小学美术教学反思2020五篇
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小学美术教学反思第1篇：我也是上世纪八十年代末的师范生，因为当时学校条件限制，我没能选择一门喜欢的专业，只能是普师，但因自小喜欢写写画画，在师范三年我实际上是把书画当成了专业课来学的。
在校学习时，我就加入了省硬笔书法协会，国画也在国际书画赛获奖，毕业以后仍然坚持业余时间练习毛笔书法，多次在省市书法展赛获奖，并加入省书法家协会。
也许是专业成绩比较突出的原因，使我这个在美术教育上并不在行的普师生受到校领导的重视，委以专职美术教师的重任。
我不得不对美术教育理论予以关注。
那时美术新课标还没有颁布，而有关美术教育的全新理念已经传播开来：美术教育的目的主要是要培养学生的创新思维本事，而不仅仅是知识技能。
当时对我触动很大。
不久就有了新课标及相关培训，那也是我参加“国培”之前唯一的一次美术培训，但实话实说，我已经没有什么新鲜感，而是职责感。
目前小学应试教育现象是普遍存在的，并且很多学校能够说很严重，严重到无以附加的地步。
就拿语文课来说，教师能够不用引导学生阅读课文，而是根据自我的经验，直接让学生做课后练习，背诵相关文字，一遍又一遍地抄写。
这样做的后果严重吗，放弃了学生的发展，当然很严重，但学生的考试成绩却很好，这样的教师不会受到惩罚，还能得到奖励。
这是应试教育的悲哀！周凤甫教授在讲述美术课程的人文性质时曾提到，美术课是在促进学生创新精神的构成方面是所有课程当最好的。
这是作为地位低下的美术教师值得骄傲的，但仅此而已，骄傲得由美术教师不懈的努力取得。
对于新理念，所有教师应当都有认识，关键在落实。
对于美术课来说，按老一套的做法教师是很简便的，甚至简便到美术课就是给学生一幅画，让学生照着画就是了。
这样显然不行，那么首先，上课前我得多问问自我，我的这堂课能让学生在哪个方面有所发展？要做到这个方面的发展，我应当在教学做到什么？其次，多写教学笔记，在反思课堂教学的同时，解决一下理念问题。
新的教学理念不是说用就用得上用得好的，我们要学会理念和实践相结合，用理论来指导实践，在实践寻找理论的根据。
小学美术课教学反思(优秀5篇)
小学美术课教学反思（优秀5篇）小学美术课教学反思篇一美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松、学得快乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
比如二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。
同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。
我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。
看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。
小学美术学科教学反思（精选5篇）
小学美术学科教学反思（精选5篇）小学美术学科教学反思（精选5篇）作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学美术学科教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学美术学科教学反思1我一直在思考：什么样的教学才是真正适合学生发展的呢？什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我一次次试图在实践的检验中寻找答案。
艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。
艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。
但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，那又如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教育呢？学校安排我担任一、四、六年级的美术课教学。
然而,又正逢一年级是新教材，我如觅知音，便倾注了较多的精力，各种各样的教学思路也充分地得到实践。
经过前一段时间的实战实施，我大致地整理了以下几点：一、富有趣味和情趣，充满美感体验的学习活动是培养兴趣的关键。
每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索，并表现出心驰神往的状态。
研究表明，如果一个人对某项工作有兴趣，就有可能发挥他全部才能的80％－90％，并长时间保持高效率而不感到疲劳。
相反，只能发挥出20％－30％，也容易精力疲劳。
兴趣还可以开发智力，是成才的起点。
后来，我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。
借鉴课标的理念，我几乎把大部分的教材题目改成学生所感兴趣又容易理解的主题，让他们进行自由大胆地创作。
有时还甚至先创作再引题，也就是说根据学生的作品自由取名。
这样的方式普遍受到各班学生的欢迎，效果也不错，也可让学生从中树立自信，发展个性！二、关注时间、地域以及个性差异。
由于班级不同，学生性格各异，同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。
最新小学美术教学课后反思(大全5篇)
