《我交给你们一个孩子》阅读分析及参考答案
专题09 文学类文本阅读-2021年中考语文 (全国通用)(第3期)(解析版)
专题09 文学类文本阅读（2021·浙江中考真题）粮食茹志鹃一九四七年的冬天刚开始，就给穷人来了个下马威，冻得舌头都僵了。
这里敌我双方正值“拉锯”状态，土地改革还没开始。
老寿仍裹着他那件破棉袄，腰里扎了根绳子，背着个小粪筐，在外转了一天，现在天都黑净了，才跑回家来。
一进门就对老伴说：“有吃的吗？给一口，肚里都结冰了。
”说着就丢下粪筐，蹲到灶门前，拨着余火，烤着打战的身子。
老寿的老伴是个苦死累死不讨饶的硬女人，就是爱唠叨几句。
照老寿的话说，“是个贤德的人，话多，也多在理上。
”老伴一看老寿冻成这样，心疼了：“这一整天都没吃？”“上哪吃去？”老寿用烤热的手，使劲擦着脸。
老伴急忙掀锅盖，一碗现成的红薯叶玉米糊糊坐在热水里，她又特别优待，拿下馍馍筐子，掰了一大块高粱饼子给他。
一边给，一边轻轻问道：“有情况啦？”“还乡团领着一个团的匪兵，还带了两把铡刀，已经到了镇上。
”“那快给县大队报信呀！”“我又不傻。
这不刚从老甘那里来。
”老寿耸了耸眉毛，端起了碗。
但还没顾上喝，又把碗放在锅台上，从怀里掏出了四条干粮袋，眼瞅着地上说道：“老甘他们决定今晚就窜到敌人后面去，让过这股锋头，再打回来。
他们到新区去，吃粮怕有难处……”老伴一看这情景就明白了，也不等他把话说完，就揭开小木柜，拎出个面口袋，摔到老寿怀里，说道：“就这点高粱面了，这天寒地冻，咱不吃，叫孩子也不吃？你看着办吧！”“有难处，这不假啊！”老寿仍旧两眼瞅着地上。
又说道：“可是我是个在党的人。
再说我们冷了，饿了，在家还能烤烤火，摘把野菜。
老甘他们走出这么远去，还不知睡哪里，吃什么呢！这不都是为了咱……”“唉！装吧装吧！啰嗦个啥！我才说了两句，你就说了一大套，谁不知道革命就是为了咱穷老百姓呀！”“对！你是个明白人，都怪我嘴碎。
说实在的。
这点粮还不够他们吃一顿的，不过是个心，给防个急。
回头老甘要从这里过，我让他来拿的。
”老寿就这么检讨着，说着，和老伴一起把高粱面装进了干粮袋。
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型(附练习与答案解析)
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型（附练习与答案解析）一、描写人物的手法（一）正面描写（1）肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
【示例】在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
（小仲马《茶花女》）（2）动作描写让人物用行动来表现自己。
是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
【示例】歇洛克·福尔摩斯从壁炉台的角上拿下一瓶药水，再从一只整洁的山羊皮皮匣里取出皮下注射器来。
他用白而有劲的长手指装好了精细的针头，卷起了他左臂的衬衫袖口。
他沉思地对自己的肌肉发达、留有很多针孔痕迹的胳臂注视了一会儿，终于把针尖刺入肉中，推动小小的针心，然后躺在绒面的安乐椅里，满足地喘了一大口气。
（柯南·道尔《四签名》）（3）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
【示例】这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘．只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”（曹雪芹《红楼梦》）（4）神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
【示例】和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
《我交给你们一个孩子》读后感
《我交给你们一个孩子》读后感王絮飞※幼吾幼以及人之幼我虽未为人母，但因为有一个和自己年龄相差较大的小弟，长姐如母，所以对文中那份细腻的母爱倒也有些许共鸣之处。
弟弟上六年级，和我的学生一般大，他回家后对老师如何待他的讲述牵动着家人的心，同时又让我反思自己对待学生们的态度。
最近去眼镜店给弟弟验光，发现他两眼近视，和其他家长一样，我们关注他的座位问题，想通过这方面来缓解。
可是弟弟坚持不让找老师，说老师讲过班上人太多，看不清楚就配镜，不要因为近视耽误学习。
我和妈妈都不想对弟弟的成长介入过多，因为我们知道总有一天、总有些事是我们所不能及、无法帮助的，所以就选择了顺其自然，希望他成为一个皮实的小男子汉。
给弟弟配过眼镜的第二天，我回到教室就给班上的孩子们调了座位，后排的变前排，左列的到右列，并嘱咐他们提醒我隔周调换一次。
我相信每位家长都和我们家一样，希望自己的孩子得到关心至少是公正地对待，我尽量这样做，因果轮回，期望老师也如此待我弟弟。
※教师的重大课题文中有这样一段话：“他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
”出于职业敏感，我对“循规蹈矩”这个词感到很不舒服，而对晓风老师的隐忧也心知肚明。
现代的应试教育被很多人诟病，多年未曾有人获得诺贝尔奖，好不容易有一位得奖者---莫言，还在小学五年级时就辍学了。
这在成为人们笑谈的同时，让教育工作者们头皮发麻。
流水线作业因为可以大幅度提高生产效率而被推广应用，但这绝不适合教育行业。
