人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案
《形状补间动画》教案
”1.3 形状补间动画一、学习者分析通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品；还有一部分学生未能在给定的时间内独 立完成教师提供的任务。
因此，教师应在课前开发设计 Flash 在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位“形状补间动画” 和上节课所学的“动作补间动画”都是 Flash 制作动画的最基础部分。
这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。
2、教学重点、难点：重点：● 形状渐变动画的制作方法；● 动作补间动画和形状补间动画的不同点；难点：● 形状渐变动画的条件；● 动作补间动画和形状补间动画的不同点；3、课时安排：1 课时三、教学目标1、知识与技能（1）进一步掌握绘图工具的使用方法；（2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法；（3）了解形状渐变动画的适用条件；（4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点；2、过程与方法（1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力；（2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；（3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧；3、情感态度与价值观（1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；（2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；四、教学理念和方法1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。
本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。
由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。
形状补间动画教案
形状补间动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状补间动画的概念和作用。
2. 培养学生运用形状补间动画制作简单动画的能力。
3. 引导学生探索形状补间动画的制作技巧，提高创新意识。
二、教学内容1. 形状补间动画的定义和特点2. 形状补间动画的制作步骤3. 形状补间动画的应用场景4. 形状补间动画的制作技巧5. 实践项目：制作一个简单的形状补间动画三、教学重点与难点1. 重点：形状补间动画的制作步骤和应用场景2. 难点：形状补间动画的制作技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 演示法：展示形状补间动画的制作过程和实践项目。
3. 实践法：让学生动手制作形状补间动画，提高操作技能。
4. 讨论法：引导学生探讨形状补间动画的制作技巧和应用场景。
五、教学准备1. 教学课件：形状补间动画的概念、特点、制作步骤和应用场景。
2. 实践项目素材：提供一些简单的素材，用于学生制作形状补间动画。
3. 教学软件：Flash或其他动画制作软件。
教案内容请参考下节课案。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的形状补间动画案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
3. 实践操作：演示形状补间动画的制作过程，并让学生跟随操作，制作一个简单的形状补间动画。
4. 制作技巧：讲解形状补间动画的制作技巧，如缓动、速度曲线等，并让学生实践应用。
5. 应用场景：探讨形状补间动画在实际项目中的应用场景，如网站导航、广告动画等。
七、课后作业1. 制作一个形状补间动画，展示个人的创新想法。
八、教学反思课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
九、教学评价1. 学生作品的创意性和技术水平。
2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
3. 学生对形状补间动画概念、特点和制作步骤的掌握程度。
十、拓展学习1. 研究形状补间动画在其他领域的应用，如游戏开发、影视制作等。
形状补间动画教学设计
制作形状补间动画一、教学目标1．知识与技能（1）学会制作图形变形的形状补间动画。
（2）学会制作文字变形的形状补间动画。
（3）初步掌握“文字”工具的使用。
（4）进一步理解关键帧的意义。
2．过程与方法（1）理解形状补间动画的原理，掌握形状补间动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画。
（2）通过学习文字变形的形状补间动画，掌握文字操作的一些基本方法，加深对形状补间动画制作的了解，特别是对象的分离。
3．情感、态度与价值观（1）培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力，培养学生动手操作的实践能力。
（2）激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习合作交流。
二、教材分析学习内容本节课主要的学习内容包括制作图形和文字的形状补间动画，在学习的过程中使学生理解形状补间动画的原理，学会分离对象的方法，掌握“文字”工具的使用方法。
教学重点和难点重点：制作图形变形的形状补间动画和文字的形状补间动画。
难点：形状补间动画原理的理解，触类旁通制作其他动画。
三、教学对象分析通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，会制作简单的逐帧动画，了解Flash软件中各种帧的特点，会对帧进行简单操作。
