关于提高课堂教学质量的40条建议

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于提高课堂教学质量的40条建议关于提高课堂教学质量的 40 条建议（试行）学校以教学为主，教学以课堂为主，提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。

为了深入推进基础教育课程改革，大力加强教育教学管理，切实提高课堂教学质量，结合《基础教育课程改革纲要》和新课程标准的基本要求，我们对提高课堂教学质量提出以下 40 条建议，供全县广大中小学教师在进行课堂教学时参考。

1．坚持每天读书，把读书当成职业习惯。

腹有诗书气自华，读书不是为了应付上课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

要每天不间断地读书，与书籍交朋友，不断提升自身的综合素质。

2．努力转变教育观念，不断更新教学思想。

观念是行动的先导，要用新课程理念指导课堂教学实践，实现教育思想观念的质的转变。

我们要以培育学生健康向上的心理品质为基础，以激发学生学习兴趣为手段，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为原则，以引导学生自主、合作、探究为主要学习方式，努力培养学生的创新精神和实践能力。

3. 积极进行教学创新。

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提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。

学校要营造鼓励创新的环境，教师要增强创新意识，积极进行教学创新，为社会培养创新型人才。

4．坚持教学设计的合作性。

坚持合作研究，搞好集体备课，发挥团队战斗力。

备课组和教研组的教师之间要形成滚动效应：

相互学习，协作共事，互动交流，共享资源，共同提高教学设计的质量。

集体设计时既要坚持统一的要求，又要各具个性特征。

5．教学目标设计要明确。

要认真学习、深刻领会、全面掌握、有效实施《课程标准》，依据《课程标准》，结合教材，落实学科目标和学段目标，注重教学目标的发展性、开放性、生成性、主体性，达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。

6．教学内容设计要科学、合理。

坚持用教材教而不是教教材的教材观，依据《课程标准》去学习教材、理解教材、分析教材、把握教材、使用教材、超越教材、创编教材，合理科学地确立重点和难点，创设内容情景，关注学生终身学习必备的基础知识和基本技能，加强与社会实际和学生生活的联系，科学处理年级、单元（章节）、课时的内在关系，注意各学科之间的综合，注重构建学科知识网络，提高学生各学科

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的基本素养。

7．教学过程设计要符合学生实际。

教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。

8．教学方式与学习方式的设计要灵活。

要转变教师角色，树立新型的教学观，创新教学模式，灵活运用教学方法，凸显教学风格。

注重创设教学情境，科学设计问题，师生交流互动、生生交往互动，正确运用各种学习方式，充分调动学生的积极性和主动性，积极引导学生自主、合作、探究学习。

9．课堂教学设计要及时调整、补充。

要积极进行课堂教学前的反思，从课程标准、教材、学生、资源等方面，分析与预测教学过程。

教学设计要实用、管用、好用，留有余地，注意教学的预设性与生成性的统一。

10．热爱学生，了解学生。

热爱学生是教育成功的基础。

只有教师爱生如子，才会使学生亲其师，信其道，提高教育效果。

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要经常深入学生之中，了解学生的喜怒哀乐、所想所感，从而有针对性地引导施教。

11．坚持课堂教学的科学性与教育性。

要遵循学科的科学规律与学生的心理规律进行教学，善于运用辩证法和系统论于课堂教学之中，体现学科教学的教育价值，培养学生的科学精神和人文精神。

12．正确处理教学的预设性与生成性。

课堂教学具有必然性与偶然性，因此，课堂教学既是可以静态预设的，又是动态生成的。

科学地把握必然性能使课堂教学取得预期的成果，机智地抓住偶然性是课堂教学智慧与艺术的体现。

13．课堂教学要坚持新课程理念，并把新理念转化为课堂教学行为。

要用新的课程理念统领课堂教学，使新课程理念在教学目标、教学内容、教学过程、教学方式、学习方式、教学技术、教学评价等方面得到落实，贯穿于课堂教学始终，让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人。

14．课堂教学目标要落实。

要遵循课程标准的学科目标和学段目标要求，符合学生学习的特点，明确、具体地体现在教学全过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

15．课堂教学内容把握要科学准确。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 要突出重点，抓住关键，解决难点，关注学生的生活，联系现代社会和科技的发展，注重新的基础知识和基本能力，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的素养。

16．课堂教学过程要循序渐进、严谨科学。

课堂教学过程设计要发挥教师的组织者、引领者、参与者、促进者的作用，符合学生的认知规律，循序渐进、严谨科学。

17．重视培养学生的学习兴趣。

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。

有了兴趣，学生就能全神贯注地积极思维，有了兴趣就能克服困难，探究科学的奥秘，有了兴趣学习就可以不成为负担。

培养创新型人才，首先要培养学生的学习兴趣，激发学生的创造力。

18．课堂教学要落实学生的主体地位。

学校教育的最终目标是把学生培养成德智体美全面发展的人才，我们必须在课堂教学中落实学生的主体地位。

从确立教学目标看，要从学生的经验、知识积累、生活环境出发；从教学资源构成看，要把学生的视野、经验累积作为资源进行整合，使学生也成为重要的学习资源；从教学过程看，课堂教学不再是灌输与接受，而是体验、感悟、理解、应用；从学习结果看，学生不再是被告知者，而是自主建构知识者。

19．教学方法要实、乐、活。

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