湘教版八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区教学设计(公开课)
八年级地理下册 5.2 北方地区和南方地区 南方地区教案 （新版）湘教版
南方地区
备课时间
授课时间
课型
新授
授课人
审批人
审批意见
课 题
其次节 北方地区和南方地区 南方地区
教
学
目
标
学问与技能
（1）了解南方地区的位置、范围。
课堂小结
让同学总结本节课的收获和体会
作业布置必做Fra bibliotek地理填充图选做
板书设计
南方地区
1、南方地区的范围
课后小记
【南方地区的范围】
范围：东部季风区南部，秦岭——淮河以南，青藏高原以东地区，东临黄海和东海，南临南海。包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区。(用板画形式表述)主要地形区为：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原。（同时说明江南和南方的异同）
【合作探究】
供应应同学有关长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地和云贵高原的4组文字材料和图片材料。要求将同学分成4组，通过小组成员之间的合作探究分别从4组材料中提取有效的信息，概括出这4个地区的各自的自然地理特征（具体要求见学案），并选出一个代表具体阐述本组的观点，在此其间，老师巡回指导。（个别同学力量的熬炼与全班参与相结合，避开了重视个体，实现了人人参与，营造出了良好学习氛围，同时也培育同学从材料中提炼有效信息和解读信息的力量以及正确表述事物现象和阐述本质规律的力量，这也是高考重点考察的力量）
我们感受到的南方地区始终是一个温馨、富有的地方，然而南方地区也有其粗暴的一面。引入南方雪灾视频图片和材料，请同学思考下雪是自然现象，北方年年都下，即使有暴雪，也没造成严峻问题。为什么南方降雪会产生这么多问题呢？为什么湖南省受灾比较严峻，而四川盆地相对影响却较小呢？面对灾难的发生，我们可以为此做些什么呢？激发同学探究问题的爱好。
湘教版地理八下5.2《北方地区和南方地区》(第2课时)教学设计
湘教版地理八下5.2《北方地区和南方地区》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八下5.2《北方地区和南方地区》是对中国地理的进一步细化，让学生了解中国地理的多样性。
本节内容主要包括北方地区和南方地区的自然地理特征、人文地理特征以及两者之间的差异。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了北方地区和南方地区的地理特点，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了中国的地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但对于北方地区和南方地区的具体特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北方地区和南方地区的特点，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.了解北方地区和南方地区的自然地理特征和人文地理特征。
2.掌握北方地区和南方地区的主要差异。
3.培养学生的地理观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.北方地区和南方地区的自然地理特征和人文地理特征。
2.北方地区和南方地区的主要差异。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材中的图片、图表，了解北方地区和南方地区的特点。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，分析北方地区和南方地区的差异。
3.案例分析法：通过分析具体的地理案例，让学生深入了解北方地区和南方地区的特点。
六. 教学准备1.准备教材、图片、图表等相关教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国地图，引导学生回顾中国的地理位置和地形地貌。
然后提问：“请大家观察这张地图，你能发现哪些地理特点？”让学生思考并回答，从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）利用教材中的图片、图表，呈现北方地区和南方地区的自然地理特征和人文地理特征。
在呈现过程中，引导学生关注两地之间的差异。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们通过讨论，分析北方地区和南方地区的主要差异。
讨论结束后，请各小组代表分享讨论成果。
湘教版》八年级下册》第五章 中国的地域差异》第二节 北方地区和南方地区教案设计设计
5.2《北方地区和南方地区》教学目标1、知识与技能（1）明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线；（2）知道并能说出北方地区和南方地区的自然和人文特征差异以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
2、过程与方法（1）通过课前猜词游戏，学生回顾南北方差异，查缺补漏，为本堂复习课做好准备；（2）通过阅读《中国地形图》、《中国气候分布图》，明确区域主要的自然特征，比较北方地区和南方地区自然差异；（3）通过对南北方景观图进行分类，明确自然环境对人类生产、生活的影响。
3、情感态度价值观（1）培养学生学会用比较法和归纳法学习区域地理的能力；（2）通过南、北两地自然环境和人文活动的关系，帮助学生树立正确的人地观。