学生用Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能制作出真正属于自己的动画。
四、教学方法以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。
六、教学过程教学反思在本节课中，学生学习的兴趣和积极性很高，充分领略到了Flash软件的神奇。
在老师的引导下学生能积极主动参与到教学中来，学生对形状补间动画原理的理解掌握较好，在自主探究、动手实践中，基本掌握了形状补间动画的制作要领和步骤。
本节课存在的问题是部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；虽然在学习中学生能模仿老师和对照教材进行操作，但学生的想象力和创新精神还不够，对问题举一反三的能力还需要进一步培养。
形状补间动画教学学习教案
分层练习 (1li、àn制x作í)一：个由“图像（位图）”变“图像”的形
状(xíngzhuàn)补间动画；（提高练习） 2、制作一个“文字(wénzì)”变“图像（位图） ”的形状补间动画；（自我实现）
第7页/共9页
第七页，共9页。
四、形状(xíngzhuàn)补间动画中对 象处理方法
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第三页，共9页。
图形(túxíng) 变图形 (túxíng)
A B 图形(túxíng)
变文字
CD
文字(wénzì)变图像（
位图）
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二、形状(xíngzhuàn)补间动画的 制1、作起步始骤关键帧；
2、结束关键帧； 3、属性面板(miàn bǎn)：补间为“形 状”；
三、形状(xíngzhuàn)补间动画在时间轴上的
1、 箭头；
2、
的背景；
第5页/共9页
第五页，共9页。
小试(xiǎo 1s、hì制)身作手一个(yī ɡè)由“图形”变“图形”的形 状 ：补间动画；（模仿练习）
2、制作一个(yī ɡè)由“图形”变“文字”的形 状补间动画；（自主探究）
第6页/共9页形状(xíngzhuàFra bibliotek)补间动画教学
会计学
1
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形状(xíngzhuàn)补间动 画
西安交通大学附属中学 分校 杨勇 第2页/共9页
第二页，共9页。
一、形状(xíngzhuàn)补间 动画像的这概样念，使一个对象逐渐(zhújiàn)变成
另一个对象，实现两个对象间（颜色、形状 、大小、位置）的平滑过渡。
1、图形（矢量图）—— 直接使用；
八年级信息技术《“形状补间”动画》教案
（5）请同学叙述影片剪辑的意义及其制作方法。
3、点拨导学
分析“动画补间”动画和“形状补间”动画之间的区别。
区别之处
“动画补间”动画
“形状补间”动画
在时间轴上的表现
淡紫色背景加长箭头
淡绿色背景加长箭头
组成元素
影片剪辑、图形元件、按钮
如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散（分离）再变形。
图8.3-3设置帧属性
可见时间轴的第1帧到第30帧之间的影格呈淡绿色，同时标上了一条黑色的箭头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，表示这段动画是“形状补间”动画。如图8.3-4所示。
图8.3-4“形状补间”动画
制作完毕，执行“控制→播放”命令，观察动画效果。
（2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。
（2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。
任务四：学生自主尝试制作动画“盛开的小花”。
（1）学生在老师的指导下，对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花”。
（2）老师检查学生的制作情况，对共同性问题集体讲解。
（3）表扬和展示学生成果。
“形状补间”动画
课题
“形状补间”动画
课型
新授课
主备人：
个备人：
授课班级：九年级
授课时间：
教学目标
1.掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法
重点
难点
创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
教学准备
课件
教学设计与过程
教学反馈
1、自主预学
信息技术人教版八年级上册 1.3形状补间动画教案
Flash形变动画的制作教学设计【教学目标】：知识与技能：1、了解什么是形变动画；、能区分对象的分离与组合状态2；能把元件对象转换为图形对象3、能够自己动手制作出一个简单的flash形变动画作品。
过程与方法：让学生在实践操作过程中掌握制作flash形变动画的基本方法。
情感态度与价值观：让学生体验到成功的快乐，进一步激发学生学习动画的兴趣；【教学重、难点】：教学重点：1、如何识别图形对象2、制作flash形变动画的基本方法教学难点1、形变动画的概念2、理解只有图形对象能制作形变动画，元件不能直接制作形变动画，但元件与图形可相互转换。
【教学方法】：根据对学习对象的分析制定出以下教学方法：任务驱动教学法、讨论法、分段演示教学法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示动画导入新课播放教师自制的文字形变动画，并提出问题：该动画具有什么特点？引导：对象的位置、形状和颜色均发生了改变仔细观察后思考并讨论：播放的动画有何特点？培养学生细心观察问题、分析问题和解决问题的能力。
教师演示并讲解学生模仿分段演示：1、新建一个flash空白文档，并在图层1的第一帧处创建一个矩形（只要填充色）；2、在第30帧处插入一个空白关键帧并在终止帧上创建一个正圆（填充另一种颜色）；3、选定起始帧，打开“属性”面板，在“补间”下拉菜单中选择“形状”。
提出问题：形变动画与运动渐变动画在时间轴上有什么区别？引导：运动渐变是黑色箭头灰色底，形状渐变是黑色箭头浅绿色底。
