(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市公开课一等奖教案
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市公开课一等奖教案
《天气和气候》教案教学目标一、知识与技能1.会区分描述天气和气候的语言,并能正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。
2.能识别常用天气符号和看懂简单天气图,逐步养成收听、收看天气预报节目的习惯。
3.能通过简单的天气图,判断某地可能出现的天气情况。
4.知道空气质量日报的基本内容,了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。
二、过程与方法通过探究活动和观看微课,加深理解,增强直观性。
三、情感、态度与价值观能举例说明天气和气候对生产和生活的影响,对于大气环境持有正确的态度和价值观。
四、教学重难点重点:1.天气和气候的区别。
2.卫星云图和常用天气符号。
难点:综合分析天气形势和天气预报图。
教学过新课导入(多媒体播放课件)播放视频《天气》当你背起书包上学,最先感受到的是天气;郊游或长途旅行,你最关注程的是什么?还是天气,导入并板书课题。
自主学习出示学案,学生自学,教师巡回指导。
一、天气1.概念:某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。
2.突出特点: 多变。
二、气候1.概念:一个地方多年的天气平均状况。
2.特点:具有相对的稳定性。
三、天气预报和常用天气符号1.卫星云图(1)白色:表示云区。
云的颜色越白,表示云层越厚。
(2)绿色:表示陆地。
(3)蓝色:表示海洋。
2.天气预报的主要内容: 气温(最高和最低)、阴天或晴天、降水的可能性、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等。
3.常用天气符号4.空气质量日报(1)目的:满足人们了解大气环境质量的要求。
(2)空气污染指数:反映空气被污染的程度,指数越大,空气污染越严重。
(3)计算空气污染指数的项目: 可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物、氮氧化物、二氧化硫。
合作探究探究一常用天气符号1.根据天气符号判断下图人们所进行的活动是否妥当?答案:①否,②否,③否,④是。
2.风向和风力(1)星期一升国旗时,小明发现国旗向东飘展,小明说今天早上的风向是东风,小明说的对吗?为什么?答案:不对。
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动动脑
4.下列词组中,描述天气现象的是 D . A.四季如春 B.冬冷夏热 C.终年寒冷 D.晴转多云
13
相信你可以的!
5.在卫星云图上,表示云雨区颜色的是( )B
A.绿色
B.白色
C.蓝色
D.红色
14
6.区分晴天、多云和阴天的天气符号
晴
多云
阴
15
哟运气不错哦,加10分
16
雾
冰雹
霜冻
17
风 一尾条表风示尾风代力 表2的级大风小力, 。一级风力?24
西风4级
西南风10级 东风6级
南风8级
西北风2级
东北风12级
25
这节课我们学习了有关天气和气候的内容 主要有三个重点知识,一是了解天气和气候的区 别,二是认识常用的天气符号和简易天气预报图 的判读,三是如何阅读卫星云图。
26
作业布置(教材 P70活动题3)
雪
锋
暴
强
降 雨
雾
暖
沙
锋
尘
暴8
9
1.下列词语中,表示气候的是
A. 风雨交加 B. 风和日丽
✓C. 冬冷夏热 D. 阴转多云
10
11
3.下列属于气候的是 (A )
A. 非洲撒哈拉沙漠,终年炎热干燥 偏B北. 在风未,来气4温8小下时降内6~,8O本C地区将 有6~7级 C. 长沙阴转多云 D. 暴风骤雨
等你等的好辛苦啊!