学生们是鲜活独立的个体，有的喜欢跑跳，有的则愿意静坐，这没有好坏对错之分。
我们万万不能一刀切的规定只许这样，不许那样。
也许严格的规定会让纪律大好、教师省心，但对孩子们的成长可能是一种抑制和伤害。
其实就中国的教育现状而言，考试还是一项相对公平的选拔制度，我们一时半会儿不能丢弃。
怎样把应试教育与学生个人发展很好地结合，是个重大课题。
※社会人的责任与担当社会在现代意义上是指为了共同利益、价值观和目标的人的联盟。
最新高考语文 全国各地小说阅读汇编 (20篇附详解答案)
最新高考语文全国各地小说阅读汇编(20篇附详解答案)1、邻居们老舍明先生对不识字的太太放纵儿女，和邻居吵闹，辞退仆人这些事，给她一些自由，以为是为明家露脸。
明先生的头抬得很高。
他有在洋人那里赚钱的职业，他求不着别人，所以用不着客气。
他永远不看书，因为书籍不能供给他什么。
可是，他究竟还有点不满意。
他清清楚楚的看见自己身里有个黑点，象水晶里包着的一个小物件。
可是他没法去掉它，它长在他的心里。
邻居是对儿姓杨的小夫妇，明先生看不起他们，总以为教书的人是穷酸，没出息的。
尤其叫他恨恶杨先生的是杨太太很好看。
他看不起教书的，可是女教书的——设若长得够样儿——多少得另眼看待一点。
杨穷酸居然有这够样的太太，比起他自己的要好上十几倍，他不能不恨。
明先生的小孩偷了杨家的葡萄。
界墙很矮，孩子们不断的过去偷花草。
对此，杨先生始终不愿说什么，他似乎想到明家夫妇要是受过教育，自然会自动过来道歉，可明家始终没来。
杨太太决定找明太太去。
杨太太很客气：“明太太吧？我姓杨。
”明太太准知道杨太太是干什么来的，而且从心里头厌恶她：“啊，我早知道。
”杨太太所受的教育使她红了脸，而想不出再说什么。
可是她必须说点什么。
“没什么，小孩们，没多大关系，拿了点葡萄。
”“是吗？”明太太的音调是音乐的：“小孩们都爱葡萄，好玩。
我并不许他们吃，拿着玩。
”“我们的葡萄，”杨太太的脸渐渐白起来，“不容易，三年才结果！”“我说的也是你们的葡萄呀，酸的；我只许他们拿着玩。
你们的葡萄泄气，才结那么一点！”“小孩呀，”杨太太想起教育的理论，“都淘气。
不过，杨先生和我都爱花草。
”“明先生和我也爱花草。
”“假如你们的花草被别人家的孩子偷去呢？”“谁敢呢？”“你们的孩子偷了别人家的呢？”“偷了你们的，是不是？你们顶好搬家呀，别在这儿住哇。
我们的孩子就是爱拿葡萄玩。
”杨太太没法再说什么了，嘴唇哆嗦着回了家。
作为最新式中国人的杨先生不便于当面交涉，客客气气的写封信吧，只求明先生嘱咐孩子们不要再来糟蹋花草。
读《我交给你们一个孩子》有感（通用10篇）
读《我交给你们一个孩子》有感读《我交给你们一个孩子》有感（通用10篇）读《我交给你们一个孩子》有感篇1在一次班主任高级研修培训课上，我有幸听到了一位名师讲过的一个故事，后来经过搜索得知故事的作者是著名作家张晓风，选自其散文集，《我交给你们一个孩子》。
回到家，我迫不及待地在网上搜罗起来，买好书，静待书到。
拿到书的那一刻，饭都顾不上吃，狠狠地读了两遍，读完后，思考了很久。
故事讲的是：一个小男孩的母亲，在孩子上小学一年级的第二天，决定让孩子一个人去上学。
因为她认为孩子的一生是属于他的，是父母不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴，琴能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
她看着孩子走出长巷，首先把“安全”交给马路，她祈求过往的车辆、行人能小心一点，善待她的孩子；孩子上的是本区的公立学校，母亲努力去信任自己国家的教育当局，是用孩子的一生来做赌注的信任。
但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天，我交给你一个欢实而颖悟的孩子，许多年以后，你将还我一个怎样的青年？母亲的叩问深深地扎痛了我的心。
是啊，我们的的教育，到底是教知识还是教做人？是教能力还是教方法？是跟风还是自主创新？我们都高喊着改革的口号，办学的理念要别具一格，可有多少学校是真正在做呢？“办人民满意的教育，老百姓满意的教育”，这是我们写材料时经常用的话。
这几年我关注小学教育比较多，许多家长说：幼儿园时我的孩子能说会跳，能写会画，上了小学不知怎的，能说不会跳了，会写不会画了。
我深思：是不是我们的教育理念落后了，可我们大多数教师都是大学本科文凭啊，不但学历高，知识渊博，而且现代教育技术掌握的也还好，为何会将孩子培养成了这样呢？在学校，我们用许多“不准”限制了孩子的玩性，用许多“不好”否定了他们的天真，孩子没有了玩性和天真，跟木偶有什么区别，除了学习、作业、补课，他们再也没有时间玩了，家长的要求越高，教师的压力就越大，最终我们都把这些归给了社会的需求，可对于一个孩子而言，他哪里会懂得这些呢？当一个孩子开始读书、识字、看报、听音乐、看电视，试问：古往今来的撰述者啊，各种知识的传道者啊，孩子因你们学到什么呢？学校教育将给他带来什么呢？是饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？这个孩子会因此变得正直忠信，还是学会狡猾奸诈？一个家庭将一个孩子交出来，交给学校，交给老师，交给教育当局，交给世界，当他向这个世界求知若渴，而我们将会给他什么呢？我们能给的是爱，是做人的道理，规范和原则，是知识的洗礼，人情的感化。
课题研究心得体会5篇
课题研究心得体会5篇！课题研究心得体会篇1提笔踌躇，我深知自己的心得体会与本次的培训专题风牛马不相及。
