有趣的生物课-作文
有趣的生物课作文
有趣的生物课作文有趣的生物课作文（通用26篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺为大家整理的有趣的生物课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有趣的生物课作文篇1同学们，你们知道吗？其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味，只要我们用心地观察，用心地体会，就会发现学习的乐趣是无穷无尽的。
新的学期，步入新的学校，认识新的同学和老师，同时也增加了几门新课——生物、历史、地理，一切对于我来说都是新的。
记得第一次上生物课，生物老师步履轻快地走进教室，看着老师一副学生的面孔，有的同学窃窃私语：“生物老师真年轻啊！”我不由得心想：老师比我们大不了多少岁吧，他会讲课吗？一会儿老师讲的我听不懂怎么办？一连串的问号在我脑中浮现。
这时，老师拍拍讲桌，说：“请大家把书翻到第一页，我们来讲第一单元第一章‘生物的特征’”说着，在黑板上写了板书，虽然老师的板书不太好，但这节课仍讲得绘声绘色。
在讲生物圈的时候，老师讲到了生物圈中繁衍着各种各样的生命，为了获取营养，这些生物之间存在着吃与被吃的关系，也就是“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这个简单的道理。
通过几节课的学习，我们仿佛走进了奇妙的生物世界——与众不同的生石花；会“害羞”的含羞草；有细胞壁的植物细胞……奇妙的生物世界如画卷一般在我们的面前展开。
周三的一节课，我们学的是“植物细胞”，老师投入地讲着，同学们也记下了笔记，但仍有些同学两眼茫然地看着老师。
老师低下头去，仿佛在想怎样讲能让同学们明白。
忽然，老师抬起头来，眼睛望向同学们的桌面。
在望向我们这一排时，我仿佛看见老师的眼睛里冒出了光，像找到了办法。
然后，老师指着我的铅笔袋说：“看见那个同学的铅笔袋了吗？如果下次再不记得西瓜为什么这么红，就看看她的铅笔袋。
”同学们齐刷刷的，都把目光投向我的铅笔袋。
我的生物课作文
《我的生物课》
小朋友们，我特别喜欢我们的生物课。
生物课上，老师会给我们讲好多有趣的东西。
比如说各种各样的小动物，有蹦蹦跳跳的小兔子，有慢慢爬的小乌龟。
有一次，老师带来了一个大大的鱼缸，里面有好多五颜六色的小鱼。
它们游来游去，可好看啦。
我们还会一起去校园里观察花草树木。
我看到了粉色的桃花，闻起来香香的。
生物课真好玩！
《我的生物课哟》
小朋友们，我的生物课可有意思啦！
上课的时候，老师会给我们看图片，有可爱的小猫咪，还有胖乎乎的小猪。
有一回，老师带我们去实验室，让我们用显微镜看细胞，哇，太神奇啦！
我们还做过种子发芽的实验，每天都盼着小种子快快长大。
我越来越喜欢生物课啦！
《有趣的生物课》
小朋友们，生物课真有趣！
老师会讲很多动物的故事。
像小猴子怎么在树上跳来跳去，小松鼠怎么藏坚果。
有一次，我们去动物园，看到了大象用长长的鼻子卷东西。
在课堂上，我们还自己动手做植物标本，把漂亮的叶子留下来。
生物课让我学到了好多新知识！。
一堂有趣的生物课_作文550字_初一叙事作文_
一堂有趣的生物课
