二年级品德《我就是我》2课时
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课《我就是我》教学设计
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课《我就是我》教学设计一. 教材分析《我就是我》这一课旨在让学生认识自己，了解自己的特点和优点，培养学生的自信心。
课文通过生动的例子和有趣的故事，引导学生理解每个人都有自己独特的地方，无论是外貌、性格还是兴趣，都是值得自豪的。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知的重要阶段，他们开始对自己的外貌、性格和能力有所意识，但又不够成熟，容易受到他人评价的影响。
因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待自己，培养自信心。
此外，学生对于生动有趣的故事和游戏活动有较高的兴趣，教师可以充分利用这一点，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解自己的特点和优点，认识到每个人都有自己独特的地方。
2.培养学生对自己的自信心，学会欣赏自己。
3.培养学生与人分享自己的优点和经历，增进同学之间的了解和友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特之处，培养自信心。
2.教学难点：引导学生正确看待自己的不足，学会欣赏自己的优点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在实践中感受和认识自己的特点。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享，增进同学之间的了解和友谊。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和图片，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备一些简单的游戏道具，用于课堂游戏环节。
3.设计好教学课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的问题，如“你能用一个词来形容自己吗？”、“你喜欢自己的哪个特点？”等，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文内容，让学生跟随课文主人公一起认识自己。
在呈现过程中，教师引导学生关注主人公的特点和优点，并适时进行提问，帮助学生理解课文。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课《我就是我》教案课件PPT教学设计一、教学背景《我就是我》是浙教版二年级上册品德与生活第四单元的第一课，这一课内容帮助学生认识到自己独特的个性和价值，同时强调自尊、自信、自爱的重要性。
本节课通过课文、讲解和活动等方式，帮助学生有意识地塑造自己的自我形象和人格。
二、教学目标1. 知识目标•理解文本中的“我就是我，不一样的烟火”这个比喻，并解释其含义。
•学习并理解自尊、自信、自爱的概念。
•认识自己的独特性，并强化自我认知。
2. 能力目标•提升孩子们的自我表达能力，学会表达自己的想法和观点。
•培养孩子们良好的思维习惯和行为习惯。
3. 情感目标•培养孩子们积极向上的心态，让他们拥有自信、自尊和自爱的情感品质。
•鼓励孩子们勇敢地展现真实的自我，同时尊重他人。
三、教学重难点1. 教学重点•帮助学生理解“我就是我，不一样的烟火”这个比喻，并解释其含义。
•培养学生的自我认知，让他们见证及保护自己的价值。
2. 教学难点•帮助学生正确认识自己的特点和价值，同时帮助他们判断和应对他人的评价和看法。
四、教学过程1. 导入和热身•活动1：观察、想象和猜测。
老师向学生展现几张不同形状和大小的橙子，要求学生观察、想象和猜测它们在食材工场里的作用。
引导学生思考：橙子既可以作为加工原材料，也可以在包装后充当商品或邮寄的保护垫，更多功能需要我们去探索，就如同我们每个人，具有独特的个性和价值，值得我们认真发掘和表达。
•活动2：自我介绍。
老师要求学生自我介绍，但是介绍的内容不能使用姓名、外貌和所处位置等，而是需要表达自己的性格特点、兴趣爱好和梦想等要素。
这个活动旨在培养学生自我表达的能力和思维敏锐性，同时让他们逐渐认识到自己的独特性和价值。
