信息技术教学反思-《表格的修饰》教学反思
表格的修饰
三、设计思想
本课程的基本设计思路是在教学过程中学生的自主 探究知识能力的培养，让学生保持着高度的探索欲、尝 试欲，并通过与实际操作的联系，更多地体验一种成就 感，进一步激发他们强烈的动手欲望。 在教学过程中主要强调师生的互动，在整个教学过 程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进 者，而不是知识的传授者、灌输者。让学生他们主动去 体会身边信息的无处不在。以学生发展为本，把学生兴 趣、需要、经验摆在重要位置，培养其自信心，调动学 生潜能，发展学生的对动手操作的表现力，激发学生对 word普通表格加以美化的创作欲和想像力，边学边练， 教法与学法相渗透，同时应用吸引法、比较法、演示法 引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学 中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的 能力。从而解决本课重难点。
评价与自我评价
2、学习任务
合并、拆分单元格 修饰文字 设置边框
第3组同 学任务！
第2组同 学任务！
第1组同 学任务！
星期一 早读7：30
8：00-8：45 8：55-9：40
星期二 英语 英语 英语
课间操
星期三 语文 英语 语文 地理 生物
午休
星期四 英语 英语 英语 数学 语文 历史 地理 体育 星期一
数学
数学
午休
生物
语文
生物
14：10-14：55 15：05-15：50 16：00-16：45
政治 历史 体育
电脑 美术 班会
音乐 数学 政治
历史 地理 体育
校本课程 语文 数学
班级推荐！
五、教学重点和难点
• 重点：表格边框和颜色的设置。这是表 格美化的基础，又是整个表格编辑的基 础。 • 难点：边框设置的过程。其中边框设置 的顺序既是难点又是重点。初学者对此 缺乏感性认识，较难抓住本质。
表格修饰好又美
《表格修饰好又美》教学反思
对《表格的修饰》一课的教学，信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。
我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。
先出示课程表，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作一张自己本班的课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线4、绘制斜线表头)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。
教师在介绍了制作课程表的方法后，让学生独立完成“班级功课”表的制作，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，大部分的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。
在谈编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。
最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。
在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，学生跟着一起解决问题，效果良好。
另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。
《表格的修饰》教学反思
《表格的修饰》教学反思本节课我将表格修饰目的这一内容作为本节课的教学重点，这在教学中是一个新的尝试，在设计之前我还有所顾虑，可怕同学不能理解这些概念，特殊是可怕这样的教学设计超出同学的认知力量。
因此我在教学设计时，选用的例子尽可能从学校生最熟识的课程表入手，通过对比，让同学自己发觉表格修饰中规律性的东西，从而降低同学的理解难度。
整堂课上下来，发觉同学还是能够理解清晰，并加以运用的，这一部分共用了12分钟左右的教学时间。
在技能操作时，同学学习的形式是通过在word关心索引中输入关键词，然后找到表格底纹的操作步骤，读懂并尝试操作。
这在学校阶段的教学中也是一个新的尝试，对同学有肯定的难度，因此我采纳小组合作的形式。
首先是关键词的定义，在课中每一个小组都能通过不同的关键词找究竟纹操作的步骤，例如：单元格、底纹，表格、底纹等等。