18
19
请模仿天气预报播音员,看城市天气预报图播报天气预 报
20
21
挑战自我(风险题)
区分降雪大小程度的天气符号
小雪 中雪
大雪 雨夹雪
22
区分降雨大小程度的天气符号
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第一节《天气和气候》教案气候是人类生存的重要自然条件之一。
它对人类生产生活的影响是非常显著的,尤其对农业生产来说,它是一种取之不尽的自然资源。
本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别,以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么?”为切入点,用身边的问题引起学生的积极性,培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识,引导学生归纳出天气的概念。
之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片,可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识,更能培养学生读图识图的能力。
“小活动”题目的设计也是结合实际,让学生了解天气与生活的关系,反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。
教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料,这种贴近生活的知识,对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。
教法指导:1、让学生发现问题、师生探究解决问题,引发学生的思维积极性。
2、调动学生的主观能动性,让学生通过报纸、图书、网络等查找资料,培养比较、分析、概括能力。
并通过学生播报天气预报,让学生体验做天气预报员的感受,从而调动学生的学习积极性。
3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事,引起学生学习的兴趣。
情景设计:开放式的学习氛围。
引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习,倡导学生主动参与、合作探究。
教学目标:、知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报,学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。
围中对所学知识渗透。
更加关注各种地理现象以及各类经济活动,使学生逐步树立保护大气环境的意识。
课时安排:1课时引入:我有个问题想要请教同学们,这个元旦我要到海南去出差,可我为带什么服装犯了愁,哪个同学能帮帮我,给我参谋一下?(生答略)。
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畅所欲言,与大家分 享收获的喜悦。
1
拓展延伸
组织学生结合本节内容,谈谈心得与收获。
生生互动,培养学生 的合作交流能力。
组代表发言
1
倾听,学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案,进行自测。
1
板书设 计
一、天气 1、概念 2、特点 二、天气预报和卫星云图 三、气候
教学 反思
讲练结合有利于知识的巩固。
力 教 学
4、能收看不同地方的天气预报,学会比较不同地区的天气情况。 5、能举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。
目 过 程 通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料,在欣赏、快乐的氛围中对所
标 与 方 学知识渗透。
法
情 感 通过本节的学习,更加关注各种地理现象以及各类经济活动,使学生逐步树
教学程序
教师活动
学生活动
导入新课
复习提问:世界三大宗教的主要分布区域?
回忆,思考回答
倾听,激起对新知识
导入:上节课我们对世界的聚落 解,今天我们将学习世界的气候
有了一定的了 的探索
展示目标
组织学生口述本节课的学习目标
自主学习
组织学生阅读教材思考以下问题: 1、 什么是天气? 2、 什么是气候? 3、 常见的天气符号有哪些?
激情互动
组织各小组交流自主学习结果来自熟悉学习目标,以便 在学习中有的放失。
1
激情展示
组织各小组代表发言
精讲点拨
针对学生展示中的疑难问题讲解
强化识记
组织学生强化识记主要知识点
带着问题阅读教材以 培养学生任务型阅读 的习惯。
当堂检测
(名师整理)最新湘教版地理7年级上册第4章第1节《天气和气候》市优质课一等奖教案(含教学反思)
一、天气和气候(第一课时)【学习目标】1、知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这两个词语。
2、识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3、初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。
4、了解空气质量对人类的影响,培养学生认识人类生产、生活与天气、气候的关系,使学生逐步树立保护大气环境的意识。
【教学重、难点】1、“天气”和“气候”的区别;学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
2、综合分析卫星云图和天气预报图。
【学习课时】一课时【学习过程】一、板题,示标。
师:同学们,这节课我们一起来学习《天气和气候》(板书课题),本课时的学习目标是(投影显示)。
这个目标的实现,主要靠大家自学,比谁学得好。
