最新人教版七年级英语上册教案全册
人教版初一英语上册教案15篇
人教版初一英语上册教案15篇人教版初一英语上册教案【篇1】教学年级：七年级课程名称：Unit 3 Why do you like koalas?教材版本：人民教育出版社授课时间：40分钟（一）学生分析：1.本班学生对学习英语较感兴趣，能积极参加各种调查、采访、表演等实践活动。
2.学生学习动机明确，学习态度积极主动，能主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题敢于主动向老师和同学请教，能大胆用英语交流。
（二）教材分析：本课时的内容是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it!”七年级的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一课时，主要话题是学习动物名称，并讨论喜好某种动物的原因。
通过话题的讨论喜欢动物的原因，增强了动物名称的词汇量，还增强课堂学习趣味性。
（三）教学目标语言知识目标1.学习有关动物的名词：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe2.学习并运用品质的.形容词：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy来描述动物.3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使学生熟练表达喜好并陈述原因。
语言能力目标1.学生能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。
2.学生的口语和书面表达能力得到提高。
3.培养学生主动参与语言实践活动的能力，在游戏和小组竞赛中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，从而树立学习英语的信心，获取成功的喜悦。
情感目标1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。
2.培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意识。
（四）教学策略1、教学方法Task-based, Language Teaching,途径：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching.2、教学辅助手段采用多媒体电脑投影图片，充分利用网络教材资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。
人教版英语七上教案7篇
人教版英语七上教案7篇人教版英语七上教案篇11.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分2.初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3..激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion1.greetings : hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step2.presentation1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。
同时引出新单词eye.a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).3.用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth4.powerpoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。
(注mouth一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
)5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3：practice1.let’s do: eye eye 唰唰唰ear ear 呼呼呼nose nose 闻闻闻mouth mouth 巴巴巴face face 拍拍拍2.i say you do.(老师说，学生快速做相应的动作，然后找一位学生出来做出动作。
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.语音：字母、音标、语音规则2.词汇：基本词汇、常用短语3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文：Unit1-Unit85.听力：与课文相关的听力材料6.口语：日常交流、情景对话7.阅读：课文阅读、课外阅读8.写作：句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点：基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点：音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周：Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周：Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周：Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周：Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周：Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周：Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周：Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周：Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语。
人教课标版七年级上册英语全册教案
人教课标版七年级上册英语全册教案篇一：新人教版七年级英语上册全册教案Starter Unit 1Good morning.1. Good morning/afternoon/evening. 早上（上午）/下午/晚上好。
答语相同。
称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。
如：Good morning , class!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）2. Hello, Frank! 你好，弗兰克。
3. A: How are you? 你（身体）好吗？我很好，谢谢。
你呢？A: (I‘m)fine/OK, too. 我也很好。
4. thanks = thank you 谢谢Starter Unit 2What‘s this in English? 1. What‘s this/that? 这/那是什么？What is = what’单数物品（△不说This/That is．．．）This、that是指示代词这、这个 this指近的 that指远的1) What‘s this/that? 这/那是什么？ 2)What‘s this/that? 这/那是什么？a ruler. （这/那是）直尺。
（这/那是）苹果。
2. What‘s this/that in English? 这/那用英语怎么说？a/an + 单数物品（△不说This/That is．．．）What‘s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket. 夹克衫What‘s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange. 橘子。
in + 语言：用某种语言 in 为介词 in Chinese/English/Japanese用汉/英/ 日语3. a 和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示―一‖。
a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前。
七年级上册英语教案人教版免费
七年级上册英语教案人教版免费（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：引言1.1 教学背景1.1.1 分析学生情况：针对七年级学生，英语学习处于基础阶段，需要引导学生逐步适应英语学习。
1.1.2 教材内容：人教版七年级英语上册，以话题为主线，培养学生的基本语言能力。
1.1.3 教学目标：激发学生学习兴趣，建立良好的学习习惯，为后续学习打下基础。
第二章：知识点讲解2.1 语音知识2.1.1 发音规则：介绍长元音、短元音、辅音等发音规则。
2.1.2 语音练习：通过听力练习，让学生辨别单词的正确发音。
2.1.3 语音应用：引导学生运用语音知识正确拼读单词和句子。
2.2 词汇知识2.2.1 单词构成：分析单词的词根、前缀、后缀等构成部分。
