《基本形体切挖》教案最新版
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案一. 教材分析《基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的一节课，主要让学生掌握基本形体的切挖方法，培养学生的空间想象力和动手能力。
通过本节课的学习，学生将能够运用切挖技法创作出具有立体感的物体。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的兴趣。
但部分学生可能对立体创作较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握切挖技法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的空间想象力和动手能力。
3.激发学生的创新意识和审美情趣。
四. 教学重难点1.掌握基本形体的切挖方法。
2.运用切挖技法创作出具有立体感的物体。
五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.示范法：教师演示切挖过程，引导学生模仿和实践。
3.练习法：学生动手实践，教师个别指导。
4.评价法：学生互相评价，教师总结点评。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.美术纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等工具材料。
3.范例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的物体，如水果、文具等，引导学生观察这些物体的形状，引发学生对形体的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，讲解和示范基本形体的切挖方法，如切、挖、削等，让学生了解和掌握切挖技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，选择一个基本形体进行切挖练习。
教师在过程中个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生继续完成自己的作品，教师巡回指导，强调切挖的准确性和立体感。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新意识，将切挖技法应用于其他物体的创作中，如动物、建筑物等。
学生互相交流、欣赏，提高审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖技法的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和创作。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅切挖作品，要求体现立体感和创新意识。
小学六年级上册美术《形体切挖》教案三篇
小学六年级上册美术《形体切挖》教案三篇导读：本文小学六年级上册美术《形体切挖》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握。
【教学具准备】：师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段（4分钟）。
（1）复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段（8分钟）。
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想象。
3、本课练习。
根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导（23分钟）5、作品展示（5分钟）作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。
大家可以回家尝试着制作。
篇二一、教学目标知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。
过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。
第一课《基本形体切挖》教案
第一课《基本形体切挖》教学目标1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
教学重点掌握形体切挖的方法。
教学难点能创造出有特色的切挖造型。
教学准备课件、制作材料，萝卜、花泥、小刀等工具。
教学过程1．导入阶段(1)复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：把它们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？生答。
师总结：因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（课件帮助学生理解）(2)你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）生答。
师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
(3)欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