我们六四班星期五的最后一节课是生物，我们在教室里做了个有趣的生物实验。
上课铃响了，生物老师拿了清水、碘液、镊子等实验工具，刚进初中的我们以前没做过实验，所以同学们都很激动。
老师认真地给每个组的小组长讲，讲完了实验步骤和重点难点，然后她给我们很认真地示范了一遍，并且问我们是否会做，我们都说会做了，然后他就让我们边做边给组员讲，每个组员都要参与。
发完了载玻片、盖玻片和吸水纸，然后我们就开始自己做实验。
我先擦干净载玻片和盖玻片，又在载玻片上滴了一滴清水，用刀片在洋葱鳞片叶内表皮划一个十字并用镊子把它撕下来，放到载玻片的水滴里，把它展开。
用镊子把盖玻片缓缓地放上去，如果一下子就放上去，就会出现很多气泡，试验就失败了。
最后，我把碘液滴到盖玻片的一侧，用吸水纸把碘液洗到另一侧，实验就成功了。
轮到陶永乐做了，他很细心，一步一步的去做，但是在放盖玻片的时候，他把盖玻片一下子放了上去，出现了很多气泡，实验失败了。
下一个是王雨悦，王雨悦也很细心，按照我说的做，但结果和陶永乐一样，出现了很多气泡，实验也失败了。
赵飞越做的时候，没把盖玻片放上去，只是放了一半，而另一半露在外面，我们都以为实验失败了，可赵飞越把盖玻片推了上去，竟然没有出现气泡，我们都不知道是什么原因，但我们都很高兴，鼓起了掌。
这次试验我们组只有三个人成功，剩下没成功的三个人希望以后继续努力。
我喜欢生物课，更喜欢这样有趣的生物实验课。
初一:麻若琳。
这堂生物课真有趣作文
这堂生物课真有趣作文
《这堂生物课真有趣》
“叮铃铃”上课铃声欢快地响起来啦。
哇哦，要上生物课咯，我满心期待呢。
今天的生物老师穿着一件淡蓝色的衬衫，笑盈盈地走进教室。
他神秘兮兮地说：“同学们，今天咱们要探索一个特别有意思的小生物哦。
”
说着呢，他就像变魔术一样从讲台下拿出一个玻璃盒子，里面居然有好多小蚂蚁在爬来爬去，哇呀，那场面可真是热闹非凡呀。
老师告诉我们，这些蚂蚁虽然小小的，但是它们可有自己的一套生活方式呢。
嘿，你还别说，看着它们在那小小的“蚂蚁世界”里忙忙碌碌的样子，真的超级有趣呀。
有的蚂蚁在努力搬运比它们身体还大的食物颗粒，嘿哟嘿哟的，就像我们搬重物一样费劲呢；有的蚂蚁则在快速地跑来跑去，好像在巡逻放哨；还有几只小蚂蚁凑在一起，好像在说着什么悄悄话呢，哈哈。
老师一边让我们观察，一边给我们讲解蚂蚁的身体结构、行为习性啥的，我听得那叫一个入神呀。
我就在想呀，这些小蚂蚁可太有意思了，它们虽然不起眼，但在自己的小天地里过得如此精彩呢。
时间过得超级快，感觉没一会儿这堂课就快结束
啦。
老师说：“同学们，通过今天的观察，希望你们能感受到生物世界的奇妙和有趣呀。
”我在心里默默点头，哎呀，这堂生物课可真的是太有趣啦，让我对这些小小的生物有了更多的好奇和喜爱呢。
下课后我都还在回味那些小蚂蚁忙碌的样子，真希望以后的每堂生物课都能这么有趣呀！
这就是我难忘的一堂生物课啦，真的超级有趣哦！。
生物课上老师亲自给我们展示自己写作文欣赏
生物课上老师亲自给我们展示自己写作文欣赏示例文章篇一：《有趣的生物课》“叮铃铃……”上课铃响啦！这节是生物课，我可期待了！我们的生物老师是一位特别有趣的老师，他总是能把那些枯燥的知识讲得生动有趣，就像给我们施了魔法一样，让我们不知不觉就沉浸在生物的奇妙世界里。
这一天，老师竟然说要亲自给我们展示他写的作文，哇，这可太新奇了！大家都瞪大了眼睛，好奇地看着老师。