二、第一次先学后教:初读课文。
1、出示自学指导(一):下面请同学们轮流朗读课文,其他同学认真听,思考下列问题。
对比分析天气和气候的概念和区别。
列词语中哪些描述的是天气,哪些描述的是气候?除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句?风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云2、生读完全文后,师引导学生回答。
3、出示自学指导(二):下面大家自己练习朗读课文,“三国演义”中草船借箭的经典故事,是利用了当地有利的天气还是气候?4、生读完全文后,师引导学生回答。
三、第二次先学后教:二读课文,记忆课文。
1、出示自学指导(一):请同学们默读课文,天气与气候有什么区别?2、学生对照自学指导自学,(指名同学到黑板前板演),师巡视。
3、指名同学上台更正。
4、师生共同探讨。
师总结:从天气和气候的概念入手,从各自反映的大气状况的时间长短及变化大小分析,联系日常生活中描述天气和气候的语句理解。
5、出示自学指导(二):默读课文,并认真思考下列问题,三分钟后比谁能正确回答:(1)天气预报的内容包括哪些方面?(2)回想你观看的中央电视台天气预报节目并读图4-2,说一说卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义?(3)记住图4-1中的主要天气符号,绘制你最喜欢或是最难识别的天气符号。
湖南教育出版社初中地理七年级上册 第一节 天气和气候-公开课比赛一等奖
《天气和气候》教学设计【教学目标】1.知识与技能(1)知道天气和气候的区别,并能在生活中正确使用这两个术语(2)学生会识别卫星云图,能识别常用天气符号,能收看天气预报。
2.过程与方法(1)初步学会联系实际区别天气与气候(2)通过对天气和气候特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识。
3.情感态度与价值观通过本课学习,使学生懂得天气与人类生活、生产关系密切,培养学生主动参与意识和创新精神。
【教学重点】能够正确区分天气和气候。
【教学难点】识记天气符号,掌握预报天气的技能【教学方法】读图、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入提问:今天天气怎么样学生回答(略)师:天气与我们生活息息相关,无论户外出行还各种生产活动都会受到天气及气候的影响。
今天,就让我们共同来了解天气和气候的相关知识。
二、新课学习(一)天气1、展示不同天气的图片让学生说一说这分别是什么天气(学生看图回答)2、出示本节学习目标(让学生带着目标来学习本课内容)3、布置P67第一部分“天气”学习任务(1)什么是天气(2)根据材料提示,归纳天气的特点(3)一般用哪些语言来描述天气4、学生独立完成并展示5、教师总结: 概念:是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态;突出特点:多变 描述天气可以用:阴晴冷暖、风霜雨雪等(二)气候1、布置第二部分“气候”学习任务(1)什么是气候(2)气候具有怎样的特点2、学生独立完成并展示3、教师总结概念:指一个地方多年的天气平均状况。
特点:具有相对的稳定性。
4、生成问题:天气和气候的区别是什么(对桌同学相互讨论并发言回答)总结:天气与气候的区别天气:短时间 多变 气候:长时间 相对稳定性5、学生活动下列词语中哪些描述的是天气,哪些描述的是气候风和日丽 ( ) 暴风骤雨 ( )四季如春 ( )阴转多云 ( )冬季寒冷干燥 ( )夏季凉爽,冬季寒冷( )过渡:天气的变化与人类活动密切相关,所以,了解天气状况是非常重要的。
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
活动题:播报下列海域的风向风力状况 A(东海附近海面东)南__风__,___________ B(南海附近海面6南)级风__,_8_级_________
重点回顾
1、天气与气候
天气
概 某个地方距离地表 念 较近的大气层在短
时间内的具体状态
特
1.短时间的
点
2.多变的
气候
一个地方多年的天 气平均状况,它具 有相对的稳定性
气] 云,局部有雷雨,
走
候]
南风2-3级
10.非洲撒哈拉沙漠地
区终年炎热干燥
一、了解卫星云图
图中蓝色区域表 示什么? 海洋
白色呢?云区
绿色和黄陆色呢? 地
此时我国东晴北地区 的天气状况天如何?
天气预报和常用天 气符号
二、什么是天气预 报?
气象工作者通过对卫星云图、气温、降水、风力等天 气资料的分析,发布将要出现的天气状况,主要包括气温、 阴睛、降水可能性、降水的强度、风向和风力大小、空气 的能见度等,这就是天气预报。
请根据图片描述当时的天气状况(晴雨)。
一、什么是气候? 气候是指一个地方多年的天气平
均状况。
二、气候的特点 气候具有相对稳定性。
三、如何描述气候 气温和降水
请根据图片描述当地的主要气候特点。 (降水、气温)
比较天气与 气候
时间
天 气 短时 气间 候 长时
间
特点
多变
相对稳 定
下列描述是天气还
晴
下
沙尘
雨天
天
雪
暴
自学提纲
1、什么是天气,什么是气候? 2、它们的区别是什么? 3、卫星云图主要有几种颜色,各 表示什么? 4、识别天气符号。
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
风的来向 风的强弱
8~12级用风旗表示
11级风
西北 西 西南
北
东北
东
东南
南
6级风
西北 西
西南
北 东北
东
东南 南
8级风
西风4级
西南风10级 东风6级
南风8级
西北风2级 东北风12级
大雨
冷
暖
返回天气 预报
(Climate)
• 气候是指一个地方多年的天气平均状 况,它具有相对的稳定性.