20__年_月_日——17日，在名师工作室主持人邵美萍主持下举行云南省小学美术名师工作室课题研究专题培训和小组年度工作考评活动。
活动包括楚雄州教科所所长邓建民作课题研究专题培训，各小组课题研究情况、小组年度工作汇报及专家指导、考评，工作室顾问张兴义校长作《情绪的科学管理》的专题讲座等。
说实在的，至于讲些什么我懵懵懂懂，触动最深的是邓所长声情并茂朗诵的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的孩子呢？” 下课后，我的心久久不能平静，通过网络我找到了原文细读：“小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：‘再见！’那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。
他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久。
但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行。
但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？他开始识字，开始读书。
当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影。
《我交给你们一个孩子》读后感
《我交给你们一个孩子》读后感最近正在读《赏识你的学生》一书，此书共分了七个章节，从看第一个章节《我交给你们一个孩子》，就深深地被文章震撼了！张晓风的《我交给你们一个孩子》，这篇短文内容虽然不长，字里行间透出了一个母亲对孩子的爱，对社会的嘱托，更是对教育工作者的信任和期待。
那感人而朴实的话语阵阵敲击着我的心灵，作为母亲和教育者双重角色的我，从两个角度来感悟这篇文章，内心感触颇深，久久不能平静。
真是可怜天下父母心啊！哪个父母不疼爱自己的孩子？哪个父母不望子成龙、望女成凤？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！儿子现在已经上了高中，第一次上幼儿园的情景仿佛就在眼前，虽然儿子就在自己单位的幼儿园，还是时常忍不住的想去看看他，在新的环境里适应吗？中午自己会吃饭吗？诸多的挂念搅得我一天心神不宁，这些感受都是当过母亲的同感，从自己的亲身体验，才真正理解了那些年轻的父母望着孩子依依不舍的眼神，对老师千叮咛万嘱咐的托付。
作为一名教师，肩上的责任真是任重道远啊！父母亲手把孩子交给了我们，就是对我们的信任，从这一刻起，我发誓我要用我全部的爱心去关爱每一个孩子，因为我是一名教师，同时我也是一位母亲，我能理解千千万万做母亲的心情，“把孩子交给我，你们放心吧！”说句实话，幼儿教师干的是一个良心活，孩子小，自理能力、表达能力比较弱，从父母温暖的怀抱里来到幼儿园这个集体大环境中，老师就应该像妈妈一样无微不至的照顾他、教育他，引领孩子健康茁壮的成长。
我们都应当成为家长心目中企盼遇到的好老师，当一名好老师一点都不难——有爱心、爱孩子，爱自己的事业，只要心中有爱就能做到！我们将托起祖国明天的太阳。
如果我们不对太阳倾注殷切的期望和爱心，那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒，让我们都来做一个美丽的教育者！文章讲述一位母亲第二天目送儿子自己走出了家门，然后儿子和母亲挥手告别不再亲自送儿子上学的情景。
这不仅使我想起我的邻居们和全国其他父母亲一样，无论严寒酷暑，无论刮风下雨，也不管多忙多累，都会亲自接送孩子去上学，或是将可口的饭菜亲自送到孩子手里。
《我交给你们一个孩子》读后感
读《我交给你们一个孩子》有感最近在校长的推荐下，拜读了张晓风女士的《我交给你们一个孩子》，感触很深，也同时反思了一些问题，借此机会把它写出来与大家分享。
张晓风女士生于1941年，8岁随母赴台读书学习。
因此在张女士的文风中透出一股民国时期的书香之气，文笔儒雅温和。
不知张女士成年后有没有到过大陆，也不知张女士对大陆目前的教育有多少了解。
我想如果有机会了解大陆教育，你一定会有很多想法。
走上讲台十多年的我，接触了上千的家长、老师和学生。
但是接触的越多，我就越感到迷茫、惭愧甚至愤怒。
每年家长把他们最心爱的孩子交给我们，同时把他们家庭的希望寄托到了孩子身上。
此刻，他们的目标只有一个：孩子成绩好、听话、考一百分、上名牌大学。
好像再没有比这个更长远和有实际意义的目标了。
我们老师也全力以赴为这个目标努力。
从此衡量学生和老师的刻度就是分数，考不到高分的绝不是好学生，教不出高分的老师也不是好老师。
但是教育的终极目标是什么？就是考高分吗?答案肯定不是！一个人走上社会用得着的，就是学校应该教的。
我们教会孩子如何交朋友了吗？我们教会孩子如何礼貌待人了吗？我们教会孩子如何面对困难了吗？我们教会孩子如何表达情绪了吗？我们教会孩子承担社会责任了吗？教是教了，都没教会。
举个更实际的例子:我们教会孩子排队了吗？有人恐怕要笑了，我们的孩子天天排队，你看路上一队一队的，多整齐好看！是啊，仅仅是好看，其实一点用也没有，走路有人走得快有人走得慢，有人有急事有人没事，走路真的必须排队吗？我们的孩子在买票的时候还排队吗？在银行取钱的时候还排队吗？吃饭的时候会等一等一桌迟来的同学吗？这些难道还不值得我们反思？另外我们有没有给孩子做过榜样？要求孩子认真学习，家长自己却有空就打麻将，认为自己原来学习不行，只好把希望寄托在下一代身上。
今天看了一个笑话：孩子没考好，被爸爸责备，孩子对爸爸说：其实有几种笨鸟，一种是先飞；一种是不飞；还有一种是下个蛋，然后把希望寄托到下一代身上。