老师微笑着走上讲台，清了清嗓子说：“同学们，今天我要给你们分享一篇我写的关于大自然的作文。
”“老师，快开始吧！”有同学忍不住喊道。
老师点了点头，开始念了起来。
他的声音时而低沉，时而高昂，仿佛把我们都带进了他笔下的那个神奇世界。
“在那片郁郁葱葱的森林里，树木就像一个个高大的巨人，守护着这片土地。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，像是给大地铺上了一层金色的地毯。
”老师读到这里，停顿了一下，问道：“同学们，你们说这像不像我们走进森林时看到的景象？”“像！”我们齐声回答。
“那鸟儿在枝头欢快地歌唱，又像什么呢？”老师又问。
“像在开演唱会！”一个调皮的男生大声说道，大家都哈哈大笑起来。
老师接着念：“小溪水欢快地流淌着，发出叮叮咚咚的声音，好像在诉说着它的快乐。
”“老师，这小溪水就像我们开心的时候，忍不住笑出声来！”我也忍不住发表自己的想法。
老师笑着点点头，继续念下去。
作文里还有好多有趣的描写，有五颜六色的花朵，有活泼可爱的小动物，每一个细节都那么生动，仿佛就在我们眼前一样。
等老师读完，我们都还沉浸在那个美丽的世界里。
“同学们，你们觉得老师写得怎么样？”老师问。
“好极啦！”我们纷纷赞叹。
“那你们从中学到了什么呀？”老师又问。
“要仔细观察！”“要用生动的词语！”大家七嘴八舌地回答着。
老师满意地笑了：“对呀，只要我们用心去感受大自然，用生动的语言去描写，就能写出好文章。
”这堂生物课可太有意思啦！老师用他的作文给我们上了一堂生动的写作课。
我在心里暗暗想：以后我也要像老师一样，写出这么精彩的作文！这就是我们有趣的生物课，你们说，这样的课能不让人喜欢吗？示例文章篇二：《有趣的生物课》“叮铃铃！”上课铃声响啦，这节是生物课。
我的生物课作文600字
我的生物课作文600字
一堂超有趣的生物课。
哎呀，今天的生物课简直让我大开眼界！老师拿出那个大大的
显微镜，一放上去，那些小小的细胞就像变魔术一样出现在屏幕上。
你知道吗，那些细胞就像一个个小房子，里面住着好多小东西，忙
忙碌碌的。
我们班里的小科学家们一个个都围在实验台前，拿着放大镜仔
细瞅着植物切片。
绿色的叶子在放大镜下变得超级复杂，脉络就像
地图一样，通向各个角落。
这真的让我感叹大自然的神奇！
老师走过来说，“看这里，这就是生命的起点。
每个细胞都有
它的使命，它们一起努力，才有了我们这个多彩的世界。
”听完这话，我突然对生命有了更深的敬畏。
课间休息时，我随便翻了一本关于生物进化的书。
那些从单细
胞到复杂生物的故事，简直就像是在看一部科幻大片！我简直不敢
相信，生命是怎么一步步走到现在的。
上课铃一响，大家又回到座位上。
老师开始讲生态系统，说每个生物都在里面扮演着重要的角色。
我突然想到，我们人类不也是其中的一部分吗？我得好好保护这个大家庭才行！
总的来说，这堂生物课真是让我收获满满！下次课，我还想来探索更多生命的奥秘！。
关于生物课作文
关于生物课作文
《有趣的生物课》
哎呀呀，今天来聊聊咱的生物课吧！
记得那次上生物课，老师说要带我们观察洋葱细胞。
一听到这个，我可就来精神了。
老师把洋葱切成薄薄的一片，哇塞，那股洋葱味一下子就钻进了鼻子里，害得我都差点打了个喷嚏。