最新小学美术教学课后反思(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2020小学美术教师教学反思范文五篇
2020小学美术教师教学反思范文五篇太生活化了也就没有艺术了。
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小学美术教学反思篇一本课是小学阶段最后一节专题欣赏课，动画片是孩子们最为熟悉和热爱的，了解、认识动画片的过去与现在是孩子们愿意探索的领域。
因此，从学习活动层面上提高并不意味着理论的枯燥，把握好这一点是开展有趣、有效教学活动的重点。
本课以时间发展为轴线，运用多媒体的直观优势，向学生一一展示动画片从昔到今的诞生、发展、变化的过程，让他们对已有的知识进行一次梳理，使时间的发展轴线更加清晰，同时也了解动画的发展过程经历的变化：从无声到有声，从黑白到彩色，从片段到连续，从手工到电脑，从平面到立体。
直观的欣赏、详细的介绍，精彩的学生互动点缀其间，可以说，了解动画片的发展过程这个重点得到了很好的解决与渗透。
虽然知晓动画片的发展过程是本课的重点，但是了解动画形成的原理则是本课的难点。
教学中，精心设计课件不仅让学生从视觉上感知，更能从理论上明了，并通过动手制作简单的手翻书真正了解动画是怎样形成的。
作为一节专题欣赏课，尽管理论性较强，而且要渗透的知识比较深层次，难免显得枯燥。
但是，本课一路走来，学生的表现是激昂与投入的，他们颇有收获，而作为老师——亦是如此。
小学美术教学反思篇二《彩球的设计》课后反思这一节课时间很紧。
从学画正六边形，到制作成一个十四面体，再到装饰彩球，完成的同学很少。
主要花费的时间是在做正多边形上。
这个问题其实上一届学生已遇到过，上一次是让我措手不及，对学生掌握多边形情况的基础不了解，其实六年级学生知识认识多变形，但不会画多变形。
而这一次是有备而去，课前我已经研究好如何最快最简单地画六边形。
走进课堂直奔主题，但还是发生了状况。
在上课之前我还正好读到一篇教学反思，有关这一课制作多边形难点的问题。
他的观点是：给学生提供一个正多边形的模版，然后课的重点就可以放在后面的制成彩球和装饰彩球上。
小学美术课教学反思(优秀5篇)
小学美术课教学反思（优秀5篇）小学美术教学反思篇一经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课简单又愉快。
”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课简单愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。
《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体此刻以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美潜力；二，引导学生参与文化的传承和交流；三，发展学生的感知潜力和形象思维潜力；四，构成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的个性构成和全面发展。
就应说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要到达这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。
我一向在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
思考一：美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅仅是教具的准备，它要有更广泛的资料。
除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
这得靠老师长期的积累。
思考二：美术课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。
那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。
但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一齐难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。
还有一些绘画课为了更好地调动孩子的用心性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。
2020小学美术教师教学反思五篇
2020小学美术教师教学反思五篇拍摄有分量有深度的作品：不妨锁定一个主题，用一辈子时间去拍摄。
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小学美术教学反思篇一《捏泥巴》美术教学反思我在本节教学过程中，注重培养学生的创造能力，以学生发展为本的前提下，根据学生及教学的实际情况，突破传统教学中存在的千人一面的死板式教学，大胆创新，勇于实践。
下面，我就针对美术第三册教材中的《捏泥巴》这节课进行了反思，谈一谈自己的收获与体会。
这节课我使用了多媒体课件导入，欣赏陶瓷艺术作品，激发了学生学习的兴趣。
本身“ 捏泥巴”这一活动对学生来说是一项熟悉的游戏，在小的时候大都随意的捏过这样或那样的东西，因而学生在学习过程中兴趣盎然，情绪十分激动。
在教学中，我提出质疑：陶制品是如何制成的呢? “我亲自演示给同学们看。
”我用按的方法，把橡皮泥变成了扁的。