七年级语文阅读理解-十篇-含答案-(1)
（一)儿子割草记独生儿子自然一向是宝贝的.他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。
要零用钱么，说一声就行，从不打回票。
直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。
暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。
我的手习惯地伸进口袋。
蓦然，班主任写的意见提醒了我。
沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们.自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决."“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学,我有什么办法？"儿子不悦地说。
我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？”五百克五分,五千克五角,五十千克五元,二百千克二十元。
只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。
果然他一口答应:“好，就不向你们要钱。
我靠劳动自己去挣！"第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。
儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。
上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗,一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水,躺在床上一动不动,双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。
我用秤称了一下,两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。
妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。
"儿子如遇大赦，立即把目光转向我。
①我似笑非笑:“我早料到你不行。
”次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。
②在四楼阳台上,我与妻子目送儿子渐渐远去,直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞……半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。
更重要的是,儿子有一个显著的变化：。
1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。
更重要的是,儿子有一个显著的变化：。
2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋"这句话与上文哪一句话是照应的？3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行.’”，请联系上下文,从父亲的神情和语言去揣测父亲这样做的意图是什么？请问父亲不用这样的方法改用严厉的批评好吗？4)文中横线②表达了父母怎样的情感和愿望？5)古人说,“文似看山不喜平”,意思是文章写得起伏曲折才能引人入胜.请围绕文中孩子身上的变化,说说文中故事的曲折生动体现在哪？（50个字以内)（二）小溪流的歌（节选）严文井①于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。
《我交给你们一个孩子》ppt课件1
小结：
本文选材以小见大，通 过作者目送儿子上学时 的所思所感，用细腻的 心理描写，揭示了全天 下母亲的内心世界，反 映了父母和社会对孩子 教育的责任，令人回味 无穷。 。
拓展延伸：
联系现实生活想一 想，你的父母有没有 为你担忧的时候？对 你又有什么期望？
布置作业：
课后读一读有关张 晓风的作品，更进 一步走进作者的心
议一议：
1、“我”交出孩子的心情如何？从文 章中哪些词语和句子可以看出？忧虑 的内容有哪些？
1、过马路的安全
忧虑 2、学校教育
层层深入
3、社会上所学知识
2、在第2段中作者为什么将母子关 系比作“一把借来的琴弦”？你怎 样理解？
孩子是上帝送给父母最好的礼物，父母有 责任管教孩子，父母不应该包办全部事情， 而且应随时拨动孩子心灵的“琴弦” 。因 为孩子最终要独立生活，独立面对社会， 成为有用的社会人才，他是属于社会的， 母亲不可能陪伴终身，因而将“母子关系” 看做“借来的琴弦”目的是能够让孩子更 早地学会生活。
灵。
因为孩子最终要独立生活独立面对社会成为有用的社会人才他是属于社会的母亲不可能陪伴终身因而将母子关系看做借来的琴弦目的是能够让孩子更早地学会生活
报谁意临游慈
得言恐行子母
三寸迟密身手
春 晖
草 心
迟 归
密 缝
上 衣
Hale Waihona Puke 中 线孟 郊游 子 吟
我交给你们一个孩子
张晓风
给下列字词注音、积累成语：
