管理学原理实验教学指导书

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《管理学》实践教学指导书讲解

《管理学》实践教学指导书实践教学设计思想：本课程以培养职业管理者为主要目标，针对管理学的核心知识点，设计多种形式的实践教学形式：案例教学、团队练习、情景模拟、管理游戏、角色扮演、管理（专题）辩论等方式，为学生们创设高度摹真的管理情景，使他们处在管理者的职位上思考问题，调动自身的所有知识和潜能解决问题，获得未来企业环境中所必需的知识结构和管理技能，培养学生分析解决问题的综合管理能力、创新能力与协作精神。

实践教学内容：Chapter 1 Introduction to Management and OrganizationCase Application：Sweet MusicTeam-based exercise：Characteristics of Good ManagersDebate: Is Management a Science or an Art?Chapter 2 Management Yesterday and TodayCase Application：Timbuk2 DesignsTeam-based exercise: How to Increase Efficiency and EffectivenessChapter 3 PlanningSection 1 Decision-Making: The Essence of the Manager’s JobCase Application：C.F.Martin Guitar Company or Framing a Good DecisionTeam-based exercise: A Good/Bad Decision-making ExperiencesSection 2 Foundations of PlanningManagerial Simulation: Develop Goals of a ProjectChapter 4 OrganizingSection 1 Organizational Structure and DesignCase Application: In the KnowRole-playing: Effective or Ineffective DelegatingChapter 5 LeadingSection 1 Motivating EmployeesCase Application: Is This Any Way to Motivate EmployeesSection 2 LeadershipRole-playing: A Effective LeaderChapter 6 ControllingCase Application: Niku Corporation实践教学方式：为激发学生自主学习、研究性学习和协作学习，培养其综合管理技能，精心设计并采用案例讨论、情景模拟、管理游戏、角色扮演、管理（专题）辩论等灵活多样的实践教学方式，辅以新编的《管理学案例精析》教材，帮助学生积累管理实战经验，为培养学生综合管理技能提供实践的舞台。

管理学实践教学指导书(3篇)

第1篇第一章引言随着经济全球化和市场经济的深入发展，管理学的理论知识和实践技能日益受到重视。

为了提高学生的管理能力，培养适应社会发展需要的高素质管理人才，实践教学在管理学教育中扮演着至关重要的角色。

本指导书旨在为高校管理学实践教学提供一套系统、实用的指导方案。

第二章实践教学的目标与原则一、实践教学的目标1. 培养学生掌握管理学的基本理论和方法。

2. 增强学生解决实际管理问题的能力。

3. 提高学生的团队协作和沟通能力。

4. 培养学生的创新精神和创业意识。

5. 促进学生综合素质的提升。

二、实践教学的原则1. 理论与实践相结合原则：在教学中，注重理论知识的传授，同时强调理论与实践的结合，让学生在实际操作中加深对理论的理解。

2. 整体性与针对性原则：实践教学应覆盖管理学的各个领域，同时针对不同专业和年级的学生，制定有针对性的教学计划。

3. 开放性与灵活性原则：实践教学应注重开放性和灵活性，鼓励学生自主探索，培养创新精神和实践能力。

4. 安全性与规范性原则：实践教学过程中，要确保学生的安全，同时遵循相关法律法规和行业标准。

第三章实践教学的内容与方法一、实践教学的内容1. 管理学基本理论实践：通过案例分析、模拟实验等方式，让学生掌握管理学的基本理论和方法。

2. 企业经营管理实践：组织学生参观企业，了解企业运营模式，学习企业管理的实际操作。

3. 团队合作与沟通实践：通过团队项目、辩论赛等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 创新创业实践：举办创新创业大赛、创业模拟等活动，激发学生的创新精神和创业意识。

5. 综合素质实践：开展社会调查、志愿服务等活动，提高学生的综合素质。

二、实践教学的方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解管理学的应用，提高解决实际问题的能力。

2. 模拟实验法：利用计算机模拟软件，让学生在虚拟环境中进行管理实践，提高实践操作能力。

3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同管理角色，增强团队协作和沟通能力。

《管理学原理》教案2

《管理学原理》教案一、课程简介1. 课程目标：使学生了解和掌握管理学的基本原理、理论和方法，培养学生分析和解决实际管理问题的能力。

2. 适用对象：本课程适用于工商管理、企业管理、财务管理、人力资源管理等专业本科生、研究生及企业管理人员。

3. 教学方式：采用讲授、案例分析、讨论、实践等方式进行教学。

4. 教学内容：本课程共分为十五个章节，涵盖了管理学的各个方面，包括管理概念、管理职能、组织结构、领导力、决策等。

二、教学目标1. 掌握管理学的核心概念和基本原理。

2. 理解管理的五大职能：计划、组织、领导、人员和沟通。

3. 学习组织结构和设计，了解各种组织类型的优缺点。

4. 掌握领导力的基本理论和实践方法，提高领导能力。

5. 学习决策过程和决策方法，提高决策能力。

三、教学内容第一章管理概述1.1 管理的定义和性质1.2 管理的目标和原则1.3 管理的历史和发展第二章管理职能2.1 计划职能2.2 组织职能2.3 领导职能2.4 人员职能2.5 沟通职能第三章组织结构与设计3.1 组织结构的类型3.2 组织结构的设计原则3.3 组织结构的案例分析第四章领导力4.1 领导力的定义和性质4.2 领导理论4.3 领导实践第五章决策5.1 决策的定义和过程5.2 决策方法5.3 决策案例分析四、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、原理和理论。