然后呢，老师小心地把那片洋葱放在了玻片上，还滴了些什么液体在上面，具体是啥我也没太记清，反正就是为了能更好地观察呗。
之后，我们就一个个排着队去看显微镜啦。
轮到我的时候，我那个紧张又兴奋呀，就像要去探索一个神秘的小世界似的。
我把眼睛凑近显微镜，哇哦，真的看到了好多小小的东西，就像一个个小方格一样。
老师说那就是洋葱细胞，我当时就觉得好神奇呀！怎么平常我们吃的洋葱里居然藏着这样的小秘密呢。
我就一直在那看呀看呀，感觉怎么都看不够，仿佛自己进入了一个奇妙的微观宇宙。
你说这生物课是不是特别有意思呀？能让我们看到平时看不到的东西，发现那么多有趣的现象。
每次上生物课我都特别期待，会有什么样的新鲜玩
意儿等着我们去探索呢！真希望以后能在生物课上学到更多好玩又神奇的知识呀！这就是我对生物课的喜爱和难忘的经历啦。
哈哈！。
这堂生物课真有趣作文
这堂生物课真有趣作文
“哇，今天有生物课诶！”我一进教室就兴奋地和同桌说道。
上课铃响了，生物老师笑着走进教室，手里还拿着一个神秘的盒子。
同学们都好奇地盯着那个盒子，叽叽喳喳地议论起来。
“同学们，安静啦！今天我们要上一堂超级有趣的生物课哟！”老师说道。
“老师，盒子里装的是什么呀？”急性子的小明迫不及待地问道。
“嘿嘿，等会儿你们就知道啦！”老师故意卖起了关子。
这时候，老师打开了盒子，哇，原来是一些小动物模型和植物标本。
我们的眼睛一下子亮了起来。
老师拿起一个青蛙模型，开始给我们讲解青蛙的身体结构和生活习性。
“你们看，青蛙的眼睛鼓鼓的，是不是很可爱呀？它可是捉害虫的小能手呢！”老师绘声绘色地讲着，我们都听得入了迷。
“那青蛙是怎么捉害虫的呀？”我好奇地问道。
“哈哈，这个问题问得好！青蛙呀，它会静静地趴在那里，等害虫飞过来，然后迅速伸出长长的舌头，一下子就把害虫卷进嘴里啦！”老师边说边做着动作，把我们都逗笑了。
接着，老师又给我们展示了一些植物标本，有五颜六色的花朵，还有形状各异的叶子。
“哇，这些植物都好漂亮啊！”小丽忍不住赞叹道。
“是呀，植物也是我们生活中很重要的一部分呢！它们能进行光合作用，给我们提供氧气。
”老师说道。
这堂生物课真的是太有趣啦！我们不仅学到了很多知识，还看到了这么多好玩的东西。
时间过得好快呀，感觉还没上够呢。
这堂生物课就像一把钥匙，打开了我对生物世界的好奇心之门。
我突然觉得，原来生物世界是这么的丰富多彩，这么的神奇！我以后一定要更加努力地学习生物知识，去探索更多的奥秘！。
关于生物课的作文
关于生物课的作文生物课相信很多同学都上过，那有没有特别难忘的一节课给大家分享呢？那么，下面是给大家分享的关于生物课的作文，供大家阅读参考。
关于生物课的作文1 上课铃声响了，这一节课是生物课，大家都翻着生物课本，在上课之前再次浏览这节课要上的内容。
这时，生物老师手提着两个木箱子进来了，真不知道箱子里装的是啥?大家的好奇心一下子被老师调了出来。
“我们这节课要观察‘草履虫’。
”老师环视了一下教室，似乎在窥视同学们的反应，随手将“草履虫”三个字端正地写在了黑板上。
“草履虫?”“什么是草履虫?”同学们窃窃私语小声议论着，猜测着。
这时老师并没有多说话，沉稳地打开了那个让大家都感到神秘而精致的木箱子——“呀，显微镜!”坐在前排的眼尖的同学在老师打开箱盖的一瞬间仿佛哥伦布发现了新大陆一样情不自禁地叫起来。
