初一英语一般过去时教案

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一般过去时教案设计

一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

3. 一般过去时的练习和应用。

三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。

2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。

【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。

2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。

【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 学生完成一般过去时的练习题。

【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。

2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。

【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。

2. 学生完成课后练习题。

六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。

2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。

3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。

七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。

2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。

3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。

全英文一般过去时教案

全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。

2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

初中英语一般过去时复习教案

一般过去时复习教案一. 教学内容：（一）一般过去时的基本用法：1. 通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。

e.g. Sam phoned a moment ago.I got up at eight this morning.2. 还可以表示刚刚发生的事情而没有说明时间。

e.g. Did the telephone ring?Who left the door open?3. 也可以表示过去的习惯性动作。

e.g. I smoked 40 cigarettes a day till I gave up.（二）与一般过去时连用的时间状语：yesterday, last week/Sunday/year, …ago, just now…e.g. I met Lily yesterday.I went to Dalian last summer.I was a good student 5 years ago.He had dinner just now.（三）一般过去时的构成：1. 有be的句子。

am/is—was are—weree.g.肯定句：He was a cook 2 years ago.They were at school yesterday.否定句：He was not a cook 2 years ago.They were not at school yesterday.一般疑问句：Was he a cook 2 years ago?Yes, he was. No, he wasn’t.Were they at school yesterday?Yes, they were. No, they weren’t.2. 行为动词的一般过去式。

A. 规则动词的变化规则：（1）一般动词直接加-ed（2）以e结尾的动词直接加-d（3）以辅音字母加y结尾的变y为i再加ed（4）以重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，双写最后这个辅音字母，再加ed B. 规则动词过去式的发音：在清辅音后读/t/，在元音和浊辅音后读/d/，在辅音/t/,/d/后读 /id/。

初中英语一般过去时教案

初中英语一般过去时教案教学目标：1. 理解并掌握一般过去时的概念。

2. 学会一般过去时的句子结构及使用方法。

3. 掌握一般过去时的规则变化和不规则变化。

教学重点：1. 一般过去时的基本概念和用法。

2. 规则动词的过去式变化规则。

教学难点：1. 不规则动词的过去式形式及用法。

教学准备：1. 教科书。

2. 活动板书工具。

3. 单词卡片和图片。

教学过程：一、导入（5分钟）教师可以通过出示一些图片或单词卡片，让学生回忆出过去发生的事情，并用一般过去时来描述这些事情。

二、介绍一般过去时（5分钟）教师向学生介绍一般过去时的定义和用法，说明一般过去时用于描述过去发生的事情或状态。

三、规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些规则动词的单词卡片，让学生一一念出来，并帮助他们找出规律，即加上-ed或-d。

2. 教师板书规则动词的过去式变化规则，并让学生补充例子。

四、不规则动词的过去式变化（15分钟）1. 教师出示一些不规则动词的图片或单词卡片，让学生尝试猜测它们的过去式并进行讨论。

2. 教师向学生解释这些不规则动词的过去式变化形式，并帮助他们记忆，并提供一些例子。

五、练习和应用（15分钟）1. 教师出示一些句子，让学生用一般过去时改写句子，并进行练习。

2. 学生之间进行对话练习，使用一般过去时来描述过去的经历或活动。

六、总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结一般过去时的用法，并梳理规则动词和不规则动词的过去式变化规律。

教学延伸：1. 让学生用一般过去时写一篇日记，描述他们过去的一天或周末。

2. 给学生一个口头任务，让他们用一般过去时描述自己最喜欢的一本书、一部电影或一次旅行等。

一般过去时教案模板范文

教学目标：1. 学生能够理解并掌握一般过去时的概念和用法。

2. 学生能够正确运用一般过去时来表达过去发生的事情。

3. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言运用能力。

教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语教学难点：1. 动词过去式的变化规律。

2. 时间状语的运用。

教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 通过提问学生过去发生的事情，引导学生思考一般过去时的概念。

2. 展示一些过去发生的事件的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入1. 介绍一般过去时的概念和用法。

