11.3《皮肤与汗液分泌》word说课稿
北师大版生物七年级下册11.3《皮肤与汗液分泌》教学设计
在课堂结束时，教师引导学生对本节课的重点内容进行总结，并进行针对性的反馈，帮助学生巩固所学知识。
6.作业布置，拓展学习。
布置与课堂内容相关的作业，如观察日记、科普小论文等，让学生在课后继续探究生物学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组生活中常见的皮肤问题图片，如晒伤、出汗、皮肤干燥等，引发学生对皮肤保护作用和汗液分泌的兴趣。
"通过讨论，我们发现同学们对皮肤的保护作用和汗液分泌有了更深入的了解。下面请各小组汇报一下你们的讨论成果，我会进行点评。"
（四）课堂练习，500字
1.教师设计练习题，巩固学生对皮肤与汗液分泌的理解。
"现在，让我们来做几道练习题，检验一下自己对知识的掌握程度。"
2.学生独立完成练习题，教师提供个别辅导。
教师运用多媒体展示皮肤结构、汗腺分布等图片，结合实物教具，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和求知欲，激发学生学习生物的兴趣。
通过对本章节的学习，使学生感受到生物学的奥秘，培养对生物学现象的好奇心和探究欲望。
2.培养学生关爱健康、珍爱生命的意识，提高学生的健康素养。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课。
通过展示生活中常见的皮肤问题，如晒伤、出汗等，引发学生对皮肤保护作用和汗液分泌的兴趣，自然导入新课。
2.理论与实践相结合，突破教学难点。
（1）运用多媒体和实物教具，直观展示皮肤结构，帮助学生建立完整的皮肤结构概念。
（2）设计实验，让学生亲自操作，观察汗液分泌的过程，深入理解汗腺的分布和汗液分泌机制。
北师大版生物七年级下册11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿
5.对学生的学习成果给予及时的反馈和鼓励，增强学生的自信心，激发进一步学习的动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究式教学作为主要教学方法，辅以直观演示和小组合作学习。探究式教学能够激发学生的好奇心和探究欲，培养学生的科学思维和问题解决能力。理论依据在于建构主义学习理论，认为学生通过自主探究和合作交流，能够主动构建知识体系，加深对知识的理解和记忆。
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.学生对皮肤结构的理解可能不够深入，对汗液分泌调节机制感到困惑。
2.部分学生可能对生物学实验操作不够熟练，影响观察和实验结果的准确性。
应对措施：
1.通过实例、模型和动画等多种方式，生动形象地讲解难点知识，提高学生的理解力。
2.在实验环节，加强个别指导，确保学生能够熟练操作，提高实验效果。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.观察皮肤切片：让学生观察皮肤切片，识别皮肤的各层结构，加深对皮肤结构的理解。
2.小组讨论：针对汗液分泌的调节机制，组织小组讨论，让学生共同探讨神经调节和体液调节在汗液分泌中的作用。
3.课后实践：让学生收集与皮肤相关的资料，如皮肤保养方法、疾病预防等，并在课堂上分享，提高学生的实践能力。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂提问环节，我将设计具有启发性和引导性的问题，鼓励学生积极思考，主动回答。在实验操作环节，我将亲自指导学生，解答他们的疑问，确保每个学生都能参与其中。
2.生生互动：将学生分成小组，进行小组讨论、实验观察和成果分享。在小组合作中，学生需要共同分析问题、探讨解决方案，培养合作精神和沟通能力。
北师大版生物七年级下册：11.3 皮肤与汗液分泌 教学设计
《皮肤与汗液分泌》教案【教学目标】◆知识与技能1、说出皮肤的结构。
2、说出汗液的形成以及对人体的意义。
◆过程与方法观察图片、视频、讨论相关问题认识皮肤与汗液分泌。
◆情感态度与价值观通过理解皮肤的结构、汗液的形成及排出的重要意义，让学生了解皮肤卫生的重要性，养成良好的卫生习惯。
【教学重难点】◆教学重点1、皮肤的结构。
2、汗液的形成和分泌。
◆教学难点汗液的分泌与排出。
【教法和学法】◆教法：本节教学内容和学生活动与观察细胞有关，结合学生的认知水平，主要运用课件中的有关图片和视频动画相结合来操作，让学生和教师互动起来，在教师的带领下，学生自主学习，锻炼学生的动手能力。
◆学法：本节内容主要设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识皮肤中的不同结构，区分表皮、真皮和皮下组织，让学生积极参与，发挥学生的自主能动性，用最真实的体验来感知这一节课程的内容，逐渐让学生培养起学习生物的兴趣。