”“我用搓的方法，把橡皮泥变成了细条，就象面条一样。
”“我用捏的方法，把橡皮泥变成了一朵花。
”学生看完老师的示范作品之后，让学生给大家总结出泥塑的方法，进而，我在黑板上进行了板书，泥塑方法——1、揉。
2、按。
3、搓。
4、捏等方法。
使深奥的字便的具体形象，学生对其含义也迎刃而解。
接着，我又布置了本课作业——捏容器。
提出要求：“比一比，赛一赛，看看哪组捏的容器多。
”鼓励学生求新、求异，大胆探索与创新。
在下课之前，我还安排了让学生下座小学美术教学反思篇二《泥板卷曲头像》教学反思这节课的设计思路就是紧紧抓住学生对玩泥的浓厚兴趣和心理特点、认知潜能，创设环节，让学生在轻松快乐的气氛中，体验到操作、尝试、成功的乐趣。
在教学开始的巩固复习环节，以及屏幕上出现的《夸张的脸》泥塑作品图片。
看到这里，将学生带入巩固学习之中。
以此为切入点引导和启发学生充分调动已有知识经验。
在学生观察中，教师没有停顿在单纯的回忆层次上，而是马上提出制作泥塑的要领，这样引导把学生对泥塑制作的回忆转到美术本体的内容上。
小学美术教学反思2020范文五篇
小学美术教学反思2020范文五篇自然往往在人们不经意的地方出现，想要捕捉的时候，它们又被虚伪给替代了，所以时间上的艺术家多是画静物，天性的美在他们眼中是十分可贵的。
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小学美术教学反思篇一长期以来，美术一直是一门不被学生、家长、老师重视的学科。
而现行的教学改革又不可能立刻解决这种矛盾。
那么，有什么方法能让学生在课堂短短的几十分钟的时间里掌握一节课的内容呢 ?一次偶然给了我不小的启示。
我经过一个班级门口，有一个学生问我下节美术课上什么内容，我想了一会儿说：“ 你们想上什么课?” 他回答我：“ 手工课。
” 我一惊，这叫我怎么办? 还有两节课的时间，而我现在一点准备都没有。
我急忙回办公室，着手准备。
想了一会儿，我决定让学生学习剪纸。
剪刀比铅笔更敏捷，一剪在手，就可以轻松随意地表现自己心中的想法，可是凭空剪出一幅图对学生来说并不容易。
上课了，我走进教室，发现今天学生都瞪大眼睛看着我，好像在期待什么。
一开始我没有告诉学生怎样来剪纸，而是告诉他们今天制作的主要材料是蜡光纸小学美术教学反思篇二看新闻记大事教学反思此课有一认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情，了解新闻知识。
那美术课应花多少时间来让学生了解新闻知识，不知如何把握这个“度”，此一不知。
因为一堂美术课40分钟，既要解决认知目标：及时了解国内外的重大新闻，知道身边发生了哪些事情，了解新闻知识。
又要解决技能目标：会用美术形式形式表现新闻的主要场景及情况，当堂创作，时间很紧，加上当堂反馈学生掌握情况，还要兼顾情感目标：激发学生对新闻时事的兴趣，培养学生的表现力，及口头表述的能力。
就如一堂作文课，老师启发，构思，到表象出来，40分钟，很紧张。
就我的理解美术课应以美术为主，唯恐非美术的东西太多，包括词语混杂进小学美术教学反思篇三《剪纸贴花》教学反思这一课属于“造型表现”。
小学美术教学反思(5篇)
小学美术教学反思（5篇）【第1篇】小学美术教学反思课程改革给美术课提出了更高的要求，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。
我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。
为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，这就要求我们要打破常规的课堂教学形式，以《花衣裳》一课为例，请学生做服装设计师，为动物去参加歌唱晚会做服装这样的导入来激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生选择喜欢的材料为喜爱的动物制作迷彩服，并发表“动物模特”演讲参加竞选，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现和展示，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。
二、“合作互动”的学习方式课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
第一、根据课型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。
第二、根据重难点，“合作互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智慧，较轻松地解决了难点。
第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。
小学美术课后的教学反思范文(通用5篇)
小学美术课后的教学反思范文〔通用5篇〕小学美术课后的教学反思范文〔通用5篇〕小学美术课后的教学反思1“今天，我们上《变化无穷的线条》这节课……”有一个学生大声地打断了我的讲课：“老师，你不是容许我们这节课到外边上吗”？我想起来了，这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺，我真懊悔早早容许他们这节课到外边上，如今正值秋季，尤其是今年的秋天天气格外的好，操场上暴晒一节课，在加上学生到操场很是不好控制，后果可想而知了。
