《英语听力教程4》课程教学实施计划

新标准大学英语视听说教程4教学设计

新标准大学英语视听说教程4教学设计一. 教学背景•学生情况：本教学设计面向本科大学英语专业的大三学生，学生对英语口语和听力理解方面存在一定的掌握程度，但还需进一步提高和巩固。

•课程要求：以学生为中心的教学，提高学生英语口语和听力的应用水平，促进学生掌握语言应用技能。

二. 教学目标1.学生将通过本次教学学习以下内容：2.提高英语口语表达能力，增强词汇运用水平；3.提高英语听力理解能力，训练听力技巧；4.通过课堂互动，提高学生们的自我表达能力和英语沟通能力；5.加强培养学生听、说方法，更好地适应英语应用能力的提高。

三. 教学内容和具体步骤本节课程的教学内容包括听力、口语和单词学习。

第一步：Unit 4 Part 11.听力材料：播放录音，材料为2分钟的一个小对话。

2.学生听完材料后，进行跟读，并回答一下老师提出的问题。

–Q: What is the boy suggesting?–A: He is suggesting to see the new movies.–Q: Why doesn’t the girl want to see it?–A: Because she has to study for the exam.3.听完录音后，学生们将回答问题。

第二步：Unit 4 Part 21.听力材料：播放录音，材料为一篇3分钟左右的新闻。

2.学生跟读并回答问题。

–Q: What is the news talking about?–A: It is about the rising crime rate in the city.–Q: What is the solution proposed by the police?–A: The police have increased their presence on the streets and are working to build stronger relationships withlocal communities.3.学生将完成问题的回答。

e时代大学英语视听说4教案

教学目标：1. 培养学生的英语听力和口语表达能力。

2. 帮助学生了解现代科技发展，拓宽知识面。

3. 提高学生的思辨能力和批判性思维。

教学重点：1. 听懂并理解英语口语和听力材料。

2. 能够用英语进行简单的口语交流。

3. 理解并分析现代科技发展对社会的影响。

教学难点：1. 学生在听力过程中遇到生词和短语。

2. 学生在口语交流中缺乏自信，表达不流畅。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题：E时代大学英语视听说教程4。

2. 学生自由讨论：你们认为科技对我们生活的影响有哪些？二、听力训练（20分钟）1. 学生自主完成听力材料，注意听懂并理解材料内容。

2. 教师播放听力材料，学生跟读并复述材料内容。

3. 教师针对听力材料中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。

三、口语训练（20分钟）1. 学生分组讨论：你认为科技对我们的生活有哪些积极和消极的影响？2. 每组选派一名代表，用英语进行陈述，其他组员可进行补充和提问。

3. 教师对学生的口语表达进行点评，并给出改进建议。

四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一个与科技发展相关的案例，如人工智能、大数据等。

2. 学生分组讨论：这个案例对你有什么启示？你认为科技发展应该遵循哪些原则？3. 每组选派一名代表，用英语进行陈述，其他组员可进行补充和提问。

五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 布置作业：学生自主完成教材中的相关练习，准备下一节课的口语交流。

教学反思：本节课通过听力、口语和案例分析等环节，帮助学生了解现代科技发展，提高英语听力和口语表达能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的鼓励和指导。

同时，教师应注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生关注科技发展对社会的影响，为学生的未来发展奠定基础。