怔（zhèng）撰（zhuàn）述者 醍醐（ tÍ ）（ hú ） 糟粕（ zāo ）（ pò ） 循规蹈矩：遵守规矩。 求知若渴 ：形容求知愿望十分迫切 。 如饮醍醐：比喻使人思想一下就通了。 醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受 到很大启发。
我交给你们一个孩子阅读练习题及参考答案
我交给你们一个孩子阅读练习题及参考答案读“我给你一个孩子”，完成28-32个问题。
我给了你一个孩子。
小男孩走出大门，转身在四楼的阳台上向我招手，说:再见！那是很多年前的事了，那天早上是他开始上小学的第二天。
事实上，我仍然可以像昨天那样再陪他一次，但是我决心要看到他一个人去。
他有属于他的生活，我不能陪他。
母亲和她的儿子只能被看作是一根借来的弦，可以尽可能长时间地演奏。
然而，借来的年毕竟有它们的回归期。
他欢快地走出了长长的巷子，听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的样子我一个人怔怔地看着油加里晴的日出和泪水我想大声告诉整个城市，今天早上，我给了你一个不知道恐惧是什么的小男孩，但我知道。
我开始担心自己是否被绊倒了。
我把他交给了马路。
我告诉他遵守规则，沿着人行道走。
但是，路人匆匆，你能更小心吗？不要撞倒我的孩子，我已经把我的爱给了纵横的道路，让我看到他安全回来。
我从未移动过我的户口。
我们不想去区外学习。
我们让我们的孩子读这个地区的小学，而不是一些私立的明星小学。
我尽最大努力信任我国的教育当局，我以我的孩子为赌注信任他们——但是，学校，当我把我的孩子交给你时，你答应给他什么样的教育？今天早上，我给了你一个快乐、诚实、开明的小男孩。
许多年后，你会给我什么样的青春？他开始读啊读。
当然，他也不得不读报纸、听音乐或看电视和电影。
古往今来的作家，各种方式的知识传播者，我的孩子会从你身上得到什么？你会用花蜜喝它，用酒精倒它，还是用渣滓喂它？他会变得诚实和忠诚，还是会学会狡猾和欺骗？当我交出我的孩子，当他渴望从这个世界获得知识时，你给了他什么？世界，今天早上，我，一个母亲，把她可爱的小男孩交给了你，你会给我什么？28.文章标题中的“你”指的是谁？使用这个标题有什么好处？这篇文章的主要意思是什么？下划线的句子表达了母亲的什么心理？(2分)31。
体验文章中波纹句中“欢然”一词的表达(2分)32。
从修辞句型的角度来看，用“什么？？好，好？？”句型，写一篇课文的欣赏(2)参考答案:28。
我交给你一个孩子全文《我交给你们一个孩子》阅读
我交给你一个孩子全文《我交给你们一个孩子》阅读答案英勇的卫士少先队员种的小树苗，已经长大成树。
它们手拉手，肩并肩，很威风地站在野外上，构成一道防风林，昼夜为庄稼站岗放哨。
细风吹过，树叶沙沙响，仿佛在对庄稼说：“你们快快长吧，我们保证做你们的忠诚卫士！”有一天暴风呼喊着跑过来要冲过野外去破坏庄稼防风林挽起手臂用身体挡住暴风暴风愤怒了残忍地说快让开要不我就把你们连根拔掉说着它带着黄沙和石子向防风林猛扑过来防风林团结一心战胜了暴风一次次的攻击固然有些枝叶被暴风吹落了但整个防风林仍旧活力勃勃暴风不甘失败，叫暴雨来帮忙。
暴雨带着洪水朝防风林冲过来，想把泥土冲走，让树木和庄稼淹死。
对暴雨的这一手，防风林早有准备。
它们从小就把树根深深扎进土地，伸向四周八方，像钢筋一样，把泥土锁住。
听凭暴雨多厉家，也无法把泥土冲走。
以后，暴雨又去请旱魔王帮忙，想把庄稼渴死。
可它没想到，每一棵树都像一部抽水机。
树木用根去汲取地下水，再经过树叶蒸发出来，空气仍旧是润湿的。
仇敌的阴谋所有失败了。
你看。
庄稼不是已经成熟了吗？细风中，饱满的麦穗正摇摆着脑袋，仿佛在说：“感谢你们哪，英勇的卫士！”1．在原文上用“‖给”文章分段，并在下边横线上写出各段段意。
2．给第二自然段加上标点符号。
3．在原文中，用“﹏﹏”画一个比喻句，用“____”画一个反问句。
4．用（）在原文上括出前后照顾的句子。
5．这篇文章所用的修辞方法中，用得最多的是（）修辞方法；“英勇的卫士”是指___________________________。
6．这篇文章的中心思想：《我交给你们一个孩子》答案1、①比喻灌注智慧，令人完全清醒。
②比喻粗劣而没有价值的东西。
2、拟人写法，写出了一个母亲对她孩子的担忧和忧愁。
3、由于城市的马路交通关于这么小的孩子而言充满了危险，城市里的各样教育以致孩子所能接触到的各样事物赐予孩子的影响仍是个未知数。
4、比喻的艺术成效是生动、形象、详细地写照事物。
《我交给你们一个孩子》阅读训练及参考答案
《我交给你们一个孩子》阅读训练及参考答案《我交给你们一个孩子》阅读训练及参考答案「篇一」阅读理解。
我交给你们一个孩子张晓风①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：②再见！③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上学的第二天。
④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。
他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
⑤他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子里细细的朝阳而落泪。
⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安回来。