【教学过程】【板书设计】第3节皮肤与汗液分泌一、皮肤的结构角质层：保护作用表皮分裂产生新细胞生发层含有黑色素细胞，保护弹性纤维和胶原纤维：有弹性、韧性真皮丰富是血管：营养丰富的感觉神经末梢：感受刺激皮肤附属物：毛发、汗腺、皮脂腺、指甲二、汗腺的形成和分泌1、汗腺：分泌部和导管2、汗腺的形成和排出：代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外三、皮肤的功能保护、分泌和排泄、调节体温、感受刺激【教学反思】本节课利用显微镜先让学生分组对照课本观察皮肤的结构，然后利用课件让基础好的同学上台讲解皮肤的结构，有意识的培养学生自主学习的习惯和能力。
在“汗液的形成与分泌”这部分内容教学我使用了大量的动画和视频，帮助学生理解。
在此基础上再让学生总结，教学效果较好。
由于课堂时间的问题，皮肤的其它功能介绍简单，可让学生课后利用电脑查阅资料，了解这方面的内容。
皮肤和汗液的分泌说课稿
第三节《皮肤与汗液分泌》说课稿一、教材地位本节是第十一章《人体代谢废物的排出》的第三节，学生在了解了人体代谢废物的排出及尿的形成与排出的基础上更深入了解皮肤与汗液的相关知识，是对本章代谢物排出的一个承接，也是对本章的一个总结。
并能够通过皮肤感觉神经的认知，为下一章神经系统的学习奠定基础。
所以本节课真正起到了一个承上启下的作用。
教学U标：知识U标：1•说出皮肤的结构。
2•说出汗液的形成以及对人体的意义。
能力U标：1•观察皮肤的结构图，培养学生观察能力和识图能力。
2.通过学习皮肤的结构，培养学生准确运用生物学知识解决实际问题的能力和理论联系实际的能力。
3.教会学生如何科学地保养好自己皮肤，主动做好卫生保健工作。
悄感U标：1.通过对皮肤结构与功能的关系的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点看待和分析问题的科学思维方式。
2•通过皮肤的结构、汗液的形成及排出的重要意义，让学生了解皮肤卫生的重要性，养成&好的卫生习惯。
学习重点：皮肤的备构与功能。
学习难占：汗液的茏成及分泌二.学情分析学生们从七年级才接触生物学科，可塑性强，对于学生的引导格外重要，这样才能为后续培养对生物学科的学习兴趣打下坚实的基础，抓住学生的好奇心和合作探讨能力尤为重要，本节知识乂和生活密切相关，学生易学易懂。
三、说教法和学法1.教法：本节教学内容和生活实际相关，结合学生的认知水平，主要利用小组合作的方法，设计和生活相关的讨论环节，在导学案的指引下，老师带领，学生自主学习，锻炼学生的自主探究以及小组合作能力。
2•学法：在导学案的指引下，结合书本自主学习，初步获得知识，然后进一步交流合作，探究思考，突破重难点。
四.学习过程：一）自主学习匚竺\ （一）、皮肤的结构（教材P66-67）1. __________________ 皮肤山__ 和构成。
皮肤上有等附属物。
① 表皮山 ______ 组织构成，位于 ________ ;分为 ________ 和 — ② 真皮出 __________________ 组织构成，含有大a 的 __________和真皮内有丰富的毛细血管和感觉神经末梢。
北师大初中生物七下《11第3节 皮肤与汗液分泌》word教案 (6)
第三节皮肤与汗液的分泌教学目标：知识目标：了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。
理解皮肤的功能。
能力目标：通过学习皮肤的结构与功能，培养学生准确运用生物学知识解决实际问题的能力和理论联系实际的能力。
通过对皮肤具有保护功能的学习，训练学生分析、归纳知识的能力。
教会学生如何科学地保养好自己皮肤，主动做好卫生保健工作。
情感态度价值目标：通过对皮肤结构与功能的关系的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点看待和分析问题的科学思维方式。
通过对皮肤结构和卫生保健的学习，对学生进行审美教育。
通过介绍有关科学技术成就，对学生进行爱国主义教育。
重点、难点分析：皮肤的结构与功能的相互适应关系。
教学过程设计：一、本课题的参考课时为1课时。
二、教学过程：【引言】人类是目前世界上最聪明的生物。
我们知道许多的科学道理，了解许多自然的奥秘，但是我们对自己的了解又有多少呢？我们从小就对自己的身体充满了好奇。
今天我们终于有机会在一起以科学的眼光来重新认识自己的身体了。
今天我们的话题就从人体最外层的皮肤开始。
我们随时可以看到、摸到的皮肤，你对它究竟了解多少呢？我想每个人可能都会有一大堆问题亟待解决。
比如：我们在淡水和海水中游泳时，体内的水分为什么不会有大的变化呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人体的肤色为什么不同？头发是怎样长出来的？长“青春痘”的原因？……这些问题都与皮肤的结构密切相关。
【进入新课】(1)皮肤是人体最大的器官，覆盖在人体表面。
你认为它是由哪些组织，以什么方式构成的呢？要求学生回答问题时要有依据，表达思想时要注意逻辑性，要条理清楚。
注意培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
根据皮肤所在的位置和功能特点可以确定，最外层应当是复层上皮。
用手揪动手背的皮肤，你看到了什么现象？你有什么感觉？这些说明了什么？皮肤有一定的弹性；与肌肉的连接不是很紧密；皮肤的颜色会发生变化；皮肤有感受疼痛、温度、压力等外界刺激的能力。
《皮肤与汗液分泌》教学设计