教学重点南方地区和北方地区的自然地理、人文地理的差异。
教学难点自然环境对人类生产、生活的影响。
教学方法读图分析法、自主学习法、分组讨论法、对比归纳法教学过程衣、食、住、行等图片分类：老师给每个小组分发一组图片，请同学们按照北方地区和南方地区对它们进行分类。
表格小结：北方地区南方地区作物熟制主要农作物土地类型传统民居传统运输完成相关问题；同时对图片进行分类，同学间相互介绍图片内容，说出划分理由；学生展示，一个小组作为代表上台贴图，另一个小组上台纠正，并向同学们介绍相关图片；全体学生看表格总结南北方的自然差异。
通过图片分类，让学生把学到的理论知识用来解释生活中的现象，做到地理来源于生活并服务于生活！小结以表格形式呈现，更加直观。
板书5.2 北方地区和南方地区高度概括，线索清晰，学生一目了然练习1、会考链接读“我国南、北方地区景观示意图”，完成：（1）在下图中，甲图反映的是地区的景观，乙图反映的是地区景观。
（2）2008年1月中旬至2月初，我国南方地区出现了大范围的强雨雪冰冻天气，对该区域的（糖料作物）和（油料作物）的生长造成了巨大的危害。
根据历年会考题整合出一个综合题，考查本节课所学的各个知识点，（3）根据所学知识，完成下表。
湘教版初中地理八年级下册《5第2节 北方地区和南方地区》教案 (15) .doc
第二节北方地区和南方地区一、教学目标：1、掌握北方地区和南方地区的主要资源及工农业发展状况。
2、了解南北方地区的工农业差异，分析产生的原因。
3、教育学生热爱祖国的大好河山。
二、教学重点与难点：1、重点：北方和南方地区的主要地形区、资源及工、农业发展现状。
2、难点：北方和南方地区的资源特点。
三、教学准备：有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片四、教学方法:多媒体辅助教学、读图分析法、比较法五、教学过程：（一）、北方地区1、秦岭-淮河线南北两侧的地理差异表现在哪些方面？举例说明。
2、课前热身让学生找出北方地区所辖的省级行政单位，并分别说出它们的简称和行政中心。
3、合作探究整体感知让学生自读文字内容，整体感知北方地区的地理环境。
双边活动师生互动一在图上，找出东北平原、华北平原、黄土高原、辽东半岛、山东半岛、渤海、黄海、黑龙江、松花江、黄河、淮河、秦岭、长白山、大小兴安岭、互动1根据教材的内容，请归纳出北方地区农业、工业、资源分布的情况。
生答。
教师归纳，出示表格北方地区农业产区历史名城主要作物温带水果工业基地工业中心主要资源互动2黄土高原土质疏松，植被稀少，水土流失严重。
如何有效治理黄土高原？生答：植树种草、建筑梯田。
在图上标出大庆油田、胜利油田、大同、阳泉、西山煤矿;开滦、峰峰煤矿;鸡西、鹤岗煤矿。
4、达标反馈(1)东北三宝是指（人参、貂皮、鹿茸）。
(2)中国第一大油田是（大庆油田）。
(3)北方地区的主要粮食作物是（小麦）。
(4)素有黑土之称的是（东北）平原。
（二）、南方地区1、合作探究整体感知：阅读教材内容，整体感知南方地区的地理环境。
师生互动1在图中4-12上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖、深圳、珠海、厦门、上海、广州、宁波、湛江、北海等开放城市。
互动2阅读教材83-86内容，归纳南方地区的经济、物产、资源、教师归纳南方地区良好的农业生产条件是、。
新湘教版八年级地理下册《五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区》教案_
第二节《南方地区》教学设计一、教材分析本课时是地理湘教版八年级下册第五章第二节北方地区和南方地区第二课时，南方地区是我国四大地理区域的一个重要地理分区，南方地区和北方地区在秦岭—淮河的两侧，二者的各种特点都有明显的对比性。
可在北方地区的基础上分析南方地区。
二、目标分析1、知识与技能：（1）了解南方地区的位置、范围、面积、人口等基本情况。
（2）了解南方地区的盆地、平原、丘陵、高原、山脉、岛屿、河湖的分布。
（3）了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件，知道主要的农产品及重要的商品粮基地。
2、过程与方法：（1）读图知道南方地区的地理位置特点。
（2）了解南方地区的有色金属资源和水能资源的分布和开发利用状况。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生的主动参与意识和学习地理的兴趣。
（2）关心我国的基本国情，形成可持续发展的观念。
三、教学重点1、了解南方地区自然环境的重要特征及农业发展的有利条件2、知道南方地区的有色金属及水能资源的分布和开发利用状况。
四、教学难点1、学会分析南方地区的地理位置特点。
2、学习利用比较法，比较南方和北方地区的异同。
五、教学方法讲授法、分析法、合作探究法、比较法。
六、教学课时：第1课时。
七、教学准备：课件、多媒体、相关图片影像资料。
八、教学过程【导入新课】播放视频：有关南方景象的视频，请同学们欣赏。
提问：影像中给你深刻的景观有哪些？展示图片：影像中突出的景观图片，位于四大区域哪个区域中？【讲授新课】一、南方地区的概况分组讨论探究：结合教材地图，分组完成下列问题：1、找出南方地区主要的海峡、岛屿、半岛，濒临的海洋，说出本区的地理位置及其特点。
2、说出位于南方地区的省级行政区域单位及其行政中心。
3、找出南方地区主要的地形区，本区地跨中国地势的第二、三级阶梯，找出其界线，说界线以东、以西地区主要的地形类型。
小组汇报，教师强调重点：范围：南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东的地区，临黄海、东海、南海，位于东半球和北半球中低纬度地区。