（通过复习几何形导入，区别形与形体的不同，加深学生们对形体这个概念的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体归纳为几何形体，了解形体切挖特点，切挖掉的部分可以是几何形体，也可以是不规则形体。
）2．发展阶段(1)师：每个小组桌上都有一块六面体花泥，请大家以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。
（生练习）师：你们小组能不能说说为什么能在这么短的时间内完成？生介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。
（本次课是学生第一次接触花泥这种媒材，运用比赛制作《凯旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激发学生探究学习意识。
人教版美术六年级上册01 教学设计_第1课 基本形体的切挖 教案1
第一课《基本形体切挖》教学目标知识与能力：学习在基本形体上进行切挖。
过程与方法：学习各个形体的切挖变化及整体的把握，理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
情感态度与价值观：培养学生空间想象力和造型能力。
教学重难点教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学用具肥皂，壁纸刀、刻刀。
教学过程一、观察引入，引出课题：观察大屏幕中的建筑有什么特别之处，找同学说一说。
（多媒体展示，学生回答）同学们说到这些建筑都像被切挖出来的，今天我们就来一起学习《基本形体切挖》。
（教师板书）二、复习基本形与基本体：1.首先，请大家回忆一下我们以前所学习过的一些基本形。
（学生回答）结论：我们学习过的基本形有长方形、正方形、圆形、椭圆形、三角形、平行四边形、菱形、梯形等等。
这些都是比较常用的基本形。
（多媒体展示）2.接下来，请大家回忆一下，你所知道的几何形体有哪些？回忆以往的知识，引导学生们在已有的经验基础上，观察发现，激发学生的兴趣。
（多媒体展示）三、欣赏提升，开阔视野：1.老师考考同学们的眼力，你发现了哪些形体？出示高脚杯，公交车，电视机。
（多媒体展示，学生回答）2.总结：自然界物体都具有特定的形状，从造型角度来看，构成物体最基本的形状有：六面体、圆锥体、圆球体、圆柱体等。
（多媒体展示）3.继续观察较复杂的建筑，加深巩固。
（多媒体展示）4.学习什么是切，什么是挖？（1）学生用自己的理解回答切与挖，教师总结。
（2）如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
（3）开阔学生视野，在学习活动中，引导学生充分地体会增加形的厚度，就可以将形变成体了。
（4）了解形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
探究形成四、教师演示，学生观察：1.教师示范。
2.教师作品展示。
六年级上册美术教案第1课《基本形体切挖》人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.注重培养学生的空间想象力，提高他们的创作能力。
3.提高学生小组讨论的效率，明确分工，加强讨论技巧的指导。
4.培养学生的逻辑思维能力，提高他们表达观点的条理性。
在今后的教学中，我将根据今天的反思，对教学方法进行调整，以期提高学生的学习效果。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上获得成长和进步。
在新课讲授过程中，我特别强调了基本形体的切挖方法和光影关系，这是本节课的重点。通过实物演示和案例分析，学生们对这些知识点有了更直观的认识。然而，我也注意到在实践活动和小组讨论中，部分学生在操作过程中仍显得有些迷茫，尤其是在空间想象力方面。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生空间想象力的培养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《基本形体切挖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些有趣的立体雕塑作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索基本形体切挖的奥秘。
突破方法：鼓励学生从生活中寻找灵感，进行头脑风暴，培养创新意识。
（4）团队合作与交流：学生在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师引导学生明确分工，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
本节课的教学难点与重点紧密围绕新教材要求，通过具体实例和针对性的教学方法，帮助学生理解核心知识，突破学习难点，提高学生的美术素养和创新能力。
人教版美术六年级上册《第1课 基本形体切挖》教案1
人教版美术六年级上册《第1课基本形体切挖》教案1一. 教材分析《第1课基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的第一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
教材通过简单的实例，引导学生认识和掌握基本形体的切挖技巧，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对基本形体有一定的认识。
