2017年语文二轮复习《小说主题》和《语言特色》
精品高考语文二轮复习专题二(小说)2题型梳理及解题方法课件
答：______________________________________________ _________________________________________________
这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性；会明 对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果。
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⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回 原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把 旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他 是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人 微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。
(有删改)
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⑧霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救，他们趾高气扬地走到大 伙面前，挨个指认几个小时前俘虏他们的人。
⑨只要他们一指认出谁，那人就会被粗暴地强拉出来当众杀 死。
⑩一会儿轮到霍夫曼指认了，他一双狼似的眼睛从一张张惊慌 失措的脸上扫过。没有人能忍受得了他的目光，不得不低下头，只 有一双眼睛避也不避，那人正是贝尔蒂。
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③德国军队占领巴黎后，霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂 一家还算客气，不过，那更是一种骨子里的轻蔑。此刻望着霍夫曼 疑惑不解的样子，贝尔蒂挺直胸膛得意地说：“我们起义了，全城 都解放了，现在，我要把你押送到战俘营里。”
④于是霍夫曼不得不在前面走，这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过 来，冲上去对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上 的黏痰，然后傲慢地说：“先生，你太没有风度了。作为一名有尊 严的帝国军人，我鄙视你。”迈尔听了暴跳如雷，挥舞着拳头要上 前殴打，更有几个围观的人大叫起来：“扒了他的衣裳，用石块砸 死这个德国佬！”
浙江省2017届高考语文二轮复习课件 第六部分 回顾核心知识求突破 专题六
满达脸色涨红，脖子绽出条条青筋，斜着牛眼怒视王爷。
皇帝口谕，不可同时发箭，一人射完另一人再射！ 空气再一次凝固了。 满达仰望天空，一行大雁正飞过头顶。满达嘬唇尖啸， 一股真气直冲雁阵，群雁受惊炸群，四散飞逃。满达觑个空，
交代人物，突显特点，展示人物性格品质
照应
是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构 紧凑 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔
伏笔 用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果 更分明 对比
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，对
直接(正面)描写、间接(侧 人物 面)描写 描写 肖像描写、语言描写、动 作描写和心理描写 环境 描写 自然环境(景物)描写 社会环境描写 交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场做铺垫； 渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展 是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺 术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在 悬念 情节 设置 小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的 时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念 的主要作用是吸引读者关注、引人入胜 指写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎 抑扬 读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路 转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性
宝雕弓能射尽天上的大雁，只不过王爷心肠软罢了。 一骑挟尘而至，皇帝有旨，要巴图王爷三日内进宫见驾。
巴图王爷知道，朝廷终究还是打他宝马良弓的主意了。适
有谋士进言，欲进兵中原，劫地掠物。巴图王爷严词拒绝： “ 吾等演练兵马，不过是强身健体、保求平安罢了，焉能让 天下生灵涂炭！”部众再不敢言。
精品高考语文二轮复习专题二(小说)1小说阅读答题指导课件
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“我不是故意的。”老头急起来。“我那日感冒，头晕晕的， 接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么，走过去，咚， 便撞上了。”
“你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶我，血 流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬起来跑了。我 赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认人 吗？” “他们贴了布告……” 老头哭丧下脸来，在腰里掏钱，问我一块玻璃多少钱。 我嘿嘿笑起来。
[阅读指导] 按以下步骤把握全文： 第一步 迅速浏览全文，把握小说基本信息 (1)这篇小说主要写了什么人？ 王有福。 (2)故事发生在什么时候？什么地点？ 当下社会转型时期的德巴街。
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(3)梳理文章的基本情节。 基本情节是： ①—③段，写“我”与王有福在德比街见面，但他不敢从德巴 街走回家。④⑤段，写“我”见到布告，心想可以帮被玻璃墙撞伤 的王有福索赔。⑥—○33段，“我”提议上法院去告，但王有福害怕 被骗而作罢。○34—○35段，“我”揭下那张布告后，又遇上类似的事 件。 (4)故事的结尾是怎样的？ 小说以“我走出了狭窄的德巴街”一句戛然而止，耐人寻味。
C．“我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示 此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。
D．玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信 意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。