针对在关心操作步骤的叙述中常常消失一些专用名词，以及语句叙述较为成人化的问题，我让同学通过小组争论、小组竞赛的形式，激发同学参加活动的乐观性，从教学的结果来看同学都能达到最终的教学要求，整堂课这部分占用的时间并不多，共计10分钟左右。
我想这与之前课中常常让同学进行类似的操作实践是有很大的关系的，我发觉只要同学多练完全能通过关心学会技能的操作。
最终的练习用了8分钟时间。
小组合作的二个活动，教学效果还是不错的，同学也能在课的总结中说出小组合作对自己的学习是有肯定关心的。
在活动一中老师总结出小组活动的要求，活动二中让同学按要求连续尝试合作学习，为同学怎样去合作指明白肯定的方向，在今后的教学中可以连续尝试增加合作学习的环节，并针对不同的教学活动提出不同的合作要求，让同学逐步把握小组合作的技能。
课后听了一些老师的建议，觉得可以让同学通过活动自己总结出小组活动的要求，我觉得这个提议很好，在今后的教学中可以尝试。
本节课有待思索的方面：在小组活动中如何进行评价的尝试；总结出的小组活动要求在语句的叙述方面更符合孩子的理解力量，使孩子真正清晰、明白相关的要求。
初中信息技术教学课例《美化工作表——电子表格的排版》教学设计及总结反思
述
教师精心设计提问，创造问题情境，以问题为中心组织
教学非常重要。同时对正确的提问原则有所了解，能够
有效地运用各种提问策略，帮助学生提高课堂学习效
率，达到大面积提高教学质量的目的。在课堂教学中师 生双方应以主导及主体的身份参与到教学全过程中，围 绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的 问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的 能力，增强师生的创新意识。
背景颜色的操作；
（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处
理。
2.过程与方法
通过一系列的学习实践活动掌握 Excel 表格的格
式处理的基本方法。
3.情感态度与价值观
（1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息
交流中的重要作用；
（2）培养学生的自学能力，使用 Excel 处理数据，
呈现、交流信息的意识。
学生学习能
本课的教学对象是初二学生。
力分析
教学策略选
任务驱动法、演示法、提问法
择与设计
（一）创设情境，激发兴趣
（二）启发探究自由创作
（四）作品欣赏，交流评析
（五）课堂评价
教师的现代教育技术的应用水平不断提高。在教学
过程中遵循心理学、教育学及教育教学规律，坚持需要
课例研究综 性、科学性、创新性和可行性原则。通过本课例的研究，
初中信息技术教学课例《美化工作表——电子表格的排版》 教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《美化工作表——电子表格的排版》
称
本节课主要介绍如何合理调整电子表格的版面。本
节课的学习内容是 Excel 电子表格的格式处理，主要包
括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式
初中信息技术_工作表的修改与修饰教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：工作表的修改与修饰教学内容：教育出版社初中信息技术第四册第三课《工作表的修改与修饰》：一、教材与学情分析（一）教材分析本课的教学内容是：选定工作表的指定区域，对工作表的整体结构进行设置，对工作表进行修饰，这节课是在学习了工作表的填充后进一步对其进行修饰，目的是让工作表更好的为我们的工作及学习服务。
（二）学情分析本课的教学对象是八年级的学生，他们已经掌握了工作表的填充，对所学内容已经产生了浓厚的兴趣，更对自己的作品充满成功的期望。
工作表的修改与修饰必将通过本身的魅力吸引学生，充分激发学生的求知欲望。
学习目标1.知识与技能目标（1）学习工作表整体结构的修改。
（2）运用自己的所学知识，对工作表进行修饰。
2.过程与方法目标让学生熟练修改工作表的整体结构，并对工作表进行修饰。
3.情感、态度与价值观目标激发学生的学习兴趣，培养协作的意识与合作探究的精神。
学习重点：对工作表进行修改与修饰学习难点：工作表的修饰二、教法与学法指导本课教学主要采用任务驱动法、自主探究法、小组合作法进行教学，同时做好媒体微机室、投影机、网络传输软件等教学准备。