英语听力教程第三版第4册教学设计

英语听力教程第三版第4册教学设计1. 简介英语听力教程是一门专注于英语听力技能培养的课程。

它旨在帮助学生提高在听力文化背景下的英语理解水平。

此教学设计适用于英语听力教程第三版第4册。

2. 教学目标本教学设计旨在实现以下目标：2.1 理解听力文本学生通过听力文本学习，培养鉴别英语语音、模糊语音辨认、理解不同语篇、文化背景的能力。

2.2 提高听力技能通过不断练习，学生将会提高英语听力技能，如快速接收、记忆并正确理解语音信息的能力。

2.3 词汇和语法通过学习听力文本，学生可以加深对日常生活中常见的英语词汇和语法结构的理解。

3. 教学内容3.1 单元主题本节课程主题为“旅游”，所以在听力训练的文本中，我们将会听到与旅游相关的各种课题。

例如：旅游景点介绍，旅游住宿等。

3.2 文本分类根据听力文本难度的不同，本教学设计将文本分为三类：初级、中级和高级。

文本选自不同的渠道：新闻、故事，谈话等。

每类文本有特定的学习目标和方式。

3.3 角色扮演角色扮演是教学中重要的活动之一。

通过学生之间的互动，增强学生之间的情感交流，协调合作能力。

在听力文本中，学生可以扮演旅行者和导游等角色。

3.4 互动策略教师会设计一些互动策略，例如轮流听对方的话，对话等活动，引导学生提问、讨论、分享感受，增强英语学习的趣味性和互动性。

3.5 课外活动教师还会设计一些课外活动，例如查看相关旅游信息、打印旅游攻略指南等。

4. 教学方法4.1 听力策略学生在听力过程中，需要付出更多的努力理解，我们需要通过多种听力策略，如语境分析，预测，回顾等方式，来增强听力的效果。

4.2 合适的挑战在设计听力文本时，需要根据学生的实际水平制定听力难度，既不过简单，又不过难，让学生处于舒适的听力挑战状态。

4.3 互动合作教师可以借助分组讨论、互动游戏等方式，引导学生之间的交流合作，积极探索问题，分享感受，增强班级集体的凝聚力。

4.4 多样化评价根据学生在听力过程中的表现，应该采用多种评价方式，如口头问答，小组讨论，写作等。

新目标大学英语系列教材视听说教程第4册教学设计

新目标大学英语系列教材视听说教程第4册教学设计一、教学目标本次课程的教学目标主要包括：1.学会使用过去完成时来描述过去的事件2.学会谈论过去的实践活动和经历3.培养学生的听力、口语和写作能力4.了解并掌握一些当代英美文学的知识和作品通过本次课程的学习，学生将能够更好地掌握英语语法和表达技巧，同时了解并掌握更多的英美文学知识和作品，增强其英语文学素养。

二、教学内容及流程设计1. Warm-up（10分钟）老师先播放一段音频，要求学生听后回答一些相关问题，激活学生的英语环境。

问题如下：•What was the audio about?•Who were the characters in the audio?•Where did the story take place?2. Presenting Language（30分钟）老师简要介绍过去完成时，包括其用法和形式。

然后通过一些例句的讲解，让学生更好地理解和掌握过去完成时的用法和表达方式。

3. Listening and Speaking（30分钟）老师播放一段录音，让学生根据录音进行回答，本环节的主要目的是让学生在听力和口语方面得到锻炼。

录音文案如下：Dialogue:Neil and Bob are talking about their hiking experiences. Listen to their conversation and answer the questions.Bob: Hi Neil, have you ever gone hiking before?Neil: Yes, I have, I went hiking in the mountns in New York last summer.Bob: That sounds nice. How long did you stay there?Neil: I stayed there for 2 days and 1 night.Bob: It must have been tiring.Neil: Yes, it was, but it was worth it. The view from the top of the mountn was breathtaking.Question:•Where did Neil go hiking last summer?•How long did Neil stay there?•What did Neil think of the view from the top of the mountn?4. Writing Session（30分钟）老师让学生运用过去完成时，写一篇文章，描述自己某一次实践活动或经历。

大学英语听说教程4教案

课程目标：1. 提高学生的英语听说能力，增强口语表达能力。

2. 培养学生快速捕捉信息、理解主旨的能力。

3. 引导学生了解不同文化背景下的交际习惯。

教学对象：大学英语四级水平的学生教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件（包括听力材料、词汇讲解、语法要点等）2. 录音设备3. 学生课本教学步骤：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享课前预习的收获，互相交流。

二、听力训练1. 播放听力材料，让学生听取对话或独白。

2. 学生在听的过程中，注意捕捉关键信息，理解主旨。

3. 教师提问，检查学生的听力理解情况。

三、词汇讲解1. 教师针对听力材料中的重点词汇进行讲解，包括词性、词义、搭配等。

2. 学生跟读词汇，加强记忆。

四、语法要点1. 教师讲解本节课的语法要点，如时态、语态、非谓语动词等。

2. 学生通过例句练习，掌握语法知识。

五、口语练习1. 学生根据听力材料，分组进行角色扮演，模拟对话或独白。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的学习效果。