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解析：本题考查“分析作品结构，概括作品主题”“体会重要 语句的丰富含意”“鉴赏作品的文学形象”的能力。A.根据文意， “我”约王有福在电线杆下会面，是因为“我”不认识王有福，不 是选项所说的模仿。B.“也有打官司的经验”于文无据。C.尽管“此 地纠纷不少”，也不能说明“王有福担心的‘投案自首’之事是经 常发生的”，两者没有必然联系。
高考语文复习-小说的主旨
语文二轮复习小说专题讲练：小说的主旨一、了解概念小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的，也是作品的价值意义。
主旨的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主旨。
在小说中，作者不直接告诉读者写作意图，其主旨只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。
二、小说主旨的表现形式1.以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑以及完成对社会现实的批判。
2.用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。
3.通过传说、寓言等，寄寓人生哲理。
4.虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
三、关联教材《祝福》一文主旨意蕴丰富，请简要分析。
答案呈现答案启示祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以致被吞噬。
面对封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被压垮了。
表现了作者对受压迫妇女的同情，对封建思想、封建礼教的无情揭露。
文章的故事情节展现了祥林嫂悲惨的一生。
揭示了辛亥革命的不彻底，文中的“我”以及和“我”一样的启蒙知识分子，对社会的这一现状感到悲愤、憎恶却不知所措。
人物形象，包括次要人物形象，也可看出文章的主旨。
通过祥林嫂的婆婆、柳妈、鲁镇的所有人对祥林嫂的态度，以及开篇和结尾时对“祝福”环境的描写，深刻有力地反映出当时人们的麻木、自私自利以及世态炎凉。
当时的社会环境寄寓了写作主旨。
四、如何把握小说主旨(一)作品角度1．通过人物形象(性格变化)探寻主旨。
塑造典型人物是小说表现主题的重要手法。
小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，即小说反映的主题思想。
分析小说主题，需要把作者塑造这个典型形象的目的揭示出来，看它通过对典型人物的典型性格的刻画揭示了社会生活的哪些本质，看人物的性格特征折射了哪些社会历史内涵。
高考语文复习-小说专题： 小说的语言
语文二轮复习小说专题：小说的语言高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言，即文中人物对话、独白等，人物语言应该是性格化（个性化）的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。
二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言，指作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表议论、抒发感情时使用的语言，包括词语锤炼、修辞、句式、地方（时代、生活）色彩、语言风格、语体色彩。
做题前先辨明题目要求鉴赏的是文本的语言还是文本中人物的语言。
一、高考真题类别篇名题目2021·浙江卷红柯《麦子》11. 赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。
12. 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。
2020·浙江卷康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基《雪》10. 赏析文中画线部分的语言特点。
2019·浙江卷萧红《呼兰河传》10．简析文中画线部分的语言特点。
（4分）2018·全国II卷老舍《有声电影》6.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。
2016·新课标Ⅰ卷李锐《锄》（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。
（6分）（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。
请结合全文进行分析。
（8分）二、小说语言的鉴赏角度（一）用词之美1.叠字叠词作用：①使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；②使音律和谐，读起来琅琅上口。
2.动词、形容词、量词、副词作用：凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能很好地表现小说的主题。
3.贬义词、褒义词作用：态度鲜明，更能表达感情倾向。
4.文言词作用：用语考究，古朴典雅。
（二）句式之美1.长句、短句作用：①长句,表意严密，内容丰富，精确细致；②短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强。
浙江省2017届高考语文二轮复习课件 第三部分 文学类文本阅读 专题一
他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一
沓，用麻筋捆得很整齐。 ⑧他攒下这些钱干什么？ (选自《汪曾祺全集》第二卷) 【注】 挑费：京津冀方言，指家庭日常生活开支。
增分突破一 增分突破二 增分突破三 增分突破四
第一步：宏观入手，梳理小说情节。 全文共八个自然段，开头两段详细叙述人物活动的场所，为
1.人物 主要人物：老头 形象特点及分析：(1)老丑、邋遢、怪异。从第三自然段出场 时的外貌、语言和行为即可看出。(2)有丰富的内心世界，有
自尊。从“打架”事件中可以看出。
2.环境 “约架”成因：老头“叫阵”是因为当时饭馆的人都不尊重 他，为了维护自己的尊严；而敢于“叫阵”是老头知道整个 饭馆的人(社会环境)都看不起他，没有人会真去给他“打架”。
较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得
了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨 着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸
增分突破一
增分饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转； 卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面，卖馅儿饼。烙饼的 炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响， 饼香扑鼻，很诱人。
形象，要从第三段中找出描写人物外貌、动作、语言、行为
等的语句来分析。他衣着“很破烂”“油乎乎的”“系一根 烂麻绳”可见其邋遢；其次，他有“六十几”或“七十几”， 可见其年龄大，“一嘴牙七长八短，残缺不全”“脸上说不 清是什么颜色”足见其丑；最后，他牙口不好，却总是吃难
咬的烧饼，毫不在乎地“找一个别人用过的碗”，同时又总
②烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是
满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们 的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)， 一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼， 或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工， 不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点
高考语文复习：小说阅读语言特色 课件
第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请
举例分析。
【参考答案】
①运用了口语方言（北京方言或“有京味儿”或“有 浓郁的地方色彩”），文中大量使用了如“土混混”、 “耍滑头”、“松一步儿”、“紧一把儿”、“迷迷 糊糊”等有北京地方色彩的方言，质朴自然，平实易 懂； ②善于运用短句，使文章简洁凝练，增强语句气势， 形成画面感。 ③运用对比的手法，表现了刘四爷的非凡能力。
从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有 一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里 黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就 被分到花园以外去了。
但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花， 结果的结果。满窗是黄瓜了。
1．简析文中画线部分的语言特点。（4分）
答：①使用拟人手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命 活力。 ②句式上长短交错，使语言生动活泼。 ③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速。 ④语调轻快，传达出叙述者的喜悦之情。
四、规律总结 1、答题思路： 先弄清楚题干是鉴赏小说中
人物的语言特点还是作者的语言特点，在结合 文本和相应知识分析，选择准确用语。
2、鉴赏角度：字词 句 篇
五、实战演练
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实。年
轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王帐。干这 些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等 等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪 过铁索。跪上铁索，刘四爷并没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教 他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土 混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松 一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍滑头（注：调 皮捣乱）的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的， 仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有 六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比 别家的大，可是到三节他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方 住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不 上账而和他苦腻的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。 大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含忽，水里火里他 都热心的帮忙，这叫作“字号”
高考语文二轮复习：小说专题 备考第二讲(公开课课件)
切入口更小、能力要求更高
• (2018《有声电影》)T5. 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要 分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
• 本节课要讲到的小说题目 • 《理水》 • 《小步舞》 • 《赵一曼女士》 • 《有声电影》 • 《微纪元》 • 《玻璃》
回顾上一讲：小说情节结构专题
• 三个内容： • 一、梳理概括情节类题型
情节基本模式梳理、5W梳理法、线索梳理法 • 二、分析情节作用类题型
四要素+结构+感受；看位置，看文本。 • 三、分析情节技巧类题型
经分析过的，面对“电人巨吻”时掩饰尴尬与骇异感、唯恐落后地赶
时髦看有声电影，内心深处隐藏的其实都是惶恐、茫然，那是时代的
• 注意答题模式：性格特征+举例分析。
• 答：①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到 医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的 事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱 不易，但不为钱伤害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。
• 回答这些词可以吗？ • 乐于助人、善良、博爱、坚强、执着、宽容、勤劳
（2016课标2卷）T1．小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。 这样处理有什么作用？请简要分析。（4分）
(2015·全国卷Ⅰ)《马兰花》小说有明暗两条线索，分别是什么？这 样处理有什么好处？请简要分析。（6分）
分析情 节技巧 的作用、 好处
共三个内容： 一、概括人物形象 二、刻画形象手法 三、人物形象作用
2025届高考语文备考二轮复习：小说的语言艺术特色 知识梳理与练习学案(含答案)
高考语文备考二轮复习：小说的语言艺术特色小说的语言按照构成可以分为两种：一是人物语言，即文中人物对话、独白等，人物语言属于个性化的语言，要能揭示人物的性格特征，表现人物的心理状态。
二是叙述人语言，即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、抒发感情时使用的语言。
小说语言表达艺术，主要包括小说中人物的语言特点和小说作者的语言特点两种类型。
品味语言艺术，涉及品味精彩语句的表现力，要能够分析这类语句运用了什么表现手法，对作者的表情达意起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果等。
考情分析这部分常设考点有两个：体会语句含意、品味语言艺术。
在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。
分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。
