新北师大二年级数学分草莓
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案1.4《分草莓》北师大版教案：分草莓一、教学内容1. 引入部分：通过讲述一个关于分草莓的故事，引导学生思考如何将草莓分给朋友们。
2. 学习部分：学习如何将草莓平均分给朋友们，掌握除法的基本概念和运算方法。
3. 实践部分：通过解决实际问题，巩固学生对除法的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握除法的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。
2. 教学重点：运用除法解决实际问题，培养学生的合作意识和分享精神。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法运算卡片。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入部分（5分钟）：讲述一个关于分草莓的故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 学习部分（10分钟）：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
3. 实践部分（10分钟）：让学生分组讨论，运用除法解决实际问题，如分草莓给朋友们。
4. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业题目，巩固学生对除法的理解和运用。
六、板书设计1. 除法的意义2. 除法的运算方法七、作业设计1. 题目：小明有12个草莓，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个草莓？答案：每个朋友能分到3个草莓。
2. 题目：小红有8个苹果，她想把这些苹果平均分给她的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？答案：每个朋友能分到2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过分草莓的故事，引导学生学习除法的基本概念和运算方法，学生通过实际操作，掌握了除法的意义。
在实践环节，学生分组讨论，运用除法解决实际问题，培养了他们的合作意识和分享精神。
作业设计紧密结合课堂内容，巩固了学生对除法的理解和运用。
但在教学过程中，我发现部分学生对于除法的理解还存在一定的困难，因此在课后，我打算针对这部分学生进行额外的辅导，帮助他们更好地掌握除法。
新北师大版二年级下册数学《分草莓》精品教学课件
1个
答：可以放9盘，还剩1个。
新知应用
22÷3= 7 （ 枝）…… 1 （枝 ）
答：平均每个花瓶插7枝，还剩1枝。
7 32 2
21 1
新知应用
22÷5= 4 （ 个）…… 2 （枝 ）
4 52 2
20 2
答：可以插4个花瓶，还剩2枝。
新知应用
2.森林医生。
89 6 54
45 84 06
56 6 35
第 一 单元 除 法
趣味导入
哥哥和妹妹分草莓。
他们各自有几个草莓，又是用什么方法来分的？
例题讲解
6个
7个
6个
7个
6 8 55
48 7
答：平均每盘放6个，还剩7个。
每7个 放一盘，可以放几盘，还剩几个？
55 ÷ 7
7
6个。
55 ÷ 6
6
9盘
9 55 54
谈收获：
通过这节课的学习，你有什么收获？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
同学们下课~
3 06 51
6 8 50
48
2
3.看一看，想一想，结合实际分物过程说一说。
1
1
1
5 18 －5
－1
3 5
8 －5
3
3个1 3个5
3 5 18
15 3
课堂小结
分草莓
有余数除法的试商方法：先利用口 诀求出除数与哪个数相乘的积最接近 被除数，又比被除数小，这个数就是 商。
课后作业
作业：教材第9页2、3题。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》北师大版
二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版教案：二年级下册数学教案 1.4《分草莓》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第1.4章节《分草莓》。
本节课主要教授学生如何将一定数量的水果（草莓）平均分配给若干个人，培养学生对除法的初步理解和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算；2. 能够运用除法计算平均分配的问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：1. 理解除法的含义和应用；2. 掌握除法的基本计算方法。
难点：1. 对除法概念的理解；2. 能够正确进行除法计算。
四、教具与学具准备教具：1. 草莓模型或图片；2. 分配草莓的道具（如小碗、小盘等）；3. 计算器。
学具：1. 草莓模型或图片；2. 作业本；3. 计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一篮子草莓，告诉学生今天要学习如何将这些草莓平均分给同学们。
通过实际操作，让学生感受到除法的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解除法的含义和计算方法，用草莓的分配作为例子，让学生理解除法是乘法的逆运算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，让学生学会如何运用除法计算草莓的平均分配。
例如：如果有12个草莓，要分给3个同学，每个人可以分到几个草莓？4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括类似的草莓分配问题，以及一些简单的除法计算题。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，包括类似的草莓分配问题，以及一些巩固除法计算的题目。
六、板书设计板书设计如下：除法：把一个数分成若干等份例题：12 ÷ 3 = 4七、作业设计作业题目：1. 如果有15个草莓，要分给5个同学，每个人可以分到几个草莓？2. 完成课后练习题。
