三年级下册音乐教案-2.1.2木偶的步态舞 ｜人音版(2012)
三年级下册音乐教案-2 《木偶的步态舞》 ︳人音版 (五线谱)
《木偶的步态舞》教学设计教材来源：内容来源：小学三年级音乐（下册）第2课主题：课时：一课时授课对象：三年级学生设计者：目标确定的依据1.基于核心素养和课程标准相关要求(1)审美感知：随着学生对音乐感受能力和欣赏能力的增强，在欣赏课教学中激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励表达对音乐的感受和见解，养成很好的审美感知习惯，积累鉴赏音乐的经验。
(2)艺术表现：在教学中通过对音乐鉴赏培养学生自信的演唱、演奏以及综合性艺术表演能力，通过课堂的音乐实践活动促进学生能够用音乐来表达对乐曲变化的理解和情感，和与他人合作、沟通的情感。
(3)文化理解：学习并掌握音乐要素（切分节奏）的规律和强弱变化，了解美国黑人音乐步态舞的相关文化知识；通过切分音节奏的学习，拓展不同风格、不同体裁的运用切分音节奏的音乐，开阔学生的音乐文化视野。
2.基于个人教学风格，参照余文森教授“读思达”的理论（1）品读与鉴赏：鉴赏音乐作品的特点，提炼出乐曲的情绪、节奏以及变化，感受步态舞风格的音乐特点和带给人们滑稽可爱形象的情感体验。
（2）梳理与加工：以乐曲中节奏这一基本要素为起点，由浅入深，由“走”节奏→“跑跑”节奏→切分音节奏，设计多重环节的课堂实践活动，让学生通过切身体验达到理解和掌握切分音节奏的特点，更加体会音乐中节奏的变化带来的不同感受。
（3）表达与展示：鼓励大胆的运用体态或线条、声势来表现对音乐理解的相应反应。
以及从一个基础要素发散的不同风格和体裁音乐的开阔编创。
3.教学主张：结合我校暖课程，我主张暖之韵的灵动音乐课程学校结合当今教育发展的趋势和对未来人才的要求，遵循教育规律，坚持儿童立场，提出来“暖教育”哲学。
暖之韵怡情课程是以音乐等综合艺术为基础的课程领域，培养学生的艺术兴趣、艺术素养、陶冶艺术情操，提高审美能力。
节奏是音乐的基本要素之一，也是学生学习和鉴赏音乐过程当中的必备能力。
本课中的切分节奏是许多不同风格和体裁的乐曲中经常使用的，改变了音的强弱规律，是学生在学习过程中得到乐趣。
三年级下册音乐教案-2.1.2木偶的步态舞｜人音版(2023)
在总结回顾环节，学生们对木偶舞的基本概念、重要性和应用有了更深刻的认识。但同时我也意识到，对于一些难点知识，仍需在课后进行针对性的辅导，确保学生能够真正掌握。
2.案例分析：接下来，我们来看一段木偶舞的视频案例。这个案例展示了木偶舞在实际中的应用，以及它如何与音乐相结合，营造出有趣的视觉效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点音符、八分音符的掌握，我会通过举例和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.提升音乐感知能力：通过学习《木偶的步态舞》，让学生感受乐曲的节奏、旋律及和声，培养他们对音乐的敏感度和辨识力。
2.增强音乐表现力：指导学生用歌声、舞蹈等形式表现木偶舞的特点，提高学生在音乐表演中的自信与表达能力。
3.培养音乐创新能力：鼓励学生在编排木偶舞步时进行创新，发展学生的音乐想象力与创造力。
（5）文化理解：学生对木偶舞历史背景的认识，以及音乐与文化的关联。
解决方法：通过讲解、观看相关视频等方式，帮助学生了解木偶舞的起源和发展，提高他们的文化素养。
在教学过程中，教师要针对教学重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生在掌握核心知识的同时，突破学习难点，提高音乐素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.注重学生的个体差异，因材施教，加强对难点知识的讲解和辅导。
2.提高学生的团队协作能力，培养他们的沟通与表达能力。
人音版三年级音乐下册第2课《木偶的步态舞》教学设计(同课异构公开课教案2篇)
人音版三年级音乐下册第2课《木偶的步态舞》教学设计同课异构（一）【教学目标】1.情感态度与价值观目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。
使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。
2.知识与能力目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。
感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。
3.过程与方法目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。
【教学重点】1.学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，并能跟随乐曲律动。
2.能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器为乐曲伴奏，积极地进行音乐实践。
【教学难点】乐器伴奏、动作模仿。
【教学过程】一、导入欢迎大家来到魏老师的音乐课堂，上课前让我们先来做个小游戏，把你看到的数字用拍手的形式表现出来。
真不错！让我们随音乐一起来动一动。
（按节奏说）挺胸抬头小手端起来—（一个八拍）（第一段第四句）动作有变化—注意看一起来（第二段第二句后半句）把手张开真不错！这样的音乐给你什么样的感受？说得真好！这种风格的音乐就叫爵士乐，它是来源于一种叫拉格泰姆的钢琴音乐，意思是参差不齐的拍子，也叫散拍乐，会给人以自由、即兴的感觉。
随着这样自由欢快的音乐，老师给大家带来了一位新朋友（迅速拿出木偶）。
大家好我是小木偶我向大家招招手我有高高的个儿圆圆的头大大的眼睛长长的腿抬左脚迈右脚一步一步向前走还能为大家跳支舞同学们喜欢小木偶吗？（喜欢）谁能来模仿一下小木偶的动作？真不错！小木偶太可爱了。
那我们再用小木偶的动作再跟音乐合一下。
（音乐结束）小木偶跳的真可爱啊。
人音版音乐三年级下册木偶的步态舞教案
