1.白杨礼赞
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
九级语文上册 第1课《白杨礼赞》预习课件 语文
学习目标： 一.理读课文； 二.品读美点； 三.写读佳句。
黄绿错综
白杨树的外形
笔 直 的 干 笔 直 的 枝
白杨树的外形
丫枝一律向上， 紧紧靠拢。 叶子片片向上， 没有斜生。
白杨树的气质
倔强挺立 伟岸 ,正直,朴质,严肃 温和 坚强不屈,挺拔 句式美: 难道A 难道B 难道C 难道D 段式美: 抑 扬 情感美: 浅 深 象征美: 物 人 神
白 杨 礼 赞
关于茅盾
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。
礼赞白杨
仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走过,难道…… 难道……难道……难道……
(2)我赞美莲花(菊花,梅花……), 就因为它不但…,尤其…
(3)让那些……人们去赞美……的牡丹, 去鄙视这……的莲花…我要高声赞美莲花!
仿写扩展句： (1)扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田 。 (2)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 它的干通常是丈把高，象是加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。
广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。
文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。
文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。
二、作者简介及背诵提示茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。
主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。
本文6~8段需背诵。
知识重点一、字音词义开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。
倦怠dài：疲乏困倦。
倔强jué jiàng：性情固执，强硬。
婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。
虬qiú枝：盘屈的树枝。
伟岸：身体魁梧，高大。
傲然：坚强不屈的样子。
宛然：仿佛。
秀颀qí：美而高。
恹恹yān：形容精神不振的样子。
鄙bǐ视：轻视，看不起。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。
不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。
二、主题概述本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。
三、文章结构第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
《白杨礼赞》赏析《白杨礼赞》赏析600字
《白杨礼赞》赏析《白杨礼赞》赏析600字今年暑假全家到北京、石家庄去旅游,在北京到石家庄的国道两旁两排绿绿的高大挺拔的白杨树分列在公路的两侧,夹着笔直的公路一直延伸到远方,汽车像在绿色的河流上穿行,好美的场景l我想到语文老师给我们讲解过的课文《白杨礼赞》中,茅盾先生用抒情的笔调描绘“无边无垠”、“坦荡如砥”的高原风光。
你看,那“黄绿错综的一条大毡子”,那“宛若并肩的远山”。
那“翻起一轮一轮绿波的麦浪”,伴随着飞驰的汽车和扑面迎来的白杨,我仿佛回到了课堂,耳边响起张老师动听的声音。
《白杨礼赞》出自大文学家茅盾之手,当时他在延安生活了五个月,他耳闻目睹在中国共产党领导下抗日的人民的沸腾生活,他看到了中华民族的远大的前途,而我们,应该去学习白杨树的精神,用行动去证明中华民族的远大的前途!有感而发挥笔撰写《白杨礼赞》,使我国现代散文园地多了一篇典范作品。
它不仅表达了思想深造、意境完美,而且全文结构严谨、富于变化,具有持久的艺术魅力。
散文所追求的是一种“行云流水的意境和节奏”,那意态的确有点“散步”,似“闲谈”,但并不是无序可求,要求散得开收得拢。
《白杨礼赞》的构思精巧独特,作者在文中采用双线结构:一条是贯穿作品始终的抒情线索,赞美白杨树的不平凡;另一条是按照空间的转移,描写白杨树生长的环境,白杨树的外形,白杨树的内在气质。
两条线索统一在作品中。
把言物明志熔铸一体,别具匠心。
文章的“风头”扣题点明:“白杨树是不平凡的。
”起笔峻拔有力,赞美之情溢于言辞,定下全文的感情基调。
当白杨树的形象出现后,文章的“猪肚”,作者却不急于描写阐发。
而是一笔宕开。
用舒缓抒情的笔调描绘“无边无垠”、“坦荡如砥”的高原风光。
你看,那“黄绿错综的一条大毡子”,那“宛若并肩的远山”。