答案：1. 15 ÷ 5 = 32. 见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际操作和例题讲解，对除法有了初步的理解和应用。
二年级下册数学教案-1.4《分草莓》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.4《分草莓》｜北师大版教案：分草莓一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级下册数学教材，第三章“我们周围的数”，第1课时“分草莓”。
本节课主要让学生掌握平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够解决实际生活中的平均分问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过分草莓的实际操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，体验数学在生活中的运用。
三、教学难点与重点1. 重点：学生能够理解平均分的含义，会用除法计算平均分。
2. 难点：学生能够解决实际生活中的平均分问题。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓模型、苹果模型、除法计算器。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我拿出一个装有草莓的盘子，引导学生观察盘子里的草莓，并提出问题：“如果把这些草莓分给你的好朋友，你会怎么分？”让学生发表自己的意见。
2. 自主探究：让学生分成小组，每组用剪刀将草莓模型剪成相同的部分，并计算每组分到的草莓数量。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己小组分草莓的过程和计算方法。
4. 讲解演示：我进行讲解演示，用除法计算器计算平均分草莓的过程，并解释平均分的含义。
5. 实践操作：让学生用彩笔在作业本上画出平均分草莓的图示，并写出计算过程。
6. 例题讲解：我出示一道实际生活中的平均分问题，如“小明有12个苹果，他想把这12个苹果平均分给他的4个好朋友，每个好朋友能分到几个苹果？”让学生独立思考并解答。
7. 随堂练习：让学生解决一些类似的平均分问题，如“小华有15个橙子，他想把这15个橙子平均分给他的3个好朋友，每个好朋友能分到几个橙子？”六、板书设计1. 平均分的含义2. 除法计算平均分的过程七、作业设计1. 题目：小明有8个香蕉，他想把这8个香蕉平均分给他的2个好朋友，每个好朋友能分到几个香蕉？答案：每个好朋友能分到4个香蕉。
《分草莓》(教案)2023-2024学年数学二年级下册北师大版
《分草莓》（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版我今天要为大家教授的是《分草莓》这一节课，这是北师大版二年级下册数学教材中的一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的初步认识。
我会通过分草莓这个实践活动，让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解分数的意义，能够将实际物品的分配用分数来表示，并能够比较分数的大小。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示物品的分配。
难点是让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了20颗草莓和一些卡片，卡片上写着不同的分数。
学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的想法。
五、教学过程我会先拿出20颗草莓，问学生如果我们要把这些草莓分给3个朋友，每个人会得到几颗？学生会发现无法用整数来表示，这个时候我会引入分数的概念。
然后我会让学生试着用分数来表示每个人得到的草莓数量，并把分数写在卡片上。
我会让学生互相展示自己的分数，并试着理解别人的分数意义。
接着我会引导学生进行分数的大小比较，让学生通过实际操作理解分数的意义。
六、板书设计板书上我会写下分数的定义，以及分数的大小比较规则。
七、作业设计作业题目：请你用分数来表示你最喜欢的零食分给你的朋友，并写下你的思考过程。
答案：这取决于零食的数量和朋友的数量，以及你如何选择分数来表示分配。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生对分数的理解程度，以及他们在实践中的表现。
对于那些能够很好地理解分数概念的学生，我会引导他们进一步探索更复杂的分数问题。
对于那些还有困难的学生，我会个别辅导，帮助他们更好地理解分数的意义。
这就是我对于《分草莓》这一节课的教学设计，我期待着和学生一起探索分数的世界。
重点和难点解析一、教学内容细节在《分草莓》这一节课中，教学内容涉及到分数的初步认识。
我选择以分草莓为实践活动，让学生能够直观地理解分数的概念，并能够用分数来表示物品的分配。
北师大版数学二年级下册 分草莓 课件(共22张PPT)
分草莓
学具准备：
学习任务单、铅笔、尺子、55个小圆片等。
创设情境 引出问题 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
初次试商 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
初次试商
初次试商
余数要比除数小。 不够了
明算理 平均每盘放几个草莓？还剩几个？
平均每盘放几个草莓？还剩几个？ 试商
六七八四五十八六
七六八八五四十十六八
7
答：每7个草莓放1盘，可以放7盘，还剩6个。
错题分析
每7个草莓放1盘，可以放几盘？还剩几个？
7
49 6
每盘放6个草莓，可以放几盘？还剩几个？
错题分析
每盘放6个草莓，可以放几盘？还剩几个？
19
1
9
余数要比除数小。
54 1
试商的时候要注意什么呢？
余数要比除数小。
反馈练习 巩固新知
1.森林医生。
回顾这节课，想想你有什么收获？ 我学会了试商的方法……
要注意余数要比除数小。 我学会了根据余数和除数的关系来调商。
下 结同节 束学课
们见
反馈练习 巩固新知
79 3 28
2 741 741
反馈练习 巩固新知
79 加2 3 28
2 71 71
3 31
9 加12
27 1
331
反馈练习 巩固新知
2
我会解决：
最大
（1）想：（ 4 ）×5＜22 （2）列式并计算。 （3）动手圈一圈，你算得对吗?