2. 展示一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。

3. 举例说明一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语。

三、动词过去式的学习1. 讲解动词过去式的变化规律，以规则动词和非规则动词为例。

2. 通过表格展示规则动词和非规则动词的过去式变化。

3. 进行动词过去式的练习，让学生自主完成。

四、时间状语的运用1. 介绍时间状语在一般过去时句子中的运用。

2. 展示一些常见的时间状语，如：yesterday, last week, two days ago等。

3. 通过例句让学生理解时间状语的运用。

五、综合练习1. 让学生根据所学知识，完成一些听、说、读、写练习。

2. 分组讨论，让学生运用一般过去时进行口语交流。

六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的概念、构成和用法。

2. 总结动词过去式变化规律和时间状语的运用。

七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 搜集一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。

教学反思：1. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的语言运用能力，提高学生的口语表达能力。

3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

初中英语一般过去时教案

初中英语一般过去时教案一、教学目标：1. 理解并正确运用一般过去时的基本用法。

2. 能够正确运用一般过去时的肯定句、否定句、疑问句和回答进行交流。

3. 能够较准确地描述过去发生的事情或经历。

二、教学重难点：1. 一般过去时的构成和用法。

2. 肯定句、否定句、疑问句和回答的基本用法。

三、教学准备：1. 教学PPT或教学板书。

2. 学生课本和练习册。

四、教学过程：Step 1: 导入新课1. 打招呼并进行好学生之间的问候。

2. 激发学生学习英语的兴趣，引导他们回忆过去发生的一些事情并用英语进行简短的描述。

Step 2: 介绍一般过去时1. 出示一般过去时的定义和用法的PPT或写在黑板上。

2. 解释一般过去时的基本构成规则：动词过去式的变化。

3. 用几个常见的动词过去式变化的例子来让学生掌握规律。

Step 3: 基本句型讲解和练习1. 针对肯定句、否定句和疑问句的句型结构进行讲解和示范。

2. 引导学生进行一些口头练习，巩固所学的句型。

Step 4: 句型转换训练1. 提供一些句子让学生进行相应的转换练习，如将肯定句转为否定句、否定句转为肯定句等。

2. 让学生两两搭档进行练习，并鼓励他们进行口头表达。

Step 5: 阅读理解练习1. 分发一篇关于过去发生的事情的阅读材料。

2. 让学生独立阅读材料并回答相关问题。

3. 收集学生的回答并进行讨论，纠正他们的错误，帮助他们更好地理解过去时的用法。

Step 6: 语法练习1. 分发练习册的相关练习题，让学生进行语法练习。

2. 实施巡回检查学生的答案，并进行讲解。

Step 7: 拓展活动1. 在教室里贴上一些图片，让学生观察并描述所看到的图片中的过去发生的事情。

2. 学生之间进行合作互动，相互分享他们观察到的过去事态的描述。

Step 8: 总结与作业布置1. 对本节课进行总结，强调一般过去时的基本用法。

2. 布置相应的作业，要求学生用一般过去时完成练习册中的相关练习。

初一英语一般过去时教案

• 3、She stayed there for a week.（对划线部分提问）
•
______ ______ _____ she _____ there
• 4、HTohwerelownagsdsoidme orsatnagye in the cup.（变一般疑问句)
•
_____ there _____ orange in the cup
• （一）含有 be动词的一般过去时的一定句、否定句、疑问句及其一定、否定回答形式，观察分析并归纳出动词 be的一般过去时的三种句式。
• 1、一定句：主语+ was /were+… • 2、否定句：主语+was not /wasn’t +… • 3、一般疑问句：was /were+主语+…
第十三页，共16页。
draw
drew
drink
drank
drive
drove
eat
ate
fall
ห้องสมุดไป่ตู้fell
第七页，共16页。
过关检测一
• 写出下列动词的过去式
1. ask--
arrive--
play-
2. dance-- like--
study--
cry-- shop--
plan--
2. do--
tell-- go--
现在进行时，一般将来时和一般过去时。
第三页，共16页。
Task 2 任务二小组讨论
观察下列单词的过去式，归纳出规则动词过去式的构成
1. ask--asked push—pushed play--played dance--danced live—lived study--studied cry—cried carry--carried stop--stopped 2、do--did begin--began go—went give--gave sing--sang come--came put--put cost--cost cut--cut make—made spend-spent