《皮肤与汗液分泌》教学设计一、课题皮肤与汗液分泌二、课时安排本课时教学活动分为两个部分：第一部分，教师对皮肤与汗液分泌的基本现象和概念的讲解，第二部分，学生根据教师的指导以小组针对皮肤与汗液分泌现象和概念进行相关探究。
三、教学目标一、知识目标：1、了解皮肤的构造和功能；2、了解汗液分泌的现象和概念；3、初步掌握人体对环境的反应；二、能力目标：1、培养学生的分析问题能力，熟练运用临床实验技术；2、训练学生的综合能力，协调参与课堂探究；3、锻炼学生的书写报告能力，完成分析报告。
四、教学内容(一)教师讲授1、介绍皮肤的构造，总结皮肤的基本功能；2、讲解汗液分泌的现象和概念，发生汗液分泌的原因；3、谈谈人体对环境的反应，总结调节体温的原理及方式；4、结合化学现象，探讨汗液分泌的意义；(二)学生探究1、探究全身皮肤的特点；2、讨论汗液分泌的主要原因；3、对全身汗液分泌的情况展开比较观察；4、分析调节体温的方式及原理；5、小组讨论汗液分泌的作用；五、教学手段1、利用实物、图片及模型等教具，便于学生进行认知的学习材料；2、利用ppt及多媒体讲授讲解基本知识，增强学习效果；3、学生采用对比观察、调查研究等综合实践活动，让学生体验学习视野；4、小组讨论交流，培养学生分析问题、协同合作的能力；5、要求学生根据实验结果编写报告，锻炼学生的表达书写能力。
六、总结教学活动应全面考虑学生感兴趣的特点，采用多种教具和多种实践方式灵活运用，以丰富实际问题引导学生自主思考，形成联系实际的知识系统，提高学生的独立思考能力及实验技能，以期达到学以致用，有表现力的理解物理学。
11.3皮肤与汗液分泌
汗孔
保护
角质层 黑色素 真皮
皮肤 功能
感受 刺激
真皮 感觉神经末梢
分泌 排泄
皮脂腺 汗腺
调节 体温
血管 汗腺
小柯南断案
问题： 小明很喜欢运动，运动时出汗较多， 你能说出出汗的利弊吗？
利：有利于散发热量，并 排出代谢废物。
弊：出汗多，人体缺水， 严重时虚脱。
当进入青春期时，由于生长激素以及性荷尔蒙的大量需求，
3.小明在1 000米长跑测试中，大汗淋漓，此时小明
A.皮肤血管舒张，散热增加
B.皮肤血管舒张，散热减少
C.皮肤血管收缩，散热增加
D.皮肤血管收缩，散热减少
4.当人体剧烈运动而大量流出汗液时，用舌尖舔一下皮
肤会感到有咸味，原因是( D )
A.汗液中含水
B.汗液中含尿素
C.汗液中含尿酸
D.汗液中含无机盐
触动了皮脂腺的分泌功能。因此，大量而多余的油脂涌向皮肤
表面，有的顺利地到达体表，有的却因“交通”的阻塞而停滞
在半途中而形成“青春痘”。
问
如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用你所 学知识告诉她长“青春痘”是怎么回事吗
题
常用温水、含硫香皂洗脸
要少吃脂肪和糖类，少吃油炸食品及 刺激性食物，多吃水果和蔬菜
3.情感态度价值观 通过对皮肤结构和卫生保健的学习，关注生活，热爱生 活，充分认识生物学在实际生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
二、教学重点和难点
1.重点：皮肤的结构 2.难点：汗液的分泌
温故知新（一）：
1.肾脏的结构和功能的基本单位是_肾__单__位_。
2.泌尿系统中最主要的器官是_肾__脏__。A._肾__小__球_
11.3 皮肤与汗液分泌 教学设计
义务教育课程标准北师大版生物七年级上册
第11章第3节《皮肤与汗液分泌》教学设计
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《皮肤与汗液的分泌》是北师大版七年级第11章第3节的内容。
安排1课时，皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。
但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。
本课的教学重点是“皮肤的结构”，虽然在显微镜下较易观察，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导；“皮肤的排泄功能”部分，由于学生对“汗液的形成和分泌”，缺乏感性认识，因此是本节课的难点，可以借助视频和动画来突破。
2、教学目标
（1）知识目标：
①说出皮肤的结构组成并能在生活中正确使用这些术语；
②理解皮肤的排泄功能；
③认识汗腺的结构和功能。
（2）能力目标：
通过学习切实体会皮肤与日常生活的联系，增加生活常识和技能并学会将所学知识运用于实际生活。
（3）情感态度与价值观：
通过学习切实体会皮肤与日常生活的联系，增加生活常识和技能并学会将所学知识运用于实际生活；关注自身变化，关注生活，养成良好的生活习惯。
3、教学重难点及突破重难点的方法
重点：通过观察图片掌握皮肤的结构。
难点：汗液的形成和分泌。
突破重难点的方法：通过观察图片、教师讲解和学生自学相结合来突破各结构的功能。
观看视频来理解皮肤的功能。
二、教学准备
1、准备幻灯片及皮肤卫生保健知识的资料。
2、皮肤结构模型。
3、多媒体课件（演示皮肤结构、汗液的分泌及排出）
三、教学过程。
七年级生物下册4.11.3皮肤与汗液的分泌教案(新版)北师大版
作用与目的：
-帮助学生深入理解皮肤的结构和功能、汗液的分泌等知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
