西师版四年级上册数学教案全

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西师版小学四年级上册数学教案：平行5篇

西师版小学四年级上册数学教案：平行西师版小学四年级上册数学教案：平行精选5篇（一）教学内容：平行教学目标：1. 理解平行概念，能够判断两条线是否平行。

2. 能够用适当的方法画出平行线。

3. 能够利用平行的性质解决问题。

教学重点：1. 平行线的概念。

2. 如何判断两条线是否平行。

3. 利用平行的性质解决问题。

教学难点：如何判断两条线是否平行。

教学准备：教学课件、黑板、白板、绘图工具。

教学过程：Step 1：导入新知引入平行线的概念，通过示意图和实物让学生理解什么是平行线。

让学生观察一些平行线的例子，并问他们有什么相同之处。

Step 2：学习平行线的判断方法通过教材的例题，向学生介绍判断两条线是否平行的方法。

方法一：通过观察两条线的方向是否相同来判断。

方法二：通过观察两条线是否有交点来判断。

让学生进行相关的练习，巩固判断平行线的方法。

Step 3：绘制平行线让学生自己动手绘制平行线。

要求学生使用直尺和铅笔在黑板上绘制两条平行线，并检查线是否平行。

Step 4：巩固练习让学生通过一些练习题来巩固判断平行线和绘制平行线的能力。

Step 5：拓展应用运用平行线的性质解决问题，让学生进行一些应用题的练习，提高他们的问题解决能力。

Step 6：小结对本节课的内容进行小结，让学生总结平行线的概念和判断方法。

Step 7：作业布置布置相应的练习题作为课后作业，要求学生练习判断平行线和绘制平行线的能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生应能够理解平行线的概念，掌握判断平行线和绘制平行线的方法，并能够应用平行线的性质解决问题。

在教学中，要注重培养学生的观察力和分析能力，让他们通过观察和思考来判断和解决问题。

同时，还要关注学生的动手能力，让他们通过实际操作来加深对平行线的理解和记忆。

通过练习，提高学生的运用能力和问题解决能力。

西师版小学四年级上册数学教案：平行精选5篇（二）教案名称：数字编码教学年级：小学四年级教学科目：数学教学目标：1. 掌握1-9的数字编码。

西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算6篇

西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算精选6篇（一）教学目标：1.能够进行三位数乘两位数的笔算。

2.能够正确运用进位和借位的规则进行计算。

教学准备：教辅资料：西师版四年级上册数学教材教学工具：白板、白板笔、教具卡片教学过程：Step 1：导入新知教师拿出两张教具卡片，一张是三位数卡片，一张是两位数卡片，将两个数示意给学生，引导学生回顾三位数和两位数的意义。

Step 2：引入概念教师用白板示意出一个三位数和一个两位数，如253和34，写在白板上，然后引导学生说出253是由200、50和3组成，34是由30和4组成。

然后将两个数相乘，即253乘以34，引导学生运用进位和借位的规则进行计算，并将计算过程记录在白板上。

Step 3：示范演练教师再给出一组三位数和两位数的示例，例如852乘以47，和学生一起运用进位和借位的规则进行笔算计算，引导学生根据个位、十位、百位的位置进行相应的进位和借位。

Step 4：合作探究学生分成小组，每个小组再给出一组三位数和两位数的示例，彼此之间进行合作，互相检查计算结果是否正确，并记录计算过程。

Step 5：巩固练习教师提供一些练习题，让学生独立完成计算，并将计算过程记录在作业本上。

然后让学生互相交换作业本，进行互评，发现并改正错误。

Step 6：展示成果教师挑选一些学生的答案进行展示，让学生用口头形式解释计算过程，并解释进位和借位的规则。

Step 7：总结提升教师与学生一起总结笔算三位数乘两位数的规则，并进行复习巩固。

Step 8：布置作业教师布置一些题目作为课后作业，要求学生继续练习笔算三位数乘两位数的计算，并将计算过程写在作业本上。

注意事项：1.在讲解进位和借位的规则时，可以使用具体的例子进行解释，帮助学生理解规则的具体应用。

2.在合作探究环节中，可以组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.教师要及时纠正学生的错误，并给予正确的指导和鼓励。