2. 学生分享学习心得，互相鼓励。

二、听力训练1. 播放新的听力材料，让学生听取对话或独白。

2. 学生在听的过程中，注意捕捉关键信息，理解主旨。

3. 教师提问，检查学生的听力理解情况。

三、词汇讲解1. 教师针对听力材料中的重点词汇进行讲解，包括词性、词义、搭配等。

2. 学生跟读词汇，加强记忆。

四、语法要点1. 教师讲解本节课的语法要点，如时态、语态、非谓语动词等。

2. 学生通过例句练习，掌握语法知识。

五、口语练习1. 学生根据听力材料，分组进行角色扮演，模拟对话或独白。

2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题。

六、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况。

英语听力4 教案

英语听力4 第一周教学内容安排一，介绍听力4的课程通知单内容，以及教学进度安排二，强调专四考试的重要性三，专四听力的题型介绍四，听写题型的重点介绍五．听写题型的试听六．可选择性补充内容七．课后作业一，介绍听力4的课程通知单内容，以及教学进度安排二，专四考试的时间是4月20号，向同学们强调其重要性，鼓励督促同学们积极备考(特别说明考前七周的教学内容以专四复习指导为主，要求同学们课后积极认真做题)教师可选择2012年专四真题向同学们做简单介绍PART I DICTATION [15 MIN]Listen to the following passage．Altogether the passage will be read to you four times．During the first reading, which will be done at normal speed, listen and try to understand the meaning．For the second and third readings，the passage will be read sentence by sentence, or phrase by phrase，with intervals of 15 seconds．The last reading will be done at normal speed again and during this time you should check your work．You will then be given 2 minutes to check through your work once more．Please write the whole passage on ANSWER SHEET ONE．PART II LISTENING COMPREHENSION [20 MIN]In Sections A,B and C you will hear everything ONCE ONLY. Listen carefully and then answer the questions that follow．Mark the best answer to each question on Answer Sheet Two．SECT I ON A CONVERSAT IO NSIn this section you will hear several conversations．Listen to the conversations carefully and then answer the questions that follow．Questions l to 3 are based on the following conversation．At the end of the conversation, you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation.l．The Ethical Consumer Research Association will provide information to shoppers onA．product price．B．product quality．C．manufacturers．D．production methods．2．According to the conversation，an ethical shopper shouldA．ask for others’advice before buying things．B．consider the worth of something to be bought．C．postpone buying things whenever possible．D．search for things that are less costly．3．According to the conversation，ethical shoppers can be best described asA．shrewd．B．thrifty．C．extravagant．D．cautious．Questions 4 to 7 are based on the following conversation．At the end of the conversation，you will be given 20 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation．4．Which of the following statements is CORRECT about Mary?A．She is enjoying her language study．B．She is enjoying her management study．C．She is not feeling very well at the moment．D．She is not happy about her study pressure．5．What does Mary think of the course initially?A．It is useful．B．It is difficult．C．It is challenging．D．It is interesting．6．What is Mary’s problem of living in a family house?A．She dislikes the food she eats．B．She is unable to sleep well．C．She has no chance to make friends．D．She finds the rent high．7．Which of the following is Mr．Davies’advice?A．To tryto make more friends．B．To try to change accommodation．C．To spend more time on English．D．To stop attending language classes．Questions 8 to 10 are based on the following conversation．At the end of the conversation，you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the conversation．8．According to the conversation，the day is special becauseA．many people are surfing the net on that day．B．it is an anniversary of the internet．C．the net brought about no changes until that day．D．big changes will take place on that day．9．We learn from the conversation that peopleA．cannot Jive without the internet．B．cannot work without the internet．C．all use the internet to keep in touch．D．have varied opinions about internet use．10．At the end of the conversation．the speakers talk aboutA．the future of the internet．B．the type of office furniture．C．when changes will come．D．how people will use the internet．SECTION B PASSAGESIn this section，you will hear several passages．Listen to the passages carefully and then answer the questions that follow．Questions 11 to 13 are based on the following passage．At the end of the passage, you will be given 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．11．In order to open a bank account，you need to produce____in addition to your passport．A．a library card B．a registration formC．a telephone bill D．a receipt12．Which of the following might NOT be included in the‘utility bill’? A．Rent．B．Gas．C．Water．D．Telephone．13．According to the passage，what can one do in the post office?A．Getting contact details．B．Obtaining tax forms．C．Paying housing rents．D．Applying for loans．Questions 14 to 17 are based on the following passage．At the end of the passage, you will be given 20 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．14．According to the passage，‘scheduling’means that youA．need to be efficient in work．B．plan your work properly．C．try to finish work ahead of time．D．know how to work in teams．15．According to the passage, one of the activities to relax could beA．protecting wild animals．B．spending time with your family．C．learning how to read efficiently．D．learning how to do gardening．16．One of the ways to reduce stress is toA．do better than anyone else．B．fulfill high ambitions in one's work．C．work and have reasonable aims．D．start with a relatively low aim．17．According to the passage，to reduce stress has something to do with the following EXCEPT A．one's position．B．one's interest．C．one's health．D．one's mood．Questions 18 to 20 are based on the following passage．At the end of the passage, you will begiven 15 seconds to answer the questions．Now, listen to the passage．18．According to the passage，new words tend to come fromA．world politics．B．advances in science．C．areas of life．D．all the above．19．The passage explains the larger and richer vocabulary of English mainly from a viewpoint．A．historical B．culturalC．commercial D．colonial20．According to the passage，which of the following statements best describes the English language?A．It is outdated in grammar．B．It accepts new words from science．C．It has begun taking in new words．D．It tends to embrace new words．SECTION C NEWS BROADCASTIn this section，you will hear several news items．Listen to them carefully and then answer the questions that follow．Questions 21 and 22 are based OH the following news．At the end of the news item，you will be given 10 seconds to answer the questions．Now listen to the news．21．Where was the marble statue found?A．Out in the sea．B．Inside a bath house．C．On a cliff along the coast．D．On the coast outside Jerusalem．22．Which of the following best describes the condition of the statue?A．It was incomplete．B．It was recent artwork．C．It was fairly tall．D．It was in pieces．Questions 23 and 24 are based on the following news．At the end of the news item．you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．23．The rescue efforts concentrated mainly onA．the U．S．-Canada border B．snow-stricken regions．C．highways．D．city streets．24．According to the news，the last group of people might have been stranded in their vehicles for more than ____ hours before being rescued．A．24 B．25 C．40 D．48Questions 25 and 26 are based on the following news．At the end of the news item, you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．25．According to the 2006 anti-smoking restrictions，smoking was NOT allowed in A．offices．B．restaurants．C．bars．D．school playgrounds．26．According to the news，which of the following groups reacts negatively to the new law? A．Television producers．B．Hotel owners．C．Medical workers．D．Hospital management．Questions 27 and 28 are based on the following news．At the end of the news item，you will be given 10 seconds to answer the questions．Now, listen to the news．27．According to the news，who first discovered the fraud?A．A client．B．A bank manager．C．The police．D．Bank headquarters．28．When did the bank employee hand himself in?A．A month before the fraud was discovered．B．A day before the fraud was discovered．C．A day after the police launched investigation．D．A month after he transferred the money．Question 29 is based on the following news．At the end of the news item, you will be given 5 seconds to answer the question．Now, listen to the news．29．What is this news item mainly about?A．How to open Hotmail accounts．B．How to retrieve missing e-mails．C．New e-mail service by Microsoft．D．Problems and complaints about e-mails．Question30 is based on the following news．At the end of the news item, you will be given 5 seconds to answer the question．Now, listen to the news．30．Compared with 2009，which of the following figures remained about the same in 2010? A．Number of tickets sold．B．Box office revenues．C．Attendance rate． D Number of cinemas．四，听写题型的重点介绍（在以往的CET4/6的考级和平时的课本中，学生已经比较熟悉对话，篇章以及新闻的题型，所以第一周课重点介绍篇章听写这个较难的新题型，对话，篇章以及新闻的题型将会在接下来的课程中分别向同学们进行介绍）（一）特别强调听写题的重要性（分数比重大，难度高）（二）专四听写的大纲评析1. 测试要求能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。

