人教版生物必修一4.2主动运输与胞吞、胞吐-
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新教材人教版高中生物必修一4.2 主动运输与胞吞、胞吐
2、胞吐
细胞需要外排的大 分子，先在细胞内形成 囊泡，与细胞膜融合， 将大分子排出细胞。
实例：乳腺细胞分泌乳 腺蛋白，消化腺细胞分 泌消化酶；免疫细胞分 泌抗体；胰岛细胞分泌 胰岛素等。
思考·讨论
1、胞吞、胞吐过程的实现与生物膜结构的特性有什么关系？ 细胞膜结构的流动性是胞吞、胞吐的基础；胞吞、胞吐过
第4章第2节 主动运输与胞吞、胞吐
1、阐明主动运输的
。
2、举例说明胞吞和胞吐的过程。
3.利用细胞膜的
解释各种物
质跨膜运输的方式。
问题探讨
人体甲状腺分泌的甲状腺激素，在生 命活动中起着重要作用。碘是合成甲状腺 激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞内 碘浓度比血液中的高20-25倍。 讨论 1、甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是通过被动 运输吗？ 不是。 2、联想逆水行舟的情形，甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞提供能 量？ 需要细胞提供能量。 3、这在各种物质的跨膜运输中是特例还是有一定的普遍性？
实例：变形虫摄取有机物颗粒、分泌蛋白排出细胞。
1、胞吞：
大分子与膜上的蛋白质 结合，细胞膜内陷形成小 囊，包围着大分子，形成 囊泡，进入细胞内部。
实例：变形虫吞噬单细胞 生物等食物；人体白细胞 吞噬细菌、异物等。
特点：不需要载体蛋白、 需要细胞膜上特定蛋白质 的识别；需要细胞呼吸所 释放的能量。
2020/11/25
主动运输
逆浓度梯度
低浓度 高浓度
需要
是否需要消耗能量体（氧气、 二氧化碳）、脂溶 性小分子（甘油、 乙醇、苯等）
水分子*、离子、 葡萄糖、氨基酸 顺浓度梯度运输
离子或其他物质 逆浓度梯度运输
影响运输的因素
浓度差的 大小
高中生物必修一4.2 主动运输与胞吞、胞吐课件
√B.能量、载体蛋白数量
C.载体蛋白数量、离子浓度 D.能量、离子浓度
SZ-LWH
二、胞吞与胞吐
任务二 ： 请据图文资料辨析大分子物质进、出肾小管上皮细胞的方式
当细胞摄取大分子时，首先是大分子与膜 上的蛋白质结合，从而引起这部分细胞膜内陷形 成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分 离下来，形成囊泡进入细胞内部，这种现象叫作 胞吞。
高中必修 1 分子与细胞
第4章 细胞的物质输入和输出
第二节 主动运输与胞吞、胞吐
问题 探讨
人体甲状腺分泌的甲状腺激素，在生命活动中起着重要作用。碘是合成甲状腺 激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中高20-25倍。
1. 甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘 是通过被动运输吗？
不是
2. 联想逆水行舟的情形，甲状 腺滤泡上皮细胞吸收碘是否 需要细胞提供能量？
(1)图中葡萄糖进、出肾小管上皮细胞分别 是何种方式？图中葡萄糖进入肾小管上皮细胞
为主动运输；出肾小管上皮细胞为协助扩散。 (2)Na＋－K＋泵对葡萄糖的运输有无影响？
有影响。 (3)图中同一种物质进出细胞的方式是否相同？ 并举例说明。不同，如葡萄糖、Na＋。
SZ-LWH
一、主动运输
1 概念：物质 逆浓度梯度 进行跨膜运输，需要 载体蛋白 的协助，同时还
协助扩散；Na＋顺浓度梯度且借助于通道蛋白进入肾小管上皮细胞。 (2)Na＋以何种方式运出肾小管上皮细胞？请说出判断依据。 主动运输；逆浓度梯度进行，需要载体蛋白协助，且消耗能量。
SZ-LWH
一、主动运输
资料2：原尿中的葡萄糖在肾小管几乎全部被重吸收。
2.探究葡萄糖进出肾小管上皮细胞的方式。
肾小管上皮细胞逆浓度吸收葡萄糖时，没有直接消耗ATP，而是利用Na＋浓度差的能 量。但是Na＋浓度差的建立是依靠Na＋－K＋泵的，而Na＋－K＋泵需要消耗ATP。
C.载体蛋白数量、离子浓度 D.能量、离子浓度
SZ-LWH
二、胞吞与胞吐
任务二 ： 请据图文资料辨析大分子物质进、出肾小管上皮细胞的方式
当细胞摄取大分子时，首先是大分子与膜 上的蛋白质结合，从而引起这部分细胞膜内陷形 成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分 离下来，形成囊泡进入细胞内部，这种现象叫作 胞吞。
高中必修 1 分子与细胞
第4章 细胞的物质输入和输出
第二节 主动运输与胞吞、胞吐
问题 探讨
人体甲状腺分泌的甲状腺激素，在生命活动中起着重要作用。碘是合成甲状腺 激素的重要原料。甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中高20-25倍。
1. 甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘 是通过被动运输吗？
不是
2. 联想逆水行舟的情形，甲状 腺滤泡上皮细胞吸收碘是否 需要细胞提供能量？
(1)图中葡萄糖进、出肾小管上皮细胞分别 是何种方式？图中葡萄糖进入肾小管上皮细胞
为主动运输；出肾小管上皮细胞为协助扩散。 (2)Na＋－K＋泵对葡萄糖的运输有无影响？
有影响。 (3)图中同一种物质进出细胞的方式是否相同？ 并举例说明。不同，如葡萄糖、Na＋。
SZ-LWH
一、主动运输
1 概念：物质 逆浓度梯度 进行跨膜运输，需要 载体蛋白 的协助，同时还
协助扩散；Na＋顺浓度梯度且借助于通道蛋白进入肾小管上皮细胞。 (2)Na＋以何种方式运出肾小管上皮细胞？请说出判断依据。 主动运输；逆浓度梯度进行，需要载体蛋白协助，且消耗能量。
SZ-LWH
一、主动运输
资料2：原尿中的葡萄糖在肾小管几乎全部被重吸收。
2.探究葡萄糖进出肾小管上皮细胞的方式。
肾小管上皮细胞逆浓度吸收葡萄糖时，没有直接消耗ATP，而是利用Na＋浓度差的能 量。但是Na＋浓度差的建立是依靠Na＋－K＋泵的，而Na＋－K＋泵需要消耗ATP。
新版人教版高中生物学必修一第四章第二节主动运输与胞吞胞吐
必修一第4章细胞的物质输入与输出
第二节：主动运输 与胞吞胞吐
思考与讨论
甲状腺滤泡上皮细胞中的I浓度是细胞外的20-25倍，但这些细胞仍 然不断吸收I来合成甲状腺激素；小肠上皮细胞中的葡萄糖、氨基 酸浓度远高于消化道，但小肠上皮细胞仍不断吸收消化道中的葡萄 糖、氨基酸；人红细胞中的K+浓度比血浆中高30倍，但红细胞仍能 继续吸收K+。 Q1：以上物质的运输还是被动运输吗？为什么？
物质跨膜运输 的方式
运输方向 是否需要载体 是否消耗能量 运输动力
影响因素
被动运输
自由扩散
协助扩散
高浓度→低浓顺度浓度高梯浓度度→低浓度
不需要
需要
不需要
不需要
膜内外浓度差
浓度差
浓度差、转运 蛋白数量
主动运输
一低般浓逆度→浓高度浓梯度度
需要 需要 ATP水解放能
浓度，转运蛋白 数量、能量供应 (温度、pH、O2)
总体来说，氨基酸进入小肠细胞耗能，属于主动运输。
下图表示变形虫伸出伪足吞噬细菌后，溶酶体的形成和其降解细菌的过程。 下列相关说法错误的是( )
A.吞噬细胞伸出伪足吞噬细菌的过程需要消耗能量 B.结构甲通过囊泡运输物质具有一定的方向性 C.溶酶体内的酸性水解酶是在核糖体上合成的 D.被次级溶酶体分解后的产物均被排到细胞外
举例
O2 CO2 H2O 甘油 脂肪酸 乙醇 苯 尿素
葡萄糖进入红细 胞，神经细胞K+
无机盐、葡萄糖、 氨基酸进入细胞
外流、Na+内流
思考与讨论：
①第三章学习的分泌蛋白是如何合成与分泌到细胞外的？ ②变形虫是如何摄取水中的大分子食物的？ ③吞噬细胞是如何消灭细菌病毒等病原微生物的?