1.生命观念：通过学习皮肤的结构和功能、汗液的成分和作用等知识，使学生能够理解皮肤作为人体最大的器官在维持生命活动中的重要性，形成对人体生理功能的整体认识。
2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等科学方法，对皮肤和汗液的相关问题进行思考和解决，提高学生的科学思维能力。
3.科学探究：通过观察皮肤结构模型、进行皮肤健康调查等活动，培养学生主动探究、合作交流的学习态度，提高学生的科学探究能力。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在讲解皮肤的结构和功能、汗液的成分和作用等基本知识时，采用讲授法，系统、清晰地传授知识，帮助学生建立正确的认知框架。
（2）讨论法：组织学生就皮肤健康问题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的思考能力和交流能力。
（3）实验法：安排学生观察皮肤结构模型，进行皮肤健康调查等实践活动，让学生在实践中感受和理解皮肤与汗液的分泌知识，提高学生的实践能力。
4.11.3皮肤与汗液分泌教案(表格式)北师大版生物学七年级下册
第3节皮肤与汗液分泌量减少,脸色发白,皮肤温度降低,由皮肤直接散发的热量减少。
与此同时,汗液分泌减少,从而使人体散热减少。
可见皮肤具有调节体温的功能。
(2)请学生分组讨论总结皮肤的功能。
最后师生明确:皮肤的功能:保护、排泄、调节体温、感受刺激。
(三)知识升华教师出示问题:炎热的夏天很多幼儿长了很多痱子,你知道长痱子是怎么回事吗?在小组讨论的基础上,师生交流达成以下共识:夏季温度高、湿度大,如果汗液分泌过多,汗液蒸发又不畅,汗液渗透到毛孔的周围组织,就会刺激皮肤出现疹子,这是长痱子的主要原因。
三、总结收获,形成体系通过师生交流,学生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
皮肤与汗液分泌四、当堂演练,课时巩固1.皮肤是人体最大的器官,具有排泄作用,皮肤中能直接排出废物的结构是( D )A.毛发B.角质层C.皮脂腺D.汗腺2.头皮屑是皮肤的哪一部分脱落形成的( C )A.生发层B.真皮C.角质层D.皮下组织3.下列哪项不是皮肤具有的功能( B )A.调节体温B.与外界进行物质交换C.分泌D.感受外界刺激4.如图是皮肤的结构示意图,请据图回答问题:(1)皮肤是由[ 1 ] 表皮和[ 2 ] 真皮构成的。
皮肤的下面是[ 3 ] 皮下组织。
(2)图中属于皮肤附属物的结构有4、7、8 (填序号)。
(3)皮肤具有排泄功能,起主要作用的结构是[ 4 ] 汗腺。
课堂反思:授课过程中非常注重联系学生已有知识和生活经验,问题设置贴近生活,有助于引导学生思考。
教学中利用了比较丰富的图片、视频等素材使皮肤结构及汗液形成等抽象内容具体化,便于学生理解本节课的重点,突破难点。
皮肤与汗液分泌-讲义
（一）知识回顾：
I.通过呼吸系统以气体的形式排出体外 II.通过泌尿系统以尿液的形式排出体外 III.通过皮肤以汗液的形式排出体外
皮肤是一种排泄器官
目的：创设问题情境，回顾知识，同时引出 皮肤是一种排泄器官，为新课埋下伏笔。
（二）导入新课：
目的：创设轻松话题，通过老师不断的引导和肯 定，使学生表达和发现自已非常渴望了解皮肤，引出 皮肤的结构问题，激发学生学习兴趣，调动学生的学 习积极性。 问题与思考： I.为什么我们皮肤常年暴露在外，接触许多细菌
II.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不腐烂？
III.人体的肤色为什么会有不同？
IV.为什么天热时皮肤出汗多？
V.有的同学脸上为什么会长“小豆豆”？
三、说教学方法
运用多媒体辅助教学；用问题 导入，问题串引入
实物演示等直观教学 运用Flash动画演示结合讲解法 组织学生小组讨论活动，培养
学生对知识的应用能力
四、课前准备
教师：多媒体课件、皮肤结构视 频资料、新鲜猪皮(实物)
学生：课前分组收集有关皮肤卫 生保健知识的资料
五、说教学过程
VI.为什么皮肤被划破时会流血感到疼痛呢？
（三）讲授新课
表皮 皮肤的结构
知识框架
真皮
汗腺的组成 汗液的形成与分泌
汗液的形成与分泌
1、观察与思考
①目皮的肤：有让几学层生结在构原有? 各获部得分感结性构认有识什的么基特础点上?，进一 步②上推升测为各理部性分认结识构，的真功正能掌。握知识，为下面的学习 打③下对基照础P6。6的皮肤结构示意图，你能找到汗腺的结构吗？
2、表皮的学习 提出问题：
为什么皮肤表面有皮屑脱落而皮肤 不会变得越来越薄呢？
七年级下册生物说课稿：皮肤与汗液分泌说课稿
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
七年级下册生物说课稿：皮肤与汗液分泌说课稿
大家把理论知识学习好的同时，也应该要学习实践，从学习中找到自己的不足，下面是初中频道为大家整理的皮肤与汗液分泌说课稿，希望对大家有帮助。
一、说教材
(一)地位和作用：