西师版四年级上册数学教案：加减法的关系3篇

西师版四年级上册数学教案：加减法的关系西师版四年级上册数学教案：加减法的关系精选3篇（一）教案名称：加减法的关系教学目标：1. 了解加法和减法的关系。

2. 学会运用加减法的关系进行计算。

教学重点：1. 掌握加法和减法的基本概念。

2. 理解加法和减法的关系。

教学准备：1. 教材《西师版四年级上册数学》2. 数学实物教具教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）通过简单的问题，引导学生回忆加法和减法的定义和运算法则。

步骤二：加法和减法的定义与运算法则（10分钟）1. 对加法的定义和运算法则进行讲解，例如：4+3=7。

2. 对减法的定义和运算法则进行讲解，例如：7-3=4。

3. 强调加法和减法是相互联系的，加法可以帮助减法运算，减法也可以帮助加法运算。

步骤三：加减法的关系（15分钟）1. 引导学生思考加法和减法的关系，例如：7-3=4，那么7=4+3。

2. 给出一些实际问题，让学生通过加法和减法的关系进行计算，例如：小明有7颗苹果，他吃了3颗，现在还剩几颗？3. 让学生自己编写简单的加法和减法计算式，归纳总结加减法的关系。

步骤四：巩固练习（15分钟）1. 让学生完成教材中相关练习题，加强加减法的练习。

2. 引导学生用不同的加减法计算方法解决问题，培养学生的灵活思维能力。

步骤五：课堂总结（5分钟）总结加减法的关系，重点强调加法和减法的相互支持和联系。

教学延伸：1. 将课堂知识应用到实际生活中，引导学生在日常生活中运用加减法的关系进行计算。

2. 提供更多的加减法的练习题，巩固学生的运算能力。

板书设计：加法和减法的关系4+3=77-3=47=4+3教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握加法和减法的定义、运算法则以及他们之间的关系。

通过实际问题的引导，学生能够培养解决问题的能力，提高他们的数学运算能力。

在课堂中采用了多种教学方法，例如：讲解、引导、练习等，帮助学生更好地掌握加减法的知识。

在今后的教学中，应该注重培养学生的运算思维和解决问题的能力，提供更多的实例让学生进行练习。

四年级上册数学教案西师版

四年级上册数学教案西师版篇一：西师版小学四年级上册数学教案一、万以上数的认识1、多位数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容课本第11—13页的教学内容教学目标1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。

3、培养学生观察、比较、记忆能力。

教学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点：理解十进制计数法。

教学准备数位顺序表教学过程一、复习导入1、复习提问。

（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。

（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。

（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。

二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

（1）、猜一猜。

谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。

教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。

2、引导学生全面认识计数单位。

教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百??10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿??这些都是计数单位。

3、认识数位和数位顺序表。

（1）认识数位。

出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。

（2）认识数位分级。

师：从右起每四个数位为一级。

个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万??（3）观察数位顺序表，发现规律。

①小组讨论。

让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。

指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。

三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题课题第二课时：多位数的读法教学内容课本第14—16页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。