注意事项：请家长协助监督学生的作业完成情况，并鼓励学生认真练习。学生在完成作业时，如有遇到困难，可随时与老师联系，我们会及时给予解答和指导。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：通过提问方式了解学生对《木偶的步态舞》歌曲的掌握情况，包括歌曲的节奏、旋律、动作等方面。针对学生的回答，及时给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（2）全班评价：在课堂上，让学生对其他同学的学习表现进行评价。通过评价他人，让学生了解自己的优势和不足，激发学生的学习动力。
4.家长沟通：
（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。
（2）鼓励家长在家中关注学生的音乐学习，协助学生进行练习。
（3）及时了解家长对教学的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
在能力层面，大部分学生具备一定的音乐表现能力，如能够跟上节奏唱歌、跳舞等。但仍有少数学生在音乐表达上较为胆怯，不敢大方地展示自己。针对这一情况，教师应多给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。此外，还可以通过小组合作的形式，让学生在集体活动中发挥各自的优势，提高音乐合作能力。
在素质方面，学生们的音乐素养参差不齐。部分学生对音乐有着较高的敏感度，能够快速地领悟歌曲的意境；而有的学生则在这方面较为欠缺。教师应关注个体差异，针对不同学生制定相应的学习计划，使他们在音乐学习中得到不同程度的提高。
在行为习惯方面，学生们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，课堂纪律有待加强。为了保证教学效果，教师应制定严格的教学纪律，如按时上课、认真听讲、积极参与等。同时，通过设置有趣的音乐游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到音乐学习中。
三年级下册音乐教案-2 《木偶的步态舞》 ︳人音版 (五线谱)
1、听辨主题动机出现次数。
2、欣赏感知主题旋律。
（1）想象并编创符合音乐情景。
（2）律动感知主题旋律。
【设计意图】：借助主题动机感知主题旋律，完成A乐段最主要旋律部分的欣赏。
（三）中的三种图形。
3、听辨图形谱中缺失的两种图形并以合作的形式编创动作变现。
课
题
《木偶步态舞》
教
学
目
标
情感态度价值观
通过欣赏钢琴曲《木偶步态舞》引导在音乐中感受生活的有趣和快乐。在音乐活动中鼓励积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中体会音乐带来的美好感受。
过程与
方法
通过聆听、体验、律动、合作、探究等方法进行有效的音乐欣赏和音乐实践活动，想象音乐所表现的情景并随音乐即兴编创动作。
4、律动完整表现B乐段。
5、对比A、B乐段在速度上的不同
【设计意图】：借助图形谱，通过有效教学循序渐进地感受并掌握B乐段中主要音乐特征。营造和谐、有趣的课堂氛围，让学生感受、体验并培养合作的能力。
（三）欣赏第三乐段
1、听辨并寻找与其相似的乐段。
2、感知作品音乐结构。
（四）简介作曲家与作品，完整欣赏全曲
课堂组织形式
创设活泼、良好、动静结合的课堂学习氛围，引导学生主动参与其中，师生互动快乐学习。
教具仪器设备
音频；黑板；钢琴
教学过程安排（含内容、方法）
分析、评价、反思、体会
一、组织教学，激趣导入
1、弹奏八分音符旋律，体验音乐感受并填充节拍。
2、出示切分节奏与八分音符节奏，节奏组合。
3、弹奏主题动机音乐，对比音乐变化。
三、课堂小结，德育渗透
在今天的音乐课中，我们收获颇丰。通过聆听并发挥自己丰富的想象力感知音乐、表现音乐、理解音乐。并在音乐中体会了音乐带来的无穷魅力。音乐来源于生活，音乐更属于每一个热爱生活的人。相信大家都会和老师一样，热爱大生活，热爱我们身边美好的一切。
人音版音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》教案
人音版音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》教案一. 教材分析《木偶的步态舞》是人音版音乐三年级下册第二课的一首歌曲。
这首歌曲富有童趣，旋律简单，节奏变化丰富，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一个木偶在跳舞时的快乐场景，通过音乐和歌词，让学生感受到生活的美好和快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音准知识和简单的乐理知识。
在之前的教学中，学生已经学习了唱歌、跳舞、打击乐器等多种表现形式，具备了一定的音乐表现力。
但是，部分学生在音乐学习中存在节奏感不强、音准不准确等问题，需要老师在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《木偶的步态舞》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生良好的节奏感，提高学生的音乐表现力。
3.通过学习歌曲，让学生感受到生活的美好和快乐。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化，特别是附点音符和切分音符的准确演唱。
2.歌曲的高音部分，部分学生可能存在音准问题。
五. 教学方法1.示范法：老师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
2.互动法：老师引导学生进行分组演唱、节奏游戏等，增强学生的参与感和合作意识。
3.纠正法：针对学生的错误，老师及时进行纠正，保证教学质量。
六. 教学准备1.准备歌曲《木偶的步态舞》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音响设备，用于播放歌曲。