湘教版地理八下5.2《北方地区和南方地区》教学设计
湘教版地理八下5.2《北方地区和南方地区》教学设计一. 教材分析《北方地区和南方地区》是湘教版地理八下第五章第二节的内容。
本节内容主要通过对比北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文风情等方面，让学生了解我国南北差异，树立正确的区域观念。
教材通过生动的图文并茂的形式，引导学生认识我国北方地区和南方地区的特点，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理的基本知识，对我国的地理分区有了初步的认识。
但学生对北方地区和南方地区的具体特点了解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的地理知识，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文风情等方面的差异。
2.过程与方法：通过对比法，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理观察力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注区域差异，树立正确的区域观念。
四. 教学重难点1.教学重点：北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文风情等方面的差异。
2.教学难点：通过对比法，分析我国北方地区和南方地区的特点，理解区域差异。
五. 教学方法1.对比法：通过对比北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文风情等方面，引导学生认识我国南北差异。
2.案例分析法：选取具有代表性的北方和南方地区案例，进行分析，使学生更直观地了解区域特点。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和地理观察力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关地区的PPT、图片、案例等教学资源，提前布置学生预习。
2.学生准备：预习本节课内容，了解我国北方地区和南方地区的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国北方地区和南方地区的图片，引导学生关注南北差异，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、人文风情等方面的差异，为学生提供丰富的感性材料。
八年级地理下册第五章中国的地域差异第二节北方地区和南方地区教案设计(新版)湘教版
5. 网络资源：提前检查网络设备，确保教学过程中可以正常使用网络资源。收集与本节课相关的在线地理教学资源，如地理知识讲解视频、在线地图、地理学习网站等，以便在课堂上为学生提供更多学习资料。
1. 北方地区的地形、气候、河流、植被等自然环境特点。
2. 南方地区的地形、气候、河流、植被等自然环境特点。
3. 北方地区和南方地区的地理差异对居民生产、生活的影响。
4. 我国地域差异的原因分析。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国地理位置、行政区划的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解我国地域差异的特点和原因，提高对地理知识的综合运用能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对地域差异的原因和影响产生困惑，特别是对于一些抽象的概念和理论。此外，他们可能对地理数据和图表的解读能力不足，需要教师的引导和帮助。同时，如何将地理知识与实际生活相结合，提出解决实际问题的方法，也是学生面临的挑战之一。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有湘教版八年级地理下册第五章《中国的地域差异》的第二节《北方地区和南方地区》的教材。此外，准备相关的地方志、地理杂志等拓展阅读材料，以便学生能够从不同角度了解地域差异。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集我国北方地区和南方地区的自然环境、地理景观、居民生产生活的照片和图表，以及相关的地理视频资料。这些资源可以帮助学生更直观地了解不同地区的特点，提高学习兴趣和效果。
地理湘教版新版八年级下册 《北方地区》教案设计
【湘教版地理八年级下册第五章】教案设计一、北方地区的位置与范围1、出示图片：北方地区，说出位于北方地区的省级行政区域单位及其行政中心。
2、出示图片：北方地区，找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，并组织学生说出本区的范围与地理位置特点。
二、北方地区地形特点3、出示图片：北方地区，找出北方地区主要的地形区，本区主要位于中国地势的哪几级阶梯？引导学生思考并说出判断理由。
4、出示组图：东北平原、华北平原、关中平原，同是平原地形，但是地貌形态上也有很大的差异。
三、北方地区的气候特点5、出示图片：中国气候类型分布图和中国降水量分布图，组织学生回答：北方地区的主要气候类型，北方地区的年降水量。
并引导学生说出本区的气候特点。
四、北方地区的农业特点6、阅读课本第7页，从以下几个方面分别找出北方地区的农业特点：农业区和林区、耕地类型、熟制、主要农作物、主要水果、地方特产等。
（学生回答的同时出示幻灯片）7、课本8页活动1：关于华北平原的农业生产，玲玲和贝贝表达了各自的看法。