那“翻起一轮一轮绿波的麦浪”,令人鹰接不暇,成功地绘制了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景,为全文开拓了广阔天地。
作者如此浓墨重彩地描绘塞外风光,并不是游离于主题之外,而是交代白杨树的生长环境,衬托白杨树傲然挺立的形象,同时,暗写陕甘宁边区这个抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义,表达主题思想作铺垫。
初中语文九年级上册第一课 白杨礼赞(语文版)
1、白杨礼赞教学目标一、理解白杨树的象征意义二、整体感知课文，赏析重点语段、语句三、结合文章内容体会象征手法、排比与反问三种修辞手法的作用第1课时教学步骤一、茅盾简述现代著名作家，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐乡人，代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》。
二、写作背景抗日战争相持阶段，作者前往新疆、延安讲学。
在此期间他看到广大北方军民在中国共产党领导下，团结一致，与日寇展开艰苦卓绝的斗争。
作者从抗日根据地军民的身上看到民族解放的希望和未来，故而写下此文。
三、释题“礼”，崇敬。
题目的意思是怀着崇敬的心情赞美白杨树。
四、整体感知课文1、写作线索抒情线索：赞美白杨树的不平凡提示：在文中寻找赞美白杨树的不平凡的相关语句（第1自然段、第4自然段、第6自然段、第8自然段、第9自然段）2、理清写作思路结构第1部分（1）：直抒自己对白杨树的崇敬和赞美。
第2部分（2~4）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第3部分（5~6）：描绘白杨树的形象与品质，突出白杨树的不平凡。
第4部分（7~8）：揭示白杨树的象征意义，点明主旨。
第5部分（9）：将白杨树和楠木做对比，再次赞美白杨树。
提示：课文结构划分的依据——作者的思想感情变化五、解析第1、2、3自然段1、第1自然段在全文中起到怎样的作用？提示：开门见山，点明文章的题旨，揭示白杨树的不平凡直抒对白杨树的崇敬赞美之情，奠定文章的感情基调；说明赞美白杨树的原因，点明文章的线索。
2、阅读第2、3自然段，寻找出能表现以下内容的词句黄土高原的特点——黄绿错综的一条大毡子、无边无垠、坦荡如砥作者见到黄土高原的感觉印象——雄壮、伟大、单调作者见到白杨树的情绪变化——恹恹欲睡、惊奇地叫了一声3、作者描绘黄土高原的景色的目的是什么？提示：交代白杨树的生长环境，以“雄壮”、“单调”为背景，正面衬托白杨树的不平凡；写高原的单调，令人恹恹欲睡，反面衬托白杨树的不平凡的形象做铺垫。
白杨礼赞托物言志手法的体现
白杨礼赞托物言志手法的体现
托物言志，又称以物言志、以物抒情，是一种表现手法，通过描
写某个物品或景象来表现情感、思想、主题等。
在中国古典文学中，
托物言志是一种常见的表现手法，许多文学作品中都运用了托物言志
的手法，其中最典型的就是白杨。
白杨是中国最常见的树种之一，具有高大挺拔，树皮洁白如雪的
特点。
在古代文学中，白杨通常被用来代表忠贞、高洁和坚韧，而白
杨的美和感人之处，也成了许多文学作品中托物言志的最佳载体。
白杨在《白杨礼赞》中被赋予了生动的形象和深刻的内涵。
诗人
把白杨比作“亿万世代的凌云”。
这一形象表现出白杨的高大和不朽，同时也表现出托物言志手法的特点，通过物品来表达情感和决心。
白杨代表了人类的坚强、信仰和追求。
诗中写道：“雷打白杨不
折腰，雨淋风吹自成行。
”这里不仅表现出白杨的顽强和不屈，更表
达了人类的坚韧和不屈的精神。
白杨也被赋予了诗意的色彩和意蕴。
诗人说：“白杨不发四时绿，红衣自在千门雪。
”这里体现了白杨的美丽和独特的气质，也表达了
作者的情感和思想。
红衣代表着意外之喜，而自在则是人们对美好生
活的向往。
总之，白杨礼赞是一篇运用托物言志手法的典型文学作品。
在诗中，白杨作为托物的载体，代表着人类的坚强、对美好生活的向往和
追求。
通过诗人对白杨的描写和赞美，我们不仅可以感受到白杨独特的美和气质，还深刻领悟到诗人的情感和主题。
这启示我们在文学创作中，要善于使用托物言志手法，让描写更加生动、具有感染力，让情感更加深入人心，让主题更加深刻有力。
【初中语文】初三阅读理解白杨礼赞
【初中语文】初三阅读理解白杨礼赞【—初三写作认知白杨礼赞】它没婆娑的姿态，没屈曲飞过的虬枝。
也许你要说它不美。
这就白杨。
同学们，下面老师整理了初三写作认知白杨礼赞练习题。
详情看看白杨礼赞它没婆娑的姿态，没屈曲飞过的虬枝。
也许你要说它不美。
如果美就是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树不算什么树中的不好女子。
但是它伟岸，正直，朴质，严谨，也不缺少保守，更不必加它的坚强不屈与丰满，它就是树中的辉丈夫。
当你在积雪初融的高原上走到，看到平缓的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，①难道你就只真的它只是一棵?②难道你就不想起它的朴质，严谨，坚强不屈，至少也寓意了北方的农民?③难道你竟一点也不M18x至，在敌后的社会各界土地上，到处存有坚强不屈，就像是这白杨树一样傲然挺立的把守他们家乡的哨兵?④难道你又不更远一点想起，这样枝枝叶叶靠紧团结一致，力求上进的白杨树，宛然寓意了今天在华北平原四海决荡、无偿献血者写下新中国历史的那种精神和意志?白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似;它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
