随班就读学生一年级数学
随班就读生小学数学教案
随班就读生小学数学教案
教学内容：加法与减法
教学目标：
1. 掌握加法和减法的基本概念。
2. 能够灵活运用加法和减法进行计算。
3. 培养学生的数学思维能力。
教学步骤：
1. 导入：
老师出示一些简单的加法和减法算式，让学生回答答案，引导学生思考加法和减法的意义。
2. 探究：
让学生自行解决一些简单的加法和减法题目，鼓励他们尝试不同的解题方法，并让他们展
示自己的解题过程。
3. 实践：
让学生进行小组合作，共同完成一些加法和减法练习题。
老师巡视指导，帮助学生解决遇
到的困难。
4. 总结：
让学生总结本节课学到的加法和减法规则，并提出自己的看法和疑问。
5. 作业：
布置一些相关的加法和减法作业，要求学生在家完成并按时交回。
评价方法：
通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作的表现来评价学生对加法和减法的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生主动思考和
探究。
同时要注意灵活运用各种教学方法，让学生能够更好地理解和掌握知识。
2024年随班就读,数学,教案
2024年随班就读，数学，教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章“分数的乘除法”部分。
具体内容包括：分数乘法的运算规则、分数除法的运算规则、乘除混合运算的顺序及简便方法。
涉及章节为第四章第二节和第三节。
二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的运算规则，能够熟练进行分数乘除法的计算。
2. 学会乘除混合运算的顺序及简便方法，提高运算速度和准确性。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘除法的运算规则，乘除混合运算的顺序及简便方法。
教学重点：分数乘除法的运算步骤，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生用计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，如“小明的书架上有3/4的书是数学书，其中2/3是关于几何的。
请问关于几何的数学书占书架的几分之几？”2. 新课讲解：讲解分数乘除法的运算规则，结合例题进行讲解。
3. 课堂实践：学生进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解乘除混合运算的顺序及简便方法，结合例题进行分析。
六、板书设计1. 分数乘法运算规则2. 分数除法运算规则3. 乘除混合运算的顺序及简便方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：答案：见附件。
2. 附加题：拓展延伸，提高学生思维能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况进行查漏补缺。
2. 拓展延伸：布置一些拓展性的练习题，提高学生运用知识解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的分数乘除法运算规则及其应用。
2. 教学目标中的理解掌握、熟练计算、解决实际问题能力。
3. 教学难点与重点：分数乘除法的运算步骤和顺序，以及简便方法。
4. 教学过程中的实际情景引入、例题讲解、随堂练习。
5. 板书设计中的分数乘除法规则、例题及解答。
6. 作业设计中的计算题和应用题，以及拓展延伸。
一年级数学随班就读教育训练计划上册
一年级数学教育训练计划上册第一部分：教学目标1.1 培养学生的数学兴趣，激发他们的学习动力，使其愿意主动参与数学学习。
1.2 帮助学生建立正确的数学学习态度，培养其数学思维能力和逻辑推理能力。
1.3 培养学生良好的数学解决问题的习惯，提高其数学解决问题的能力。
第二部分：教学内容安排2.1 数学基本概念的教学2.1.1 数的认识：指导学生认识0~9的数字，掌握数字的读写。
2.1.2 数的比较：通过图形、物体等教具帮助学生掌握数字大小的比较。
2.1.3 数的组成：引导学生认识数的组成，如十位、个位。
2.2 数的简单运算的教学2.2.1 加法：教导学生认识加法符号，进行简单的加法计算。
2.2.2 减法：教导学生认识减法符号，进行简单的减法计算。
2.2.3 数的排列组合：通过生活中的实例引导学生认识数的排列组合。
2.3 简单的数学应用问题2.3.1 生活中的计算问题：引导学生进行日常生活中的简单计算问题训练。
2.3.2 图形的认识：教导学生认识常见的图形，并进行简单的图形运算。
第三部分：教学策略3.1 多种教学手段结合3.1.1 利用教具：如数字卡片、算盘等教具，帮助学生直观感受数字和进行简单计算。
3.1.2 游戏教学：设计一些生动有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.1.3 实例教学：结合生活实际，通过实例引导学生学习数学概念和运算规律。
第四部分：评价与反馈4.1 定期小测验：每周进行一次小测验，检测学生对当周所学内容的掌握程度。
4.2 课堂练习：在课堂时间加强练习，及时发现学生的问题并进行指导。
4.3 个人表现评价：通过学生作业的质量和实际表现情况进行评价，及时进行个性化辅导。
第五部分：教学效果分析5.1 定期进行教学效果分析和总结反思，不断改进教学方法和提高教学质量。
5.2 结合学生学习情况进行个性化辅导，提高学生的学习成绩和兴趣。
5.3 配合家长，加强与家庭的交流，形成学校、教师、家长共同关注学生学习成长的良好氛围。
一年级随班就读个别化数学教学计划