他们的看法有道理吗？说出你的判断理由。
五、北方地区的能源和工业8、北方地区煤、铁、石油等资源比较丰富，出示图片展示几种矿产及其产地。
9、课本8页阅读：中国最大的能源产区。
10、组织学生从课本内容中找出工业区和工业中心；随后，读北方地区示意图，（1）说一说东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区在位置上有何相似性。
（2）说出通过郑州、西安、兰州的铁路干线名称。
六、北方地区的人文旅游资源12、出示北方地区的著名古都名称，并组织学生说出知道的旅游资源。
北方地区的特点的要点提纲，根据提纲回忆相应的特点。
5.2北方地区与南方地区教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生独立完成作业的能力。
-反思总结法：帮助学生总结反思，提升自我认知。
作用与目的：
-巩固课堂所学知识，通过作业练习加深理解。
-拓展学生的知识视野，培养研究能力。
-引导学生自我反思，促进学生自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确地描述北方地区和南方地区的地理差异，包括气候、地形、植被等方面的特点。例如，学生能够说明南方地区的多雨和高温如何影响当地的农业种植。
4.情感态度：学生能够认识到我国北方地区和南方地区的多样性，增强对国家地理差异的认识和理解。例如，学生能够表达对南方地区秀美山水和丰富文化的喜爱之情。
5.实践应用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在旅行规划中考虑不同地区的地理特点。学生能够举例说明如何根据地理差异选择适宜的旅行时间和路线。
6.团队合作：学生在小组讨论和合作活动中，能够有效沟通、分享观点，并共同解决问题。例如，学生能够在小组中共同讨论北方地区和南方地区的自然环境特点，并总结出各自的结论。
3.趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，如使用比喻、拟人等修辞手法，使板书更具生动性。例如，将南方比作“水乡”，将北方比作“草原王国”。
①南方水乡：描述南方水资源丰富，如“水乡”代表江南地区。
②草原王国：描述北方草原广布，如“草原王国”代表内蒙古地区。
课后拓展
1.拓展内容：推荐阅读材料《中国地理》中的“北方地区”和“南方地区”章节，以及观看纪录片《地理中国》中关于北方地区和南方地区的相关视频。
板书设计
1.结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，将北方地区和南方地区的地理差异分为气候、地形、植被、饮食习惯、传统节日等几个部分。每个部分用简洁的词或句子概括，以序号或项目标记，便于学生抓住重点。
湘教版八下地理5.2北方地区和南方地区教学设计
湘教版八下地理5.2北方地区和南方地区教学设计一. 教材分析湘教版八下地理5.2北方地区和南方地区是介绍中国地理区域划分的章节。
本节课通过对比北方地区和南方地区的自然环境、人文环境、经济发展等方面的差异，使学生了解中国的地理多样性，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了中国的地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但学生对于北方地区和南方地区的具体差异可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生可能对一些地理现象和概念感到陌生，需要教师通过生动形象的教学手段进行讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区和南方地区的自然环境、人文环境、经济发展等方面的差异，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过对比分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：北方地区和南方地区的自然环境、人文环境、经济发展等方面的差异。
2.难点：北方地区和南方地区差异产生的原因，以及这些差异对当地居民生活的影响。
五. 教学方法1.对比分析法：通过对比北方地区和南方地区的自然环境、人文环境、经济发展等方面的差异，使学生深入理解两地的发展特点。
2.案例分析法：以具体的地理现象和实例进行分析，使学生更好地理解地理知识。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关地理资料，制作多媒体课件，准备案例分析的素材。
2.学生准备：预习教材，了解中国地理的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示中国地图，引导学生回顾已学的地理知识。
然后提出问题：“请大家观察中国地图，思考一下，如何划分中国的地理区域？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国地理区域的划分，重点介绍北方地区和南方地区的范围。
然后展示北方地区和南方地区的自然环境、人文环境、经济发展等方面的图片和数据，让学生直观地感受两地的差异。
湘教版地理八年级下册5.2《北方地区和南方地区》教学设计1
湘教版地理八年级下册5.2《北方地区和南方地区》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级下册5.2《北方地区和南方地区》是关于中国地理区域划分的章节。
本节课通过介绍北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容，使学生了解中国的地理多样性，培养学生对祖国地理环境的热爱。