西师版四年级上册数学教案：相交与垂直3篇

西师版四年级上册数学教案：相交与垂直西师版四年级上册数学教案：相交与垂直精选3篇（一）教学目标：1. 了解和认识平面图形中的相交线和垂直线的概念。

2. 能够判断平面图形中的线是否相交和是否垂直。

3. 能够绘制相交线和垂直线，并能够用图形表示出来。

教学重点：1. 相交线和垂直线的定义和判断。

2. 绘制相交线和垂直线。

教学准备：1. 教材中关于相交线和垂直线的教学内容。

2. 黑板、彩色粉笔或白板、彩色笔。

3. 示例图片或实物模型。

教学过程：Step 1：导入新知教师出示一张图片，有两条相交线和两条垂直线，让学生观察图中的线，并讨论有哪些线是相交线、哪些线是垂直线。

然后，教师给学生介绍相交线的概念，即两条线交叉于一点；垂直线的概念，即两条线互相垂直。

Step 2：示范与讲解教师在黑板上给学生示范绘制两条相交线和两条垂直线，并解释每条线的特点和判断方法。

然后，教师再给学生介绍两个符号，表示相交和垂直。

相交用“∩”表示，垂直用“⊥”表示。

Step 3：练习与巩固1. 教师出示一些平面图形，让学生观察并判断其中的线是否相交和是否垂直，要求学生用相交和垂直的符号表示出来。

2. 学生分组进行练习，互相出题，答题，巩固判断相交和垂直的能力。

3. 学生互相交换绘制线的方式进行练习，检查绘制的线是否正确。

Step 4：小结与拓展教师与学生共同总结相交线和垂直线的基本概念和判断方法，并根据教材内容展开拓展，让学生了解更多绘制相交线和垂直线的方法。

Step 5：作业布置布置相关的练习题，要求学生巩固和应用所学的知识，独立完成作业。

Step 6：课堂点评与反馈教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习情况，并进行必要的讲解和指导。

教学延伸：可以组织学生进行实地观察，让学生找出相交线和垂直线的实际例子，并用图形表示出来。

还可以让学生从生活中找出更多的相交线和垂直线的实际应用场景，加深对这两个概念的理解。

西师版四年级上册数学教案：相交与垂直精选3篇（二）课时数：1课时教学目标：1. 认识角的概念，了解角的度量单位；2. 掌握角的度量方法，能够正确使用度量工具测量角的大小；3. 能够运用所学知识解决与角相关的问题。

西师版四年级上册数学教案百度文库

西师版四年级上册数学教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1.理解什么是分数，并能够正确读写分数；2.掌握将一个分数转化为相应的最简形式；3.了解分数的大小比较，并能够进行简单的分数大小比较；4.能够将一个分数与整数进行比较，判断大小关系；5.能够在实际生活中运用分数进行简单的问题解决。

教学重点：1.分数的读写和转化；2.分数的最简形式；3.分数的大小比较和与整数的比较。

教学难点：分数的大小比较和与整数进行比较。

教学准备：1.教具：分数卡片、整数卡片；2.材料：练习题、实际问题。

教学过程：Step 1：导入新知1.引导学生回顾已学过的整数知识，并复习整数的读写和比较。

Step 2：引入分数的概念1.讲解分数的概念和符号，并引导学生通过图形等形象的方式理解分数的含义；2.通过例题，引导学生读写常见的分数，并帮助他们理解分子和分母的意义。

Step 3：分数的最简形式1.讲解什么是最简形式的分数，并引导学生通过例题，学会将一个分数转化为最简形式；2.提示学生找到分数的公约数，然后约分，将分数转化为最简形式。

Step 4：分数的大小比较1.通过例题，引导学生学习分数的大小比较，包括相同分母和不同分母的情况；2.提示学生通过找到公共分母或用图形辅助比较来判断分数的大小。

Step 5：分数与整数的比较1.通过例题，引导学生学习将分数与整数进行比较，包括大于、等于和小于的情况；2.提示学生将整数转化为分数形式，然后进行比较。

Step 6：运用分数解决实际问题1.通过实际生活中的问题，引导学生运用所学的分数知识解决问题；2.提示学生将问题转化为数学表达式和方程式，然后进行计算和比较。

Step 7：小结与作业布置1.小结本节课所学的分数知识和技能；2.布置相关习题作业，巩固所学的分数知识。

教学评价：1.观察学生的课堂参与和思维活跃度；2.检查学生的练习题和作业完成情况；3.给予学生相应的评价和反馈，指导学生的学习。

小学四年级数学上册教案西师版5篇

小学四年级数学上册教案西师版5篇小学四年级数学上册教案西师版1教学准备1.教学目标1 、用“综合--分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路。