但是，对于形体的切挖方法，可能还比较陌生。
因此，在教学中，需要通过实例和动手实践，让学生更好地理解和掌握切挖方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生团队协作和互相学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：基本形体的切挖方法。
2.难点：如何运用切挖方法创造出具有一定空间感和立体感的作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生观察、思考、实践、创新。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种基本形体的模型或图片。
3.切挖工具（如刀、剪、锯等）。
4.材料（如纸张、木块、塑料等）。
5.展示台和投影仪。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示各种基本形体的模型或图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件和讲解，呈现基本形体的切挖方法，让学生初步了解和认识。
3. 操练（10分钟）学生分组合作，选取一个基本形体，尝试用切挖工具进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
教师总结切挖方法的重要性和注意事项。
5. 拓展（10分钟）学生自由发挥，运用所学的切挖方法，创作出具有空间感和立体感的作品。
教师巡回指导，鼓励学生的创新精神。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调切挖方法在创作中的重要性，鼓励学生在课后继续练习和创新。
7. 家庭作业（5分钟）学生完成一份家庭作业，要求运用所学的切挖方法，创作出一个具有一定空间感和立体感的作品。
《形体切挖》教案（精选6篇）
《形体切挖》教案（精选6篇）《形体切挖》篇1教学目标：1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
教学重难点：1、理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
2、各个形体的切挖变化及整体的把握。
教具学具：制作材料（萝卜、橘子、苹果、土豆、肥皂等）花泥、小刀、橡皮泥。
教学过程一、组织教学：二、讲授新课：1、导入阶段。
复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的'练习（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段。
欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。
3、学生作业：根据草图，在带来的材料上进行切挖练习三、学生作业，教师辅导四、作品展示：五、课后拓展：用彩纸经过镂刻、剪贴，制成一件柱形的艺术品。
《形体切挖》教案篇2一、教学目的、要求（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）各学习领域目标1.造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案
人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案【教材分析】本课借助对基本形体的切挖，帮助学生形成空间意识和立体造型的能力。
教材以长方体和圆柱体作为代表,用生活中常见的物品作为切挖成型的示范,可以让同学们一目了然地认知“切挖“0【核心素养】1.审美感知：欣赏建筑及日常生活用品图片，分析他们的构造特点。
2.创意实践：认识基本形体，学习在基本形体上进行切挖。
3.自我理解：了解形体切挖在生活中的广泛运用。
【重难点】1∙重点：不同形状物体的切挖方法。
4.难点：利用切挖的方法创造出独特的造型。
【教学准备】切挖作品，适合切挖的材料，如雕塑泥、泡沫、蔬菜、水果等，刻刀。
【教学过程】一、导入阶段展示几种常见的几何形体：长方体、圆柱体、平行六面体、圆锥体，说出它们的名字，说说生活中和这些形体类似的物品。
二、发展阶段1.欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中各种物品的图片，学生观察它们是由哪些基本形体组成的。
2.观察凳子、沙发、花瓶等生活用品后，分析怎样才能用基本形体变成这些物品。
小结：一切复杂的形体都可以用简单的形体来概括，运用切、挖等方法，可以将简单的形体变成更杂的形体。
设计目的：认知生活中包含的三维空间关系，形成立体空间意识。
从切挖的角度分析这些生活物品的构造特点。
3.教师演示，学生观摩并思考，老师时用什么材料，什么方法制作出的这件物品。
4.学生练习，教师巡视辅导。
作业要求：根据自己带的材料发挥想象，用切、挖等方法创作一件作品，造型独特，正确使用工具，注意安全。
三、展示与评价阶段1将完成的作品摆放到指定位置,学生自评、互评，请优秀作品的作者谈谈自己的设计意图和创作心得。
2.教师小结，鼓励学生的作品。
四、收拾与整理阶段收拾整理工具材料，保持桌面及教室整洁。
五、拓展阶段课下尝试采用切挖的方法，做一件雕塑作品。
部编版六年级上册美术教学设计《基本形体切挖》