进入21 世纪，生物学已成为现代科技领域中发展最为活跃的学科之一，通过学习生物学，不仅学习到很多生物学知识，还能学会一些观察、实验、探究生命现象的方法，学会从日常生活、生产实践或学习中发现并提出与生物学相关的问题，学会寻找问题答案的思路和方法，从而使学生的科学探究能力得到提到。
更从容地面对新的科学问题，更有效地获取新的科学知识，更全面地提高科学素养，能够更好地为祖国的现代建设贡献自己的力量。
(二)教学目标：
(1)知识与技能：观察和识别动植物细胞的结构，理解细胞是生命活动的基本单位;学会使用显微镜和正确使用显微镜观察动植物细胞;模仿制作动植物的临时装片，识记每一个重要的步骤。
(2)过程与方法：结合详细的讲解与实际的操作，加上学生的积极参与，让学生能很好地掌握每一个重要的知识点，学会运用显微镜，正确观察细胞的结构。
(3)情感态度价值观：通过本节的知识学习，培养起学生的学习生物的兴趣，也逐渐地让学生养成严谨的学习态度对待本课程，积极锻炼学生的自主能动性和动手能力。
(三)教学重点和难点
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
八年级下册生物说课稿：皮肤与汗液分泌说课稿
八年级下册生物说课稿：皮肤与汗液分泌说课稿
大多数同学认为本单元功课比较复杂，学起来比较吃力，还有的同学逻辑思维能力不强，所以就不会解题，皮肤与汗液分泌说课稿及时整理后送给大家~
一、说教材
(一)地位和作用：
进入21世纪，生物学已成为现代科技领域中发展最为活跃的学科之一，通过学习生物学，不仅学习到很多生物学知识，还能学会一些观察、实验、探究生命现象的方法，学会从日常生活、生产实践或学习中发现并提出与生物学相关的问题，学会寻找问题答案的思路和方法，从而使学生的科学探究能力得到提到。
更从容地面对新的科学问题，更有效地获取新的科学知识，更全面地提高科学素养，能够更好地为祖国的现代建设贡献自己的力量。
(二)教学目标：
(1)知识与技能：观察和识别动植物细胞的结构，理解细胞是生命活动的基本单位;学会使用显微镜和正确使用显微镜观察动植物细胞;模仿制作动植物的临时装片，识记每一个重要的步骤。
(2)过程与方法：结合详细的讲解与实际的操作，加上学生的积极参与，让学生能很好地掌握每一个重要的知识点，学会运用显微镜，正确观察细胞的结构。
(3)情感态度价值观：通过本节的知识学习，培养起学生的学习生物的兴趣，也逐渐地让学生养成严谨的学习态度对待本课程，积极锻炼学生的自主能动性和动手能力。
(三)教学重点和难点。
《皮肤与汗液分泌》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (8)
皮肤与汗液的分泌课题：第11章人体代谢废物的排出第四节皮肤与汗液的分泌教学目标：1、说出皮肤的结构和功能。
2、说明汗液的形成以及对人体的意义。
教学重点：皮肤的结构教学难点：汗液的分泌课前准备：挂图、教具、模型、相关的资料课时：1课时教师活动教学过程学生活动引入新课：板书指导学生看书和认识图中的皮肤结构。
归纳总结除了泌尿系统，皮肤也可以排出代谢废物皮肤与汗液分泌皮肤覆盖在体表，与外界直接接触。
皮肤由表皮和真皮构成。
皮肤下面是皮下组织。
皮肤上有毛发、汗腺、皮脂腺、指（趾）甲等附属物。
表皮位于皮肤表层，由上皮组织构成。
表皮内没有血管。
表皮分为角质层和生发层。
角质层细胞排列紧密，细菌了暴侵入，并巨可以防止体内水分过分散失。
角质层表皮脱落的细胞称为皮屑。
生发层细胞可以分裂产生新细胞。
真皮比表皮厚，主要由结缔组织构成。
真对照教材上的图，初步认识皮肤的结构。
分组学习讨论提出问题指导学生思考和讨论，指出问题重复本节课重点皮含有大量弹性纤维和胶原纤维，使皮肤有一定的弹性和韧性。
真皮内有丰富的血管和感觉神经末梢。
皮肤附属物主要是由表皮细胞特化形成的，不同结构有不同功能，如毛发能保护皮肤、保持体温，汗腺可以分泌汗液。
汗液的形成与分泌汗液是在汗腺中形成的。
汗腺包括分泌部和导管两个部分。
分泌部位于真皮深层或皮下组织内，由盘曲成团的细管构成，它的周围有毛细血管。
导管细长，开口于皮肤表面。
当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多。
汗腺分泌部细胞从血管中吸收的水、无机盐和尿素等物质形成了汗抵汗液通过导管到达体表被排出，同时，也带走体内的一部分热量，对人体的体温具有节作用。
看书后回答问题分组讨论，回答问题巩固内容P67 1、2、3《发酵技术》一、教学目标1、知识目标（1）、举例说明发酵技术在生活中的应用。
（2）、运用发酵技术制作一种传统食品。
（3）、体会生物学知识的应用价值，体验与生物学有关的知识。
2、能力目标（1）、通过品尝酸奶，引出身边的发酵技术。
11.3《皮肤与汗液分泌》授课课件
角质层 生发层
表皮
真皮
真皮内含有大量弹性纤维和胶原纤维。
神经末梢
真皮
血管
归纳总结
1.皮肤由哪几部分组成？
角质层
表皮 （上皮组织） 皮 肤 真皮 （结缔组织） 附属结构： 汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲 生发层
根据皮肤的结构特点，推测皮肤的功能 角质层 黑色素 真皮 保护 感受 刺激 真皮 感觉神经末梢
第3节 皮肤与汗液分泌
新课导入
炎热的夏天，小明喝了大量的水，但他的排尿量却没
有增加。这是怎么回事呢？
学习目标
1.说出皮肤的结构和功能；