第二节：主动运输 与胞吞胞吐
思考与讨论
甲状腺滤泡上皮细胞中的I浓度是细胞外的20-25倍，但这些细胞仍 然不断吸收I来合成甲状腺激素；小肠上皮细胞中的葡萄糖、氨基 酸浓度远高于消化道，但小肠上皮细胞仍不断吸收消化道中的葡萄 糖、氨基酸；人红细胞中的K+浓度比血浆中高30倍，但红细胞仍能 继续吸收K+。 Q1：以上物质的运输还是被动运输吗？为什么？
物质跨膜运输 的方式
运输方向 是否需要载体 是否消耗能量 运输动力
影响因素
被动运输
自由扩散
协助扩散
高浓度→低浓顺度浓度高梯浓度度→低浓度
不需要
需要
不需要
不需要
膜内外浓度差
浓度差
浓度差、转运 蛋白数量
主动运输
一低般浓逆度→浓高度浓梯度度
需要 需要 ATP水解放能
浓度，转运蛋白 数量、能量供应 (温度、pH、O2)
总体来说，氨基酸进入小肠细胞耗能，属于主动运输。
下图表示变形虫伸出伪足吞噬细菌后，溶酶体的形成和其降解细菌的过程。 下列相关说法错误的是( )
A.吞噬细胞伸出伪足吞噬细菌的过程需要消耗能量 B.结构甲通过囊泡运输物质具有一定的方向性 C.溶酶体内的酸性水解酶是在核糖体上合成的 D.被次级溶酶体分解后的产物均被排到细胞外
举例
O2 CO2 H2O 甘油 脂肪酸 乙醇 苯 尿素
葡萄糖进入红细 胞，神经细胞K+
无机盐、葡萄糖、 氨基酸进入细胞
外流、Na+内流
思考与讨论：
①第三章学习的分泌蛋白是如何合成与分泌到细胞外的？ ②变形虫是如何摄取水中的大分子食物的？ ③吞噬细胞是如何消灭细菌病毒等病原微生物的?
4.2主动运输与胞吞、胞吐教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何利用胞吞和胞吐机制治疗疾病。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主动运输与胞吞、胞吐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
九．课后作业
1. 请简述主动运输的定义、过程及其在细胞生理活动中的重要性。
答案：主动运输是指细胞通过载体蛋白，消耗ATP能量，从低浓度向高浓度或从高浓度向低浓度跨膜运输物质的过程。它在细胞生理活动中的重要性体现在维持细胞内外物质浓度梯度，支持生命活动，如营养物质的摄取和废物的排出。
2. 请举例说明胞吞和胞吐的过程，并阐述它们在细胞功能中的作用。
4. 请设计一个实验，验证主动运输过程中载体蛋白的作用。
答案：实验步骤如下：
a. 准备两组细胞样本，一组正常细胞，一组经过基因敲除处理，去除载体蛋白基因的细胞。
b. 将两组细胞分别置于不同浓度的葡萄糖溶液中。
c. 测定并比较两组细胞对葡萄糖的吸收速率。
d. 分析实验结果，验证载体蛋白在主动运输过程中的作用。
4. 教室布置：设置实验操作区，配备多媒体教学设备，便于学生观看教学资源和实验演示；划分小组讨论区域，便于学生合作学习和交流。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对主动运输与胞吞、胞吐的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道细胞是如何选择性地摄取和排出物质的吗？这些过程在我们的生活中有哪些具体体现？”
- 针对评价结果，采取以下措施：
a. 及时解答学生疑问，巩固知识点。
b. 调整教学进度和策略，关注学生的个体差异。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主动运输与胞吞、胞吐的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
九．课后作业
1. 请简述主动运输的定义、过程及其在细胞生理活动中的重要性。
答案：主动运输是指细胞通过载体蛋白，消耗ATP能量，从低浓度向高浓度或从高浓度向低浓度跨膜运输物质的过程。它在细胞生理活动中的重要性体现在维持细胞内外物质浓度梯度，支持生命活动，如营养物质的摄取和废物的排出。
2. 请举例说明胞吞和胞吐的过程，并阐述它们在细胞功能中的作用。
4. 请设计一个实验，验证主动运输过程中载体蛋白的作用。
答案：实验步骤如下：
a. 准备两组细胞样本，一组正常细胞，一组经过基因敲除处理，去除载体蛋白基因的细胞。
b. 将两组细胞分别置于不同浓度的葡萄糖溶液中。
c. 测定并比较两组细胞对葡萄糖的吸收速率。
d. 分析实验结果，验证载体蛋白在主动运输过程中的作用。
4. 教室布置：设置实验操作区，配备多媒体教学设备，便于学生观看教学资源和实验演示；划分小组讨论区域，便于学生合作学习和交流。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对主动运输与胞吞、胞吐的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道细胞是如何选择性地摄取和排出物质的吗？这些过程在我们的生活中有哪些具体体现？”
- 针对评价结果，采取以下措施：
a. 及时解答学生疑问，巩固知识点。
b. 调整教学进度和策略，关注学生的个体差异。
4.2主动运输与胞吞、胞吐教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生在讨论和实验操作中的表现，了解学生的学习状态和兴趣。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，观察学生能否主动参与讨论、提出观点和与他人交流。同时，评价学生对主动运输和胞吞、胞吐知识的理解和应用能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对主动运输和胞吞、胞吐知识的掌握程度，包括概念理解、原理掌握和问题解决能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了细胞膜的结构和功能，包括其选择性通透性。在此基础上，我们将进一步探讨细胞如何通过主动运输机制精确控制物质的进出，以及细胞如何通过胞吞和胞吐这两个复杂过程摄取或排出大分子物质。这些内容不仅加深学生对细胞生物学基础的理解，也为之后学习细胞内分子运输和信号传导等高级主题打下基础。
评价标准：
1. 课堂表现评价：积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，与同学和教师进行有效的互动。