3.准备打击乐器，如拍手鼓、小铃等，用于节奏练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用生动的语言引导学生进入课堂，如：“同学们，今天我们要学习一首有趣的歌曲，它描绘了一个木偶在跳舞的场景，让我们一起来感受它的快乐吧！”2.呈现（5分钟）老师出示歌曲乐谱，让学生初步浏览，对歌曲有一个整体的认识。
然后，老师用示范演唱的方式，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）老师引导学生进行分组演唱，让学生在演唱中体会节奏的变化。
同时，老师用打击乐器伴奏，让学生感受音乐的快乐。
对于歌曲中的附点音符和切分音符，老师重点讲解和练习，确保学生能准确演唱。
人音版音乐三年级下册钢琴独奏《木偶的步态舞》教学设计
人音版音乐三年级下册钢琴独奏《木偶的步态舞》教学设计一. 教材分析《木偶的步态舞》是人音版音乐三年级下册的一首钢琴独奏曲。
乐曲旋律活泼有趣，节奏富于变化，充满了童趣。
这首乐曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的钢琴演奏技巧，同时，通过学习这首乐曲，让学生了解木偶的特点和步态，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析学生在学习这首乐曲之前，已经掌握了基本的钢琴演奏技巧，对音乐有一定的理解和欣赏能力。
但学生在节奏变化和音乐表现方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.能够正确演奏《木偶的步态舞》。
2.能够理解乐曲的节奏变化和音乐表现。
3.培养学生的观察力和想象力。
4.提高学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.节奏变化：乐曲中的节奏变化丰富，学生需要能够准确地把握各种节奏。
2.音乐表现：通过钢琴演奏，表现出木偶的步态和特点。
五. 教学方法1.示范法：教师通过钢琴演奏，为学生示范乐曲的正确演奏方法和节奏变化。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、节奏变化和音乐表现，帮助学生理解乐曲。
3.练习法：学生通过反复练习，提高钢琴演奏技巧和音乐理解能力。
4.小组合作：学生分组合作，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.钢琴：为学生提供钢琴练习和实践的设备。
2.乐谱：准备《木偶的步态舞》的乐谱，方便学生学习和演奏。
3.教学视频：准备相关的教学视频，帮助学生更好地理解乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《木偶的步态舞》的教学视频，引导学生进入学习状态。
同时，教师简要介绍乐曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师为学生展示《木偶的步态舞》的乐谱，讲解乐曲的结构、节奏变化和音乐表现。
重点讲解乐曲中的难点，帮助学生理解和掌握。
3.操练（15分钟）学生根据教师的讲解，进行钢琴演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励学生发挥自己的想象力，表现木偶的步态。
人音版音乐三年级下册管弦乐《木偶的步态舞》教学设计
人音版音乐三年级下册管弦乐《木偶的步态舞》教学设计一. 教材分析《木偶的步态舞》是一首富有童趣的管弦乐曲目，选自人音版音乐三年级下册。
这首曲目以独特的节奏和旋律，描绘了木偶有趣的步态，展现了音乐的魅力。
通过学习这首曲目，学生可以了解管弦乐的基本知识，培养对音乐的兴趣和鉴赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，有一定的音乐基础。
但在管弦乐方面的知识较为薄弱，对乐器的演奏方法和技巧了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解管弦乐的基本知识，激发学生对管弦乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解管弦乐的基本知识，认识乐器。
2.学会《木偶的步态舞》的旋律，感受乐曲的童趣。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.管弦乐基本知识的传授。
2.乐曲《木偶的步态舞》的旋律学习。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解管弦乐的基本知识和乐器的演奏方法。
2.示范法：教师演奏乐器，学生跟随模仿。
3.小组合作：分组学习，培养学生的合作精神。
4.视听结合：播放音频、视频资料，帮助学生更好地理解乐曲。
六. 教学准备1.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
2.音频、视频资料：相关乐曲的演奏片段。
3.教学PPT：包含管弦乐知识、乐器图片及《木偶的步态舞》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，让学生欣赏《木偶的步态舞》片段，引发学生的兴趣。
随后，教师简要介绍管弦乐的基本知识，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，讲解管弦乐的基本知识，包括乐器的分类、演奏方法等。
同时，展示《木偶的步态舞》的乐谱，让学生对乐曲有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师演奏乐器，学生跟随模仿。
首先，教师示范《木偶的步态舞》的旋律，引导学生跟唱。
接着，学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演奏《木偶的步态舞》，互相评价，教师总结优点和不足，并进行针对性的讲解和指导。
三年级下册音乐教案-2木偶的步态舞-人音版