2. 学习和讲解•学习和讲解1：阅读课文。
读完课文《我就是我》之后，老师通过提问和引导让学生理解课文中的比喻和寓意。
比如，“不一样的烟火”代表着每个人都是独一无二的，我们需要发现和强化自己的个性特点，而不是去追求别人的赞许或保持一致性。
《我就是我》的教案
《我就是我》的教案一、谈话激趣1．小朋友,我们见面已经是第二次了,谁能说说马老师与你们的班主任有什么不一样？2．是呀,同学们真会观察，看来马老师与你们班主任老师有很多不一样的地方。
（板书）3．那么，同学们，你们之间有哪些不一样呢？二、“自画像”猜同伴1、课前，老师请同学们画了自画像，下面我从各个小组中选择一张最具代表性的自画像来展示，大家一起来猜猜他是我们班上的谁？（请5名）2、小结：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样？（板书：外貌、兴趣、特长、性格……不同）3、还有什么不一样呢？我们一起来画画，老师发下一张纸，给大家一个三角形，你根据自己的想法在这个三角形加几笔画出一幅新的图案？看看周围的同学有没有和你完全一样的图案，连大小，长短也完全一样哦！4、为什么，同样是在三角形上作画，你的画和别人的画不一样呢？（想法）5、除了这些，大家还有什么不一样呢？（生日、身高）6、谁来说说自己的生日和身高是多少？三、小评判1、可是，今天老师带来的几个小朋友，看看他们的什么不同？你最喜欢谁？为什么？怎样才能自己长得更好？2、班中你认为谁长得健康？采访：你有哪些好生活习惯呢？3、采访班中长得瘦弱的同学，为什么长得那么瘦？4、你能找出让你长得更高更壮的生活习惯吗？5、小结：只有拥有良好的生活习惯，我们才能健康成长。
如果你已经拥有的不理想的身材也别着急，良好的生活习惯会帮你忙，重要的是不要过于自卑，因为每个人都有自己的特长和优势，要学会赞赏自己，展现自己。
6、是呀，难怪有人说：（文本）树有树的挺拔，花有花的美丽。
每个人各不相同。
我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；我擅长踢球，你写得一手好字……每个人都有自己的特长和优势。
赞赏自己，展示自己，努力做到自己最好的，每个人都会很了不起，每个人都值得尊重。
齐读最后一句：我当然不能和别人一模一样，因为我就是我，而不是任何人。
三、“击鼓传花”夸自己接下来，我们来做个“击鼓传花”的游戏，花传到谁的手里，谁就来夸夸不一样的自己，来说说你最喜欢自己哪些特别的地方，可以从长相、性格、爱好……四、儿歌抒情：1）不一样的你我他组成了我们二（）班，如果把我们的班级比作是夜空的话，每位同学就是夜空中的那一颗颗闪亮的小星星，正因为有了这些小星星使我们的班集体更加多资多彩，充满生机和活力！让我们一起唱起《满天都是小星星》2）刚才我们说了那么多自己的闪光点，课前老师也请同学们进行了调查，向周围的人了解自己缺点和优点。
浙教版小学二年级上册品德与社会生活《我就是我》教学设计
一、游戏导入：“一二三木头人”
1.游戏导入：师：今天上课的最初，老师要和大家一起来做个游戏，有些小朋友可能曾经玩过，叫“一二三木头人”。老师来强调下游戏规则，同学们可以随着音乐自由活动身体，当音乐停下，大家一起喊“一二三木头人”，所有人都必须立即停下，不论什么姿势，立刻一动不动，成为“木头人”，并要保持住，谁先动谁就输了。
师：是啊，听了这个故事，我好像也更喜欢自己的名字了！也更喜欢自己了！现在陈老师很想向大家介绍自己！
四、欣赏自己——做更好的我。（技能检测）
1.师：昨天，我为自己设计了一张很有创意的名片。现在和大家分享。（出示名片）
2.学生完成“我的名片”。名片内容可以包含：“我”的外貌特点、性格特征、兴趣爱好、最喜欢做的事、个人目标等。（播放音乐，可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想。）
师小结：是的，每个人的外貌都不一样，因为我就是我。（板书：外貌不一样）
三、众多不同——我就是我。
1.师：除了外貌不同，我们人与人之间还有什么不同？
集体交流。（性格、习惯、兴趣、爱好、名字等）（根据学生所述板书）
2.师：是啊！我们每个人的名字就很不一样，我叫......你叫....他叫....你们喜欢自己的名字吗？（引导那些喜欢自己名字的同学说说喜欢的理由。比如不一般的含义，寄托着家长的期望。）
二、外貌不同——我就是我
1.师：老师这里有张照片，聪明的你能从中找出我吗?