• 如在中国,东部地区7月较为闷热; 北方地区1月和2月多严寒天气;西 北地区气候干燥,昼夜气温变化剧烈 等等.
冰雕? 雪灾!
什么天气?
什么天气?
什么天气?
晴
沙尘暴
下雪
天气? 刮风下雨
• 天气是指某个地方距离地表较近 的大气层在短时间内的具体状 态.
• 对天气状况我们可以这样描述: 晴,雨,气温高,气温低,风力 大,风力小等等.
我们可以从哪些途径了解天气情况呢?
电视 电话(手机)
广播 报纸 上网 看云识天气 农谚 节气 ……
区分晴天、多云和阴天的天气符号
晴
阴
多云
区分小雨,中雨,大雨,暴雨,雷阵雨的天气符号
|
小雨 中雨 大雨 暴雨 雷阵雨
区分小雪,中雪,大雪,雨夹雪的天气符号
小雪 中雪 大雪 雨夹雪
雾
冰雹
霜冻
SS S S
浮尘 扬尘 沙尘暴 强沙尘暴
风的来向
风的强弱
风经 过的 路线
风杆
北风5级
风尾
决定风向
每一道风 尾代表 风力2级
天气与气候的区别:
天气(Weather): 多变 气候(Climate): 稳定
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⑴通过学习,使学生树立保护环境的意识。
⑵通过学习,使学生明确人与自然应和谐相处的态度。
教学重点:
⑴“天气”和“气候”的概念及区别。
⑵常用的天气符号
教学难点:
人类活动对气候的影响。
将特定学习内容呈现给不同学生的策略
教学
环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
一、创设情景,导入课题
二、新课讲授
1.出示“自主学习”给出“卫星云图”让学生读p68“卫星云图”,并完成教师设计的问题,教师给予适当奖励。
过渡:气象工作者就这样通过对卫星云图等天气资料的分析为我们发布将要出现的天气状况。下面就让我们去看看天气预报吧!
2.展示“天气预报”视频,并阅读p68第2段,了解天气预报的主要内容。
过渡:通过刚才视频的收看,细心的同学可能已经发现了在预报天气的时候除了气温是用数字表示外,其他天气信息都用什么表示?对了,这些同学真细心。那么这些符号叫什么呢?那什么是天气符号呢?下面给大家2分钟的时间记住p68“常用的天气符号”。
过渡:我们的空气收到的污染这是我们对家园的伤害,你知道我们还做了哪些伤害我们家园的事吗?下面让我们共同来看看吧!
2.出示“我与气候”出示触目惊心的画面。针对列举的实例教师做简单介绍。提出“我们该怎么办?”
请1名学生阅读给定材料,让学生举手进行回答。
全体学生阅读教材p67内容完成“自主学习”。
学生4人为1小组合作完成活动探究1-3。每组派出1名代表回答。
3.出示“挑战自我”,以抢答的形式检测学生的学习情况,并给予适当奖励。
4.出示“精讲风失”点拨风向、风力的判断,教师板演西北风6级的画法。找1-2名同学板演西风四级或者东南风6级。
(名师整理)地理湘教版七年级上册第四章 第1节 《天气和气候》省优质课获奖课件
候
稳定性__稳__定___
天气预报 卫星云图
天气符号
获得途径
3.在卫星云图上,表示云雨区颜色的B 是.