“显微镜!”同学们更增加了好奇，更加跃跃欲试，伸长了脖子探视着想从中得知一二。
看到大家望眼欲穿的样子，老师脸上绽放着笑容，手的动作似乎比往日更加麻利：拿出了一个酷似草坪的小方盘和一个放大镜，用富有号召力的声调说看谁慧眼识“虫”到前面来观察。
“我!”“我!”“我来——”我和同学们纷纷举手争先恐后。
“曹杰，请到前面来!”我幸运地被老师点到了名字。
我迫不及待地来到讲台前，接过老师手里的显微镜，按照事前早已背得滚瓜烂熟的操作顺序把显微镜调整好，弯下腰对准了眼前的“草坪”。
哇，翠色的草坪上，真的有草虫耶，“看到了!看到了!这就是草履虫吗”我惊喜地似乎是喊着说出来的。
这时老师问我：“你知道草履虫长的什么样?”我不假思索地回答：“草履虫貌似一只倒置的草鞋。
”老师满意地点点头，还诙谐地用英语“Very good !”表扬了我。
之后又说：“同学们，草履虫是靠纤维毛的摆动，旋转着前进，就像跳舞一样。
”这时一个同学突然站起来问道：“老师，那草履虫旋转时会不会被转晕了呢?如果转晕了会不会吐呀?”老师风趣地回答：“我又不是草履虫，我不是草履虫，我哪知道?这个奥秘只有等待你们去研究了!”这句话逗得同学们大笑。
2023年有趣的生物实验作文(通用45篇)
2023年有趣的生物实验作文（通用45篇）好玩的生物试验作文篇1科学试验之前，老师给我们布置了一项特别的“作业”：探讨蝗虫的主要结构和各个部分的作用。
同学们个个稀里糊涂，争论纷纷。
哎，真不知老师葫芦里究竟卖的是什么药。
不过探讨小动物，可是我的爱好所在哦！怀着迫不及待的科学探究渴望，最终迎来了其次天的科学试验。
老师将我们带到了科学试验室，刚进教室就听到小华用他的大嗓门发表着自己的见解，“我看呀！蝗虫是靠这条后腿跳起来的。
”“不!它是靠翅膀飞起来的。
”一个同学跳出来反对者。
再看看同学们，原来课桌上都已整齐地排列着盛放的容器，包含着一只蝗虫，一把解剖刀和镊子。
只见那只不甘示弱的小蝗虫“嘣嘣”地跳动着，真是可爱极了！我也忍俊不禁地细致视察起蝗虫来，时常地朝四周环顾着。
“哎？怎么有的蝗虫有翅膀，有的却没有呢？真是惊奇！”我自言自语道。
“在这儿呢。
”后面的同学搭上了我的话。
只见在那只蝗虫的背面有一对萎缩的小翅芽。
原来是这样。
这时同学们正谈的兴致勃勃。
都不知不觉的对这些小东西有了爱好。
科学老师面带微笑地走进教室，看到同学们正在热火朝天地争论满足地点了点头。
老师缓缓走向讲台，在黑板上写下了“蝗虫”。
噢！原来我们今日要上这一节课呀。
老师亲善地说：“蝗虫对于我们大家并不生疏。
只是有些同学久居都市慢慢渐忘了大自然的生物。
请同学们看一段片子。
”随后，老师就用多媒体播放了一段关于蝗虫的片子。
同学们都聚精会神地看着。
清楚可见，蝗虫的身体分为：头、胸、腹三部分。
后腿有发达的肌肉可以跳动……没想到这小东西竟然这么厉害！那蝗虫的后腿就是帮它助跳的吗？为了证明蝗虫后腿的作用，老师拿出一只蝗虫。
用棍轻轻一戳，忽然，随着“噔”的一声响，这只蝗虫用后足在桌上一蹬，跳到了对面的课桌上，还不断地扇动着翅膀，似一个打了胜仗的大肚将军。
“真厉害！”“跳这么远啊！”同学们相互争论着，赞美着。
之后，老师把这只蝗虫的两条后腿掰断，再用棍一戳。
呵！这只刚才还威严凛凛的蝗虫，现在却似一个败阵的将军，没精打采，只能在课桌上爬来爬去。
《有趣的生物课》