2、能结合树状算图理解“综合--分析法”，培养学生有条理地思考问题。

3、让学生感受到在现实生活中处处有数学。

2.教学重点/难点能用“综合--分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法。

结合树状算图，有条理地思考问题。

3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入口答：根据问题说出数量关系。

(1)复印机37分钟可复印多少张纸?生1：工作效率×工作时间=工作量(2)实际每月生产多少辆汽车?生2：工作量÷工作时间=工作效率(3)小巧从家到学校走了多少分钟?生3：路程÷速度=时间出示课题“应用(二)”二、新课探究探究一：出示主题图和题目(1)小丁丁从家到学校要走15分钟示意图：①问：从题目中你知道了什么条件?②问：你可以提出哪些数学问题?生1：从已知条件开始想，如果用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?出示：小丁丁家到学校的路程是1020米，需要走15分钟，平均每分钟走多少米?生：1020÷15=68(米/分)出示：小丁丁用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?师问：把已知条件和要求的问题结合起来思考，你会列式计算吗?生：816÷(1020÷15)=816÷68=12(分钟)答：从学校到少年宫要走12分钟。

探究三：小丁丁用同样的速度从少年宫回家要走多少分钟?师问：你会解答吗?在小组里交流，并列式解答。

(先讨论，再列式)根据学生汇报出示：先汇报分析思考过程，再汇报算式340÷(1020÷15)=340÷68=5(分钟)答：小丁丁用同样的速度从少年宫回家走5分钟。

三、课内练习练习一：一只成年的大熊猫一周大约要吃140千克的鲜竹，照这样计算，一只成年的大熊猫一个月大约要吃多少千克的鲜竹?(一个月按31天计算)生1：140÷7×31=20×31=620(千克)师问：你是怎么想的?生2：一只大熊猫每天吃的千克数×天数=一个月吃的千克数练习二：选择题：(1)复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟?算式是( )A、2516÷(340÷5 )B、340÷5×2516C、(2516-340)÷5问：你是怎么想的?选B或C问题可怎么改?生1：我选(A)我是从问题想的。

西师版四上完整教案

西师版四上完整教案教案：《西师版数学四年级上册》一、教案概述本教案是针对《西师版数学四年级上册》教材的编写，包括教学目标、教学重点、教学难点以及教学内容和教学活动等相关内容。

通过本教案，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高数学运算能力和解决问题的能力。

二、教学目标知识与技能：学生能够掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。

过程与方法：培养学生的数学思维能力，学会观察、思考、分析和解决问题的方法和技巧。

情感态度与价值观：在数学学习中培养学生的合作精神和团队意识，培养学生对数学的兴趣和信心。

三、教学重点熟练掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法。

四、教学难点能够熟练运用所学知识解决实际问题。

五、教学内容及教学活动1.第一单元：巧算整百教学内容：掌握将两位数近似整百的方法，练习运算整百的加减法。

教学活动：（1）通过观察、回答问题等方式引入新知识；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）通过小组竞赛形式进行游戏练习。

2.第二单元：加减法小能手教学内容：学习并掌握两位数的加减法，体会加法交换律和减法换位律。

教学活动：（1）通过观察算式和数字情况，引导学生自己总结规律；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）学生配对练习，两人互相出题并互相检查。

3.第三单元：整体和部分教学内容：学习并掌握整体和部分之间的关系，培养学生观察和分析问题的能力。

教学活动：（1）通过教师提问和学生答题的方式引导学生分析问题；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）小组合作解决问题，让学生之间进行讨论。

4.第四单元：数的个、十位数教学内容：学习并掌握两位数的个位数和十位数之间的关系，练习解决实际问题。

教学活动：（1）通过游戏方式激发学生的兴趣，引导学生与教师进行互动；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）小组合作完成综合性的问题解决。

五、教学反思通过以上的教学活动锻炼了学生的动手能力、思维能力和合作能力，使学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力得到了提高，进一步加深了对数学知识的理解和掌握。

