[人教版初中九年级上册化学课件] 燃烧和灭火第二课时

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九年级化学人教版上册第七单元课题1《燃烧和灭火第2课时易燃易爆物的安全知识》课件

第七单元燃料及其利用
11．在某公交车燃烧事故的原因调查中，多项证据显示，有人携带汽油上车。
(1)当空气中悬浮着一定量的汽油时，一个小火星就足以使其燃烧，这说明汽油的着火点较___低___(选填“高”或“低”)；汽油主要成分的化式：学_式2_C_为8_H_C_188_H＋_1_28_，5_O_完2_=_点全=_=_燃燃=_=_烧_1_6时_C_O生__2成＋__1二_8_H氧__2化O__碳__和__。水，写出反应的化学方程
第七单元燃料及其利用
课题1 燃烧和灭火第2课时易燃易爆物的安全知识
基础题能力题突破题
基础题
第七单元燃料及其利用
知识点易燃易爆物的安全知识
1．下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是
A．甲烷
B．二氧化碳
C．氧气
D．氮气
2．下列有关爆炸的说法，正确的是
A．爆炸一定是化学变化
B．急速燃烧都会引起爆炸
打119火警电话，并采取必要的自救措施
第七单元燃料及其利用
10．如表所示为某校化学实验小组成员测定不同体积H2和空气混合气体点燃时的实验现象。根据表中数据和现象，下列说法中，正确的是
()
H2体积分数/% 空气体积分数/%
点燃现象
90
10 安静燃烧
80
20 安静燃烧
70
30 强爆
炸
B．瓶装饮料
C．书刊
D．酒精
(4)这次事故引发了人们对公共交通消防安全问题的讨论，下列观点
中，合理的是__A__B_C__。
A．公交车上要配备消防器材
B．公交车上座椅应用阻燃材料制成
C．应对司乘人员进行消防安全知识培训
第七单元燃料及其利用

人教版化学九级上71《燃烧和灭火》课件(共23张PPT)

因为煤块制成蜂窝状可以增加与氧气的接触面积，使它更充分燃烧。
小明在一本参考书上发现，镁居然能在二氧化碳气体中燃烧！于是他进行了验证实验：将镁条点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，发现镁条剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色粉末和一种黑色粉末。
⑴请你根据实验现象，写出该反应的化学方程式
A、消除可燃物 B、隔绝空气
B烧杯中的蜡烛与空气（氧气）接触而不会熄灭；
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
为了更有效的灭火，人们还使用其他灭火材料。
(
),木船燃烧的条件（）和（
）
CO A、水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点 B、水蒸发吸热，提高了可燃物的着火点
，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用
2
点燃
2Mg+CO2
2MgO+C
⑵这个实验还引发我们对某些知识的反思，从而有些新
的发现：在一定条件下，CO2也能支持燃烧；活泼金属着火时，不能用CO2灭火。
本课回眸一、燃烧
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。
可燃物 2、条件与氧气（或空气）接触
可燃物的温度达到着火点
二、灭火的原理和方法
原理
清除可燃物隔绝氧气降温至着火点以下
C、降低温度
D、降低蜡烛的着火点
A、消除可燃物 B、隔绝空气
（1）、泡沫灭火器的反应原理：
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。
（2）二氧化碳是一种灭火的好材料，它既不能燃烧，也不能支持燃烧，而且密度比空气大。
分析原因：
根据燃烧的条件填写：曹军的木船是
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳

人教版初中九年级化学《易燃、易爆物的安全知识》精品教学课件

故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象看本质，即看是否生成了新物质。
课堂小结
物没有生成新物质的变化
理物变质化只是形状、状态的变化的
变化
化有其他物质生成的变化学
变常伴随有颜色的改变、化放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
气、钠等物质。
易爆物指的是那些受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如氯
酸钾、硝酸铵等。
一切可燃性气体（天然气、煤气、液化石油气）、可燃性蒸汽、可燃性粉尘与空气的混合物遇明火或者电火花都可能发生爆炸
课堂小结
常见易燃和易爆物的安全知识在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。
本质区别伴随现象
变化时是否有其他物质生成
发光、吸热、放热、颜物质的外形、状态改变色改变、生成气体、产
生沉淀等
实例说明
矿石粉碎、水蒸发、碘升华等
木炭燃烧、铁生锈、食物腐烂等
化学变化常伴随发光、发热等现象产生，但有发光、发热等现象产生的变化却不一定是化学变化
讲授新课
典例精析
例1 判断下列说法：电灯通电发光发热是发生了什
随处可见的安全防范标志
第一单元走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
第1课时物质的变化
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
将红纸剪成窗花与将红纸点燃，二者有什么相同点，有什么不同点？