真是自找苦吃，我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我，看着六十多双期盼的眼神，我无法回绝，只好对他们说：“我要考验考验同学们，看你们的表现再决定去不去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我真的无法回绝孩子们的热情。
我讲解了怎样用各种材料，拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法，在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法，塑造出新颖有趣的形态，学生们很认真、很专心地听着，谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情，看着他们讨好我的小样，我心里真想笑。
当我宣布出去的时候，同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容，一个个很乖巧的站着排来到操场。
可到了外边谁也装不住了，三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围，拼摆自己喜欢的图案，不久便不象在教室里那么乖巧了，你一看，田歌的鼻子都是灰，迟小云的脸上出现了小猫似的胡子，个个的小手都脏得很，可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了，每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案，拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作，用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳，他们不但能摆一个，还能摆两种、三种……快下课了，学生们摆出那么多有新意的作品。
我真不敢相信他们会有这么多灵感，还有几个孩子，我始终观察他们，他们手里没带材料，又不好介入有材料的组内，他们想出了方法，捡大树上掉下来的小干枝，拼摆了一个奔跑的鸵鸟，作品很朴实，就是树枝本身的颜色，可我很欣赏，当我走近他们组时，害怕我批评他们没带材料。
小学美术课教学反思(精选5篇)
小学美术课教学反思（精选5篇）小学美术课教学反思（精选5篇）作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学美术课教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学美术课教学反思1我就如何改善课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面发展做了一些尝试。
一、透过教学评价，帮忙学生树立自信心传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌握，忽视学生个体对美术的体验。
致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。
学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示自己的才能。
针对这一现象，我个性注意帮忙学生树立起自信心。
课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。
有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。
孩子天生就是表现家，他们会透过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。
我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。
上《我们的社区》一课时，孩子们都动手了，只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。
从他的眼中能够看出他很想动手却又不敢动手。
我到他身边问他为什么，他说“我生活在农村是刚转来，我不明白怎样画社区，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原先是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。
于是我请他说说他的家乡，他说到了老家的房子，一座座独家小院像别墅一样排列，农闲时村里组织唱大戏，人们聚在一齐，有说有笑，听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。
“你把你的老家说得像画一样美老师相信你也能画得很美，你期望老家变成什么样都能够画，相信你必须能把它表现的很好。
”这时我看到孩子满眼的激动。
小学美术教学反思优秀6篇
小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一对于教学结果，我进行了认真的思考。
我觉得在整个教学流程中，从音像引入、师生交流到学生表演都是成功的，这些环节确实调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生的已有生活经验。
学生的交流完整准确，学生的表演生动到位，从学生的表情上可以看到他们已经跃跃欲试。
问题就出在我的示范上，我的初衷是为了让学生有个更加直观的创作形象。