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但在实际操作中，我发现部分学生在讨论过程中仍显得有些迷茫。为了提高讨论效果，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，提出更具针对性的问题，让他们在讨论中收获更多。
五、教学反思
在本次《木偶的步态舞》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们在学唱歌曲时，对音准和节奏的掌握程度参差不齐。针对这一点，我在教学中特别加强了分声部练习和钢琴伴奏，帮助学生逐步提高音准和节奏感。此外，我还注意到，三年级学生对音乐情感的表达还较为生疏，因此在教学中，我尽量通过情境模拟和歌曲背景讲解，引导学生理解歌曲情感，激发他们的共鸣。
在讲授音乐知识方面，我发现学生们对音符、节奏的认识有一定的基础，但在实际应用中仍存在困难。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我采用了生动有趣的案例分析、对比举例等方法，让他们在理解的基础上，更好地将这些知识运用到实际演唱和动作表演中。
在新课导入环节，我提出了与课程内容密切相关的问题，激发了学生的兴趣和好奇心。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的生活实际有些脱节。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重讨论主题的生活化，让学生能够更好地联系实际，积极参与讨论。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐与舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级下册音乐教案第2课 木偶的步态舞人音版
第2课木偶的步态舞一．教学目标1、情感态度与价值观目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐，使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。
2、知识与能力目标：知道乐曲的作者是德彪西。
能动情的哼唱音乐主题音乐旋律，感受音乐中切分节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机械、滑稽、夸张的音乐形象，在听辨音乐的基础上运用肢体表演，进一步理解音乐形象。
3、过程与方法目标：让学生通过听、看、唱、演、奏等多种音乐活动，启发学生对音乐进行想象和理解，并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。
二．教学重难点听辨音乐的段落，用肢体表现音乐，并对小木偶和活动进行联想。
三．教学过程活动1【练习】《木偶的步态舞》新课导入：师：同学们好！欢迎大家来到我的“音乐小屋”。
今天，我为大家请来了一位远道而来的小客人，一起看看它是谁？（背景音乐：《木偶的步态舞》，同时在黑板上展示小木偶的简笔画）师：看出来了吗？它是谁？（小木偶）是的！小木偶。
（出示小木偶玩具）小木偶快跟大家打个招呼吧！小木偶：小朋友们好！我是小木偶。
很高兴能认识大家，嗯！自打我出生以来，我还没有名字，你们能帮我取个好听的名字吗？（能）最后，孩子们以小组合作的方式，为小木偶取了好听的名字—乐乐（孩子们希望小木偶能永远健康快乐）。
（激发学生学习的兴趣，争先为小木偶取名字）小木偶：谢谢大家为我取的好名字，我非常地开心，为了感谢大家，我为大家带来一首歌。
（播放音乐《木偶的步态舞》）师：好听吗？（好听）请把热烈的掌声送给乐乐吧！大家听完这首曲子你觉得它的情绪怎样？（…）其实，作曲家还给这首曲子取了个好听的名字叫《木偶的步态舞》。
所谓步态，即：走路的姿态，我们一起看一下小木偶走路的姿态。
（出示小木偶教具，并演示小木偶走路）你能用语言描述小木偶的形象吗？（…）谁能上台模仿一下？（学生上台进行模仿，老师对模仿的同学进行鼓励）师：孩子们观察得很细致，模仿得也很到位，掌声送给自己！《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写的题名《孩子们的角落》，也译作《儿童乐园》的钢琴曲集，包含了六首小曲。
人音版三年级下册音乐教案《木偶的步态舞》
第2课木偶的步态舞一．教学目标1、聆听《木偶的步态舞》，通过节奏、速度、旋律等音乐要素感受音乐情绪，启发学生对音乐进行想像与理解，并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。
2、通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，想象音乐表现的情景，表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点，培养学生创新能力；同时让学生感受童年生活的乐趣，体验木偶的趣味性。
二．学情分析三年级学生能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础；同时三年级学生对木偶很感兴趣，易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣，这些都是引导学生欣赏此作品的优势。
二．教学重难点教学重点：学生能准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，能听出各音乐要素特点并对小木偶形象进行联想、表演。
教学难点：通过音乐要素来理解音乐形象，了解音乐曲式结构。
四．教学过程活动1【导入】律动导入1、学生听着《木偶的步态舞》第一部分音乐A随老师即兴舞蹈。
设问：刚才你们踏着有力的节奏，请问你听这段音乐舞蹈是什么心情？2、观察图片，通过提问、投票的方式，选择图片做音乐的主角。
板书“木偶”。
导语：音乐随时都在我们身边，为我们带来许多不同的体验，音乐可以带来快乐感受，同样音乐也可以带来悲伤的情绪，音乐它可以是个小画家，他可以描绘笔筒的色彩，今天老师带来了两幅图，请你们再听听音乐，今天，我们会选谁做我们今天音乐的主角？活动2【讲授】简介音乐家及作品(三)简介音乐家德彪西及作品创作背景。
