高校推进学科交叉建设的战略措施研究
高校推进学科交叉建设的战略措施研究
高校推进学科交叉建设的战略措施研究作者：孙雯来源：《科技创新导报》 2013年第24期孙雯（上海大学学科建设办公室上海 200444）摘要：该文通过对高校推进学科交叉建设的战略目标、战略要求和发展障碍的分析，提出高校推进学科交叉的战略措施，为倡导自觉的学科交叉意识，营造良好的学科交叉研究氛围，提供政策激励及制度保障。
关键词：学科交叉发展障碍战略措施中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)08(c)-0192-011 学科交叉建设的战略目标及战略要求高校推进学科交叉旨在集聚多学科优势，突破文、理、工、艺界限，推动各学科以需求为中心、以问题为导向开展研究，提升研究者解决综合性、复杂性大型科研问题的能力，建设具有广阔学科视野和深厚学术底蕴的高水平创新团队，打造国内外领先的新兴、交叉、特色学科，培育高素质创新人才，促进形成一流的标志性成果。
为了实现学科交叉建设的目标，切实促进跨学科、跨院系、跨高校、跨国界学术交流，倡导自觉的学科交叉意识，高校推进学科交叉建设应力求实现以下三个转变：从学科内部偶然自发的即兴研究向社会需求顶层设计主动规划转变;从教师间随意组合无制度保障向研究实体平台机构建制化合作转变;从学科交叉与人才培养分离向教学科研并轨的交叉型人才培养模式转变。
2 学科交叉建设的发展障碍分析当前高校学科门类的综合性、多样性成为催生学科交叉研究的基础，教师的学科交叉意识进一步深化，科学研究注重在交叉领域和学科边缘领域选题，学科间自发的学术交流、学术合作日益增多。
但随着学科交叉研究的发展，传统学科体制和管理机制暴露出一定的不适应性，主要体现为：缺乏顶层设计层面的中长期学科交叉规划；缺少学科交叉实体机构推动，宣传不到位，执行力不足；孵化培育交叉学科的组织机制和管理机制未跟进；缺乏学科交叉成果评价制度和有效政策激励，经费引导和信息服务有待进一步落实完善。
3 学科交叉建设的战略措施为扫清推进学科交叉的制度障碍，保证高校学科体制与管理机制能够满足开展交叉研究的新需求，拟从组织机制、顶层设计、实体机构及重大项目依托、管理制度和营造交叉研究氛围等方面提出推进学科交叉建设的战略措施。
高校学科建设的方向与策略
高校学科建设的方向与策略一、前言随着国家科技实力的不断增强和国民经济的快速发展，在高等教育领域，学科建设逐渐成为高校发展的重要方向。
高校学科建设是推动学校发展的核心任务，学科建设的质量水平直接影响到学校在学术、科研和教学领域的影响力和核心竞争力。
对于高校来说，学科建设是不断提升教育教学质量和提高社会服务能力的主要途径。
本文将探讨高校学科建设的方向、策略与实施。
二、高校学科建设的方向高校学科建设的方向，需要根据当地的发展情况、社会需求以及学校定位等因素来确定。
但总体来说，高校学科建设的方向需要符合社会发展的潮流和战略定位，可以分为以下几个方向：1.重点学科建设。
高校应根据所处地区的产业结构和战略定位，建设与之相符合的优势学科，提高学校的教学科研水平和核心竞争力，重点学科建设一般采取集中力量、深入推进的方式，争取在国内处于领先地位。
2.综合性学科建设。
综合性学科是具有广阔发展前景和潜力的学科，在高校学科建设中具有重要的地位。
通过建设综合性学科，可以构建学科交叉、产学研深度合作的平台，进一步提高学校的创新能力和发展水平。
3.新兴学科建设。
随着科技的不断进步，各种新兴学科不断涌现，如人工智能、大数据、区块链等。
高校应关注这些新兴学科的研究和发展，掌握其最新的科研成果，引领学科发展趋势。
同时，加强新兴学科与传统学科的交叉融合，提高学校的教学和科研水平。
三、高校学科建设的策略高校学科建设的策略则需要根据具体情况来策划和实行。
但是，无论学校规模大小、定位等不同，高校学科建设都应遵循以下几个基本策略：1.产学研深度合作。
高校应通过与企业和研究机构的深度合作，提高学校的创新能力和产业服务能力。
实行企业引领和市场导向，促进科研成果与产业深度融合，从而推动学科发展。
2.人才引进和培养。
高校应加强人才引进和培养，从国内外优秀学者和青年人才中选择适合本校学科建设的人才。
此外，高校应加强教师培训和留任，提升教师的学术水平和教学水平，提高学校整体教学质量。
高校推进学科交叉建设的战略措施研究
科 研 并 轨 的交 叉 型 人才 培养 模 式 转 变 。
干 个 重 点 建 设 的 交 叉学 科 ， 在人 、 财、 物 等 作 创造 条件 ， 推进学科交叉、 渗透 和 联 合攻 方 面 给 予 重 点扶 持 ， 以点 带 面 ， 形 成学 科 交 关 ， 充 实学 科 交 叉后 备 力量 ， 推 动 学 科 新 增 叉 的 内 生动 力 ， 同时 形 成 跨 学 科 、 跨学校 、