使那些瞧不起民众、贱视民众、固执的退步的人们回去赞美那贵族化的楠木(那也就是的直鲍事天颀的)，回去憎恶这极常用、极容易生长的白杨树吧，我必须高声赞美白杨树!4.“伟岸、正直、朴质、严肃”和“温和”“坚强不屈”“挺拔”都是赞美白杨树的词语，请指出这些词语中赞扬白杨树外在美的是：__________________________________;赞扬白杨树内在美的是：________________________提示信息：考查词语涵盖的感情色彩。
答案：挺拔、伟岸正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈5.本语段结尾在赞美白杨树就是树中的“伟丈夫”之前，先假说它“不算什么树中的不好女子”。
九年级上册第一单元讲解
1. 白杨礼赞教学目标1. 在整体感知的基础上指出文章的抒情线索。
2. 找出文中富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。
3. 理解白杨树的象征意义，学习象征的艺术手法。
4. 理解本文准确、凝练、变化多姿的语言特色。
课时安排2 课时。
教学过程第一课时一、导入新课明确目标1. 播放西北高原上白杨树的资料片，让学生对白杨树有个感性认识。
2. 释题：“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。
3. 了解有关写作背景和文学常识。
阅读课文注释①，了解写作背景，教师补充：茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。
代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。
写作背景：《白杨礼赞》写于 1941 年 3 月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。
茅盾在 1938 年底到新疆学院文学院讲学，1940 年 3 月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。
这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
二. 设疑导学1. 教师范读全文。
要求学生在听读时，听准语音语调，扫清文字障碍。
字音：坦荡如砥（dｉ）恹（yān）恹欲睡虬（qiú）枝秀颀（qí）释义：视野锤炼主宰参天虬枝伟岸婆娑秀颀妙手偶得无边无垠坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡旁逸斜出纵横决荡2. 学生自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。
明确：赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
文中五次提到白杨树的不平凡，把有关的语句—一找出来。
1白杨礼赞矛盾那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干....doc
1 白杨礼赞矛盾那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出：它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树! 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子; 但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么—株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也像征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵! 难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
2 繁星巴金我爱月夜，但我也爱星天。
从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方，有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜，下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上，仰望天空。
第15课 白杨礼赞(导学案)(学生版)
第15课《白杨礼赞》导学案【学习目标】1.理清文章情感脉落，感受作者对白杨树的崇敬、赞美之情。
2.了解托物言志散文的特点，体会和领悟白杨树的象征意义。
3.品味语言，理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧及效果。