1、（出示德彪西图片）认识音乐家德彪西。
介绍：这是法国的音乐家，音乐评论家德彪西，出生于1862年，7岁开始学钢琴，11岁进了巴黎音乐学院。
德彪西是一个非常有个性的人他经常提出许多奇怪的问题，让当时的作曲家很头疼，他主修作曲，但他不按传统方式来写作，她的音乐总是充满奇怪的和声或者旋律……德彪西所创立的这种音乐，就是被后人称为“印象主义”的音乐，德彪西被人们尊称为这个流派的开山鼻祖。
人音版音乐三年级下册《木偶的步态舞》教学设计
人音版音乐三年级下册《木偶的步态舞》教学设计一. 教材分析《木偶的步态舞》是人音版音乐三年级下册的一首曲目，歌曲节奏轻快，旋律简单，易于学生掌握。
歌曲描绘了一个木偶在跳舞的场景，充满了趣味性。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，提高对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的节奏变化也为学生提供了练习和挑战的机会。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，学生在音乐方面的技能和素质参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的进步，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《木偶的步态舞》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生通过音乐表达情感的能力。
4.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌曲中节奏的变化。
3.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作法：学生分组练习，相互交流，共同进步。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲图片和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐器：准备吉他或钢琴，伴奏歌曲。
4.教学用具：准备节奏图、乐谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《木偶的步态舞》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
然后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲图片，让学生了解歌曲描绘的场景。
接着，教授歌曲的歌词，让学生跟读并熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
然后，分组进行演唱，让学生相互交流、学习。
4.巩固（5分钟）教师设置情境，让学生在情境中演唱歌曲。
例如，模拟木偶跳舞的场景，让学生边跳边唱。
人音版(五线谱)音乐三下《木偶的步态舞》教案
人音版（五线谱）音乐三下《木偶的步态舞》教案一. 教材分析《木偶的步态舞》是一首富有童趣的木偶主题音乐，选自人音版（五线谱）音乐三下教材。
本课旨在让学生感受乐曲的欢快与趣味性，通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和表现力。
乐曲采用二拍子节奏，旋律简单易懂，节奏变化丰富，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已有一定的音乐基础，了解基本的五线谱知识，能够识读简单的音符和节奏。
但部分学生对二拍子的理解及节奏的表现力仍有待提高。
此外，学生对乐曲的情感体验和表现欲望也有所不同，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《木偶的步态舞》，把握乐曲的情感基调。
2.学会简单的二拍子节奏，培养学生的节奏感。
3.通过音乐活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
4.培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的积极情感。
四. 教学重难点1.重点：学会《木偶的步态舞》的歌词，准确地演唱乐曲。
2.难点：二拍子节奏的掌握，以及对乐曲情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受乐曲的趣味性。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中体验和感受二拍子节奏。
3.情感教学法：引导学生从情感的角度去理解和表现乐曲，培养学生对音乐的热爱。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：木偶头饰、步态舞动作图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入木偶主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《木偶的步态舞》乐曲，让学生初步感受乐曲的欢快和趣味性。
3.操练（10分钟）教授二拍子节奏，让学生跟随老师一起做步态舞动作，体验节奏感。
4.巩固（10分钟）分组进行步态舞比赛，加强学生对二拍子节奏的掌握。
5.拓展（5分钟）让学生发挥创造力，自编步态舞动作，展示个性化的表现。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调二拍子节奏和乐曲情感的表现。
人音版三年级下册《木偶的步态舞》教学设计