人教版九年级上册化学《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT(第2课时)

布置作业
家用天然气主要成分甲烷，为防止燃气泄漏，可以在厨房安装漏气报警器。（1）报警器应安在厨房上方还是下方？为什么？（2）燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色还有黑烟，这时可以调整气灶中空气或燃气的进入量，怎么调整？
（1）天然气的密度比空气小，所以如果某家庭用的是天然气，报警器的位置应安在厨房上方；（2）燃烧不充分是因为氧气不足，燃气过量，所以燃气燃烧不充分时火焰就会显黄色或有黑烟，这时可调大气灶空气进入量或调小气灶燃气进入量。
归纳小结
1、可燃性气体或可燃物的粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到明火会在有限空间里剧烈燃烧，导致爆炸。 2、在可燃物存在的场所一定要严禁烟火！
强化练习
1、为避免矿井中发生瓦斯（含甲烷和一氧化碳）爆炸，下列措施不正确的是（ A ）
A、降低瓦斯气体的着火点B、严禁烟火 C、检查电路是否损坏D、提高通风能力
九年级化学人教版·上册
课题1燃烧和灭火第二课时
新课引入
“爆竹声声一岁除”，燃放烟花爆竹是由来已久的春节习俗之一，欢快的爆竹声给愉快祥和的春节增添了许多节日的气氛。实际上，燃放鞭炮就是使火药在极小的空间燃烧而引起的爆炸。
新课讲解
一、爆炸的成因及防爆措施
新课讲解
1、爆炸的成因：可燃性气体或可燃物的粉尘在空气中的含量达到爆炸极限时，遇到明火就会剧烈燃烧，导致在有限空间里，短时间内聚集大量的热，使气体的体积急剧膨胀，从而引起爆炸。
【方法点拨】了解爆炸的成因和防爆措施。【解析】A、为防止液体沸腾溅出伤人，试管口不能对着自己或他人，故A错误；B、 CO是空气污染物，不能未经处理直接排放到空气中，故B错误；C、油库、面粉厂、纺织厂、煤矿矿井内的空气中都有大量可燃物，遇明火可能引起爆炸，所以都要严禁烟火，故C正确；D、夜间厨房发生天然气泄漏时，应立即打开门窗通风，以清除可燃物，但不能开灯，这样会产生明火，容易点燃泄漏的天然气，故D错误。

燃烧和灭火(第2课时)(课件)九年级化学上册(人教版)(教学课件教学设计知识导学分(完整版)

种灭火器。如图显示了这种灭火器的原理。
（1）请你解释这个装置及灭火的原理。
装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液不能接触，因而不能引发反应。
装置倾斜倒置时，浓盐酸会与碳酸钠溶液接触，反应产生大量的二氧化碳气体，强大的气压使二氧化碳气体夹带液体一并从装置中溢出，喷射在可燃物的表面，以达到隔绝空气及降温的作用。
出干粉——
2 ．距火 3 米处，隔绝空气
对准火焰根部
3．压下把手，
扫射
适用范围
一般失火及油、气等燃烧引起的失火
压力表喷管
灭火器压柄保险销
桶体
干粉灭火器的结构
灭火器
二氧化碳灭火器
使用方法
灭火原理
1．拔出保险销 2．按下压把注意：手一定要先握在钢瓶的木柄上，防止冻伤
加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用
短时间内聚积大量的热
爆炸
气体的体积迅速膨胀
爆炸极限可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会
发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫做爆炸极限。
可燃2%
CH4
5%～15%
CO
12.5%～74.2%
2．粉尘爆炸实验
实验现象
出现爆炸气浪，掀开盖子。
燃烧和灭火（第2课时）
扑救火灾
燃烧是一把“双刃剑”，既可以造福人类，又会给人类带来灾难，如何扑灭一般的火灾呢？
灭火原理 ➢ 隔绝氧气（或空气） ➢ 使温度降到着火点以下 ➢ 清除或使可燃物与其他物品隔离
思考这个活动利用的化学反应原理是什么？
隔绝氧气（或空气）可以灭火。
探究灭火器的原理根据灭火原理及上述活动所利用的化学反应原理，可以设计一