本节课的内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过图片、视频等直观的教学手段来帮助学生理解和记忆。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、行政区划等概念有一定的了解。
但是，对于中国北方和南方地区的具体特点，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、主动学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国地理环境的热爱，提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容。
2.难点：理解中国地理区域划分的依据和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以具体的北方和南方地区为例，分析其自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容，引导学生主动探索、主动学习。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、动画等直观教学内容的课件。
2.教学素材：准备相关的地理案例资料，如北方地区的冰雪、南方地区的河流等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观教学手段，展示中国北方地区和南方地区的自然景观、人文风情等特点，引导学生思考：为什么中国会划分为北方和南方两个地区？激发学生的学习兴趣。
八年级地理下册5.2北方地区和南方地区教案(新版)湘教版
4. 创新思维：鼓励学生在学习过程中提出不同的观点和见解，培养学生的批判性思维和创新思维，使学生在面对地理问题时能提出独特的解决方案。
重点难点及解决办法
重点：
（4）城市分布：北方地区和南方地区的城市规模、城市分布特点、城市化水平等。
（5）交通：北方地区和南方地区的交通网络、交通工具、交通特点等。
（6）文化：北方地区和南方地区的文化传统、民间习俗、文化遗产等。
3. 地理差异的原因：
（1）自然因素：地形、气候、水文等自然条件对地理差异的影响。
（2）人文因素：历史、政治、经济、文化等人文条件对地理差异的影响。
3. 加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
4. 注重培养学生的细节处理能力，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，我会根据本节课的反思，不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果，让学生在地理学习中取得更好的成绩。
板书设计
1. 北方地区和南方地区的自然地理特征对比：
- 气候：北方地区温带季风气候，南方地区亚热带季风气候
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置课后作业，如让学生绘制中国地图并标注北方地区和南方地区的差异。
- 提供拓展资源：推荐学生阅读有关北方地区和南方地区差异的科普文章。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。
1. 北方地区和南方地区的自然地理特征，包括气候、地形、水文等。
八年级地理下册5.2北方地区和南方地区教案(新版)湘教版
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与南北方地区差异相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
答案：温度、降水、湿度。
（3）我国南北方地区的地形差异主要表现在______、______、______等方面。
答案：高原、平原、山地。
（4）我国南北方地区的农业差异主要表现在______、______、______等方面。
答案：作物种类、种植方式、产量。
（5）我国南北方地区的人文差异主要表现在______、______、______等方面。
展示一些关于南北方地区的图片或视频片段，让学生初步感受我国南北方地区的魅力或特点。
简短介绍南北方地区差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.南北方地区差异讲解（10分钟）
目标：让学生了解南北方地区差异的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解南北方地区差异的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍南北方地区差异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
（4）请简要说明我国南北方地区的人文差异。
答案：我国南北方地区的人文差异主要表现在语言、风俗和饮食等方面。南方地区的语言以汉语方言为主，北方地区的语言以普通话为主；南方地区的风俗以热情、好客、讲究吃为主，北方地区的风俗以豪爽、热情、讲究吃为主；南方地区的饮食以米饭、菜肴为主，北方地区的饮食以面食、肉类为主。
②北方地区的自然景观以草原、沙漠为主
8.南方地区和北方地区的发展差异
【湘教版初二地理下册】第五章第二节 北方地区和南方地区教案
一、课堂导入每到寒冷的冬季,生活在冰天雪地的人们就喜欢到温暖如春的海南休闲娱乐,而生活在海南的人们由于没看到过下雪的景象,就想去冬季有雪的地方欣赏雪景,所以就出现了我国春节期间南北方旅游的热潮。