（出示老师和同事的合影照，请学生上台来找）
2．交流长相特点。
师：哦，为什么你能一眼认出我？指生交流。
师：我长得和那两个老师不一样，和在场的老师不一样。和你们长得更不一样，（出示句式）我就是我，黄黄的头发，大大的眼睛，小小的嘴巴。我和别人不一样。
二年品德与生活我就是我说课稿
我就是我------说类材料我是我选自浙江版的性格和生活二年级第四单位的第一堂课。
这个单位的教学主题是团体生活中的人际关系和个人和集体关系的指导，从我是我，你是真棒，如果我是他，我们是集体组成。
这个类试图让学生理解自己，欣赏自己，通过各种活动形成一个快乐和进取的性格。
我选择了第一板内容我是我。
我设定的目标是：1，从外表，爱好，思维等方面了解一个独特的自我，知道人与人之间从内到外有一个区别。
2，进一步了解自己的独特性，因此喜欢自己，欣赏自己，接受自己。
教学的重点是了解自己的特点，意识到每个人都是独一无二的。
教学的困难是如何引导学生认识自己独特的，以便欣赏自己，接受自己。
教学过程中，第一部分的安排是：了解自己的样子，喜欢自己。
最初我们也想把这部分镜子看进教室，这将更有趣。
但考虑到一年级健康是比较差的自我控制能力，有一些人手中的镜子会分心，所以把这部分作为前期调查的内容。
在课堂上，我使用这个课前调查问卷，通过同一个表格交换，命名交换方式，让他们在网站上完全交换自己喜欢的样子，目的是让孩子们明白我们每个人看起来都一样，但我们很可爱，就像自己一样，以激发学生对自我的理解，接受和欣赏。
第二个链接是：表达自己的爱好，接受自己。
在这部分，考虑到一年级孩子的爱好移动的特点，加上孩子们通常玩，我设计了学习做木游戏。
使用这个小游戏来介绍自己的爱好，学生感觉新鲜有趣。
因为游戏中，包括儿童的歌曲都是来自学生的生活，所以孩子们玩的很简单，不需要老师详细指导，感觉很有创意，因为在过去的基础上玩一个新的模式，所以动量非常高。
更重要的是，通过游戏，知道每个人的爱好都不一样，在游戏中得到快乐，接受自己。
第三个链接是：画出你自己的想法，欣赏自己。
在这一个链接，我使用请做你的大脑做运动，这样的指导唤起学生的强烈兴趣。
让学生在展示作品，欣赏工作的想法，每个人都不一样，每个人都有独特的创造力，是不同的，从而学会欣赏自己。
最后，我把几个孩子的歌一起，作为礼物给孩子们，让他们唱歌，唱歌的感觉在独特，不同，真正学会欣赏自己和接受自己。
《我就是我》(第二课时) - 秋瑾小学赵家坂校区 首页
新课程下如何上好品德与生活课？——听课实录、反思陶堰镇校舒玉花2001.1课堂实录《我就是我》（第二课时）执教者塘栖二小张建玉预热：教师自我介绍；学生自我介绍（姓名及名字的含义）一、看画像，猜一猜1、看班级自画像，猜猜他（她）是谁？2、出示教师自己素描照片，让学生猜是谁？然后教师说自己外形特点。
指名介绍自己，师：你也能像老师那样介绍自己吗？（）、（），我和别人不一样，我就是我。
3、出示卡通图象，介绍她的外貌特点如果一个班的小朋友都长成这样，跟自己的班级相比，你喜欢哪个班级？为什么？4、出示自己班级的几个照片，配乐欣赏同学们的照片，感受班级同学的可爱。
二、摁指纹，画一画1、教师展示指纹，请两个学生跟教师合作，摁指纹，并请学生说：你觉得我们的指纹一样吗？然后把指纹变个魔术，变成了蜗牛。
2、学生四人小组摁指纹，教师巡视要求：全般交流展示，问：小朋友的画一样吗？不一样在哪里？3、问：就这么一个小小的指纹，怎么就变出了那么多不同的东西呢？你想说什么？4、师生小结感悟，出示自编的儿歌，齐读。
三、看录象，评一评1、观看录象。
（一个叫元元的小朋友想要有和别人一样的魔术橡皮）2、评一评，引导交流：你说她为什么这样？如果你是元元，你会怎么做？3、出示自编的儿歌，小结。
四、小结提升感悟1、师：今天这节课，老师认识了很多小朋友，希望你做一个独立的、自信的我2、师生一起读小诗歌（配乐齐诵）3、小朋友们，让我们大声地告诉老师——我就是我（课题）案例反思2008年10月8日，在钱塘外国语学校，观摩了西湖片的品德与生活课堂艺术赛课。
那天，几个赛课老师端上了一盘盘风格各异的大餐。
有的幽默风趣，有的沉着内敛，有的热情洋溢，把听课老师带入了一个个妙趣横生的境界。
尤其是塘栖二小的张建玉老师的课，更是其中的佼佼者。
在这堂课上，能让我们更好地感悟到：新课程下如何上好《品德与生活》课。