人音版三年级下册《木偶的步态舞》教学设计一、教材分析《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西在1906年到1908年为其爱女巧巧写了题名为《孩子们的角落》的钢琴曲集的第六首小曲，德彪西是一个对所有音乐都很好奇的人，他喜欢黑人的音乐对爵士乐也有一定的研究，在这首曲子中他大量运用切分音和带顿音的八分音符，即美洲黑人音乐的常用节奏，步态舞是黑人的爵士舞蹈的一种。
乐曲中描绘了一个红颜黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。
乐曲共分三个乐段，第一乐段有主题动机发展而成的音调带给人活泼、奔放的感觉，忽强忽弱的力度变化，生动地表现出木偶轻盈活泼，又带几分滑稽可笑的步态；第二乐段速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味，其间出现一系列带倚音的八分音符，两类节奏搅在一起，显得格格不入，十分可笑；第三乐段木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停地跳起了别具特色的步态舞。
二、教学目标1 欣赏《木偶步态舞》，感受音乐诙谐幽默，活泼有趣的情绪，2 a:了解法国印象派作家德彪西和作品，辨析印象派音乐风格。
b:学会切分节奏，跳音的运用。
c;熟悉音乐各部，学会认识再现单三部曲式结构和音乐表现情感把握等。
3a通过导入部分对印象派音乐进行初步的认识。
b在教师指导下通过过渡型节奏学习切分节奏。
c通过分段聆听根据音乐要素划分不同段落，并通过段落的各音乐元素对比学习了解跳音，并知道跳音的用法。
以及对再现单三部曲式的识别。
教学重难点感受音乐的节奏特点，并学会切分节奏和跳音的运用，对再现单三部曲式的认识。
三、教学过程导入：师：下面请同学们听一段音乐。
在听的过程中老师请同学们想一想这个音乐的乐音走向是线条状的还是点状的呢？这个音乐可以用什么样的颜色来表现呢？我们请一个小朋友来画一画。
（播放音频）师：哇小朋友画得真好看，那现在老师再给大家看几幅画（出示PPT）嗯小朋友们看老师给小朋友们看的就是著名印象派画家莫奈的画，大家可以看出这些画都有什么特点吗？（渐变色，注重对光的描绘，没有传统画那么清晰）师:小朋友们表现得很棒哦，那今天呢，老师就要给大家一起来欣赏法国印象派作曲家德彪西的作品《木偶步态舞》（出示PPT德彪西的图片)介绍作曲家和作品的创作背景：这位就是法国音乐家德彪西，这首《木偶步态舞》是他的钢琴作品《孩子们的角落》里的第六首作品，是他在1906——1908年间为他的爱女巧巧所创作的，它表达了父亲对女儿的深沉爱。
木偶的步态舞-人音版三年级音乐下册教案
木偶的步态舞-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解木偶表演艺术的历史及特点；2.了解舞蹈的基本动作要领；3.学习木偶的步态舞；4.提升学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
二、教学重点1.木偶步态舞的基本舞蹈动作；2.使用人声发出的音乐来掌握节奏感；3.学生表现木偶的特点和形态。
三、教学难点1.通过人声模仿音乐乐器；2.控制肢体节奏和形态。
四、教学方法1.听、唱、诵、跳相结合的教学法；2.教师示范+学生跟读+小组合作练习。
五、教学过程1. 导入环节教师通过介绍木偶表演艺术的历史及特点，激发学生对木偶文化的兴趣，为学习木偶步态舞做好铺垫。
2. 学习基本动作要领教师为学生示范基本的舞蹈动作，包括手臂的动作、膝盖的弯曲等，学生跟随教师动作模仿，并思考这些动作的表达方式和意义。
3. 学习木偶步态舞教师为学生播放木偶舞的音乐，小组内学生分角色，分别模拟木偶的表情和动作，模仿并跟随音乐的节奏。
4. 如何使用人声发出的音乐来掌握节奏感教师让学生尝试用人声发出节奏，模仿使用的乐器，如木琴、手鼓等，来感受和掌握音乐节奏感。
5. 学生表现木偶的特点和形态学生结合自己的想象，模仿木偶的特点和形态，配合音乐，展示木偶的舞蹈。
6. 总结回顾教师引导学生回顾本节课学习的内容，鼓励学生表演展示，并提供指导建议，帮助学生更好地掌握舞蹈技巧和音乐表现力。
六、教学评价1.学生能够对木偶表演艺术的历史及特点有所了解；2.学生能够掌握木偶步态舞的基本舞蹈动作；3.学生能够使用人声发出的音乐来掌握节奏感；4.学生能够表现木偶的特点和形态；5.学生能够提高音乐表现力和音乐鉴赏能力。
七、教学建议1.适当增加互动环节，增强学生积极性；2.多安排小组合作，有利于学生之间的相互学习和交流；3.在教学过程中，引导学生不仅关注舞蹈动作，也要关注音乐的节奏与情感。
木偶的步态舞-人音版三年级音乐下册教案
木偶的步态舞-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解并掌握音乐节奏；2.通过音乐学习，培养学生的音感和节奏感；3.通过木偶的步态舞的学习，让学生了解韵律和节奏的关系；4.通过学习，提高学生的感知和表达能力，增强学生的音乐素养。
二、教学内容1.学习对象适用于三年级学生。
2.教学时间安排本课程共计2学时。
3.教学内容和步骤(1)学习木偶的步态舞的节奏和韵律1.学生分组演示木偶的舞蹈；2.教师播放音乐，让学生听音乐，了解音乐的节奏和韵律；3.让学生模仿音乐的节奏和韵律，跟随音乐的节奏和韵律演示木偶的舞蹈；4.引导学生分析音乐的节奏和韵律之间的关系，提高学生的感知能力。
(2)以人的音乐表现方式演示舞蹈1.教师示范人音版木偶的步态舞；2.让学生注意观察教师演示的人音版木偶的步态舞，了解人音表现方式和木偶的舞蹈之间的关系；3.让学生模仿教师的人音版木偶的步态舞，让学生通过身体表现学习音乐；4.对学生的表演进行评价，让学生自我评价，提高学生的表达能力和自我意识。
三、教学评价1.通过学生的观察和评价，对学生的表达和表演进行评价，提高学生的表达和表演能力；2.在教学结束后，让学生回答问题，测试学生对音乐的了解和掌握程度，检查学习效果。
四、教学反思本次教学中，“木偶的步态舞-人音版”这首音乐是通过教师的引导和推动，让学生在身体表演中学习音乐，是一次很好的音乐体验。
与传统的静态学习不同，动态表演让学生更好地感受到了音乐的魅力，进而提高了他们的兴趣和参与度。
在教学中，我们还需要加强学生的音乐基础知识，注重当场的表演效果，使学生从认知的角度出发，学习和感受音乐，进一步提高了学生的音乐素养。