化学人教版九年级上册《燃烧和灭火》课件

白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧
用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。
在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧
1．由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？ 2．由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实说明燃烧还需要什么条件？ 3．由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？ 4．综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
燃烧现象的共同特征：
燃烧是可燃物与氧气发剧烈的放热的生的一种发光、氧化反应。
提出问题进行猜想
请根据已学知识和生活经验猜想一下燃烧需要什么条件？请结合具体事例谈一谈。
物质是否可燃可能需要达到一定的温度
可能与氧气（或空气）有关
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如上图所示），观察现象。薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧
遇到如下火灾，应采取什么措施灭火？
1.炒菜时油锅中的油不慎着火。 2.酒精洒在桌上并被引燃。 3.煤气着火。 4.扑灭森林火灾。 5.堆放杂物的纸箱着火。
火带给人类光明和温暖！
火也给人类带来灾难和痛苦！
美国9.11事件
火，第一次支配了一种自然力，从而把人从动物界分离开来!
——恩格斯
说一说
你能描述出哪些燃烧的现象?
耀眼白光、放热、生成白色固体
发出白光、放热、生成无色气体
火星四射、放热、生成黑色固体
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁有水珠
发光、放热、化学变化

人教版九年级化学上册同步公开课课件课题1 燃烧和灭火(第2课时)(课件)

一、情景引入，导入新知
一、情景引入，导入新知
一、情景引入，导入新知
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火
（第2课时）
二、自主学习，发现疑问
01 疑问一
身处火灾现场，我们应该怎么做？
02 疑问二
如果被困火场，我们又应该怎么逃生？
03 疑问三
爆炸是怎么产生的？
04 疑问四
对于易燃易爆物，我们应该如何注意安全？
五、目标检测，检查效果
02 练习二
下图所示公共标志中，与消防安全有关的是( A )
A.①③④
B .②③④
C.③④⑤ D.①②③④⑤
五、目标检测，检查效果
03 练习三
调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒
息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中，不合理的是（ D ）
A.遇到意外情况，可用掌握的知识进行有效处置，同时拨打电话求救 B.室内起火，不要急于开窗 C.所在处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 D.在山林中遇火灾时，向顺风方向奔跑，逃离火灾区
04 探究四
三、合作探究，质疑解难
04 探究四
三、合作探究，质疑解难
04 探究四
三、合作探究，质疑解难
04 探究四
四、展示归纳，点拨提升
1、引导归纳
火情处理
火场
燃烧与
自救
灭火
爆炸
易燃易爆物安全知识
火情处理 ①如果火势很小，可根据起火原因，采用适当的方法将火扑灭； ②如果火势很大，或有蔓延的可能，应立即拔打火警电话“119”。
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、合作探究，质疑解难
01 探究一
三、灭火的原理和方法：

初中九年级上册化学(人教版)：燃烧和灭火(2)PPT共27页

初中九年级上册化学(人教版)：燃烧和灭火(2)
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
பைடு நூலகம்
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

人教版初三化学九上第七单元课题1《燃烧和灭火第二课时》知识点归纳课件p

一些与燃烧和爆炸有关的图标
火上浇油
比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈
煽风点火
比喻鼓动别人做某种事。
答案：提高氧气的浓度

用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？而用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？
蜡烛火热量少，温度降到蜡烛的着火点以下。
煤炉火热量多,温度没有降到煤的着火点以下，反而为燃烧提供充足的氧气。
是否只有可燃性气体才会发生爆炸呢？
面粉厂粉尘爆炸
如何使燃烧更剧烈呢？
1.增加与氧气的接触面积 2.增加氧气浓度 3.增加可燃物
在加油站、化工厂、煤矿的矿井和面粉厂等场所，空气中会含有较多的可燃性气体或粉尘，一定要严禁烟火，严格遵守安全规程，防止发生火灾和爆炸事故。因此，生活中在煤矿、加油站、面粉厂应该张贴一些明显的标志。
干粉灭火器可扑灭一般火灾，主要用于扑救石油、有机溶剂等易燃液体、可燃气体和电气设
备的初期火灾。
泡沫灭火器二氧化碳灭火器干粉灭火器
有些可燃物的燃烧不会引起爆炸有些可燃物的急剧燃烧会引起爆炸
你知道爆炸需要哪些条件？
（1）可燃物与氧气充分接触；（2）产生急速的燃烧；（3）在有限的空间内。
八、常用灭火器
1、泡沫灭火器的反应原理： Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O + CO2↑
2、常用的灭火器及使用方法：
泡沫灭火器、干粉灭火器、液态二氧化碳
可用来扑灭A类火灾，如木材、棉布等固体物质燃烧引起的失火; 最适宜扑救B类火灾，如汽油、柴油等液体
火灾;
二氧化碳灭火器主要用于扑救贵重设备、档案资料、仪器仪表、600 伏以下电气设备及油类的初起火灾。

