优秀班主任自我评价【可编辑版】

优秀班主任自我评价
优秀班主任自我评价
时间的脚步，走得太快了，总是在人们无暇顾及的时候，悄悄流走。

我是一名ｘ学班主任，来对我本半学期的工作进行下自我评定：
一、培养优秀的学风、班风，加强班级管理，深入全面地了解学生。

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动ｘ把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体ｘ成为班集体的建设者。

另一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。

我班在学校的各项管理评比ｘ都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考，各项管理也都取得了较好的成绩。

二、培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，加强对学生的思想政治工作。

努力培养合格学生。

为了配合政教处的工作，我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往ｘ，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。

能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

四、抓好基础差学生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜利者走。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

同时，我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

五、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高ｘ学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作基本平稳，没有出现大的问题，希望下学期取得更好的成绩。

附送：
优秀班主任要具备的30条好习惯
优秀班主任要具备的30条好习惯
、切记一个学生一个世界的对侍学生我们不能事事单一，千篇一律。

作为教师要切记，一个学生一个世界，要关爱每一个学生，关注学生的个性差异，关注学生的情绪生活和情感体验。

2、努力做一名阳光型的教师要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

做为阳光教师就应充满青春活力、拥有创新精神、拥有属于自己的教育方式和教育思想。

而不是单纯进行简单和复制与粘贴。

3、请记住每一个学生名字
记住学生的名字，而且很轻易地叫出来，等于给学生一个巧妙而有效的美。

4、面对学生，教师必须有足够的耐心凡事皆有因，因此，耐心是成得成功的一种手段。

耐心是教师的基本素养，在耐心的教师才能获得学生的爱戴。

5、教师要养成善于换位思考的习惯。

人性化的教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考。

我们必须会变成小孩子才能成为小孩子的先生。

6、控制好自己的情绪,千万别把你的不良情绪带进教室。

要控制好自己的情绪变化,避免因为情绪的变化影响自己的工作和生活。

在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来。

7、经常和学生谈心谈心就是教师要躬下身来，亲切自然地和学生互相交谈。

经常与学生谈心更能拉近师生间的距离，达成教育目标
和任务。

一个善于谈心的教师一定是一个优秀的教师，一个细心的充满教育智慧的教师。

8、毫不吝啬的美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。

今天的教师要舍得美学生，因为美是一种赏识教育，是一种情感投入，是催人奋发向上，积极进取的爱的教育。

教师要把美当成教书育人的一剂良药，只要充分发挥它的激励功效，科学地用好它，就能在教育这片广阔天地中有所作为.
9、换个思路激励学生如果教师仅仅使用一些常规的激励法，那么最终取得的效果将地越来越薄弱，越来越没有影响力和说服力。

换个思路激励学生，或许会取得意相不到的效果。

10、给“特殊学生”特别的爱爱优秀学生容易，爱特殊学生难。

惟其难才显得更加珍贵。

关爱特殊学生，需要教师的宽容理解、欣赏谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云。

学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。

用爱，关注、欣赏、抚慰心灵。

用爱，挖掘潜质，激励信心。

1
1、期盼是更深层次的爱“三分教育，七分等待”，教师的期盼，等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。

每一个学生从心底里都希望能得到教师的肯定、扬、鼓励，从而获得成功的体验，获得心理的满足。

因此教师对学生的期望在很大程度上能促进学生品德的提高。

多样、灵活、生动、丰富的赏识、期盼性的行为和语言能感染激励学生，使学生有想获得成功的冲动与行为。

1
2、公正对待对学生 1
3、努力做学生的知心朋友只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。

1
4、宽容对待学生宽容应是每一个教师的责任。

宽容是建立和谐师生关系的良方，学生需要宽容，教育需要宽容。

宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。

1
5、严格教育学生爱生之心，是教育力量之所在，但是光有爱远远不够的，只有加上严格的管理、严格教育才能达到真爱的境地，即对学生要严格要求，做到严中有爱，严中有度，严中有理，严中有方。

1
6、引导学生互相欣赏欣赏别人是一种美德，也是一种智慧。

教师要努力引导学生相互欣赏。

学生相互欣赏不仅弥补了教师对学生优点了解的片面性和表面性，使得对学生的表扬变得全方位。