明确的起点和终点输入框，清晰的导航指引箭头，以及声音提示等功能。

反馈机制：设计用户评价和反馈功能，以便不断优化和完善导航服务。

4. 后端开发
数据接口开发：为前端提供获取地图数据、规划路径等API接口。

服务器部署：确保系统的稳定运行和高效响应。

5. 测试与优化
功能测试：确保各个功能模块都能正常工作，路径规划准确无误，实时位置更新及时。

性能测试：在高并发情况下验证系统的稳定性，优化响应速度和资源占用。

用户体验测试：收集用户使用反馈，持续改进界面交互和导航精确度。

6. 上线与维护
系统上线后持续监控运行状态，定期更新地图数据，修复已知问题，添加新功能以满足更多需求。

通过以上步骤，可以逐步设计并实现一个完整的校园导航系统，服务于广大师生及访客，提高校园生活的便利性和效率。

基于微信小程序的校园智能导览系统设计与实现

基于微信小程序的校园智能导览系统设计与实现一、引言随着移动互联网的快速发展，人们对于信息获取和导航需求的日益增加，校园导览系统作为一种便捷的信息服务工具，受到了广泛关注。

本文将介绍基于微信小程序的校园智能导览系统的设计与实现，旨在为校园师生提供更加便捷、高效的导览服务。

二、系统设计1. 系统架构设计基于微信小程序的校园智能导览系统主要包括前端界面设计、后端服务接口设计和数据库设计三个部分。

前端界面设计通过小程序页面实现地图展示、路径规划等功能；后端服务接口设计提供数据支持和算法计算；数据库设计存储地图数据、用户信息等。

2. 功能模块设计用户认证模块：用户通过微信登录进行身份认证。

地图展示模块：展示校园地图，并支持缩放、拖动等操作。

路径规划模块：用户输入起点和终点，系统进行路径规划并展示最优路径。

兴趣点查询模块：用户可以查询校园内各类兴趣点信息。

导航功能模块：提供语音导航和文字导航功能，引导用户到达目的地。

三、系统实现1. 前端实现前端采用微信小程序开发框架，利用WXML编写页面结构，WXSS 编写样式，JavaScript编写交互逻辑。

通过调用微信小程序API实现地图展示、路径规划等功能。

2. 后端实现后端采用Node.js搭建服务器，使用Express框架开发RESTful API接口。

通过接口与前端进行数据交互，实现用户认证、路径规划等功能。

3. 数据库实现数据库采用MySQL存储地图数据、用户信息等。

通过建立地图数据表、用户信息表等实现数据的存储和管理。

四、系统优化与扩展1. 算法优化针对路径规划算法进行优化，提高路径规划的准确性和效率。

2. 用户体验优化不断收集用户反馈意见，优化界面设计和功能体验，提升用户满意度。

3. 功能扩展增加更多实用功能，如周边推荐、活动通知等，丰富系统的服务内容。

五、总结与展望基于微信小程序的校园智能导览系统为校园师生提供了便捷的导览服务，具有较高的实用性和推广价值。

基于HTML5的虚拟校园导览系统设计与开发

基于HTML5的虚拟校园导览系统设计与开发随着互联网技术的不断发展，虚拟校园导览系统作为一种便捷、高效的校园信息展示和导航工具，受到越来越多学校和院校的青睐。

本文将介绍基于HTML5的虚拟校园导览系统的设计与开发过程，包括系统需求分析、系统设计、前端开发和后端开发等内容。

一、系统需求分析在设计与开发虚拟校园导览系统之前，首先需要进行系统需求分析。

通过与学校相关部门和用户的沟通，明确系统的功能需求和性能需求。

典型的虚拟校园导览系统应该包括以下功能：地图展示：显示学校校园地图，并标注各个重要建筑物和场所。

导航功能：用户可以输入起点和终点，系统给出最优路径并提供导航指引。

搜索功能：用户可以通过关键词搜索学校内部各类信息，如教学楼、食堂、图书馆等。

信息展示：提供学校各类信息的展示，如新闻动态、活动通知等。

用户反馈：用户可以对系统使用过程中遇到的问题进行反馈，以便系统改进。

二、系统设计在系统设计阶段，需要考虑系统的整体架构和各个模块之间的交互关系。

基于HTML5的虚拟校园导览系统通常包括前端页面设计和后端数据库设计两个方面。

1. 前端页面设计前端页面是用户直接接触到的界面，设计简洁直观的前端页面是提升用户体验的关键。

在HTML5技术下，可以使用Canvas绘制地图、使用CSS3实现动画效果、使用JavaScript实现交互功能等。

同时，响应式设计也是必不可少的，以适配不同设备尺寸的屏幕。

2. 后端数据库设计后端数据库主要用于存储学校地图数据、建筑信息、用户反馈等内容。

在数据库设计时，需要考虑数据表的结构设计、索引优化以及数据安全性等方面。

常用的数据库管理系统包括MySQL、MongoDB等。

三、前端开发在前端开发阶段，需要按照系统设计稿实现前端页面的布局和交互功能。

HTML5提供了丰富的标签和API，如Canvas、Geolocation等，可以实现地图展示和定位功能；CSS3可以实现页面样式的美化和动画效果；JavaScript则是实现页面交互和逻辑处理的重要工具。

毕业设计课程设计校园导游系统设计报告

四．详细设计过程
1.景点基本信息的设计
为了方便操作，每一个景点名称用一个代码表示，因此景点基本信息设计成结构体类型，此类型包含两个成员变量：景点名称及其代码。在此我们设计了10个景点，具体如下：
struct Sight
{
char Name[40];
int Num;
}W[10] = {{"校门", 1},{"操场", 2},{"教学楼", 3},{"图书馆", 4},
introduce();
break;
case 's':
printf("进入最短路径查询:");
shortestdistance();
break;
case 'e':
exit(0);
default:
printf("输入信息错误！\n请输入字母i或s或e.\n");
break;
}
}
}/*main*/
void introduce()
cost[4][10]=cost[10][4]=30;
cost[1][4]=cost[4][1]=15;
cost[4][5]=cost[5][4]=15;
cost[4][9]=cost[9][4]=25;
cost[5][9]=cost[9][5]=10;
cost[5][7]=cost[7][5]=55;
printf("->%d",path[i][j]);
if(i<j)
j=path[i][j];
else
i=path[j][i];
}
printf("->%d",b);