考点梳理考点一：体会语句含意【教材链接】1.理解重要词语含义：理解词语的表层意义，即字面意义；理解词语的语境义，即临时含义；理解词语的“言外之意”，即深层含义。
2.理解重要句子含义：①从抓手法（描写手法、修辞手法）特点作用角度透视深层意义（没用手法的句子可忽略此角度）②从抓关键词（尤其是表修饰、限制的词）意义角度分析内涵；③从抓语句关联的内容角度搜寻相关信息，挖掘深层意蕴。
【教材链接】1.怎样理解“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢，阿Q不幸而赢了一回，他倒几乎失败了”这句中，“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思？【解读】“不幸”指阿Q输钱是幸运的，赢了反而成了不幸的起源，可见那是个黑白颠倒的世界，“倒”强调赢钱反遭更大的伤害。
“几乎”表明阿Q这一次失败是事实，但实际上他的精神胜利法又一次神奇地发生了作用，让他“摆脱”了失败。
在幽默之中包含着辛辣的批判与讽刺。
2.与阿Q的“十分得意”相比，“酒店里的人”为什么只有“九分得意”？【解读】阿Q戏弄尼姑，尽显阿Q欺软怕硬、卑鄙无赖的嘴脸。
“九分”是作者仿造的词语。
2017年二轮复习小说的主题和语言特色ppt
语言特色
• 题型有： 考点七、品味语言特色 1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用 ？ • 解题思路： 1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言 分析人物性格。 2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 3、鉴赏作者运用语言的风格。。 • 根据要求组织语言表达： XX词语(句子)，写了……，表现了……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
常见题型：
1、找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括 作品的主题)； 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文 对你有何启迪？谈谈你的一点体会)； 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看 法。 4、小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？ 请结合文本谈谈你的看法和理由。 5、读完作品后对你有什么样的启示？
分析主题的方法：
主题挖掘的基本途径：
• (1)从小说的形象和故事情节入手。从形象和故 事情节的发展中分析人物性格或命运的变化， 进而揭示人物形象的社会意义。 • (2)从小说的标题入手。有的小说的标题除了表 面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含 着小说的主题。 • (3) 从揭示主旨的重要句子入手。如2009年浙 江卷《魔盒》要求写一句话揭示主旨，就要结 合小说题目和情节，把握“魔盒”蕴藏的深意， 抓住后面“贝格斯太太”的话来概括主旨。
• 角度三：从语言的表达形式角度品味。 • 答题要点：赏析语言运用的修辞，其中词 语的选用特点，句式特点等。
• 角度四：从语言风格角度品味。 • 答题要点：幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴 藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。
答题模板： 确认技巧(特色)＋例证分析＋作用效果
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
2017年高考语文第二轮小说的情节复习教学案
2017年高考语文第二轮小说的情节复习教学案2017高考二轮复习教学案：小说的情节抓住情节结构设置特点，综合分析其作用[转载]2017高考二轮复习教学案：小说的情节学案略语[转载]2017高考二轮复习教学案：小说的情节分析小说的情节结构是高考小说阅读常见题型之一。
值得关注的是高考考查的变化，即由过去单一地从局部(如某一情节、段落)切入考查转为更加注意小说情节设置及宏观结构特点的整体考查。
二轮复习，既要复习好传统题型，更要重视这个新动向，把它的训练落到实处。
自我诊断，找出答题能力短板阅读下面的字，完成后题目。
职业汪曾祺林街一年四季，从早到晚，有各种吆喝叫卖的声音，大人小孩都听得很熟了。
“有旧衣烂衫找卖！”我一辈子也没有听见过这么脆的嗓子，就像一个牙口极好的人咬着一个脆萝卜似的。
这是一个中年的女人，她的声音很高，拉得很长，一口气。
“有人买贵州遵义板桥的化风丹？……”我好像只看见这人走走去，吆喝着，没有见有人买过他的化风丹。
这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总在昆明呆着呢？你有时也回老家看看么？黄昏以后，直至夜深，就有一个极其低沉苍老的声音，很悲凉地喊着：“壁虱药！虼蚤药！”壁虱即臭虫。
他这时候出吆卖是有道理的。
白天大家都忙着，不到快挨咬，或已经挨咬的时候，想不起买壁虱药、虼蚤药。
在这些耳熟的叫卖声中，还有一种，是：“椒盐饼子西洋糕！”卖椒盐饼子西洋糕的是一个孩子。
他斜挎着一个腰圆形的扁浅木盆，从早到晚，穿街过巷，吆喝着。
这孩子也就是十一二岁，如果上学，该是小学五六年级。
但是他没有上过学。
我从侧面约略知道这孩子的身世。
非常简单。
他是个孤儿，父亲死得早，母亲给人家洗衣服。
他还有个外婆，在大西门外摆一个茶摊卖茶，卖葵花子。
他长大了，得自己挣饭吃。
母亲托人求了糕点铺的杨老板，他就做了糕点铺的小伙计。
晚上发面，天一亮就起烧火，帮师傅蒸糕、打饼，白天挎着木盆去卖。
这孩子是个小大人。
他非常尽职，毫不贪玩。
2017年语文二轮复习《小说主题》和《语言特色》(最新整理)
2017年语文二轮复习《小说的主题》和《语言特色》小说主题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
主题的表现形式大致有以下四种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
常见题型：1、找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；2、读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；3、结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。
4、小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
5、读完作品后对你有什么样的启示？分析主题的方法：(1)从小说的形象和故事情节入手。
从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。
(2)从小说的标题入手。
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。
(3) 从揭示主旨的重要句子入手。
如2009年浙江卷《魔盒》要求写一句话揭示主旨，就要结合小说题目和情节，把握“魔盒”蕴藏的深意，抓住后面“贝格斯太太”的话来概括主旨。
答题模式：(1)概括主题。
小说通过描绘××故事情节，暗示了……，刻画了……，反映了……，抒发了……，呼吁……。
(2)分析评价主题。
本文的主题是……，理由是……。
(3)探究主题。
总→分，即总说作品中流露出的主旨，再分点证明。
采用小议论文的形式。
概括主题的基本术语1、歌颂、赞扬、张扬什么。