2. 小组讨论成果展示评价：在小组讨论中积极贡献意见，与他人进行良好的沟通和合作。
3. 随堂测试评价：正确理解问题，运用所学知识进行解答，答案准确性和完整性。
4. 作业完成情况评价：作业质量高，对知识点的理解深入，实验报告撰写规范，问题分析具有深度。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：通过展示细胞内物质运输的动画，让学生观察细胞膜上的分子运动，引发学生对细胞内物质运输的兴趣。
提出问题：为什么细胞需要精确控制物质的进出？引导学生思考细胞内物质运输的重要性。
2. 讲授新课（20分钟）
讲解主动运输：介绍主动运输的定义、机制和能量来源，通过示例解释主动运输在细胞内的应用。
在导入环节，我通过展示细胞内物质运输的动画，引发学生的兴趣，并通过提问的方式激发学生的思考。在讲授新课的过程中，我详细讲解了主动运输和胞吞、胞吐的概念、机制和作用，并通过示例进行说明。在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，并通过实验操作加深了对知识的理解。在巩固练习环节，学生通过练习题巩固了对知识的理解和掌握。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，观察学生能否主动参与讨论、提出观点和与他人交流。同时，评价学生对主动运输和胞吞、胞吐知识的理解和应用能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对主动运输和胞吞、胞吐知识的掌握程度，包括概念理解、原理掌握和问题解决能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了细胞膜的结构和功能，包括其选择性通透性。在此基础上，我们将进一步探讨细胞如何通过主动运输机制精确控制物质的进出，以及细胞如何通过胞吞和胞吐这两个复杂过程摄取或排出大分子物质。这些内容不仅加深学生对细胞生物学基础的理解，也为之后学习细胞内分子运输和信号传导等高级主题打下基础。
评价标准：
1. 课堂表现评价：积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，与同学和教师进行有效的互动。
2. 小组讨论成果展示评价：在小组讨论中积极贡献意见，与他人进行良好的沟通和合作。
3. 随堂测试评价：正确理解问题，运用所学知识进行解答，答案准确性和完整性。
4. 作业完成情况评价：作业质量高，对知识点的理解深入，实验报告撰写规范，问题分析具有深度。
教学过程设计
1. 导入环节（5分钟）
情境创设：通过展示细胞内物质运输的动画，让学生观察细胞膜上的分子运动，引发学生对细胞内物质运输的兴趣。
提出问题：为什么细胞需要精确控制物质的进出？引导学生思考细胞内物质运输的重要性。
2. 讲授新课（20分钟）
讲解主动运输：介绍主动运输的定义、机制和能量来源，通过示例解释主动运输在细胞内的应用。
在导入环节，我通过展示细胞内物质运输的动画，引发学生的兴趣，并通过提问的方式激发学生的思考。在讲授新课的过程中，我详细讲解了主动运输和胞吞、胞吐的概念、机制和作用，并通过示例进行说明。在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，并通过实验操作加深了对知识的理解。在巩固练习环节，学生通过练习题巩固了对知识的理解和掌握。
人教版高中生物必修一第4章第2节主动运输与胞吞、胞吐
第2节主动运输与胞吞、胞吐学习目标核心素养1．举例说明物质出入细胞的主动运输方式和胞吞与胞吐。
2.掌握物质跨膜运输方式的判断方法。
(重难点)1．通过对物质跨膜运输的方式和胞吞与胞吐的学习，形成物质与能量的生命观念。
2.通过对物质运输的方式的学习，养成模型与建模的科学思维方式。
一、主动运输1．物质运输方向：物质逆浓度梯度进行跨膜运输。
2．条件：需要细胞膜上相应载体蛋白的协助；消耗细胞内化学反应所释放的能量。
3．实例：K＋、Ca2＋、Na＋等离子通过细胞膜。
4．意义：保证了活细胞和个体生命活动的需要，主动选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
二、胞吞与胞吐1．胞吞：大分子与膜上的蛋白质结合引起这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。
然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部的现象。
2．胞吐：细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，然后移动到细胞膜处，并与之融合将大分子排出细胞的现象。
三、细胞的物质输入和输出的基础1．转运蛋白的种类和数量或空间结构的变化对物质跨膜运输起决定性作用，这也是细胞膜具有选择透过性的结构基础。
2．胞吞或胞吐过程需要膜上蛋白质的参与，更离不开膜上磷脂双分子层的流动性。
1．主动运输过程中，需要载体蛋白的协助和消耗能量。
()2．被动运输都既不需要消耗能量，也不需要借助膜上的转运蛋白。
() 3．分泌蛋白主要通过主动运输的方式排到细胞外。
()4．液泡中积累了大量离子，故液泡不具有选择透过性。
()5．组织细胞吸收氧的速率取决于细胞内外氧的浓度差。
()6．细胞胞吞、胞吐大分子物质不消耗能量。
()提示：1．√2．×被动运输包括自由扩散和协助扩散，二者都不需要消耗能量，但协助扩散需要借助膜上的转运蛋白。
3．×分泌蛋白排出细胞的方式为胞吐。
4．×液泡中积累了大量离子依赖于液泡膜具有选择透过性。
5．√6．×胞吞、胞吐过程要消耗能量。
人教版高中生物必修第1册 第4章 2 主动运输与胞吞、胞吐
课前 · 新知导学
课堂 · 素养初培
课堂 · 延伸提分
小练 · 素养达成
课后提能集训
生物学 必修1 配人教版
第4章 细胞的物质输入和输出
下图为不同的物质进出细胞的几种方式，请据图思考如下问题：
课前 · 新知导学
课堂 · 素养初培
课堂 · 延伸提分
小练 · 素养达成
课后提能集训
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课前 · 新知导学
课堂 · 素养初培
课堂 · 延伸提分
小练 · 素养达成
课后提能集训
生物学 必修1 配人教版
第4章 细胞的物质输入和输出