2.说明汗液的形成和排出过程及其对人体的意义。
一、皮肤的结构
毛发 表皮 皮脂腺 毛囊 汗腺
真皮 皮下组织
血管
表皮
表皮：没有血管和神经 角质层：保护、防止水分过度散失 生发层：分裂产生新细胞
→汗液蒸发→带走热量
环境温度低时
热量散 失减少
几乎不排汗
立毛肌收缩
血管收缩
温度低：毛细血管收缩→血流量减少→汗液分泌减少
→散热减少
本课小结
角质层：防止病原体侵入、 表 皮 皮肤的结构
防止水分蒸发 生发层：分裂产生新细胞
真皮 ：由结缔组织构成，含有大 量的弹性纤维和胶原纤维 汗液的形 成与分泌 汗腺 ：分泌部、导管构成 汗液 ：排泄、调节体温
C.皮下脂肪
B.生发层
D.真皮
退 出
随堂测试
1.皮肤的结构不包括（ C ） A.表皮 C.皮下组织 B.真皮 D.生发层
2.人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚 的部分属于（ B ） A.生发层 B.角质层
C.皮下脂肪
D.真皮
《皮肤与汗液分泌》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (5)
第3节皮肤与汗液的分泌〖教学目标〗➢知识目标：(1)说出皮肤的结构组成，并能在生活中正确使用这些术语；(2)理解皮肤的排泄功能。
➢能力目标：(1)运用显微镜观察皮肤的结构，培养动手操作能力和观察区分能力；(2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力；(3)通过学习切实体会皮肤与日常生活的关系，增加生活常识和技能，并学会将所学知识运用于实际生活，初步培养生活自理能力，养成良好的生活习惯；(4)通过课堂中开展的活动，培养快速处理信息，灵活进行口头表达与交流的能力。
➢情感态度与价值观：(1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。
(2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。
(3)通过介绍我国有关科学技术成就，对学生进行爱国主义教育。
〖设计思路〗课题：皮肤与汗液分泌。
年级：七年级下册。
课时：一课时。
皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。
但由于教材将本节安排在“人体废物的排出〞这章进行介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。
本课的教学重点是“皮肤的结构〞，虽然在显微镜下较易观察，但学生可能不易区分表皮、真皮及皮下组织，需要教师点拨引导；“皮肤的排泄功能〞局部，由于学生对“汗液的形成和分泌〞，缺乏感性认识，因此是本节课的难点，可以借助CAI。
〖教学过程〗【知识回忆】本课教学先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的清理〞作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。
同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?〞［学生答复］①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；③通过皮肤以汗液的形式排出体外。
借机回忆前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤〞的内容。
【新课导入】师：有人说：“皮肤我很熟悉呀!一人一张嘛〞(以轻松的话题开局)那么，同学们能不能列举一些描写皮肤的词句? (请同学列举)学生争相发言：白皙、黝黑；皮厚如墙；油光满面；汗流满面；“白里透红，与众不同〞；“只留青春不留痘〞；“去年今日此门中，人面桃花相映红〞……教师含笑而言：刚刚同学们列举的词句十分生动有趣(给以肯定)，可是细细想来，这些词句中，还隐含着关于皮肤的一系列问题(话题急转)，比方，皮肤常年暴露在外，接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢?有人肤白胜雪，有人皮黑似炭，人体的肤色为何会有不同?长“青春痘〞是什么原因?人为何会出汗?(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关!一、皮肤的结构［活动］观察皮肤的结构(1)学生观察显微镜下皮肤切片，获得有关皮肤结构的感性认识；(2)对照大屏幕上皮肤构造图，区分皮肤各组成局部；(3)出示3个由浅入深的问题引导学生有意识的进行观察探究：①皮肤有哪些结构?②皮肤各局部结构有什么特点?③推测各局部结构功能。
2024年春七年级生物下册11.3《皮肤与汗液分泌》说课稿(新版)北师大版
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与皮肤与汗液分泌相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对皮肤与汗液分泌的认识和理解。
-皮肤健康问题的成因及其预防：学生可能难以理解皮肤健康问题的成因，以及如何在实际生活中采取有效措施预防。