一年级随班就读个别化数学教学计划全文共3篇示例，供读者参考一年级随班就读个别化数学教学计划篇1一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。
二、全册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11—20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。
认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学内容分析：20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。
它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。
在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学习必备的基础知识和技能。
除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。
学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。
四、教学目标：知识与技能领域1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2.初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=、>、<”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
解决问题领域1.学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。
一年级随班就读个别化数学教学计划
一年级随班就读个别化数学教学计划全文共5篇示例，供读者参考一年级随班就读个别化数学教学计划篇1一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。
一、教材分析1、教学内容一年级上学期数学教材包括下面一些内容：1）准备课；2）位置；3）1~5的认识和加减法；4）认识图形（一）；5）6~10各数的认识和加减；6）11~20各数的认识；数学乐园；7）认识钟表；8）20以内的进位加法；9）总复习2、教学目标①熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写各数。
②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
④认识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。
⑤直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
⑥初步了解分类的方法：本文由方案库为您搜集。
整理，会进行简单的分类。
⑦初步认识钟表，会认识整时和半时。
⑧体会学习数学的乐趣，提高方案范—文库_为您搜集整理学习兴趣，建立学好数学的信心。
⑨培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。
⑩通过实践活动体验数学与日常生活密切联系。
3、教学重点①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。
②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。
③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
④比较熟练地计算20以内的进位加法。
⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
一年级数学上册随班就读教育训练计划及措施
一年级数学上册随班就读教育训练计划及措施一、训练目标
通过实施随班就读数学学科教育训练计划，使轻度智力障碍的学生在数学学科上的基础知识和基本技能得到进一步发展和提高，初步形成和发展他们的计算能力、思维能力和解决简单实际问题的能力，为他们适应社会、提高独立生活能力奠定基础。
二、训练内容
1. 10以内数的认识和加减法。
2. 认识物体和图形。
3. 分类与整理。
4. 40以内认数、100以内数的数数、数的顺序和大小比较。
5. 100以内数的加减法。
6. 认识钟表、人民币。
7. 找规律和解决简单的实际问题。
三、训练措施
1. 认真钻研教材，制定切实可行的训练目标。
2. 重视直观教学，加强操作和实践活动。
3. 善于发现学生的闪光点，适时地给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心。
4. 尊重学生，耐心讲解，细心辅导，关心学生身心健康。
5. 与班主任和其他任课教师密切配合，形成教育合力，共同促进随班就读学生发展。
6. 针对随班就读学生的特点，加强随班就读学生的个别辅导和作业面批面改。
7. 重视随班就读学生的家访工作，与家长密切联系，争取家长的支持与配合。
8. 上好随班就读学生的数理启蒙课和潜能开发课，尝试开展数理启蒙实验课题研究，努力提高随班就读学生的数理知识和计算能力。
9. 针对随班就读学生的年龄和认知水平，坚持开展丰富多彩的课外活动和数学兴趣小组活动，让随班就读学生进入数学王国，感受数学学习的快乐。
10. 对随班就读学生进行心理疏导，使他们保持较稳定的学习心态，正确对
待自己，对待学习。
一年级数学下册随班就读学生教学计划
一年级数学下册随班就读学生教学计划全文共5篇示例，供读者参考一年级数学下册随班就读学生教学计划篇1一、班级学生情况分析本学期任教一（1）班数学，本班共有学生36人，其中有11人是住宿生。