英语听力教程学生用书第4册课程设计

英语听力教程学生用书第4册课程设计介绍英语是一门非常重要的语言，随着全球化的发展，越来越多的人开始学习英语。

听力是英语学习中非常重要的一环，很多人在学习英语时会遇到听力难的问题。

因此，为了帮助学生更好的提高英语听力能力，本文提供了一份英语听力教程的学生用书第4册课程设计。

本文内容将分为以下部分进行阐述：•课程概述•课程目标•课程安排•课程教材•课程评估课程概述该课程是针对英语初学者设计的听力课程，主要用于提高学生的听力技能。

课程内容包括听力理解和听写两部分，涵盖了各种不同类型的英语听力材料，如对话、演讲、新闻等等。

通过本课程的学习，学生们将会学到如何理解和应对不同类型的英语听力。

课程目标该课程的主要目标是帮助学生提升英语听力技能，具体的目标包括：1.学会听懂常见的英语口语表达；2.熟悉不同类型的英语听力材料；3.掌握听力技巧并能够灵活运用。

课程安排本课程共分为10个单元，每个单元的内容为：1.单元配音：播放一段配音，帮助学生熟悉本单元的主题；2.词汇教学：教授本单元的重点词汇；3.短篇听力：播放一段短篇听力，让学生掌握听懂及整理笔记的技巧；4.对话听力：播放一段对话听力并进行讲解，使学生学会如何听懂对话内容；5.听力练习：提供一些练习材料，让学生通过练习来加深印象；6.阅读：让学生通过阅读来加深对本单元的理解；7.听写：让学生进行单词听写和听力填空练习；8.语音训练：教授本单元的重点语音知识，让学生掌握正确的发音；9.作文写作：通过写作来帮助学生掌握本单元的语言表达；10.总复习：进行学习回顾和总复习。

课程教材本课程的主要教材为听力教程学生用书第4册，该教材包含了丰富的听力材料和练习题，能够帮助学生更好地掌握英语听力技巧。

此外，本课程还会结合一些其他的英语听力材料进行讲解和练习。

课程评估本课程的评估方式主要分为两部分：1.学生的课堂表现：包括听力能力、课堂参与、笔记整理等等；2.学生的总成绩：由学生平时表现和期末考试成绩综合得出。

英语听力教程4第二版教学设计 (2)

英语听力教程4第二版教学设计一、教学目标1.能够理解英语听力中的基本语音、语调和重音；2.能够理解英语口语速度较快的对话和演讲；3.能够根据听力理解口语表达意思和所表达的情感；4.能够通过听力理解和分析常用英语表达方式。