⑧我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且是以自己的儿女为赌注来信任但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。
多年以后，你将还我一个怎样的青年？⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸，听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的.知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将引之琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸猾、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这个世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？1．下列说法不正确的是（）A．本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。
B．本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味。
2024年高考语文阅读之王愿坚小说专练(原卷版)
2024年高考语文王愿坚小说专练王愿坚作品：《村野的火星》《虹》《妈妈》《早晨》《火》《后代》一、阅读下面的文字，完成下面小题。
村野的火星（节选）王愿坚彭绍明醒来的时候，天已经黑了多时了。
他真想再睡一会儿，哪怕打一个盹儿也好。
这像头发一样披散着的、长长的榕树根，把人严严地罩住，又挡风又保密；这厚厚的树叶子又软又暖和……可是不行，时间实在不早了。
他伸手从脖子上摸下一只蚂蚁，没有捏死，却把它轻轻地一弹，弹出老远，想道：倒亏它咬了我这一口，要不，还不知要睡到什么时候哩。
他仰起头望望外面。
林子里漆黑漆黑的，什么动静也没有。
只有树梢头鸟巢里的鸟儿，大概为了挤紧些取暖，咕咕地叫两声，把几根枯枝抖落下来。
风，轻轻地摇落败叶，晃着竹林，最后在林边上抓住了几片枯黄的草叶，像吹口哨似的，发出单调而又尖厉的响声。
这声音使树林显得十分凄冷，使人更加心烦。
他吃力地坐起身，把盖在身上的枯草、落叶轻轻地拨了拨，把那件单军衣穿好。
他顺手掏了掏口袋，从里面抓出了半截生红薯，啃了两口，又半躺在地上，习惯地把耳朵贴在地面上听了听，然后从怀里掏出驳壳枪，扳开机头，用拇指把枪栓一顶，“唰”地推上了一颗红子。
他关上保险，一手持枪，一手扶地，悄悄地爬出了树林。
林子外面是一片空旷的田野。
月亮，像被谁刮了一马勺，剩下个细细的牙儿贴在天上，沉静地盯着地面。
他倚棵小树坐下，摸索着把伤口又扎了扎，把剩下的一点红薯塞进口里。
他一面吃一而想：“要是和同志们在一起该多好！”可是队伍呢？他下意识地四下里望望，田野里是那么空旷、寂静，只有淡淡的月光把他干瘦的影子斜斜地投射在地面上。
彭绍明开始这夜游的生活已经整整一个星期了。
他是红三军团五师一个连队的通信员。
长征的部队突破敌人第三道封锁线以后，正兼程向湘水前进。
他的连队接受了一项艰巨的任务，为了整个长征部队能安全渡过湘水，必须不惜一切代价，把敌人挡住。
战斗是异常激烈的，敌人排炮密集地轰击着这个小小的山头，整连整营的白军集团冲锋。
《我交给你们一个孩子》读后感
《我交给你们一个孩子》读后感
偶然间,在网上看到一篇文章《我交给你们一个孩子》，里面那感人
而朴实的话语敲击着我的心灵，让我感触颇深。
老师，我把孩子交给你，就是交给你了一粒种子……老师，我把孩子
交给你，就是交给你了一份希望……老师，我把孩子交给你，就是交给你
了一份信任……老师，我把孩子交给你，就是交给你了一份重托……这是
一篇家长写给教师的文章。
慢慢读来，我们能感受到的是家长对孩子的依
依不舍与殷切的希冀，而言及自身，感觉到的却是肩头上沉沉的重担和责任。
孩子是祖国的未来，是家庭的希望。
而孩子能否健康的成长，更是牵
挂了社会、家长及老师的心。
家长把孩子交给了学校，交给了老师，交付
的可不仅仅是一个孩子，更是一份希望，一份责任。
可见，教师责任之重，是显而易见的。
意识到自己的责任很重要，然而更重要的是敢于承担这份
责任。
那么，这就要求教师首先必须做好自己的本职工作，同时还能及时
发现和正视教育教学中出现的问题，能采取积极的态度分析和解决这些问题。
对于问题中应由自己承担的责任，要敢于承担，并找到解决的办法;
即使没有自己的直接责任，也要想到今后如何避免这些问题的再次出现，
自己可以在其中做哪些工作，并通过正常渠道提出改进的建议。
而作为一
名幼儿教师，若班级中有孩子发生安全事故，不要老是以孩子年龄小，不
懂事，或者班级孩子人数众多，看不过来找借口，不要总是强调客观原因，还是要多反思自己的水平、能力和责任心如何。
如果我们都能够明确并勇
于承担自己的责任，那么，我们在面对家长、社会舆论时，才能更好的挺
起自己的脊梁!。
野火春风斗古城阅读理解
野火春风斗古城阅读理解【题目】阅读下面的文章，完成各题。
野火春风斗古城[注]（节选）李英儒我亲爱的银环胞妹：你接到这封信，一分钟也别迟缓，立刻送到杨政委那里去。
告诉他，我麻痹大意犯了错误，没有完成党交给的任务。
那天，我接受任务，刚走到苑家屯村边，便衣特务拦住了我，查问我的身份。
要是我不献居住证就好了，那上边同赵家有关联，特务把我带到赵家对质，恰遇上那个戴黑眼镜的叫蓝猫的特务率领敌人清查户口，这样我被捕了。
被捕当时，他们胃口很大，希望至少能捕住像杨同志那样的人，拷问了两个钟头，我自然不肯说，但我实在担心杨同志，他跟敌人一庄不隔，就在南板桥集上等着，还规定不见不散。