西师版四年级上册数学全册精品教案

西师版四年级上册数学全册精品教案
第一课：自然数
教学目标
- 了解自然数的定义及其特征
- 能正确读写自然数，并能进行简单的计算
- 能将实际问题转化为自然数运算问题并解决
教学重点
- 自然数的读写和计算
- 将实际问题转化为自然数运算问题
教学准备
- 教材：西师版四年级上册数学教材
- 教具：纸张、铅笔、计算器
教学步骤
1. 导入：通过多个示例引导学生认识自然数的概念。

2. 讲解：介绍自然数的定义和特征，并教授自然数的读写规则。

3. 练：让学生进行自然数的读写和简单计算练。

4. 拓展：通过引入实际问题，让学生将其转化为自然数运算问
题并解决。

5. 总结：复自然数的概念和读写规则，并强调将实际问题转化
为数学问题的重要性。

6. 作业布置：留下相应的作业，巩固所学内容。

教学评价
- 观察学生在练中的表现，包括读写自然数的准确性和简单计
算的正确性。

- 检查学生在拓展环节中将实际问题转化为数学问题并解决的
能力。

教学反思
本节课内容较为简单，主要以引导学生认识和掌握自然数的概
念为主线。

通过多个具体的示例和练习，帮助学生理解自然数的定
义和特征，并培养他们将实际问题转化为自然数运算问题的能力。

教学过程中适当使用了示意图和实物，增加了教学的趣味性和实用性。

总体而言，学生的学习兴趣较高，表现积极，达到了教学目标。

西师版四年级数学教案5篇

西师版四年级数学教案5篇西师版四年级数学教案1设计说明日常生活中蕴涵许多有关小数的问题，已经对小数的相关知识有了一定的了解，本节课在此基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律。

借助课件创设学生自主探究的空间，培养学生的数学综合素质，通过教学让学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

借助“小数点搬家”的情境解决相关的问题，拓展学生的思维，培养学生自主探究、合作交流、应用所学知识解决实际问题的能力。

1.注重生活情境的创设，在探索中获取新知。

通过“蚂蚁快餐厅”中价格变化的情境，先让学生讨论为什么要让小数点搬家，再接着讨论三次标价的变化及实际价格，最后让学生观察小数点向右移动小数大小变化的规律，让学生在理解的基础上讨论小数点向左移动小数大小变化的规律。

2.根据学生的认知结构，突破重难点。

引导学生观察、比较三次不同的标价，它们都有数字“1”，但小数点的位置不同，小数的大小就不同。

然后借助元、角、分的关系，让学生了解小数点向右移动时小数的大小如何变化。

在此基础上再推出小数点向左移动时小数的大小如何变化，并加以验证。

课前准备教师准备：PPT课件学生准备：数字卡片教学过程⊙创设情境，激趣导入我们已经学习了有关小数的知识。

小数中最重要的一个符号是什么?(板书：小数点)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么?(动画)在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。

这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好!我是小数点。

”接着小数点跳到5和6之间(25.6)，再跳到2和5之间(2.56)，小数点说：“同学们!今天我们一起学习小数点搬家。

”(板书课题：小数点搬家)师：哦，原来小数点要搬家了。

看了课题你有什么想法吗?设计意图：通过创设“小数点搬家”的情境，吸引学生的注意力，让学生从具体情境中初步体会小数点的重要性，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲。

⊙探究新知，合作交流(一)探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

西师版小学数学四年级上册教案6篇

西师版小学数学四年级上册教案6篇西师版小学数学四年级上册教案篇1教学目标：1、借助实际情景和操作活动，熟悉直线、线段与射线。

2、会用字母正确读出直线、线段与射线。

会数简洁图形中的线段。

3、培育学生的观看、分析概括的力量。

重点难点：1、体会直线、线段与射线的区分与联系，会用字母正确读出直线与线段、射线，会数简洁图形中的线段。

2、理解三种线的特征，把握三种线的读法教具预备：电脑课件。

教学过程：一、谈话导入同学们，谁能说一说生活中哪里有线吗?(黑板边、书本边、铅笔盒的边……)很好，看来你们观看的特别认真，在我们生活中有各种各样的线，刚刚同学们说的这些线中，有直的线也有弯的线，在数学中也一样，有直的线也有弯的线，今日这节课我们就来讨论讨论直的线。