部编版六年级上册美术教学设计《基本形体切挖》一. 教材分析《基本形体切挖》是人教版六年级上册美术教材中的一课，主要让学生了解和掌握基本形体的切挖方法，培养学生的空间想象能力和动手能力。
本课内容主要包括正方体、长方体、圆柱体等基本形体的切挖方法，以及切割线的变化对形体变化的影响。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在进行形体切挖时，可能对切割线的变化对形体变化的影响理解不够深入，需要教师在教学过程中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。
2.培养学生空间想象能力和动手能力。
3.引导学生理解切割线的变化对形体变化的影响。
四. 教学重难点1.教学重点：基本形体的切挖方法。
2.教学难点：切割线的变化对形体变化的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解基本形体的切挖方法。
2.示范法：演示切割线的变化对形体变化的影响。
3.实践法：学生动手实践，进行形体切挖。
六. 教学准备1.教具：PPT、切割工具、各种形状的纸张。
2.学具：学生自带的绘画作品、剪刀、胶水、各种形状的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种切割后的形体作品，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解和示范基本形体的切挖方法，以及切割线的变化对形体变化的影响。
讲解过程中，引导学生积极参与，提问解答。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手实践，进行形体切挖。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更有创意的形体作品。
学生自主创作，教师巡回指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调切割线的变化对形体变化的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生课后继续练习形体切挖，并尝试创作更具创意的作品。
六年级上美术教学设计-基本形体切挖-人教新课标
六年级上美术教学设计-基本形体切挖-人教新课标1. 教学目标•了解基本形体的概念, 包括平面形、立体形、有机形和几何形等，能够区分不同形体。
•了解切挖法的基本操作和切挖图形的特点，掌握图形的切面和几何形的特点。
•能够使用切挖法进行基本形体造型，并加以再创造，表达学生的创意和审美理解。
•认识艺术品怎样表现形体结构和内在质感的特点，以及艺术家的意图。
2. 教学重点1.基本形体的切挖2.切面和几何形特点的掌握3.切挖法的运用3. 教学难点1.切割线和挖去面的控制2.审美意识和想象力的培养3.形体造型与个人创作结合4. 教学内容4.1 基本形体基本形体是美术中的一个重要概念，人们可以从中找到构成世界事物的基本单元。
基本形体分为平面形和立体形。
在平面形体中又可以细分为有机形和几何形，在立体形体中又可以细分为正方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体等。
学生应该理解各种基本形体的概念及其特点，并能够正确认辨各种形体。
4.2 切挖法切挖法是一种基本的造型方法，采用这种方法，可以将平面图像逐层割成多个小块，从而形成立体造型。
对于有机形的造型，切挖法可以表现其内在的质感和表面的形态。
对于几何形的造型，切挖法可以体现其表现几何规律的特点。
4.3 形体造型在学习了切挖法的基本操作和技巧后，需要展开对图形的创造力，并进行个人理解的表达。
学生可以从生活中选取一些简单的物品进行建模创作，并将自己的审美理解和感受融入到作品之中，从而达到审美、美感和技能的全面提升和培养。
4.4 艺术表现学习造型的过程也是学习艺术表现的过程。
应引导学生注重作品的内在质感和外在的形态特点，还希望学生能够关注艺术家的意图、创作手法和技巧，通过广泛的欣赏、研究和探讨，提升自身的审美水平和理解能力。
5. 教学方法本教学设计主要采用以下几种教学方法： 1. 任务式教学法：为每一阶段制定相应任务，探究性学习，从任务中得到启示。
2. 演示示教法：通过教师对基础技能操作进行演示示范引导，加深学生对切挖法和造型方法操作的理解。
《基本形体切挖》教案
《基本形体切挖》教案教学目标：1.能够理解和掌握基本形体切割和挖空的概念和原理；2.能够掌握基本形体切割和挖空的步骤和方法；3.能够运用基本形体切割和挖空的技巧进行创作。
教学重点：1.切割和挖空的概念和原理；2.切割和挖空的步骤和方法；3.切割和挖空的技巧和应用。
教学难点：1.切割和挖空的技巧和应用；2.应用切割和挖空的技巧进行创作。
教学准备：1.白板、彩色粉笔；2.切割工具、挖空工具；3.彩纸、剪刀。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用白板写出“形体切割”和“形体挖空”这两个词汇，并解释其含义。
然后，教师向学生展示一些经过切割和挖空处理的作品，引起学生兴趣。
Step 2：讲解基本形体切割的方法和步骤（10分钟）教师向学生讲解基本形体切割的方法和步骤。
首先，教师介绍切割工具的种类和用途，如剪刀、刀具等。
然后，教师示范如何使用剪刀进行形体切割，要求学生重点掌握切割的力度和角度。
最后，教师要求学生实践操作，用剪刀进行形体切割。
Step 3：讲解基本形体挖空的方法和步骤（10分钟）教师向学生讲解基本形体挖空的方法和步骤。