【重点难点】1.理清文章脉落，领悟白杨树的象征意义，感受对白杨树的赞美之情。
2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧及效果。
【学习过程】知识简介1.作者简介茅盾 (1986-1981)，原名，字，浙江桐乡人。
1921年曾与郑振铎、王统照、许地山等发起成立文学研究会，同年加入中国共产党。
他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
主要作品：中篇小说《》《》《》(总称《蚀》三部曲) ，长篇小说《子夜》《腐蚀》《虹》，短篇小说《》《》《》（总称《农村三部曲》）《林家铺子》等。
茅盾文学奖：根据茅盾先生遗愿，中国作家协会以茅盾先生捐赠的25万元稿费为基础，于1981年设立“茅盾文学奖”，目的是鼓励优秀长篇小说的创作。
茅盾文学奖，奖项每四年评选一次，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。
2.写作背景《白杨礼赞》写于1941年，作者于1939年3月到新疆讲学，第二年5月赴延安鲁迅艺术学院讲学。
当时正处在抗战的相持阶段。
他目睹了北方抗日军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。
同时，他也看到国民党顽固派消极抗日、积极反共的现状。
回到重庆后，他写下了这篇热情洋溢的散文。
3.字词积累读准字音：开垦．（）主宰．（）倦怠．（）坦荡如砥．（）丫．枝（）倔强．（）婆娑．．（）潜．滋暗长（）虬．枝（）伟岸．（）傲．然（）恹．恹欲睡（）宛．然（）秀颀．（）鄙．视（）旁逸．斜出（）晕．圈（）楠．木（）锤炼．（）不折不挠．（）理解词义：锤炼：婆娑：秀颀：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：旁逸斜出：第一课时活动一：理清礼赞脉落1.解读文题朗读课题，揣摩文题的含义。
2.理清脉落（1）速读课文，请找出直接抒发作者对白杨树赞美之情的句子。
白杨礼赞 祝福语
白杨礼赞祝福语在这个繁忙的世界里，有时候我们会忘记去欣赏那些日常生活中的美好。
而在这个春天，当我们漫步在大地之上，你会发现一种平凡而坚韧的存在——白杨。
它们以其独特的美丽和生命力，为我们的生活带来了一抹亮色。
白杨，这种平凡的树木，它的生长过程充满了坚韧与希望。
它们在贫瘠的土地上顽强地生长，无论环境多么恶劣，它们都能茁壮成长。
它们的树干笔直，枝叶茂盛，仿佛在诉说着生命的力量。
每当春天来临，白杨都会绽放出新绿，给大地带来生机。
而到了秋天，它们的叶子变成金黄色，仿佛披上了一层华丽的锦缎，为大自然增添了一抹亮丽的色彩。
白杨不仅是美丽的象征，还是坚韧与希望的象征。
它们的存在让我们明白，无论生活中遇到多少困难，我们都要像白杨一样，勇敢地面对，坚定地成长。
正如那句名言所说：“生活就像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑；你对它哭，它也会对你哭。
”我们要学会在困难面前保持乐观，相信自己的潜力，勇敢地追求自己的梦想。
在这个充满挑战的时代，我们要学会珍惜身边的美好。
让我们一起欣赏白杨的美丽，感受它们的坚韧与希望。
让我们一起努力，像白杨一样，勇敢地成长，追求我们的梦想。
在这个春天，让我们为白杨点赞，为我们的生活祝福。
愿每一个我们都能在生活中找到属于自己的那片白杨林，感受那份坚韧与希望。
白杨的坚韧，是一种生活的态度，是一种面对困难的勇气。
它们在风雨中屹立不倒，在阳光下茁壮成长，它们的生活充满了坚韧与希望。
它们的生活告诉我们，无论生活中遇到多少困难，我们都要像白杨一样，勇敢地面对，坚定地成长。
白杨的希望，是一种对生活的热爱，是一种对未来的期待。
它们在春天绽放出新绿，在秋天换上金黄，它们的生活充满了希望与期待。
它们的生活告诉我们，无论生活中遇到多少困难，我们都要像白杨一样，充满希望地生活，期待美好的未来。
在这个春天，让我们一起为白杨点赞，为我们的生活祝福。
愿每一个我们都能在生活中找到属于自己的那片白杨林，感受那份坚韧与希望。
愿每一个我们都能在生活中像白杨一样，勇敢地成长，追求我们的梦想。
白杨礼赞原文
白杨礼赞原文车子在看不到边缘的高原上行驶，映入眼帘的是一大片黄绿相间的毛毡，黄色是土壤，未开垦的处女土，是几十万年前被巨大的自然力量成功堆积起来的黄土高原的贝壳；绿色是人类劳动战胜自然的结果，就是麦田，微风徐徐，翻腾碧波，此时你会真切地佩服昔日造就的，麦浪，如果不是巧合，确实是淬炼语言的精髓，黄绿为主，浩瀚无边，这个时候，如果像远山并排的莲峰提醒你，你会忘记车子是在高原上行驶的，这时，你的感受可能是，雄伟、等形容词，但与此同时，你的眼睛可能会感到有些疲倦，你闭上眼睛看着眼前的，另一种气味在你的脑海中滋生，不是吗，有点吧？但转眼间，如果你忽然抬眼，看到远处有一排没有，甚至只有三五棵树，一棵树像哨兵一样傲然挺立，那你的悲伤呢，昏昏欲睡的情绪呢，我惊呼出声。