二、教学内容1. 英语语音和语调•英语元音和辅音的发音规律；•英语语调的基本规律；•英语重音的位置和重读节奏。

2. 英语口语速度过快的对话和演讲•学习和理解不同场合下的英语口语用语；•学习和理解英语演讲和辩论中常用的表达方式；•听力练习：对话和演讲。

3. 口语表达意思和情感的理解•掌握口语表达意思和情感的基本方式；•学习和理解各种情感表达方式；•听力练习：理解口语中的情感并进行分析和表达。

4. 常用英语表达方式•学习常用的英语表达方式；•掌握正确的英语语法和句型；•听力练习：理解口语中的表达方式并进行分析和应用。

三、教学方法1.以听力练习为主，多进行练习和反复练习；2.采用问答式教学，让学生参与到教学过程中，提高学生的参与度；3.多组织合作学习活动，提高学习效率和学生交流的机会。

四、教学过程第一课时：英语语音和语调1.介绍英语发音规律和语调规律；2.听力练习：判断单词或句子中重音的位置；3.练习基本发音和语调，通过对话练习；4.课堂互动：让学生自己朗读和发音，以及互相进行听力测试和分析。

第二课时：英语口语速度过快的对话和演讲1.介绍英语口语速度较快的对话和演讲；2.听取谈话和演讲的音频，理解其意思和表达方式；3.听力练习：快速听取口语中的关键词，进行判断；4.课堂互动：让学生自己练习快速听取并判断。

第三课时：口语表达意思和情感的理解1.介绍口语表达的基本方式和情感表达的方式；2.听取口语交流中的情感表达和意思表达；3.听力练习：理解和表达口语中的情感和意思；4.课堂互动：让学生进行对话和交流，自己进行情感表达和意思表达的实践。

第四课时：常用英语表达方式1.介绍常用的英语表达方式；2.讲解常用英语语法和句型；3.听力练习：理解和分析英语口语中的表达方式；4.课堂互动：让学生自己进行英语口语的练习和交流。

英语听力教程4第二版教学设计

英语听力教程4第二版教学设计一、教学目标本课程的教学目标是：1.学生能够通过听懂口语和听力测试，提高英语听力水平。

2.学生能够基于所听内容，理解并传达必要信息。

3.学生能够利用所学内容，通过写作和口语讨论等方式，对所学主题进行论述和探讨。

二、教学内容本课程的教学内容主要涉及以下方面：1.英语听力力量训练。

2.英语语音训练。

3.聆听英语新闻和音频材料。

4.掌握常见英语口语表达。

三、教学方法本课程采用“听，说，读，写”四项教学方法，主要是强调听力和口语的训练。

具体的教学方法如下：1.传统的讲授模式。

2.唤起学生记忆和想象模式。

3.为句子补充词汇并注重口语表达。

4.阅读并理解文章的重点和内容。

5.讨论独立听力测试。

6.拓展学生的英语口语表达能力。

四、教学过程本课程的教学过程主要分为以下步骤：第一步：引导学生，了解课程内容在开始授课前，首先要向学生简要介绍本课程的主要内容，介绍本课程对于英语听力水平的提高和实际应用具有的重要意义。

第二步：授课本节课的授课内容主要为：第一部分：英语听力力量训练•音频材料：通过播放一些英语语音材料，帮助学生更好地理解和记忆常用的英语发音。

•学习发音规则：通过分析和操练一些主要的英语发音规则，让学生更好地掌握英语语音。

•英语口语练习：通过一些简单的口语练习活动，让学生更好地改善英语口语表达能力。

第二部分：英语听力的测试和分析•聆听英语新闻报道：通过聆听英语新闻报道，让学生更好地掌握英语听力技巧。

•职场英语练习：通过策划一些职场英语会话训练，更好地开发学生的英语应用能力。

•英文口语表达：通过讲授一些常用英文口语表达，让学生更好地掌握英语口语表达技巧。

第三步：巩固在本节课的结束时，要简要总结本节课的主要内容，并留给学生时间进行思考。

同时，要提供一些相关的练习活动，让学生更好地巩固所学知识。

五、教材本教材采用《英语听力教程4第二版》。

六、教学考核课程考核主要分为听力和口语两个方面，具体要求如下：1.听力考核：掌握英语听力测试技能，能够在一定时间内听懂英语口语材料。

英语听力教程第三版第4册课程设计

英语听力教程第三版第4册课程设计课程简介《英语听力教程第三版第4册》这本书是适用于中级英语水平的学生进行听力提高的教材，本课程设计旨在辅助学生通过各种形式和技巧提高英语听力，从而达到更高水平的听力技能。

课程时长: 60学时课程目标:1.掌握常见英语语言结构和语音规则2.培养学生英语听力和理解能力3.了解英语习惯用语和俚语4.增加学生英语听力的自信心课程内容第一课 Listening to News本课程旨在通过播放英语新闻的方式让学生提高其听力技能和语言能力，并帮助他们更好的理解新闻。

学习目标：1.提高英语听力和理解能力2.学习英语新闻的基本阅读技巧和方案3.学习各种英语新闻词汇的含义和用法教学内容：1.看英文新闻的技巧2.新闻报道的种类3.新闻听力训练第二课 Watch and Learn本节课旨在通过为学生播放生动的英语电影来加强他们的英语听力和理解能力。