由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。
如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。
还有，本班有近1/3的住宿生，这些孩子在7、8岁就要离开父母独立生活，更是要有一个适应过程。
这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。
二、教材分析（一）、教学内容按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"和"实践与综合应用"四个方面的教学内容包括。
具体如下：（1）数与代数领域。
知识与技能：认识20以内的数。
一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。
认识钟面及钟面上的整时。
解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。
（2）空间与图形领域。
知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。
认识上、下、前、后、左、右。
直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
解决问题：简单几何体的分类。
确定和描述物体所在的相对位置。
（3）统计与概率领域。
知识与技能：物体的简单分类。
象形统计图。
简易统计表。
解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。
对统计结果进行简单的说明。
（4）实践与综合应用。
有趣的拼搭(实践活动)。
丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。
愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。
从上述内容可以看出，与过去的第一册教材相比，不仅"数与代数"领域的内容有许多变化，而且还大幅度增加了"空间与图形"、"统计与概率"这两个领域的内容，并加强了实践活动和综合应用知识解决实际问题，以适应课程改革与学生发展的需求。
一年级随班就读学生教学计划
一年级随班就读学生教学计划教学计划：一年级随班就读学生
教学目标：
1. 帮助学生适应学校环境和课堂生活。
2. 培养学生良好的学习习惯和学习动力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
4. 培养学生的基本数学、科学和社交技能。
教学内容和方法：
1. 语言和阅读：
- 教授基本的英语字母和发音。
- 引导学生朗读简单的单词和句子。
- 鼓励学生参与课堂讨论和问答活动。
2. 数学：
- 教授基本的数字和计数。
- 引导学生使用计数器和计数棒进行实践操作。
- 帮助学生理解简单的加法和减法概念。
3. 科学：
- 引导学生观察和探索周围的自然环境。
- 帮助学生了解植物、动物和天气的基本知识。
- 进行简单的实验和观察，以培养学生的观察力和科学思维。
4. 社交技能：
- 引导学生学习与他人相处的基本礼仪和规则。
- 鼓励学生与同学合作，分享和帮助。
- 开展小组活动和角色扮演，以提高学生的社交交往能力。
评估和反馈：
1. 观察学生的参与度和表现情况。
2. 通过课堂作业和测验评估学生的学习进展。
3. 定期与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况和需求。
备注：
这是一个一年级随班就读学生的基本教学计划，根据实际情况，教师可以根据学生的学习水平和特点进行调整。
同时，教师还应注意关注学生的情感和心理发展，提供适当的支持和鼓励。
随班就读 数学 教案
随班就读数学教案教案标题：随班就读数学教案教案概述：本教案旨在为随班就读学生设计一堂数学课程，以帮助他们提高数学能力和适应主流班级的学习环境。
通过合理的教学设计和教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 理解并掌握本节课的数学知识点；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作和沟通能力；4. 提高学生的自主学习和自我评价能力。
教学内容：本节课的教学内容为“整数的四则运算”。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上节课所学的内容，复习整数的概念和加减法运算；2. 引入本节课的主题：“整数的四则运算”。
探究（15分钟）：1. 提供一些实际生活中的问题，引导学生思考如何用整数进行运算，并解决这些问题；2. 分组讨论，学生之间互相交流解题思路和方法；3. 教师引导学生总结整数的四则运算规则，并进行板书。
拓展（20分钟）：1. 给学生分发练习题，让学生独立完成；2. 学生互相交流答案，并进行互评；3. 教师对学生的答案进行点评和讲解。
巩固（10分钟）：1. 教师出示一些数学游戏或挑战题，让学生进行竞赛或小组合作解答；2. 教师对学生的表现进行评价和奖励。
作业布置（5分钟）：1. 布置一些相关练习题作为课后作业；2. 引导学生如何利用课外资源进行数学学习。
教学评价：1. 教师观察学生在探究和拓展环节的表现，评价学生的合作和沟通能力；2. 教师检查学生的练习题作业，评价学生的数学运算和解决问题的能力；3. 学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
教学资源：1. 教师课件或黑板；2. 学生练习题；3. 数学游戏或挑战题。
教学反思：本节课通过引入、探究、拓展、巩固和作业布置等环节，全面培养学生的数学能力和解决问题的能力。
通过合作学习和互评，促进学生之间的交流与合作。
