2019年高考语文作文复习 逻辑与论述文写作技巧(共41张PPT)

希望： 1.逻辑清晰，论述流畅。 2.有一定的思想深度。 3.例证丰富，语言得体。
贰 定位
核心素养
语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解
内
涵
积累与语感
整合与语理
交流与语境
直觉与灵感 联想与想象
实证与推理
批判与发现
体验与感悟
欣赏与评价
表现与创新
意识与态度
选择与继承 包容与借鉴
高考作文到底应该停留在哪个境界上，这是语文教育界 最普遍的争执。我一直认为，十几年的语文教学，我们有能 力而且应该把学生带到第三境界上去。
------马庆云
（三）定位教材
2018 高中语文新教材目录?
有关写作:
必修一 写作：诗歌试作
写作：论说文——如何立论
必修二 写作：散文试作
写作：说明文（知识小品）
——选择性必修课程学习要求
水平五：在表达时，追求思想的深刻性和表达的独创性，讲究语言运用，力求用不同的词 语准确表达概念，用多种语句形式表达自己的判断和推理；喜欢尝试用多种文体，语体、 多种媒介，多样的表达自己的思想和情感，追求表达的准确性、深刻性、灵动性、生动性。
——选修课程学习要求
（二）写作教学实质
水平二：在表达时能注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。（学 考依据）
——必修课程学习要求
水平三：在表达时，讲究逻辑，做到中心突出、内容具体、语篇连贯、语言简明通顺。
水平四：在表达时，讲究逻辑，注重情感，能综合运用多种表达方式，从多个角度多个方 面表达自己的理解和感受，力求做到观点明确，内容丰富，思路清晰，感情真实健康，表 达准确、生动。（高考依据）
美的发现：学习抒情
看好处，说门道
想象世界：学习虚构
生成诗歌的意象
多思善想：学习选取立论的角度
写出人物鲜明的个性
学会宽容：学习选择和使用论据
为观点提供有力的支撑
善待生命：学习论证
（因是文言专题而安排作文） 爱的奉献：学习议论中的记叙
课本
苏教版大作文写作指导 人教版大作文写作指导
必修四专题1 让说理更加令人信服
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时， 是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？
对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。 【注意】 ①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄 袭、套作
【浙江2017高考作文题】
24.阅读下列文字，根据材料作文。（60分） 有位作家说，人要三本大书一本是“有字之书”，一本是
2017年浙江：
从表述中可见，“三本大书”当属并列关系。而实 际上，应是交叉关系。
因为，它们的分类属不同角度：“有字的书”和 “无字的书”属一个角度，而“心灵的书”则属另一个 角度。如果要给“心灵的书”找一个相对的类，大概应 是“物质的书”。
2014年福建：
逻辑不严密。空谷，有两重意涵，空，意味着无人， 最切近的联想是幽兰，幽，与空相近。此外，还有空谷 足音，空谷传声，说明由于空谷，回声比较响，这些都 是成语词典现成的。所有这一切，都与悬崖并无更直接 的联想，就算是联想到“悬崖”，那也是呈圆形闭合状。 此等形态，如作桥梁，则毫无意义，如建栈道，则首尾 相连，全无桥梁、栈道之交通功能。
在学习任务群六“思辨性阅读和表达” 中，……注重学生学习思维的逻辑性。结合学 生阅读和表达中遇到的实际问题，适时适度
的引导学生学习必要的逻辑知识；相关知识
的教学要简明、实用，能有效的帮助学生解
决概念，判断，推理等方面遇到的问题；避
免用做习题的方式进行不必要的过度的训 练。
学业质量水平
水平一：在表达时能做到观点鲜明、内容完整，结构清楚
考前80天， 我们的作文课还可以做什么？
将思想组织成金字塔结构
逻辑与论述文写作
一、现状
二、定位
三、突破
考情
学情
新课标 教材 写作特质
篇
段
句
…… 逻辑知识 活动设计 分类推广
壹 现状
（一）考情
浙浙江江卷卷
2014
2015
2016 2017……
【浙江2014高考作文题】
门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡 住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知， 一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路， 从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
发展逻辑思维，能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现 象和文学现象，并能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现；运 用基本的语言规律和逻辑规则，判别语言运用的正误，准确、生动、有 逻辑地表达自己的认识；运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发 现语言现象和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。
嘉兴、台州、舟山、丽水四市
2019年高考语文复习
逻辑与论述文写作
中国最美梯田
1.千层梯田 2.千米落差 3.千年历史
(负氧离子1000个)
根据世界卫生组织的标准，当空气中负氧离子浓度高于每 立方厘米1000个—1500个时，才能称得上是“清新空气”。
嘉兴是个好地方
素 材 这 么 多
, 怎 么 用 ?
好的议论文需要对所议论问题有深入的见地。而深 入的见地，不能出自作者的臆想，必须基于作者对所议 论对象的相关知识、经验和阅历。知识、经验、阅历越 丰富，对问题的认识就会越深刻，议论文就越有可能写 好。
最低级的语文概念，就是语言文字的学习与运用，第二境
界则是对文字美的追求，第三境界——对文字背后的哲 学性地辩证思考与运用文字的哲学性参与社 会生活的能力。
请在此添加正文并根据需要调 整字体大小，建议采用1.3倍行
篇 距和两端对齐方式。
论述文中的 逻辑力量
段请在此添加正文并根据需 要调整字体大小，建议采 用1.3倍行距和两端对齐方 式。
逻辑知识如何渗透？
（使文章思考深刻、分析全面、论证严谨）
一、句 例：《对观点的界定要合乎事理、准确》活动设计…… 二、段 例：《理清材料中的逻辑，写好过渡段》活动设计…… 三、篇 例：《金字塔结构与电梯原则的运用》活动设计……
高考作文应更多地引导学生放宽视角，关注时代与社会， 而不是局限在课本范围内。要写出优秀的作文，要培养全面的 能力。因此，所谓“考前预测”意义不大，在高中三年的写作 训练中，应当着重培养的是学生的思维能力、快速反应和对各 种不同材料的把握，并把它变成一种综合的思辨能力，这样在 考场上才能更加收放自如。
高中语文核心素养
关注与参与
语文核心素养的基本结构
语言建构 与运用
文化理解 与传承
逻辑思维（批判性思维）
思维发展与 提升
审美鉴赏 与创造
（一）定位新课标
思维发展与提升：学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直 觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻 性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性的思维品质的提升。
参考用书
研究进行中，敬请批评指正!
必修三 写作：小小说试作 写作：论说文——如何论证
必修四 写作：材料综述
第四单元逻辑思维规则的梳理与运用
专题 1：识别谬误
专题 2：进行推理
专题 3：构建论证
课本
必修一专题1 必修一专题2 必修一专题3 必修一专题4 必修二专题1 必修二专题2 必修二专题3 必修二专题4 必修三专题1 必修三专题2 必修三专题3 必修三专题4
相关工作:
1.嘉兴市政府民生工程“智慧教育在线课堂”中 开设系列课程《论述文写作》 2.全国中语杯课堂教学比赛论坛讲座《打通“文学 创作”和“高考作文”的通道》2016年9月 3.省名师工作室活动主题讲座《论述文写作与时 代意识》2016年7月 4.嘉兴市高三新课程培训中讲座《小马过河与论 述类文本写作》2017年5月 5.论文《警惕论述文写作中的“伪思辨”》获全 国一等奖2016年12月
锤炼思想：学习写得有文采
必修五专题4 让你的认识更加深刻
注重创新：学习写得新颖
相关逻辑知识
总目标： 有效的帮助学生解决概念，判
断，推理等方面遇到的问题。
在语文课学习逻辑知识的目的是为了训练学 生运用逻辑知识进行严密的思维。
叁 突破
句 请在此处添加幻灯片标题
1
请在此添加正文并根据需要调 整字体Biblioteka Baidu小，建议采用1.3倍行 距和两端对齐方式。
金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复 见为人”，艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作 品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④ 不得抄袭、套作。
【浙江2016高考作文题】
苏教版大作文写作指导 人教版大作文写作指导
激活我们的诗情
心音共鸣：写触动心灵的人和事
鲜明的观点是议论文的灵魂 园丁赞歌：记叙要选好角度
夹叙夹议，枝繁叶茂
人性光辉：写人要凸显个性
写难状之景如在目前
黄河九曲：写事要有点波澜
用墨如泼与惜墨如金
亲近自然：写景要抓住特征
恰当选用叙述的角度
直面挫折：学会描写
准确、及时与便捷
解读时间：学习横向展开议论
必修四专题2 要有描写意识
发现幸福：学习纵向展开议论
必修四专题3 文学短评的写作
确立自信：学习反驳
必修四专题4 演讲稿，写给听众
善于思辨：学习辩证分析
必修五专题1 说明要说得清楚明白
缘事析理：学习写得深刻
必修五专题2 写出你的真情实感
讴歌亲情：学习写得充实
必修五专题3 学会分析
——北京大学教授温儒敏
探究实质。思考：是否指向考查核心素养？