2.2.2 词汇练习：通过词汇游戏、练习册等途径，巩固单词记忆。
2.2.3 词汇应用：让学生在实际语境中运用词汇，提高运用能力。
2.3 语法知识2.3.1 基本句型：介绍主谓宾、主谓表等基本句型。
2.3.2 语法规则：讲解时态、语态、比较级、最高级等语法规则。
2.3.3 语法练习：通过填空、改错等形式的练习，巩固语法知识。
第三章：教学内容3.1 课本内容3.1.1 每课主题：根据课本内容，提炼每课的主题。
3.1.2 对话分析：分析对话内容，讲解重点词汇和句型。
3.1.3 课文理解：引导学生理解课文，提高阅读能力。
3.2 拓展内容3.2.1 相关话题：针对课本内容，拓展相关话题。
3.2.2 听力练习：选择合适的听力材料，提高学生听力水平。
3.2.3 口语表达：组织口语交流活动，提高学生口语表达能力。
第四章：教学目标4.1 知识目标4.1.1 掌握基本的语音、词汇和语法知识。
4.1.2 能够听懂、说出一日常用语。
4.1.3 理解课本内容，具备一定的阅读和写作能力。
4.2 能力目标4.2.1 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
4.2.2 培养学生的语言运用能力和团队协作能力。
4.2.3 培养学生的跨文化交际意识。
最新人教版PEP人教版初中七年级上册英语教案全册
及
主要内容
II. Presentation
1.Teacher says: , “Hello!Myname is Lily.What’syourname?” Get the students to answer, “My name is …” Then teacher says, “It’s a good / nice name. I like your name.”
课堂练习
IV. Pair-work.
1.Get the students listen to the conversations again and repeat after the tape, then work in groups, practice the conversations with the partners.
2.On the screen show a lovely mouse saying “My name’s Gina.” Underline “My name’s”, tell the students it means “My name is/ I am/ I’m”.
3.Show the question “What’s your name?” Underline “What’s”, tell the students that it means “What is”.
III. Listening drills (1)
1.Do Section A, 1b, listen and number the conversations (1-3).
2.Show the picture on page 1 on the screen with no words on it. Get student to listen to the tape and try to repeat the sentences in the conversations, each correct sentence will earn a point for the group.
全新人教版七年级英语上册全英文教案(全册 全英文p)
全新人教版七年级英语上册全英文教案(全册全英文全新人教版七年级英语上册全英文教案（全册全英文共132页）Starter Unit 1Good morning!Period 1 (1a～2e)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：good，morning，hi，hello，HB，CD，BBC2.Key sentences：Good morning!Teaching difficult points【教学难点】Grasp the letters Aa－Hh and learn to recognize the English names.Teaching aids【教具】a computer and some cardsTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Greet the students and lead in the new lesson.T：Good morning，everyone！My name is…I am your English teacher.You can call me Miss/Ms./Mr. …(Walking to a boy)What's your name?Boy：My name is Li Tao.T：Good morning，Li Tao.Boy：Good morning，Ms./Mr. …(Help the student to respond correctly if necessary.)The teacher writes “Good morning，Li Tao.”on the blackboard.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words and English names：good，morning，hi，hello，Alice，Bob，Cindy，Dale，Eric，Frank，Grace，Helen.Learn to pronounce them according to the phonetic symbols(音标)．And you can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Try reading the sentences in 1a and try to tell boys' names from girls' names.Self－study guide 3：Self－study 2c and learn to write the eight letters.Questions for thinking：1．Do you know how to greet people in the morning?2．Do you know how to write the eight letters Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh?The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Time for questions：Discuss the writing of the eight letters.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can respond correctly.And ask students to fill in the blanks：Boys' names：________________________________________________________________________ Girls' names：________________________________________________________________________Check up 3：Write the small letters for these big letters：A____B____C____D____E____F____G____H____★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Play the recording of 1a，students listen and repeat.2．Pair workPractice the conversations in the picture and then greet your partner.(1c)Sample：A：Good morning，Zhang Wen！/Hello，Zhang Wen!B：Good morning，Li Yan！/Hello，Li Yan!3．Act outAsk some pairs of students to act out their dialogs in front of the class.4．Finish 2a and 2b.5．Discussion (2e)Talk about what these letters HB，CD，BBC mean.★Step Ⅴ Practice练习Write the missing big letter or small letter for each pair.(2d)★Step Ⅵ Test测试Choose the best answer.()1.书写英文字母时，占三格的是________。
人教版7上英语教案5篇
人教版7上英语教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语上册人教版全册教案
七年级英语上册人教版全册教案第一章：Unit 1 My name's Gina.教学目标：1. 能够听懂、说出一系列关于个人信息的问题和答案。
2. 能够正确使用人称代词和形容词性物主代词。