2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解管理的实践应用。

3. 讨论：分组讨论，培养学生的思考和分析能力。

4. 实践：组织学生进行实地考察，将理论知识应用于实际。

五、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、作业、课堂表现等，占总评的30%。

2. 期中考试：测试学生对管理学基本知识的掌握，占总评的30%。

3. 期末考试：测试学生对整个课程的理解和应用能力，占总评的40%。

4. 案例分析报告：考察学生的分析和实际应用能力，占总评的10%。

六、第六章人力资源管理6.1 人力资源管理的概念与重要性6.2 人力资源规划与招聘6.3 员工培训与发展6.4 绩效管理6.5 员工关系与福利七、第七章组织行为7.1 组织行为的概念与重要性7.2 组织文化7.3 组织沟通7.4 团队建设与管理7.5 组织变革与发展八、第八章战略管理8.1 战略管理的概念与过程8.2 企业战略的类型与制定8.3 战略实施与评估8.4 战略管理案例分析九、第九章市场营销管理9.1 市场营销管理的概念与过程9.2 市场调研与分析9.3 市场细分与目标市场9.4 产品策略与定价策略9.5 营销渠道与推广策略十、第十章运营管理10.1 运营管理的概念与目标10.2 生产过程与布局10.3 质量管理10.4 供应链管理10.5 运营管理案例分析十一、第十一章财务管理11.1 财务管理概述11.2 财务报表与分析11.3 资本预算与投资决策11.4 融资决策11.5 股利政策与财务风险十二、第十二章信息管理与信息系统12.1 信息管理的重要性12.2 信息系统的基本概念12.3 信息系统的开发与管理12.4 信息技术在管理中的应用12.5 信息系统的案例分析十三、第十三章国际管理与全球化13.1 国际管理的基本概念13.2 跨文化管理13.3 国际贸易与投资13.4 全球化与管理13.5 国际企业案例分析十四、第十四章企业伦理与社会责任14.1 企业伦理的概念与重要性14.2 企业伦理问题与管理14.3 企业社会责任14.4 企业伦理与社会责任的案例分析十五、第十五章管理创新与变革15.1 管理创新的概念与重要性15.2 创新障碍与突破15.3 组织变革的过程与策略15.4 变革管理15.5 管理创新与变革的案例分析重点和难点解析一、课程简介：本章节主要介绍了课程的目标、适用对象、教学方式和教学内容。

《管理学原理》实训大纲

《管理学原理》实训大纲一、实训目的：1.掌握管理学基本理论和实践应用；2.培养学生的实际操作能力和团队合作精神；3.培养学生的问题解决能力和创新思维。

二、实训内容：1.理论学习：学生将学习管理学的基本概念、原理和模型等，了解管理的本质和作用；2.案例分析：学生将通过案例分析的方式，深入了解管理实践中的问题和解决方法；3.团队合作：学生将组成小组，进行团队协作，分工合作完成实训任务；4.实践操作：学生将通过模拟实践或实地观察等方式，锻炼实际操作能力。

三、实训步骤：1.理论学习阶段（2个课时）：a)学习管理学的基本概念和原理；b)学习管理学的主要模型和方法。

2.案例分析阶段（4个课时）：a)将学生分组，每组选择一则管理实践案例进行分析，包括问题的提出和解决方法的探讨；b)每组撰写一份案例报告，汇总整理团队的分析和解决思路。

3.团队合作阶段（6个课时）：a)学生在小组内进行讨论和协作，分工合作完成一个小组项目，项目要求涉及到实际的管理问题，并能提出创新性的解决方法；b)每个小组撰写一份项目实施计划书，包括项目的目标、计划和预期效果等。

4.实践操作阶段（8个课时）：a)学生根据项目实施计划书，进行实际操作，包括市场调研、数据分析、团队协作等，锻炼实际操作能力；b)学生将对实践结果进行总结和评估，撰写一份实践报告，包括项目的实施过程、遇到的问题和解决方案等。

四、实训评估：1.案例报告评估：根据每个小组的案例报告质量和团队合作情况，进行综合评估，给予个人和团队分数；2.项目实施计划书评估：根据每个小组的项目实施计划书质量和创新性，进行评估，给予个人和团队分数；3.实践报告评估：根据每个学生的实践报告质量和总结能力，进行评估，给予个人分数；4.小组讨论和团队合作评估：根据小组讨论和团队合作情况，进行评估，给予个人和团队分数。

五、总结和展望：通过《管理学原理》实训，学生将掌握管理学的基本理论和实践应用，培养实际操作能力和团队合作精神，培养问题解决能力和创新思维。

管理学原理实践指导书

管理学原理实训指导书目录实践一管理环境与管理道德 (1)实践二决策 (2)实践三计划 (3)实践四组织 (4)实践五人员配备 (5)实践六领导 (6)具体实践安排和要求 (7)实践一管理环境与管理道德【学时数：2学时】一、实践目的通过案例，掌握企业应该如何履行社会责任，并提高学生观察和分析问题的能力和语言表达能力。