三、教学过程设计本课教学过程设计四个环节（一）情景激趣，对比导入（二）引领探索，构建新知（三）交流分享，评价总结（四）实践创新，探索延伸第一环节：情景激趣，对比导入投影展示两张工作表，一张空白修饰，一张多彩修饰，学生通过对比引发兴趣，有利于激发学生的求知热情和欲望。
设计意图：通过熟悉的情景创设，观察，欣赏工作表的奇妙效果，激发学生跃跃欲试的学习欲望，同事也为下面的进一步学习打下良好的基础。
第二环节：引领探索，构建新知1.自主探究，评价激励学生通过探究，完成工作表指定区域的选定，探索如何选定一行或多行（连续的多行和不连续的多行），以及如何选定一列或多列(连续的多列和不连续的多列)学习过程中教师注重及时评价和鼓励学生互评，增加学习信心。
设计意图：这一部分内容相对简单，通过设置任务，放手让学生自主探究，利于培养学生自学能力和探究精神。
修饰表格教案范文
修饰表格教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握修饰表格的基本方法和技巧。
2. 培养学生整理和美化信息的能力，提高信息表达的清晰度和吸引力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高信息处理的综合素质。
二、教学内容：1. 修饰表格的基本概念和作用。
2. 修饰表格的方法和技巧，如调整列宽、行高、字体大小、颜色等。
3. 实例演示和操作练习，让学生实际操作，掌握修饰表格的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：修饰表格的基本方法和技巧。
2. 教学难点：调整表格样式和美化信息。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解修饰表格的基本概念、方法和技巧。
2. 采用演示法，展示实例操作，让学生直观地了解修饰表格的过程。
3. 采用实践法，让学生动手操作，实际练习修饰表格。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍修饰表格的概念和作用。
2. 讲解演示：讲解修饰表格的方法和技巧，展示实例操作。
3. 学生练习：学生动手操作，实际练习修饰表格。
4. 互动交流：学生之间互相展示成果，交流心得，讨论遇到的问题。
6. 布置作业：布置练习题，巩固所学内容。
7. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 评价学生对修饰表格的基本概念和方法的掌握程度。
2. 评价学生实际操作能力，能否独立完成修饰表格的任务。
3. 评价学生在合作交流中的表现，是否能提出建设性意见和解决问题。
七、教学资源：1. 教学PPT，展示修饰表格的方法和实例。
2. 计算机和投影仪，用于演示和展示操作过程。
3. 练习素材，供学生实际操作练习。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解修饰表格的基本概念和作用。
2. 第3-4课时：讲解修饰表格的方法和技巧，展示实例操作。
3. 第5-6课时：学生动手操作，实际练习修饰表格。
4. 第7-8课时：互动交流，学生之间互相展示成果，交流心得，讨论遇到的问题。
九、教学反思：1. 教师在课后应对教学效果进行反思，了解学生对修饰表格的掌握程度。
《修饰表格》小学四年级信息技术上册教学反思
《修饰表格》小学四年级信息技术上册教学反思
通过这节课，虽然之前学生已经有了些WPS 文字的根底，但还是有局部同学对之前内容掌握的不到位，比方说简单的设置字体颜色，教师应该在以后的课程中对之前内容稍微复习一下，复习与稳固相结合。
这节课主要是任务驱动法，以完成一个个任务为目标，但是由于学生之间的个别差异性，有的学生完成得快后就不知道干什么，有的同学速度跟不上，教师以后设置任务的时候应该将任务设置的有层次感一点，先简后难，层层递进，多设置几个额外的任务给完成的快的同学，或者说让快的`同学去帮助慢的同学，但是课堂纪律可能控制不住，需要教师加强课堂常规。
一节课应该感觉饱满，师生之间互动应该多一点，环环相扣，不要觉得知识点之间的过度太勉强，最好有个情景或者有条线索连着，信息技术课学生的主体性较强，所以要表达学生自主探究能力，最好设置一些头脑风暴的环节，比方说教师先设置错误，让学生们自己去发现解决，学生们会对这个知识点格外记忆犹新。
最后总结的时候虽然让学生先总结，但是往往学生只会总体讲一下今天了修饰表格，教师应该一步步引导说如何修饰的，步骤是什么或者是单击哪个按钮，这样既能总结又复习了一下今天的知识点，最后教师再补充，这样的一堂课才够饱满。