一般过去时教案设计

一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

3. 一般过去时的句子练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。

2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。

3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。

3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。

4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。

6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。

2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。

3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。

4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。

七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。

2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。

3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。

八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。

初中一般过去时教案

初中一般过去时教案教学对象：初中学生教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情；3. 提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 过去时态的动词变化。

教学难点：1. 过去时态的动词变化；2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 动词变化表；3. 练习题和听力材料。

教学过程：Step 1：引入1. 向学生介绍一般过去时的概念和用法；2. 通过举例引导学生理解一般过去时表示过去发生的事情。

Step 2：讲解1. 讲解一般过去时的构成和用法；2. 讲解过去时态的动词变化规则；3. 通过示例和练习让学生掌握一般过去时的动词变化。

Step 3：练习1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 组织学生进行小组讨论，互相练习使用一般过去时描述过去发生的事情；3. 让学生进行角色扮演，用一般过去时进行对话。

Step 4：听力理解1. 给学生播放一段听力材料，内容涉及一般过去时的句子；2. 让学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力；3. 让学生模仿听力材料中的句子，进行口语表达。

Step 5：总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾和巩固所学知识；2. 强调一般过去时的用法和动词变化的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。

Step 6：作业布置1. 让学生完成一些练习题，巩固对一般过去时的理解和运用；2. 让学生搜集一些过去的事情，用一般过去时写一篇小作文。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了一般过去时的概念和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

在教学过程中，要注意引导学生理解过去时态的动词变化规则，并通过练习和听力理解活动让学生充分运用所学知识。

同时，要鼓励学生在日常生活中多使用一般过去时，提高口语表达能力。

一般过去时时态教案

一般过去时时态教案一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）学生能够掌握一般过去时的构成和用法；（2）学生能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。

2. 能力目标。

（1）培养学生的语言运用能力，提高他们的口头表达能力；（2）培养学生的语法分析和语言表达能力。

3. 情感目标。

（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心；（2）培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

（1）一般过去时的构成和用法；（2）一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成。

2. 教学难点。

（1）一般过去时的不规则动词的变化；（2）一般过去时的时间状语的运用。

三、教学过程。

1. 导入新课（5分钟）。

教师通过播放一段视频或者图片展示的方式引入一般过去时的概念，让学生感受到一般过去时的使用场景，并引发学生对一般过去时的兴趣。

2. 讲解一般过去时的构成和用法（15分钟）。

（1）教师通过举例和对比的方式讲解一般过去时的构成，包括动词的规则变化和不规则变化；（2）教师讲解一般过去时的基本用法，包括表示过去的动作或状态。

3. 练习一般过去时的构成和用法（20分钟）。

（1）教师设计一些练习题，让学生进行动词的过去式变化练习；（2）教师设计一些句子，让学生进行一般过去时的造句练习。

4. 讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（15分钟）。

（1）教师讲解一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成；（2）教师通过举例和练习让学生掌握特殊疑问句和否定句的构成。

5. 练习一般过去时的特殊疑问句和否定句的构成（20分钟）。

（1）教师设计一些特殊疑问句和否定句的练习题，让学生进行练习；（2）教师让学生进行口语练习，让他们在实际交流中运用所学的知识。

6. 拓展练习（10分钟）。

教师设计一些拓展性的练习题，让学生进行练习，巩固所学的知识。

7. 课堂小结（5分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，并布置作业，让学生进行复习。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时进行口语和书面表达。

一般过去时教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。

（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。

（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。

2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。

（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。

（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。

二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。

2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。

（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。

2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。

3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。

（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。

2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。

2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。

（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。

初中语法教案一般过去时

初中语法教案一般过去时初中语法教案：一般过去时一、教学目标：1. 理解一般过去时的定义和用法；2. 掌握一般过去时的构成规则；3. 学会运用一般过去时表达过去的动作或状态。

二、教学重点：1. 一般过去时的构成规则；2. 一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及回答形式的运用。