１ 学 科 交 叉 建 设 的 战略 目标 及 战略 要 工 作 的 决 策 咨 询机 构 负 责 确 定学 校 中长 期 系构 建 ， 采 用捆 绑 、 竞争 和 布局 相 结 合 的 方 求 学 科 交 叉 重要 研 究领 域 ， 凝 练 关 键 问题 ， 评 式 。
高 校 推 进 学 科 交 叉 旨在 集 聚 多学 科 优 议 重要 事 项 ， 提 出支 持政 策 。 势， 突破文、 理、 工、 艺界限， 推动 各学 科 以 ３ ． ２ 顶 层设 计 ， 加 强学 科 交叉 融 合 ３ ． ４ 构 建有 利于 推动 学 科 交叉 的管 理 制度 交叉学 科 研 究实体 机 构 面临 的 问题 ， 是 需 求 为 中心 、 以 问 题 为 导 向开 展 研 究 ， 提 升 根 据 高 校 学 科 建 设 规 划 加 强学 科 交 叉 与原 有学科 的 隶 属关 系 发生了变 化 ， 学 科 交 研 究 者 解 决 综 合性 、 复杂 性 大 型 科 研 问题 顶 层 设 计 ， 形 成 学 科 交 叉 战 略 推 进 中长 期 叉平 台教 师一 方面 依 赖 原 有 院 系 学 科 开 展 的 能力 ， 建 设 具 有 广 阔学 科 视 野 和 深 厚 学 发 展 规 划 ， 确 定 建 设 目标 和 发 展 方 向。 在 充 工作 ， 另一方 面科 研 工作 的 新需 求 又与原 有 术 底 蕴的 高 水平 创 新 团队 ， 打 造 国内外 领先 分 梳 理 各 学 科发 展 态 势 、 交 叉领 域 新 增 长 体 制 机 制发 生 冲突 。为此 ， 有必 要 妥 善 解 决
高校学科建设中存在的问题及对策探讨
02
高校学科建设现状及问题
高校学科建设现状及问题
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03
问题产生的原因分析
政策导向的影响
政策调整频繁
政府对高等教育政策的频繁调整 ，导致高校学科建设缺乏稳定性 ，影响学科发展的连贯性。
资源分配不均
政府资源分配不均衡，导致部分 高校在学科建设上缺乏足够的资 金和资源支持。
评估指标单一
在当前高等教育大众化、国际化的背景下，高校学科建设面临着新的机遇和挑战。如何抓住机遇、应对挑战，提高学科建设 水平，是摆在高校面前的一项重要任务。通过深入探讨高校学科建设中存在的问题及其成因，提出切实可行的对策建议，有 助于推动学科建设的健康发展，提高高校的核心竞争力和社会影响力。
研究范围和方法
• 本研究将重点探讨高校学科建设中存在的问题，包括但不限 于学科布局、师资队伍、科研创新、人才培养等方面。通过 文献综述、案例分析、实地调查等方法，对不同类型、不同 层次高校学科建设的现状进行深入剖析，以期找出共性问题 与个性问题。在此基础上，运用教育学、管理学等相关理论 ，分析问题产生的深层次原因，提出针对性的对策建议。同 时，本研究还将对国内外高校学科建设的成功案例进行比较 分析，以期为我国高校学科建设提供有益的借鉴与启示。
详细描述
高校应结合自身特点和市场需求，合理设置学科专业，避免盲目跟风和重复建 设。同时，应加强学科交叉融合，培育新兴学科和特色学科，形成优势学科群 。
加强学科均衡发展
总结词
针对高校学科发展不平衡的问题，需要采取措施加强学科均衡发展，提高整体教 育质量。
详细描述
高校应加大对基础学科的投入，提高基础学科的教学质量和研究水平。同时，应 加强应用学科的实践性和创新性，推动产学研一体化，提高服务经济社会发展的 能力。
基于学科交叉的大学优势学科群建设研究
基于学科交叉的大学优势学科群建设研究随着社会的发展和进步，大学的目标已经从培养学生转变为培养具有创造力和创新能力的人才。
为了实现这一目标，大学需要变革并重新思考他们的教育模式和学科设置。
学科交叉作为一种新兴的教育模式，被认为是培养具有跨学科思维和解决复杂问题能力的学生的有效方法。
因此，基于学科交叉的大学优势学科群建设成为了研究的热点话题。
学科交叉是将不同学科的知识和方法相结合，产生创新思维和解决问题的一种方式。
通过跨学科研究和教学，学生可以不仅仅掌握一个学科领域的知识，而是能够将多个学科的知识融会贯通，形成全新的视角和洞察力。
这种形式的学科交叉不仅仅是多个学科的简单叠加，而是通过创造性的思维和方法使不同学科相互融合，形成新的研究领域和学科体系。
基于学科交叉的大学优势学科群建设的关键在于建立合适的学科结构和培养模式。
首先，大学需要制定战略计划，明确学科群建设的目标和方向。
这需要大学充分了解现代社会和未来发展的需求，找到学科交叉的切入点和重点。
其次，大学需要建立跨学科的研究中心和实验室，为学生提供学科交叉的平台和资源。
这些中心和实验室可以吸引不同学科的教师和学生进行合作研究，并促进学科交叉的教学和培养。
