少儿口才训练教案 第三课 主题讲述《我爱帮忙》

第三课主题讲述《我爱帮忙》课时安排：2课时课时分配：第一课时：大家练、学本领、我敢说第二课时：舞台演、诵经典、家庭秀第一课时一、活动目标：1.学习基本功：锻炼孩子的动手能力。

2.学习主题讲述我爱帮忙。

3.通过我敢说，让孩子学会能说完整的话。

二、活动重点：锻炼孩子的胆量，能够大胆自信的站在台上讲述。

三、活动难点：通过我敢说，能说完整的话。

四、活动准备：话筒、图卡、金币（若干）、光盘。

五、活动过程：（一）导入1、大家好，我是口才星的××老师。

见到老师你们开心吗？----开心。

2、请用微笑的表情告诉我，让我看看谁的笑容是最灿烂的，是最美的。

3、那小朋友在什么情况下会笑呢？---让小朋友自由的回答。

4、那你在什么情况下会哭呢？你能模仿一下吗？----请几名幼儿上台表演。

5、小朋友，老师还有个问题想问你们。

你们在家里都帮爸爸妈妈干家务活吗？---干。

6、都干了哪些家务活？-----幼儿自由回答，老师总结。

（二）基本功---能干的小手1、为了奖励你们，今天老师还给你们带来一个好玩的游戏，让我们一起来玩吧。

2、我们游戏的名字叫-----我来做，你来模仿。

3、游戏规则：根据老师做出的肢体动作，（整理床铺，值日生，擦桌子，扫地等等老师可以语言提示：比如：整理床铺，小朋友每天中午午睡起来，我们都会先干什么呢？---穿衣服，整理床铺。

）让孩子去记忆并且模仿。

老师可以由慢加快的速度进行，让孩子去记忆模仿，看看那个小朋友能够瞬间记忆的肢体动作最多，那个小朋友就是我们今天的动作肢体小冠军。

4、在游戏当中，老师先做示范，让孩子去模仿。

同时也可以请做对肢体动作的小朋友上台，他来想别的小朋友来做。

（游戏结束，可以让小朋友去想一想，我们还可以用能干的小手创造出什么？发挥孩子的想象力。

）5、总结：通过刚才的游戏，看到小朋友的记忆能力比老师的记忆能力都好。

用自己能干的小手创造了好多的肢体动作，还知道我们的小手可以用来干好多的事情。

我要竖起大拇指来表扬每一个小朋友，同时，给我们的小冠军奖励两个金币，剩下的小朋友作为鼓励，奖励你们每人一个小金币（请幼儿给小朋友发金币）。

6、刚才我们一直在用自己的小手变化着东西，接下来，让我们的嘴巴也动起来吧，老师读一句，小朋友跟读一句：大象的鼻子是能干的手，它的手会当喷泉。

小狗的脚是能干的手，它的手会画梅花。

小鸟的翅膀是能干的手，它的手会飞翔。

你有手，我有手，大家都有能干的手。

（读1-2遍，）刚才让自己的小嘴巴动起来啦，这个小儿歌还没有动作呢，让我把自己能干的小手变出来，跟老师一起来喊出咒语吧：咕噜咕噜咕噜咕噜，能干的小手变出来。

让我们用小手给这首儿歌创编好看的肢体吧。

（引导幼儿创编肢体。

）总结：我们的小手不仅会干家务，还会画画，写字，还会给儿歌创编动作呢。

（三）学本领----我有一双勤劳的手1、刚才小朋友说了，小手可以干很多事情，那小朋友猜猜老师的手可以干什么呢？---幼儿自由回答，老师总结，我的小手可以用来洗衣做饭，还可以变魔术……2、我们的宝宝长大了，能帮爸爸妈妈做什么？----让幼儿自由回答。

3、小朋友你知道我的手在什么情况下会变的很勤劳？---在家里，在吃饭前，在周末，在幼儿园……4、在吃饭前我的小手变得很勤劳，它会做什么？------帮全家拿勺子，筷子，做妈妈的小助手。

5、在周末的时候我的小手变得很勤劳，它会做什么？-----和爸爸大扫除，爸爸妈妈夸我是个爱勤劳的好孩子。

6、在幼儿园的时候我的小手变得很勤劳，它会做什么？-----他会帮小朋友分牛奶，分碗筷，看到垃圾会捡起来，是老师的得力小助手。

7、你们会用自己的小手做一些自己力所能及的事情吗？----请小朋友自由回答。

8、请幼儿上台完整的说：“我已经长大了，能帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，我会帮妈妈扫地，我能把地面扫的干干净净，我爱帮妈妈擦桌子，我能把桌子擦得一尘不染……。

”9、让我们两队的小朋友闪亮登台，像解放军一样，上台应该怎么做，教师做指导，一起表演主题讲述《我爱帮忙》。

10、请两队的小朋友骄傲的走下台，老师说鼓励的话，鼓励小朋友。

11、让我们看看魔法图卡上的小朋友他们是怎么做的。

打开图卡，小朋友看到图中有什么？12、她在干什么？根据图片让孩子畅所欲言，并且能够利用自己的话去组织语言，变成一个小故事。

13、让我把自己的小手变成勤劳的小手吧。

用你勤劳能干的小手把我们的魔法图卡变到凳子下边。

让我看看谁是第一个变好的。

总结：刚才登台表演了主题讲述《我爱帮忙》，也希望我们的小朋友能够像魔法王国的小朋友一样，用自己勤劳、能干的小手做自己力所能及的事情，也用自己的小手去帮助需要帮助的小朋友，好吗？（四）我敢说过渡语：1、你最爱吃妈妈做的什么菜？上台来讲一讲妈妈是怎么做的。