1、当教师停止每一段演示后模仿教师操作，体验形变动画的制作过程。
2、思考并讨论：形变动画与运动渐变动画在时间轴上有什么区别？兼顾学生计算机操作能力参差不齐的现象，让学生尽快体验到成功的乐趣，增强继续学习flash动画的信心，练习巩固：探究新知1、要求学生通过探究性学习，制作一个形变对象为文字的形变动画。
2、在学生制作过程中巡视，并随时对学生学习过程中存在的普遍问题进行提示和解答。
信息技术人教版八年级上册第一单元第2课《动作补间动画》教案
信息技术人教版八年级上册第一单元第2课《动作补间动画》教案一、课程基本信息1. 课程名称：动作补间动画2. 教学年级和班级：八年级3. 授课时间：第2课时4. 教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 理解并掌握动作补间动画的基本概念和原理，能够运用相关软件进行简单的动作补间动画制作。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和分析不同动作补间动画的例子，能够创作出具有创意和表现力的动画作品。
3. 培养学生的问题解决能力，通过遇到问题和错误时，能够独立思考和寻找解决方案，并能够与同学合作解决问题。
4. 培养学生的信息素养，能够利用网络和图书馆等资源进行相关信息的搜集和整理，并能够准确理解和运用所学知识。
5. 培养学生的创新思维和创造力，通过设计具有创新性的动作补间动画作品，能够表达自己的思想和情感，并能够欣赏和评价他人的作品。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课的核心内容是动作补间动画的制作。
动作补间动画是通过在两个关键帧之间插入过渡帧，使得对象在关键帧之间的动作变得平滑。
重点内容包括：- 了解动作补间动画的概念和原理；- 掌握动作补间动画的制作方法和技巧；- 学会使用相关软件进行动作补间动画的制作；- 能够通过观察和分析实例，创作出具有创意和表现力的动作补间动画作品。
2. 教学难点：本节课的难点内容在于动作补间动画的制作方法和技巧，以及创意和表现力的培养。
难点包括：- 理解动作补间动画的原理，特别是过渡帧的生成方法和应用；- 学会使用相关软件进行动作补间动画的制作，包括关键帧的设置和过渡帧的插入；- 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和分析实例，能够创作出具有创意和表现力的动作补间动画作品；- 学会独立思考和寻找解决方案，遇到问题时能够与同学合作解决问题；- 利用网络和图书馆等资源进行相关信息的搜集和整理，并能够准确理解和运用所学知识；- 培养学生的创新思维和创造力，通过设计具有创新性的动作补间动画作品，能够表达自己的思想和情感，并能够欣赏和评价他人的作品。
人教版八年级信息技术上册《动作补间动画》教案
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人教版八年级信息技术上册《动作补间动画》教案一一、教材分析本课是人民教育出版社出版的初中信息技术(八年级上册)第一单元第二节的内容，在前面的课时中，学生已经认识了Flash的界面，学会了绘制简单图形及库、元件的使用，但是没有让元件在舞台上真正地动起来。
本课教材通过具体的实例让学生学会对图层制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤，为将来学习形状补间动画及遮罩动画打下知识与方法上的基础。
二、学情分析从知识上讲，通过前段时间的课堂学习，学生已对动画的原理有了初步的了解，认识了解Flash的界面，能够制作逐帧动画，从方法上讲，大多数学生对动画的制作从什么地方入手、有哪些步骤还比较模糊，但是他们都希望让自己的元件在舞台上真正地动起来，体验一下技术带来的动感艺术。
三、教学目标知识与技能1.让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件。
2.让学生学会制作动作补间动画，学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项，做出各种动画效果。
过程与方法通过制作“闪烁的星星”和“贺词”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。
情感态度与价值观1.让学生通过Flash技术手段，做出各种动画效果，从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。
2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神。
3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母爱的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲节的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。
四、教学的重点和难点：重点：如何恰当、合理运用Flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。
难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的表达能力，创造力。
第5课神奇的变化——制作形状补间动画教学设计
第5课神秘的变化——制作形状补间动画教学设计1教学目标1. 知识与技能(1) 了解形状补间动画的原理。
(2) 学会制作形状补间动画。
(3) 初步掌握“文字”工具的使用。
(4) 进一步理解关键帧的意义。
2. 过程与方法(1) 通过学习“孙悟空七十二变”的形状补间动画,理解形状补间动画的原理,掌握形状补间动画制作的基本方法,能触类旁通制作其它简单的形状补间动画。
(2) 通过学习文字变形的形状补间动画,掌握文字操作的一些基本方法,加深对形状补间动画制作的了解,特别是对象的分离。
(3) 通过自主练习和创作,进一步加深对形状补间动画制作的了解与掌握。
3. 情感态度价值观(1) 培养同伴协作互助,寻求解决问题的方法,形成合作探究的学习氛围。