最后，大学需要制定跨学科的课程体系和教学模式，为学生提供综合性的学习和培养。
这需要结合不同学科的特点，设计富有创新性和实践性的教学方法和课程内容。
大学优势学科群的建设需要充分的支持和投入，同时也需要教师和学生的积极参与。
对于教师来说，他们需要拥有跨学科的知识和能力，能够在学科交叉的领域进行教学和研究。
这需要大学加强教师的培训和职业发展，鼓励他们参与跨学科的项目和研究。
对于学生来说，他们需要具备自主学习和探究的能力，能够从不同学科中获取和整合知识。
这需要大学提供丰富的学习资源和支持，培养学生跨学科思维和解决问题的能力。
基于学科交叉的大学优势学科群建设不仅可以提高大学的教育质量和学生的创新能力，也可以促进学科的发展和创新。
促进学科交叉融合,带动学科建设发展
促进学科交叉融合，带动学科建设发展作者：周屹博闫涛来源：《现代经济信息》2017年第04期摘要：学科建设的发展是高校发展的重要战略措施。
如今社会已经进入“交叉学科时代”，高校的自主创新能力及学科间的交叉融合已成为高校新的增长点及提升核心竞争力的重要体现。
交叉学科的发展已经成为高校发展的重要诉求，我们必须找出交叉学科在建设发展中遇到的问题，寻求促进学科交叉融合的方法，促进学科交叉融合带动学科建设发展。
关键词：学科；交叉融合；学科建设；发展一、交叉学科发展的必要性学科交叉融合是科学技术发展的必然趋势和主流方向。
重大科研创新项目需要多学科、多专业的整合、联合攻关才能解决。
交叉学科的发展对于高校学科建设培养新的增长点，提升高校核心竞争力具有重要意义。
自然科学与人文社会科学相互渗透、自然科学各学科之间规划整合，形成科学发展的必然需求。
《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》强调：“加强基础科学和前沿技术研究，特别是交叉学科的研究。
”教育部《关于加强国家重点学科建设的意见》中也强调要：“促进学科交叉、融合和新兴学科的生长。
”。
我国与发达国家的交叉学科的教育和建设存在很大差距，交叉学科建设远不能满足科技创新需求，交叉学科的建设发展如今已经成为高校发展的重要诉求。
学科间的交叉融合是学科建设及科学研究发展的热点和必然趋势，多学科交叉融合比单一学科建设具有更广阔的发展空间，学科在进一步分化的同时，已走上了高度融合的道路，只有交叉融合多种学科资源，打破原有的学科瓶颈，还原科学技术以整体化，才能使学科建设得到长足发展。
二、交叉学科在建设发展中遇到的问题1.学科交叉意识淡薄，可持续性差近年来，各高校一味追求扩大规模，不断合并和增设新兴学科，只追求自己优势特色学科的发展，不注重内涵式学科建设，忽视学科间的交叉整合，交叉学科内涵、范围、目标不明确，从而导致交叉学科被边缘化，学科建设缺乏主动性和原创性。
而跨学科研究多以课题为依托，是教授根据自己的兴趣方向进行的少投人、低成本、低风险的个人行为，课题组随着课题的结题而解散，使交叉学科建设缺乏可持续性。
高校学科建设的战略与规划
高校学科建设的战略与规划高校学科建设是当今教育事业中的重要组成部分，对于提升学校的综合实力和培养高素质人才具有至关重要的意义。
本文将就高校学科建设的战略与规划进行探讨，以期能够更好地推动我国高等教育事业的发展与进步。
一、背景与意义高校学科建设的战略与规划涉及到高等教育和学科发展的长期规划与布局。
在当今社会，知识经济日益崛起，高等教育对于培养创新型人才和推动社会进步起着举足轻重的作用。
因此，高校学科建设的战略与规划具有如下重要意义：1. 提升学校声誉和影响力：优秀的学科建设是衡量高校综合实力的重要标志，具有扩大学校影响力和提升国际声誉的作用。
2. 推动学科创新发展：通过战略规划，能够有针对性地优化学科结构，强化学科交叉与融合，激发学科创新的潜力。
3. 促进人才培养与社会需求的对接：通过高校学科建设的战略和规划，能够更好地满足社会对各领域高素质人才的需求，培养具有创新精神和实践能力的学生。
4. 促进学科研究与国家战略对接：学科建设的战略与规划能够有助于将学科研究与国家重大战略对接，推动科技创新和国家经济发展。
二、高校学科建设的战略与规划要点1.明确学科发展定位：高校应根据自身定位和优势，明确学科发展方向和目标，与国家和地方的发展需求相结合，确定核心学科和拳头学科。
2.强化师资队伍建设：师资是高校学科建设的核心要素，高校应注重引进优秀人才，提高教师队伍的学术素养和教育教学能力，激发教师的创新潜力。
3.提升科研创新能力：高校应通过加强科研组织和管理，提供更好的科研条件和支持，培育科研骨干，打造一流的科研团队，推动学科的前沿性研究和创新发展。
4.加强学科交叉与融合：高校学科建设要注重学科的交叉与融合，培育交叉学科和前沿学科，搭建学科协同创新平台，打破学科壁垒，培养具有综合素养和创新能力的复合型人才。