二、实践内容（一）案例讨论1.题目。

通过案例分析企业如何履行社会责任？2.案例背景美国通用汽车公司董事长约翰·史密斯19日在上海举行的亚太经合组织工商领导人峰会(APEC CEO)专题发言中，发表主题演讲：社会责任使企业卓尔不群。

由拥有百多年历史、在全球200多个国家有汽车生产业务的通用汽车公司董事长约翰·史密斯演讲“全球经济中企业的责任”，是一个特殊合适的安排。

2001午10月19日上午，在APEC工商领导人峰会上，约翰·史密斯说：跨国公司的企业责任，是一个没有国界的话题，随着全球化的趋势，任何企业公民的一举一动都处在世人的关注之下。

他说，有些人耽心全球化的进程和跨国公司的参预会伤害国家主权、地方文化以及自然环境。

他说，中国是很大的市场，任何汽车生产跨国企业都不会对其熟视无睹。

通用目前在中国的市场份额为9％，期待加入WTO之后能有进一步的增长；有信心将上海通用建成全球一流的工厂，产品更加符合通用本地化的原则。

带领通用驶入中国大市场的约翰·史密斯表示：成功只属于那些能够为社会付出更多的优秀企业公名；惟独负担起对社会的责任，才干使一个企业卓尔不群。

3.讨论问题（1）社会责任的内涵。

（2）企业如何履行社会责任？（二）专题演讲1.题目。

企业如何履行社会责任？2.要求：（1）内容要结合具体实例。

（2）要主题突出，言之有物三、实践步骤（一）案例讨论1.提前把案例背景材料发给学生。

2.每一个学生准备发言提纲。

3.随机选择学生进行发言。

4.对学生的发言进行点评。

《管理学》实验指导书

《管理学》实验指导书胡伟编写适用专业：人力资源管理公共事业管理政治学与行政管理江苏科技大学公共管理学院二零一零年九月前言管理课内实验是公共管理院人力资源管理、公共事业管理和政治学与行政管理专业《管理学基础》课程的实践教学环节之一。

其基本目的是开阔视野，巩固学生已学过的管理学的基本理论和方法，培养和锻炼学生运用管理知识独立思考、分析问题和解决问题的能力。

主要实验项目有：自我创新的“头脑风暴”、沟通训练——迷失在海上、写给团队的一封信、避免“当局者迷”、模拟公司创建。

“头脑风暴”实验是一个可以让参加者开启创造性思维之门的例子，目的是使参与者参加到创造性地解决问题的练习中来；“迷失在海上”是通过情景模拟，训练学生与人沟通和协作的能力；“写给团队的一封信”是通过给团队建设提建议的形式掌握团队建设的知识和技能；避免“当局者迷”通过反省参与者的个人风格，体验个人对团队的贡献；模拟公司创建主要是让学生切身体会公司的运行，培养学生的组织领导能力，此项实验为综合性、设计性实验。

本指导书主要特点是理论联系实际，简单明了，寓教于乐。

各专业可根据课程的实验学时安排，选择其中的实验项目。

实验一：自我创新的“头脑风暴”实验学时：2实验类型：验证实验要求：必修一、实验目的通过本实验的学习，使学生有机会参加到创造性地解决问题的练习中来，培养创造性思维习惯。

二、实验内容与步骤1．规则介绍头脑风暴这一讨论方法就是一个可以让参加者习惯于开启创造性思维之门的例子，集思广益的讨论的基本原则是：a不允许有批评性意见。

b欢迎随心所欲地思考（即越疯狂的想法越好）。

c要求的是数量而不是质量。

d寻求各种观点的结合和提高。

2．分组讨论了解了这4个基本原则后，将参加者分成4~6人的小组。

60秒钟内他们的任务是想到尽可能多的使用回形针的方法。

每组派一个人专门记录想法的数量，但不一定要记录这些想法的内容。

一分钟后，让每组首先汇报他们提出的想法的数量，然后举个例子说明一些看似“疯狂”或“极端”的主意。

《管理学原理》实训教学大纲

《管理学原理》实训教学大纲
一、实训性质和任务
该实训大纲是为强化管理学原理理论授课内容而设计并进行的实际操作。

本课程的应用性非常强，重在培养学生的实际应用和操作能力。

通过对本课程的学习，使学生掌握管理基础知识，树立现代管理思想与理念，熟悉收集各种信息的方法，具备一定的分析解决问题的能力。

重点培养学生计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力。

本课程在思想上要求学生自己动手，注重分析能力、动手能力和实际操作技能的培养；同时，通过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养科学严谨、求真务实的工作作风。

二、实训内容、能力目标及时间安排
三.课程组织形式与教师指导方法
（1）认识实习：教师联系实践基地，与实践基地共同商讨实习方式与安排，组织学生，配合实践基地进行现场讲解与答疑。