三、教学难点：1. 一般过去时与现在完成时的区别；2. 一般过去时的不规则动词变化。

四、教学过程：Step 1 导入新知1. 老师通过展示过去时的相关图片，引导学生回顾过去的事情，营造学习的氛围。

2. 学生回答一些简单的问题，使用过去时来描述过去发生的事情。

Step 2 学习一般过去时的构成规则1. 老师介绍一般过去时的定义和构成规则：对于一般动词，在动词原形后加上了-ed，形成过去式。

2. 老师举例说明一般过去时的构成规则，并让学生跟读并记忆规则。

Step 3 运用一般过去时1. 利用课堂活动，在学生之间进行过去时的对话练习。

2. 分组进行小组对话比赛，要求学生使用一般过去时进行对话，鼓励创造有趣的对话场景。

Step 4 一般过去时的否定句和疑问句1. 老师讲解一般过去时的否定句和疑问句的构成规则：在助动词"did"后加"not"形成否定句，将"did"提到句首形成疑问句。

2. 老师给出一般过去时的肯定句，要求学生完成相应的否定句和疑问句，并进行练习。

Step 5 不规则动词的过去式形式1. 老师介绍一些常见的不规则动词过去式形式，并让学生进行记忆。

2. 带领学生进行不规则动词的过去式形式游戏，巩固记忆。

Step 6 拓展练习1. 学生进行一般过去时的写作练习，要求描述自己最近发生的一件事情。

2. 学生进行小组展示并互相评价。

五、教学反思：本节课通过生动有趣的教学方式，引导学生理解和掌握一般过去时的用法和构成规则。

同时，通过对话练习、游戏和写作练习等环节，激发学生的兴趣，提高了学生的语言运用能力。

一般过去时完整版教案

一般过去时1.包含be动词过去式的句式（1）陈述句用wa 或were 。

如：The were at home at Sunda上星期天他们在家里。

（2）否定句在wa 或were 后加not , 可把wa not 和were not 缩写成wan’t 和weren’t 。

如：I wan’t on the Internet when m father came into the room 当我父亲进来时，我没在上网。

（3）一般疑问句将wa 或were 移到句首。

如：—Were the at home at Sunda 他们上个星期天在家里吗—Ye , the were /No , the weren’t 是的，他们在。

/不，他们不在。

（4）特殊疑问句由“疑问词wa /were 主语其他”构成。

如：Where were ou at Sunda 上星期天你在哪儿2.包含实义动词过去式的句式（1）肯定句式：主语动词的过去式其他。

如：The gave the concert at the Worer’ Stadium at night昨天晚上他们在工人体育馆举行了音乐会。

（2）否定式：主语did not didn’t 动词原形其他。

如：The didn’t go hoorning今天上午他什么时间到学校的【实战演练】1—What B ou do at Saturda—Ito the beach with m fatherA do; eeB did ; wentC did ; goD do ; aw2 Lat Sunda m aunt A at home with me We were watching TV a daA waB wereC iD are3 — I’ve got a ticet for the baetba game tonight—Coo! How B ou itA.had ; got B did ;get C were ; getting D wi; get4 —It’ dangerou to wim here Loo at the ign—Oh, I D notice it Than for teing meA haven’tB won’tC don’tD didn’tⅡ句型转换1.She wa born in 1993对画线部分提问When wa he born2.She traveed to Beiing becaue he wanted to viit the Great Wa对画线部分提问Wh did he trave to Beiing3.The viited other countrie on hoida （改为一般疑问句）Did the viit other countrie on hoida4.She did her homewor at choo （改为一般疑问句）Did he do her homewor at choo5.He found the e in hi drawer对画线部分提问Where did he find the eⅢ汉译英1.昨天我爸爸不在家。

初中一般过去时教案

初中一般过去时教案教案标题：初中一般过去时教案教学目标：1. 了解一般过去时的概念和用法；2. 能够正确运用一般过去时的肯定、否定和疑问句结构；3. 能够正确运用一般过去时的时间状语；4. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学重点：1. 一般过去时的构成和用法；2. 一般过去时的时间状语；3. 一般过去时的句子结构。

教学准备：教师：教学课件、教学素材、黑板、白板笔；学生：课本、笔记本。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师通过图片或实物引入话题，让学生回忆起过去发生的事情，并引导他们用一般过去时描述这些事情。