核心素养是运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真
实问题时所表现出来的关键能力和优秀品质。

核心素养不是简单的知识或技能。它是以学科知识技能为
基础，是整合了情感、态度或价值观在内的，能够满足特定现
实需求的综合性表现。

如何把知识转化为智慧、方法、人格是教育的新命题。
（二）学情 调查表2：高中生逻辑思维调查问卷
二、学生调查统计
学生理想中的论述文
调查表1：
一、我写的论述文有以下特点：
1. 2.
目前平均得分（60分制）：
二、我理想中的论述文是这样的：
1. 2．
优秀生突破的瓶颈：
喜欢探究，但无意识不系统。
1% 10%
4% 33%
27%
25%
条理清晰 层层深入 思维严谨 表达流畅
网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可 或缺的一部分。
业内人士指出，不远的将来，我们只需要在家里安装VR(虚拟现 实)设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣 帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场 上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”......
“无字之书”，一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考？写一篇文章，对作家的看法加以评说。
【注意】题目自拟。不得少于800字。不得抄袭、套作。
小结：
该讲的都讲了，没有了具体可行的方法。
重在论证观点，需要较强的逻辑思辨性。
作文“潜规则”
尴尬：
作文题本身的不合逻辑。
“提到空谷,有人想到的是悬崖,有人想到的是栈道桥梁.”
小徐、小王：尖子生
1.论证平面，缺少深度。 2引用少，课内素材多。 3.论证层次感不强。 4.前后观点有偏差。
目前得分45--50
希望： 1.行文流畅有哲理。 2.说理有层次，有深度。
小莫、小曹：均分42
1.举例多，论证少。 2.语言平淡。
3.语言丰富,但例证少。
4.不够深刻,有时逻辑混乱。
目前得分45--50
综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的文章。 【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作 文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
【浙江2015高考作文题】
古人说“言为心声”、“文如其人”。性情偏急则为文局促， 品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该 是一致的。