【答案】A 【解析】细胞内的物质先与开口朝内的载体蛋白结合，然后在能量 的驱动下，载体蛋白开口朝外，将物质释放出去；细胞膜具有选择透过 性；磷脂的运动不能使离子过膜的通道自动开闭；图示的离子过膜方式 既需要载体蛋白又需要能量，为主动运输。
第4章 细胞的物质输入和输出
(1)图2所示方式为_______，其特点是________________________。 (2) 图 3 所 示 方 式 为 ________ ， 其 与 图 2 相 比 ， 最 主 要 区 别 是 ____________，其运输动力是______________。 (3)图4所示运输方式是________，你的判断依据是____________。 (4)图5所示一般指哪类物质进出细胞的方式，这种物质运输方式的 名称是什么？
课前 · 新知导学
课堂 · 素养初培
课堂 · 延伸提分
小练 · 素养达成
课后提能集训
生物学 必修1 配人教版
第4章 细胞的物质输入和输出
C．该图说明不同生物膜在结构上具有一定的联系 D．该图说明胞吞和吞噬都是需要消耗能量的过程 【答案】D 【解析】胞吞和吞噬，这两个过程中通过具膜小泡的形成和具膜小 泡与细胞膜的融合来实现，体现了生物膜在结构上具有一定的流动性， A正确；由题图可知溶酶体是高尔基体分离的囊泡结构，说明高尔基体 与溶酶体的形成有关，B正确；
人教版高中生物必修第1册 4.2第2节 主动运输与胞吞、胞吐
(1)痢疾内变形虫分泌蛋白分解酶的运输方式是___胞_吐____作用，通过 ___胞__吞___作用“吃掉”肠壁组织细胞。
(2)痢疾内变形虫吞噬肠壁组织细胞与细胞膜的__流_动__性___有关。 (3)如何预防阿米巴痢疾？
注意个人饮食卫生、加强公共卫生建设是预防阿米巴痢疾的关键措施。
2．离子和小分子物质可以通过被动运输和主动运输进出细胞，而大 分子和颗粒性物质主要通过胞吞和胞吐进出细胞。分析如图，思考探 究下列问题：
2．(合格考)苏丹Ⅳ是一种致癌的有机染料，某地区的一些养殖户用 掺入苏丹Ⅳ的饲料喂养蛋鸭，结果产出了有毒的“红心”鸭蛋。由此 推断，苏丹Ⅳ能进入卵黄，说明它可能是( )
A．脂溶性物质，进入方式是“主动运输” B．脂溶性物质，进入方式是“被动运输” C．水溶性物质，进入方式是“主动运输” D．水溶性物质，进入方式是“被动运输”
细胞。
(3)胞吞和胞吐都会发生膜的弯曲、折叠和融合，这主要体现了生物 膜的什么特性？
流动性
(4)如果用抑制剂降低细胞呼吸，细胞的能量供应减少，胞吞和胞吐 也会受到影响，这说明什么？
胞吞和胞吐需要消耗能量。
[微点拨] 有关物质跨膜运输的5个不一定 (1)需要载体蛋白协助的运输方式不一定是主动运输，还可能是协助 扩散。 (2)消耗能量的运输方式并不一定就是主动运输，胞吞和胞吐也消耗 能量。 (3)从高浓度到低浓度的运输方式不一定是自由扩散，还可能是协助 扩散。 (4)生物大分子不一定都是以胞吞、胞吐方式运输的，如RNA和蛋白 质可通过核孔出入细胞核。 (5)同一种物质进入不同细胞的跨膜运输方式可能不同，如人体红细 胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散，而小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的 方式为主动运输。
[方法链接] 物质出入细胞方式的判断
(2)痢疾内变形虫吞噬肠壁组织细胞与细胞膜的__流_动__性___有关。 (3)如何预防阿米巴痢疾？
注意个人饮食卫生、加强公共卫生建设是预防阿米巴痢疾的关键措施。
2．离子和小分子物质可以通过被动运输和主动运输进出细胞，而大 分子和颗粒性物质主要通过胞吞和胞吐进出细胞。分析如图，思考探 究下列问题：
2．(合格考)苏丹Ⅳ是一种致癌的有机染料，某地区的一些养殖户用 掺入苏丹Ⅳ的饲料喂养蛋鸭，结果产出了有毒的“红心”鸭蛋。由此 推断，苏丹Ⅳ能进入卵黄，说明它可能是( )
A．脂溶性物质，进入方式是“主动运输” B．脂溶性物质，进入方式是“被动运输” C．水溶性物质，进入方式是“主动运输” D．水溶性物质，进入方式是“被动运输”
细胞。
(3)胞吞和胞吐都会发生膜的弯曲、折叠和融合，这主要体现了生物 膜的什么特性？
流动性
(4)如果用抑制剂降低细胞呼吸，细胞的能量供应减少，胞吞和胞吐 也会受到影响，这说明什么？
胞吞和胞吐需要消耗能量。
[微点拨] 有关物质跨膜运输的5个不一定 (1)需要载体蛋白协助的运输方式不一定是主动运输，还可能是协助 扩散。 (2)消耗能量的运输方式并不一定就是主动运输，胞吞和胞吐也消耗 能量。 (3)从高浓度到低浓度的运输方式不一定是自由扩散，还可能是协助 扩散。 (4)生物大分子不一定都是以胞吞、胞吐方式运输的，如RNA和蛋白 质可通过核孔出入细胞核。 (5)同一种物质进入不同细胞的跨膜运输方式可能不同，如人体红细 胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散，而小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖的 方式为主动运输。
[方法链接] 物质出入细胞方式的判断
4.2主动运输与胞吞、胞吐教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
学生学习效果
1. 理解细胞膜的主动运输机制：学生能够解释ATP驱动的蛋白质泵如何将物质从低浓度区域转移到高浓度区域，以及这个过程对细胞内部环境稳定性的重要性。
2. 掌握胞吞和胞吐的过程：学生能够描述细胞如何通过细胞膜的动态变化进行物质摄入和排放，并理解这两个过程在细胞生理活动中的作用。
3. 提升科学思维能力：学生能够运用科学的方法和逻辑思维分析主动运输与胞吞、胞吐的机制，并能够运用这些知识解决相关问题。
4. 例题四：细胞运输机制的应用
题目：根据以下情景，分析细胞运输机制在实际应用中的重要性。
情景：某药物需要通过细胞膜进入细胞内发挥治疗作用，但该药物无法自由通过细胞膜。
答案：细胞运输机制的应用对于药物的输送和治疗效果至关重要。
5. 例题五：实验设计与分析
题目：设计一个实验来验证细胞膜的主动运输机制。
A | 10 mM | 50 mM
B | 50 mM | 10 mM
C | 20 mM | 20 mM
答案：物质A的运输方式为主动运输，物质B的运输方式为主动运输，物质C的运输方式为被动运输。
2. 例题二：胞吞和胞吐的过程
题目：观察以下实验现象，解释说明胞吞和胞吐的过程。