首先，教师介绍挖空工具的种类和用途，如勺子、刀具等。
然后，教师示范如何使用挖空工具进行形体挖空，要求学生重点掌握挖空的深度和均匀性。
最后，教师要求学生实践操作，用挖空工具进行形体挖空。
Step 4：创作活动（15分钟）教师要求学生运用切割和挖空的技巧，创作一个具有创意和想象力的作品。
学生可以选择自己喜欢的形体进行切割和挖空，并可以运用多种颜色的彩纸进行拼贴和装饰。
Step 5：展示和评价（10分钟）学生完成创作后，教师要求学生展示自己的作品，并进行评价。
教师可以提出一些问题，让学生分享自己的创作思路和感受，激发学生的创作潜能。
Step 6：小结（5分钟）教师进行本节课的小结，回顾切割和挖空的概念、原理、方法和步骤，并强调学生在日常生活中可以运用这些技巧进行创作和装饰。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置下节课的作业：要求学生继续运用切割和挖空的技巧，创作一个能够表达自己想法的作品，并写一段小结，总结自己在创作过程中的收获和体会。
基本形体切挖美术教案2课时
基本形体切挖美术教案2课时一、教学目标1. 让学生掌握基本形体切挖的概念和技巧。
2. 培养学生的空间想象力和创造力。
3. 引导学生欣赏和感受形体切挖的美感。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握基本形体的切挖方法，理解切挖在造型中的作用。
2. 难点：如何根据不同形体的特点进行切挖，创造出有新意的作品。
三、教学过程1. 引入新课：通过展示一些形体切挖的实例，引起学生的兴趣，并引出本课的主题。
2. 讲授新课：先介绍基本形体切挖的概念和技巧，再通过图解和示范，让学生直观地了解不同形体的切挖方法。
同时，引导学生思考如何根据自己的创意进行切挖。
3. 课堂练习：学生自己动手尝试形体切挖，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行点拨，并鼓励他们发挥自己的创意。
4. 作业展示与评价：学生展示自己的作品，并互相评价。
教师对学生的作品进行点评，肯定他们的创意和进步，同时指出需要改进的地方。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调形体切挖在美术中的重要性和应用。
引导学生思考如何将所学应用到日常生活和学习中。
四、教学方法和手段1. 采用图解、示范和实物展示等多种方式，帮助学生理解形体切挖的概念和技巧。
2. 通过小组讨论和互动交流，激发学生的创意和想象力。
3. 利用多媒体教学，展示丰富多彩的形体切挖作品，拓宽学生的视野。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上动手实践，尝试不同形体的切挖，加深对切挖技巧的理解。
2. 作业：布置一些与形体切挖相关的课后作业，要求学生运用所学知识创作出新颖的作品。
3. 评价方式：对学生的作品进行多元化评价，包括创意、技巧、美观等方面。
鼓励学生自评和互评，提高他们的评价能力。
六、辅助教学资源与工具1. 教材：选择适合学生水平的美术教材，详细介绍形体切挖的相关知识和技巧。
2. 教具：准备一些基本形体供学生切挖，如石膏球、立方体等。
同时，为学生提供绘画工具、纸张等必要的创作材料。
七、结论通过本次教学，学生对基本形体切挖的概念和技巧有了深入的了解，并能够在实际操作中掌握这些技能。
小学六年级上册美术《形体切挖》教案三篇
小学六年级上册美术《形体切挖》教案三篇【教学目标】1、学习在泥做的六面体或圆柱体上实行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型水平。
【教学重点】理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
【教学难点】各个形体的切挖变化及整体的把握。
【教学具准备】：师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀教学过程1、导入阶段（4分钟）。
（1）复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（协助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体实行形体切挖的练习。
（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段（8分钟）。
⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想象。
3、本课练习。
根据草图，在带来的材料上实行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导（23分钟）5、作品展示（5分钟）作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上实行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。
大家能够回家尝试着制作。
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>一、教学目标知识与水平：学习在基本形体上实行切挖。
六年级上册美术教案-第1课 基本形体切挖 人教新课标
六年级上册美术教案-第1课基本形体切挖人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握基本形体的特点，能够识别和创造基本形体。