A.绿色
B.白色
C.蓝色
D.红色
一个地区_短___时间的大气状况,是时刻变化的
天气
特点: 周期__短__时___ 稳定性_多__变__
天
天气和 交通 、生活 、农业 、军事 等息相关
气
和
一个地区_多__年__的天气平均状况
气
气候 特点: 周期___长___
万事还俱是备气,只候欠(东天风气) 南宁夏(气候)
长冬短
(气候)
赤道地区终年炎热 季如春
(天气)
(气候)
昆明四
(气候)
东边日出西边雨 雨
夏季多
(天气)
空气质量日报:对大气环境 检测的结果
下列描述哪些是天气,哪些是气 候:
1.风和日丽 天气
2.暴风骤雨 天气
3.四季如春 气候
4.阴转多云 天气
概念
25~29 ℃
2多5云℃ 转阴 25-
29℃
广
23~28
州
℃
暴雨2328℃
西 安
18~30 ℃
中雨转 阴1830℃
三 明
12~23 ℃Biblioteka 阴转 多云 12-下列诗句描述的哪些是天气,哪 些是气候:
1.东边日出西边 雨。
2.昨夜西风凋碧 树。
3.春光明媚,莺飞 草长。 4.秋高气爽,水碧林红。
下列词语描述的是天气
天气
卫星云
图
特点 天气预报 天气符号
气候
下列词语中,表 示气候的是
A 风雨交 B 风和日
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常用的天气符号(“检验” 时间)
晴 多云 雾 雷阵 雨
S
冰雹 霜冻 沙尘暴西北风6 级
降雨
降雪 台风
惠安今天天气
惠安天气: 16℃-21℃
天气对我们的影响
科研 寒潮将至注意添衣保暖
交通
军事
生活
生产
四.应用天气预报信息(“趋 利下避列天害气”与图)中所从事的活动是否妥当?
请说明理由。
S
1
2
3
考考你
天气与气候的区别
1.风和日 丽 2.暴风骤雨
天气 天气
3.四季如春 气候
4.阴转多云 天气 气候常见词:全年、终年、春夏
从生活中常见现象知天 气
蚂蚁搬家蛇过道,明日必有大 雨到 燕子低飞,天将 雨
星星眨眼,下雨不远
我们还可以从哪些途径了解天 气情况呢?
三.天气预报
1.谈天论气辨卫星云图
东边日出西边雨, 道是无情却有情。 ---刘禹锡《竹枝词》
朝晖夕阴,气象万千 ----范仲淹《岳阳楼记》 娃娃的脸,说变就变
二、气 候天气与气候的区别(时
间长短)
一 年 有 四 季
年 年 都 相 似
天气与气候的异同 (小结)天气 气候
不 时间 短时 长时 同 变 多变 稳定 点化
相 一个地方的大气 同 状况 点
昨日风雨是气候天气? 今天雨过
天气
交昆加明四季 气候 西天北晴终年干燥 气 夜如春来风雨声,花落少雨 天气 候
小知楼多一少夜听
天气
未风来雨48小时将大风降温,气温 天气
人下间降四10月℃芳菲尽 山寺桃
气
花始盛开
候
气候常见词:全年、终年、春夏
作业:保护大气,从 小事做起
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练习:风的判断
北风2级
西北风4级
东南风五级
东风4级
练习:风的判别
西风4级
东风6级
西南风10级
南风8级
3.温度的表示方法(单位:摄氏度)
6℃ 读作6摄氏度 -3℃ 读作零下3摄氏度 -3℃ — 6℃ 读作零下3度到6度
练习:读出以下温度
0℃
17℃
-30℃
-4℃ — 12℃
4.降水的表示方法
降水概率为0表示:一定不会下雨 降水概率为70%表示:可能会下雨 降水概率为100%表示:一定会下雨
雷雨
雪
5、-3℃—16℃ 的读法是?
一:天气 定义:指短时期内的大气状况
二:气候 定义:指长时期内的大气状况
哪些是说天气的,哪些是说气候的?
夜来风雨声,花落知多少?( )
昆明四季如春 ( ) 非洲撒哈拉沙漠,终年炎热,干燥少雨( ) 在未来24小时内,本地区将有气6候至7级偏北风, 气温下降6至8摄氏度( )
1、天气是指某个地方的大气在_________的
较短时间内
状况
2、气候是指某个地方的大气在___________
的3.在状卫况星,云且图具上有白相色对表的示_________性、绿色表示____、蓝色表多示年__的__时,间白内色越浓表示云
层越___ 4、
稳定
云层
陆地
海洋
厚
___晴_ ____ 多__云__ ____ 阴___ ___台_ 风____ 雾
气候
特点:较长时间,稳定性
板书设计
第一节
一、天气 1、什么是天气 2、天气的特点 三、天气预报 1、卫星云图 2、天气符号
天气和气候
多年综合 二、气候 具体表现 1、什么是气候
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《降水和降水的分布》教案
●教学目标
1.知道降水概念及形成条件。
2.了解降水的三种类型。
3.掌握降水的一般分布规律,初步学会阅读世界年平均降水量分布图。
●教学重点
降水的类型和一般分布规律
●教学难点
1.降水的形成条件。
2.降水的一般分布规律。
●教学方法
启发式谈话、图像分析为主的教学方法。
●教学过程
[导入新课]
教师在屏幕上播三张图片,是什么原因导致他们的植被不同,景观不同?由于降水多少问题,景观不同。
今天这节课,我们就来学习降水和降水的分布。
板书:第一节降水和降水的分布
一、降水的概念
提问.:什么是降水?
