废墟的召唤PPT课件

以作者的行踪为写作顺序
理清文章的脉络，划分 层次，归纳大意。
• 一、(1-3)对圆明园废墟的 整体描绘。
• 二、(4-10) 作者直抒胸臆 ,号召人们改造凝固的历史 。
• 三、（11-19）通过“我” 与年轻人的对话，由前面 自我情感的直接表达,转向 全社会的呼唤，尤其是对 青年人的呼唤。
• 四、（20-22）点题，表 明全文的主旨。
(5)__迤__逦____：曲折连绵。 (6)__嗫__嚅____：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。
(7)凭吊： 对着遗迹怀念旧事 。
（8）如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切悲苦。
（9）若无其事 ：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不 关心。
（10）慷慨激昂：形容情绪语调激动昂扬而充满正气。
废 墟 的 召 唤
宗璞

抒 情 散 文
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宗璞pú，女，散文家、小说家。原名冯钟璞，1928年生于北京， 1951年毕业于清华大学外文系，曾在《文艺报》、《世界文学》等 刊做编辑。现列入1986年国际名人录和国际著名作家名人录。主要 作品有：小说《弦上的梦》、《三生石》、 《宗璞小说散文选》， 童话《总鳍鱼的故事》等。宗璞出生于书香门第（是已故哲学家冯 友兰先生之女），深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养。孙犁 评价她的散文说，明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注 意细节。
整体感知 :心有提纲
• 题目入手:《废墟 的 召唤》
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指的是哪? 召唤了什么?
写了什么?
“废墟”──圆明园的景 ｝融情于景
“召唤”──改革, 振兴 (“召唤”大有“号召”、“呼唤”之意。作者借助断 石残碑，借助风声，表明“废墟”召唤着人们留 下来改造这段凝固的历史。)
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五、理解探究
本文是如何安排结 构、组织材料的呢？
比喻句： 在莽苍苍的原野上，
这一组建筑遗迹宛如一列 正在覆没的船只，而那丛 生的荒草，便是海藻，杂 陈的乱石，便是这荒野的 海洋中的一簇簇泡沫了。
作用：
生动形象地描绘出这一 带建筑遗址的荒凉景象，给 人深刻的印象。表达了作者 对这一段历史的凝固的沉痛 和遗憾，其中也隐含了改造
这凝固历史的渴望。
阅读第三部分，找出作者与 年轻人的辩论，谈谈自己的理 解？
明确：
作者满怀爱国之心，也 想为祖国的振兴尽到自己 的责任。他与年轻人的辩 论，反映了两代人的不同 看法。辩论的结果是意见 达成一致，这正是这蒙受 着民族耻辱的废墟给后人 的启示。
文章第三部分 景色描写
通过鲜明的对比之 中更显出这天空、红 日、西山的美丽可爱， 作者的热爱之情溢于 言表。
再由春日的紫藤萝 联想到伟大的祖国富 饶强大、兴旺发达， 同样需要每一个中国 人奉献付出，尽到责 任。这这正是作者对 现实的思索。
读最后两段，思考 这两段的含义和作用。
明确：
作者再一次强调要留下 这废墟，要记住废墟的召唤， 因为它是一段历史的见证， 因为它能激励一代又一代人 为国家富强和民族复兴而奋 斗。
虚由 景实 虚景 写实
写 到
这篇散文主要写作者冬日漫游圆明园遗址。 先写眼前的所见，表达作者对历史的凭吊
然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤
②右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷 。
③空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠 过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天（8段）。 （动静对比，突出废墟的空旷寂寥，把人们的视线由 地面引向空中，体现作者心情由阴转晴，对未来充满 憧憬）
④西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来
（11）理直气壮：理由充分。因而说话有气势。
（12）瞬息万变 ：形容极短的时间内变化快而多。
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圆明园，是由圆明园、长春园、绮 春园（万春园）组成。三园紧相毗连， 通称圆明园。共占地5,200余亩（约350 公顷），比颐和园大出近千亩。是清代 封建帝王在150余年间，所创建和经营 的一座大型皇家宫苑。雍正、乾隆、嘉 庆、道光、咸丰五朝皇帝都曾长年居住 在此优游享乐，并于此举行朝会，外理 政事，它与紫禁城（故宫）同为当时的 全国政治中心，被清帝特称为“御园”。 园于1860年（咸丰十年）被英法联军劫 掠焚毁。
最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考， 阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责
任。（点明主题）
全文的思路：引子－－凭吊――召唤――思考
六、品味赏析语言：
落日赏析：
提示：凭吊是在冬日午后，文章多次提及冬日。请画 出有关冬日的景句。
明确：①冬日的斜阳无力地照在这一片田野上(1段） 。（斜阳的“无力”与心情的沉重吻合。）
阅读第一段，画出 景色描述部分，描绘 了一幅怎样的画面？ 思考：这一段在全文 的作用是什么？
明确：
第一段描绘了一幅 寂寥凄凉的画面，为全文 奠定了基调，总领全文。 最后一句含蓄地表达出圆 明园废墟与时代进程相 去甚远。
阅读第2段，找出
比喻、拟人句，说明 其作用。
拟人句： 依然寂寞地站
着……这蒙受了奇 耻大辱的废墟，只 管悠闲地、若无其 事地停泊着。
嗫．嚅．( niè)( rú ) xī sū( 窸 )( 窣 )
热 chén( 忱 )
凝．固( níng) yǐ lǐ( 迤 )( 逦 )
2．词语积累 (1)停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展 。
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(3)___废__墟___：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地 方。
(4)凝固： 比喻固定不变；停滞 。
二、写作背景：
• 本文创作于1979年岁末，时值党的改革 开放的号召如春雷般在神州大地回响。 因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性， 号召每个有志之士都投入到时代的大变 革和百废待兴的建设潮流之中。
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字词
1．字音字形
轮廓．( kuò) 甲 zhòu( 胄 )
废墟．( xū ) 停滞．( zhì)
•1860年10月6日，英、法联军侵入北 京，闯进圆明园。他们把园内凡是能 拿走的东西，统统掠走，拿不动的， 就用大车或牲口搬运。实在运不走的， 就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证， 10月18日和19日，三千多名侵略军奉 命在园内放火。大火连烧三天，烟云 笼罩整个北京城。
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四、自读课文
“废墟”召唤的是什么？