木偶的步态舞-人音版三下级音乐下册教案
木偶的步态舞-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标本节课旨在使学生掌握：1.了解木偶舞的基本形式、动作和技巧；2.学习人音三下级的音乐表演技巧；3.感受音乐和舞蹈的合拍和协调。
二、教学内容1.了解木偶舞的基本形式和动作1.观看视频，介绍木偶舞的起源和历史2.示范木偶舞基本动作：步态舞3.班级协作完成木偶舞的小组编排2.学习人音三下级的音乐表演技巧1.听音乐，学习人音三下级基本唱法2.班级协作完成人音三下级的小组表演3.合并音乐和舞蹈，感受音乐和舞蹈的合拍和协调1.练习音乐和舞蹈的合拍和协调2.回顾和欣赏班级协作完成的木偶舞和人音三下级的表演三、教学方法1.视频教学法2.示范教学法3.小组协作教学法4.合作学习法四、教学过程1. 介绍木偶舞教师播放视频，介绍木偶舞的起源和历史。
2. 示范木偶舞基本动作教师示范木偶舞基本动作：步态舞，学生跟随练习。
3. 小组编排木偶舞学生组成小组，运用木偶舞基本动作，编排一段属于自己的木偶舞。
4. 听音乐，学习人音三下级唱法教师放置人音三下级音乐，让学生听音乐，学习人音三下级唱法。
5. 小组表演学生按小组协作，运用人音三下级唱法，表演一段选定的人音三下级曲目。
6. 合并音乐和舞蹈学生们在小组中合作，练习将自己编排的木偶舞和表演的人音三下级曲目合并起来，并注重两者的合拍和协调。
7. 观摩和评价每个小组进行表演，并由全班学生共同欣赏和评价他们的表演。
五、教学评价通过本节课的学习，学生们能够掌握木偶舞和人音三下级表演技巧，同时也更深入地理解和感受音乐和舞蹈的合拍和协调。
在小组协作和共同欣赏和评价的过程中，学生们也提高了他们的团队协作和批判性思维能力。
六、教学资料1.图片、视频素材2.人音三下级音乐3.锻炼用的器材：扇子、饰品等。
七、教学心得本课程采用小组协作和合作学习的方法，让学生们在音乐和舞蹈的协调中体会团队协作的重要性，同时也在表演过程中培养了他们的自信和表达能力。
在以后的教学实践中，我会结合实际生活和教学内容，推陈出新，从而更好地激发学生们的兴趣和学习积极性。
三年级下册音乐教案-2.1.2木偶的步态舞 ｜人音版(2012)
人音版三年级下册第二课《美妙童音》《木偶的步态舞》教学设计教学内容：聆听乐曲《木偶的步态舞》教材分析：《木偶的步态舞》是法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《儿童乐园》的钢琴曲集的第六首小曲，曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，即美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏——拉格泰姆，描绘了一个红颜黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。
乐曲共分为三个乐段，第一乐段由主题动机发展而成的音调给人活泼、奔放的感觉，忽强忽弱的力度变化，生动地表现出木偶轻盈活泼，又带几分滑稽可笑的步态；第二乐段速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和祈求的意味，其间出现一系列带倚音的八分音符，两类节奏搅在一起，显得格格不入，十分可笑；第三段木偶主题的动机隐约可闻，将乐曲引入再现部分，木偶又不停地跳起了别具特色的步态舞。
学情分析：本年段的学生已经掌握了一些最基本的音乐知识，在能听辨节奏、速度的基础上可以加强音乐活动中感知旋律的高低、快慢、强弱的能力。
三年级学生模仿性强，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过度。
本课侧重于让学生对速度、力度以及节奏型等感受，通过律动用身体、动作和表情表现音乐形象。
三年级学生是形成自信心的关键期，通过多元化的评价机制，让学生发现自身的价值，从而产生兴奋感、自豪感，激发学生的学习兴趣。
通过增强小组间的合作加强团队的团结协作精神，培养学生的集体荣誉感。
教学目标1.知识与技能：通过对速度、力度以及节奏型等的感受，想象音乐表现的情景。
随音乐律动，用身体动作和表情，表现音乐中滑稽可爱的小木偶形象。
2.过程与方法：在反复聆听与律动参与等音乐活动中，通过音乐要素感受音乐情绪，启发学生充分感受作品塑造的音乐形象并加深对作品的理解，并鼓励学生在音乐活动中自信地进行音乐表现。
3.情感态度价值观：初步了解少年儿童的童真生活，建立真爱幸福童年的情感。
教学重点:1.加强对音乐主题的记忆,把握主题旋律所表现的活泼欢快的音乐情绪。
三年级下册音乐教案-2.1.2木偶的步态舞 ｜人音版(2012)
《木偶的步态舞》教学设计一、教学目标：1.通过聆听钢琴独奏、管弦乐曲《木偶的步态舞》,感受音乐情绪,理解音乐所描绘的音乐形象。
2.通过聆听、模唱、舞蹈、画旋律线等多种体验方式,深刻感受木偶机械、滑稽、活泼可爱的步态。
掌握乐曲的曲式结构并能记住其中的一段旋律。
3.通过欣赏音乐,感受音乐带来的乐趣,像木偶学习做一个不怕困难、勇敢乐观的孩子。
二、学情分析这首《木偶的步态舞》是由印象派音乐家德彪西创作的,乐曲旋律性不强,三年级学生刚刚处于对音乐要素认知的感性阶段阶段,这样的欣赏对于他们来说有一定难度,但是三年级学生想象力丰富,有一定的好奇心,比较好调动,只要老师细心引导,这会将是一节非常有意思和有意义的课。
三、重点难点通过聆听模唱、舞蹈律动、画旋律线等多种体验方式,感受音乐所描绘的音乐形象,感受音乐要素在描绘音乐形象,表达不同情绪时的作用。
四、教学过程1.师生问好2.律动：感受不同乐曲带来的不同情绪体验。
律动后学生谈感受师:音乐是一个小画家,可以描绘不同的画面,表达不同的音乐形象。
活动2【导入】聆听导入1.听老师弹奏一段旋律,找到与音乐相符合的音乐形象2.谈谈自己心中小木偶的样子并模仿一下师:请你为小木偶设计一个动作并跟音乐表演一下,看谁表演的最精彩!活动3【讲授】（一）聆听感受乐曲第一部分1.听乐曲的第一部分A段的主题a,学生根据自己的理解边听音乐边模仿木偶的形态动作。