5.优化资源配置与管理：高校应合理配置资源，加大对学科建设的资金投入和政策支持，推动学科间的资源共享和优势互补，提高教育教学和科研条件。
优化学科专业结构,推进学科专业交叉融合
优化学科专业结构,推进学科专业交叉融合【实用版】目录一、背景与意义1.我国教育发展的新趋势2.学科专业结构的优化与交叉融合的重要性二、优化学科专业结构的措施1.调整学科布局2.提升学科建设水平3.促进学科交叉融合三、推进学科专业交叉融合的方法1.搭建跨学科平台2.加强教师队伍建设3.提高学生综合素质四、总结与展望1.我国学科专业结构优化与交叉融合的成果2.未来发展方向与挑战正文一、背景与意义随着我国经济的快速发展和社会进步，教育事业也在不断向前发展。
在新时代背景下，优化学科专业结构、推进学科专业交叉融合成为我国教育发展的新趋势，对于提高我国教育质量、培养高素质人才具有重要意义。
学科专业结构的优化与交叉融合有利于提升高校的综合实力，培养更多具备创新精神和实践能力的复合型人才，满足国家和社会对各类人才的需求。
此外，学科专业交叉融合还有助于推动科技创新、促进产业结构升级，为我国经济社会发展提供有力支撑。
二、优化学科专业结构的措施1.调整学科布局：根据国家战略需求和地方经济社会发展需要，优化学科布局，重点支持优势特色学科，提升学科竞争力。
通过撤并、调整、升级等手段，增强学科发展后劲，形成多学科协调发展的新格局。
2.提升学科建设水平：加大学科建设投入，加强基础设施建设，提高教学科研水平。
吸引和培养一批国内外顶尖人才，加强学科团队建设，形成学科领军人才、学术带头人和青年才俊等多层次人才梯队。
3.促进学科交叉融合：打破传统学科壁垒，推动学科交叉融合，培育新的学科增长点。
通过跨学科研究平台、协同创新中心等载体，促进资源共享、人员互动，提高学科交叉融合水平。
三、推进学科专业交叉融合的方法1.搭建跨学科平台：设立跨学科研究基金，支持跨学科研究项目，鼓励教师跨学科合作。
建立跨学科研究中心、实验室等研究平台，为师生提供跨学科研究环境。
2.加强教师队伍建设：实施教师队伍分类管理，完善教师考核评价体系，鼓励教师跨学科教学与科研。
高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式研究目标
高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式研究目标随着时代的发展，高校教育正逐渐从单一学科的专业建设转向多学科、跨专业的交叉融合。
这种模式旨在打破传统教育框架，提升学生的综合素质和创新能力。
本文将探讨高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式的研究目标。
一、培养具备综合素质的人才高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式首要目标在于培养具备综合素质的人才。
这包括以下方面：1.知识体系：通过跨学科学习，使学生掌握多个学科的基本理论、方法和技能，形成完善的知识体系。
2.思维方式：培养学生具备批判性思维、创新思维和跨学科思维，提高解决问题的能力。
3.实践能力：加强实践教学，让学生在实际项目中运用跨学科知识，提升实践操作能力。
4.团队协作：鼓励学生参与团队项目，培养团队协作精神和沟通能力。
二、促进学科交叉融合与创新1.搭建学科交叉平台：通过组织学术活动、设立交叉学科研究项目等，促进不同学科之间的交流与合作。
2.优化课程体系：调整课程设置，增加跨学科课程，使学生在课程学习中自然而然地接受学科交叉融合。
3.创新教学方法：运用现代教育技术，如线上线下相结合、翻转课堂等，提高教学效果，促进学科交叉融合。
4.强化师资队伍建设：引进具有跨学科背景的教师，提高教师跨学科教学和科研能力。
三、服务国家战略和社会需求1.人才培养：根据国家战略和社会需求，调整专业设置，培养具备跨学科知识体系的人才。
2.科学研究：鼓励教师和学生参与国家重大科研项目，为经济社会发展提供有力支撑。
3.社会服务：发挥高校学科优势，为政府、企业和社会提供技术咨询、人才培养等服务。
四、提升高校教育质量和国际竞争力1.教育质量：通过多学科、跨专业交叉融合，提高教育教学质量，提升毕业生就业竞争力。
2.国际合作：加强与国际知名高校和科研机构的合作，引进国际先进教育理念和资源。
3.学术交流：积极参与国际学术交流，提升高校在国际学术界的地位和影响力。
总之，高校多学科、跨专业交叉融合的专业建设模式研究目标在于培养具备综合素质、创新能力的人才，促进学科交叉融合与创新，服务国家战略和社会需求，提升高校教育质量和国际竞争力。
高校交叉学科建设与发展存在的问题及对策探讨