举例解释：针对皮肤层次的识别与理解难点，采用互动问答和小组讨论的方式，让学生参与到教学中来，通过比较和归纳的方法加深对皮肤结构的认识。对于汗液分泌的调节机制，通过动画演示和实验探究，帮助学生形象地理解体温调节过程中汗腺的作用。至于皮肤健康问题的成因及其预防，结合实际案例分析和角色扮演，让学生在实际情景中学习如何保护皮肤，强化预防意识。
过程：
讲解皮肤的层次结构，包括表皮、真皮、皮下组织等主要组成元素。
详细介绍皮肤的保护、调节体温等功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例说明，让学生更好地理解皮肤与汗液分泌在实际生活中的作用。
3.皮肤与汗液分泌案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解皮肤与汗液分泌的特性和重要性。
过程：
-在作业反馈中，除了指出问题，还要肯定学生的努力和进步，鼓励学生保持学习的积极性和主动性。
-定期组织作业讲评，让学生了解自己的学习状况与班级平均水平，激发学生的学习竞争意识和自我提升动力。
-对于表现优异的学生，可以给予额外的表扬和奖励，鼓励他们在生物学学习上继续深入研究和探索。
教学反思与改进
在本次《皮肤与汗液分泌》的教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我发现部分学生在理解皮肤层次结构方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在下一次教学中增加更多的互动环节，如组织小组讨论，让学生通过讨论和合作来加深对皮肤层次的理解。此外，我还计划准备一些实物模型或图片，以便学生能够直观地观察和比较不同层次的皮肤结构。
最新北师大版生物七年级下册《皮肤与汗液分泌》教案.doc
第三节皮肤与汗液分泌“北师大版生物学教材七年级下册第11章第3节”授课人：苏涌单位：十四中授课时间：2004.3.22一、教学目标：1．说出皮肤的结构和功能。
2．说明汗液的形成以及对人体的意义。
二、重点和难点：1．教学重点：皮肤的结构2．教学难点：汗液的分泌三、教学器材准备：1．教学课件；2.显微镜；3.人体皮肤（包括汗腺）切片四、教学方法：讲授法、多媒体辅助教学、实验教学相结合五、课前研讨：缪晓英组长召开理化生组会议讨论这节课的教学设计，组织集体备课，会上各教师对我这节课的设计给出评价和指导意见。
六、教学过程：[引言]同学们，我们在前面学习了本章的第一节《人体产生的代谢废物》和第二节《尿的形成和排出》，下面让我们回忆一下人体代谢废物包括哪些物质以及代谢废物的排出主要有哪些途径。
[复习]人体排出代谢废物的主要途径（展示示意图）[引言]人体排出代谢废物的主要途径中有关呼吸系统和泌尿系统的途径我们已经有所了解，而有关皮肤的途径知识我们却没有学习过。
我们都知道人在激烈运动中皮肤会流汗，而汗液是怎样形成和分泌的呢？产生汗液的皮肤的结构又是怎样的呢？这节课我们就来学习第三节《皮肤与汗液的分泌》。
[板书] 第三节皮肤与汗液分泌[讲述]首先我们来看皮肤的结构[展示]皮肤的解剖结构图并提问：皮肤能分为哪几层？[展示]以闪烁动画形式分别指示表皮和真皮的位置。
[板书] 一.皮肤的结构：1.表皮2.真皮[讲述]同学们会发现图中有部分结构未闪烁，它们又是什么结构？它们属于皮肤吗？[展示]以闪烁动画形式分别指示皮下组织和皮肤附属物的位置并注上中文名称。
[讲述]皮下组织和皮肤附属物都不属于皮肤。
[板书] 一.皮肤的结构：1.表皮2.真皮3.皮下组织4.附属物[讲述]皮肤的表皮由外向内又进一步可以分为角质层和生发层两层。
[板书] 1.表皮：①角质层②生发层[展示]在表皮图中以闪烁动画形式分别指示角质层和生发层的位置。
[板书] 1.表皮：①角质层：由数层角质化细胞构成，细胞排列紧密，可阻止病菌和有害化学物质的侵入。
《皮肤与汗液分泌》word版 公开课获奖教案 (7)
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2．说明汗液的形成以及对人体的意义。
二、重点和难点：1．教学重点：皮肤的结构2．教学难点：汗液的分泌三、教学器材准备：1．教学课件；2.显微镜；3.人体皮肤（包括汗腺）切片四、教学过程：[引言]同学们，我们在前面学习了本章的第一节《人体产生的代谢废物》和第二节《尿的形成和排出》，下面让我们回忆一下人体代谢废物包括哪些物质以及代谢废物的排出主要有哪些途径。
［学生］：呼吸系统、泌尿系统…[引言]人体排出代谢废物的主要途径中有关呼吸系统和泌尿系统的途径我们已经有所了解，而有关皮肤的途径知识我们却没有学习过。
我们都知道人在激烈运动中皮肤会流汗，而汗液是怎样形成和分泌的呢？产生汗液的皮肤的结构又是怎样的呢？这节课我们就来学习第三节《皮肤与汗液的分泌》。
［老师］同学们请翻开课本66页，大家随着问题去看书。
……［老师］：看完了书，同学们对皮肤有了什么样的认识？［学生］：……［讲述］：皮肤覆盖在体表，与外界直接接触，可将皮肤分为表皮和真皮。
所谓表皮，就是皮肤表层，含角质层和生发层，角质层细胞排列紧密，有防止水分蒸发和抵制病毒入侵的作用，角质层细胞容易脱落，，脱落的细胞叫做皮屑，我们俗称皮泥。