-----我喜欢举手端正的小朋友，我喜欢腰挺直的小朋友，我喜欢对我微笑的小朋友，请xx小朋友上台来回答。

把掌声送给她。

2、老师的问题又来了，小朋友要用自己的灵敏的小耳朵仔细的听，你在家里帮爸爸妈妈做过什么事情？描述一下把！------请小朋友上台回答。

3、你还可以帮助哪些人？（我可以帮助盲人叔叔过马路……）---请这位小朋友来说一说吧，表扬你。

再请两个小朋友来说一说。

（你坐的很端正，就你啦。

掌声送给他。

你的笑容很甜，请上台吧。

）我还可以这样说：1、小朋友们，你做过乐于助人的事情吗？跟我们分享一下吧！----幼儿不明白乐于助人，老师做解释，并且引导幼儿去想象，并且能够说完整的话：我要做一个乐于助人的小朋友，乐于助人的小朋友会很快乐。

2、我要请我们的小明星，走上台跟我们一起来说一说吧。

总结:刚才小朋友说了很多乐于助人的一些小事情，那回到家里，我们要考考自己的爸爸妈妈，让爸爸妈妈说一说工作中发生了什么小事情，让爸爸妈妈讲给你听，来到口才星要跟小伙伴还有老师分享。

课程结束，小朋友们拜拜！第二课时一、活动目标：1. 学习诵经典部分，并让小朋友明白其中的意思。

2. 能够让幼儿知道除了可以帮爸爸妈妈做力所能及的事情之外，还可以帮助别。

3. 复习主题讲述《我爱帮忙》并且知道小手的奇妙之处和别人能够分享。

二、活动重点：复习主题讲述《我爱帮忙》并且知道小手的奇妙之处和别人能够分享。

三、活动难点：学习诵经典部分，并让幼儿明白其中的意思四、活动过程：（一）导入：1、小朋友们好，我们来玩一个安静游戏---《数字感知》。

2、小朋友注意看，请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（双手拍，让小朋友跟着做）3、小手准备，老师伸出手指，让小朋友跟着模仿4、小朋友注意看，跟着老师的手指一起来变化，相同的，相同的，相同的，相同的，慢速说。

5、第二遍加快速度同上一起做（相同的…….）6、不相同的，不相同的，不相同的，不相同的（老师伸出手指，左右手做出不同的数字）慢速。

7、第二遍加快速度同上一起做（不相同的…….）总结：小朋友们真聪明，手指跟老师做的手指动作是一样；接下来我们在玩一个游戏，看看下个游戏是什么呢？（二）舞台演1、小朋友还记得我们上节课所学的内容吗？----知道。

2、让我们一起来表演吧，请小朋友分别上台来表演。

3、我们的小手还可以干什么？小朋友想一想？-----让小朋友自由的去回答。

4、接下来，老师教小朋友一个本领，我们的小手还可以变魔术，变出一个小兔子。

5、让我们一起来学吧，右手放在左手上，小拇指勾起来是小兔子的小尾巴，食指勾起来，用右手的大拇指按住，是小兔子的头和眼睛右手的中指和无名指是小兔子的耳朵，左手的中指、无名指和大拇指是小兔子的腿。

6、你们变出来了吗。

我们的小手不仅会做家务，还会去帮助别人，还会变魔术呢，有的小朋友还说还可以写字，学习，会做好多的事情。

7、我们小手太能干了，可以变出这么多有趣的东西，还可以用我们的小手去帮助别人，我们不仅可以帮爸爸妈妈做事情，还可以帮助幼儿园里的哥哥姐姐擦桌子，这是老师留的小任务哦，让我们的小朋友动起来，下节课。

老师要选出爱劳动的小明星发表一下获奖感言的。

总结：小朋友知道自己的小手会变出很多的东西，或者把小手的奇妙之处传递给小弟弟、小妹妹、回到家，可以找自己的邻居阿姨，或者是找幼儿园的哥哥，姐姐去说一说。

并且做一做，下节课老师得看看我们的小朋友有没有收获。

（三）诵经典1、刚才我们知道了小手的奇妙之处，那老师想问小朋友几个问题。

2、我们的小手不可以做家务，做力所能及的事情，还可以变魔术，还可以学习，等等……3、我们来看看魔法王国里的《诵经典》是怎么说的。

4、让小朋友拿出图卡，教师诵读《诵经典》2遍，要求小朋友用手指跟随指读，并能够明白其中的意思。

5、播放光盘让幼儿跟读学习。

6、并且上台，能够自信大方的去表演。

7、可以根据其中的意思，让幼儿明白其中的意思，并且能编成一个小故事。

总结：我们学到了，要做到。

现在一起来指读《诵经典》，一起来学习吧。

（四）家庭秀1、总结一节课学习内容：基本功《能干的小手》，学本领《我爱帮忙》，《诵经典》、让孩子知道小手的用途。

2、小朋友回到家和爸爸妈妈一起来用自己神奇的小手跟爸爸妈妈一起把屋子收拾的干净整洁吧，并和爸爸妈妈说一下大扫除的感受。

并把谈话的内容拿话筒录制下来，明天拿到幼儿园跟自己的小伙伴分享。

语言要求：爸爸妈妈，你们好！今天和宝贝一起整理屋子，让我们的家更加洁净温暖吧！和爸爸妈妈一起劳动很开心，我会一直做一个勤劳懂事的好孩子！3、请小朋友上台表演，进行情景剧的表演模拟。

今天我们的游戏就到这里了，小朋友们伸出我们魔幻的小手，跟老师再见吧。

备注:成长手册剩下的环节，需要家长回家指导和幼儿一起完成，教师监督并指导。