2.节奏练习,听主题a(两遍),选择适合小木偶步伐的节奏型。
3.跟琴模唱主题a。
提示:歌唱状态和气息的运用。
4.讲解切分音节奏和带顿音的八分音符的节奏型,完整聆听第一部分A段,师生合作展示木偶的步态舞蹈。
师:切分音节奏加带顿音的八分音符节奏叫做“拉格泰姆”,它是美洲黑人舞蹈时常用的一种节奏性,跳舞最好的那个人将获得一块糕饼作为奖励,所以又叫“糕饼舞”。
今天老师准备了一段表演小木偶步态的舞蹈,你们想看吗?5.学习木偶的步态舞并表演乐曲的第一部分。
三年级下册音乐教案第2课 木偶的步态舞 人音版
第2课木偶的步态舞一．教学目标1、引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。
使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。
2、知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。
能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。
3、教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。
二．教学重难点学生能准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，能听出各种音乐要素的特点并对小木偶形象和活动进行联想。
演唱旋律、乐器伴奏、动作模仿三．教学过程（一）、教师表演导入课题时间安排：5分钟环节意图：引起兴趣，导课题，初步了解音乐主题及作曲家德彪西。
教师在上课前随音乐做即兴表演，请学生猜猜表演的是什么形象？学生边听音乐边从动作特征中发现这是小木偶的形象。
教师揭示课题并介绍这首乐曲是法国作曲家德彪西，在1910年他为爱女创作了一套共六首题名为《儿童乐园》的钢琴曲集中的一首，反映和刻画孩子的童心世界。
（出示课件）今天我们要聆听的是曲集中最后一首。
乐曲描绘的是红脸黑发、头发纵然、外形奇特的黑人小木偶滑稽跳舞的样子。
（出示小木偶玩偶）效果分析：学生在轻松的氛围中了解了作曲家及音乐背景。
（二）、聆听、感受钢琴乐曲《木偶的步态舞》时间安排：25分钟环节意图：教师钢琴演奏从感官上抓住学生近距离聆听作品、初步感受小木偶的音乐形象。
教师用钢琴完整演奏《木偶的步态舞》。
学生欣赏聆听教师演奏全曲，边听边随着音乐的速度、情绪的变化，对小木偶的音乐形象进行联想。
效果分析：学生视听结合的欣赏教师演奏，得到视觉享受的同时，从听觉出发能初步感受到音乐形象。
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《木偶的步态舞》教学设计
一、教学目标：
1.通过聆听钢琴独奏、管弦乐曲《木偶的步态舞》,感受音乐情绪,理解音乐所描绘的音乐形象。
2.通过聆听、模唱、舞蹈、画旋律线等多种体验方式,深刻感受木偶机械、滑稽、活泼可爱的步态。
掌握乐曲的曲式结构并能记住其中的一段旋律。
3.通过欣赏音乐,感受音乐带来的乐趣,像木偶学习做一个不怕困难、勇敢乐观的孩子。
二、学情分析
这首《木偶的步态舞》是由印象派音乐家德彪西创作的,乐曲旋律性不强,三年级学生刚刚处于对音乐要素认知的感性阶段阶段,这样的欣赏对于他们来说有一定难度,但是三年级学生想象力丰富,有一定的好奇心,比较好调动,只要老师细心引导,这会将是一节非常有意思和有意义的课。
三、重点难点
通过聆听模唱、舞蹈律动、画旋律线等多种体验方式,感受音乐所描绘的音乐形象,感受音乐要素在描绘音乐形象,表达不同情绪时的作用。
四、教学过程
1.师生问好
2.律动：感受不同乐曲带来的不同情绪体验。
律动后学生谈感受
师:音乐是一个小画家,可以描绘不同的画面,表达不同的音乐形象。
活动2【导入】聆听导入
1.听老师弹奏一段旋律,找到与音乐相符合的音乐形象
2.谈谈自己心中小木偶的样子并模仿一下
师:请你为小木偶设计一个动作并跟音乐表演一下,看谁表演的最精彩!
活动3【讲授】（一）聆听感受乐曲第一部分
1.听乐曲的第一部分A段的主题a,学生根据自己的理解边听音乐边模仿木偶的形态动作。
2.节奏练习,听主题a(两遍),选择适合小木偶步伐的节奏型。
3.跟琴模唱主题a。
提示:歌唱状态和气息的运用。
4.讲解切分音节奏和带顿音的八分音符的节奏型,完整聆听第一部分A段,师生合作展示木偶的步态舞蹈。
师:切分音节奏加带顿音的八分音符节奏叫做“拉格泰姆”,它是美洲黑人舞蹈时常用的一种节奏性,跳舞最好的那个人将获得一块糕饼作为奖励,所以又叫“糕饼舞”。
今天老师准备了一段表演小木偶步态的舞蹈,你们想看吗?
5.学习木偶的步态舞并表演乐曲的第一部分。
师:老师给这段舞蹈取个名字叫《木偶的步态舞》(出示课题),你想学吗?
6.学习舞蹈并聆听a主题发展变化而来的a',掌握乐曲第一部分的乐句组成。
师:同学们听出第一部分是由什么乐器来演奏的吗?这是钢琴独奏版本的《木偶的步态舞》第一部分,你们想知道小木偶接下下来会发生什么故事吗?请你完整聆听。
活动4【讲授】(二)聆听感受乐曲第二部分
1、完整聆听管弦乐版本《木偶的步态舞》。
师:听听音乐演奏形式发生了怎样的变化?小木偶的舞步发生了怎样的变化? 2、聆听乐曲第二部分B段(b+b’),跟老师画旋律线,感受B段的速度、音高、情绪、节奏特点,想象一下小木偶遭遇了什么事情?
3、分析乐曲B段,感受音乐要素在表达音乐形象时的作用。
活动5【讲授】（三）聆听乐曲第三部分
1、聆听乐曲第三部分再现段A'
师:小木偶这么伤心难过,你能说一句话鼓励鼓励他吗?
生:
师:小木偶听了大家的劝说,他决心从哪里跌倒就从哪里爬起来,克服困难,做一个勇敢的孩子,找回以前那个快乐的自己。
听!这段音乐你熟悉吗?我们一起来唱唱。
2、简单介绍曲作者德彪西和“印象主义”音乐。
3、《木偶的步态舞》曲式结构和音乐要素分析的巩固练习
师:我们把整首乐曲学习完了,老师要考考你们,看谁听的最认真。
活动6【活动】课堂小结、完整表演乐曲
师:通过今天的学习,我们认识了一个可爱滑稽的小木偶,感受了德彪西音乐的风格特点,希望同学们像小木偶学习做一个不怕困难,乐观勇敢的孩子!。