在这堂课上，对于如何处理教材，如何拓宽教学资源，如何处理教师主导和学生主体等教学主张，都得到了淋漓尽致地展现，起到了很好的引领作用。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案一、教学目标1.知识目标：了解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。
2.能力目标：培养学生的观察和分析能力，提高学生的自信心和自尊心。
3.情感目标：培养学生的团体意识，敢于表达自己的观点和特长。
二、教学重点1.学会尊重他人，理解每个人都是独一无二的。
2.培养学生的自信心和自尊心。
三、教学难点1.学会表达自己的观点和特长。
2.培养学生的团体意识。
四、教学准备1.教材：浙教版二年级上册品德与生活教材第四单元。
2.教具：PPT五、教学过程1. 导入新课通过播放一个短视频，让学生了解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2. 学习新课1.学生阅读课文，尝试理解课文内容。
教师适时解释生词和句子。
2.教师用PPT呈现课文内容，引导学生一起读课文。
3.教师提问学生课文中的问题，让学生思考并回答。
3. 操练巩固1.学生分组，每组派一名代表表演一个自己的特点或优点。
其他组员需要尊重并给予肯定。
2.教师指导学生进行小组讨论，分享自己的观点和特长，鼓励学生多表达，互相倾听。
4. 归纳总结教师引导学生总结课文内容，强调每个人都是独一无二的，并鼓励学生在班级或家庭中多展示自己的特点和优点。
六、课堂作业请学生回家写一篇作文，题目为《我就是我》，要求写出自己的特点和优点，并分享给班级或家人。
七、板书设计•标题：我就是我•内容：–每个人都是独一无二的–每个人都有自己的特点和优点–尊重他人，欣赏他人的不同之处以上就是本节课的教案设计，通过本节课的学习，学生能够理解每个人都是独一无二的，学会尊重他人，发现并展示自己的特点和优点。
希望本节课能够对学生的品德与生活教育有所帮助。
第二课 我就是我
第二课我就是我【教学目标】1、帮助学生正确认识自己，全面了解自己，乐观悦纳自己，并增进对他人的认识；2、令学生在日常生活中能够正确扮演自己的角色；3、体会和理解每个人都市独一无二的存在，珍视自己，珍视他人。
【教过重难点】帮助学生全面深入认识自己，形成对自己的正确认知，悦纳自己。
【教学方法】讨论法、讲授法、游戏训练法、角色扮演法【教学过程】一、热身环节1、大风吹男生、女生、自信的人、勇敢的人、快乐的人、数学好的人2、《小马过河》马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课《我就是我》说课稿
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课《我就是我》说课稿一. 教材分析《我就是我》是浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生认识自己，了解自己的特点和优势，从而增强自信心，培养良好的自我认知能力。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考、探讨和认识自己。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始逐步形成自己的个性和特点。
在这个阶段，帮助学生认识自己，树立自信心尤为重要。
学生通过之前的学习，已经具备了一定的自我认知基础，但仍需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的特点和优势，学会如何正确认识自己。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自我认知的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立自信心，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会如何正确认识自己，发现自己的优势和特点。
