课改版九年级化学上册第4章第2节《水的变化》教案2

第二节水的变化

三维目标

1.知识与技能

认识水的组成，了解水在自然界中的循环及三态变化。

2.过程与方法

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性;

（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

3.情感态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

教学重点

水的组成。

教学难点

对单质、化合物概念的理解。

教具准备

霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条。

教学过程

导入新课

水是一种无色透明的物质，历史上人们一直认为水是一种单一的物质，那么水这种物质里究竟含有什么呢？今天我们来学习一下水的变化。

推进新课

导入新课：水是由水分子组成的，水分子有什么特征？为什么会有白云、细雨和白雪？一、水的三态变化

水在自然界是怎么循环的?

请同学们自学课本,了解水在自然界中的循环及水的三态变化.

二、水的组成

［分析］水可不可以继续分解还需要我们从科学实验中寻找答案！

1.电解水的实验

［演示］实验：水的电解实验。

（1）现象：出现气泡 V正极∶V负极=1∶2

［分析］在实验中可以观察到，通电后，在电极上有气泡产生，并且两支玻璃管中，产生气泡的速率不同，一段时间后，还可以观察到两支玻璃管中气体体积比约为1∶2，因此我们猜测气体就是水分解产生的新物质，而且生成的是两种不同的气体。

［设问］实验中产生的是什么气体呢？

［分析］如果水在通电的条件下可以分解，那么生成物会是两种什么气体呢？

实际上这个问题，早在18世纪化学家就开始研究了。

18世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，发现水可以分解，产物为氢气和氧气。［图片展示］拉瓦锡

（2）水氢气+氧气

H2O H2 O2

［提问］大家能用实验的方法证明两支玻璃管中的气体分别是氢气和氧气吗？请大家设计实验方案。

［回答］我们知道氧气可以支持燃烧，所以氧气可以用带火星的木条来检验，若木条复燃则说明生成的气体是氧气。

［提问］水是由什么元素组成的呢？氢气、氧气可以再分吗？

［分析］化学家拉瓦锡通过实验发现，生成的氢气、氧气都不可以再分了，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成。

2.水是由氢元素和氧元素组成的

［提问］通过刚才的实验，我们可以知道，水（H2O ）、氢气（H2）、氧气（O2）虽然都是纯净物，但它们的组成却各不相同。你能说说区别吗？

［分析］氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，而水中含有氢元素和氧元素。氢气和氧气都是由一种元素组成，而水是由两种元素组成。