(2) 培养学生的逻辑思维能力,在引导学生完成任务的过程中,培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力,培养学生动手操作的实践能力。
(3) 通过学生动手操作,体验成功的喜悦,激发学生的学习热情。
2学情分析本节课的授课对象是六年级的学生,该学段的学生具备了一定的信息素养,掌握了信息技术的基本知识和操作技能,并且乐于主动尝试、动手探索,喜欢挑战。
学生较为反感老师的说教,更多的愿意自己去思索、发现以及动手创作,因此在教学过程中尽量简化老师讲授的部分,更多的是引导学生自主探究,共同学习,将时间更多的留给学生去探索。
在探究学习任务上,尽量发挥部分基本功好的学生的帮带作用,开展合作学习,使全体学生能够通过互助或自主探索获取新知,充分照料到每个学生,让学生体会到学习的乐趣。
在此之前,学生已经学习并掌握了Flash的基础知识,有了相应的Flash动画制作的知识与技能。
本节课通过设置形状补间动画,自动产生变形效果,让学生进一步领略Flash自动生成动画的神秘功能,体验Flash动画特殊的表现魅力,形成对Flash动画的热爱,激发学习和创作Flash动画作品的兴趣。
在此基础上,了解Flash形状补间动画的更多用途,学会设计和制作相应的Flash作品,从而进一步激发学生对信息技术课的兴趣以及Flash动画作品制作的热爱。
形状补间动画教案
形状补间动画教学目标一、知识与技能：1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别二、过程与方法：通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。
通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
教学重难点重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因教学方法及教学手段分析一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动二、教学手段1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件2、学生通过FTP远程服务或极域网络提交作业3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计意图情景导入教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。
学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。
师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！（设计意图：激发学生的学习兴趣）讲授新课，师生互动师：(过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；(板书) 形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。
（设计意图：让学生有概念认识）师：(过渡语) 了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。
人教版信息技术八年级上册教案：第3课形状补间动画
-动画制作技巧：介绍一些动画制作的技巧和方法，如关键帧设置、补间动画的制作、特效的添加等，提高学生的动画制作水平。
2.拓展建议：
-观看动画制作教程：建议学生观看Flash、Animate等动画制作软件的教程，了解软件的基本操作和高级技巧，提高动画制作的能力。
在实践活动阶段，我注意到学生们非常积极参与，他们分组讨论并展示了他们的实验操作成果。这表明他们已经掌握了基本的动画制作技巧，并能够将所学知识应用到实际操作中。然而，我也发现一些学生在操作软件时遇到困难，需要更多的指导和支持。我计划在今后的教学中，提供更多的实操机会，并给予个别学生更多的指导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的技能水平。
作业布置：
1.动画制作练习：要求学生利用所学知识，独立创作一个简单的形状补间动画。作品要求创意新颖，能够展示图形变换的效果。
2.动画理论知识总结：要求学生总结形状补间动画的基本概念、原理和制作步骤，形成文字总结。
3.动画作品分析：要求学生观看一部形状补间动画作品，分析其创意、技巧和制作方法，并撰写观后感。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、动画制作软件（如Flash、Animate等）
2.课程平台：信息技术课程教学平台
3.信息化资源：形状补间动画教学视频、动画制作素材库
4.教学手段：讲授、演示、实操、小组合作、作品展示与评价
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《形状补间动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看到过一些物体在变形的动画？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索形状补间动画的奥秘。
人教版信息技术八上《形状补间动画》说课稿
人教版信息技术八上《形状补间动画》说课稿形状补间动画》说课各位领导、评委及同仁，大家好。
今天我说课的题目是：《形状补间动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材1、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第一单元第三课,本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。
以形状补间动画为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握形状补间动画的基本制作方法。
2、目标知识目标：学会制作简单的形状补间动画；掌握形状补间动画制作的一般步骤，学会形状补间动画的制作方法。
分析比较动作补间和形状补间动画的区别，进一步理解动画制作的原理。
