《教育心理学》考试试题及答案

24、教师在教学过程中主要涉及（ ）。

、选择题1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（ ）。

A 18世纪末B 、19世纪末C 、18世纪中期D 、19世纪中期2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。

A 、 20 世纪 20 年代到 50 年代B 、 20世纪 80 年代以后3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（ ）4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（ ）5、 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（8、 1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）A 、陶行知B 、蔡元培C 、潘菽D 、廖世承 9、俄国著名教育家乌申斯基于 1867~1869 年出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人” 。

A 、《大教学论》B 、《人是教育的对象》C 、《教育心理学》D 、《教育心理学大纲》10、 世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（） 1 877年出版的《教育心理学》 。

A 、卡普杰列夫B 、乌申斯基C 、维果斯基D 、布隆斯基11、 （ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A 、教学环境B 、教学过程C 、教学媒体D 、教学手段 12、 （ ）在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学 80 年代以来的研究成果。

A 、布鲁纳 B 、皮亚杰 C 、维果斯基 D 、乌申斯基 13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学， 并创立了心理学的 “文化—历史发展理论” ，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名 的心理学家（ ）。

A 、维果斯基B 、布隆斯基C 、鲁宾斯坦D 、列昂节夫14、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联 著名的教育心理学家（ ）。

A 、鲁宾斯坦B 、维果斯基C 、布隆斯基D 、列昂节夫15、 在教育心理学中， （ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重 要内容。

A 、教学内容B 、教学媒体C 、教学环境D 、评价/反思过程16、 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。

A 、教学过程B 、教学手段C 、教学内容D 、教学媒体17、 在学校教育中，起关键作用的是（ ）。

A 、教学媒体B 、教师C 、学生D 、教学环境18、 学习的主体因素是（ ），任何教学都必须通过它起作用。

A 、教师B 、教学环境C 、学生D 、学校领导19、 一般认为，教育心理学成为独立学科是以 1903 年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（）A 、华生B 、桑代克C 、布鲁姆D 、詹姆士20、 教育心理学研究的核心内容是（ ）。

A 、教学过程B 、学习过程C 、评价过程D 、反思过程21 、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。

A 、学生B 、教师C 、教学内容D 、教学媒体E 、教学环境22、 学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。

（ ）A 、学习过程B 、教学过程C 、评价/反思过程D 、管理过程E 、互动过程23、 教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（ ）。

A 、如何教B 、如何评价C 、如何学D 、如何管理E 、学与教之间的相互作用第一章 教育心理学概述C 、 20 世纪 60 年代到 70 年代D 20世纪 90 年代以后A 、 19世纪 20年代以前 B、 19 世纪 80 年代 C 、 20 世纪 20 年代以前 D、 20 世纪 80 年代 A 、 19世纪 20年代以前 B、 19 世纪 80 年代 C 、 20 世纪 20 年代以前 D 、 20世纪 80 年代以后A 、桑代克B 、斯金纳 6、 1903 年，美国心理学家（ A 、斯金纳 B 、布鲁纳 7、教育心理学的创始人是（ C 、华生 D 、布鲁纳）编著出版了《教育心理学》 C 、华生 D 、桑代克）。

，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A 、华生B 、桑代克C 、布鲁纳D 、加涅A 、敬业精神B 、职业素养C 、专业知识D 、专业技能E 、教学风格28、 20 世纪 40 年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（ A 、程序教学 B 、儿童的个性和社会适应 C 、教学心理 29、 教学媒体包括（ ）。

A 、投影B 、录像C 、计算机D 、黑板E 、图片30、 20 世纪 80 年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面？（ ）A 、积极性研究B 、主动性研究C 、合作性研究D 、反馈性研究E 、社会文化研究31、 教学内容的表现形式有（ ）。

A 、教学大纲B 、教材C 、课程D 、教学风格E 、专业知识32、 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括（A 、实物B 、文字C 、口头语言D 、图表E 、图像和动画33、 影响学生学习的主要因素有（ ）。

A 、学习动机B 、学习策略C 、学习迁移D 、心理健康E 、教师心理34、布鲁纳在 1994 年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学 80 年代以来的成果，其主要表现在（ ）。

A 、主动性研究B 、反思性研究C 、合作性研究D 、社会文化研究E 、整合性研究35、 B 36、 C 37 、 ABCDE38、 A 39 、 ABCD40、 ABC 41 、 ABCDE 42、 A 43 、B 48 、 D 49 、 ACE 50 、 ABCDE 51、 A 52 、 D35、 世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是（ ）。