高校交叉学科建设与发展存在的问题及对策探讨作者：韩小丽芦君郭素萍来源：《教学考试》2017年第04期摘要：在阐述交叉学科的起源、定义的基础上，着重分析了当前高校在交叉学科建设与发展中存在的问题和阻碍交叉学科建设的影响因素，探讨并提出了高校交叉学科建设与发展的具体对策和措施。
关键词：交叉学科；学科建设；交叉学科建设中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：2095-2627（2017）04-0056-0220世纪下半叶，各类交叉学科的应用和兴起为科学发展带来了一股新风，对于交叉学科和交叉科学的定义，国内的学术界到目前都没有统一。
这并不是指语言上的没有统一，而是对怎样的学科以及怎样融合才算交叉这个问题都没有定论。
钱学森早年就对交叉学科做了一个定义，“什么叫交叉学科？我认为，所谓交叉学科是指自然科学和社会科学相互交叉地带生长出的一系列新生学科。
”这个定义是我国较早的权威性定义，并明确的将两界间的学科交叉认为是交叉学科。
一、当前高校交叉学科建设与发展中存在的问题及影响因素1.以学科分化为基础建立的大学组织结构，不利于交叉学科建设我国高校的组织结构基本上是按照学科门类、一级学科、二级学科建立起来的院、系、所和把若干相近的课程组合在一起，设立以教学为主要任务基层组织机构——教研室，按专业培养人才。
在以高度综合为主的时代，这种组织结构就明显不适应学科发展的需要了。
主要表现为，这种结构只反映了同一学科领域的各学科之间的源流、衍生关系，未能反映不同学科领域学科之间的相互关系。
2.由于学科结构不合理，不同学科之间的水平差距过大，使学科很难进行交叉和渗透20世纪50年代，我国高等教育实行理工分家、设单科学院的发展模式，数十年来，使学校无法根据自身特点和社会发展的需要，主动调整学科结构。
改革开放以来，国内很多大学尤其是综合性大学的学科结构有了较大改善，工科大学相继增设了理科科学和人文社会科学，文理科大学则在工程学方面做了探索。
高校学科建设的重要性与策略
高校学科建设的重要性与策略高校学科建设是一个高等教育发展的核心议题。
随着社会的快速变化和经济的发展，高等教育将面临越来越多的挑战，而高校学科建设则成为适应这些挑战的重要策略。
本文将讨论高校学科建设的重要性以及相应的策略。
首先，高校学科建设的重要性在于提供优质的人才培养。
随着社会的发展，对人才的需求越来越多样化和多层次化。
高校学科建设可以根据社会需求的不断变化，调整和完善专业设置，培养更多适应社会需求的高级专业人才。
举例来说，在快速发展的信息技术领域，高校可以增设相关专业课程，培养出更多的互联网技术专家和创新型企业家。
通过不断提升学科的质量和实践教学的体系，高校可以更好地满足社会对人才的需求，推动社会经济的繁荣。
其次，高校学科建设还有助于促进学术研究的发展。
学术研究是高等教育的核心功能之一，而学科的建设则是支撑学术研究的基础。
通过加强学科建设，高校可以吸引更多优秀的学者和研究团队加入，形成学科交叉、互补和协同发展的局面。
这样一来，高校的学术研究水平将不断提升，科研成果也将更好地为社会服务和经济发展做出贡献。
同时，优秀的学科建设还可以吸引国际学术界的关注和合作，促进学术交流和国际合作的发展。
其三，高校学科建设对于高校排名和声誉的提升起着重要作用。
高校的排名和声誉是吸引优秀学生和教师的重要因素之一。
一个学校的学科建设水平越高，就越可能在国内外排名中获得较好的成绩。
而一个有声望的学校，则更容易吸引到优秀的学生和教师，形成良性循环。
因此，通过高校学科建设，学校可以提升自身的知名度和可信度，提高其在国内外的影响力和竞争力。
那么，高校学科建设的策略是什么呢？首先，高校需要加强对学科建设的战略规划和管理，明确学科发展的目标和方向。
该规划应包括学科建设的重点方向、学科建设的时间表和指标体系等。
其次，高校需要引进和培养一批优秀的教师队伍，提高学科建设的带头人和骨干教师的素质和水平。
同时，高校还需要加大对科研的支持力度，鼓励教师开展科研项目和学术研究。
优化学科专业结构,推进学科专业交叉融合
优化学科专业结构,推进学科专业交叉融合摘要：一、引言1.介绍优化学科专业结构的重要性2.阐述推进学科专业交叉融合的必要性二、我国学科专业结构的现状与问题1.学科专业数量与分布2.存在的问题三、优化学科专业结构的措施1.加强顶层设计2.优化资源配置3.提升教师队伍素质4.提高课程设置质量四、推进学科专业交叉融合的方法1.打破传统学科界限2.促进跨学科合作与交流3.培养跨学科人才五、总结1.强调优化学科专业结构和推进学科专业交叉融合的意义2.呼吁相关部门和高校积极实施正文：一、引言在新时代背景下，社会发展对高等教育提出了新的要求。
优化学科专业结构、推进学科专业交叉融合成为高校提升教育质量、培养高素质人才的重要任务。
学科专业结构的优化和学科专业的交叉融合对于提升我国高等教育的综合实力具有重要意义。