能力目标：在创作过程中培养学生的创新能务和动手操作的实践能力，培养学生触类旁通，举一反三的自学能力，自主设计形状补间动画的例子。
情感态度与价值观目标：激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。
3、重、难点重点：创建形状补间动画。
形状补间动画的制作方法。
难点：与动作补间区别开来，确保起始关键帧和结束关键帧应是两个不同的对象。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法本节用一课时完成。
（一）教法创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；（二）学法自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法四、说教学程序为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：一、创设情景，引入课题首先创设情景：播放一段flash动画，导入新课。
形状补间动画教案
形状补间动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状补间动画的概念和特点。
2. 培养学生运用Flash软件制作形状补间动画的能力。
3. 培养学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 形状补间动画的概念和特点2. Flash软件的基本操作3. 形状补间动画的制作步骤4. 创新实践：制作形状补间动画作品三、教学重点与难点1. 重点：形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 难点：Flash软件的操作和形状补间动画的创新实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 实践操作法：引导学生动手操作，制作形状补间动画。
3. 创新实践法：鼓励学生发挥创意，制作独特的形状补间动画作品。
五、教学准备1. 硬件：计算机、投影仪、白板等。
2. 软件：Flash软件。
3. 教学资源：形状补间动画素材、教程、示例作品等。
【导入】教师通过展示一些生活中的动画实例，引导学生关注形状补间动画，激发学生的学习兴趣。
【新课导入】1. 讲解形状补间动画的概念和特点。
2. 介绍Flash软件的基本操作。
3. 讲解形状补间动画的制作步骤。
【课堂实践】1. 学生分组，每组选择一个形状补间动画素材。
2. 学生动手操作，制作形状补间动画。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【创新实践】1. 学生独立思考，发挥创意，设计自己的形状补间动画作品。
2. 学生合作完成作品，并进行展示。
3. 教师评价作品，给予鼓励和建议。
【总结与反思】1. 学生总结本节课所学内容，分享制作形状补间动画的心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处。
3. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
【课后作业】1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 学生收集生活中的形状补间动画实例，进行分析和解构。
六、教学拓展1. 介绍其他类型的动画补间，如颜色补间、大小补间等。
2. 引导学生探索补间动画的更多应用，如按钮动画、动态文字等。
七、课堂互动1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论形状补间动画的应用场景。
第2单元第2课第二课 制作形状补间动画（教案）
第二课制作形状补间动画教学设计课题第二课制作形状补间动画单元第二单元学科信息技术年级七年级学习目标1、了解形状补间动画的主要特征。
2、学会形状补间动画的制作技巧。
重点让学生了解形状补间动画的主要特征以及学会制作形状补间动画。
难点根据实际需要制作形状补间动画。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放一些与形变有关的flash动画。
2、提问：怎样才能制作出这样的动画？观看动画，积极回答老师提出的问题。
通过观察一些形状补间动画，提出问题，从而激发学生学习兴趣，引出“形状补间”动画。
讲授新课一、什么是形状补间动画？1、简介前面我们学习了逐帧动画就是一帧一帧的绘制动画内容。
这样的绘制太麻烦，其实，对于某些动画，我们可以通过设定动作的起始帧和终止帧，中间帧由flash自动生成。
在起始帧（关键帧）绘制一个图形，终止帧绘制一个图形，flash根据两帧的形状自动补充中间过程的帧，这样的创建动画称为“形状补间动画”了解逐帧动画需要一帧一帧的绘制内容，从而引出“形状补间动画”。
教师讲解。
明白“形状补间动画原理”第二步：单击时间轴的第30帧，单击鼠标右键，插入空白关键帧。
提示：这时播放头移到第30帧，在第1帧至第30帧直接自动地插入了帧，它们的内容都与第1帧相同，称为“静止帧”。
如右图：第四步：选择第1帧，然后选择【窗口】-【属性(P)】，打开帧的属性面板。
打开帧的属性面板。
选择补间方式为形状。
（2）文字的变形要将文字变形成其他的形状，需要先将文字“分离”。
例2 将文字“信息技术”变形为“FLASH动画”。
操作步骤：第一步：在第1个关键帧输入文字“信息技术”。
调整文字的大小、颜色、字体等。
第二步：在第20帧处插入一个空白关键帧，输入文字“FLASH动画”。
调整文字的大小、颜色、字体等。
通过课堂练习试一试，学生自主操作，教师巡查辅助，检查是否理解“形状补间动画”培养学生的操作能力第三步：选择第1个关键帧，单击菜单【修改(M)】第四步：选择第1个关键帧，打开属性面板，设置补间为“形状”。
形状补间动画Flash基本操作教学设计(信息技术教案)
飞塔第11课时形状补间动画【教学目标】1．了解逐帧动画与朴间动画在制作工作量及存储空间上的区别。
2．知道补间动画的工作原理及分类。
3．体验形状补间动画的作用及主要特征。
4．学会使用任意变形工具对选定的图形对象进行形状上的变形。