A 、桑代克B 、卡普杰列夫C 、维果斯基D 、布隆斯基E 、鲁宾斯坦36、 创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（ ）。

A 、桑代克B 、卡普杰列夫C 、维果斯基D 、布隆斯基E 、鲁宾斯坦37、 学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ ）。

A 、年龄差异B 、性别差异C 、社会文化差异D 、已有认知结构差异E 、学习方式差异38、中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（A 、年龄差异B 、性别差异C 、社会文化差异D 、已有认知结构差E 、学习方式差异39、 教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ A 、敬业精神 B 、专业知识 C 、专业技能 D 、教学风格 40、 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（ 41、学生与学习心理是教育心理学的核心， A 、知识的学习 B 、技能的形成 E 、问题解决与创造性思维的培养42、西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（）出版的 A 、桑代克 B 、皮亚杰 C 、维果斯基 D 、卡普杰列夫 E 布鲁纳43、 俄国教育家（ ）于 1867~1869 年出版了《人是教育的对象》 。

A 、乌申斯基B 、皮亚杰C 、维果斯基D 、卡普杰列夫E 、布鲁纳44、 世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是（ ）出版的。

A 、乌申斯基B 、皮亚杰C 、维果斯基D 卡普杰列夫E 、布鲁纳45、 在苏联教育心理学的发展阶段中，贡献较大的有（ ）。

A 、乌申斯基B 、鲁宾斯坦C 、维果斯基D 、卡普杰列夫E 、布隆斯基46、 中国第一本教育心理学翻译著作是 1908 年（ ）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》A 、桑代克B 、房东岳C 、廖世承D 、陆志伟E 、潘菽47、 1913-1914 年，桑代克的（ ）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。

A 、《教育心理学》B 、《教育心理大纲》C 、《人是教育的对象》D 、《教育心理学概述》48、 提出“最近发展区”的观点的是（ ）。

A 、布鲁纳B 、班杜拉C 、桑代克D 维果斯基E 、斯金纳49、 学生的群体差异主要指的是（ ）。

A 、年龄B 、学习方式C 性别D 、智力水平E 、社会文化50、 教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（ ）。

A 、学习的实质B 、学习的动机C 、学习的过程D 、学习的条件E 、学习资源的利用51、 教育心理学的主要研究对象是（ ）。

A 、学生B 、教师C 、学习D 、教学52、 教育心理学研究的核心内容是（ ）。

25、 在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程？A 、年龄差异B 、群体差异 C26、 教学环境包括（A 、课堂自然条件B 、课堂气氛27、 教育心理学对教育实践具有（A 、描述B 、解释C 、验证 、智力水平D 、个体差异E 、性格差异 ）。

）。

C 、教学设施 ）的作用。

D 、预测 E D 、师生关系 E 、课堂纪律 、控制 ）等问题进入了教育心理学领域。

D 、教学测量E 、生理卫生A 44 、 D 45 、 BCE 46 、B 47 、 ）。

E 、智力水平）。

A 、课堂自然条件B 、教学设施C 、空间布置D 、课堂纪律E 、课堂气氛它包括（ ）。

C 、态度和品德的养成D 、学习的基本理论A 、学生B 、教师C 、教学心理D 、学习心理53、初创时期的教育心理学著作，内容多以（ ）的原理阐述实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A 、儿童心理学B 、教育心理学C 、普通心理学D 、学习心理学54、 瑞士教学家（ ）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化” ，这在客观上推动了教育心理学的 产生。

A 、裴斯泰洛奇B 、卡普杰列夫C 、乌申斯基D 、维果斯基55、 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

（ ）思潮掀起一场教育改革。

A 、人本主义B 、行为主义C 、认知心理学D 、信息论56、 （ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A 、主动性研究B 、反思性研究C 、合作性研究D 、社会文化研究57、 实验法的主要特点是（ ）。

A 、简便易行B 、控制严格C 、定量研究D 、探讨相关关系58、 教育心里学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（ ）。

A 、 19世纪末 20实际初B 、 20世纪 20年代~50年代末C 、 20世纪60年代~70年代末D 、 20 世纪 80 年代以后59、 教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

A 、自然科学B 、普通心理学C 、应用心理学D 、理论心理学60、 在学校教育中起关键作用的是（ ）。