(板书：线的熟悉)二、探究活动，猎取新知1、熟悉直线同学们，笔直的线里也学问!电脑出示铁轨图，引导学生观看师：图中画的是铁轨，铁轨很长，笔直的铁轨，一眼望不到头，像这样两端可以无限延长，没有端点的线，就叫做直线。

(1)画一画让学生用直尺画一条直线(2)说一说 (直线有什么特征? 直没有端点无限)2、熟悉线段电脑出示公路中的斑马线，引导学生观看公路中的斑马线大约有多长?(师：不管是几米，他都有肯定的长度，都可以度量出来，像这样的线叫做线段，它是直线上两点之间的一段。

你能不能画一条线来表示它?(1)画一画(2)说一说 (线段有什么特征? 直两个端点有限)3、熟悉射线电脑出示夜景图，学生观看师：这是一条什么线?你什么时候见过?它有什么特点?(让学生自由的说说)你能画一画吗?(1)画一画让学生尝试画射线(2)说一说 (射线有什么特征? 直有一个端点无限)4、比拟三种线的共同点与不同点图形端点个数延长状况与直线的关系直线没有端点向两端无限延长线段两个端点不能延长是直线的一局部射线一个端点向一端无限延长是直线的一局部5、认一认、说一说(电脑出示各种直线、线段、射线)6、线的读法(1)直线一条直线有两种读法，可以读作直线AB，也可以把字母倒过来读作直线BA。

西师大版数学四年级上册【教案】52：数的运算

西师大版数学四年级上册教案52：数的运算一、教学目标1.了解数的加减乘除运算；2.理解“乘法是加法的反向运算，除法是乘法的反向运算”；3.学会利用乘法分配律进行算式的简化；4.能够灵活运用数的加减乘除进行计算。

二、教学重点1.数的加减乘除运算；2.乘法分配律的运用。

三、教学难点1.理解乘法分配律；2.能够灵活运用乘法分配律进行数的运算。

四、教学方法1.图示法；2.演示法；3.讨论法；4.练习法。

五、教学步骤1. 导入新知识通过图示法，让学生简单了解数的加减乘除运算，了解这些运算符的意义。

2. 学习乘法分配律通过演示法，让学生了解乘法分配律的用法，并教给学生如何灵活运用这一定理。

3. 实践运用通过讨论和练习，让学生练习利用乘法分配律进行算式的简化，并灵活运用加减乘除进行计算。

4. 拓展练习通过练习法，让学生完成相关练习题，在实践中巩固乘法分配律的应用，提高数的运算能力。

六、教学评价通过课堂表现评价、作业评价和考试评价，全面评价学生对数的加减乘除运算和乘法分配律的掌握情况。

七、教学注意事项1.老师要提前准备好教学素材；2.学生要认真听讲，积极参与讨论；3.练习题的难易度要适宜；4.作业要及时布置，并根据学生反馈做好后续调整。

八、教学反思本次教学通过图示法、演示法、讨论法和练习法相结合，帮助学生了解数的加减乘除运算和乘法分配律的应用，是一次较为成功的教学。

但同时也存在一些问题，比如提高学生的练习积极性，布置过多练习会影响学生上课的注意力等，需要加以改进。

西师版小学数学四年级上教案3篇

西师版小学数学四年级上教案3篇西师版小学数学四年级上教案篇1教学目标：1.了解数的产生，认识自然数。

认识亿级的数和计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，掌握整数数位顺序表，认识十进制计数法。