课堂回顾 反思提升
最大
8×（ ）<55
课堂回顾 反思提升
怎么才能找到合适的商呢？
除数和几相乘的积最接 近被除数又比被除数小。
再次试商
北师大版小学二年级下册数学《分草莓》教案模板四篇
小学二年级数学《分草莓》教案模板四篇《分草莓》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第3节的内容，是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。
小学二年级数学《分草莓》教案模板一教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小教学方法：讲解法合作探究教学用具：PPT课件教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系?2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知1. 探究试商方法。
(1)课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2) 列算式：55÷8(3) 让学生估算每盘大约放几个。
(4) 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。
所有商6。
思考：如果商是5可以吗?如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
(5)讨论：怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
(6)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：P9 2题(订正时可以让学生口述思路过程。
)三、巩固练习P9“练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结说收获。
板书设计：分草莓55÷8=6(个)……7(个)8×6=48比55小8×7=56比55大商是6小学二年级数学《分草莓》教案模板二教学内容：P8 ~9教学目标：1.让学生再探索、练习中继续积累有余数除法的试商经验。
二年级下册数学教案-1.3分草莓｜北师大版
二年级下册数学教案-1.3分草莓|北师大版教学目标
1.认识分草莓的概念；
2.能够分辨其中不同的数量；
3.掌握数学运算符号“-”和“=”的基本概念；
4.能够进行简单的减法操作，求出分草莓的数量。
教学重难点
1.分草莓的概念及数量识别；
2.减法计算。
教学准备
1.教师准备：教学板书、彩色草莓卡片；
2.学生准备：课本、笔、纸。
教学步骤
第一步：导入新知识
在黑板上出示两个草莓图片，请学生说出这两个草莓果实的数量，并标注出来。
第二步：引入新概念
介绍分草莓的概念，并展示白板上的草莓卡片，比较不同数量的分草莓，并数出每个草莓卡片上的果实数量。
第三步：教学运算符号
介绍减法运算符号“-”和“=”的基本概念，有名师板书辅助，并进行简单的数学例题演示，让学生掌握运算规律。
第四步：教学计算过程
通过白板草莓卡片的计算过程演示，让学生掌握草莓数量的减法计算方法，并进行多道例题练习。
第五步：课堂小结
总结本节课学习的知识要点，重点回顾草莓卡片数量的减法运算方法，让学生掌握数学运算规律和步骤。
课后延伸
布置减法练习题作业，巩固学生们所学的减法知识，同时可以让家长对学生的学习进行指导和辅导。
课堂反思
本节课为基础数学减法课程，通过草莓卡片让学生生动地学习减法运算方法，增强学生对数学运算的兴趣和热爱。
同时，本课程有助于激发孩子们对数学计算的想象力和创造力，培养学生对问题的解决能力，有利于推动教学实践向着更加适应学生需求的方向前进。
北师大版二年级数学下册《分草莓》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解平均分的基本概念。平均分是将总数均匀地分配到每一个部分中。它在生活中有广泛的应用，如分享食物、分配任务等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。有12个草莓要平均分给4个小朋友，如何分配呢？通过这个案例，我们来学习如何运用除法计算平均分。
北师大版二年级数学下册《分草莓》教案
一、教学内容
本节课选自北师大版二年级数学下册第五章《数据的整理与表示》第三节《分草莓》。教学内容主要包括：利用简单的除法解决实际问题，让学生通过动手操作、合作交流的方式，理解平均分的概念，掌握除法运算的基本方法。具体内容包括：
1.利用分草莓的情境，引导学生理解平均分的含义，培养他们解决实际问题的能力。
3.实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够将所学知识应用到解决实际问题中，这有助于提高他们的数学应用意识。然而，我也发现部分小组在讨论过程中，存在沟通不畅、分工不明确的问题。在今后的教学中，我需要加强对学生合作交流能力的培养。
4.学生小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点和想法。但在引导和启发学生思考问题时，我发现部分问题设置不够合理，导致学生思考方向出现偏差。为此，我将在今后的教学中，进一步优化问题设计，提高问题的针对性和启发性。
2.培养学生的逻辑思维能力，引导学生运用平均分的概念进行推理和分析，掌握除法运算的基本方法。
3.培养学生的合作交流能力，让学生在小组活动中相互讨论、分享解题策略，提高沟通能力。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生尝试不同的分草莓方法，激发学生的创新思维。
5.培养学生养成良好的数学学习习惯，关注学生在解题过程中的细心、认真态度，提高他们的数学素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分的概念和除法运算这两个重点。对于难点部分，如处理除法运算中的余数问题，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二年级数学下册教案-1.4分草莓(5)-北师大版
二年级数学下册教案1.4 分草莓（5）北师大版教案：二年级数学下册1.4 分草莓（5）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第1.4节，内容是关于分草莓的。