《有趣的生物课》
在我的学习生涯中，有许多课程让我印象深刻，但要说最有趣的，那还得是生物课。
记得有一次上生物课，老师带我们走进了神奇的细胞世界。
一上课，老师就神秘兮兮地拿出了一台显微镜，笑着对我们说：“同学们，今天咱们来探索一下微观世界的奥秘！”大家的眼睛一下子亮了起来，充满了好奇。
老师把我们分成了小组，我和同桌小明还有后面的小红一组。
我们仨凑到显微镜前，你争我抢，都想第一个看看。
小明着急地说：“哎呀，让我先看，我都等不及啦！”小红也不甘示弱：“不行不行，我也要先看！”我在旁边笑着说：“别吵啦，咱们轮流来嘛。
”
终于轮到我看了，我把眼睛凑近目镜，哇，那一个个小小的细胞就像一个个神秘的小房子。
我兴奋地叫起来：“快看呀，这些细胞有的圆圆的，有的长长的，太神奇啦！”小明和小红听了，赶紧凑过来瞧。
我们一边观察，一边七嘴八舌地讨论着。
小明说：“这细胞看起来就像一颗颗小豆子。
”小红接着说：“我觉得更像一个个小气球。
”我们争得面红耳赤，谁也不让谁。
这时候，老师走了过来，笑着听我们争论，然后耐心地给我们讲解：“同学们，其实你们说的都有道理，细胞的形态是多种多样的。
”我们听了，恍然大悟，不禁对老师佩服得五体投地。
这堂生物课就在我们的欢声笑语和探索中结束了。
直到现在，我还常常想起那有趣的一幕，真希望能多上这样生动又有趣的生物课呀！。
一堂别开生面的生物课作文3篇
一堂别开生面的生物课作文3篇一堂别开生面的生物课作文1今天上午第一节课，我们在实验楼里**一节别开生面的生物课。
这节课讲了本章的第二节：人体怎样获得能量。
本节课主要以一个实验的方式来讲的。
一**课，生物老师便带领大家回顾了科学探究的六种方法：1、提出问题2、做出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达交流。
实验室里已经准备了实验所需的物品：试管、试管夹、解剖针、温度计、量筒、酒精灯、天*、蒸馏水、花生和玉米种子。
老师教我们怎样使用天*，让我们测量出了1粒花生的重量约0.7克。
接着让我们在量筒中量出了30毫升的蒸馏水，倒入试管并记录水的温度约20℃。
又让我们用解剖针插上一粒花生，在酒精灯上还点燃，接着用试管夹夹住试管，倾斜着用燃烧的花生加热，直至花生燃灭为止，并记录了现在蒸馏水的温度约30℃。
接着我们又利用课本上的公式：4.18×10的负三次方×（t2—t1）×30×m。
接着利用以上的方法测量出玉米的热价，每个同学都忙得热火朝天。
我与赵浩杰、袁浩瀚一同配合，终于计算出了花生与玉米的热价，并得出了结论：不同食物的热价有差异。
然后老师又带领我们学习了书本上的内容，明白了能量的摄取、能量的**以及影响能量消耗的因素。
虽然同学们忙了一节课，甚至连卓大为和孔祥彪的校服都脏了，但同学们通过了自己的双手，了解了知识，也就觉不到累了。
啊，真希望还能多去几次实验楼，多做几回实验哇！一堂别开生面的生物课作文3篇扩展阅读一堂别开生面的生物课作文3篇（扩展1）——一堂别开生面的作文课作文3篇一堂别开生面的作文课作文1今天早上，我同往常一样去嘉英教育参加课外辅导。
但今天的作文课与以往大不相同，老师竟然说要让我们玩游戏。
听到老师的话后，同学们都“炸开了锅”，个个兴奋不已,跃跃欲试。