2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。
3、揭示什么人生道理。
4、对什么现象的反思。
5、表达/表现了什么情感。
例《二十年以后》14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。
高考语文大二轮复习第3板块文学类文本阅读1专题一小说阅读教案
小说阅读浙江高考语文卷的文学类文本阅读，从选文上来说，2012年、2013年考的是散文，2014年到2017年考的是小说，2018年考的是散文，2019年考的是小说。
因此，在复习时，小说和散文应并重。
从题型上看，近几年一直是简答题，只是数量上有了变化，2016年及以前一直是5个题，2017年开始减为4道题。
但分值还是20分。
专题一小说阅读抓文体特征知命题点——依文体特征读懂文章小说阅读，设题的考查点涉及“人物形象”“环境描写”“情节特点”“语言手法”等，对“人物形象”考查较多。
一、高考命题的四大着眼点——因为高考这样考小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。
小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。
人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。
通过这种典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性，人物包含主要人物和次要人物。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
上面文字包含这样几个关键点：人物性格与形象特点，主要人物与次要人物，塑造方法——正面和侧面。
高考对小说语言的命题，一般是对人物语言、动作、心理、神态的理解或者对整体语言风格的把握，可以归到“人物”这一命题点。
因此，以上几个关键点就是高考命题者在“人物”方面关注的命题点。
情节小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。
它一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。
在情节安排的过程中，需要处理段与段之间的关系，这就需要运用到一些技巧。
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2017年语文二轮复习《小说的主题》和《语言特色》
小说主题
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
主题的表现形式大致有以下四种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；
③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理
状态。
常见题型：
1、找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题)；
2、读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；
3、结合全文主题，谈谈你对某一句话的理解和看法。
4、小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
5、读完作品后对你有什么样的启示？
分析主题的方法：
(1)从小说的形象和故事情节入手。
从形象和故事情节的发展中分析人物性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。
(2)从小说的标题入手。
有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征意义或双关义，隐含着小说的主题。
(3) 从揭示主旨的重要句子入手。
如2009年浙江卷《魔盒》要求写一句话揭示主旨，就要结合小说题目和情节，把握“魔盒”蕴藏的深意，抓住后面“贝格斯太太”的话来概括主旨。
答题模式：
(1)概括主题。
小说通过描绘××故事情节，暗示了……，刻画了……，反映了……，抒发了……，呼吁……。
(2)分析评价主题。
本文的主题是……，理由是……。
(3)探究主题。
总→分，即总说作品中流露出的主旨，再分点证明。
采用小议论文的形式。
概括主题的基本术语
1、歌颂、赞扬、张扬什么。
2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。
3、揭示什么人生道理。
4、对什么现象的反思。
5、表达/表现了什么情感。
例《二十年以后》
14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。
有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;
有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。
你的看法呢？请就
你认同的一种观点加以探究。
（8分）
鲍勃值得同情，因为他重情守信；2、鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；3、吉米忠于职守，因为他不徇私情；4、吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。
不要求面面俱到，只要能就以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
观点明确给2分，论述合理给6分。
】
语言特色
题型有：
某一词语在文中如何理解？
某句在文中的含义是什么？有什么作用？
解题思路：
注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。
抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
鉴赏作者运用语言的风格。
根据要求组织语言表达：
XX词语(句子)，写了……，表现了……
语言特色
1．词语的锤炼。
准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等
2．句式的选择。
长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。
3．手法的运用
(1)修辞格的运用。
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。
(2)表达方式的运用。
叙述、议论、描写(多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描等)。
4．整体的语言风格。
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
赏析语言(语句)“四角度”
角度一：从语言表达的丰富内涵角度品味。
答题要点：赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界，表现出独特的个性特征这一方面的艺术魅力。
角度二：从语言的个性化角度品味。
答题要点：个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声，如见其人。
角度三：从语言的表达形式角度品味。
答题要点：赏析语言运用的修辞，其中词语的选用特点，句式特点等。
角度四：从语言风格角度品味。
答题要点：幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。
答题模板：
确认技巧(特色)＋例证分析＋作用效果。