2.在经历数的产生过程中，感受“一一对应”的思想和“实践第一”的辩证唯物主义观点。

3.使学生了解古老的数学文化，培养学生学习数学的兴趣，并渗透“生活中处处有数学”的思想。

教学重点：数的产生过程。

教学难点：理解十进制计数法的意义和十进位值制的价值。

教学准备：课件教学过程：一、数的产生(一)导入1.师：我们身边有很多数，找一找。

(人数、男生数、女生数、年龄、身高、体2.师：我们的生活离不开数，可是数的产生也经历了一个漫长的过程。

(二)了解古代计数方法1.师：你知道远古时代的人是以什么为生吗?(打猎)对，他们以打猎为生，每次捕到猎物或捞到鱼需要知道捕获的数量，他们也需要数数，记录数的多少，但和那时的方法和现在不同，你知道他们用的是什么方法吗?(摆石子、刻痕、结绳计数)2.课件出示：图片师：比如，出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个小石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子;放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。

在木头上刻道来计捕鱼的条数的道理也是一样。

刻道计数和结绳计数也是如此。

3.课件出示：师：这是我国挖掘出来的“甲骨文”上的“数”字，这个字就源于结绳记事。

4.师：大家想，随着人们捕猎技术的进步，捕猎工具的发展，打到的猎物就会越来越多，相应的计数时，摆的石子就会越来越多，还是很不方便。

怎么办?【设计意图：通过介绍数的产生，感受“一一对应”的思想，体会古代计数方法的不便，产生对数字的需求。

】(三)符号记数1.师：随着语言的发展，逐渐出现了数词。

以后又随着文字的发展，逐渐发明了一些记数的符号，也就是最初的数字。

2.通过介绍古埃及人记数符号，揭示计数法就是表示计数单位的个数，体会没有位值带来的不便。

西师版四年级数学教案

西师版四年级数学教案西师版四年级数学教案各位⽼师们，你们是怎么样写教案的？看看下⾯的四年级的数学教案吧，请看：西师版四年级数学教案【1】平⾏【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第96页上的内容,第97页上的课堂活动,练习⼗⼋第5~8题和思考题。

【教学⽬标】 1?结合现实情境了解平⾏的现象，理解平⾏线的意义，理解两条直线在什么情况下互相平⾏，体会平⾏线在现实⽣活中的作⽤。

2?掌握平⾏线的画法。

3?经历探索平⾏的学习过程，在学习过程中获得成功体验。

【教具学具准备】教师准备多媒体课件和视频展⽰台；学⽣准备三⾓板。

【教学过程】⼀、引⼊课题教师：前⼀节我们学习了相交，你能画出两条相交的直线吗？学⽣画后，抽⼏个学⽣作业在视频展⽰台上展⽰。

教师：同学们能画两条相交的直线了，⽣活中有两条永不相交的直线吗？如果有，想象⼀下它们是什么样⼦。

学⽣想象后，教师⽤多媒体课件出⽰单元主题图。

教师：图中的跑道线延长出去会相交吗？学⽣回答：不会相交。

⽤多媒体课件延长跑道，证实学⽣的结论是正确的。

教师：这就是我们这节课要研究的另⼀个内容，平⾏。

板书课题。

[点评：从学⽣原有知识⼊⼿教学新知识，既有利于强化知识的整体性、系统性，⼜有利于学⽣通过相交与平移的⽐较深刻地认识平移的本质属性；这样利⽤原有知识推动新知识的学习，能更好地发挥学⽣学习的主体作⽤，同时也能更好地培养学⽣的迁移能⼒。

] ⼆、进⾏新课 1?认识平⾏线。

教师：我们来看⼀看⽣活中的⼀些平⾏现象。

多媒体课件突出双杠、吊杆、长⽅形花台和新增加的铁轨图。

教师：这些图形都反映了这样⼀些数学现象。

多媒体课件闪动图中平⾏的两条边，并隐去图中的其他图形，只留下闪动的两条线。

图6?4 教师：这4组直线有什么共同特点？指导学⽣说出每组直线之间的距离是⼀样宽的，并且把每组直线延长出去，都永远不会有交点。

教师：同学们选⼀组你喜欢的`直线延长⼀下，看你的想法是不是正确的。

西师版四年级上册数学教案[全册]