同时，通过评价和奖励，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
在教学过程中，教师应注重学生的思维过程和解题方法的引导，帮助学生建立正确的数学思维方式。
随班就读教案数学
随班就读教案数学一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第二节，详细内容包括：分数的乘除法运算，尤其是带分数与假分数的转换及其乘除运算，同时结合实际情境，让学生理解分数乘除在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握分数乘除法的计算法则，并熟练进行带分数与假分数的转换。
2. 能力目标：培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们克服困难的信心。
三、教学难点与重点教学难点：带分数与假分数的乘除运算及转换。
教学重点：分数乘除法的计算法则及其应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、计算器、分数转换图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个分蛋糕的情景，引导学生理解分数乘除在实际生活中的应用。
2. 知识回顾（5分钟）复习分数的基本概念，回顾带分数与假分数的转换方法。
3. 新课导入（10分钟）讲解分数乘除法的计算法则，结合例题进行演示。
4. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生掌握分数乘除法的计算方法，并学会解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识，老师进行巡回指导。
7. 课堂小结（5分钟）让学生回顾本节课所学内容，加深对知识点的理解。
六、板书设计1. 分数乘除法2. 内容：（1）分数乘除法的计算法则（2）带分数与假分数的转换方法（3）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：3/4 × 2/5，2 3/5 ÷ 1/2，4/7 × 1 2/313/4，20/3，25/62. 答案：（1）3/10，5 1/5，8/7（2）3 1/4，6 2/3，4 1/6八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分数乘除法计算中的易错点，针对性地进行辅导。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的分数乘除问题，如：分数的混合运算、实际问题中的分数乘除等。
重点和难点解析1. 教学难点：带分数与假分数的乘除运算及转换。
随班就读个别教育计划数学
体会数学与生活的联系，培养学习的乐趣，获得成功的体验。
教学
措施
课堂
教学
教学手段落实
及时关注
教学方法落实
课堂多提问
助学伙伴落实
同桌协助
个别指导落实
课代表负责作业的检查
课后
辅导
时间落实
大课间
地点落实
教室
内容落实
错题整理订正
教师落实
学科老师
教材、教具落实
课本、学习辅导用书
个Hale Waihona Puke 辅导周记录（教育教学）学科：______辅导教师______________
时间
辅导内容
结果评价
注：结果评价可用“A,B,C,D,E”表示。A：熟练掌握（95％以上），B：基本掌握（75％－95％），C：在提示下基本掌握（60％－75％），D：在提示下部分掌握（0－60％），E：不能掌握（0％）。
随班就读个别教育计划（学科：数学）
随读学
生姓名
年级
五
班级
一
学校
班主任
任课
教师
计划起
讫时间
学生
目前
状况
学生
现状
良好
进步
优点
潜能
有上进心，上课注意力集中，乐意回答老师的提问。
问题
不足
缺陷
手脚协调能力差，作业书写慢，口头表达能力稍差。
预期
达成
的教学目
标
知识技能
学习方法、习惯
情感态度
提高计算的正确率、提高解决简单实际问题的能力。
随班就读,数学,教案
随班就读，数学，教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第三节，主题为“随班就读”。
详细内容包括：认识随班就读的概念，理解其在日常学习生活中的应用；掌握随班就读的基本方法和技巧；学会在具体问题中运用随班就读策略，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握随班就读的概念、方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生运用随班就读策略解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：随班就读策略的灵活运用。
2. 教学重点：理解并掌握随班就读的概念、方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：随班就读学习手册、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个学校生活中的实际场景：小明在数学课上遇到了困难，他向身边的同学请教，同学们热情地帮助他，小明成功解决了问题。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解小明在数学课上的例子，引导学生理解随班就读的概念，并介绍随班就读的基本方法和技巧。
3. 随堂练习（15分钟）出示两道练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 随班就读的概念2. 随班就读的方法和技巧3. 随班就读在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（2）结合自己的生活经验，举例说明随班就读在实际问题中的应用。