学生在认识实习过程中，认真按照实习要求与目的，细心观察、认真思考，提交实习材料，教师点评并给出成绩。

（2）案例讨论：教师有针对性和目的性地选择管理案例，学生分组讨论，教师启发点拨，小组代表进行总结发言，公布分析结果。

（3）情景模拟：教师有针对性和目的性地编写情景剧剧本，悉心指导、耐心讲解，学生自演，教师点评并给出成绩。

（4）辩论赛：教师选定辩题，以班级为单位组织辩论队，搜集资料，举行辩论赛，教师点评并给出成绩。

《管理学原理》教案

《管理学原理》教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的定义、功能和目的理解管理者的角色和责任掌握管理的基本原则和理论1.2 教学内容管理的概念与实践管理者的角色和技能管理的原则与理论1.3 教学方法讲授法：讲解管理的定义、功能和目的案例分析法：分析管理者的角色和责任小组讨论法：探讨管理的基本原则和理论1.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第二章：组织结构与设计2.1 教学目标了解组织结构的基本形式和类型理解组织设计的原则和步骤掌握组织结构的影响因素和变革管理2.2 教学内容组织结构的基本形式和类型组织设计的原则和步骤组织结构的影响因素和变革管理2.3 教学方法讲授法：讲解组织结构的基本形式和类型案例分析法：分析组织设计的原则和步骤小组讨论法：探讨组织结构的影响因素和变革管理2.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第三章：人力资源管理3.1 教学目标了解人力资源管理的基本概念和原则理解人力资源规划、招聘和selection 的过程和技巧掌握员工培训和发展、绩效管理和薪酬体系设计3.2 教学内容人力资源管理的基本概念和原则人力资源规划、招聘和selection 的过程和技巧员工培训和发展、绩效管理和薪酬体系设计3.3 教学方法讲授法：讲解人力资源管理的基本概念和原则案例分析法：分析人力资源规划、招聘和selection 的过程和技巧小组讨论法：探讨员工培训和发展、绩效管理和薪酬体系设计3.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第四章：领导与激励4.1 教学目标了解领导的基本概念和理论理解领导风格和领导能力掌握激励理论和激励方法4.2 教学内容领导的基本概念和理论领导风格和领导能力激励理论和激励方法4.3 教学方法讲授法：讲解领导的基本概念和理论案例分析法：分析领导风格和领导能力小组讨论法：探讨激励理论和激励方法4.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第五章：决策与问题解决5.1 教学目标了解决策的基本概念和过程理解决策方法和决策技术掌握问题解决和创新的技巧5.2 教学内容决策的基本概念和过程决策方法和决策技术问题解决和创新的技巧5.3 教学方法讲授法：讲解决策的基本概念和过程案例分析法：分析决策方法和决策技术小组讨论法：探讨问题解决和创新的技巧5.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第六章：战略管理6.1 教学目标理解战略管理的重要性掌握战略管理的过程和步骤学习如何制定和实施战略6.2 教学内容战略管理定义和重要性战略管理的过程和步骤战略制定和实施的方法和技巧6.3 教学方法讲授法：讲解战略管理定义和重要性案例分析法：分析战略管理的过程和步骤小组讨论法：探讨战略制定和实施的方法和技巧6.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第七章：营销管理7.1 教学目标理解市场营销的基本概念和原则掌握市场分析、市场细分和目标市场选择的方法学习产品策略、价格策略、推广策略和分销策略的制定7.2 教学内容市场营销的基本概念和原则市场分析、市场细分和目标市场选择的方法产品策略、价格策略、推广策略和分销策略的制定7.3 教学方法讲授法：讲解市场营销的基本概念和原则案例分析法：分析市场分析、市场细分和目标市场选择的方法小组讨论法：探讨产品策略、价格策略、推广策略和分销策略的制定7.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第八章：财务管理8.1 教学目标理解财务管理的基本概念和原则掌握财务分析、投资决策和融资决策的方法学习财务规划和财务控制的方法8.2 教学内容财务管理的基本概念和原则财务分析、投资决策和融资决策的方法财务规划和财务控制的方法8.3 教学方法讲授法：讲解财务管理的基本概念和原则案例分析法：分析财务分析、投资决策和融资决策的方法小组讨论法：探讨财务规划和财务控制的方法8.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第九章：变革与创新管理9.1 教学目标理解变革与创新的重要性掌握变革与创新的管理方法和技巧学习如何推动组织变革与创新9.2 教学内容变革与创新的重要性变革与创新的管理方法和技巧推动组织变革与创新的策略和实践9.3 教学方法讲授法：讲解变革与创新的重要性案例分析法：分析变革与创新的管理方法和技巧小组讨论法：探讨推动组织变革与创新的策略和实践9.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试第十章：伦理与社会责任10.1 教学目标理解伦理和社会责任在管理中的重要性掌握伦理决策和道德领导的原则和方法学习组织如何履行社会责任10.2 教学内容伦理和社会责任在管理中的重要性伦理决策和道德领导的原则和方法组织履行社会责任的实践和案例10.3 教学方法讲授法：讲解伦理和社会责任在管理中的重要性案例分析法：分析伦理决策和道德领导的原则和方法小组讨论法：探讨组织履行社会责任的实践和案例10.4 教学评估小组讨论报告案例分析考试重点和难点解析重点环节1：管理的定义、功能和目的管理者在组织中的角色和责任是理解管理功能的关键。