西师版四年级上册数学教案[全册]第一单元：万以上数的认识1、认识计数单位【教学目的】教学重点、难点【教学过程】一、谈话引入教师：在我们的学习和生活中，经常遇到一些不懂的问题，你会采用什么方法来解决呢？学生1：问老师，家长或者同学。

学生2：查资料，上网查询……教师：大家说的这些方法都是很好的获取知识的渠道，特别是在科学技术日益发达的今天，上网查询这种方法越来越多地受到同学们的喜爱。

同学们看，丽丽和明明正上网查阅信息呢！教师：通过丽丽和明明的查询，你知道了哪些信息？遇到哪些不清楚的问题？学生1：我知道了中国国家图书馆的建筑面积很大。

学生2：我知道了中国国家图书馆的藏书很多，而且每年的增长速度很快。

学生3：这里面的数都比万以内的数大，我不知道该怎么读？教师：在我们的生活中经常用到比万大的数，下面就让我们一起来学习跟它们有关的知识吧！二、探究新知1．数数。

（1）接着数。

（出示丽丽和明明拨珠数数的情景）丽丽：我们已经学会数万以内的数，大家一起来数数。

明明：好吧！我拨珠，大家数。

学生：10个一是十，一十、二十、三十、……10个十是一百，一百、二百、……10个一百是一千，一千、两千、……10个一千是一万。

丽丽：一万一万地数，同学们能接着数下去吗？数给同桌的伙伴听一听。

（一人数，一人听）教师：谁来数给大家听听？学生：十万、二十万、……10个一万是十万，……10个十万是一百万，……10个一百万是一千万，……10个一千万是一亿。

（课件出示拨珠过程和计数单位名称）（2）理解数位和计数单位。

教师：同学们很会数数，请自学书第9页上的内容，看书上为我们总结出了哪些知识？你有没有什么不明白的地方？（学生看书，教师指导）学生1：我明白了个、十、百、……都是计数单位，计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

学生2：我不明白计数单位和数位有什么不同？教师：有谁能讲明白吗？学生1：计数单位像长度单位一样，只是在表示数的时候才用；数位是这些单位所占的位置，比如：“个”这个计数单位占的数位是“个位”，“万”所占的数位是“万位”等。

西师版四年级上册数学教案全及教学计划

西师版四年级上册数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

增加联系实际的人，其中女生人。

少多数学生聪明好动，上课专心听讲，积极思考老师提出的问题，善于动口动脑；多数学生由于养成上课不用心听讲，学习非常吃力，我发动成绩好的学生帮助他们，并根据他们的情况补旧固新，由于他们对知识的掌握不够，运用起来非常困难，为了提高他们的学习兴趣以及树立学习自信心，每天让他们背诵，加强记忆、提高运算速度以及计算的准确性、激发求知欲、提高学习成绩，从而提高全班整体水平。

三、教学目标本册教材包括如下内容：四则混合运算；多位数的认识；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。

在学习过程中培养学生学习数学的信心和兴趣。

学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。

因此教师要培养学生主动探求知识、分析问题的能力，养成细心解题的习惯。

四、教材的教学内容和教学目标(一)数与代数第一单元：整数四则混合运算。

（1）教学内容。

本单元只介绍两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。

（2）知识联系。

学生在这之前，学习了简单的连加、连减，加减混合，乘加、乘减等运算。

本册这里主要学习两步计算的四则混合运算，它是今后进一步学习三步乃至小数四测混合运算的基础，具体涉及乘加、乘减、加减混合及带小括号的两步计算的四则混合运算。

（3）教学目标①掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行两步计算的四则混合运算。

②经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和区别。

③在计算中培养能力和运用混合运算解决实际问题的能力。

1④感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。

2.第二单元：多位数的认识(1) 教学内容。