可为什么就在我的示范之后，学生的作业就会缺乏个性，千篇一律呢？原因就是我在教学设计中没有很好地考虑到学生的心理，特别是针对二期课改的学科特性，忽略了低年级学生源生态的东西，只关注到技能方面的细节部分。
低年级学生对创作人物形象本来就存在一定的困难，而教师的示范正好给了学生一个台阶，使学生获得了形象上的目标，同时也失去了创作的条件，限制了学生的创作空间。
真是示范惹的“祸”。
针对课堂教学中出现的这一情况，我在另一个班级的教学中及时纠正了教学流程。
在听、看、说、演之后不再安排教师示范，而是在出示创作要求之后直接进入学生创作阶段。
实践证明了这个改变是正确的。
在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，学生的人物创作丰富多样，动态生动，极富童趣，对雨中的人物形象也表现出了足够的'认识。
课堂教学达到了预期目标。
我觉得，课堂教学要真正提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的，整个教学流程的设计要求是非常严谨的。
任何一个疏忽都可能导致整个计划全盘流产，就如本课中，整个创作前的教学设计合理有效，也确实激活了学生的被动知识，但恰恰就是一个小环节暨教师的示范葬送了一堂本可以完美的美术课。
所以，我觉得美术课中的教师示范须谨慎。
传统的美术课堂教学中比较注重教师的示范，但随着二期课改的不断深入，这个时代将一去不复返了。
要想真正地提高学生的创造力，开发学生的右脑，教师在教学过程中所要传达的学习策略非常重要。
不要盲目地运用示范，要充分考虑美术学科方面的本质，要充分考虑学生源生态的东西，要让学生有一个相对开放自由的想像与创作空间。
2020小学美术教学反思范文五篇
2020小学美术教学反思范文五篇一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超。
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小学美术教学反思篇一《裙子上的花边》教学反思：《裙子上的花边》是二年级(下)第二单元“美丽的花边”的第三课，从认识花边、了解花边的排列构成到运用花边来装饰身边的器皿、服饰，生活和美术紧密相连。
对二年级的孩子来说，本课的教学目标是：复习花边图案的绘制方法，学习将花边图案、装饰纹样综合运用在衣裙的装饰中，体验设计制作的同时感受有花边图案的服装给生活带来的美。
课后反思，以下设计的活动对达成教学目标还是十分有效的。
一、图像资料激趣，导入新课。
通过演示文稿，策划“时尚时装裙子发布会”、“民间民族服饰展”，激起学生有意注意，激发“做裙子、添花边”的兴趣。
创设时尚与传统两种视觉语言，小学美术教学反思篇二《谁画的鱼最大》教学反思经过两个月的磨练，我已经慢慢适应了苏外的讲台，适应了苏外的节奏。
每节课看到讲台下的学生拿起画笔开心的涂画着，心里总有一种激动而又自豪的喜悦。
本月汇报课的题目是《谁画的鱼最大》，在充分的课前准备和师父曹老师的指导和帮助下我完成了此次汇报课的教学。
汇报课后，听课老师们及时的给我反馈了意见，让我受益匪浅，因此对此次汇报课我作了如下总结:《谁画的鱼最大》这一课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。
在本课的欣赏部分中，选择了一幅叫《戏鱼》的农民画，其目的是为了引起学生的兴趣，农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。
此外这幅作品采用了民间常用色和具有民间特点的花纹图案，形象惹人喜爱。
在欣赏这幅画的过程中，我没有很好的从一年级学生的实际出发，过多的让学生自己去观察去发现，而没有从教师的角度去多引导学生观察和发现。
2020小学美术教学反思优秀范文五篇
2020小学美术教学反思优秀范文五篇艺术是生活的镜子。
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小学美术教学反思篇一展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。
在课堂教学实践后及时反思，不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。
以下是根据二年级音乐欣赏课《调皮的小闹钟》进行教学反思(1) 写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
《调皮的小闹钟》是二年级上册的一堂欣赏课，二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞、图片相结合的方式，进行直观教学。
本节课主要教学目标是聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪;通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
课堂教学取得了较好的学习效果，课堂气氛融洽，学生学习的很感兴趣，能够根据音乐要素的变化，感受到小闹钟活泼、生动的音乐形象，并且能够结合歌词演唱的方式，熟悉主题旋律，唱会主题旋律。
围绕教学目标，反思在教学背后的原因，首先，要根据低年级学段学生的身心特点，教学目标并没有设置的过高、过于笼统，而是用具体的可描述的语言，明确本节课目标，符合这一学段学生学习特点。
《课标》指出，二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿力强，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的身体，采用歌舞、图片相结合的方式，进行直观教学。