修饰和美化表格
修饰和美化表格
课后教学反思：
本节课的内容是在学生学会制作和修改表格的基础上，通过对表格中的文字、边框与底纹的设置对表格实行修饰和美化。
通过学生学习和实际操作，培养学生的观察水平、编辑水平、动手水平、合作学习水平与独立探究水平，通过师生合作，顺利完成了预期目标。
在本节课中，教师给与学生充分的时间，通过任务驱动，让学生自助探究，独立完成任务目标，先让学生自己尝试完成，在完成任务过程中教师即时发现问题即时指导；再通过学生演示，其余学生查漏补缺，在探索过程中锻炼了学生各方面的水平；通过作业赏析，培养了学生的审美情趣，激发了学生对美的追求。
在自助美化表格时充分发挥了学生的创造力和想象力。
存有的问题：教师在课堂中语言不够精炼，还有口误出现，如把“文字”说成“字体”。
在完成任务的过程中给学生的提示较少，使的部分学生走了弯路，耽误时间。
在学生回答问题是教师的评价简单，没有达到评价的效果。
在今后的教学中要注重这些细节问题，改进以上所存有的问题。
苏科版-信息技术-四年级下册-《表格规划与修饰》教案
4．2表格规划与修饰教学设计与反思一、教材分析本届内容主要完成《纲要》中“信息的存储与管理”任务。
本节的重点是表格的规划，即针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据，其关键在于行和列的确定，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。
本节在教材中起到承前启后的作用，一是把收集的数据用合适的二维表存储，二是在此基础上进行必要的数据运算、统计和分析。
表格的修饰主要起到形式上的美化作用，也是必要的。
二、学情分析本节通过自主探究学习让学生对一些问题有比较全面的了解，而不是只掌握教师上课所讲的内容。
通过练习的设计希望学生不要只满足于一种方法，而要大胆尝试、主动实践和探究，做到触类旁通。
通过探究的学习让学生体会学习的乐趣和信息技术的应用，同时还要透过问题看本质，意识到数据隐含的深刻内涵。
三、教学目标1．知识与技能：（1）掌握Excel工作表规划与设计；（2）掌握Excel工作表修饰与美化。
2.过程与方法：（1）通过比较、分析、尝试的方法，培养学生的动手实践能力；（2）通过小组协同合作，培养学生自主学习、相互协作的能力。
3.情感态度价值观：（1）通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神；（2）通过对工作表的美化，初步培养学生的审美意识。
四、教学重点与难点：1.教学重点：（1）Excel工作表规划与设计；（2）Excel工作表修饰与美化。
2.教学难点：Excel工作表规划与设计。
五、教学过程1.观察比较导入（1）教师展示两张不同的“超市商品库存”表格，请学生分析并回答两张表格有何不同。
（2）学生观察、分析两张表格。
（其中一张表格将所有商品信息存储在一张工作表中，另一张表格式存储砸在同一工作簿里不同的工作表中。
）通过观察比较，培养学生的观察分析能力；导入新课，激发学生学习的乐情。
2.新授（1）教师展示本节课的教学任务：规划工作表和修饰工作表。
（2）学生了解规划工作表中的基本概念。
（3）学生尝试使用工具栏修饰工作表。
四年级信息技术全景课堂展示《修饰表格》教学反思
四年级信息技术全景课堂展示《修饰表格》教学反思上周五在龙河校区举行了“问学课堂”全景展示活动，我上课的内容是四年级信息技术上学期的《修饰表格》，所用的软件是wps文字。
在此之前，从来没有到外面的学校上过公开课，所以内心的压力也是很大的。
要考虑的问题也非常多，到底应该选择什么上课内容，选择哪个年级的学生，龙河校区学生的知识水平是怎样的，怎样才能使上课内容更加有趣、调动学生学习的积极性……虽然问题非常多，但是总要一个一个去解决，首先是上课内容，我觉得选择课题是非常重要的，因为并不是所有的课程都适合上公开课，总有一些课程能上的更加出彩！所以最终在几个课题中选择了《修饰表格》。
选定课题之后就开始构思如何设计教学环节，然后试上，试上完第一次之后效果不太好，所以当时心里觉得非常沮丧，甚至怀疑到底应不应该选择这一课。
但是最终，没有放弃，脑子里面一直会想到上课的事，然后突然之间冒出一些想法，可以帮助我解决课堂上出现的问题。
比如本节课让学生修饰的表格是课程表，书本上有的表格是带斜线表头的，所以，我给学生准备的半成品的课程表，也是有斜线表头的，这却成了课堂上的一个阻碍：学生在设置表格样式的时候，由于边框颜色和底纹颜色相同，斜线就会“消失”看不到了，于是学生就会花时间去重新画斜线，阻碍了教学活动的有效进行。