而生发层细胞却不断地分裂，补充掉落的皮屑。
（此处可以介绍下与生活有关的例子）［老师］：表皮下是什么？表皮下面是真皮，我们的肉眼是看不到的，但我们可以通过示意图去了解真皮的真面目。
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七年级生物说课稿
第十一章《人体代谢废物的排出》第三节《皮肤与汗液的分泌》一、说教材
（一）地位和作用：
进入21世纪，生物学已成为现代科技领域中发展最为活跃的学科之一，通过学习生物学，不仅学习到很多生物学知识，还能学会一些观察、实验、探究生命现象的方法，学会从日常生活、生产实践或学习中发现并提出与生物学相关的问题，学会寻找问题答案的思路和方法，从而使学生的科学探究能力得到提到。
更从容地面对新的科学问题，更有效地获取新的科学知识，更全面地提高科学素养，能够更好地为祖国的现代建设贡献自己的力量。
（二）教学目标：
（1）知识与技能：观察和识别动植物细胞的结构，理解细胞是生命活动的基本单位；学会使用显微镜和正确使用显微镜观察动植物细胞；模仿制作动植物的临时装片，识记每一个重要的步骤。
（2）过程与方法：结合详细的讲解与实际的操作，加上学生的积极参与，让学生能很好地掌握每一个重要的知识点，学会运用显微镜，正确观察细胞的结构。
（3）情感态度价值观：通过本节的知识学习，培养起学生的学习生物的兴趣，也逐渐地让学生养成严谨的学习态度对待本课程，积极锻炼学生的自主能动性和动手能力。
（三）教学重点和难点
（1）重点：动植物细胞结构与功能；认识和使用显微镜和临时装片的制作。
（2）难点：有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；使用显微镜和临时装片的制作。
二、学情分析
鉴于学生刚刚接触生物学这一门学科，学生的可塑性很强，对学生的积极性要引导好，这样才能比较好地为后续时间培养起对生物的兴趣打好基础，抓住学生的好奇心和动手能力，让学生亲身接触生物研究的器材——显微镜和相关的器具等。
而第二章内容就是关于生物学的基础知识的学习，带领好学生一起进行学习，为打好生物学这门课程的基础做好准备。
三、说教法和学法
（1）教法：本节教学内容和学生活动与观察细胞有关，结合学生的认知水平，主要运用课件中的有关图片和视频动画相结合来操作，让学生和教师互动起来，在教师的带领下，学生自主学习，锻炼学生的自主动手能力。
（2）学法：本节内容主要设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识不同类型的细胞，发现不同类型的细胞形态结构的共同特点和不同点，让学生积极参与，发挥学生的自主能动性，用最真实的体验来感知这一节课程的内容，逐渐让学生培养起学习生物的兴趣。
四、说教学过程
1、复习：
（1）人体代谢废物的排出有哪些途径？
（2）尿的形成过程
2、导入新课：
（提问）皮肤我们每个人都有，请同学们举例说说描写皮肤的词语或句子
（录象）对皮肤的初步认识和了解
经过这段录象，同学们是不是想多了解一点皮肤的知识？比如：经过夏天，为什么皮肤会变黑，有些同学进入初中后脸上长了小痘痘。
是什么原因呢？这些问题都和皮肤的结构密切相关，下面我们一起来学习皮肤的结构。
3、讲授新课：
（1）皮肤的结构：表皮、真皮/（皮肤下面是皮下组织）
（2）表皮：
1、表皮和真皮、皮下组织的区别（没有血管）
2、表皮分为角质层和生发层（作用）
角质层的细胞排列紧密，这样可以防止细菌入侵，又可以防止体内的水分过分散失。
生发层细胞可以分裂产生新的细胞。
这就是我们平时弄伤了皮肤过一段时间又长出来的缘故了
3、为什么经常晒太阳的人们皮肤会比较黑？（讨论）
点评：生发层中有黑色素细胞，可以吸收紫外线，防止紫外线损伤深层皮肤，对人体有保护的作用。
4、参加户外活动有利于青少年的生长发育：
生发层中的胆固醇（作用）----阳光照射后可转化为维生素D
5、联系生活，注意保护皮肤，适度日晒（过度日晒可引起皮肤癌）
（3）真皮：
1、真皮由结缔组织构成，厚度（和表皮相比）
2、含有大量的弹性纤维和胶原纤维（作用）
------游戏：轻轻捏一下脸扭一下和拿一张白纸捏一下扭一下（白纸变皱，脸没什么变化）说明了真皮内的弹性纤维和胶原纤维赋予皮肤一定的弹性和韧性。
3、含有丰富的毛细血管和感觉神经末梢（作用）
（4）皮肤的附属物（结合皮肤结构图和自己的皮肤观察）
（5）皮脂腺
1、作用：分泌皮脂可以滋润皮肤，防止水分的散失
2、长痘痘的原因
3、注意皮肤健康（联系生活）
（6）总结：皮肤的结构、作用
（7）汗液的形成和分泌
在汗腺中，弯曲成团的细管组成分泌部，分泌部周围有很多毛细血管。
当环境温度较高的时候，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增多，分泌部细胞就从毛细血管吸收水分、无机盐、尿素等物质形成汗液，再经过这长长的导管到达体表排出体外。
（8）（讨论）出汗的利弊
利：排泄作用、调节体温
------如何实现调节体温的过程：
a)毛细血管的收缩和舒张
b)汗液的蒸发带走一部分热量
弊：流失过多的水分和盐分、使身体变脏
------体育课后喝淡盐水、注意个人卫生，养成良好卫生习惯（9）动手画画：皮肤的结构图
请几位同学上来为其他同学讲解皮肤的结构及所知道的皮肤的相关知识五、总结。