3. 能够通过图片和情景理解简单的英语对话。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含不同人种的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解人称代词和形容词性物主代词的用法。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
5. 完成课本练习题，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 This is my sister.教学目标：1. 能够听懂、说出关于家庭成员的英语单词和短语。
2. 能够正确使用指示代词和形容词性物主代词。
3. 能够描述家庭成员的外貌特征。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含家庭成员的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解指示代词和形容词性物主代词的用法。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
第三章：Unit 3 Please open the window.教学目标：1. 能够听懂、说出关于日常生活中的祈使句。
2. 能够正确使用动词短语。
3. 能够根据情景进行简单的交际。
教学内容：1. 引入新课：通过一个日常生活中的场景，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
3. 讲解祈使句的用法和动词短语的构成。
4. 分组练习对话，让学生模拟情景，进行角色扮演。
5. 完成课本练习题，巩固所学内容。
第四章：Unit 4 Is this your schoolbag?教学目标：1. 能够听懂、说出关于物品所有格的英语单词和短语。
2. 能够正确使用一般疑问句和回答。
3. 能够描述物品的特征。
教学内容：1. 引入新课：通过一张包含不同物品的图片，让学生观察并讨论。
2. 展示教材插图和单词卡片，引导学生学习生词。
最新人教版七年级英语上册全英文教案(全册)
七年级英语上册全英文教案（全册）Unit 1 My name's Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：① —Hi. My name’s Gina. —I’m Jenny. Nice to meet you!① —What’s your/his/her name? —My/his her name is…① —Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not.① —Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
人教版七年级上册英语教案16篇
人教版七年级上册英语教案16篇人教版七年级上册英语教案（精选篇1）一、复习指导思想新授课结束后，期末考试前，指导学生进行期末复习，主要复习基础知识，提高做题能力，训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三，熟练掌握知识点与考点.二、学生学习水平现状分析学生的主要问题是基础薄弱，做题能力参差不齐，优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。
三、复习时间：十七周至十八周（共10课时）四、复习重点1、基础知识：unit1—unit8：重点词汇、短语、句型2、语法：（1）动词不定式（2）动名词（3）被动语态（4）形容词相关句型的运用（5）副词的运用（6）原因状语从句（7）过去进行时3、阅读训练（报纸阅读材料）4、听力（报纸、导学案套题听力训练）5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测五、课时安排时间为两周，具体计划如下:十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版）十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版）十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版）十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版）十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版）十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版）十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版）十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版）十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）六、复习措施1、单词过关。
每天重点句子听写2、语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点3、加强整理英语学习档案4、对于阅读训练有指导，有检测。
新人教版七年级英语上册全册教案
新人教版七年级英语上册全册教案写教案是提高教学水平的重要过程。
下面是为大家精心整理的新人教版七年级英语上册全册教案，仅供参考。
新人教版七年级英语上册全册教案(一) Starter U1 Good Morning1. Names: 姓名与性别英语人名中带有性别特征。
从姓名基本可以看出性别。
2. Greet people1) Good morning/ afternoon/ evening(见面)问候语但Good night(晚安，再见)2) A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.3)A: How are you? B: I m fine/ ok. Thanks.4) Hello, Hi3. Letters: A-H (书写，发音)4. 字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S4)字母A在单词中的发音[ei], [ ] 及含[ei]音的字母(A, H, J, K,)字母E在单词中的发音[i:], [e]，及含[i:]音的字母(B, C, D, E, G, P, T, V, Z) ;含[e]音的字母(F, L,M, N, S,X,Z)新人教版七年级英语上册全册教案(二) Starter U2 What s this in English?1.介绍身边事物及中英文拼写Eg 1) A: What s this in English?B: It s a schoolbag.A: Spell it, please. (How to spell it?)B:s-c-h-o-o-l-b-a-gEg 2) A: What s this in English?B: It s an orange.A: Spell it, please. (How to spell it?)B:o-r-a-n-g-eEg 3) A: What s that in English?B: It s a jacket.A: Spell it, please. (How to spell it?)B: J-A-C-K-E-T.补充：1) in表示用(语言) 。
最新人教版pep初中七年级英语上册教案全册
Starter Unit 1 Good morning!授课班级授课日期授课类型Starter Unit 1新授课学时数The First Period ( 1a—1c)教学目标1. Knowledge and abilitiesLet students know the eight English names and remember them.Let students know how to greet people in the morning.2. Process and methodsThrough listening and reading, let students grasp the simple greetings.3. Emotion, attitude and valuesMotivate students’interests of learning English.教学内容学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!重点难点八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen句型：Hello! Good morning!教学方法任务型教学、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法教学用具图片、黑板、录音机教学过程设计备注教学步骤Step1. Warming-up1.T wears a name card with an English name on it, then points to the name card and have an introduction.2. Greet the whole class and help them to say,Hello, … Good morning,师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