5．学会在选定第一帧后，通过属性面板进行形状补间动画的创建。
6．学会使用快捷键(CtrI+Enter)进行动画效果的测试。
【教学重点和难点】1．教学重点。
(1)学会进行简单的形状补间动画的创建。
(2)体验形状补间动画的主要特征。
2．教学难点。
学会在选定第一帧后，通过属性面板进行形状补间动画的创建。
【教学方法】演示法：演示逐帧动画与补间动画时间轴呈现内容的区别，演示形状补间动画几种共同形态变化的实例，演示学生制作过程中典型错误以及改正错误的过程，演示分层次任务实例。
讲授法：逐帧动画与补间动画的区别及各自特点；总结形状补间动画制作过程中的注意事项。
任务驱动法：设计四个形状补间动画任务，让学生在动手操作中学会制作不同形态化的形状补间动画的方法，感悟其间的差异。
【教学准备】1．教学环境。
硬件环境：多媒体转播控制系统。
软件环境：WindowsXP操作系统、Flash软件。
2．教学资源。
吃西瓜．swf，吃西瓜．fla，吃西瓜1．swf，吃西瓜1．fla，模拟打乒乓球．swf，模拟乒乓球．fla，圆形变方形．swf，红色变黑色．.swf，字母A变字母B．swf。
【教学过程】导课(5)1．引导学生欣赏两个内容几乎相同的动画“吃西瓜．swf”和“吃西瓜．swf，并从动画的内容和动画文件的大小进行比较。
2．引导学生汇报观察结果。
3．用Flash打开“吃西瓜．fla”和“吃西瓜1．fla”，引导学生观察两个动画关键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别。
4．小结：(1)逐帧动画每一帧都是关键帧，都要进行手工编辑，工作量大，所占用的存储空间大。
(2)补间动画只需建立首尾两个关键帧，Flash软件会自动根据两个关键帧之间的图像差别和普通帧的数量，计算生成过渡的动画效果，制作方法简单，动画的渐变过程更连贯。
人教版信息技术八年级上册教案：第三课形状补间动画
1. 推荐阅读材料：
- 《动画设计与制作》（作者：XXX）：这本书详细介绍了动画设计与制作的基本原理和技巧，适合初学者学习。
- 《Flash动画制作》（作者：XXX）：本书主要讲解了Flash软件的使用方法和动画制作技巧，适合想深入学习Flash动画制作的学生。
- 《动画创意与表达》（作者：XXX）：本书探讨了动画创意的来源和表达方式，适合对动画创意感兴趣的学生。
（3）项目导向学习：教师设计一些形状补间动画的项目，让学生通过团队合作和独立完成，掌握形状补间动画的制作方法和应用。例如，教师可以设计一个简单的动画项目，让学生通过团队合作，完成动画的设计、制作和展示。
2. 教学活动
（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色（如动画设计师、导演、演员等），通过角色扮演的方式，让学生参与到形状补间动画的制作过程中。例如，学生可以扮演动画设计师，负责设计动画的图形和动画效果；扮演导演，负责指导动画的拍摄和制作。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形状补间动画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示形状补间动画的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“形状补间动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等方面，评估学生的课堂表现。例如，可以记录学生在讨论环节的发言次数和质量，以及他们在实验操作中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的观点表达、合作精神和成果质量。例如，可以评价学生在讨论中的积极完整性。
初中信息技术《补间-形状补间动画与动画补间动画》教案
初中信息技术《补间-形状补间动画与动画补间动画》教案一、教学目标1.能够利用Flash软件制作形状补间动画和动画补间动画，并能说出两种动画的区别。
2.通过观察教师演示、自主探究和小组合作等过程，完成补间动画的制作，提高语言表达能力及自学能力。
3.通过补间动画的制作，感受运用信息技术创造作品的乐趣，体会创建动画片的自豪感和成就感。
二、教学重难点【重点】形状补间动画和动画补间动画的制作方法。
【难点】形状补间动画和动画补间动画的制作方法。
三、教学过程(一)导入新课教师组织学生开展一个小活动，教师和学生分别绘制一个蜻蜓飞翔动画，完成后探究以下问题：(1)学生是如何制作蜻蜓飞翔动画的?【利用逐帧动画制作的】(2)通过观察教师的作品，教师与学生的作品之间有什么不同?【教师的作品只有首尾关键帧】教师总结：逐帧动画几乎可以表现任何想表现的内容，但是如果逐帧动画的帧数很多，制作就会非常繁琐，而补间动画只要绘制首尾关键帧，即可自动生成动画。
那么如何制作补间动画呢?本节课围绕苹果园动画以及下落苹果动画为例展开本课教学。
(二)新课讲授1.形状补间动画教师讲解：补间动画包含形状补间动画和动作补间动画，首先来学习形状补间动画。
教师播放由三个橙色圆的图形变成苹果园3个红色字的动画，提出问题：动画中有什么变化?【动画中颜色改变、形状变化成文字】布置任务：限时3分钟，自主阅读教材，思考以下问题：(1)补间动画的概念是什么?【确认第一帧和最后一帧后，中间的画面由计算机自动生成，生成中间帧过渡画面的过程称为补间，生成的动画称为补间动画】(2)补间动画的首帧、尾帧中，对象属性有什么特点?【形状、位置、颜色、大小等属性可以不同】教师巡视指导，指导要点：首帧的内容是橙色的圆，尾帧的内容是红色的苹字。
教师演示制作形状补间动画，提醒学生仔细观察并思考以下问题：(1)如何在Flash软件中建立第1帧和第30帧的内容?【无色笔触橙色填充，在第1帧画圆;右击第30帧中插入空白关键帧，在第30帧写红色苹字】(2)在制作补间动画时，如果使用图形元件、按钮、文字则必须打散再变形，打散的操作步骤是什么?【选定苹单击修改(M)中的分离(K)，将苹打散】教师总结：形状补间动画只能对矢量图对象进行设置，矢量图对象被选中时，对象上会出现白色的均匀的小点，如果使用图形元件、按钮、文字则必须打散(分离)再变形。
初中信息技术《形状补间》教案、教学设计