假如敌人聪明些，从我的来路上去搜，杨同志必遭不幸。
我瞅个空子，拼命去夺一个坏蛋的枪，逼得他不得不朝天开火。
我多满意他这声报讯的枪声呵，不知当时杨同志听到没有?我被捆绑进城了，敌人排列那样多的队伍，前呼后拥押着我走，是怕我逃跑吗?不是。
敌人是要示威，我是他们示威的资本。
我能当软骨头吗?当然不能。
我得叫市民们看看共产党人的骨气!敌人，你夸什么胜利?你们获得我这个没出息的小卒能顶什么?就是这样一个小卒，也未必叫你们尝到甜头。
可是，我心里也很难过。
我还年轻，受党的恩德太多，出力的机会太少。
难道就这样早早了此一生吗?我从参加工作那天起，就抱有这样的希望：有朝一日，我们解放了城池，由我领着咱们的武装，按着坏蛋的家门，指着他们的脑袋，一个也不漏网，一一都捆绑起来，那时节，人们是多么痛快，我是多么开心。
哪晓得这些美好的希望都破灭了，不是我当向导抓捕敌人，而是被敌人五花大绑绑着我自己。
我不能瞒你们，我是受了严刑拷问，流过许多血……请你们尽管放心，我不会给党丢人。
敌人不是草包，他们能做到的事太多啦!他们能敲碎我的牙齿，能割掉我的舌头，甚至能剖腹摘出我的心肝；但他们只有一条不能，不能从我嘴里得出他们所需要的话。
也不是闭起嘴来不说。
我也说了一些，不知说得对不对，请组织审查。
四川省攀枝花市九年级上学期语文12月月考试卷
四川省攀枝花市九年级上学期语文12月月考试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、句子默写 (共1题；共12分)1. （12分）古诗文默写。
（1）故曰，________，固国不以山溪之险，________。
（《得道多助，失道寡助》）（2）由此观之，________。
（《邹忌讽齐王纳谏》）（3）永结无情游，________。
【李白《月下独酌（其一）》】（4）时难年荒世业空，________。
（白居易《望月有感》）（5）《得道多助，失道寡助》中表明论点的语句是：________，________。
（6）《从军行》中通过景物描写战争的句子是：________，________。
（7）《走马川行奉送封大夫出师西征》中写边塞环境恶劣的诗句是：________，________，________。
二、综合性学习 (共2题；共22分)2. （7分） (2018七下·肇源期末) 中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们每个人的精神家园。
学了《专题“汉字”》，你肯定有不少收获，请完成下面问题。
（1）【说文解字】将某些字拆开，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些道理。
请依照范例，从下面提供的字中选一个拆开，说出所悟。
“怒”“功”“悟”例：“路”由足和各组成，说明人生的路是靠各自走出来的。
（2）【广告纠错】大街上挂出了两条横幅广告：“汇声汇色”炒外汇慧声慧色——陈慧琳南京演唱会广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自________（填一成语），对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度？请说出你的理由________。
3. （15分）综合性学习。
学习了《绿色蝈蝈》后,某班举办了一个“语文中的动物”主题班会,请你参加。
（1）写出两个与昆虫有关的成语或俗语。
（2）读下面的诗谜,然后打一昆虫的名字。
谜面:和雨还窗户,经风忽过墙。
虽缘草成质,不惜月为光。
解识幽人意,请今聊处囊。
矮小的父亲阅读答案
矮小的父亲阅读答案《父爱不矮小》阅读及答案①第一次发现自己个子矮，是在她十二岁那年。
②“六一”节前夕，学校照例要举办一场联欢会。
选节目那天，她哭着回了家。
老师把她在几个女孩子之间换来换去了一阵之后，无奈又失望地摇摇头。
比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们都已长成亭亭的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。
③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。
妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害，笑着摸了摸她的头说：“你要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。
”一旁的父亲局促地搓搓手，没有说话，转身走了。
从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小，也是从那天起，她在心里怨上了父亲。
⑤忍不住去问母亲：“父亲那么矮，你为什么要嫁他？”母亲生气地说：“怎么可以这样说父亲!你父亲就是个子矮了点，可他是咱镇上有名的文化人，随和善良，大伙儿都敬重他。
”父亲并不恼，笑着说：“我又买肉了，咱多给丫头吃肉，就能长高。
”她已学习了一些生理健康知识，知道遗传的作用，对父亲的怨还结在心里。
⑥蔷薇花开了落，落了开。
她亦花一样地长得清纯，小巧的个子更显得玲珑娇小。
她考进城里的大学，除却离家的新鲜，她还有个小小的快乐，耳边不再有人说她像父亲。