板书 1.降水的概念
讲解:从大气中降落到地面的雨、雪、雹等,统称为降水。
.提问:降水的形成需要什么条件?
板书 1.降水的形成条件
讲解:不管是那种形式的降水,大气中一定要含有水汽。
大气中有没有水汽?(有),你看得到不?(看不到)
提问:大气中的水汽主要来源于哪里?
回答:江、河等
讲解:大气中的水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。
提问:大气中有了足够的水汽就能形成降水吗?(不能)还需要什么条件?
回答:凝结核
提问:什么是凝结核
讲解:大气中除了水汽,还有灰尘等杂质。
大气中的水汽能在其上凝结而形成小水滴的悬浮微粒称为大气凝结核。
实际上也就是我们生活中所指的灰尘。
提问:大气中有了足够的水汽和凝结核就能形成降水吗?(不能)还需要什么条件?
回答:气温降低到水汽能凝结的程度。
讲解:气温降低到水汽能凝结的程度,微小水滴不断碰撞,体积增大变成大水滴,大水滴不断增大形成了云,当空气托不动云中的大水滴时,大水滴就会掉下来,形成降水。
这一过程简称为成云降雨。
请同学们思考一个问题,气温要降低,空气此时处于上升运动还是下沉运动?
回答:上升运动。
讲解:空气处于上升运动气温降低,水汽遇冷凝结成云至雨。
根据空气上升的原因和形式,我们将降水分为三种主要的类型:对流雨、锋面雨、地形雨。
接
下来我们学习降水的类型。
板书二:.降水的主要类型
提问:首先学习对流雨。
什么是对流雨?
讲解:太阳强烈地照射地面,空气中的水汽受热膨胀会上升,气流上升,气温回升高还是降低?(降低)水汽遇冷凝结成云至雨。
形成的类型叫做对流雨。
对流雨发生在太阳辐射强烈的地方,同学们思考那条重要纬线附近太阳辐射强烈?
回答:赤道附近
讲解:热带雨林地区,每天上午,天气晴朗,太阳强烈的照射地面,水气大量的蒸发,到了午后,乌云密布,雷电交加,天气闷热难熬,暴雨倾盆而下,降水持续到黄昏,于后天晴,第二天,重复雷阵雨的出现,这就是对流雨。
过度:接下来我们学习地形雨,看一个思考题
有一群登山运动员沿着甲坡登上山顶后,又沿乙坡下到海边,有件事让他们迷惑不解,在甲坡时天气非常晴朗,而到了乙坡云雾很大,而且遇到了一场大雨,你能帮他们解开这个谜吗?
接下来,我们学习第二种降水类型。
看动画:湿润空气水平运动时,遇到山地的阻挡,气流被迫沿山坡“爬升”,气流上升,气温下降,水汽凝结形成降水。
当气流越过山顶时,空气中的水汽充足吗?(不充足)
提问:水汽到哪里去了?
回答:以降水的形式将落到地面去了。
讲解:空气中的水汽减少,气流此时顺着山坡做上升还是下沉运动?(下沉运动)气流下沉,气温升高还是降低?(升高)水汽容易蒸发还是凝结?(蒸
发)降水就难以形成。
我们把形成降水的坡叫做迎风坡,相对应的坡叫做背风坡。
迎风坡上降水多,背风坡上降水少。
提问:接下来,我们学习锋面雨,什么是锋面雨?
