小学生作文修改调查问卷分析报告

小学生作文修改调查问卷分析报告

一、调查的目的：

小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段。然而作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。而如何修改作文的教学却能在习作教学中发挥重要的作用。因此，为了使课题研究有方向、有目的，课题组进行了一次“如何进行作文修改”的问卷调查。

二、调查的内容

本次调查问卷主要是五年级学生。问卷内容主要涉及学生对习作存在的问题、习作的质量、课外积累、习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，争取了解了五年级学生作文学习的现状并进行了调查分析。

三、调查的方法及对象

1、调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。对五年级各班学生发下50份，收回有效问卷50份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

2、调查对象：实验小学五年级学生。

四、调查结果与分析：

根据调查结果了解到小学作文教学中存在的问题：

1、学生认为老师对他们的作文提高帮助较大；只有极少一部分认为有点帮助的。一部分学生对习作兴趣不高。

2、大部分学生对作文能把握结构，但内容不够具体，不能恰当的使用好词佳句。

3、学生对生活的观察不够细致，不能详细描述自己的真实感受。

学生的积累仅限于课本上的内容，且不能应用于生活和习作中。

4、学生非常看重老师对其写作的评价。

5、较大部分学生课外阅读量很少，没有主动阅读的习惯。

四、调查后反思：

1、作文要紧密和课文结合，让学生能在课内习得方法，并能获得习作的成就感

2、评价多样化。为了提高学生习作的兴趣，传统的评价方式需要改变。对于写作能力强的学生除了赞扬以外提出更高要求，对于写作困难的学生除了指导以外，更要善于发现其闪光点，哪怕只是一个句子、一个词语用得好或者是书写整齐都是值得肯定的地方。

3、布置阅读作业，指导阅读方法。摘抄好词好句好段，培养学生勤于积累的好习惯。

经过此次调查研究，课题组成员对学生习作指导问题的思考更多了，对学生习作现状更加了解了。这也为我们的研究提供了更多的思路和想法。我们还将不断努力，做好研究实践工作，圆满完成本次小课题研究工作。