2. 培养学生的空间想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3. 通过切挖基本形体的实践，让学生体验美术创作的乐趣，增强学生对美术学习的兴趣。
教学内容1. 基本形体的概念和特点2. 基本形体的识别和创造3. 基本形体的切挖方法和技巧4. 基本形体切挖作品的创作和展示教学重点与难点1. 教学重点：基本形体的特点和切挖方法。
2. 教学难点：基本形体的创造和切挖技巧。
教具与学具准备1. 教具：基本形体模型、切挖工具、展示板。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示基本形体模型，引导学生观察和讨论基本形体的特点。
2. 讲解：讲解基本形体的概念、特点和切挖方法，示范切挖技巧。
3. 实践：学生分组进行基本形体的切挖实践，教师巡回指导。
4. 创作：学生利用切挖出的基本形体，进行美术作品的创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行交流和分享。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调基本形体的特点和切挖技巧。
板书设计1. 板书基本形体切挖2. 板书内容：- 基本形体的概念和特点- 基本形体的识别和创造- 基本形体的切挖方法和技巧- 基本形体切挖作品的创作和展示作业设计1. 创作一幅以基本形体为主题的作品，要求运用切挖技巧。
2. 写一篇关于基本形体切挖的实验报告，总结切挖过程中的体验和收获。
课后反思本节课通过基本形体切挖的实践，让学生了解了基本形体的特点和切挖技巧，培养了学生的空间想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生观察和讨论，提高学生的美术表现能力。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“基本形体的切挖方法和技巧”，因为这是本节课学生需要掌握的核心内容，也是学生在实践过程中可能会遇到困难的地方。
基本形体的切挖方法和技巧1. 基本形体切挖的基本方法- 直线切割法：使用直刀或锯子沿直线进行切割，适用于长方体、正方体等直线较多的形体。
人教版六年级上册小学美术《第1课 基本形体切挖》教案
人教版六年级上册小学美术《第1课基本形体切挖》教案一、教材分析：本节课是人教版小学美术六年级上册的第1课，主要内容是基本形体切挖。
通过分析生活用品的结构特点，引导学生认识基本形体和切挖的概念，培养学生的审美能力和造型能力。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本课的学习，让学生认识基本形体，了解什么是切挖。
学生能够分析生活用品的构造特点，结合所学的切挖方法完成作品。
2. 过程与方法目标：引导学生运用切挖方法来表现形体的特点和细节。
培养学生的空间想象力和造型能力，使其能够创造出有特色的切挖造型。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的审美能力，使其能够欣赏和评价各种形体的美感。
了解形体切挖在生活中的广泛应用，培养学生对美的追求和创造力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握形体切挖的方法。
培养学生的空间想象力和造型能力。
教学难点：能够创造出有特色的切挖造型，展示个人的创造力。
四、学情分析：学生已经具备了一定的美术基础知识，对形体和造型有一定的认知。
他们在审美能力和创造力方面存在差异，有的学生可能对切挖造型的表现力和创新性还不够熟练。
因此，在教学过程中需要根据学生的不同情况进行差异化的指导和辅导。
五、教学过程：Step 1: 导教师：同学们，今天我们要学习的是基本形体切挖。
首先，我来给大家展示一些生活用品的图片，请你们观察并描述一下它们的形状和结构特点。
学生：老师，这是一个杯子，它的形状是圆柱体，上面有一个把手。
还有这是一个水果刀，它是长条形的，有一个锋利的刀刃。
教师：很好，你们观察得很仔细。
通过观察和描述，我们可以认识到不同的基本形体，也了解了它们的构造特点。
Step 2: 形体切挖的介绍教师：切挖是一种常见的造型方法，它在生活中的应用非常广泛，比如我们常见的建筑、雕塑等。
现在，我来给大家介绍一下形体切挖的概念和意义。
学生：老师，切挖是指将物体的一部分或多部分去除，形成空洞或凹陷吗？教师：非常棒！切挖就是通过去除物体的一部分或多部分，来改变它的形状和结构。
2024基本形体切挖美术教案二次备课优质
2024基本形体切挖美术教案二次备课优质一、教学目标1.让学生掌握基本形体的切挖方法，提高学生的立体造型能力。
2.培养学生的空间想象力和创新意识。
3.引导学生学会观察生活中的形体，发现美、创造美。
二、教学内容1.基本形体的认识：正方体、长方体、圆柱体、球体等。
2.基本形体的切挖方法：切割、挖空、组合等。
3.基本形体切挖作品的欣赏与评价。
三、教学重点与难点1.教学重点：基本形体的切挖方法、立体造型的掌握。
2.教学难点：形体的切割、挖空技巧，空间想象力的培养。
四、教学过程1.导入（1）展示一些基本形体的切挖作品，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察这些作品的特点，思考如何制作。
2.基本形体的认识（1）讲解正方体、长方体、圆柱体、球体等基本形体的特征。
（2）引导学生通过触摸、观察实物，加深对基本形体的理解。