新课标七年级上册英语教案全册(最新7篇)
新课标七年级上册英语教案全册（最新7篇）七年级英语上册教学计划篇一一、教材分析新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。
本次教材是改版后的第三届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。
二、学生基本情况分析本学期我代新七（1）班和七（2）班的英语课，七（1）班学生55人，（2）班学生58人。
这届学生英语整体基础不是很好，因为大多小学没有上过英语课，等于是一切从零开始。
另外学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。
但学生还比较活跃，比较爱学习，面对新的学校，新的班级，新的老师，所以对英语学习还是有着浓厚的兴趣，也带着希望和梦想，希望这是一个极好的开始。
三、本学期的教学重、难点1.一般疑问句及回答；2.指示代词、人称代词、物主代词3.名词复数的变化；4.方位介词；5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化；7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法。
四、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。
针对我教的这两个班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1、用英语教英语英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。
2、用英语想英语用英语想，也就是用英语思考。
学英语而不用英语思考，一定学不好。
用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。
这是真正流利、熟练的境界和标志。
3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。
新人教版七年级英语上册教案
新人教版七年级英语上册教案一、Unit 1 My name’s Gina.（一）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写和使用重点单词，如name, nice, to, meet, too, your, his, her等。
- 掌握重点句型，如“What’s your name? My name’s...Nice to meet you. Nice to meet you, too.”2. 语言技能目标。
- 听：能听懂关于询问名字及自我介绍的简单对话。
- 说：能够用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。
- 读：能读懂简单的关于人物名字介绍的短文。
- 写：能正确写出自己和他人的名字以及简单的自我介绍句子。
3. 情感态度目标。
- 通过自我介绍和互相交流名字，增进同学之间的了解，培养积极参与课堂交流的意识。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 重点单词和句型的记忆与运用。
- 正确使用形容词性物主代词your, his, her。
2. 难点。
- 形容词性物主代词在句子中的正确使用。
- 学生能够自然流畅地进行自我介绍和与他人互动交流。
（三）教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设真实的交际情景，如开学第一天同学们互相认识的场景，让学生在情景中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组内互相询问名字并介绍自己，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
（四）教学过程。
1. 导入（5分钟）- 教师走进教室，微笑着与学生打招呼，然后说“Hello, boys and girls. I'm your new English teacher. My name is Miss/Mr. [教师名字]. Nice to meet you.”引导学生回答“Nice to meet you, too.”- 接着教师提问“Do you want to know your classmates' names?”从而引出本节课的话题。
最新七年级上册英语教案人教版免费(8篇)
最新七年级上册英语教案人教版免费（8篇）七年级上册英语教案人教版免费【篇1】Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。
Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。
解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。
but 意为“但是，可是”，起转折作用。
eg : We are in the same school ,but in different classes . 我们在同一个学校，但是在不同的班级。
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最新人教版七年级英语上册教案全册Starter Unit 1 Good morning!课程目标一、知识和能力目标本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／; H /e ʧ/发成/eʧ/二、过程和方法目标教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟，不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学情分析体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
1．Good morning /afternoon /evening：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning /afternoon /evening!例如：A：Good morning，Miss Zhao．早晨好，赵老师。
B：Good morning，Mr．Wang．早晨好，王校长。
2．Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3．Hello：是最广泛、最简单的打招呼语，显得亲切自然。
例如：A：Hello，Kate．你好，凯特。
B：Hero，Li Lei．你好，李雷。
4．Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：A：Hi，Han Meimei．你好，韩梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教学准备tape—recorder，multi—medium．课时参考四课时Period 1Step 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeatthis several times and have the class repeat after you．Students Can answer as a whole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and you are the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this several times．Step 2：Lead—inYou may want t0 leave the class again to introduce the usual Good morning routine．Say Good morning class．Help students respond with Good morning．Point to yourself and say I’m Miss／，Mr．…Have them repeat．Explain the terms Miss and Mr．in Chinese．Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain” drill：Miss，Mr．… (Ss repeat)Morning，Miss／M r．… (S s repeat)Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please! (Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the students respond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．No w let’s sta rt the lesson．Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. … I am your teacher．Find a student you know and say your name is…(Beth)．