2. 教师板书一般过去时的肯定、否定和疑问句结构，解释其构成和用法。

Step 2：讲解一般过去时的构成和用法1. 教师通过示范和解释，教授一般过去时的构成规则，即动词过去式的变化规则。

2. 教师讲解一般过去时的肯定、否定和疑问句结构，并通过例句进行说明和练习。

3. 教师提醒学生注意一般过去时的特殊动词形式，如不规则动词的过去式形式。

Step 3：练习一般过去时的句子结构1. 教师提供一些句子，让学生根据给定的动词和时间状语填写正确的一般过去时句子。

2. 学生进行小组活动，互相编写和交流一般过去时的句子，并互相检查和纠正。

Step 4：练习一般过去时的时间状语1. 教师列举一些常见的表示过去时间的状语词，如yesterday, last week, two days ago等，并解释其用法。

2. 学生根据给定的时间状语，编写句子描述过去发生的事情。

Step 5：巩固与拓展1. 学生进行口头练习，用一般过去时描述自己昨天的活动。

2. 学生进行书面练习，完成一些练习题，巩固一般过去时的句子结构和用法。

Step 6：总结与反思1. 教师与学生共同总结一般过去时的构成和用法，并解答学生的疑问。

2. 学生进行自我反思，回答教师提出的问题，检查自己对一般过去时的掌握程度。

拓展活动：学生可通过听歌、看电影或阅读故事等方式，进一步了解和应用一般过去时的知识。

一般过去时态教案

一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时态的概念和用法。

2. 培养学生运用一般过去时态进行交际的能力。

3. 提高学生对英语时态的认知水平。

二、教学内容：1. 一般过去时态的定义和构成。

2. 一般过去时态的用法和注意事项。

3. 一般过去时态的练习和应用。

三、教学重点：1. 一般过去时态的构成。

2. 一般过去时态的用法。

四、教学难点：1. 一般过去时态的区分与运用。

2. 过去时间状语的运用。

五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。

3. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生运用语言进行交际的能力。

教案一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的一般现在时态，巩固基础知识。

2. 提问：一般情况下，我们是怎么描述过去的事情的？3. 引入一般过去时态的概念。

二、讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的定义：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

2. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。

3. 讲解一般过去时态的用法：描述过去的事情、询问过去的事情等。

4. 举例说明一般过去时态的用法。

三、练习一般过去时态（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用一般过去时态进行交际。

2. 教师提供一些过去时间状语，如“yesterday”、“last week”等，让学生结合状语运用一般过去时态。

3. 学生独立完成一般过去时态的练习题。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结一般过去时态的定义、构成和用法。

2. 强调一般过去时态的注意事项，如过去时间状语的运用。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生运用一般过去时态编写一个小故事。

2. 复习一般过去时态，为下一节课做准备。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对一般过去时态的掌握程度。

关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。

人教版七年级英语下册Unit11一般过去时教学设计

6.评价与反馈：
采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组学生熟悉的图片，如：童年照片、学校活动等，引导学生关注过去的事件。
2.邀请学生分享他们在图片中看到的有趣或难忘的事情，让学生尝试用英语描述这些过去的事件。
1.学生对过去的概念有一定了解，但具体到一般过去时的用法，可能存在模糊认识，需要教师在教学中进行引导和巩固。
2.学生在语法学习中，对时态的掌握程度不一，部分学生对动词过去式的变化规则不够熟练，需要通过有针对性的练习加以强化。
3.学生在表达过去发生的具体事件时，可能存在语言表达困难，如词汇选择、句子结构等，教师应关注学生的语言运用能力，提供适当的帮助。
3.教师针对学生的练习情况，进行讲解和指导，帮助学生纠正错误，提高语言表达的准确性。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的基本结构、用法、标志词等。
2.强调动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的过去式记忆方法。
3.鼓励学生在课后运用一般过去时进行口语练习和写作，将所学知识内化为自己的语言能力。
2.学生在小组内进行讨论，相互交流，分享自己的经历。
3.各小组选派一名代表进行汇报，其他小组成员倾听并给予评价。
4.教师对每个小组的表现进行点评，指出语言表达中的亮点和不足，并进行指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生独立完成，巩固一般过去时的用法。
2.邀请学生上台演示，如：用一般过去时讲述一个故事，或进行角色扮演等，检验学生对一般过去时的掌握程度。
2.分步骤教学，突破难点：