2.教学难点：培养学生自我认知的能力，帮助学生树立自信心。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、案例分析法和启发式教学法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考什么是自己，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一组有关学生的图片，让学生观察并说出他们的特点和优势。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的特点和优势，培养学生的合作意识。
4.分享交流：邀请部分学生分享自己的特点和优势，引导学生互相欣赏和学习。
5.总结提升：教师总结本节课的内容，强调正确认识自己的重要性，引导学生树立自信心。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：我就是我2.教学内容：认识自己、发现优势、树立自信3.教学步骤：导入、案例分析、小组讨论、分享交流、总结提升八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解他们的学习状态。
4-1翠二：《我就是我》
〈品德与生活〉二上年级我就是我教学目标：1、体会每个人都有自己的独特之处，并喜欢自己，形成开朗、进取的品质2、能认识自己的优缺点，乐意向他人介绍自己，应不断超越自我。
教学重点：1、能认识自己的优缺点，并喜欢自己，乐意向他人介绍自己，形成开朗、进取的品质。
2、通过各种途径展示自我，表现自我。
课前准备：1、学生每人准备一张生活照，一张彩纸。
2、学生准备自己的才艺表演或者特长展示。
教学设计：一、创设情景，欣赏自己，感受自己和别人的不同。
老师先请小朋友们一起来欣赏大自然里的花，并请大家说一说它们有哪些不一样的地方。
.各种各样的花：颜色香味形状开花时间结果是呀，花是各种各样，它们都有各种不同的美。
一起构成了我们这个多姿多彩的世界，为大自然作出了自己的贡献。
二、比较样子，发现自己和其他小朋友样子的不同（8：14－8：17）小朋友们想一想你们和别人长得一样吗？先看看自己，再看看同桌，找出和他长得不一样的地方？（样子的区别）学生互相观察，反馈，交流。
你和同桌不一样，其实你和班的每一个同学都不一样。
你是与众不同的。
大家喜欢自己的样子吗？二、展现自我，正确认识自我。
（8：18——8：25）除了样子长得不一样，我们还有什么地方不一样呢？同桌先交流一下。
（住吃：这些东西都很有营养哦！小结：通过刚才的交流，许老师了解到我们小朋友的性格爱好理想成绩都是不一样的。
那么想让大家更全面地了解你吗？三介绍自己1填自己的名片，并做好自己的名片（彩色纸上面）下面我们来设计一下自己的名片，好吗？：填一填——我的名片我叫我是个的孩子我喜欢我喜欢2学生交流反馈四人小组介绍先在四人小组中介绍一下自己吧。
（1）上台介绍（8:34――8：44）谁愿意来介绍啊？大胆地展示自己吧！让大家更好地了解你。
学生反馈：根据学生的现场回答，（1）喜欢看书：你都看过什么书？（2）体育运动：准备乒乓球、拍皮球、跳绳。
（3）唱歌，跳舞可以现场展示。
（4）美术、手工作品可以展示，其他方面不能现场展示的，可以拿作品来展示。
二年级上品德与社会教案我就是我_浙教版
二年级上品德与社会教案我就是我_浙教版《我就是我》教学设计与评析教学目标1．了解自己，认识自己。
体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。
2．学会欣赏自己，欣赏他人，形成开朗、进取的品质。
3．不盲目模仿别人，形成自己独特的个性。
教学重点正确认识自我，了解自己的优点与不足，感受自己的与众不同。
教学难点培养自尊、自强、自爱、自立的个性品质。
教学流程一、刨设情境，激发情感1．读信：昨天，老师收到了一封信，是啄木鸟电视台的唐老鸭叔叔写给我的，信上提到了你们，想知道为什么吗?(揭示信的主要内容：推荐几名最棒的小朋友当电视台的小记者)2．推荐。
(1)学生推荐：我们班谁最棒?(2)指名上台看“照片”(盒子里装着一面镜子)，看看谁是班级中最棒的人。
3．揭开“谜底”。
(1)交流：你们刚才看到了谁的照片?(2)小结：(拉开盒子)呀!你来看看，大家都来看看。
我明白了，原来我们班每位小朋友在老师心目中都是最棒的。
(拿镜子照照其他人)[设计意图]兴趣是最好的老师。