人教版九年级化学上册《燃烧和灭火》PPT课件

燃烧的认识历程
法国化学家拉瓦锡揭示燃烧的本质
燃烧的本质是可燃物与氧气发生的一种氧化反应。
认识燃烧——什么是燃烧？
通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。
认识燃烧——什么是燃烧？
一定条件
可燃物 + 氧气
生成物 + 能量
探究燃烧的条件
探究燃烧的条件
探究燃烧的条件
③玻璃片盖住的蜡烛
可燃物温度达到着与氧气接
火点
触
√
√
√
√
×
√
√
√
×
燃烧情况
√ × ×
三个条件必须同时具备才能燃烧
方法总结
小结:燃烧的条件
1.可燃物 2.与氧气（或空气）接触 3.温度达到着火点
同时具备，缺一不可
应用燃烧条件解决问题
想一想：如何让热水中的白磷燃烧？
应用燃烧条件解决问题
在2000年悉尼奥运会火炬接力中，一名潜水运动员在大堡礁进行了水下火炬接力。如何实现在水中点燃火炬？
请你利用本节课知识，从燃烧条件角度分析可行性。
燃烧的认识历程
认识本质
探明条件
学会取火古代
近代
现代
现代生活和生产中人类对火的应用
生活中用火烹饪食物
工业中用火炼钢
现代生活和生产中人类对火的应用
发射火箭
应用燃烧条件解决问题
1.火上浇油：
油是常见的可燃物，燃烧时会放出热量，向火中浇油会使燃烧更剧烈。
任务一：设计实验验证可燃物燃烧需要与氧气接触
学生活动——设计实验验证可燃物燃烧条件
任务一：设计实验验证设计实验验证可燃物燃烧条件

~学年人教版化学九年级上册燃烧和灭火课件_2

燃烧
当可燃物均与氧气
接触时，温度达到
条件，怎样使煤炉中在铜片上的红磷不燃烧
可燃物着火点才能燃烧。
的炉火燃烧更旺呢？烧杯中的白磷分析其中原因。烧杯中的白磷
（通入氧气）
不燃烧燃烧
当可燃物温度达到着
火点时，可燃物与氧气（或空气）接触才能燃烧。
灭火的原理和方法
1.炒菜时油锅中的油不慎着火用锅盖盖灭 ——隔绝氧气或空气或放入较多蔬菜 ——降低可燃物的温度到着火点以下
2. 伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 13. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 13. 灾难本身即是一剂良药。
B．使可燃物的温度达到着火点
C．提供氧气
D．降低可燃物的着火点
2．交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品，因为在人员密集的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大危害，以下物品：①蔗糖；② 酒精；③烟花鞭炮；④汽油、煤油。其中不准随身携带的是（ C ）
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
9、请你用化学知识解释成语： “釜底抽薪” “钻木取火”
“火上浇油”
小结
关于克服困难的励志语录
12. 心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。 4. 机会总是垂青有准备的人。 19. 你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。 2. 被嘲笑的梦想就越有实现的价值。 11. 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 7. 跌跌撞撞才明白了许多，懂俄的人就你一个。 15. “稳妥”之船从未能从岸边走远。 8. 生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 14. 真正的情歌，让悲伤更加悲伤，让寂寞更加寂寞。 6. 爱上一个不爱自己的人就像站在飞机场等一艘船一样。 7. 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。 10. 总有让我们悲伤的一些歌，让我们哭泣的并不是歌本身，而是藏在背后的那些回忆。 4. 不怕路远，就怕志短 1. 人生就是生活的过程。哪能没有风没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。 3. 做最好的希望做最坏的打算然后面对来临的事实 10. 实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程，而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。