实验现象：在细胞培养实验中，将细胞与荧光标记的颗粒共培养，观察到细胞内出现荧光颗粒。
首先，在讲授主动运输机制时，我发现部分学生对于ATP驱动的蛋白质泵的工作原理理解起来比较困难。因此，我计划在下一次教学中，可以通过更加生动的动画和模型演示，帮助学生更加直观地理解这一过程。
其次，在实验演示胞吞和胞吐的过程中，我发现部分学生对于实验现象的观察和分析还不够深入。在未来的教学中，我计划增加学生的实验操作时间，让学生自己动手操作，观察并记录实验现象，从而加深他们对胞吞和胞吐过程的理解。
1. 理解细胞膜的主动运输机制：学生能够解释ATP驱动的蛋白质泵如何将物质从低浓度区域转移到高浓度区域，以及这个过程对细胞内部环境稳定性的重要性。
2. 掌握胞吞和胞吐的过程：学生能够描述细胞如何通过细胞膜的动态变化进行物质摄入和排放，并理解这两个过程在细胞生理活动中的作用。
3. 提升科学思维能力：学生能够运用科学的方法和逻辑思维分析主动运输与胞吞、胞吐的机制，并能够运用这些知识解决相关问题。
4. 例题四：细胞运输机制的应用
题目：根据以下情景，分析细胞运输机制在实际应用中的重要性。
情景：某药物需要通过细胞膜进入细胞内发挥治疗作用，但该药物无法自由通过细胞膜。
答案：细胞运输机制的应用对于药物的输送和治疗效果至关重要。
5. 例题五：实验设计与分析
题目：设计一个实验来验证细胞膜的主动运输机制。
A | 10 mM | 50 mM
B | 50 mM | 10 mM
C | 20 mM | 20 mM
答案：物质A的运输方式为主动运输，物质B的运输方式为主动运输，物质C的运输方式为被动运输。
2. 例题二：胞吞和胞吐的过程
题目：观察以下实验现象，解释说明胞吞和胞吐的过程。
实验现象：在细胞培养实验中，将细胞与荧光标记的颗粒共培养，观察到细胞内出现荧光颗粒。
首先，在讲授主动运输机制时，我发现部分学生对于ATP驱动的蛋白质泵的工作原理理解起来比较困难。因此，我计划在下一次教学中，可以通过更加生动的动画和模型演示，帮助学生更加直观地理解这一过程。
其次，在实验演示胞吞和胞吐的过程中，我发现部分学生对于实验现象的观察和分析还不够深入。在未来的教学中，我计划增加学生的实验操作时间，让学生自己动手操作，观察并记录实验现象，从而加深他们对胞吞和胞吐过程的理解。
第四章第2节主动运输与胞吞、胞吐高中生物必修一人教版
1.［变形式|以文字信息的形式考查］(2024·“九省联考”河南卷)细胞中物质的输入和
输出都必须经过细胞膜。下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( C
)
A.水分子可通过自由扩散进出叶肉细胞，需要借助转运蛋白但不需要消耗能量
B.钠离子可通过协助扩散进入神经细胞，不需要借助通道蛋白但需要消耗能量
C.轮藻细胞可通过主动运输吸收钾离子，需要载体蛋白的协助也需要消耗能量
速率会先增大，之后由于受到载体蛋白数量的限制，运输速率会逐渐稳定，D正确。
3.［变载体|铜离子载体蛋白］(2022·重庆卷·T2) 如
图为小肠上皮细胞吸收和释放铜离子的过程。下列
关于该过程中铜离子的叙述，错误的是( C
)
A.进入细胞需要能量
B.转运具有方向性
C.进出细胞的方式相同
D.运输需要不同的载体
D.若2组和3组的吸收速率均明显小于1组，说明Ca2+ 的吸收方式为主动运输
【解析】该实验的自变量是有无抑制剂和抑制剂的种类，因变量是柽柳对Ca2+ 的吸
收速率，A正确。
【学会了吗丨变式题】
2.［变形式|以柱形图形式描述实验结果］(2024·“九省联
考”贵州卷)为探究某植物对镉 Cd2+ 的跨膜运输方式，在
运物质，下列相关叙述错误的是( B
)
A.物质自由扩散进出细胞的速度既与浓度梯度有关，也与分子大小有关
B.小肠上皮细胞摄入和运出葡萄糖与细胞质中各种溶质分子的浓度有关
C.神经细胞膜上运入K + 的载体蛋白和运出K + 的通道蛋白都具有特异性
D.肾小管上皮细胞通过主动运输方式重吸收氨基酸
【解析】小肠上皮细胞摄入和运出葡萄糖与细胞质中葡萄糖分子的浓度有关，而不
输出都必须经过细胞膜。下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( C
)
A.水分子可通过自由扩散进出叶肉细胞，需要借助转运蛋白但不需要消耗能量
B.钠离子可通过协助扩散进入神经细胞，不需要借助通道蛋白但需要消耗能量
C.轮藻细胞可通过主动运输吸收钾离子，需要载体蛋白的协助也需要消耗能量
速率会先增大，之后由于受到载体蛋白数量的限制，运输速率会逐渐稳定，D正确。
3.［变载体|铜离子载体蛋白］(2022·重庆卷·T2) 如
图为小肠上皮细胞吸收和释放铜离子的过程。下列
关于该过程中铜离子的叙述，错误的是( C
)
A.进入细胞需要能量
B.转运具有方向性
C.进出细胞的方式相同
D.运输需要不同的载体
D.若2组和3组的吸收速率均明显小于1组，说明Ca2+ 的吸收方式为主动运输
【解析】该实验的自变量是有无抑制剂和抑制剂的种类，因变量是柽柳对Ca2+ 的吸
收速率，A正确。
【学会了吗丨变式题】
2.［变形式|以柱形图形式描述实验结果］(2024·“九省联
考”贵州卷)为探究某植物对镉 Cd2+ 的跨膜运输方式，在
运物质，下列相关叙述错误的是( B
)
A.物质自由扩散进出细胞的速度既与浓度梯度有关，也与分子大小有关
B.小肠上皮细胞摄入和运出葡萄糖与细胞质中各种溶质分子的浓度有关
C.神经细胞膜上运入K + 的载体蛋白和运出K + 的通道蛋白都具有特异性
D.肾小管上皮细胞通过主动运输方式重吸收氨基酸
【解析】小肠上皮细胞摄入和运出葡萄糖与细胞质中葡萄糖分子的浓度有关，而不
人教版高中生物必修一课件4.2 主动运输与胞吞、胞吐
于主动运输还是被动运输。
具体步骤:取甲、两组生长状态基本相同的柽柳幼苗,放入适宜浓度的含有 Ca2+、
K+的溶液中;甲组给予正常的细胞呼吸条件,乙组抑制细胞呼吸;一段时间后测定两
组植株根系对 Ca2+、K+的吸收速率,若两组植株对 Ca2+、K+的吸收速率相同,说明
柽柳从土壤中吸收无机盐为被动运输;若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率,说明
2.柽柳(见下图)是强耐盐植物，它的叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的
无机盐排出体外。柽柳的根部吸收无机盐离子是主动运输还是被动运输?