用读信、推荐“小能人”、看“能人的照片”等形式创设了一个学生非常感兴趣的情境，并让他们从中得到了老师的肯定，喜悦之情油然而生，为下面的学习奠定了情感基础。
二、了解自己，认识自我1．过渡：知道在老师心目中谁是最棒的吗?(随即板书：就是我)2．教师画简笔画作自我介绍：你看，这就是我。
我留着一头短发，大大的眼睛，高高的鼻子。
我喜欢笑，因为我很乐观，所以快乐总伴随着我。
我还喜欢打篮球，打篮球不仅可以锻炼我的身体，还给我带来了无限的快乐。
你能像我这样画一幅简笔画来介绍一下自己吗?3．学生画自画像。
(1)出示要求：随音乐声“计时”。
(2)学生在各种“花形”卡纸上作画，师巡视，并引导学生抓住自己的特点来画。
[设计意图]通过教师的范画与介绍，学生能很快地掌握画自画像的方法，并知道怎样去介绍自己。
在品德课中运用画自画像的形式，体现了综合性的课程特点。
4．全班交流。
(1)指名上台介绍自己的长相(自画像)。
《我就是我》教学设计徐妙
我就是我【教材分析】《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。
本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系的指导，由“我就是我”、“你真棒”、“假如我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。
本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能准确地理解自己，欣赏自己，形成自信、进取的性格。
【教学课时】共2课时，本课为第1课时【教学目标】1.从外貌、性格特点、思维等方面理解自己，理解自己，体会每个人都有自己的独特之处。
2.喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。
3.不盲目地模仿别人。
【教学重点】从多方面理解一个独特的我，意识到每个人都各不相同。
【教学难点】学会自我欣赏，能够悦纳自己。
不盲目地模仿别人。
【课前准备】教师准备：课件、展板学生准备：捡几片落叶，橡皮泥，画一张自画像。
【教学过程预设】一、外貌不同，我就是我1、观察落叶，通过对树叶大小、颜色、形状等方面的比照，知道世界上没有两片完全相同的树叶。
2、小游戏：看部分的脸，猜猜他是谁？听声音，猜猜他是谁？3、自画像：猜人物，说外貌特点。
说一说：，，我和别人不一样，我就是我！4、小结，欣赏照片。
二、特点不同，我就是我1、出示双胞胎照片，说说她们的外貌有什么不同？2、猜猜看，她们还有什么不一样？3、视频展示双胞胎不一样的性格、爱好等。
4、说一说你是一个怎样的孩子？(引导从爱好、性格等方面介绍自己)5、小结：编儿歌：我，我，我真的和别人不一样，我就是我。
三、思维不同，我就是我1、玩橡皮泥，搓一个圆球。
展示，评价。
2、给圆球加一笔，变成一幅画。
3、交流展示完成的画，谈想法。
4、小结：我们不但长得不一样，脑子里的想法也是不一样的。
四、不盲从，我就是我1、介绍一位新朋友给大家理解。
2、观看录像，交流。
3、小结：会思考，不盲从，因为我就是我。
五、总结，赠小诗。
《我就是我》说课稿
《我就是我》说课稿《我就是我》说课稿《我就是我》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第一课。
本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。
本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。
那我选择的是第一板块内容“我就是我”。
我把目标定为：1、从外貌、爱好、思维等方面了解一个独特的自我，知道人与人之间存在着从内到外的差异。
2、进一步认识自己的独特性，从而喜欢自己，欣赏自己，悦纳自己。
教学重点是了解自己的特点，意识到每个人都是独一无二的。
教学难点是怎样引导学生认识到自己的独特性，从而赏识自己、悦纳自己。
教学过程中，安排的.第一个环节是：了解自己的长相，喜欢自己。
原本我们也想把“照镜子”这一环节放到课堂上进行，这样会更有趣一些。
但是考虑到一年级学生相对来说自制能力较差，有面镜子在手中肯定有一部分人会分心的，于是就把这一环节作为课前调查的内容了。