2. 答案：（1）随班就读策略：主动请教、互相帮助、讨论交流、共同进步。
（2）示例：在做家庭作业时，遇到不会的题目，可以主动向同学请教，或者与同学一起讨论，共同解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对随班就读策略的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多运用随班就读策略，提高解决问题的能力。
同时，开展一些关于团队合作的活动，培养学生的团队精神。
随班就读教案数学
随班就读教案数学一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学教材三年级下册第100页至102页，主要包括小数除以整数的计算方法和小数除法的应用。
学生将学习如何将小数除以整数，掌握小数点在除法运算中的位置，并能够运用小数除法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解小数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 学生能够运用小数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和团队合作能力，提高学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解小数点在除法运算中的位置，以及如何正确进行小数除以整数的计算。
2. 教学重点：学生掌握小数除以整数的计算方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、小数除法计算器。
2. 学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如“小明有1.2元，他想买0.3元的铅笔，他可以买几支？”引导学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：教师通过讲解教材中的例题，引导学生学习小数除以整数的计算方法。
教师在黑板上展示例题，并解释步骤和方法。
3. 随堂练习：教师给出几道类似的小数除以整数的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组合作：教师将学生分成小组，让他们共同解决一个实际问题，例如“一家超市正在进行特价促销，原价10元的商品现在8元，如果超市想卖掉30件这个商品，他们需要准备多少钱？”学生通过合作讨论，找到解决问题的方法。
5. 作业布置：教师布置几道小数除以整数的练习题，并要求学生在练习本上完成。
六、板书设计板书设计如下：小数除以整数的计算方法：1. 将小数点移动到除数后面，使其成为整数。
2. 将被除数的小数点向上移动相同的位数。
3. 进行普通的除法运算。
七、作业设计a. 2.4 ÷ 1.2b. 0.6 ÷ 0.2c. 1.8 ÷ 0.62. 答案：a. 2.4 ÷ 1.2 = 2b. 0.6 ÷ 0.2 = 3c. 1.8 ÷ 0.6 = 3八、课后反思及拓展延伸教师在课后应反思本节课的教学效果，观察学生对小数除以整数的掌握程度，并对学生的作业进行批改和反馈。
一年级随班就读学生个别化教育计划数学
一年级随班就读学生个别化教育计划数学介绍本个别化教育计划旨在满足一年级随班就读学生在数学学科方面的个别化教育需求。
通过针对学生的特殊需求和兴趣，我们将提供相应的教学策略和资源，以帮助学生取得更好的数学研究成果。
学生背景信息学生姓名：[学生姓名]学生年龄：[学生年龄]学生性别：[学生性别]学生目前数学水平：[学生目前数学水平]学生数学兴趣和挑战：[学生数学兴趣和挑战]目标本个别化教育计划的主要目标是：1. 提高学生在数学学科的理解和应用能力。
2. 增强学生对数学研究的兴趣和自信心。
3. 发展学生在数学学科方面的自主研究能力。
教学策略为实现上述目标，我们将采取以下教学策略：1. 创设有趣的研究环境：通过游戏、实践活动等方式，创造有趣的研究氛围，激发学生对数学的兴趣和积极性。
2. 差异化教学：根据学生的不同水平和研究风格，提供个别化的教学内容和任务，提高学生的研究效果。
3. 多样化的教学资源：利用教学软件、互动教具和其他辅助教学资源，增强学生对数学概念的理解和记忆。
4. 实践与应用：通过实际问题和情境，引导学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的问题解决能力和创新思维。
5. 激励和奖励机制：建立积极的激励和奖励机制，鼓励学生在数学研究过程中的努力和成就。
评估方法为了评估学生在数学学科方面的进展，我们将采取以下评估方法：1. 日常观察：观察学生在课堂上对数学研究的参与程度和理解情况。
2. 个别测验：定期进行个别测验，评估学生对数学概念和技能的掌握程度。
3. 作业评估：对学生完成的数学作业进行评估，了解其在应用数学知识和解决问题方面的表现。
时间计划本个别化教育计划将在学年内进行。
具体的时间安排将根据学生的进展情况和教学计划进行调整。
家长合作为了保证个别化教育计划的顺利实施，与家长的合作至关重要。
我们将与家长保持密切的沟通，定期反馈学生的研究情况和进展，并提供家庭研究的建议和支持。
结束语本个别化教育计划旨在为一年级随班就读学生提供个性化的数学教育，帮助学生在数学学科方面取得更好的进步。
一年级随班就读学生个别化教育计划数学
善于发现他积极主动的一面，加以表扬，激发她的学习兴趣、学习爱好和学习热情，培养孩子对生活的乐观、进取、向上的态度注重孩子适应生活、适应社会、挖掘其内在的潜能和个性的培养。
实施措施（方法手段、辅导措施、硬件设施等）
1、日常教学中，鼓励其多开口、勤发言，提供一切机会锻炼他的口头表达能力。?