学习目标:1.提高英语听力能力2.学习掌握英语电影对话的方式和方法3.学习新的文化知识和提高英美文化交流水平教学内容:1.英语电影的观看技巧2.学习英语电影关键词汇3.英语电影的片段掌握第三课英语对话本节课旨在提供给学生听英语对话的机会，学习英语典型对话并熟悉英语人际沟通。

学习目标：1.提高英语听力和沟通能力2.掌握英语日常交流的基本情景对话3.学习英语听力应对策略教学内容：1.常用口语汇总2.各类英语对话实例演示3.学生进行英语对话演练第四课美国音乐欣赏本课程将为学生提供一个机会，通过观看美国音乐视频和听音乐来提高其英语听力和文化水平。

学习目标:1.学习英语常用音乐词汇和俚语2.提高英语听力和理解能力3.提高学生的英语美学素养教学内容：1.欣赏美国音乐视频2.学习关于音乐的常识3.分析美国音乐歌词中的语言和文化课程总结本课程以听说读写全面提高，以听力为主线，引导学生不断拓展英语听力范围，培养学生的语音、语感和英语思维方式。

通过丰富而多样化的语言环境让学生能愉悦的学习英语，提高他们的英语交流能力。

新目标大学英语系列教材视听说教程第4册课程设计

新目标大学英语系列教材视听说教程第4册课程设计一、课程概述本课程是新目标大学英语系列教材视听说教程第4册的一门课程，主要针对英语专业的本科生，旨在培养学生听说能力。

本课程在课堂上通过小组讨论、听力短文、口语练习等形式，引导学生自主思考、合作探究，提高学生听说能力和人际交往能力。

二、课程目标1. 认知目标•了解听力和口语的基本技巧和方法；•学习初、中、高级口语表达方式；•培养英语听说能力。

2. 技能目标•通过听力短文，提高学生听力能力；•通过课堂讨论，提高学生口语表达能力；•通过口语练习，提高学生实际运用英语的能力。

3. 情感目标•培养学生合作意识和团队精神；•鼓励学生敢于表达和沟通，积极参与课堂活动。

三、教学内容1. 初级口语表达•个人信息介绍；•兴趣爱好、生活经历；•身边事物的描述。

2. 中级口语表达•推荐电影、读物、音乐及原因；•论述价值观及重要性；•对未来职业规划的探讨。

3. 高级口语表达•讨论社会热点及见解；•分析利弊及给出建议；•辩论和互动交流。

4. 听力和口语强化训练通过听力短文和口语练习，提高学生的听说能力，并加强对课程内容的应用。

四、教学方法•课堂讨论：引导学生结合自身经验和课程内容，进行口语交流；•合作学习：积极鼓励学生相互交流，对口语表达进行反复练习；•小组活动：组织学生进行小组讨论，并对不同问题进行充分探究，从而提高学生全面的听说能力。

五、教学评价1. 成绩评定•口语训练：占总分的40%；•听力练习：占总分的30%；•课堂综合表现：占总分的30%。

2. 教学考核方法针对各门课程成绩的比例排名，对学生进行综合评估，得分率达到70分及以上的学生可以通过本门课程。

六、总结本课程设计以提高学生听力口语能力和人际交往能力为目标，采用互动探究、组间讨论和小组活动等多种教学方法，最终达到优化教学效果的目的。

在教学过程中，注重培养学生自主思考和积极参与的能力，鼓励学生表达和沟通，最终实现听与说、思与动的有机结合。

大学英语听力4教学设计

大学英语听力4教学设计1. 教学目标本课程旨在提高学生的英语听力能力，包括听力理解水平、提高听力技巧、培养听力的兴趣和习惯等，为学生日后学习和实践英语语言打下基础。

2. 教学内容教学内容主要分为以下几个方面：•英语语音和语调的学习•基本语法知识的巩固和拓展•听力技巧的培养•针对不同场景的听力练习和实践3. 教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：•授课式讲解•互动交流式授课•听力训练和实践•个性化学习支持4. 教学过程第一讲：英语语音和语调的学习•任务描述：介绍英语语音学的基本概念和元音和辅音的发音特点，以及英语语调的基本规律和用法•教学方法：采用讲解和演示的方式，结合实例进行讲解•课堂作业：利用音频资料进行练习，完成英语音标以及语调的书写和模仿练习第二讲：基本语法知识的巩固和拓展•任务描述：对英语语法知识进行回顾和梳理，特别是以听力为主的语法知识，如动词时态、名词和代词的用法等•教学方法：告知和演示的方式，针对难点进行解释和实例展示•课堂作业：结合听力训练，利用文章和对话等材料进行语法练习第三讲：听力技巧的培养•任务描述：介绍不同的听力技巧，如预测答案、注意上下文、结合音频试图拼凑句意等方法，以提高听力理解能力•教学方法：采用演示和模拟的方式，提高学生的听力技巧•课堂作业：利用音频资料进行听力练习，按照不同的技巧进行分类和分析第四讲：针对不同场景的听力练习和实践•任务描述：针对不同的场景和主题，如社交、商务、旅游等，进行不同形式的听力练习和实践，以提高学生的听力应对能力和实践能力•教学方法：采用实地实践和模拟的方式，让学生在真实的场景中练习听力和交流•课堂作业：分别针对不同场景进行录音和模拟练习，分析和总结学习成果5. 教学评估本课程的教学评估主要分为以下两个方面：•学生的听力水平和听力技巧的提高•学生的英语语言应对能力和实践能力的提高6. 结束语通过本教学设计的实施，我们将对学生的英语听力水平和实践能力进行全面提升，让学生在日后的学习和实践中能更加自信和游刃有余。