管理学基础实训指导书

管理学基础实训指导书管理学基础实训指导书《管理学基础》实训指导书⽬录第⼀部分实训⽬的与⽅式⼀、实训的⽬的与任务⼆、实训的主要⽅式与⽅法第⼆部分实训内容与要求第⼀章管理系统第⼆章管理思想第三章计划第四章组织第五章领导第六章控制第七章企业管理与改⾰实践教学，特别是实训，是⾼职课程教学⽅式的⽣命线，⽽以应⽤性、权变性为特征的管理课程教学，重视实践教学更是具有突出的意义。

第⼀部分实训⽬的与⽅式⼀、实训的⽬的与任务㈠课程定位●管理学基础服务于⾼职⾼专⼈才培养⽬标，坚持理论与实务结合，以管理技能培养为主线。

具体教学⽬标定位为：培养基层管理岗位的综合管理技能。

●管理学基础以调动学⽣积极性为核⼼，构建体验式、仿真性和模拟教学的综合实训⽅法体系。

㈡实训⽬标本课程建⽴三级能⼒⽬标体系：●⼀级⽬标为培养基层管理岗位的综合管理技能；●⼆级⽬标为四⼤关键能⼒，即计划与决策的能⼒、组织与⼈事的能⼒、领导与沟通的能⼒和控制与信息处理能⼒；●三级⽬标为经进⼀步分解的⼗⼆项具体技能：通过教学与实训，培养学⽣们的具体管理技能。

按照培养基层管理岗位的综合管理技能的总⽬标分解，主要培养下述能⼒：⑴培养现代管理理念与运⽤现代管理理论的能⼒；⑵培养创新精神与创新管理能⼒；⑶培养观察环境，配置资源，制定计划的能⼒；⑷培养分析界定问题，科学决策的能⼒；⑸培养分析组织结构，协调职权关系，制定组织规范的能⼒；⑹培养招聘、应聘，管理与考核⼈的能⼒；⑺培养树⽴权威，有效指挥的能⼒；⑻培养有效激励，调动⼈的积极性的能⼒；⑼培养协调关系和与他⼈沟通的能⼒；⑽培养对⼯作有效控制的能⼒；⑾培养搜集与处理信息的能⼒，特别是利⽤⽹上资源的能⼒；⑿总结与评价的能⼒。

㈢实践教学内容实践教学的内容主要包括两⼤⽅⾯：⼀是进⾏各种以体验与加深管理理论的理解为⽬的的实践活动；⼆是各种培养学⽣的实际管理技能的实践活动。

对于具体实训项⽬，可根据专业需要与课时的多少，⾃主选择与组合训练项⽬。

《管理学原理》课程实践教学指导书

《管理学原理》课程实践教学指导书《管理学原理》课程实践教学指导书适用专业：资源环境与城乡规划管理一、实践教学的地位、作用与目的1、实践教学的地位：管理学原理是一门研究范围很广泛的应用性学科，管理学的内容丰富，其所涉及的理论比较抽象，而且课堂时间有限，不可能用很多的时间进行案例分析。

因此，安排一定课时进行实践教学十分必要。

2、实践教学的作用：便于学生对于抽象的管理学知识的了解和掌握，案例分析和研究可以让学生体验工作中可能遇到的实际问题和各种困难，提高他们分析和解决实际问题的能力，为今后从事实际工作打下基础。

3、实践教学的目的：通过实践，补充和丰富课堂理论教学，巩固所学知识，达到学以致用的目的。

二、实践教学内容与基本要求1、实践教学的基本要求：要求学生积极主动参与，按时提交实践报告。

2、实践教学的内容项目一：自我评估第一项、管理动机测试【实践教学内容与要求】你在一个大型组织中从事管理的动机有多强？要求：每一个问题，在最能反映你的动机强烈程度的数字上划圈，然后加总你的分数。

1、我希望与我的上级建立积极的关系。

2、我希望与我同等地位的人在游戏中和体育中比赛。

3、我希望与我同等地位的人在工作有关的活动中竞争。

4、我希望以主动和果断的方式行事。

5、我希望吩咐别人做什么和用法令对别人施加影响。

6、我希望在群体中以独特的和引人注目的方式出人头地。

7、我希望完成通常与工作有关的例行职责。

弱 1 2 3 4 5 6 7 强【成果与检测】你的得分将落在7—49分的区间内。

评分标准为：7—12：较低的管理动机13—34：中等35—49：较高的管理动机第二项、人际关系技能测试你是否想了解更多的关于自己人际关系方面所存在的问题呢？那就来做下面这样一个详细的测试：下面每道题有“是、否”两种选择，请你根据自己的实际情况，选择其中一种答案，并在相应题目的选择上打“√”。