评估反馈
目标达成度
根据预先的目标，基本能达到40％。对于一些简单的计算和简单的生活问题基本能解决；作业能按时交。但是，独立完成的作业错误率较高。
原因分析
由于措施的落实和各方面给予的支持，该生在校的表现总体不错。但离预期目标稍有一段距离，这是由于他思维能力差、识记速度缓慢、保持不牢固、再现困难，计算能力差，灵活性、独立性差。
2、充分利用家长配合学校工作的特点，要求家长利用各种契机多锻炼其生活自理能力，使其肌肉得到均衡发展，提高书写能力。?
3、鼓励他多参与集体活动，加强与同学的沟通，增加生活经验，积累生活素材。
说明（内容的调整情况、资源教室学习等）
所学知识给予一定程度上的降低要求50%，每单元的知识会进行简单的计算，且只要求会方法，书写上放宽要求。
左：/
右：/
学习
基础
能进行简单的计算，数学困难。语言的理解能力和表达能力欠缺，不善发言，肯学习，记忆力较差，当天学习的知识第二天很容易忘记
主要特点与问题
该生由于智力障碍的原因，思维反应稍慢，口头表达能力一般，但是特爱学习，上课注意力集中，认真完成作业，对老师同学较有礼貌，基本能遵守小学生守则。
教学目标
知识技能
由于该生表达、思维能力较差，所以数学的综合成绩不尽如意，只能掌握一些最简单的整数加、减、乘计算，作业的完成情况较好。
过程与方法
2024年随班就读,数学,教案
2024年随班就读，数学，教案一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第三节，详细内容为“一元二次方程的求解与应用”。
通过本节课的学习，使学生掌握求解一元二次方程的方法，并能将其应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握求解一元二次方程的四种方法（直接开平方法、因式分解法、公式法、配方法），并能灵活运用。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强克服困难的信心，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程的求解方法及其应用。
教学重点：因式分解法、公式法的掌握及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“一个长方形的长比宽多3米，面积比宽多9平方米，求长方形的长和宽。
”引导学生列出一元二次方程。
2. 新课讲解：（1）直接开平方法：讲解直接开平方法的原理及步骤，结合例题进行讲解。
（2）因式分解法：讲解因式分解法的原理及步骤，结合例题进行讲解。
（3）公式法：讲解一元二次方程的求根公式，结合例题进行讲解。
（4）配方法：讲解配方法的原理及步骤，结合例题进行讲解。
3. 随堂练习：布置两道一元二次方程求解的题目，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 一元二次方程的求解与应用2. 内容：（1）直接开平方法（2）因式分解法（3）公式法（4）配方法3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）求解方程：x^2 5x + 6 = 0（2）求解方程：2x^2 4x 6 = 02. 答案：（1）x1 = 3, x2 = 2（2）x1 = 2, x2 = 1八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对因式分解法和公式法的掌握程度较高，但对直接开平方法和配方法的掌握程度较低，需要在今后的教学中加强训练。
随班就读数学教学工作计划
随班就读数学教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生掌握数学基础知识，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
2. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习习惯和自主学习能力。
3. 促进学生合作学习和团队合作能力的培养。
二、教学内容1. 数的认识和数的读写。
2. 加减法的初步认识与计算。
3. 乘法的认识和初步计算。
4. 分数的认识和初步运算。
5. 几何图形的认识和初步运用。
三、教学策略1. 动手实践：通过丰富多彩的实物、图片等教具，让学生通过观察、实践、体验，学习数学知识。
2. 找到问题：引导学生发现问题，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3. 启发式教学：培养学生的逻辑思维能力，通过学习实例，启发学生学习相关知识。