英语听力教程学生用书第4册教学设计

英语听力教程学生用书第4册教学设计课程目标本门课的主要目标是提高学生的英语听力能力。

通过本课的学习，学生应该能够更好地理解英语世界的语言和文化，尤其是在美国和英国等主要的英语国家里生活和工作时。

除了提高听力认知水平之外，该课程还旨在为学生提供一系列有效的听力技巧和策略, 帮助学生克服语言障碍并迅速提高英语听力水平。

教学大纲第一课1.课程介绍，教师介绍自己2.听力课程的重要性3.学习听力的好处4.长期听力学习方法5.短期听力学习方法第二课1.能力测试2.单词的重要性3.单词的积累方法4.与听力有关的常见单词和短语5.新闻和娱乐节目的推荐第三课1.“百听不厌” - 使用播客和视频来提高听力2.听力策略 1 - 笔记和轮廓3.听力策略 2 - 意识流记号4.听力策略 3 - 听力缩略语5.听力策略 4 - 留白第四课1.听力策略 5 - 内容隐喻2.听力策略 6 - 配图/专注关注3.听力策略 7 - 注意听讲员的言外之意4.听力策略 8 - 预测可能的后续言论第五课1.听力策略 9 - 离线练习2.听力策略 10 - 反思3.改变耳膜 - 改变听力习惯4.鼓舞士气 - 增强信心作业结果1.课程测试结果2.听力流畅度自我评价3.语言障碍和听力改进方法4.下一步行动计划总结在学习英语听力时，将课程分解块并集成策略和练习，并鼓励学生课上实现策略与练习。

这种方法引导学生在课程中学习策略并放置语言障碍，有利于将对策略和练习的理论转化为实际应用。

在学习了本门课程的知识后, 能帮助学生优化自己的听力技巧并提高自信心, 从而更加顺利地适应说英语环境。

英语听力教程学生用书第4册课程设计 (2)

英语听力教程学生用书第4册课程设计背景介绍英语作为全球通用语言，对于学生的英语听力水平的提高具有重要意义。

本教案旨在针对英语学习者的听力进行提升。

本教案适用于英语学习者，旨在开展高效的讲授，从而提高学习者的英语听力水平。

目标学习者本教案适用于英语学习者，有一定的英语基础，希望提高听力水平。

教学目标1.培养学生的英语听说能力，提高不同语境下的英语听力水平；2.学生能够全面了解和掌握英语听力的基础知识；3.培养学生学习英语的兴趣和信心。

课程内容第一节：英语听力的基础知识1.听力技巧介绍；2.基础听力训练。

第二节：英语听力实践1.听写练习；2.听力材料讲解。

第三节：不同语境下的英语听力训练1.英式英语和美式英语的听力差异；2.不同语境下的英语听力训练。

第四节：提高英语听力的方法和技巧1.多听多练；2.认真把握语音、口音；3.多进行口语交流。

教学方法本教案采用“让学生自己发现问题、引导学生自己解决问题、给学生提供足够的训练和应用环境” 等许多教学方法的综合运用，如听力技巧介绍、基础听力训练、不同语境下的英语听力训练、提高英语听力的方法和技巧等。

教学评估本教案通过听力训练、课堂交流、自我评估等方式，加强课程结束后学习者英语听力能力的检测。

教学材料1.听力材料提供；2.听力练习材料提供；3.参考书目：英语听力教程第四册。

教学时间分配本教案共计4节课时。

时间内容第一节课英语听力的基础知识第二节课英语听力实践第三节课不同语境下的英语听力训练第四节课提高英语听力的方法和技巧总结本教案旨在提高学生的英语听力水平和语言实际应用的能力。