一日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了，他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。
临走又回头说：“丫头，记着吃饼干啊，每天都要吃。
”她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的？不要再给我送了。
”⑦假期回家。
一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗？”说着又抱出两袋子一样的饼干。
“您就不知道换个牌子呀？干吗让我天天吃这个？”母亲望望父亲说：“丫头，你爸听朋友说有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个。
他就跑到城里四处找，这不，好容易才买到，立刻就给你送去了。
”她的心里倏地疼了一下。
以后的日子里，她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷地，像一株春日里的翠竹。
⑧又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10、我交给你们一个孩子
①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：
②“再见！”
③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。
④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。
他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看作一把借来的琴弦，能弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。
⑤他欣然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。
我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。
⑥想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错?
⑦我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗?不要拉倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。
⑧我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局；而且，是以自己的儿女为赌注来信任——
但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育?今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男骇，多年以后，你将还我一个怎样的青年？
⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信，还是学会奸猾、诡诈?当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?
⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢?
10、阅读分析：
1、下列说法不正确的一项是( )。
(2分)
A．本文选材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。
B．本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。
C．本文开头与结尾前后呼应，这渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。
D．本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味。
2、文章第⑤段中加点的“欣然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理?(4分)
欣然：
循规蹈矩：
3、文章第⑧段加点的“你”指代什么?为什么要用第二人称“你”?(3分)
4、“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑。
第⑨段主要写了“我”的哪些忧虑？(2分)
5、“你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文中共同的意思是：（2分）
6、作者将母子关系看作“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗?为什么?
我交给你们一个孩子答案：
1、C
2、欣然：生动表现出孩子第一次独自上学时的新奇、喜悦心情。
循规蹈矩：体现出孩子听话及略显胆怯的心理。
3、学校。
寄寓了一个母亲对学校对社会的殷切希望。
4、对获得什么样的知识的忧虑。
5、精华（智慧）
6、两种说法均可。
同意的理由：孩子最终是要独立生活的，母亲不可能陪伴终身，因而将“母子关系”看做“借来的琴弦”是有道理的，它能够让孩子更早地学会生活。
不同意的理由：不应简单地将“母子关系”看成是“借来的琴弦”，要对孩子的一生负责，不能将孩子一推了之，母亲不应包办，但应随时拨动孩子心灵的琴弦。