4. 合作学习：倡导学生之间的相互合作，培养学生合作学习和团队合作的能力。
四、教学方法1. 示范教学：教师通过示范的方式，引导学生掌握基础知识和方法。
2. 讨论交流：通过提出问题、讨论解答等形式，调动学生的参与积极性。
3. 问答互动：通过提问答案、学生主动回答等方式，培养学生的逻辑思维和表达能力。
4. 游戏活动：通过数学游戏、数学实验等形式，培养学生的数学兴趣。
五、教学组织1. 教学目标的设置：根据学生的实际水平和学习需求，设置合理的教学目标和教学任务。
2. 教学过程的安排：根据教学内容和教学目标，设计合理的教学进程和教学环节，确保教学的系统性和连贯性。
3. 教学资源的利用：充分利用多媒体教学、实物教具等教学资源，提高教学的生动性和趣味性。
4. 课堂管理：严格控制课堂纪律，规范学生行为，营造良好的学习氛围。
六、教学评价1. 教学评价的形式：采用考试、作业、课堂表现等形式对学生进行综合评价。
2. 教学评价的内容：评价学生对知识的掌握情况、对解题方法的理解和应用情况、对数学学习态度和习惯的养成情况等。
3. 教学评价的方法：结合学生自评、互评和教师评价，全面客观地评价学生的学习情况。
随班就读数学教学工作总结(共6篇)
随班就读数学教学工作总结〔共6篇〕第1篇：随班就读工作总结随班就读工作总结随班就读生在每个班集体中都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。
虽然这局部学生为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
开学初我对每个学生的学习情况和家庭情况做了深入了解。
经过一周的教学实践我觉得这些学生在学习上存在着不同程度的困难。
刘x是班级个子最大的女孩，她不仅在学习上感到困难，还有比拟严重的语言和行为障碍。
上课不能注意听讲，没有老师的催促一天都写不上几个字。
胡家铭是一个戴着眼睛的漂亮男孩，他是我们班的随班就读生。
智力有些弱，而且有多动症，不仅学习上困难重重，行为习惯和生活上也要求老师和家长给予帮助。
针对这些随班就读学生的实际情况，我制定了“随班就读学生工作方案〞并在教学中采取了切实可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比拟好的工作效果。
为了以后把这项工作做得更好，现将本学期的工作总结如下：一、工作要上要细心、耐心，帮助上要真心、有爱心。
人们常说“十个手指还不一般长呢〞更何况是正处与开展中的人呢。
没有哪一个学生愿意自己学习不好的，而形成他们学习困难的因素也不是单一的。
有来自家庭的、有来自社会的、也有他们自身的原因，当然这里也不能排除生理的原因。
但无论怎样，作为一名科学任课教师都要特别的关注这写学生。
既然他们是特殊的群体，那么就应该给他们特别的关爱。
在工作中既要统一要求，又要区别对待，工作更要细心。
例如，对待我们班的刘x同学，我总是像家长一样的关心她。
我知道这个孩子有逆反心理，而且愿意听好听的话。
所以，每次在催促他写作业的时候我总是鼓励她，表扬她做得认真二、降低要求，因材施教。
随班就读学生的形成不是一两天的问题，随班就读学生的转化也非一日之功。
教师要给随班就读学生把好脉，找准病因，因材施教。
这局部学生大多数是根底知识比拟差，学习习惯不是很好。
在工作中我采取了“分步走〞的的方法，降低对他们的要求，逐步到达要求。
随班就读教案数学
提高使用计算器计算的能力。
教学重点
理解并掌握除数是小数的小数除法的计算法则。
提高使用计算器计算的能力。
教学难点
理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化。”
提高使用计算器计算的能力。
教学准备
小黑板 计算器
教学步骤
教师活动
学生活动
随读生活动
复习旧知
1.把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？
练习
1、 书上第22页“做一做”
2、练习：判断并改错：
1.44÷1.8＝8
11.7÷2.6＝4.5
4.48÷3.2＝1.4
学生独立计算，汇报交流。
使用计算器计算
课堂练习
完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15
课外作业
书上24页的作业
教学反思:
随班就读教案
课题
商的近似数 第23页的例7和“做一做”中的题目
教师活动
学生活动
随读生活动
复习
出示复习题：
（1）22.4÷4 （2）21.45÷15
教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。
计算
使用计算器计算
导入新课