小学美术教学反思最新范文2020五篇
小学美术教学反思最新范文2020五篇艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。
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小学美术教学反思篇一《百变团花》课后反思本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计·应用”领域里的一课内容。
它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。
学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。
从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。
学习者是二年级学生，通过小学一年多的学习，有了一定的折纸和剪纸的技能。
根据学生年龄特点，可以采用小组内的探究学习方式调动学生积极思考。
合理评价设计，鼓励学生发散思维。
在此基础上鼓励学生大胆创新。
教学方法：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。
把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。
鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。
为了解决本课教学的重点、难点，在教学中创设疑问、探索的教学情境。
让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。
通过拆折老师分发的范例。
为学生搭建自主探究的平台让其自己去发现问题，解决问题，找到基本的方法。
在教师的引导下随着教学的逐步深入，学生掌握了剪折团花的技巧，接着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。
通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。
实践证明，这种学习方法是一种很好的寻求知识的途径。
问题与不足1、教学中没有十分注意学生的参与面，有些基础较弱的学生没有积极地参与小组合作学习中。
2020小学美术教学反思最新范文五篇
2020小学美术教学反思最新范文五篇科学和艺术是一枚硬币的两面。
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小学美术教学反思篇一本课有两个最大的特点：一、黑板上一棵大树的出现有很强的视觉冲击力，也把学生所有的作品展示出来。
二、注重了师生的共同参与，与学生平等交流。
用故事导入，给学生营造了神秘的气氛，通过观看各种千奇百怪的大树图片，调动的学生参与热情。
接着是得到了一颗神奇的树种，这个环节的出现激发了学生的好奇心，引导学生并与教师共同展示种子长出的大树，使学生自然而然的了解了大树的基本结构，在展示学生的绘画作品时，用一句话引起学生浓厚的兴趣：“在这棵树上，发生了许多神奇有趣的故事”。
很好的拓展了学生的想象空间，通过学生的互相交流，增加了信息量。
教师建议学生们用自己喜欢的方法表现大树的神奇，学生的创作热情高涨。
由于，作品能够很快速的展示出来，给了学生搜集信息整理信息的时间，学生们的思维更加活跃：有的画出水果剪贴，有的利用现成的图片，还有的用彩纸折出小船，有的学生甚至用纸盒做成火车，教师也参与创作，用彩纸包糖果……展示环节很自然，请学生扮演小鸟飞来，学生们把这颗神奇的大树介绍给小鸟，锻炼了学生的语言表达能力。
小学美术教学反思篇二教学反思本节课的教学重点是学生将美术的笔触与情感联系在一起，并尝试用笔触表现出自己的想像。
在课堂的开始，我将运用多媒体，先图片，集中学生的注意力。
之后展示笔触的图片，让学生先说出笔触给自己的第一感觉。
面对这种形式的课堂，学生表现的很有兴趣，课堂气氛一下就活跃起来，每个学生都很积极。
好的开始对课堂后来的进行有着至关重要的影响。
接下来的课程就很顺利的结束了。
大部分学生都达到了本节课的教学目标，虽然有少部分学生表现的并不积极，但是在整个教学过程课堂气氛还是很不错的。
在学生展示自己的作品的环节中，有一位同学的作品是长在树上的西瓜。
小学美术教学反思范文精选五篇2020
小学美术教学反思范文精选五篇2020艺术与科学既不同而又互相关联;它们在审美的方面交会。
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小学美术教学反思篇一《盘盘转转》教学反思本课属于“造型.表现”领域。
螺旋造型虽是平面设计中一种常用、较为简易的表现手法，但常常能使作品产生独特的美感。
教材以一种浅显的形式引导学生，由于与生活实际相结合，简单易学，容易引起学生的注意，调动学习兴趣。
通过本课内容的学习，使学生了解螺旋造型独特的美感及在自然界和生活中的普遍性，激发学生丰富的想象力、敏锐的观察力，引发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美。
教学中围绕着一根纸绳展开教学，利用纸绳的变化、造型、应用，或弯曲或旋转、或平面或立体，贯穿教学全过程。