二、我国学科专业结构的现状与问题目前，我国高校学科专业数量众多，涵盖了各个领域。
然而，在学科专业的分布上，存在一定的不均衡现象。
一些传统学科和热门学科资源丰富，而一些冷门学科和基础学科则资源相对匮乏。
此外，现行的学科专业结构还存在一定程度的重复建设问题，导致教育资源的浪费。
三、优化学科专业结构的措施1.加强顶层设计：教育部门应加强对高校学科专业设置的宏观指导，从国家战略需求和经济社会发展大局出发，优化学科专业结构。
2.优化资源配置：合理分配教育资源，加大对冷门学科和基础学科的支持力度，促进各类学科专业的平衡发展。
3.提升教师队伍素质：引进和培养一批高水平的学科专业教师，提高教育教学质量。
4.提高课程设置质量：创新课程体系，注重课程的实用性和前瞻性，培养学生的综合素质和创新能力。
四、推进学科专业交叉融合的方法1.打破传统学科界限：鼓励高校开展跨学科研究，打破传统的学科界限，提高学科间的融合程度。
2.促进跨学科合作与交流：通过举办跨学科研讨会、论坛等活动，加强高校间的合作与交流，推动学科交叉融合的发展。
3.培养跨学科人才：探索跨学科人才培养模式，设立跨学科课程，培养具备跨学科知识和能力的复合型人才。
推动学科交叉是高等学校学科发展的重要内容
收稿日期: 2003212224作者简介: 牛力(1979- ),男,南京大学学科建设办公室,助教。
第4卷 第1期南京农业大学学报(社会科学版)200414(1)VO L.4,NO.12004年3月Journal of Nanjing Agricultural University (S ocial Sciences Edition )Mar.,2004推动学科交叉是高等学校学科发展的重要内容牛 力(南京大学 研究生院,江苏南京210093)摘 要:高等学校的学科建设是学校整体水平与实力的综合表征,如何在实践中推动学科建设,是摆在高校面前无法回避的现实问题。
学科交叉是高校新学科生长点产生的源泉,是获得原创性科学成果的重要途径。
学科交叉为高等学校学科发展提供了一条可行的路径,要通过重大科研项目组织跨学科研究,通过跨学科研究来推进不同学科的交叉、融合与渗透,使得学科根据自身的发展规律和社会需求不断产生新的生长点。
关键词:高等学校;学科建设;学科交叉中图分类号: G 420 文献标识码:A 文章编号:1671—7465(2004)01—0083—04 高等学校的学科建设是学校整体水平与实力的综合表征,对学校的科学研究、人才培养、队伍建设、条件设施等多方面发展具有全局性的带动作用,其重要性已得到普遍的认同。
但如何在实践中推动学科建设,却是摆在高校面前无法回避的现实问题。
在这一点上,学科交叉为高等学校学科发展提供了一条可行的路径。
一、学科交叉是高校新学 科生长点产生的源泉 新的学科生长点作为对社会进步和科技发展有力回应的产物,具有着广阔的发展前景和巨大的市场需求。
如何培育新的学科生长点,这一直是困扰高校学科发展的大问题。
从学科发展的角度来看,新兴学科的大量涌现与学科的交叉活动密不可分。
高等学校的基本单位是学科与专业,而学科交叉则是跨越不同学科的交叉活动。
从学科发展史上看,学科间的交叉活动古已有之。
正是不同学科之间的交叉,才不断推动了新兴学科的产生。
促进学科交叉融合,带动学科建设发展
404周屹博 吉林大学闫 涛 吉林大学第二医院摘要：学科建设的发展是高校发展的重要战略措施。
如今社会已经进入“交叉学科时代”，高校的自主创新能力及学科间的交叉融合已成为高校新的增长点及提升核心竞争力的重要体现。
交叉学科的发展已经成为高校发展的重要诉求，我们必须找出交叉学科在建设发展中遇到的问题，寻求促进学科交叉融合的方法，促进学科交叉融合带动学科建设发展。
关键词：学科；交叉融合；学科建设；发展中图分类号：G64 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)004-0404-01一、交叉学科发展的必要性学科交叉融合是科学技术发展的必然趋势和主流方向。
重大科研创新项目需要多学科、多专业的整合、联合攻关才能解决。
交叉学科的发展对于高校学科建设培养新的增长点，提升高校核心竞争力具有重要意义。
自然科学与人文社会科学相互渗透、自然科学各学科之间规划整合，形成科学发展的必然需求。
《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》强调:“加强基础科学和前沿技术研究,特别是交叉学科的研究。
”教育部《关于加强国家重点学科建设的意见》中也强调要:“促进学科交叉、融合和新兴学科的生长。
”。
我国与发达国家的交叉学科的教育和建设存在很大差距，交叉学科建设远不能满足科技创新需求，交叉学科的建设发展如今已经成为高校发展的重要诉求。