后来突然间想到，斜线表头并不是这节课的重点，我可以直接去掉这个部分，再试上的时候，效果就好了很多。
这一点也对我以后上课有了很大的启发，不要太拘泥于课本内容，要抓住重点，分清主次，清除一些不必要的阻碍课堂教学的因素。
虽然课堂效果有所改善，但仍然存在一些问题，比如教学环节太多，没有时间总结。
因为我在最后还加入了一个环节，就是插入背景图片，这并不是本节课的教学重点，却能够使这节课更加出彩。
造成的问题是时间不够，所以最终，还是去掉了插入图片的环节。
这样的话，这节课的内容就稍显枯燥乏味，于是，我又结合了游戏闯关的形式来激发学生的学习兴趣。
《表格信息的加工与表达》的教学反思
《表格信息的加工与表达》的教学反思下面是作者给各位读者分享的《表格信息的加工与表达》的教学反思（共含11篇），欢迎大家分享。
篇1：《表格信息的加工与表达》的教学反思《表格信息的加工与表达》的教学反思采用图表方式分析数据，发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作，生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
教学中通过分析“评优活动”的案例入手，设计了一系列学习活动的任务，通过完成这些任务，让学生经历“明确任务à建立表格à分析数据à形成报告”的过程，并掌握使用图表处理、文字处理工具软件加工信息，表达意图的方法。
遇到的问题：1、利用Excel制作图表时，部分学生不会选择不连续区域，或区域选错了不知道怎么办。
2、如何引导学生选择最合适的图表类型来表达、挖掘数据之间的关系。
3、学生重视利用图表处理工具软件加工表格信息，但是容易忽略文本的应用，只有将两者结合起来才能将主题内容表达得更清晰和直观。
篇2：信息加工与处理教学反思信息加工处理的方法很多，体现了多样性。
课程标准并没有提让学生体验编程的过程，课程标准指出：“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，体验其工作基本过程，了解其实际应用价值”。
教材编者抓住了标准的描述，体现了信息处理的多样性。
广东版教材第四章的教学目标是：体验采用编程处理信息的方法。
可以理解为体会计算机软件在计算机系统中的作用，不同的问题使用不同处理方法。
而教科版教材重点介绍了一些算法思想，要求较高。
1．编程解决问题的重要性现在有许多学生总是认为计算机和电视机性质相同的，电视机买来接上闭路就可以用了，计算机买来接上网络就可以上网。
这就是旧教学体系产生的不良一面。
学生掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法后，能认识信息加工处理的重要性，特别软件在计算机中的作用地位，理解使用工具软件解决问题与编程解决问题的不同用途，知道遇到哪些问题时需要编程解决，理解要使计算机工作，必须在计算机中安装运行软件。
初中信息技术_工作表的修改修饰与打印教学设计学情分析教材分析课后反思
《工作表的修改、修饰与打印》学情分析初二下学期，此时学生已具备了较高的信息素养和学习能力，对信息技术学习的兴趣较浓厚但个体学习能力差异性大，对常用软件的操作熟练程度不高。
学生已初步具备了根据教材自学的能力，还有待于进一步提高，所以要注意持续激发学生的探索兴趣，指导学生阅读自学的方法，鼓励学生大胆尝试、动手操作，有效地进行小组交流合作学习，以便实现学生的知识水平与能力的双提升。
《工作表的修改、修饰与打印》效果分析本课教学设计中采用了“分散式任务教学法”，有效地分解了重难点知识的难度。
完成率通过学生举手和教师巡视情况反馈，正确率通过学生间的互相检查环节落实。
从以上信息反馈来看，本课的教学环节设计上达到了预期的教学目的。
学生对知识点的掌握率较高，通过综合练习完成情况看，学生均已初步掌握工作表的修饰与设计，具备了利用软件设计基本表格并打印输出的能力。
《工作表的修改、修饰与打印》教材分析《工作表的修改、修饰与打印》是山东教育出版社，初中信息技术第四册第三课。
是EXCEL 软件教学中较为重要的章节，教材内容旨在培养学生队工作表整体结构的设计能力，为工作表美化和打印输出提供知识的支持。
本课共涉及工作表内指定区域的选定，打开工作簿，修改工作表，修饰工作表，打印工作表五个基本知识点，其中修饰工作表是本课的教学重点和难点。
本课知识点较多，实用性强，教学中易采用分散式任务教学法。
《工作表的修改、修饰与打印》评测练习根据教学知识的需要共设计评测练习7个：1．请同学们根据教材P20的介绍，自学如何插入和删除工作表的行与列。