那是杨树，西北的一种常见树，却不是普通的树、那是一种力求至上的树，直茎直枝它的工作通常是通过测量杆的高度来完成的，就好像它是人造的一样，不会在一英尺之内产生任何后果，它所有的枝条都是向上的，紧紧的靠在一起，仿佛是人为的，变成了一束，永远也不会横着逃走，它的阔叶也是向上的，几乎没有斜向生长，更不用说倒挂了，它的皮肤光滑，有银色光晕，略带蓝色，这是一棵树，在北风和雪的压力下，仍然顽强地站立着，哪怕只有一个碗的厚度，它也努力向上发展，高达两丈，屹立不倒，不屈不挠，抗拒西北风。
这就是杨树，在西北很常见的一种树，但绝不是普通的树，它没有旋转的姿势，没有屈曲的树枝，也许你要说它不美，如果美是指，刚毅、正直、朴实、严肃，又不乏温柔，更何况它的刚强不屈，当你走在雪开始融化的高原上，看到这样一棵树或一排白杨树傲然屹立在平坦的地面上时，你以为它只是一棵树吗，有没有想过它的朴素、严肃、不屈，至少它也象征着北方的农民；你根本没想到，在敌后的广袤土地上，有坚强不屈的哨兵，像这棵白杨树一样挺立在家乡守卫着自己的家乡！是不是再想一想，那枝叶紧绷、奋发向上的白杨树，似乎象征着在华北平原用鲜血书写新中国历史的精神和意志。
白杨礼赞简介
《白杨礼赞》简介《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。
作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。
一、文章的写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。
当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对华北的进攻，而国民党反动派则消极抗日，积极反共，妥协投降，导致华北大部分地区沦陷。
在这种情况下，茅盾写下了这篇赞美白杨树，歌颂北方农民的散文，以此来表达他对抗日军民不屈不挠、力求上进精神的崇敬和赞美。
二、文章的主题思想《白杨礼赞》的主题思想是赞美白杨树和北方农民的精神。
作者通过描写白杨树的生长环境、形态特点和精神内涵，将其与北方农民的品质和精神联系在一起，表达了对他们坚韧不拔、勤劳朴实、力求上进的崇敬和赞美。
同时，作者也借此讽刺了那些忽视民众力量、顽固倒退的人们。
三、文章的艺术特色象征手法的运用：作者通过白杨树来象征北方农民的精神。
白杨树在恶劣的环境下生长，却依然能够保持坚韧不拔的品质，这与北方农民在民族解放斗争中展现出的朴实、坚强和力求上进的精神是相似的。
这种象征手法的运用使得文章更加生动形象，更具感染力。
形象鲜明的描绘：作者通过细腻的描绘，将白杨树的形象生动地呈现在读者面前。
从它的生长环境到它的形态特点，再到它的精神内涵，作者都进行了深入细致的描述。
这种描绘不仅增强了文章的艺术感染力，也使得读者更容易理解和感受到作者所要表达的思想和情感。
结构严谨：文章的结构非常严谨，从开头到结尾都紧密相扣。
作者在描述白杨树的过程中，逐渐引出了对北方农民的赞美和对顽固倒退者的讽刺。
这种结构安排使得文章的主题更加突出，也更容易让读者理解和接受。
语言简练明快：茅盾的语言风格向来以简练明快著称，《白杨礼赞》也不例外。
白杨礼赞写作背景(1)
白杨礼赞写作背景1. 简介《白杨礼赞》是中国作家巴金创作的一篇散文，以白杨树为主题，表达了对白杨树坚韧、无私、奉献精神的赞美之情。
本文将着重探讨《白杨礼赞》的写作背景，解析作者创作这篇散文的原因和意义。
2. 时代背景《白杨礼赞》创作于二十世纪四十年代，正值中国抗日战争时期。
此时，中国正面临着严峻的战争考验，人们以白杨树作为象征，表达对国家的无私奉献精神的赞美和对胜利的信心。
3. 巴金创作动机巴金是一位重要的现实主义作家，他关注社会现实，并以文学形式表达对社会问题的思考和关怀。
《白杨礼赞》正是他在战争背景下，通过赞美白杨树，表达了对坚强、无私、奉献精神的崇敬之情。
4. 内容及意义《白杨礼赞》以白杨树为主题，通过描述白杨树的形象和特征，展示了其坚韧、奉献的品质。
巴金用细腻的文字描绘了白杨树在冬天抵抗寒冷，长出新芽的景象，表达了生命力的顽强和奋斗精神。
同时，他还赞美白杨树的无私，借此反思了人类自私自利的弱点。
《白杨礼赞》通过白杨树的形象，传递了对生命和时代的讴歌。
作者通过描绘白杨树的形象和品质，呼吁人们像白杨树一样坚韧不拔，不畏困难，不忘初心，为民族和社会的发展献身奉献。
这篇散文以其朴实、真挚的文字风格，深入人心。
它不仅是对白杨树的礼赞，更是对人类精神价值的探索。
它唤起了人们对奉献精神的思考和对真正价值的追求，具有深刻的意义。
5. 影响与评价《白杨礼赞》是巴金的代表作之一，被誉为中国现代散文的经典之作。
它通过对白杨树的赞美，传达了对坚韧、奉献精神的向往，激发了人们的热爱生活的情感。
该作品在文学界产生了广泛的影响，被广大读者所喜爱。
巴金通过《白杨礼赞》这篇作品，用简练而真实的语言，抒发了对白杨树的敬佩和对奉献精神的赞美。
这个作品的创作背景和内容都与时代背景密不可分，表达了作者对抗战时期中国人民不屈不挠的精神力量的崇敬和称赞。
总之，巴金的《白杨礼赞》是一篇充满积极向上和鼓舞人心的散文作品。
通过对白杨树的赞美，他向人们传递了对坚韧、奉献精神的倡导，并号召人们以白杨树为榜样，奋发向前，追求真正的价值。
茅盾《白杨礼赞》原文
茅盾《白杨礼赞》原文茅盾原名沈德鸿，是我国著名作家、文学评论家、社会活动家，代表作品有《子夜》、《白杨礼赞》等。