3.基本形体的切挖方法（1）讲解切割、挖空、组合等基本形体的切挖方法。
（2）示范切割、挖空、组合的基本步骤。
（3）引导学生动手实践，尝试制作基本形体的切挖作品。
4.创作指导（1）展示一些优秀的切挖作品，引导学生学会欣赏和评价。
（2）指导学生从构思、选材、制作等方面进行创作。
（3）鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。
5.作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，介绍创作思路和过程。
（2）教师引导学生进行互评，提高学生的审美能力。
6.课后作业（1）让学生回家后，尝试制作一个基本形体的切挖作品。
（2）要求学生在下一次课堂上展示自己的作品，并分享创作心得。
五、教学反思1.注重培养学生的空间想象力，引导他们学会观察生活中的形体。
2.鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的作品。
3.加强课堂互动，提高学生的审美能力和评价能力。
4.课后作业要具有针对性和实用性，帮助学生巩固所学知识。
1.加强示范教学，让学生更直观地掌握切割、挖空等技巧。
2.开展小组合作活动，让学生在互动中提高空间想象力。
3.创设更多实践机会，让学生在实践中不断探索和进步。
基本形体切挖美术教案2课时 -回复
基本形体切挖美术教案2课时-回复基本形体切挖美术教案的主题是如何通过切割和挖空来表现基本形体的艺术感染力。
这个教案共分为两个课时，下面我将一步一步回答相关问题。
第一课时：1. 引入：介绍基本形体切割和挖空的概念和艺术应用，并向学生展示一些相关的艺术作品和示例，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解基本形体的定义和特点，如圆形、方形、三角形等。
3. 实例分析：给学生展示一些基本形体的实例，让学生通过观察和分析，了解形体的结构和变化。
4. 切割练习：让学生在纸上画出一个基本形体，然后利用剪刀将其切割成几片，观察形体切割后的变化。
5. 讨论和总结：学生观察并描述切割后的形体变化，引导学生思考形体的重要性和切割对形体的影响，总结切割对形体的美学意义。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，让学生通过小组或全班讨论回答相关问题，巩固学生对基本形体切割的理解。
2. 知识延伸：介绍基本形体的挖空技巧和方法，如利用工具刻画凹凸的表面纹理等。
3. 挖空练习：让学生在纸上画出一个基本形体，然后利用剪刀或其他工具，将其挖空一部分，观察形体挖空后的变化。
4. 创作实践：鼓励学生运用所学的切割和挖空技巧，创作一个具有艺术感染力的基本形体作品。
5. 作品展示和评价：学生展示自己的作品，并进行全班或小组评价，鼓励学生互相欣赏和交流，提出改进意见。
总结：通过两节课的教学，学生将了解并掌握基本形体切割和挖空的技巧和方法，培养形体观察和创作的能力。
通过实践和讨论，学生将体验到形体切割和挖空对艺术作品表现力的影响，提高对艺术的欣赏和理解能力。
这个教案注重培养学生的创造力和想象力，使学生能够自觉地感知和表达形体的美感，并通过切割和挖空的方式将其呈现出来。
2023年形体切挖美术教案
2023年形体切挖美术教案2023年形体切挖美术教案1一、教学目标1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。
2、培养学生空间想象力和造型能力。
二、教学重点理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的三、教学难点各个形体的切挖变化及整体的把握四、教学具准备师：范图、实例、制作材料生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀五、教学过程1、导入阶段复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。
今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。
（欣赏课本范图，讲解结构）2、发展阶段⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。
⑶欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。
3、本课练习根据草图，在带来的材料上进行切挖练习。
4、生作业，师巡视辅导5、作品展示作品摆在展示台上，生评价，师总结。
6、拓展纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折、卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。
大家可以回家尝试着制作。
2023年形体切挖美术教案2教学领域：设计应用总课时数：10教学目标：理解和感受三维空间，用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖教学重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的教学难点：各个形体的切挖变化及整体的把握教学准备：萝卜，橘子，苹果，肥皂，橡皮泥等软性材料，小刀教学过程：一，回忆以往学习制作现代雕塑等作业，遇到过的制作难题及讨论解决方法创意制作：（1）折制几个主要的几何形体（2）粘贴前制作需要切挖的部分（3）粘贴固定几何形体（4）添加装饰部分，进行调整。