情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。
小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．
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随班就读学生数学《人民币简单的计算》案例
课题：人民币简单的计算年级：一年三班
随班就学生：宋云娜智障类型：重度听力障碍
学校：兴隆洼中心小学执教教师：宝艳馨
时间：2015年5月13日
【教学内容】：人教版小学数学一年级下册57页，第五单元例5、例6及相关联习。
【普通学生教学目标】：
1、初步使学生学会人民币单位间的换算和简单的加法。
2、使学生认识用小数表示物品的价格，能看懂物品的单价。
3、培养学生之间的合作精神及用数学的意识。
【随班就读学生教学目标】：
1、使随班就读学生认识人民币和简单的加法计算。
2、使随班就读学生初步认识小数及用小数物品的价格。
3、使随班就读学生能看懂物品的单价。
4、培养随班就读学生用数学的意识。
【普通学生教学重、难点】：
重点：认识用小数表示的物品的价格。
难点：人民币单位间的简单换算。
【随班就读学生教学重、难点】：
重点：使随班就读学生看懂用小数表示物品的价格。
难点：使随班就读学生能进行人民币单位间的简单换算。
【教学准备】：
例5、例6教学课件、模拟人民币。
【教学方法】：
讲授法、谈话法、讨论法等。
【教学过程】：
一、创设情境，生成问题
上一节课我们学习了人民币的认识，今天他们又来了，看看他们都有谁呢？
你还认识他们吗？（师出示面值不同的人民币让学生复习）出示复习题。
师：同学们太棒了！那你们还了解关于人民币的哪些知识呢？
（学生自由发言）（找宋云同学娜发言）
师：今天我们来继续认识人民币-----简单的计算。
（板书课题）
（设计意图：本环节由复习前一节课所学的内容开始，使得随班就读学生对所学知识加强记忆，并为后面知识的学习做了铺垫。
）
二、探索交流，解决问题
1、教学例5
（1）、今天小明去商店买东西，他买了一个笔记本需要1元2角，可是他不知道如何给售货阿姨钱，你们能不能帮帮他呢？
（学生用手中的模拟人民币进行尝试）
展示学生的不同成果并讲想法。
（找宋云娜说说想法并表扬）
（一种是：一元的1张、一角的2张）
（一种是：一角的10张、一角的2张）
（三种是：五角的2张、一角的2张）
（2）、出示例5的课件
不摆学具，怎样想1元2角？
老师引导学生：
1元是10角，1元加上2角，就等于12角，即：1元2角=12角。
继续引导学生逆向思维12角=（）元（）角。
想一想：10角是1元，还有2角，所以12角=（1）元（2）角。
（请宋云娜同学说说）
（3）、独立完成“做一做”第一题并说自己的想法。
（设计意图：通过本环节的教学使宋云娜同学，首先对人民币有简单的换算意识，进而在实践的基础上使用思维进行初步的换算，并且在此环节中学生对元与角的关系理解的更为深刻。
）
2、教学例6
出示例6课件
（1）这些物品下面的数字是表示的什么？他们各表示几元几角呢？以小组为单位进行讨论，小组成员帮助宋云娜同学，然后派各代表说
讨论结果并带领全班学生齐读。
（2）出示（1）
5角+8角=13角 13角=1元3角
（3）出示（2）
（让宋云娜同学说说“贵”的意思给予表扬）。
1元=10角 10角-6角=4角
(4) 出示（3） 1元+3元1角=4元1角
（5）独立完成“做一做”第2题，完成后集体订正。
（6）在超市里商品的标价是怎样的，找学生说说，认识物品单价的方法。
（找宋云娜同学说说）。
板书：
1．20元=1元2角 12.0元=（12元）
（7）引导学生概括认识物品单价的方法，并编成儿歌：小数点很重要，小数点左边是元，小数点右边是角和分，对于这一点让学生灵活掌
握。
（设计意图：在此环节教学，学生能够识别物体的单价，并且在认识物品单价的环节中编制了儿歌形式的方法，符合了本年龄阶段的认知规
律，学生能熟练掌握认识物品单价的方法。
）
三、模拟购物
师：小朋友个个都很能干，知道人民币的好多知识也特别聪明，下面我们开一个小商店玩一玩好吗？
生：好！
师：我们需要售货员，请每个小组推选一位小朋友当售货员，选出的售货员站起来，售货员要注意，听清楚你的顾客买什么东西，他付的钱够不够，其他小朋友准备好你想买物品所需要的钱，排好队一个一个地去买。
让宋云娜同学先当售货员再当顾客。
师：谁来告诉大家，你买了什么，用了多少钱？（宋云娜同学汇报）
（设计意图：环节的设计，比较适合儿童接受能力，不但使学生灵活的掌
握了本课所学的知识，而且能够提高学生爱数学用数学的兴趣。
四、课堂小结
谈谈你对这节课有什么收获？
师：嗯，同学们学习的东西真不少，那在今后的日子里你们可以帮助爸爸妈妈做好理财工作喽。
板书设计。