如果要设计实验加以证明，请说出实验思路
参考答案：主动运输和被动运输的区别之一是否需要
能量而能量来自细胞呼吸,故可通过抑制根细胞呼吸,并观
察无机盐离子吸收速率是否受影响来判断其吸收过程属
淀粉酶和胰岛素能通过自由扩散、协助扩散或者主动运输运出细胞吗？
请你根据细胞膜的结构组成做出分析。
淀粉酶和胰岛素都是蛋白质，是生物大分子，因此无法像H2O或CO2这
样通过自由扩散穿过细胞膜的脂双层。协助扩散和主动运输都是需要细胞
膜上的转运蛋白的运输方式，是用来运输离子和小分子的，也无法转运这
些大分子。
膜上的载体蛋白（ √ ）
2.下列有关物质跨膜运输的叙述，错误的是（ A ）
A.果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果
B.脂溶性物质较易通过自由扩散进出细胞
C.葡萄糖进入红细胞需要借助转运蛋白，但不消耗能量，属于协助扩散
D.大肠杆菌吸收K+既消耗能量，又需要借助膜上的载体蛋白，属于主动
运输
3.细胞内的生物大分子(如胃蛋白酶原)运出细胞的方式是（ A ）
具体步骤:取甲、两组生长状态基本相同的柽柳幼苗,放入适宜浓度的含有 Ca2+、
K+的溶液中;甲组给予正常的细胞呼吸条件,乙组抑制细胞呼吸;一段时间后测定两
组植株根系对 Ca2+、K+的吸收速率,若两组植株对 Ca2+、K+的吸收速率相同,说明
柽柳从土壤中吸收无机盐为被动运输;若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率,说明
2.柽柳(见下图)是强耐盐植物，它的叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的
无机盐排出体外。柽柳的根部吸收无机盐离子是主动运输还是被动运输?
如果要设计实验加以证明，请说出实验思路
参考答案：主动运输和被动运输的区别之一是否需要
能量而能量来自细胞呼吸,故可通过抑制根细胞呼吸,并观
察无机盐离子吸收速率是否受影响来判断其吸收过程属
淀粉酶和胰岛素能通过自由扩散、协助扩散或者主动运输运出细胞吗？
请你根据细胞膜的结构组成做出分析。
淀粉酶和胰岛素都是蛋白质，是生物大分子，因此无法像H2O或CO2这
样通过自由扩散穿过细胞膜的脂双层。协助扩散和主动运输都是需要细胞
膜上的转运蛋白的运输方式，是用来运输离子和小分子的，也无法转运这
些大分子。
膜上的载体蛋白（ √ ）
2.下列有关物质跨膜运输的叙述，错误的是（ A ）
A.果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果
B.脂溶性物质较易通过自由扩散进出细胞
C.葡萄糖进入红细胞需要借助转运蛋白，但不消耗能量，属于协助扩散
D.大肠杆菌吸收K+既消耗能量，又需要借助膜上的载体蛋白，属于主动
运输
3.细胞内的生物大分子(如胃蛋白酶原)运出细胞的方式是（ A ）
人教版生物必修一4.2.主动运输与胞吞、胞吐
二、胞吞与胞吐
1、胞吞：当细胞摄取大分子时，首先大分子与膜上的蛋白质结合， 从而引起这部分细胞膜向内内陷形成小囊，包围着大分子，然后， 小囊从细胞膜上分离下来形成囊泡，进入细胞内部这种现象叫胞吞。 如变形虫摄取水中有机物颗粒。
需 要 能 量
接触
凹陷
包围
分离
胞吞形成的囊泡，在细胞内可 以被溶酶体降解！
原因：一种载体蛋白只能与一种或一类的离子或分子结合
7. 主动运输的意义 主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，通过主动运输来选择 吸收所需营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证细 胞和个体生命活动的需要。
扩
散 速
P点后运输速率受
载__体___蛋__白__数___量__制约
扩 B点之后运输速率不变的原因
物质运输方式的比较
项目 运输方向 载体蛋白 细胞内的能量代表例子自由扩散协助扩散
顺浓度梯度 顺浓度梯度
不需要
需要
不消耗
不消耗
氧气、水、甘油 等通过细胞膜
葡萄糖通过红细胞 水通过水通道 K+通过离子通道
主动运输
逆浓度梯度 需要
需要消耗
葡萄糖、氨基酸通 过小肠上皮细胞膜； 离子通过细胞膜等
大分子可以穿过细胞膜吗？
究发现CFTR是通道蛋白，其并不与氯离子结合，ATP作用是改变CFTR的构象，使CFTR 在“开放”和“关闭”两种状态之间转换。
细胞外
细胞内 a
bc
能量
主动运输（如a、e） 协助扩散（如c、d） 自由扩散（如b）
d
e
能量
代表各种物质分子或离子
注 主动运输不一定都是逆浓度梯度， 比如饭后小肠上皮细胞吸收葡萄 糖属于主动运输，但是细胞外的 葡萄糖浓度可能高于细胞内
人教版高中生物必修第1册同步精品讲义 4.2 主动运输与胞吞、胞吐(教师版)
4.2 主动运输与胞吞、胞吐目标导航1.掌握主动运输的特点及其与被动运输的区别。
2.掌握胞吞和胞吐的过程和特点，理解主动运输及胞吞、胞吐对细胞生命活动的意义。
3.阐明物质跨膜运输方式与细胞结构的关系。
知识精讲知识点01 主动运输主动运输是物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗能量。
主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，通过主动运输选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生命活动的需要。
【特别提醒】主动运输的运输速率和细胞的能量供应之间的关系如图所示。
①ab段：随能量供应的增加，运输速率增大，说明主动运输需要能量。
②bc段：受转运蛋白数量的限制，能量供应增加，但运输速率不再增加。
知识点02 胞吞、胞吐1.胞吞是大分子与细胞膜上的蛋白质结合引起这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。
然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部的现象；2.胞吐是细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，然后移动到细胞膜处，并与细胞膜融合将大分子排出细胞的现象。
3.胞吞和胞吐不需要载体协助，需要消耗细胞呼吸所释放的能量。
【特别提醒】①离子和小分子物质可以通过被动运输和主动运输进出细胞，而大分子和颗粒性物质主要通过胞吞和胞吐进出细胞。
②胞吞和胞吐不需要载体，需要消耗能量。
知识点03 物质输入和输出的结构基础1.离子和较小的有机分子的跨膜运输必须借助于转运蛋白，一种转运蛋白往往只适合转运特定的物质，细胞膜上转运蛋白的种类和数量，或转运蛋白空间结构的变化，对许多物质的跨膜运输起着决定性的作用，这也是细胞膜具有选择透过性的结构基础。