第1 节《形状补间》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）．了解Flash 动画的特色，认识Flash 的工作界面。
（2）．掌握FLASH 软件的基本应用、添加普通帧、关键帧的方法，了解文字、图形、图层、时间轴。
（3）．掌握文字的“分离”（即打散），外部图形的转换（位图转换为矢量图）。
（4）．能够运用形状补间制作动画，举一反三、触类旁通，应用所学解决问题。
2、过程与方法：在了解Flash 动画的特色的基础上，通过自主探究并依据学习向导进行知识与技能的学习，结合老师的讲解并通过小组合作、任务探究，使同学们学会形状补间动画的制作方法。
3、情感态度价值观：通过对Flash 动画特色的介绍，激发学生Flash 动画制作的兴趣。
在学习动画制作的过程中，使学生体验到Flash 动画的神奇，进而提高学生对Flash 动画制作的积极性和主动性。
课堂上让学生自主探究动画的制作方法，培养学生的探究意识，同时也鼓励互助合作学习，不但能提高学习效率还可以培养学生的合作交流能力。
教学重点：1.普通帧、关键帧、空白关键帧的区别、应用。
2.了解文字、图形、图层、时间轴。
3.形状补间动画的方法与特点。
教学难点：1.关键帧的应用。
2.文字的“分离”（即打散），外部图形的转换（位图转换为矢量图）。
教学准备：多媒体教室、课件、教学素材、教学实例教学过程：壱、创设情境，激发学习兴趣展示优秀变形动画“方变圆”、“十二生肖送祝福”、“孙悟空大变身”，让学生体验形状补间动画变化的魅力。
设计意图：通过动画，以吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生了解动画的发展变化，体验变形动画的魅力，明确学习内容——形状补间动画，引出课题。
弐、讲授新课（壱）初识FLASH，了解FLASH 的特点Flash 是一款非常优秀的动画制作软件，功能很强大、简单易学。
在制作动画中它使用的图形是矢量图形，矢量图形无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量而且矢量图的体积小。
《形状补间动画》教学设计
《形状补间动画》教学设计
课题：《形状补间动画》
授课年级：
课型：新课
课时安排：1课时
授课人：
教学目标：
1、知识目标：学会制作简单的形状补间动画。
2、能力目标：能够用flash使图形和字符变形。
培养学生自主学习，、团结协作的能力，提高归纳总结的能力和动画创作的技能。
3、情感目标：培养学生注意力集中，学会归纳总结，协作学习的意识和研究探索的精神，激发学生对电脑学习浓厚兴趣；在同学之间的互相合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学重点：制作形状补间动画。
教学难点：字符与一般图形不同，不能直接制作变形动画，需要“打散”分离成图形。
教学方法：通过情景激趣，发现问题，解决问题，布置任务，作品展示等方法，给学生创造自主探究学习的平台，让学生由被动变主动，激发学生对学习flash的兴趣。
教学模式：教学模式采用了“读、思、议、讲、练、结”的方法，让学生在预习当中，找出问题，并思考问题，然后分小组讨论问题，师生共同解决问题，结合这些问题，做一些练习，最后总结这节课的内
容。
教学资源：需要Flash MX2004及以上版本教学过程：
板书设计： 形状补间动画： 1、图形变形
2、字符变形
N E W。
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人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案【教材分析】
本课为初中信息技术(上册)第一单元的内容。
通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。
【教学目标】
知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。
过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。
学会与同学相互协同完成任务。
情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。
行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
【教学重点、难点】
教学重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。
教学难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。
【教学准备】
教师准备：各种类型的动画(“动作补间”动画、“形状补间”动画)、以及综合运用的动画。
学生准备：依据就近与互补原则，每5～6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。
硬件准备：连接因特网的多媒体教室。
【教学过程】
一、创设情境，激发学习兴趣
师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?
生：好看，想做。
师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画?(老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画)
生：欣赏动画，查看动画源文件。
思考问题。
师：请同学们回答它们是什么类型的动画?
生：口答，第一个动画是“逐帧”动画，第二个是“动作补间”动画。
师：你是怎么知道的呢?
生：在第一个动画源文件中可以看到在每一帧上都有不同的动画效果，所以说它是“逐帧”动画。
而另一个动画源文件中，在属性面板中可以知道是“动作补间”动画。
师：这位同学说得很好。
请同学再仔细看属性面板中的“补间”选项，还有另一种补间──“形状”补间，这一种补间动画就是我们今天这堂课将要学习的内容。
(设计意图：通过欣赏精彩的动画来激发学生的学习积极性，再利用不同类型的动画引入本节课将要学习的动画类型。
)
二、自主探究，尝试制作动画
师：请同学们思考以下几个问题：
(1)什么是“形状补间”动画?