（1）你平时是否关心自己的人缘？（2）在食堂里，你一般都是独自吃饭吗？（3）和一大群人在一起时，你是否会产生孤独感或失落感？（4）你是否时常不经同意就使用他人的东西？（5）当一件事没做好，你是否会埋怨合作者？（6）当你的朋友有困难时，你是否时常发现他们不打算求助你？（7）假如朋友跟你开玩笑过了头，你会不会板起面孔甚至反目？（8）在公共场合，你有把鞋子脱掉的习惯吗？（9）你认为在任何场合都应该不隐瞒自己的观点？（10）当你的同学或朋友取得进步或成功时，你是否真的为他高兴？（11）你喜欢拿别人开玩笑吗？（12）和自己兴趣爱好不相同的人相处在一起时，你也不会感到兴味索然，无话可谈吗？（13）当你住在楼上时，你会往楼下倒水或者丢纸屑吗？（14）你经常指出别人的不足，要求他们去改进吗？（15）当别人在融洽地交谈时，你会贸然地打断吗？（16）你是否关心和经常谈论别人的私事？（17）你善于和爷爷、奶奶谈论他们关心的问题吗？（18）你讲话时常出现一些不文明的口头语吗？（19）你是否时常会做出一些言而无信的事？（20）当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去？（21）当你处于一个新的集体时，你会觉得交新朋友是一件容易的事吗？（22）你是一个愿意慷慨地招待同伴的人吗？（23）你向别人吐露自己的抱负、挫折以及个人的种种事情吗？（24）告诉别人一件事时，你是否试图把事情的细节都交代得很清楚？（25）遇到不顺心的事，你会精神沮丧、意志消沉，或把气出在家里人、朋友、同学身上吗？（26）你是否经常不经思索就随便发表意见？（27）你是否注意平时不吃大葱、大蒜，以防口带气味？（28）你是否经常发牢骚？（29）在公共场合，你会很随便地喊别人的绰号吗？（30）你关心报纸、电视等信息渠道中的社会新闻吗？（31）当你发觉自己无意中做错了事或损害了别人，你是否会很快地承认错误或做出道歉？（32）闲暇时，你是否喜欢跟人聊聊天？（33）你跟别人约见时，是否常让别人等你？（34）你是否有时会与别人谈论一些自己感兴趣而他们不感兴趣的话题？（35）你有逗儿童的小手法吗？（36）你平时告诫自己不要说虚情假意的话吗？计分与评价方法：（1）是（2）否（3）否（4）否（5）否（6）否（7）否（8）否（9）否（10）是（11）否（12）是（13）否（14）否（15）否（16）否（17）是（18）否（19）否（20）否（21）是（22）是（23）是（24）否（25）否（26）否（27）是（28）否（29）否（30）是（31）是（32）是（33）否（34）否（35）是（36）是如果你所选的答案与上面所列这道题的答案相同，就得一分；如果不相同，就不得分。

《管理学原理》课程设计

管理学原理》课程设计《管理学原理A》教学实习指导书适用专业 : 国际经济与贸易专业周数 1 学分: 1 编写人蔡志坚审定人蔡志坚1 教学实习目的管理学原理是管理科学的基础。

管理学的课程围绕管理学的三维结构展开 :(1) 管理的层次 : 战略管理、战术管理和作业管理 ;(2) 管理的四个职能 :计划、组织、领导和控制 ;(3) 管理的领域，包括财务管理、市场营销管理、生产管理等。

在教学活动中，我们主要强调管理的层次和管理的职能，并对此进行了深入浅出的论述。

但由于管理学的内容丰富，其所涉及的理论比较抽象、难以理解，而且课堂时间有限，不可能用很多的时间进行案例分析。

因此，教学实习十分必要。

教学实习的目的是对课堂理论教学的补充与丰富，是在原有的理论掌握的基础上，辅以案例分析和研究，便于学生对于抽象的管理学知识的了解和掌握并为以后的专业课程打下坚实的管理学基础。