2.胞吞或胞吐过程需要膜上蛋白质的参与，离不开膜上磷脂双分子层的流动性。
考法01 细胞的物质输入和输出方式1.离子和小分子以穿膜运输方式进出细胞物质跨膜运输的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散图例物质运输方向高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度载体蛋白质不需要需要需要能量消耗不消耗不消耗消耗举例O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯、红细胞吸收葡萄糖神经元或肌肉细胞吸收K+，排出能力拓展2.大分子以膜泡运输方式进出细胞膜泡运输的方胞吞运输的物质→与质膜接触→质膜运输的物质→囊【典例1】下图表示葡萄糖跨膜运输的过程，据图分析正确的是( )A.该膜中的转运蛋白也能运输氨基酸B.该方式发生在被转运物质从低浓度到高浓度时C.该膜可能是哺乳动物的红细胞膜D.与该过程有关的细胞器是线粒体和核糖体【答案】C【解析】[细胞膜上的转运蛋白具有专一性，运输葡萄糖的转运蛋白不能运输氨基酸；需要转运蛋白协助而不消耗能量的运输方式为协助扩散，它是被动运输的一种，其运输方向为顺浓度梯度；哺乳动物红细胞吸收葡萄糖的方式就是协助扩散；协助扩散不消耗能量，与协助扩散有关的细胞器不包括线粒体。
4.2主动运输与胞吞、胞吐教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
4.巩固练习（5分钟）
练习题：布置针对本节课内容的练习题，让学生课后巩固所学知识。
课堂小测：进行课堂小测，检查学生对本节课知识的掌握情况。
5.总结与拓展（5分钟）
本节课总结：回顾本节课的主要内容，强调主动运输和胞吞、胞吐的重要性。
核心素养拓展：引导学生关注生物学在生活中的应用，培养学生的生命观念和科学思维。
6.课堂作业布置（5分钟）
布置作业：布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
总计用时：45分钟
教学过程中，注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性，紧扣重难点进行讲解，确保学生理解和掌握知识。通过师生互动、小组讨论等形式，提高学生的参与度和合作能力，培养学生的科学思维和探究能力。
拓展与延伸
4.2主动运输与胞吞、胞吐教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1，第四章“细胞的物质输入与输出”中的第二节“主动运输与胞吞、胞吐”。本节内容主要讲述了主动运输的方式和胞吞、胞吐的过程，是学生理解细胞内外物质交换的重要部分。通过本节课的学习，学生应掌握主动运输的条件和特点，以及胞吞、胞吐的生理意义。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）主动运输的条件和特点：主动运输需要载体和能量，具有选择性、逆浓度梯度进行等特点。
（2）胞吞、胞吐的过程：胞吞是细胞将外部物质包围形成内泡的过程，胞吐是细胞将内泡释放到外部环境的过程。
（3）胞吞、胞吐的生理意义：胞吞、胞吐是细胞摄取大分子物质和分泌大分子物质的重要方式，对于维持细胞内外物质平衡具有重要意义。
练习题：布置针对本节课内容的练习题，让学生课后巩固所学知识。
课堂小测：进行课堂小测，检查学生对本节课知识的掌握情况。
5.总结与拓展（5分钟）
本节课总结：回顾本节课的主要内容，强调主动运输和胞吞、胞吐的重要性。
核心素养拓展：引导学生关注生物学在生活中的应用，培养学生的生命观念和科学思维。
6.课堂作业布置（5分钟）
布置作业：布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
总计用时：45分钟
教学过程中，注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性，紧扣重难点进行讲解，确保学生理解和掌握知识。通过师生互动、小组讨论等形式，提高学生的参与度和合作能力，培养学生的科学思维和探究能力。
拓展与延伸
4.2主动运输与胞吞、胞吐教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1，第四章“细胞的物质输入与输出”中的第二节“主动运输与胞吞、胞吐”。本节内容主要讲述了主动运输的方式和胞吞、胞吐的过程，是学生理解细胞内外物质交换的重要部分。通过本节课的学习，学生应掌握主动运输的条件和特点，以及胞吞、胞吐的生理意义。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）主动运输的条件和特点：主动运输需要载体和能量，具有选择性、逆浓度梯度进行等特点。
（2）胞吞、胞吐的过程：胞吞是细胞将外部物质包围形成内泡的过程，胞吐是细胞将内泡释放到外部环境的过程。
（3）胞吞、胞吐的生理意义：胞吞、胞吐是细胞摄取大分子物质和分泌大分子物质的重要方式，对于维持细胞内外物质平衡具有重要意义。
4.2主动运输与胞吞、胞吐课件 高一上学期生物人教版必修1
氨
基 酸小 葡肠
小肠上皮细
血 浆
萄液
糖
K+
1.主动运输 ❖ 观察主动运输示意图,概括主动运输的过程。
➢ 概念：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同
时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。
➢ 特点： 逆浓度梯度运输 需要载体 消耗能量
载体蛋白
运输物质 结合位点
➢ 实例：
ATP结合位点 ATP
A.胞吐
B.自由扩
C.协助扩散 D.被动运输
教材课后习题·拓展应用 1.淡水中生活的原生动物，如草履虫，能通过伸缩泡排出细胞内过多的水， 以防止细胞涨破。如果将草履虫放入蒸馏水或海水中，推测其伸缩泡的伸 缩情况，分别会发生什么变化? 提示：
放人蒸馏水中的草履虫，其伸缩泡的伸缩频率加快，放人海水中的则伸
教材课后习题·概念检测
2.下列有关物质跨膜运输的叙述，错误的是（ A ）
A.果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果
B.脂溶性物质较易通过自由扩散进出细胞
C.葡萄糖进入红细胞需要借助转运蛋白，但不消耗能量，属于协助扩散
D.大肠杆菌吸收K既消耗能量，又需要借助膜上的载体蛋白，属于主动运输
3.细胞内的生物大分子(如胃蛋白酶原)运出细胞的方式是（ A ）