我国北方地区与南方地区的景观为什么有这么大的差异呢?二、知识讲解考点1 北方地区1.位置和范围(1)位置:北方地区是指中国东部秦岭一淮河线以北的地区。
(2)范围:北方地区包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分,以及甘肃、宁夏的东南部和江苏2.面积和人口北方地区面积约占全国的20%,人口约占全国的40%。
3.人文旅游资源北方地区历史文化悠久,西安、北京、洛阳、开封为著名古都,名胜古迹众多,人文旅游资源极为丰富。
8.矿产与工业北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富,建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。
此外,太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。
9.中国最大的能源产区目前,北方地区是中国最大的能源产区。
(1)主要油田:大庆油田、胜利油田、长庆油田皆为特大型油田,其石油产量占全国的一半左右。
辽河油田、华北油田、中原油田也是比较大的油田。
(2)主要煤矿:北方地区的煤矿资源极为丰富,大型煤矿有山西省的大同、阳泉、西山和平朔,陕西省的神府,河北省的开滦和峰峰,黑龙江省的鸡西、鹤岗、双鸭山等。
山西是中国出产煤炭最多的省级行政区域单位,大同是全国最大的煤炭能源基地。
考点2 南方地区1.位置和范围(1)位置:南方地区是指中国秦岭一淮河线以南、青藏高原以东的地区。
(2)范围:南方地区包括四川、重庆、云南、贵州、长江中下游和东南沿海各省级行政区域单位,以及台湾省、海南省等。
2.面积、人口和民族(1)面积、人口:南方地区面积约占全国的25%,人口约占全国的55%。
(2)民族:南方地区西部分布有30多个少数民族,云南是中国少数民族最多的省级行政区域单位。
3.4.5.6.7.南方主要水电站分布三、例题精析考点一北方地区例1下列关于北方地区自然环境的说法，正确的是( )A. 大部分地区属于温带大陆性气候B. 冬冷夏热，冬季河流有结冰期C. 年降水量在800毫米以上，属于湿润区D. 降水主要集中在冬季和春季【答案】B【解析】北方地区，大部分是温带季风气候，年降水量在800毫米以下，属于半湿润区，降水主要集中在下集合在夏季和秋季；故B正确。
新湘教版八年级地理下册《五章 中国的地域差异 第二节 北方地区和南方地区》教案_25
《北方地区和南方地区》教学设计
【教材版本】湘教版地理八年级下册第五章第二节《北方地区和南方地区》。
【课标要求】在地图上指出北方地区和南方地区地理单元的范围，比较它们的自然地理差异；举例说明北方地区、南方地区的自然地理环境对生产生活的影响。
【教材分析】从内容上看，本节课的教学知识容量较大，对学生综合运用中国气候、地形以及区域地理分析方法等基础知识，以及分析解决问题的能力要求较高，对学生学习后面章节的中国区域地理起到了“启下”的作用。
【学习目标】
知识与技能学会阅读地图说出北方地区和南方地区的位置、范围、面积、人口等区域情况；通过阅读图文资料，联系已学知识，归纳北方地区和南方地区主要的自然地理和人文地理特征，说明这两大地理单元自然地理环境对生产生活的影响。
南方地区的自然地理和人文地理特征的差异，提高读图、用图的技能和综合分析问题的能力；培养学生掌握学习区域地理的一般方法。
情感态度与价值观初步形成尊重自然、因地制宜的意识和可持续发展的观念；感受生活中有用的地理。
【教学重难点】
重点北方地区和南方地区主要的自然地理和人文地理特征差异；北方地区和南方地区自然地理环境对生产生活的影响。
难点造成北方地区和南方地区地理差异的原因。
【教学过程】。
湘教版八年级地理下册5第2节北方地区和南方地区优质教案(24)
第二节北方地区与南方地区课第二节北方地区与南方地区课时 1教学目标知识与能力：1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
过程与方法：培养学生的读图、用图能力。
培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
情感、态度、价值观：培养学生的爱国主义思想。
重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
难点南方地区和北方地区内部的差异性。
教学准备多媒体课件教学教学过程备注程序［导入新课］前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节北方地区和南方地区［讲授新课］读图5.9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？（二、三级阶梯）请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（在地图上说明其地形位置和大致范围）在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。
（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。
同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）区域最热月均温最冷月均温年降水量（较多/较少）季节分配南方地区7月接近30℃1月0℃以上较多较均匀北方地区7月25℃左右1月0℃以下较少主要集中在7~8月季节变化明显板书：北方地区降水较少最冷月均温低于0℃南方地区降水较多最冷月均温高于0℃活动1：（课文第83页活动第1题）活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节北方地区和南方地区第 1 课时【教学目标】1. 知识与技能（1）了解我国北方地区的位置、范围、地形、气候等自然概况。