(2)制作“形状补间”动画的主要步骤是哪几步?
(3)你怎样理解“影片剪辑”与“场景”?
生：学生动手在课本中找出与问题相关的内容。
师：请同学们来回答一下刚才的问题。
学生根据课本内容进行回答相关问题。
师：请同学们注意在制作形状补间动画时，关键要把握好开始帧与结束帧的制作，然后在中间的过渡帧中选择“形状补间”动画即可。
另外，影片剪辑元件是可以多次放在不同场景中加以运用的。
师：现在同学们能自己先尝试制作一下吗?
学生自主尝试制作动画，边看书上的操作步骤边结合计算机上的软件加以制作。
教师在课堂进行巡视，指点个别有困难的学生，注意发现个别做得优秀的学生。
请有代表性的学生加以演示。
师：请几位同学来尝试演示一下你的制作过程好吗?
学生到教师机前来演示动画制作过程，在演示操作的过程中边说边操作，当遇到困难时请其他同学给予帮助。
教师适机提醒学生注意关键点，如开始帧与结束帧的制作、属性面板中“形状补间”动画的选择等。
教师对示范操作的学生进行简单小结与补充，特别要强调有关操作解说方面的情况。
(设计意图：由刚才欣赏的动画来激发学生进一步学习的欲望，通过让学生阅读课本内容及自主探究尝试，培养学生自主探究的能力;通过用语言表述软件的使用过程，锻炼学生的语言表达能力;通过欣赏动画，提高学生的审美水平。
)
三、小组合作交流，分解动画制作任务
师：刚才同学们都尝试制作了动画，并且也观看了几位同学的演示操作，但还有部分同学遇到了困难。
现在我们以小组为单位将制作“盛开的小花”分解成4个小任务，交个5个小组加以完成。
任务1：制作花的茎干。
任务2：制作三个花朵的形状。
任务3：制作“形状补间”动画。
任务4：制作动画的背景。
小组合作完成时可以由一位同学提示操作步骤，另一位同学操作，其他几位同学在另外计算机上加以尝试。
操作时，注意总结制作要点。
教师依据刚才的自主尝试情况适当调整学生座次，进行分组布置各小组任务。
教师板书各小组任务，并提供每一小组需要制作动画的素材及不同程度的半成品动画。
教师将整个动画分解成不同程度的半成品发给每个小组，在半成品的基础上完成各组的任务。
生：分小组进行活动。
师：进行各小组个别辅导。
并观察各个小组进展情况。
师：请各小组选派代表来操作示范并讲解完成情况。
每个小组选派代表演示讲解，教师提醒其他各小组认真听讲。
教师强调要点，并讲解规范用语。
师：刚才我们都看了各小组演示的过程，你们有没有信心完整地把这个动画做一遍呢?
生：有
学生以小组为单位进行完整动画制作。
(设计意图：通过分解任务在半成品基础上完成各自任务，激发学生的学习积极性。
通过小组内合作交流的方式，互帮互助探究新知，培养学生动手实践能力及与人合作交流的能力。
)
四、成果展示，共同促进
师：请每个小组选一名小组长来汇报你们的成果，以及在操作过程中的体会。
生：每个小组选一名代表发言。
其他小组认真听讲，共同学习。
根据每组发言情况，教师给予必要的补充和讲解。
师：现在在小组与小组间、同学与同学间相互交流相互学习。
生：同学之间相互交流学习。
(设计意图：通过成果展示，激发学生的自信心，锻炼学生的语言表达能力。
同时，通过各小组的展示与交流，让每一位学生都能相互学习共同提高，提高课堂教学效率。
)
提及“阅读”教学方法时，很多老师一定会想到在语文学科中经常使用这种教学方法，而对于信息技术这门重视操作实践的学科运用这种方法还很少见。
笔者通过近一个学年的教学实践发现，“阅读”教学方法的运用很大程度上提高了学生的学习自主性，提升了学生动手实践能力、与同学相互协调配合的能力，特别是为将来学习新知识做好了充分准备。
在上面一节课中，首先通过大声朗读教材让学生全面构建知识体系，通过朗读知道本节课将要学习的内容，再结合老师提出的问题进行口答，进一步加深对知识的理解，为后面上机操作做好知识方面的储备。
接着，通过相邻同学之间的互帮互助，一位同学提示操作步骤另一位同学上机实践操作，两人进行相互监督、相互配合，不仅加深了对知识的理解与运用，也提高了学生间的配合能力。
最后，通过让学生到教师机前操作讲解，大大提高了学生的动手动口能力，通过自身的讲解也加深了对相关操作要点的理解。
总之，通过“阅读”教学方法的运用既培养了学生的语言表达能力，又锻炼了学生的自主学习能力和合作能力。