《制作钟表》教学案例

《制作钟表》习作教学设计

习作年级：二年级

习作名称《制作钟表》

习作目标：1、让学生欣赏各种形状的钟表，引发他们对习作的兴趣和创作欲望。

2、学生尝试着用绘画制作工具和各种材料来表现钟表形象，从而提高对习作的感知和想象力，体验习作学习的快乐和满足。

教学过程：

一、谜语导入

1、同学们，咱们先来猜一个谜语，好吗？（出谜语）

2、你们真聪明！老师搜集了一些漂亮钟表的图片，你们想欣赏一下吗？

3、小闹钟一天到晚地忙碌不停地奔跑，为我们报时，这节课我们就一起来制作一个小闹钟，好吗？

二、研究钟面，演示过程

1、在制作小闹钟时，哪部分最关键的？

想一想：生活中，什么形状的表盘比较多？为什么？

2、（出示圆形）大家真是爱思考的孩子！说的太对了！除了表盘的形状可能影响到钟表的准确以外，还有什么更直接影响呢？

3、自己思考：怎样准确标出表盘上的12个刻度呢？

把自己的想法和小组的同学说一说。

组织回答，根据学生的回答，演示制作出12个刻度，并整理板书：

（1）先找出中心点。

（2）以中心点为圆心画一个圆。

（3）以中心点画一条水平的直线，再画一条与水平直线垂直的直线，这两条直线形成十字状，每个角都是90度。

（4）再把每个90度的角平均分成3份，这样分成大小一样的12个等份。

（5）找到和圆相交的12个交点，就是12个刻度的准确位置。

4、你们的知识真丰富！那么你们仔细观察，想一想，准备怎样制作走针呢？

5、为了让你的钟表有个性，它的外形你可以按照自己喜欢的图案和形状设计，比如我喜欢小动物（老师任意制作出动物钟表外形）。

三、动手制作，展示交流

1.先想一想：你准备制作一个什么样子的钟表？需要用到哪些材料？材料不够可以组内互相帮助，使每个成员都完成作品。

2.再想一想：先做什么，再做什么？

3、想好后，就用自己灵巧的小手制作出你喜欢的钟表，看看谁能成为今天的小巧手！赶快行动吧！（放轻音乐）

4、作品展示，评出最好的小组。另外，交流在制作过程中用到了那些学过的知识？有什么想法？全班同学交流。

四、写话环节

同学们制作的都很积极，做的也很好。下面请同学们拿起手中的笔，把刚才在制作中看到的，听到的，想到的写下来，要写出自己的真实感受哦！题目自己起，内容不限制，可以写制作过程，也可以写你的感受，把你觉得最有意思的写下来，让我们感受到你们的制作快乐。

五、交流环节

1、小组交流

现在你已经把你觉得有意思的事写下来了，我们分享一下你的快乐。现在你的小组把自己的作品读一读，看看你的写话能不能让大家感受到快乐呢？每组选出字数最多的最精彩的一篇来贴上五角星。学生读自己的作品

2、全班交流

首先统计得五角星的同学，鼓励大家到讲台上来展示自己的习作。

六、小结

好的写话是不断改出来的！听了这么多同学的习作，又是这么精彩！你受到什么启发？有什么新的灵感吗？你觉得你的习作还有哪些地方可以改进的吗？请同学们拿起自己的笔，把你的写话再修改一下。我相信，经过你们认真努力的修改，一定能改出一偏偏成功的写话来，我等待着欣赏哦！

教后反思：

成功的做法：

本节课课堂气氛活跃，学生积极性高涨。打破了写话课上无话可写的局面，以往写话课上咬着笔尖发呆的同学不见了。充分激发了学生的写话兴趣，更挖掘了学生的写话潜能，使学生终于找到了“下笔如有神”的感觉！制作钟表这个与生活息息相关的随笔写话，让学生敞开心扉，彰显了学生个性，给孩子们一个自由表达心声的机会，让学生写真实的过程，真实的想法，表达了真实的感情。让写话更有活力和生命力。随笔写话的课堂---精彩无限！

失败之处

即使再成功的教学过程，也难免有疏忽失误之处。把这些“败笔”记录下来，仔细寻查根源对策，教学就会日臻完善。通过这节课的随笔写话习作可以发现：学生的制作细节欠详细。再就是学生对制作过

程描写以及感受的体会欠生动，没有更好的词汇去表达，这跟她们的词汇积累，学习程度水平有关系。因此在今后教学中要在“细”上下功夫：让学生细心观察，细心描写，用心感受！同时注意拓宽学生的知识面，让学生多阅读，多积累，多学会表达并乐于表达，喜欢写话并爱上写话，以后才能写出更好的美文佳作！

学生佳作

可爱小钟表

你们看，这是我做的小钟表。是在老师的帮助和小组同学的共同协作下一起完成的。我们选择卡纸，剪出圆形，再标出刻度，最后贴上分针、秒针和时针就好了，就是这么简单。看着我们一起制作的钟表，真是特别开心！很棒吧，你也来发挥你做手工的特长，自己动手做一个吧！