讲解:地面上有一大团饱含水汽的暖空气,这时又一大团冷空气主动向暖空气移动,冷暖空气一相遇,就会产生一个交界面我们称为锋面,冷空气主动靠近,相对较轻的暖空气被迫抬升,气流上升,气温下降,水汽遇冷凝结成云致雨。
产生的降水我们称为锋面雨。
过度:世界上有的地方降水多,有的地方降水少。
同学们知道世界上江水最多的地方在哪吗?请阅读:
印度阿萨姆邦的乞拉朋齐位于喜马拉雅山麓的南边,这里平均降雨量高达10 866毫米。
一年下10 866毫米的雨,的确是一个不小的数字!上海是我国雨水比较充沛的城市,年平均降雨量为1134毫米,要下10 866 毫米的雨,就需要9年多时间。
如果拿降水十分稀少的地区来说,下10 866毫米的雨量,就需要上千年。
提问:世界上降水最少的地方?请阅读:
世界上最干燥的地方是位于南美洲智利北部的阿塔卡马沙漠。
到1971年为止,那里已有400年没有下一场雨。
在这片荒瘠的土壤上,甚至连细菌也不能存活。
这里是地球上最干燥的地方,每十年的降雨量,只能用毫米来度量,而在沙漠的某些部分,已经数百年都没有出现过丝毫的降水迹象。
承接:有的地方降水多,有的地方降水少,有没有规律?接下来学习世界降水的分布。
板书:三:降水的分布规律
讲解:首先我们学习等降水量线。
前面我们学习了等温线,请一位同学回顾一下等温线的概念,根据等温线,请一位同学推断出什么事等降水量线?
讲解:人们根据世界各地气象记录,把降水量相同地点在地图上连起来,这叫等降水量线。
讲解:现在我们来学习一下世界降水的分布规律。
不同的颜色表示不同的年降水量。
出示投影片中的问题,结合世界年降水量分布的投影片,让学生边读图边回答:
问题1:赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?
总结出:(大多在2000毫米以上)
(1)赤道附近地带降水多(板书)
讲解成因:这个地带终年气温高,空气受热膨胀上升,气流上升冷却,容易成云致雨。
这一地区多哪种类型的降水?(对流雨)
问题2.两极附近各地的年降水量,大多在多少毫米以下?
总结出:(大多在200毫米以下)
(2)两极地区降水少(板书)
讲解成因:这个地区终年气温低,气流下沉增温,不易成云降雨(雪)。
问题3.在南北回归线附近,大陆东岸同大陆西岸、内陆地区的年降水量有什么区别?
(3)南北回归线两侧:大陆西岸、内陆地区降水少,大陆东岸降水多(板书)
讲解成因:南北回归线两侧都在副热带高气压带控制下,同处在信风带,但是大陆西岸的风是从陆地吹向海洋,比较干燥,所以降水少;而大陆东岸的风是
从海洋吹向陆地,比较湿润,所以降水多。
问题4.中纬度地带,内陆地区还是沿海地区年降水量多?(以亚欧大陆为例)
4)中纬度地带,沿海地区降水多,内陆地区降水少(板书)
讲解成因:内陆地区,距海洋远,海洋上的湿润气流难以到达,因而降水少。
沿海地区距海近,受海洋湿润气流的影响大,降水多。
是不是所有的沿海地区降水都多呢?(不是)
讲解:南美洲的安第斯山,西侧降水多,东侧降水少。
南美洲中纬度地区,终年吹西风,海洋上的湿润气流在西风的吹拂下吹向陆地,遇到了安第斯山的阻挡,水汽遇冷凝结成云致雨。
西侧为迎风坡,东侧为背风坡,降水少。
板书:世界降水的分布规律:
①赤道地区降水多,两极地区降水少
②回归线附近:大陆东岸降水多;
大陆西岸、中部降水少
③中纬度地区:沿海地区降水多,
内陆地区降水少
总结:今天这节课,我们学习了什么是降水,降水的三种类型,降水的分布规律。
接下来,我们练兵,做一下习题。
板书:
第一节(二)降水
一、降水的概念
二、降水的形成条件
三、主要降水类型
1、对流雨
2、地形雨
3、锋面雨四、世界降水的分布
1、等降水量线
2、分布规律。