同时，还可以使学生亲身体验实际问题的工作环境和各种困难，从而提高他们分析和解决实际问题的能力，为今后从事实际工作打下基础。

2 教学实习内容以下是本教学实习应完成的内容，根据所选题目和其它实际情况的特殊要求，指导教师可以对某些内容适当增补和删除。

(1) 外部环境分析 ( 主要为市场调查与分析 )(2) 管理决策(3) 计划的编制(4) 组织结构分析与设计(5) 领导与激励(6) 控制的案例分析3 教学实习中涉及的理论知识及参考书籍《管理学原理》教学实习参考书籍如下 :(1) 陈传明，邹宜民 . 管理学原理 .南京:南京大学出版社， 2000 (2) 陈国钧，陆军. 管理学.南京:南京师范大学出版社， 1997(3) Donald Waters. 管理科学实务教程 .北京:华夏出版社， 2000(4) 罗伯特 N. 安东尼,维杰伊?戈文达拉扬 .管理控制系统 . 北京:机械工业出版社,1998(5) 罗锐韧主编 .哈佛管理全集 . 北京: 企业管理出版社， 1997(6) 弗雷德?R^戴维.战略管理(第六版).北京：经济科学出版社，1998⑺格里?约翰逊,凯万?斯科尔斯. 公司战略教程 (第三版). 北京: 华夏出版社 ,1998 (8) 哈罗德?孔茨，海因茨 ?韦克. 管理学 (第十版). 北京：经济科学出版社， 1998 (9) 赫伯特?西蒙. 管理决策新科学 . 北京：中国社会科学出版社 ,1980 (10) 何娟. 人力资源管理. 天津：天津大学出版社， 2000(11) 亨利?法约尔. 工业管理与一般管理 . 北京：中国科学出版社 ,1980(12) 芮明杰. 管理学——现代的观点 . 上海：上海人民出版社， 1999 (13) 斯蒂芬？P?罗宾斯.组织行为学(第七版).北京：中国人民大学出版社,2000(14) 斯蒂芬？P?罗宾斯.管理学(第四版).北京：中国人民大学出版社，1996 (15)泰罗.科学管理原理 . 北京：中国社会科学出版社 ,1982(16) 托马斯 S 贝特曼等. 管理学——构建竞争优势 (第四版). 北京：北京大学出版社,2001(17) 王德中.企业战略管理 . 四川: 西南财经大学出版社， 1999(18) 薛华成主编 .管理信息系统 (第三版). 清华大学出版社 ,1999(19) 其它4 教学实习时间安排与组织形式第一部分，室内案例分析，第二部分，室外开展相关的实践活动。

《管理学原理》实验课程教学大纲

《管理学原理》实验课程教学大纲课程名称（中文）管理学原理课程性质非独立设课教材及实验指导书《管理学基础》学时学分：总学时总学分实验学时实验学期：二年级三学期适用专业应用心理学、心理学先修课程无一、课程简介及基本要求管理学原理是探讨组织中的基本管理理论、方法和技术的学科，是应用心理学专业的一门基础课。

本课程教学是以辩证唯物主义观点为指导思想，贯彻理论联系实际的原则，运用心理学、社会学、人类学、经济学和行为科学等多学科的观点研究和阐述组织中的管理规律。

通过本课程的学习，要让学生了解心理学与组织管理的关系。

了解管理所涉及的基本内容和框架，具有组织管理的基本理论知识和实践能力。

有利于学生对心理学在管理领域的应用价值产生初步的认识，维持学生学习心理学的兴趣，并有助于学好今后的其他专业课程。

本课程要求学生掌握管理学的基本理论、知识和方法，初步具备应用管理学与心理学的理论、视野和方法去分析、处理现实中的管理问题的能力，具备一定的管理案例的分析与操作能力。

二、课程实验目的要求、使学生能够较熟练掌握管理的基本方法、技能及其具体操作程序，更好地进行企业管理实践。

、通过投资创业方案模拟、管理咨询项目模拟，让学生练习一般管理方法与技能，深入理解管理学的相关理论与方法，锻炼学生分析和解决企业管理中实际问题的能力。

三、适用专业应用心理学、心理学四、主要仪器设备电脑、投影仪、摄像机、录音笔等五、实验方式及要求、实验课与理论课同步进行，以图用个学时的时间，进行实验，让学生基本掌握的管理方案的设计方法和管理咨询项目的实施方法。

学会设计模拟情景，进行管理学的实践活动。

、实验主要采取管理工作问题模拟法,将管理问题分为投资创业方案与管理咨询项目两类，并将学生分为、两个个部分。

部分学生作为投资创业方案的设计方，部分学生作为投资方。

部分作为管理咨询项目的设计方，部分作为项目委托方。

、教师在实验准备、实施与汇报等过，都须对学生进行有效的指导，如调研设计、实验小组的管理、实验中的注意事项、实验报告的撰写、实验结果的汇报等，并积极引导学生根据自己的实际情况进行讨论。

管理学实践教学任务书(3篇)