一、注重学生审美能力和评述能力的培养(1)新课标指出：在美术教学中，应多创造条件，多给学生感悟和评述优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行对比。
这节课中，欣赏自然物的图片;欣赏曲线线条;欣赏画家名作等等这些环节的设计都能让学生在观察、理解、感悟、比较中引导他们感受线条艺术的魅力，很好的提高了学生的审美情趣，通过两幅作品的对比，采用直观教学，给学生很强的视觉冲击力。
(2)这堂课中通过多处设问，启迪学生思考。
如：弯曲旋转的线给你什么样的感觉?寻找现象中的艺术美感，并谈谈感受?在凡高作品中你看到了什么?并想象曲线造型等等，这些问题的设计充分发扬“以学生发展为本”的思想。
还有，在学生评价自己的作品时，问题的设计也相当重要。
我们都说，美术的评价一定要达到多样性和个性化，特别是学生的自评和互评，实质上是学生学会学习和自我教育，这堂课学生对作业的评价不积极，我就过去请学生评价，慢慢引导，因为，通过自评可以让学生取长补短，增强自信心，还可以让学生在评价过程中进一步巩固这堂课所学的知识，提高技能。
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小学美术教学反思2020五篇小学美术教学反思篇一《纸袋玩偶》教学反思小学美术课注重对学生创造美的能力的培养，同时提高其审美能力。
那在我们生活中有很多的废旧材料，同样经过我们的巧手装扮亦可以成为一个很美观的手工艺品。
同时，也让学生感知到废物利用的重要性，并从中学到科学知识，增强环保意识。
本节课我们主要是利用信封和纸提袋来制作有趣的纸袋玩偶。
活动开始，通过展示范作“小兔子”来引导学生,并鼓励学生设计出不同的手偶。
孩子们的兴趣特别高,通过欣赏优秀作品，以及在制作的过程中,鼓励学生大胆创新，做出和老师不一样的玩偶。
通过小组合作，学生思想的碰撞，在展示环节能够卡的各式各样的纸袋玩偶,孩子们也很有成就感。
当然，本次的活动也存在着一些问题。
本来活动的名称就是纸袋玩偶，大部分学生都能做出非常漂亮的纸袋玩偶，但是在展示评价环节可以更加的新颖一些，可以通过表演小故事、学生投票的形式，让没做完的学生能够停下，吸引其眼球，能够学习其优点，指出其不足小学美术教学反思篇二《彩旗飘飘》教学反思：在生活中彩旗很常见，用途不同，其形式也很多。
在节日、假日、庆典、集会、演出时，广尝商尝楼道、房顶到处可见彩旗飘飘的场面，其色彩鲜艳、形式多样，增添了热闹的气氛和喜气。
随着我国市场经济的发展，彩旗的样式设计有了新的变化，同时还将发挥更大的作用。
本课教学的目的是培养学生对形的认识，通过小彩旗的制作了解彩旗的作用与形式。
在教学中，通过对基本形状的组合，让学生了解用几何形组合进行设计制作，也是一种设计应用。
用时，也可以拓展开，引导学生进行实物、卡通等图形的设计，开拓视野。
教学中除了用剪贴的方式，进行创作，彩旗的图案也可以通过绘画的形式来表现，重点是让学生设计并绘制出自己喜欢的有意义的彩旗。
小学美术教学反思篇三我讲授的课题是《奇妙的撕纸添画》这一课属于“造型表现”。
通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆自由地，把所见、所想的事物表现出来。
在活动中让学生体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维。
这样的活动对低年级来说是一种巧妙而有效地综合训练。
我采用了，游戏魔术导入——撕纸游戏——外形联想——学生动手创作——作业展评——扩展的教学思路。
为了一上来抓住学生的兴趣，我用“小魔术”，在实物展台的演示下，既激发学生兴趣，又让生明了的知道本节的内容。
撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
我让他们分男女生比一比看谁撕得快。
撕完后形的联想是本节课的重点。
引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。
同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
在这两个教学难点时，我用课件呈现。
在一图多个联想的时候，在充分预设生要回答的形象下，能随即的把生说的形象展现在大家面前，气氛活跃，直接让生说的形象和纸片对照。
这点我感到欣慰。
添画时，依托纸片已有形状进行用线添画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。
在这里我主要借助于实物展台的运用，生在实践操作的自己解决遇到的问题。
例如：如何摆。
贴，画，充分发挥生自主学习的能力。
反思成功之处：1.注重学生的体验和尝试。
我在授课中没有对造型技能进行简单的传授，而是激发学生的思维情感，在创设情境、提供思路和条件，充分地让学生进行体验感受和尝试表现。
从而主动得获得知识和能力的提高。
2.注重美术教学的艺术直观性。
我通过板书、示范、课件展示、实物投影演示、学生作品展示贯穿整个教学。
既有艺术性，又一目了然，简明扼要，学科特点明显。
不足：1.学生在进行拼摆纸片时，变化少点。
学生上前拼摆纸块的体验不足，多样性和创造性不强。
2.教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是在授课中太过拘谨没有更好让生充分发挥积极性。
3.合理评价，获得学生信赖。
对学生作业的评价教学缺乏创新，而且评价的人文性和科学性不够强。
是整个教学较薄弱的环节，值得以后多加探索和研究。
在试讲的时候很多学生都想把自己的作品放在黑板上展览，可见学生都希望得到教师的肯定。