下面小编给大家整理了茅盾《白杨礼赞》原文，一起来看看吧！《白杨礼赞》原文：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。
可不是？单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树。
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出。
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。
哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的'坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道就觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
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4、语言： 准确、凝练、变化多姿
把白杨树和楠木进行对比用意如何?
把白杨树和楠木进行对比用意如何?
①表达了作者对贱视民众的顽固倒退 的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情。
②深化了散文的主题 ③以高昂的斗争精神赞美白杨树，形
成首尾呼应，结束全文。
平 凡
点
皮 光滑 有晕圈 淡青色
倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总）
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
．
象征的作用
时代背景：
《白杨礼赞》写于1941年的重庆，当时，蒋介石积极反 共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装 力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群 众，壮大抗日力量。1940年5月，茅盾在延安参观访问，在 鲁迅艺术学院讲学。10月和董必武同志从延安到重庆。这 期间，茅盾耳闻目睹在党领导下抗日根据地人民的沸腾生 活，体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的 精神，受到极大的鼓舞，对民族解放的光明前途充满信心， 满怀激情写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活 在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采 用象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领 导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
白杨礼赞
茅盾
解题：
《白杨礼赞》：“礼”是敬 礼、致敬，“赞”是赞美，题 目的意思是对白杨树的尊敬和 赞美。
茅盾文学奖由中国作家协 会主办，根据茅盾先生生前遗 愿于1981年设立，茅盾捐资25 万元，当时决定由巴金担任评 委会主任。此奖项的设立旨在 推出和褒奖长篇小说作家和作 品，是我国目前具有最高荣誉 的文学大奖之一。当时规定每 三年评选一次，参与首评而未 获奖的作品，在下一届以至将 来历届评选中仍可获奖。首届 评选在1982年确定，评选范围 限于1977年至1981年的长篇小 说。
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？ 用了什么样的表现手法？
生 长 环 境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 壮 伟 大
对比
单 调
正衬 不平凡 反衬
白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的
高原风光
黄绿错综的大毡子 无边无垠 坦荡如砥
感受
雄壮 伟大
单调
作者要赞美白杨树，为什 么还要写高原风光？
1、交代白杨树的生长环境，衬 托它坚强不屈的品格和傲然挺立的 形象。
2、暗写华北抗日战场，为后文 作者的赞扬作铺垫。
2、作者为什么礼赞白杨树？本文以什么 为线索？
白
杨 树
不平凡
生长环境 外部形态 内在气质
快乐探究：
1、读课文第2段思考： (1)作者笔下的高原是什么样的？ (2)高原风光给了他什么感受？ 2、课文为甚么要礼赞白杨树？它是以什 么线索来展开描写的？又是怎样来描写的？ 3、作者要赞美白杨树，为什么还要写高 原风光？
1、读课文第2段思考：
(1)、作者笔下的高原是什么样的？ (2)、高原风光给了他什么感受？
一、把作者要说而不愿直说的 内容“托义于物”，以增强文章 的表现力。
二、帮助作者把想说而不能说 的话，巧妙地传达给读者。
总结
1、主题 ： 通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中
国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