（2）了解北方地区的农业差异，分析形成的原因。
（3）掌握北方地区的主要资源及工业发展状况。
2. 过程与方法通过读图、析图、讨论、探究，培养学生的综合能力。
3. 情感态度与价值观通过资料、图片、音频等了解北方地区的自然和人文特征，培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。
【教学重点】北方地区的地形、资源及工农业发展现状。
【教学难点】北方地区的资源特点。
【教学方法】读图析图、探究合作、多媒体辅助【教学课时】2 课时（第1 课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：北方地区和西北地区的分界线是什么？青藏地区和其他三个地理区域的分界线是什么？秦岭--- 淮河线是哪两个地区的分界线？（学生回答）明确：北方地区和西北地区的分界线是400 毫米年等降水量线；青藏地区和其他三个地理区域的分界线是青藏高原东部边缘线；秦岭--- 淮河线是北方地区和南方地区的分界线。
过渡：这节课我们一起来学习四大地理区域中的北方地区。
二、新课学习北方地区（一）自然概况1. 指导学生找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的范围与地理位置特点。
明确：--- 淮河线以北。
主要的半北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭岛有辽东半岛和山东半岛，东临渤海和黄海。
面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。
北方地区的范围及其主要省区：黑龙江、吉林、辽宁、河北、北京、天津、山东、山西、陕西、河南以及内蒙古东北部、甘肃东南部、宁夏南部和江苏、安徽北部。
2. 提问：找出北方地区的主要地形区，本区主要位于中国地势的第几级阶梯？说出你的判断理由？（学生读图回答）明确：北方地区的主要地形区包括: 东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。
北方地区位于我国地势的二、三级阶梯，在图中找出二、三级阶梯的分界线：大兴安岭和太行山。
由此判断出黄土高原位于第二级阶梯，东北平原和华北平原位于第三级阶梯。
播放音频：东北平原的黑土地提问：北方地区的主要林区分布在哪里？（学生回答）明确：主要分布在东北的大、小兴安岭和长白山。
东北林区是我国最大的天然林区。
气候：从温度带来看，北方地区属于暖温带、中温带和寒温带；从干湿地区来看，北方地区属于湿润地区和半湿润地区；从气候类型来看，北方地区属于温带季风气候，表现为夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
北方地区（二）农业展示“中国温度带的划分图” 提问：北方地区的作物熟制是一年几熟？种植的农作物分别是什么？（学生讨论回答）明确：北方地区位于暖温带、中温带、寒温带。
以古长城为界，古长城以南，秦岭--- 淮河线以北是一年两熟或两年三熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子等；古长城以北是一年一熟，主要种植的农作物是春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜等。
提问：北方地区的特产有哪些？（学生回答）明确：北方地区盛产温带水果，如苹果、桃、柿、梨、杏、枣、葡萄等；地方特产丰富，著名的有洛阳牡丹、兰州白兰瓜、东北“三宝” （人参、鹿茸、貂皮）等。
拓展延伸：梅花鹿全身都是宝，所以古时候人们把鹿称作神兽。
鹿身上最珍贵的东西要算鹿茸了。
鹿茸能温肾壮阳，生精益血，强筋补髓，主治虚劳赢疲，血虚眩晕，腰膝酸痛，虚寒血崩等病症。
鹿茸主要有产于大兴安岭的马鹿茸和长白山的梅花鹿茸两种，质地上，梅花鹿茸要优于马鹿茸。
活动1：贝贝：农业以旱作为主，平原广阔，耕地面积广，主要农作物有春小麦、棉花、玉米、甜菜等。
玲玲：这里的水资源明显不足，盛产苹果、梨等温带水果，作物熟制为一年一熟。
关于华北平原的农业生产，玲玲和贝贝表达了各自的看法，你觉得有道理吗？（学生判断回答）明确：贝贝说华北平原的主要农作物有春小麦、棉花、玉米、甜菜等，其中春小麦是错误的。
北方地区以古长城为界，以北为春小麦，以南为冬小麦；玲玲说华北平原的作物熟制为一年一熟是错误的，华北平原的作物熟制是两年三熟或一年两熟。
归纳总结：提问：北方地区有哪些丰富的资源？（学生回答）明确：北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富。
指导学生找出北方地区主要的油田：大庆油田、胜利油田、长庆油田、华北油田、中原油田。
找出北方地区大型的煤矿：黑龙江的鸡西、鹤岗、双鸭山；河北的开滦、峰峰；山西的大同、阳泉和西山。
明确山西省是我国最大的煤炭能源基地。
找出北方地区的铁矿产地：辽宁的鞍山和本溪，河北的迁安和武安。
提问：北方地区有哪些工业区？重要的工业中心有哪几个？（学生回答）明确：北方地区建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。
重要的工业中心有太原、郑州、西安、兰州等。
活动3：北方地区一些城市实施对老旧楼房贴保温层、改造供热管网、淘汰小锅炉、推广节能门窗等“暖房子”改造工程。
1. 北方地区实施“暖房子”改造工程，从自然地理的角度看，是否具有重要意义？2. 为什么说“暖房子”改造工程能推动当地的节能减排和环境保护？（学生讨论回答）明确：1. 有重要意义，因为北方地区纬度高，冬季气温低，实施“暖房子”改造工程，可以让老百姓住得温暖。