我们将通过实际情景引入，让学生了解分草莓的概念，并学会如何用除法来平均分配草莓。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分草莓的概念，理解除法的意义，并能够运用除法来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解除法的意义，能够用除法来平均分配草莓。
难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用除法来解决。
四、教具与学具准备我已经准备好了草莓模型和除法算式卡片，学生们需要准备好笔和纸。
五、教学过程1. 情景引入：我会拿出一些草莓，让学生们观察并进行描述，然后提出问题：如果我们把这些草莓分给几个小朋友，每个人可以分到几个呢？2. 讲解概念：我会解释分草莓的概念，并引入除法的意义。
除法就是将一个数分成几个相等的部分，每个部分的大小就是商。
3. 例题讲解：我会用草莓模型来演示如何平均分配草莓。
例如，如果有6个草莓，要分给2个小朋友，每个小朋友可以分到3个草莓。
我会让学生们观察并理解这个过程。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们用除法来计算。
例如，如果有8个草莓，要分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个草莓？5. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，互相交流解题思路和方法。
六、板书设计板书上会写上除法的定义和步骤，以及一些关键的词汇，如“分草莓”、“除法”、“商”等。
七、作业设计作业题目：如果有10个草莓，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个草莓？答案：每个小朋友可以分到2个草莓。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分草莓的概念有了更深入的理解，也学会了如何用除法来平均分配草莓。
在课后，我可以让学生们回家后找一些实际的例子，用除法来解决问题，这样能够巩固他们所学的内容，并能够将数学应用到生活中。
北师大二年级数学下册分草莓教案
北师大二年级数学下册分草莓教案北师大二年级数学下册分草莓教案5篇作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的北师大二年级数学下册分草莓教案，希望能够帮助到大家。
北师大二年级数学下册分草莓教案1【教学目标】1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
【教学重点】知道循环排列的规律。
【教学难点】例1的排列规律。
【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
【教学过程】一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗?那我们快点出发吧?(1)引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢?(2)学生汇报规律。
(3)教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
(板书课题：找规律)师：好吧!让我们继续走吧!二、探究新知(一)门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品——密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
(1)导入师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。
这排密码到底是什么呢?下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律(教师根据学生的汇报出示规律)(1)竖着看——每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。
学生说教师演示课件。
(2)斜着看——每一斜行的'图形都相同，所以根据斜行来填。
学生说教师演示课件。
(3)横着看——根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化?师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
二年级下册数学教案-1.4分草莓-北师大版
二年级下册数学教案1.4 分草莓北师大版作为一名资深的教师，我根据教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸，为二年级下册的数学教案“分草莓”课程做了如下的准备和规划。
一、教学内容：本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材，主要涵盖第1.4节“分草莓”的相关知识。
本节课主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，学会用除法平均分物品。
2. 过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
难点：理解在平均分的过程中，除法的意义。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔、草莓模型。
学具：每人一组草莓模型（每组6个草莓）、每组一份记录表。
五、教学过程：1. 实践情景引入：“同学们，你们喜欢吃草莓吗？今天，我们班的小明同学带来了一篮子新鲜的草莓，他想请大家帮忙，把他这些草莓平均分给他的五个朋友，每个朋友能分到几个草莓呢？”2. 自主探究：学生分组，每组6个草莓，要求学生自己动手尝试平均分给小组成员。
学生在操作过程中，教师巡回指导，引导学生理解除法的意义。
3. 合作交流：学生把自己的分草莓的过程和结果与组内同学分享，大家讨论哪种分法更公平，引导学生理解平均分的概念。
4. 讲解示范：教师在黑板上用粉笔演示平均分草莓的过程，并用除法算式表示，让学生明白平均分的数学表达。
5. 随堂练习：教师给出几组数据，让学生运用平均分的方法解决问题。
如：有12个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？6. 作业设计：（1）请同学们回家后，用家里的物品（如糖果、玩具等）尝试平均分给家人或朋友，并把分的过程和结果记录下来。
二年级下册数学教案-1.3分草莓｜北师大版