人教版七年级英语下册Unit11一般过去时优秀教学案例

五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过展示学生熟悉的生活情境图片和视频，引导学生回顾过去，激发学生对一般过去时的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索一般过去时的构成、标志词以及基本用法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作的学习方式：采用分组讨论、角色扮演等形式，组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生的语言运用能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探索一般过去时的构成、标志词以及基本用法。
2.通过问题引导学生分析过去时与现在时的区别，使他们在对比中更深入地理解一般过去时。
3.鼓励学生提出问题，培养他们主动质疑和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨一般过去时的用法，通过合作交流，提高语言运用能力。
3.重点强调：强调一般过去时在实际生活中的应用，让学生认识到学习的重要性和实际意义。
（五）作业小结
1.作业布置：设计具有针对性的作业，如填空、翻译、写作等，让学生巩固所学知识。
2.作业反馈：要求学生在作业中运用一般过去时，教师及时批改并给予反馈，指导学生纠正错误。
3.作业展评：选取优秀作业进行展示和点评，激发学生的学习积极性，提高语言运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解一般过去时的概念，掌握其构成和标志词。
2.学生能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，并能正确运用动词过去式。
3.学生能够通过听力、阅读等途径，理解并运用一般过去时进行交流。
4.学生能够运用一般过去时写作，表达自己对过去事情的回忆和描述。
（二）过程与方法

英语人教版七年级下册教学设计——一般过去时

情景2：看电视watchedTV——last night——I watched TV last night..
情景3：扫卫生cleaned the room——yesterday——Mom cleaned the room yesterday.
Step4：课堂Βιβλιοθήκη 练，初试牛刀⒈He＿(visit) the Great Wall last year. 2.We＿(have) a good time yesterday. 3.We often＿(go) to school by bus last year. 4.I＿(live) in the village when I was a child.5.Mike＿(see) a big tiger in the nature park last year.6.Sam＿(do) the housework yesterday.
c)用规则，来变化
fly——flewpick——pickeddrink——drankplay——playedgo——wentmake——madedoes——diddance——danced worry——worriedask——askedtaste——tastedeat——atedraw——drewput——put
明白学习重点、难点，合理分配学习精力。
Step2：师生互动，深入学习
a)看句子，找不同
一般现在时
一般过去时
I clean the classroom.
He lives inBeijing.We study for a test.
They stop swimming.
Icleaned the classroom yesterday.He lived inBeijingin 2001.We studied for a test last Monday.

初中英语一般过去时整册教案

初中英语一般过去时整册教案一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 学会一般过去时的动词变化规则。

4. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容1. 第一课时：一般过去时的概念和用法教学重点：理解一般过去时的概念，掌握一般过去时的基本结构。

教学难点：一般过去时的动词变化规则。

2. 第二课时：一般过去时的动词变化规则教学重点：掌握一般过去时的动词变化规则。

教学难点：不规则动词的变化。

3. 第三课时：一般过去时的句子构建教学重点：学会如何构建一般过去时的句子。

教学难点：过去时间的表达方式。

4. 第四课时：一般过去时的听力练习教学重点：提高学生对一般过去时的听力理解能力。

教学难点：根据语境判断过去时。

5. 第五课时：一般过去时的口语练习教学重点：提高学生对一般过去时的口语表达能力。

教学难点：正确运用一般过去时描述过去的事情。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践一般过去时的运用。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

四、教学评价1. 课后作业：检查学生对一般过去时的理解和运用情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

3. 单元测试：评估学生对一般过去时的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：人教版《英语》八年级上册。

2. 课件：一般过去时的相关课件和教学素材。

3. 视频资源：一般过去时的相关教学视频。

4. 练习册：配套练习册和相关练习题。

六、第六课时：一般过去时的阅读理解教学目标：1. 让学生通过阅读理解练习，进一步巩固一般过去时的用法。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生运用一般过去时分析文本的能力。

教学内容：选取一篇涉及一般过去时的阅读材料。

通过阅读理解练习，让学生在具体语境中运用和理解一般过去时。

教学方法：引导学生进行预测、扫读和细读，以理解文本内容。