请打开“修改工作表.xls”文件完成练习。
2．文字属性（字体、字色、字号、字形）与单元格颜色设置。
请打开文件“文字属性与单元格颜色.xls”,按提示完成任务。
3．对齐方式与合并。
请打开文件“对齐与合并. xls”按提示完成任务。
4．边框的设置。
请打开文件“边框. xls”按提示完成任务。
5．自动套用格式。
人教版小学信息技术第五册制作Word表格教案及教学反思
人教版小学信息技术第五册制作Word表格优秀教案及教学反思教材分析1、本节课的设置主要以制作同学录为任务，掌握在WORD中表格的建立、表格的修改、表格的修饰、表格的设置。
是一个相比照拟独立内容。
2、本节内容有用性非常强，因此有必要励学生把所学知识用于自己的学习和生活中，学生感到所学知识的真正有用，就会有意识地将所学知识用于解决自己学习和生活中遇到的问题。
学情分析1、我设计本节课的对象是小学五年级的学生，在此之前学生对WORD的界面和功能都已经很了解，也有肯定的文档根本编辑和排版技巧的能力。
为今天的学习做了知识和技能上的铺垫，因此学习制作表格应该是比拟简单的。
2、小学生具有好玩的天性，老师可以在课堂上充分利用。
激发学生的学习兴趣，并鼓舞学生大胆尝试，体验乐趣，可较好的培养学生自学和探究的能力，激发学生学习的主动性和制造性。
3、学生形本钱节课知识时最主要的障碍点可能是眼高手低，看似简单，操作起来则有肯定困难。
教学目标一、认知目标1．了解表格中行、列、单元格的概念；了解Word中制作表格的一般方法；2．熟练掌握Word中制作与编辑表格的方法。
二、能力目标能利用所学知识与技能解决一般生活、学习中的实际问题，完成各种表格的制作。
三、感情目标1.培养学生认识事物的规律是由简单到复杂的研究方法；2.培养学生在学习过程中要懂得不断的创新；重点、难点分析。
教学重点和难点一、教学重点1、创立并编辑表格。
2、对表格数据的处理。
二、教学难点1、表格的格式设置。
2、制作斜线表头。
3、简单的公式计算。
4、能对表格数据进行排序。
教学反思本节课是学生第—次使用word制作表格，通过教学与练习发觉学生对表格的理解还不够，缺少从形象的表格向抽象的行与列的数字表格的转换能力。
可能是课前我认为学生应该都认识并理解的表格的结构，比方从课程表、成绩表等表格中观察发觉了表格的组成结构。
在课前还应该多出示表格，增加表格的形象认识，应该会更好！。
修饰数据表教学反思
第三节修饰数据表（教学随笔）
本节课采用了教师以启发和引导为主，学生以小组为单位，自学与讨论相结合的方式进行学习的。
我在课堂上首先播放试先已做的三个课程表（一个是无内外边框线的；一个是加了黑色内外边框线的；一个是加了带颜色的内外边框线和有颜色背景的），让学生观看欣赏，并比较哪个表格最美，从而激发学生制作美丽醒目的表格的热情。
接下来给出两个任务：①将教师机上D：盘上练习文件夹中的“课程表”文件打开，给“课程表”表格内框设置成红色细虚线，外边框设置成粗蓝色实线。
②将“课程表”表格中，表示星期的一行背景设置成“青绿色”，课节所在的一列的背景设置成“淡紫色”（表格中文字的字号体、字号和颜色根据自己的喜欢自设），并保存文件在自己名子中，文件名仍为课程表。
让学生以小组为单位，相互讨论并参看教材140页至144页的操作步骤试着完成操作。
我在辅导过程中发现问题及时解决，对共性的问题，采用教师机播放解决，个别问题采取个别辅导。
然后选择两个小组中的作品进行教师机播放，让同学们点评，并且教师引导学生共同总结出给表格加内外边框线和背景的一般步骤来，从而突出解决了本节课的重点问题，对难点问题运用了示范引领解决的。
再接下来让学生想一想、试一试如何将一个单元格中的文字拆分两行显示？能找到几种方法？最后布置一个练习与作业创建“同学通讯录”保存文件在A中“保存文件在A盘中。
这节课上下来的效果是相当不错的，比我预计的还要好，基本上达到了教学目标的要求。
美中不足的是时间紧了点，学生没有做完练习。
需在今后的教学中，注意时间的分配要更合理些。
初中综合组陈晓丽。
初中信息技术教学课例《表格的运用》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《表格的运用》
称
表格的应用，这在整个文字处理（Word2010）的学
教材分析 习中是个重难点。插入表格的步骤不难，难点在于学生
对于表格的修饰。
1、学会插入、调整与修饰表格
教学目标
2、能够根据需要合理地设计并制作表格，使信息
生。