游戏的名字叫“啄木鸟行动”，规则是：把全班同学分成两组，在组长的带领下口含吸管，依次传递钥匙链。
如中途钥匙链落地或用手进行传递者，需从上一位同学开始重新传递。
生物课作文
生物课作文生物课作文(合集15篇)生物课作文1生物课上，一只蚱蜢直挺挺地躺在我面前，大眼中生命的光芒已经熄灭。
而手中拿着各式刀具的我和其他同学一样，用雕塑般呆滞的目光看着它，丝毫未见对逝去生命的惋惜之情。
刀切向蚱蜢的时刻，骤然间我仿佛被惊醒一般，脑中莫名地想起童年时与虫的一次次邂逅。
春日，蚕食桑叶。
养蚕是童年里的一大乐趣，也是我对责任的最初体验。
蚕不会发声，但我总将蚕食桑叶时悦耳的沙沙声当做蚕演奏的小提琴曲，当做是娇弱的蚕对幼小的我的回报之声。
有一天我的蚕被我失足踩死，当时心里如同灌注了苦水一般苦涩和沉重。
即便是几个月的交情，也足以在心中留下深刻烙印。
我在那时开始真正体味责任的伟大与沉重。
夏日，蝉声喧噪。
记忆里我总好不厌其烦地问着这曲奏鸣曲的演奏者，而母亲――她的耐心始终如一――总告诉我这是蝉的杰作。
躁动的空气经蝉鸣的抚摸骤然平静下来，好似听到了缪斯女神奏响的华丽乐章。
当时我在忍受练琴的痛苦，音符如子弹般打到心的湖面上，把湖弄得躁动不安。
谛听这些作曲家的乐章，我重拾了对音乐的喜爱，练琴的痛苦没有降低我对音乐的执着。
秋日，蟋蟀长鸣。
好斗的蟋蟀曾是父辈的玩物，也是令农夫咬牙切齿的害虫。
而我愿将它作为一位与蝉同样伟大的音乐家。
但是蟋蟀带给我的不是音乐方面的启迪，而是对生命的尊重。
那一天，当我在家前的花坛中抓到一只蟋蟀后，我将它关在一个小盒子里，扼杀了它的自由。
它发出了悲伤的长鸣，向世界倾诉失去自由的苦楚。
受了这声音的感动，我放了它，却收获了对生命的尊重。
冬日，百虫俱寂。
我的童年中有许多没有虫鸣的冬日了。
随着年龄的增长，虫鸣也必将在我的生命中淡化，变成微不足道的碎影。
但是，对童年的那份回忆，以及虫鸣带给我各式启迪，都不会幻灭成泡影。
只是童年对虫鸣的无尽想象力已不复存在。
思绪重新回到实验室，眼前的蚱蜢已无法发出属于它的虫鸣。
童年已逝，虫鸣远去。
生物课作文2进入初中，我们的课程实在是在大变样了，不但科目增加了，还有了多媒体，使课程变得十分生动、有趣。
生物作文400字
生物作文400字关于生物作文400字8篇无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的生物作文400字8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
生物作文400字篇1今天下午有一节生物课，我们是既开心又不开心。
开心的是生物老师讲课十分有趣，像说单口相声，逗得我们哈哈大笑；而不开心的事上课要十分紧张，比如说上课喝水，你的水杯就会“嗖—砰”两声，水杯就去见阎王了。
同往常一样，说完作业，就开始步入今天的课程了。
“翻开八十一页，里面有两幅图，这两幅图可是重中之重了，而双子叶这幅图比单子叶这幅图更重，要是哪次不考，只能说出题人不懂？”我们在聚精会神地听着，郭老师在眉飞色舞的讲着。
“花生的那两个把，就是花生的两个叶子。
”课堂氛围十分的活跃，正在上的最激情的时候，课堂突然安静下来，我们怀着一种奇怪的眼神看了看郭老师，怎么啦，好好的课为什么不讲了呀？只见郭老师的眼死勾勾的盯着一个人，是谁呢？为了寻找这个答案，我们与郭老师和心中认为老师的那个人的目光转来转去。