通过本教案的学习，学生能够了解并掌握英语听力的基础知识，并且在不同的语境下，提高英语听力能力和应用能力。

同时也通过本教案开展的训练，激发学生学习英语的兴趣和信心。

大学英语听力4教案

课时：2课时教学对象：英语专业本科一至二年级学生及其他水平相当的英语学习者教学目标：1. 提高学生的听力理解能力，包括对语篇、语境、文化背景的理解。

2. 培养学生在真实语言环境中的听说能力。

3. 增强学生对西方文化的了解，提高跨文化交际能力。

教学内容：1. 课堂听力（精听）和自主听力（泛听）相结合。

2. 听力材料内容丰富，题材广泛，包括历史、文化、科普、名人传记和日常生活等方面。

3. 听力材料以幽默故事、趣味故事、童话、寓言、轻松对话和短文等各种文体组成。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，巩固听力技巧。

2. 提出本节课的学习目标。

二、精听训练1. 播放听力材料，要求学生集中注意力，边听边做笔记。

2. 播放完毕后，引导学生回答以下问题：（1）听力材料的主要内容是什么？（2）材料中涉及哪些文化背景知识？（3）材料中的语言特点有哪些？三、自主听力训练1. 分组讨论，让学生分享自己的笔记和感受。

2. 引导学生总结听力材料中的关键信息和文化背景知识。

四、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生反馈自己的学习心得，教师给予点评和指导。

第二课时一、复习与巩固1. 回顾上一节课的学习内容，巩固听力技巧。

2. 播放上一节课的听力材料，让学生再次练习。

二、精听训练1. 播放新的听力材料，要求学生集中注意力，边听边做笔记。

2. 播放完毕后，引导学生回答以下问题：（1）听力材料的主要内容是什么？（2）材料中涉及哪些文化背景知识？（3）材料中的语言特点有哪些？三、自主听力训练1. 分组讨论，让学生分享自己的笔记和感受。

2. 引导学生总结听力材料中的关键信息和文化背景知识。

四、听力材料分析1. 教师选取一篇听力材料，让学生分析其中的语言特点、文化背景和交际功能。

2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生反馈自己的学习心得，教师给予点评和指导。

《英语听力教程4》课程教学实施计划

《英语听力教程4》课程教学实施计划一、课程简介
课程E-mail：exCourse200043@
课程学分： 3 学分
课程学时数：72 学时
开课对象及修课性质：英语专业高起专必修课
选课基础：已完成《英语听力教程1-3》册的学习
二、课程任务
课程任务:
三、课程教材及相关资源：
2、课件：
自主学习型网络课件
3、网站资源：推荐网站：
3、其它：相关英语学习杂志、书籍
四、教学安排
本课程学习主要形式有：课件播放课为主，辅以考前串讲或模拟题、平时作业、网上实时和非实时答疑、网上BBS讨论。

课件自学由学生根据教学周历表要求，自主安排学习计划。

具体安排如下：
3、网上实时答疑安排
课程实时答疑大致安排在每月一次，每次两小时，具体答疑时间及栏目见学习平台通知。

英语听力(四)教案

博新雅信教案本课程名称：_《听力》任课教师：___刘科所在系部：___外语系_____________班级：07级本科（1、2、３、４）班_2008年— 2009学年_第_2学期_2009年_3月———2009年_6_月GUIYANG UNIVERSITY填写说明一、“课题目录”即每次课的大标题或章节名称以及所在教案的页码。

二、“课题”即每次课的大标题或章节。

三、“课时”即每次课所需时数，一般为“1课时、2课时、3课时、4课时”，四种类型，最多不超过“4课时”。

（原则上一次课一份教案）四、“教学目的”即每次课需要学生学习的内容及其应达到的目标，分为：①了解的内容；②熟悉的内容；③识记的内容；④应用的内容；⑤创造的内容等。

五、“教学重点”即教学过程中需要学生必须掌握的内容。

六、“教学难点”即根据学生现有水平和所讲章节知识点难以突破或理解有障碍的知识点、原理、公式等。

七、“课程类型”即课程的组织方式有：讲授课、实训课、实验课、演示课、展示课、实习课、作业课、操作课、调查课、复习课、小结课、答疑课、见习课等。

八、“教学方法”即教学展开所使用的主要方法，主要有：讲授法、互动法、讨论法、作业法、指导实训法、展示法、探索法、参观法、读书指导法等。

九、“课前准备”即正式上课前的软硬件及设计等的准备，包括：实验器材、场地、教具、图片、文案、媒体、录音、磁带、教学机器、语音实验室、方法；教师形体、表情等的准备。

十、“教学内容、时间、方法”即课堂展开的各环节的内容和所需时间、所用方法。

一般一次课应包含如下环节：①导入（故事法、复习旧知识开启新知识、演示、设问等方法）时间约为5分钟内；②呈现新知识和主要学习要点（口述、板书、投影等方法）3分钟以内；③新内容展开，主要学习内容的深化（讲授、讨论、设问等方法20分钟以上）；④作业、练习、掌握学生学习的效率（有问答式、练习式、展示式、指导练习式等）；⑤课程总结，对本次课的重点内容进行回顾，形成学生的长时记忆或技能。