因此在评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念4.在以后课堂中应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流。
小学美术教学反思篇四教学反思：创设轻松的学习氛围，扎扎实实学好美术基本功一开始我看这个课题的时候，觉得很好玩，但是看看课的内容我觉得非常的简单，上公开课会非常乏味。
后来想想这节课其实是以后所有造型表现课的基础，练习线条和涂色，这两个基本元素虽然简单，但是想画好对于有些孩子来说还真是一个难点。
我把这节课的目标订得很低，就让学生学会画同心圆，学会在同心圆里画圆就好。
这么简单的教学内容，，我如何激发学生的学习兴趣是我要思考的一个问题。
1、作业练习，分层次进行现在我们都提倡美术课堂练习分两次进行。
因此，我把这课的作业就进行了分层练习，第一次就让学生练习画同心圆，第二次进行涂色的练习。
一年级的学生注意力集中的时间不是很持久，这样的两次练习比较适合。
通过第一次的练习展示，学生知道了怎样的同心圆是比较美观的标准的，这样可以和自己的作品进行一次对比，如果画的不好的孩子还有机会进行重画或修改。
2、配上音乐画画本节课我给学生配上两段不同的音乐，不过都以欢快的为主。
在第一次练习的时候，我用音乐控制学生的作画时间，音乐一停学生就要放下笔，音乐对我的课堂调控提供了很大的帮助。
第二次的练习时间较长一些，个别学生可能会不自觉的讲话了，我叫告诉学生，如果音乐停止了就说明纪律不好了，要马上停止说话。
我给学生播放欢快的音乐还有一个目的，快节奏的音乐能加快学生的作画速度。
学生在欢快的音乐声中画画是一种享受。
3、我和大师比一比出示大师康定斯基的作品《方块与同心圆》，让学生找找这里的造型、色彩元素。
同时我介绍了大师的生平，这位大师的绘画售价曾近一千五百万美元，是一位很有成就的画家，如果我们每个同学都认真画画的话，有可能超过大师。
这样一说，每个孩子都来劲了，都说自己能超过画家，有了动力，画画就有激情了。
这节课学生在轻松的氛围中，进行了线条和涂色的练习，虽然简单，但是学生学得扎实。
小学美术教学反思篇五《奇妙的字母》这一课以字母的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地不牵制地在字母上做一些变化，使之成为有趣的字母画，体现美术学习对学生的心理、心智的发展协调性，是一节以突出学生的美术学习和其他学科之间的联系的课。
课上，我首先注重的是激发学生的兴趣。
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学生创新能力的起点，是成功学习的秘诀。
这节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用欣赏与课内容相吻合的《字母歌》Flash动画，让学生在一种轻松的氛围下，宽松的环境里，发展感知能力和形象思维能力的同时，有目的地激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过欣赏课件字母画的趣味美，演示由字母通过添画逐步变成画的过程，使学生加深对数变画的理解，产生浓厚的学习兴趣。
尤其是让学生欣赏A的字母画时，其中一幅是由两个人组成字母A，孩子们顿时激动起来，一个个都跃跃欲试。
本来在课的设计中，我是不打算让学生用身体来表演的，但看到他们个个都兴趣十足的样子，我改变了想法，于是叫孩子们想想还可以用身体表示哪些字母，也可以和同桌合作。
在让学生展示时，真是让我大开眼界，我不得不佩服他们的智慧。
我看他们还沉浸在“用身体表示字母”这个环节中，于是引导说：“小朋友都很聪明，能用身体表示这么多的字母，但是这节课我们还有更重要的任务，那就是用自己的脑袋和双手来打扮字母，让它们变得更漂亮。
”孩子们的目光马上就集中到了大屏幕上出示的美化后的字母上。
学生想象的空间是无限的，为了发挥学生的潜能，我就让学生多角度发挥想象。
例如，先让学生欣赏动物字母画、植物字母画和生活中物体的字母画，然后就一个字母Z让学生观察，看看他的外形和生活中的什么外形接近，放飞想象。
我尽量鼓励学生发散思维，让学生相互交流自己的想法，一个数形，力求学生从多角度想象。
于是有了游水的鸭子、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、叶子、水龙头……等等，再让学生看着黑板上板书的26个字母，选择一个自己喜欢的字母展开想象，课堂气氛十分活跃，学生兴趣浓厚，孩子的想象力发挥地淋漓尽致。
从学生的作品来看，效果不错。
大部分孩子堪称一名优秀的化妆师，他们的想象力、创造力让我深深佩服。
我想，既然自己担任了美术课的教学，就应该使出自己最大的努力，让那些孩子们感受到美术课的乐趣。
06-17|小学美术教学反思2020范文五篇06-17|2020小学美术教学反思范文五篇06-17|小学美术教学反思范文五篇202006-17|小学美术教学反思范文202006-17|2020小学美术教学反思范文06-17|2020小学美术教学反思06-17|小学六年级美术教学反思202006-10|小学美术教师教学反思2020最新范文精选五篇06-10|小学美术教师教学反思2020范文精选五篇06-10|小学美术教师教学反思五篇2020小学美术教学反思2020范文五篇2020小学美术教学反思范文五篇小学美术教学反思范文五篇2020小学美术教学反思范文20202020小学美术教学反思范文1小学美术教学反思五篇2小学美术教学反思3小学语文教学反思精选范文2020五篇4小学语文教学反思精选范文2020。