Then ask What is your name? Help them respond with My name is… . When the student answers, respond with Hel lo…Nic e to meet you! Repeat this activity several times，first with students you know and then with others．Help them to respond with Nice to meet you，too．Explain the Word “too’’ in Chinese．Step 5：PracticeGet the students to practice the f0llowing dialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m (Ben)．What’s your name?Sl：My name is (Dale)．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C ／si：／not／sei：／．H /e ʧ/ not /eʧ/Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Make sure all the students know what they should do．Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, then ask them to follow the teacher and write down these letters on their exercise—books．Let the students know the diffences between the big letters and the small letters．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following is the instruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记lO分，得分最多的组为优胜组。
Step 9: HomeworkCopy the conversation and letters. (Do entering famous school)Period 2Step 1：Lead—inDo free talk：Greet students and ask them to greet each other. Play a role game. Ask students to collect information about their idols such as Bill Gates, Thomas Edison, Jacky Cheng and so on and write their names down. Get them act as their idols and introduce themselves to their partners. The following is sample:T: Good morning, My name is Bill Gates.S: Good morning, I’m Jacky Cheng.T: Nice to meet you, Jacky.S: Nice to meet you, too. Bill.Encourage the students to care what kind of English they can find in the street or in the other ways. Show the students some CDs and ask them if they know what it is. Repeat with the other things. And add some more things such as DVD and KFC. Train the students to care the things happening around them, such as: ID means identification card. OK means all right. Then get them to finish the exercise on the screen. Go on doing the above step to ask them to list more about the abbreviation. (See the powerpoint)Step 2：PairworkLet students work in pairs to practice the dialogue on 3a．Get them to act it out after practicing. Do 3b．Make sure all the students know the answers correctly. Let the students try their best to remember how to pronounce all the names.Let the students tryStep 3：PracticePlay the tape and ask the students to sing after it in chorus and individual. Give them a chance to perform．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience.Step 4：HomeworkCopy the letters and the new words and finish off the workbook. (Do entering famous school)Period 3Step 1: Lead-inBegin the class with singing the song of “Good morning” together. Free talk. Ask : Hi! Good morning, Tom. Or Morning, Dale. etc. Let the students get used to speaking English in class，even after class, Encourage the students to speak English as much as possible．Say out all the letters in English while you are pointing the letters or things in the classroom．Make sure all the students know what you are saying and what it is in English. Speech Cassette la of section B．Play the tape and ask the students to listen to it carefully, then act it out, also do the task of lb on the book．Next get the students to write down the small letters for each word (abbr.)．Step 2：PairworkGet the students to practise the dialogue by pointing out the things they know how to say in English．Ask the students to exchange the roles．Let them fill in the missing letter of each word in pairs.Step 3：Listen and repeatList out the letter A on the blackboard and encourage the students to say out what other words a1so make the same pronunciation．Give them some tips. Present the other letters the same as the 1etter A．Let the students follow the chant after the tape.Step 4：HomeworkFinish off the workbook．(Do entering famous school)Period 4Step 1：Go through all the contents list on this part，make sure all the students understand them．If they don’t，you may use Chinese to explain it. (Do entering famous school)Starter Unit 2 What’s thi s in English？课程目标一、知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”。