因为学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富 的情感基础上的。所以，要让学生自觉自主地学习，首 先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。 从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的 “情境”相联系，因此，我在上课的导入时，创设一个 与当前学习主题相关具有吸引力的情境，使学生对本节 课例研究综 课的内容产生学习的兴趣是相当重要的。此外还要在驱 述 动的过程中不断的给学生刺激。在农村中小学学生原先 具备的知识存在差别，接受和掌握新知识的能力各有异 同。这样不仅能够培养学生客观分析和评价多媒体信息 的信息素养，潜移默化地提高了学生的自身修养。在问 题的分析上，应尽量多地针对一些题目的争议或容易出 现错误的地方作出一些标记，并加以解释，正确引导学
姓名
班级 语文 数学 英语
张三 七1 78 98 66
李四 七2 86 85 76
王红 七3 67 90 54
（四）作业 1、为自己制作一张简单的名片，介绍一下自己。 2、通过 Word 文档-长江，完成对表格的边框、底 纹、对齐方式的操作。 （五）、展示学生作品，讲评作品。 1、展示学生作品，要求学生自己讲评，说创意。 2、同学们互相欣赏，互相学习，看一看其他同学 做的名片的优点是什么，不足之处是什么。
（二）编辑表格 1、在表格中单击要编辑文字的位置 2、用自己喜欢的输入法（搜狗拼音、搜狗五笔、 智能 ABC）输入文字。 姓名 班级 语文 数学 英语
表格的修饰教学反思
《表格的修饰》教学反思
在这节课的教学过程中，先以一份学生都熟悉的课程表为例展示给学生，激发学生的兴趣，“没想到课程表也能做这么漂亮”，达到了预期的效果，紧接着用语言引导刺激学生自己动手试一试的动机，同时来知道讲解他们在制作过程中要用到的一些技能和知识。
这样学生认真听讲就带有了明确目的。
最后亲自动手，相互协作，完成任务。
在次过程中学生不但掌握了造作技能，同时也体会到了动手的乐趣，完成的同学通过展示作品，老师指点评价有了一定的学习成就感，更进一步的增强了学习的积极主动性。
还有以部分同学通过和同学的协作或老师的指导，感受到了温暖和被别人关注，也增强了学习的动力。
在整个教学过程中，采用了教学评价，我觉得在教学中，适当的采用学生评价和教师总结评价，让学生的理论知识和技能知识有了系统的认识。
在这节课中，同过作品评价，强化了学生的技能操作，也是教学效果明显突出。
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《表格的修饰》教学反思
本节课我将表格修饰目的这一内容作为本节课的教学
重点，这在教学中是一个新的尝试，在设计之前我还有所顾虑，害怕学生不能理解这些概念，特别是害怕这样的教学设计超出学生的认知能力。
因此我在教学设计时，选用的例子尽可能从初中生最熟悉的课程表入手，通过对比，让学生自己发现表格修饰中规律性的东西，从而降低学生的理解难度。
整堂课上下来，发现学生还是能够理解清楚，并加以运用的，这一部分共用了12分钟左右的教学时间。
在技能操作时，学生学习的形式是通过在word帮助索引中输入关键词，然后找到表格底纹的操作步骤，读懂并尝试操作。
这在初中阶段的教学中也是一个新的尝试，对学生有一定的难度，因此我采用小组合作的形式。
首先是关键词的定义，在课中每一个小组都能通过不同的关键词找到底纹操作的步骤，例如：单元格、底纹，表格、底纹等等。
针对在帮助操作步骤的叙述中经常出现一些专用名词，以及语句叙述较为成人化的问题，我让学生通过小组讨论、小组竞赛的形式，激发学生参与活动的积极性，从教学的结果来看学生都能达到最终的教学要求，整堂课这部分占用的时间并不多，共计10分钟
左右。
我想这与之前课中经常让学生进行类似的操作实践是有很大的关系的，我发现只要学生多练完全能通过帮助学会技能的操作。
最后的练习用了8分钟时间。
小组合作的二个活动，教学效果还是不错的，学生
也能在课的总结中说出小组合作对自己的学习是有一定帮助的。
在活动一中教师总结出小组活动的要求，活动二中让学生按要
求继续尝试合作学习，为学生怎样去合作指明了一定的方向，在今后的教学中可以继续尝试增加合作学习的环节，并针对不同的教学活动提出不同的合作要求，让学生逐步掌握小组合作的技能。
课后听了一些老师的建议，觉得可以让学生通过活动自己总结出小组活动的要求，我觉得这个提议很好，在今后的教学中可以尝试。
本节课有待思考的方面：在小组活动中如何进行评价的尝试；总结出的小组活动要求在语句的叙述方面更符合孩子的理解能力，使孩子真正清楚、明白相关的要求。