二年级下册数学教案1.3分草莓｜北师大版我今天要给大家上课的是二年级下册的数学教案，具体是1.3分草莓这一节。
我要给大家讲解的是分数的意义。
我会用实物草莓来给大家演示，让大家能够直观的理解分数的含义。
我会把草莓平均分成若干份，然后让大家选择一份或者几份，用分数来表示。
在教学的过程中，我会重点讲解如何将整数转化为分数，以及如何将分数转化为整数。
这是本节课的重点，也是难点。
我会用实物草莓来引入分数的概念，让大家直观的理解分数的意义。
在课程的我会给大家布置一些作业，让大家能够巩固所学的内容。
具体的作业题目和答案我会放在课后反思和拓展延伸的部分。
在板书的设计上，我会尽量简洁明了，突出重点。
我会把分数的转化公式写在黑板上，让大家能够一目了然的看到。
重点和难点解析：在我今天的教学计划中，有几个重点和难点是值得关注的。
分数的意义和实物草莓的结合是一个重点。
我将会用实物草莓来给大家演示，让大家能够直观的理解分数的含义。
这是一个非常直观且易于理解的方法，但同时也是一个难点，因为需要大家能够把抽象的分数和具体的实物联系起来。
再者，随堂练习的设计也是一个重点。
我会让大家运用刚刚学到的知识，解决一些实际问题。
这是一个巩固知识的好方法，但同时也是一个难点，因为需要大家能够把理论知识应用到实际问题中。
板书的设计也是一个重点。
我会把分数的转化公式写在黑板上，让大家能够一目了然的看到。
这是一个帮助大家理解和记忆的好方法，但同时也是一个难点，因为需要大家能够理解和记住这个公式。
本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。
我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
我预留了一部分时间进行随堂练习，让学生能够及时的巩固所学的内容。
同时，我也给学生足够的时间来提问和解决问题，鼓励他们积极参与。
我通过实物草莓的情景导入，激发了学生的兴趣和好奇心。
我让学生亲自触摸和品尝草莓，然后用分数来表示所选择的一份或者几份。
北师大版二年级下册数学优秀课件1.4《分草莓》(共14张PPT)
如果每个花瓶插5枝花，可以插在（4） 个花瓶里,还剩( 2)枝.
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（ ）里最大能填几？
（ 6 ）×6 < 41 4 ×（ 6）< 26
5×（ 7）< 39 （ 9）× 8< 73 7×（4 ）< 31
（ 6 ）× 9< 60
用竖式计算。
20÷6 30÷7
34÷4 27÷3
6 36
谢谢观赏
You made my Байду номын сангаасay!
我们，还在路上……
7个。
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计算有余数的除法，可以按以下四步进行：
一、试商 二、相乘 三、相减 四、比较
6 8 55
48 7
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有22枝花，如果有3个花瓶里，平均 每个花瓶插( 7 )枝花,还剩( 1 )枝.
22 ÷ 3 = 7 (枝) …… 1 (枝)
7
3 )2 2
21 1
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2. （ ）里填几？
（ ）÷9＝6……7 （ ）÷（ ）＝6……4
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北师大版二年级数学下册
北师大版小学二年级数学下册《分草莓》教案
【导语】《分草莓》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第3节的内容，是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小教学方法：讲解法合作探究教学用具：PPT课件教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知1. 探究试商方法。
（1）课件显示P8"分草莓"的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。
所有商6。
思考：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2. 填空：P9 2题（订正时可以让学生口述思路过程。
）三、巩固练习P9"练一练"的第1 ~ 5题。
四、总结说收获。
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2014年北师大版二年级下册数学全册课件下载页面： /thread-372176-1-1.html
（盘）… … 7(个) 55÷8 = 6 应该商几?怎么想? 6 8和几相乘都不等 8 ) 55 于55，想：8×（ ） 48 最接近55，8×7=56， 7
答：每盘放6盘，还剩 比55大，商7显然是大 7个。
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了，改商6。
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55个草莓，每7个放1盘， 可以放几盘，还剩几个?
… … 6(个) 55÷7= 7 （盘） 7 应该商几?怎么想? 7) 55 7×7=49，比55小。 49 7剩 6个。
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用竖式计算下面各题。
16÷8
13÷4
11÷3
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计算有余数的除法，可以按以下四步进行： 一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。 二乘: 商和除数相乘。 三减: 要分的总数也就是被除数减 去商和除数相乘的积。 四比: 余数要比除数小。
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15÷5
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55个草莓平均放在8个盘子里,每 个盘子里可以放几个?还剩几个?
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