学科间的交叉融合是学科建设及科学研究发展的热点和必然趋势，多学科交叉融合比单一学科建设具有更广阔的发展空间，学科在进一步分化的同时，已走上了高度融合的道路，只有交叉融合多种学科资源，打破原有的学科瓶颈，还原科学技术以整体化，才能使学科建设得到长足发展。
二、交叉学科在建设发展中遇到的问题１．学科交叉意识淡薄，可持续性差近年来,各高校一味追求扩大规模，不断合并和增设新兴学科，只追求自己优势特色学科的发展，不注重内涵式学科建设，忽视学科间的交叉整合，交叉学科内涵、范围、目标不明确，从而导致交叉学科被边缘化,学科建设缺乏主动性和原创性。
高校学科建设的发展方向与策略分析
高校学科建设的发展方向与策略分析高等教育是一个国家综合实力的重要体现，而学科建设是高等教育的核心任务之一。
近年来，随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，高校学科建设的质量和水平成为了各界关注的焦点。
如何在不断变化的时代背景下，推动高校学科建设向更高水平、更高要求迈进，成为值得高校探讨和思考的问题。
一、发展方向1、紧贴国家战略现今，我国正大力实施创新驱动发展战略和“双一流”建设，高等教育学科建设应当紧密配合国家战略进行规划和布局。
高校学科建设的高质量发展需要选取符合产业发展趋势的学科，关注国家及地方经济的发展方向和人才需求，通过精细化管理，推动学科建设体系创新，实现高校学科体系与社会需求的良性互动，从而实现在国家战略中的战略定位。
2、重视学科交叉学科交叉是当今的发展潮流，且是创新科研的重要路径。
要加强学科之间的交流与合作，搭建起相互了解、交流、融合、合作的平台，提高科技成果的转化率和产业化水平，这是实现学科交叉发展的必要条件。
高等教育学科建设应当在各学科之间寻找交叉、填补空缺，培育跨学科综合能力和创新型人才，让学科建设更加贴合社会需求，助力“双一流”建设。
3、注重人才培养‘人才是第一资源’，高等教育学科建设应就是为人才培养而生。
高校要注重人才培养质量，推进教育教学、科学研究和社会服务等方面的改革创新，打造人才培养的独特优势。
高校学科建设的人才培养应当具备应用性强、专业技能优异、思想有深度、能够适应行业的要求等方面的特点。
从而增强本国高等教育的核心竞争力，带来自然的优势。
二、发展策略1、加强基础研究高校学科建设的核心内容是研究，基础性研究对应用性研究和产业创新具有很大的促进作用。
因此，高校学科建设应当注重基础研究。
政府打造国家重点实验室和高端平台的建设，为学科建设提供平台和支撑，也应当注重资金方面的投入，提升学科建设的科研水平。
2、鼓励科技创新能够引领产业创新发展的技术才能成为未来的主流，高校科技创新是学科建设的必然要求，更是当今社会对高校能力提出的要求。
加强高校学科交叉研究与发展战略
加强高校学科交叉研究与发展战略高校学科交叉研究与发展战略是当前高等教育领域的一个热点话题。
随着科技的飞速发展和社会的变革，传统的学科划分已经越来越难以适应新时代的需求。
高校学科交叉研究与发展战略的提出，旨在打破学科壁垒，促进不同学科之间的合作与交流，推动科学研究的创新与发展。
首先，加强高校学科交叉研究具有广阔的发展空间和巨大的潜力。
在当前的知识经济时代，高校应该将学科交叉作为提高学科竞争力和创新能力的重要手段。
不同学科之间的交叉研究能够激发新的思维方式，拓宽研究方向，加快科学研究的进展。
例如，在物理学与生物学的交叉研究中，科学家们发现了生物光学现象，并利用这一现象开展了光合作用、光敏细胞等研究，为生物医学和光电子学领域的进展贡献了重要的科学发现。
因此，高校应积极鼓励学生和教师参与到跨学科的研究项目中，培养具备跨学科思维和能力的人才。
其次，加强高校学科交叉研究有助于解决复杂的现实问题。
现实问题往往具有多学科交叉的特点，需要不同学科的专家共同协作才能找到解决方案。
加强跨学科研究，能够形成多学科融合的研究团队，有效地提升研究的深度和广度。
比如，在环境污染治理方面，涉及到环境科学、化学、地理、社会学等多个学科的知识和方法。
只有不同学科之间的合作与交流，才能够更好地分析和解决环境污染问题。
因此，高校应当积极引导师生参与到解决实际问题的学科交叉研究中，推动学术成果的转化和应用。
再次，加强高校学科交叉研究有助于培养具备创新精神和综合素养的人才。
传统的学科教育往往过于注重专业知识的灌输，忽视了学生的创新能力和综合素养的培养。
而学科交叉研究则强调创新思维和跨学科能力的培养，通过学习和研究不同学科的知识，培养学生的综合素养和创新能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要寻找多学科之间的联系，运用各种工具和方法，提出新的思路和解决方案。
这样的学习经历培养了学生的创新思维和综合能力，为他们未来的职业发展打下了坚实的基础。
最后，加强高校学科交叉研究也面临一些挑战和难题。