课堂上，我利用这张课前调查表，通过同桌交流、指名交流的方式，让他们充分交流自己最喜欢的长相中的部位，目的是为了让孩子们明白，我们每个人的长相都不一样，但是我们都很可爱，都很喜欢自己，从而激发学生对自我的认识、接纳和欣赏。
第二个环节是：表达自己的爱好，悦纳自己。
在这一环节中，考虑到一年级孩子爱动的特点，结合孩子们平时玩的，我设计了“学做木头人”的游戏。
利用这个小游戏来介绍自己的兴趣爱好，学生感觉既新鲜又有趣。
因为游戏包括儿歌都来自学生的生活，所以孩子们玩起来既简单轻松，不需要老师详细指导，又觉得很有创意，因为在以往玩的基础上又有了新花样，所以劲头都很高。
更重要的是，通过游戏，知道了每个人的兴趣爱好是不一样的，在游戏中获得了快乐，悦纳了自己。
第三个环节是：画出自己的想法，赏识自己。
在这一环节中，我用“请你的大脑来做做运动”这样的导语来勾起学生浓厚的兴趣。
《我就是我》教案
〈品德与生活〉二上年级我就是我江干区采荷第一小学沈忆来[教学目标]1. 了解自己的特点，意识到每个人各有不同，从而能够悦纳自己。
2．感受到利用自己的独特性能给集体作出一份努力而感到骄傲。
[教学重点]了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
[教学难点]有意识地利用“我”的长处为集体作出自己的努力。
[教学活动及过程]一、初步认识每个人的不同特点。
1．引入：老师这里有一只“神奇宝贝”箱，猜猜里边是什么呀？学生猜。
这里面是我们自画像，我们这么多宝贝都在这只箱子里。
老师邀请一位小朋友上来抽出一张，来猜猜画上的小宝贝是我们班的哪位同学？2．师摇箱。
小朋友上来抽，其他小朋友一起喊：“神奇宝贝快出来。
”点评（略）3．问题：刚才在“猜猜我是谁”的游戏里，我们很多小朋友都能成功的猜出来了，那么想一想通过这个游戏，你明白了什么？4．小结：是啊，我们每个人的长相、爱好、个性等都有自己的特点，真得很奇妙的。
下面，我们再来玩一个游戏，想吗？二、体验不同的人对同一事物的不同想法和表达，感受人与人之间的差异。
1．（课件出示一个圆圈）老师这里有一个圆，小朋友你们想象到了什么，就用水彩笔画下来，等到音乐一停，我们都把笔放下好吗？2．学生作画（配乐）3．巡视：指导个别学生，体现自我的独特性，问问他们为什么这样画。
4．反馈层次的呈现：不同事物的展示相同事物的展示点评：（略）5．问题：从这个画圆圈想象画的游戏当中，你又明白了什么？6．总结：是啊，我们都有自己的特点，不仅长相不同，连脑子的想法也不同。
因为我就是我（出示课题）任何人都不能替代的。
三、感受大家的不同给集体带来了的丰富多彩，并为而骄傲。
1．引入：不一样的我，你，他组成了我们二（）的集体，如果把我们的集体比作一个夜空（点击课件）。
我们就是每一颗闪亮的星星，我相信你们一定能在天空中找到自己的位置的。
2．老师听说你们再过一个月将要举行一个（）活动，我们能为这次活动作些什么呢？这样吧，我们来个“传星星”的活动，念着儿歌传星星，星星到谁的手上，就让谁来说说利用自己的特长为能为这次的活动作些什么？3．演练儿歌（点击出现儿歌）。
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《品德与生活》二年级上册
第四单元
第一课《我就是我》
二（3）班的天空更闪亮。
（看视频）
五、板书设计：向阳花开（格子和外围花瓣贴优点单）与中队活动
整合，二（3）
班为向阳中
队。
每一个独
特的优秀的
孩子共同组
成了一朵盛
开的向阳花。
主题实践活动
过程（必须是经过实践后修改完善的活动过程，活动环节清晰，阐明设计意图。
可以适当呈现学生活动场景、作品、感悟等）
教学及活动评价方法及效果
分析（阐述教学、活动过程中采用的评价方法以及产生的效果，可以图文结合呈现，字数300-500。
）
教学及活动反
思
《品德与生活》是一门活动课程，活动性是它的基本特性之一。
这节课中，我根据二年级学生好奇心重、容易激发兴奋点等特点，采用一系列循序渐进的活动来开展教学。
这些活动很吸引学生的眼球,满足了低年级学生的好奇、好动心理特点。
所以学生参与课堂的积极性很高。
课堂上的活动不仅要有趣，更要有效。
因此这些活动都应该紧扣主题。
如活动一让学生“照照镜子，找可爱”不仅激发了学生的兴趣，也建立了学生的初步自我认识，让学生在外表中发现自己的不同。
又如我给圆圈添
备注：教师可根据实际情况做调整。