基本形体切挖美术教案2课时
基本形体切挖美术教案2课时基本形体切挖美术教案课时: 2课时一、教学目标1.了解基本形体切挖的概念和技巧。
2.通过切挖的方式，培养学生的观察力和想象力。
3.掌握基本形体切挖的技巧，并能够运用到创作中。
二、教学准备1.教学课件。
2.各种形体模型和切割工具。
3.学生创意作品的照片或模型。
三、教学过程第一课时1.课堂导入(10分钟)通过展示一些形体切割作品的照片或模型，让学生对形体切挖有一个初步的了解和认识。
2.形体切挖的概念介绍(15分钟)通过课件和实物形体模型，向学生介绍形体切挖的概念和特点。
解释形体切挖是将立体形体进行切割和挖空，以改变其原有的形状和结构。
强调形体切挖是一种对形体进行改造和创作的方式。
3.形体切挖的基本技巧讲解(20分钟)向学生介绍形体切割的基本步骤和技巧，包括：①选择合适的形体模型；②确定切割的方向和形状；③使用适当的切割工具进行切割；④挖空部分的处理；⑤细节的修整和润色。
4.示范与操作(25分钟)老师进行形体切割的示范，并引导学生一起操作。
在操作过程中，老师可以针对不同的形体模型和切割需求，给出具体的指导和建议。
学生们可以选择不同的形体进行切割和挖空，展现个性化的创作风格。
第二课时1.复习上节课的内容(10分钟)请几位学生回顾上节课的形体切挖的基本步骤和技巧，并对上节课的创作作品进行展示。
2.挑战形体切挖(15分钟)通过展示一些具有挑战性的形体模型，并提出一系列问题，引导学生思考如何进行形体切割和挖空。
鼓励学生充分发挥想象力和创造力，提出自己独特的解决方案。
3.学生创作时间(40分钟)学生们根据自己的创作思路和想法，选择合适的形体模型，并进行形体切割和挖空的实际操作。
老师在创作过程中提供必要的指导和帮助，同时鼓励学生多尝试和创新。
4.作品分享和评价(15分钟)学生们将自己的形体切挖作品展示给全班，并进行交流和讨论。
老师和同学们可以就作品的创意、技巧和表现形式进行评价和分享，为每位学生给予肯定和鼓励。
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《基本形体切挖》教案
教学目标：
1、通过本课的学习认识基本形体，了解什么是切挖。
2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品。
3、了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力。
教学重难点：
重点：理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的及不同形状物体的切挖方法。
难点：利用切挖的方法创造出新造型。
教具学具：
教师：切挖作品，多媒体教学设备。
学生：刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水等。
教学过程：
一、导入新课：
复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？
生答师问：它们是圆柱形、六面形、圆锥形、球形。
它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
你们在下面的图片中看到了哪些基本形体？（课件）
过渡：大家可别小瞧了这些基本的形体，在我们的生活中，大到
建筑物、汽车，小到杯子、牙刷，都是由这些基本的形体变化而来的。
下面，我们来看大屏幕。
（多媒体展示）
今天我们就来学习“基本形体的切挖”出示课件，板书课题
二、讲授新课：
1、什么是切？什么是挖？
切：是从一个物体上截取一部分。
课件出示实例图片。
挖：是从一个物体中间掏出一个部分。
课件出示实例图片。
2、形体切挖的概念。
形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
3、比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合而成——添加
分析讨论：我们看了凳子、沙发、汽车等物品后，分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。
学生思考、讨论、回答。
一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括，简单的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体。
（3）教师演示：学生观摩并思考，老师用的是什么材料，运用了怎样的方法，制作出这件作品。
欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。
欣赏具有抽象意味的有特色的建筑日用品等等。
三、学生作业，教师辅导
作业要求：
根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品。
要求在造型上有变化，有新意。
学生分组练习，教师辅导。
提示学生注意安全，正确使用工具。
四、作品展示评价：
1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。
2、学生自评互评，进行组内、组间评价交流，选出各小组优秀作品。
3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。
五、课后拓展：
六、用彩纸经过镂刻、剪贴，制成一件柱形的艺术品。