2.“暖房子”改造工程可以减少煤炭能源的使用量，减少二氧化碳等气体的排放量，故可推动当地的节能减排和环境保护。
北方地区（四）旅游资源提问：北方地区历史文化悠久，长期是中国的行政中心所在地。
这里又有哪些人文旅游资源呢？（学生回答）明确：北京、西安、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多。
北京的故宫、天坛；西安的大雁塔、秦陵兵马俑；洛阳的龙门石窟；开封的开封府等都是著名的旅游胜地。
三、课堂小结本节课主要学习了北方地区的自然概况、农业、矿产资源和工业基地以及丰富的旅游资源。
通过学习，我们了解到同一地区其内部也存在着一定的差异。
四、课堂练习1.北方地区是指中国东部（秦岭--- 淮河线）以北的地区，面积约占全国的（20% ），人口约占全国的（40%）。
2. （东北平原）（华北平原）和关中平原是本地区重要的农业地区，东北的（大、小兴安岭）和长白山是我国重要的林区。
3. 北方地区耕地类型以（旱地）为主，因气候关系，长城以北农作物只能（一年一熟），主要种植的粮食作物是（春小麦）；长城以南农作物的作物熟制为（一年两熟或两年三熟），种植的粮食作物是（冬小麦）。
北方地区盛产（温带）带水果，如苹果、梨、桃、柿等。
4. 北方地区（煤）、（铁）、（石油）等矿产资源丰富，建立了（东北重工业区）、京津唐工业区和（山东半岛工业区）。
此外，太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。
目前（北方地区）是中国最大的能源产区。
（山西省）是中国出产煤炭最多的省级行政单位。
5. 北方地区历史文化悠久，长期是中国的行政中心所在地，（西安）、（北京）、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。
五、作业布置1.识记本课知识点。
2.同步练习册相关内容。
板书设计】【教学反思】从认知状况来说，学生在此之前已经学过了中国的疆域、行政区划、地形地势特征及分布、中国气候的基本特征，对北方地区已经有了一些初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。
但对于北方的农业生产及其特征特征，学生可能会有些困惑，所以在教学中应该予以简单明白的启示，进行深入浅出的分析，以达到课堂的学习效果。
第二节北方地区和南方地区第 2 课时【教学目标】1. 知识与技能（1）了解我国南方地区的位置、范围、地形、气候等自然特征。
（2）了解我国南方地区沿海开放城市和经济特区的分布，并分析其临海分布对经济发展的有利之处。
（3）掌握我国南方地区地形和气候特征与农业生产的关系。
（4）了解我国南方的有色金属的主要矿产地2. 过程与方法通过读图、析图，培养学生获取信息和提炼有效信息的能力。
3. 情感态度与价值观培养学生主动参与的意识和主动学习的兴趣。
【教学重点】我国南方地区的位置、范围、地形和气候等自然特征。
教学难点】南方地区的气候特征与农业生产之间的关系。
【教学方法】读图、析图、探究合作、多媒体辅助【教学课时】共2 课时，第2 课时【教学过程】一、情境导入展示几幅图片：福建茶园、桂林山水、云贵喀斯特地形、江南水乡提问：刚才展示的这几幅图都是哪个地区的景观？（学生回答：南方地区）过渡：这节课，我们一起去南方地区看看吧！二、新课学习南方地区（一）自然概况展示南方地区图，指导找出南方地区主要的岛屿、半岛、海峡和濒临的海洋，说出本区的地理位置及范围。
明确：南方地区位于秦岭——淮河以南，青藏高原以东。
东临黄海和东海，南临南海。
面积占全国的25%，人口约占全国的55%。
南方地区主要包括：川、云、渝、贵、鄂、湘、桂、粤、皖、赣、苏、浙、沪、闽、台、琼等。
找出南方地区的地形区；找出南方地区地跨三级阶梯的分界线，说出界线的东西两侧主要地形区。
明确：横断山脉是一、二级阶梯分界线，东侧为云贵高原；巫山是二、三级阶梯的分界线，西侧是四川盆地，东侧是长江中下游平原。
由此可见，南方地区地跨我国地势的第二、三级阶梯。
图片展示南方地区的各种地形类型：横断山区的峡谷、长江中下游平原、四川盆地、成都平原、东南丘陵播放视频：都江堰与“天府之国”提问：南方地区的气候条件如何？展示：中国温度带分布图、中国年降水量分布图、中国气候分布图提问：南方地区属于哪个温度带？降水量大致在多少毫米？属于哪种气候类型？（学生读图回答）明确：南方地区属于热带和亚热带，作物熟制为一年两熟到三熟。
年降水量在800 毫米以上，集中在夏秋季节，雨季从南向北变短。
南方地区的气候类型为热带季风气候和亚热带季风气候。
从武汉和广州的气温和降水分配图中可以看出南方地区热量充足，降水丰沛，雨热同期。
展示南方地区河流、湖泊分布提问：南方地区有哪些河流和湖泊？（学生读图回答）明确：长江及其支流汉江、赣江、湘江、珠江、鄱阳湖、洞庭湖，可见南方地区河湖众多，水源充足，有“水乡”之称。
展示南方地区主要水电站分布图活动1：提问：南方地区中西部为什么水能资源丰富？（学生讨论回答）明确：指导学生再一次找到横断山脉和巫山横断山脉是我国地势一、二级阶梯的交界处，巫山是二、三级阶梯的交界处，在阶梯的交界处，水位落差大；再加上这里降水多，河流水量大，因此水能资源丰富。
拓展延伸：西电东送提问：西电东送分为哪三条线路？有哪些重要的现实意义?（学生读图、讨论回答）明确：北部通道: 将黄河上游的电能输送到京津唐地区中部通道: 将金沙江干支流和三峡的电能输送到华东地区南部通道: 将澜沧江和珠江上游的电能输送到广东。
意义：1. 缓解东部电荒；2. 缓解东部环境压力；3. 增加经济发展点，创造利润；4. 带动其他产业发展。
南方地区（二）农业讲解：耕地类型：水田作物熟制：一年两熟到三熟主要农作物：本区特产丰饶，是全国最大的水稻、生猪、柑橘、茶叶、桑蚕、甘蔗、淡水鱼和热带作物产区。