突然郭老师说：“知道怎么办吧！”我们大家一脸蒙，都回答道：“不知道。
”下了课才知道是张澈在课堂上喝水，运气好，今天没有被罚。
郭老师对我们有好的一面，也有凶的一面。
只要是哪位同学不写作业，用郭老师来一句话就是：“你知道的。
”这一点我可是深有感悟，就是因为作业没有及时完成，而被叫了家长。
郭老师是在“两极”徘徊的，一是上课生动，二是对学生严格。
真是风趣而严厉的生物老师呀！生物作文400字篇2世界总是那么奇妙，有许多数不清的问题，比如宇宙奥秘，恐龙灭绝都是科学家探索的未解之谜。
而暑假里的一天爸爸给我上了一堂特别的“生物课”。
有一天傍晚，爸爸带我去田头，给青菜浇水，突然喊道：“快过来看，儿子，这儿有只螳螂！”我过去一看，一只碧绿色的螳螂赫然出现在眼前，举着一双大刀停在一片叶子上，这就是“传说”中的螳螂呀！等我俯下身子时，它早就敏捷地跳走了。
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有趣的生物课
同学们，你们知道吗？其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味，只要我们用心地观察，用心地体会，就会发现学习的乐趣是无穷无尽的。
新的学期，步入新的学校，认识新的同学和老师，同时也增加了几门新课——生物、历史、地理，一切对于我来说都是新的。
记得第一次上生物课，生物老师步履轻快地走进教室，看着老师一副学生的面孔，有的同学窃窃私语：生物老师真年轻啊！我不由得心想：老师比我们大不了多少岁吧，他会讲课吗？一会儿老师讲的我听不懂怎么办？一连串的问号在我脑中浮现。
这时，老师拍拍讲桌，说：请大家把书翻到第一页，我们来讲第一单元第一章‘生物的特征’说着，在黑板上写了板书，虽然老师的板书不太好，但这节课仍讲得绘声绘色。
在讲生物圈的时候，老师讲到了生物圈中繁衍着各种各样的生命，为了获取营养，这些生物之间存在着吃与被吃的关系，也就是大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米这个简单的道理。
通过几节课的学习，我们仿佛走进了奇妙的生物世界——与众不同的生石花；会害羞的含羞草；有细胞壁的植物细胞……奇妙的生物世界如画卷一般在我们的面前展开。
周三的一节课，我们学的是植物细胞，老师投入地讲着，同学们也记下了笔记，但仍有些同学两眼茫然地看着老师。
老师低下头去，仿佛在想怎样讲能让同学们明白。
忽然，老师抬起头来，眼睛望向同学们的桌面。
在望向我们这一排时，我仿佛看见老师的眼睛里冒出了光，像找到了办法。
然后，老师指着我的铅笔袋说：看见那个同学的铅笔袋了吗？如果下次再不记得西瓜为什么这么红，就看看她的铅笔袋。
同学们齐刷刷的，都把目光投向我的铅笔袋。
前面的同学还拿起了铅笔盒，装作要吃的样子，然后放下了。
小西瓜好像害羞了，脸更红了。
它似乎再说：主人，快把我收起来吧！我连忙把铅笔袋塞进书箱里。
以后，同学们都记住了西瓜为什么这么红。
多么有趣的一节生物课啊！在新老师声情并茂的讲解下，我们知道了一个个有关生物的知识，也进一步了解了美丽的大自然。
地球是所有生物共同的家园，我们人类和各种各样的生物都在这里生活和繁衍，让我们一起保护地球吧！杨澜。