1.胞吞的过程 ①大分子与膜上的受体蛋白 结合；
②细胞膜 内陷形成小囊 ，包围着大分子；
③小囊从细胞膜 分离 下来， 形成 囊泡 ， 进入细胞内部。
实例: 白细胞吞噬病菌、变形虫吞食细菌等。
大分子 膜蛋白 磷脂双分子层
磷脂分 子重排
形成 囊泡
2.胞吐的过程
①细胞需要外排的大分子，
先在细胞内形成囊泡 ；
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C.协助扩散
D.被动运输
4.下列哪些物质进出细胞时与细胞中的核糖体和线粒体密切相
关（ B ）
① 甘油通过细胞膜 ②人的红细胞从血浆中吸收葡萄糖 ③ 肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na+ ④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸
A ①②
B ③④ C ②③ D ①②③④
5、下列哪些物质进出细胞时与细胞中的核糖体和线粒
2、特点：
①方向:从 低浓度 → 高浓度。（逆浓度梯度） ②需要 载体蛋白 的协助。 ③消耗 能量 。
3、意义： 细胞通过主动运输来选择吸收所需要的物质，排出代谢废物和对
细胞有害的物质，从而保证细胞和个体生命活动的需要。
细
载体蛋白的特点：特异性
胞
外
细 胞 膜
能能量量
细
胞
内
①载体蛋白将结合的离子或分子转运到膜的另一侧
第二节 主动运输与胞吞、胞吐
问资题 料探 ：讨：
研人究体发甲现状，腺如分果泌在的甲甲状状腺腺滤激泡素上，皮在细生胞命外活溶动液中中起加着入 重呼要吸作 抑用 制。 剂碘 （是抑合制成呼甲吸状作腺 用激 ，素 影的 响重 细要 胞原 的料 能。 量甲 供状 应腺 ）滤，泡细胞 上则皮不细 能胞 继内 续碘 吸浓收度碘比。血而液之中 后的 再高 加入20A-2T5P倍（。细胞中直接供能物 质），细胞吸收碘的能力又得以恢复。
体密切相关（ B ）
① 甘油通过细胞膜 ②人的红细胞从血浆中吸收葡萄糖 ③ 肾小管上皮细胞吸收原尿中的Na+ ④小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸
A ①②
B ③④ C ②③ D ①②③④
课外探究
怪柳是强耐盐植物，它的叶子和嫩 枝可以将吸收到植物体内的无机盐排出 体外。
怪柳的根部吸收无机盐离子是主动运输还是被动运输？ 如果要设计实验加以证明，请说出实验思路。
思考：
1、甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是通过被动运输吗？
并说出判断的理由？
I 逆浓度梯度
_
2、甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞提供能量？
消耗能量
3、甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘还需要什么条件? 载体蛋白
一、主动运输
1、概念:
物质__逆__浓__度__梯度进行跨膜运输，需要_载__体__蛋_白___的协助，同时还需 要消耗细胞内化学反应所释放的__能__量____，这种方式叫做主动运输
②离子或分子与载体蛋白结合
③能量作用下，载体蛋白的空间结构发生变化
三种物质跨膜运输方式的比较
自由扩散 协助扩散 运输方向 顺浓度梯度 顺浓度梯度
主动运输 逆浓度梯度
转运蛋白 能量
不需要 不消耗
需要
（载体蛋白和通道蛋白）
不消耗
需要
（载体蛋白）
消耗
举例
水、CO2、 O2、甘油、 乙醇、苯
红细胞吸收 葡萄糖
实验步骤 1.取材、分组、编号
2.控制自变量 3.检测因变量
1.取生长状况基本相同的 柽柳幼苗， 随机分为甲乙两组，放置在适宜浓 度的含有Ca2+，K+的溶液中
2.甲组给予正常的细胞呼吸条件； 乙组抑制细胞呼吸
3.一段时间后，检测两组植株根对 Ca2+，K+的吸收速率
4.预测实验结果与结论
（）
（2）大分子有机物要通过转运蛋白的作用才能进入细胞内，并
且要消耗能量。
（）
（3）被动运输都是顺浓度梯度进行，既不需要消耗能量，也不
要需要借助膜上的转运蛋白。 （ ）
（4）主动运输都是逆浓度梯度进行的，既要消耗细胞的能量，
也需要借助膜上的载体蛋白。
（）
2.下列有关物质跨膜运输的叙述，错误的是：（ A ）
O 浓度差
自由扩散
O
浓度差
协助扩散
A 由无氧呼吸提供能量
O
能量
主动运输
影响 因素
浓度差
浓度差 转运蛋白
载体蛋白 能量（细胞呼吸 强度、氧气浓度）
细胞外
细胞内 a
bc
能量
d
e
能量
代表各种物质分子或离子
二、胞吞与胞吐
胞吞胞吐： 当细胞摄取大分子时，首先是大分子与膜上的蛋白质结合，从而引起这
部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形 成囊泡进入细胞内部，这种现象叫作胞吞（教材P71）
课堂小结
被动运输 自由扩散 顺浓度梯度
物
小分子物质
质
协助扩散
跨
膜
主动运输(逆浓度梯度)
运
输
方
式
大分子物质
胞吞
消 耗 能
胞吐
量
课后练习
1.一种物质进行跨膜运输的方式与该物质的分子大小等性质有
关。判断下列有关物质跨膜运输的相关表述是否正确。
（1）相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细
胞内。
带电荷离子和小分 子有机物（葡萄糖、 氨基酸、核苷酸等）
思考： 下面坐标图分别表示的是哪种物质跨膜运输方式？
并说出判断理由？
P点后运输速率不变的原因
_载__体__蛋__白__数__量__________
B点后运输速率不变的原因：
膜__上__载__体__蛋__白__数__量_______
P
B
运输速率 运输速率 运输速率
A.果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果 B.脂溶性物质较易通过自由扩散进出细胞 C.葡萄糖进入红细胞需要载体蛋白的协助，但不消耗能
量，属于协助扩散 D.大肠杆菌吸收K+属于主动运输，既消耗能量，又需要
膜上的载体蛋白
A 3.细胞内生物大分子（如胃蛋白酶）运出细胞的方式（ ）
A.胞吐
B.自由扩散
细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成囊泡，囊泡移动到细胞膜处， 与细胞膜融合，将大分子排出细胞，这种现象叫作胞吐（教材P71）
胞吞 细胞外
胞吐 细胞外
细胞内
细胞内
实例： 吞噬细胞吞噬抗原等 特点： 需要能量 影响因素： 温度和能量等
实例： 分泌蛋白的分泌，如胰岛素、 消化酶等
结构基础： 膜具有一定流动性