第1篇一、任务背景随着我国经济社会的快速发展，管理人才的需求日益增长。

管理学作为一门实践性很强的学科，其实践教学对于培养学生实际操作能力、创新意识和团队协作精神具有重要意义。

为提高学生综合素质，培养适应社会需求的管理人才，特制定本实践教学任务书。

二、任务目标1. 培养学生掌握管理学基本理论和方法，提高学生的管理意识和能力。

2. 增强学生的实践操作能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。

4. 帮助学生了解企业运作流程，为学生毕业后顺利就业奠定基础。

三、任务内容1. 课程理论学习与实践操作相结合（1）组织学生参加管理学相关课程的学习，包括但不限于《管理学原理》、《组织行为学》、《市场营销管理》等。

（2）针对每门课程，设置实践操作环节，如模拟经营、案例分析、角色扮演等，使学生将理论知识与实际操作相结合。

2. 企业参观与实习（1）组织学生参观知名企业，了解企业运营模式、管理理念和企业文化。

（2）与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实际工作中锻炼自己，提高实践能力。

3. 项目管理与团队协作（1）设置项目管理课程，让学生学习项目管理的全过程，包括项目规划、执行、监控和收尾。

（2）组织学生进行团队协作项目，培养学生的团队精神和协作能力。

4. 创新创业实践（1）开展创新创业教育，激发学生的创新意识和创业精神。

（2）组织学生参加创新创业大赛，为学生提供展示才华的平台。

5. 社会实践与志愿服务（1）组织学生参与社会实践，如社区服务、扶贫支教等，培养学生的社会责任感。

（2）鼓励学生参加志愿服务活动，提升学生的综合素质。

四、任务实施1. 课程安排（1）每学期至少安排2-3门管理类实践课程。

（2）每门实践课程设置一定的学时，确保学生有足够的实践机会。

2. 师资配备（1）聘请具有丰富实践经验和教学经验的教师担任实践课程的教学工作。

（2）邀请企业专家、行业精英担任实践课程讲师，为学生提供实际操作指导。

管理学原理实验教育教学指导书

管理学原理实验教学指导书-—————-————————————-————————-——- 作者：-——-—-——-——————--———————————-—-—日期：《管理学原理》实践教学指导书学年 2011-2012学期 II适用专业金融学班级商A1141—4指导教师聂金荣2012年 2月 10 日实验须知1、实验室是进行实验教学活动的重要场所。

学生应积极参加教学计划规定的各项实验，服从实验指导教师的指导，严格遵守实验室的各项制度和操作规程,室内保持肃静、整洁，不准吸烟，不准高声谈话和乱丢纸屑杂物。

2、有特殊要求的实验室，学生进入时，应按规定穿戴工作衣帽，着装整洁、大方.3、实验前对实验内容进行认真预习，明确实验的目的、要求、方法和步骤及观察内容。

4、实验时应按要求规范操作,仔细观察实验现象，详细记录实验结果。

5、实验中不得随意动用与规定实验无关的其它仪器、设备、工具、文件与材料，不得使用其它组的仪器设备及材料，不得随意做规定以外的其它实验.6、实验后，要认真分析实验结果及内容，按时按要求完成实验报告，交指导教师批阅，不得无故不写或不交实验报告.7、自觉爱护室内的一切仪器设备和其它财产，不得将实验室物品乱拿、乱用、乱拆、乱装或私自带出室外。

8、要注意安全，节约水、电、材料，遇到事故立即切断电源、火源，并向指导教师报告，采取紧急措施。

9、实验完毕,须经指导教师检查仪器、工具及实验记录，并整理好实验用品，搞好环境卫生后，方可离开实验室。

商学院实验教学中心目录实验一【综合】【必修】牛根生访谈录 (1)实验二【综合】【必修】海尔现象 (4)实验三【综合】【必修】模拟讲课—-沟通 (7)实验四【综合】【必修】调研报告—--—以九江学院周边商圈为对象 (10)实验一案例分析---牛根生访谈录【实验目的】通过该案例的讨论让学生理解组织这一章中集权与分权、参谋与直线之间如何进行分配，让学生体会集权和分权的技巧和主要问题所在，参谋与直线之间各自职责所在，出现矛盾如何恰当处理.【实验条件】在本门课程正常上课的多媒体教室，供学生开展讨论.【知识准备】本实验需要的管理学有关的管理思想与理论及组织这一章等知识.【实验内容与步骤】1、上本次实验课前把理论知识讲解完，然后安排这次实验任务,并把学生分组。

管理学原理实训指导书

《管理学原理》实训指导书按照教学大纲的要求，在《管理学原理》（54学时）课程学习中，必需进行管理实训。

为了使学生进一步明确实习的目的、任务和大体要求，特制定本指导书。

一、《管理学原理》实训的目的管理实训是管理学院各专业《管理学原理》课程的实践教学环节之一。

其大体目的是理论联系实际，开阔视野，巩固学生已学过的管理学的大体理论和方式，培育和锻炼学生运用管理知识分析问题和解决问题的能力。

二、《管理学原理》实训的要求1．学生必需服从指导老师的安排，按时按量完成教师布置的各项任务；2．指导老师具有较高的管理理论水平和必然的管理实践经验，能够及时地指导学生在实训中碰到的问题，同时，严格对学生的管理。

三、《管理学原理》实训的具体办法管理实训采用分班分组集中实习的方式。

管理实训指导老师按指导书要求具体指导管理实训活动，提供给学生管理实训指导书，并提供给学生有关的示范和背景材料选择，充分发挥学生的主动性，让学生自己对资料进行整理、归纳、分析。

四、《管理学原理》实训的成绩评定办法管理实训成绩由带队教师按照学生实践态度、考勤记录、实训中的表现和实训总结报告综合评定成绩，再按必然比例计入课程总评成绩。

五、《管理学原理》实训的具体内容（一）实训项目一：观看《都江堰》电视片1．实训类型：熟悉实习2．计划学时：2学时3．实训目标：训练学生对管理活动的观察能力；加深对中国古代管理思想的熟悉。

4．实训内容：（1）检索有关都江堰水利工程的资料；（2）观看《都江堰》电视片（50分钟）；（3）讨论自己的读、观后的感想。

（二）实训项目二：考察分析五邑大学组织结构1．实训类型：熟悉实习2．计划学时：2学时3．实训目标：训练学生信息搜寻、分析、判断能力；加深对“组织结构理论与设计”的熟悉。

4．实训内容：（1）学生到学校有关部门、院系进行调研访谈，了解五邑大学组织结构现状；（2）学生代表在课堂上介绍自己对五邑大学组织结构现状的评论；（3）老师点评总结。