高校学科建设的策略与创新
高校学科建设的策略与创新在当前高校竞争激烈的背景下，学科建设成为了高校发展的重要挑战。
高校学科建设有着重要的意义，不仅可以提高高校综合实力，还可以为社会经济发展提供人才支持，因此，高校学科建设的策略与创新是至关重要的。
一、学科建设的理念与战略高校学科建设应该立足于创新的理念，从人才培养、科研、社会服务等方面，构建适应新时代发展的学科建设战略。
如何树立创新的理念呢？一是通过理论研究，建立创新理念，培养创新能力和素质；二是通过实践创新，加强国际交流，实现“引进来和走出去”相结合、双向交流，深化与国内外知名高校、科研机构、企业等的战略合作，共同提升各自的学科竞争力。
学科建设的战略应该根据高校的实际情况，以市场为导向，从人才培养、科研创新、学科交叉、产业发展等方面，制定符合高校特色的学科建设规划，培育高水平的学科和专业。
此外，借鉴国内外的先进经验，逐步推进学科领域的国际化、专业化、教育化、网络化四化建设，不断提高教育质量。
二、学科建设的创新机制高校学科建设不仅需要创新理念和战略，还需要创新学校管理体制与机制，打破传统教育模式，引入“市场机制”和“创新机制”，建立有利于学科建设的激励机制，从而发挥教师、学生、企业等各方面人才的活力和创造力。
一是加大师资队伍建设，引进具有国际水平的优秀人才，同时贯通学术研究和人才培养，激发教师的创新意识。
二是推行产学研合作，实现企业与高校之间的深度合作，促进科技创新和产业发展。
三是建立学科竞争机制，通过评估和奖励机制，鼓励学科发展各个环节的创新，提高高校学科核心竞争力。
四是加强学科交叉合作，促进不同学科之间的交流与融合，提高学科建设的整体水平。
三、学科建设的实践创新高校学科建设不仅需要形成理念、制定战略、建立机制，还需要加强教学与科研实践创新，加强学科间的交流合作，以适应不断变化的教育需求和市场需求。
一是注重学生的职业发展，以培养具有市场竞争力的人才为目标，通过专业的课程设置和教育模式创新，加强实践教学，不断提高学生就业率和就业质量。
高校学科群发展与交叉学科研究
学科群发展需要注重跨学 科合作，促进不同学科之 间的交流与融合，实现优
势互补。
高校应积极探索与产业界 的合作模式，实现产学研 一体化，推动科技成果转
化和应用。
添加 标题
创新人才培养机制：建立跨学科、跨领域的人 才培养模式，培养具有创新精神和创新能力的 人才。
添加 标题
科研协同创新机制：建立科研协同创新平台， 推动高校与科研机构、企业之间的合作与交流， 提高科研成果的创新性和实用性。
学科交叉的必要性：解决单一学科无法应对的复杂问题 学科交叉的挑战：知识体系差异、沟通障碍和技术整合难题 学科交叉的机遇：创新研究领域、促进跨领域合作和人才培养 成功案例分享：介绍一些成功的交叉学科研究项目及其成果
学科交叉融合成为主流 跨学科人才培养成为重点 学科群协同创新成为重要途径 学科评价体系将进一步完善
学科群与交叉 学科研究的概 念定义
学科群与交叉 学科研究的互 动关系
高校学科群与 交叉学科研究 的互动模式
学科群与交叉 学科研究互动 模式的优势与 挑战
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学科群发展的目标：提升高校整体学 科水平，培养创新型人才，服务社会 发展。
学科群发展的原则：注重学科交叉融 合，强化优势学科，优化资源配置， 提高教育质量。
群、农业学科群等
学科群的意义：促进学科交叉 融合，提高创新能力，推动科
技进步和社会发展
提高人才培养质量，满足社 会多元化需求
促进跨学科合作与交流，推 动科技创新
增强高校综合实力和核心竞 争力
促进学科交叉融合，推动学 术进步
学科群发展现状： 高校学科群发展 迅速，覆盖面广， 但存在学科壁垒 和资源分散的问
高校专业学科建设及发展战略研究
高校专业学科建设及发展战略研究近年来，高校专业学科的建设与发展已成为教育领域的研究热点。
专业学科的发展战略不仅关乎高校的办学质量和学科实力，也关系到国家的经济发展和社会进步。
本文将从高校专业学科建设的意义、现状分析以及发展战略等方面进行探讨。
高校专业学科建设的意义在于提高教育质量和培养创新人才。
高校是培养优秀人才的重要阵地，而专业学科则是构建人才培养体系的基础。
通过不断优化专业设置，提高教学质量和人才培养水平，高校可以更好地满足社会对各类人才的需求。
同时，专业学科建设也为学生提供了更多的学习选择和发展空间，有利于培养多样化的人才队伍。
目前，高校专业学科建设正在面临一些问题和挑战。
首先，一些高校的专业设置仍然存在与社会需求脱节的问题，导致部分专业培养出来的毕业生难以就业。
其次，一些学科的师资力量和教学资源不足，影响了教学质量和学科发展。
此外，一些学科的知识更新速度较慢，无法满足快速发展的社会需求。
因此，有必要制定相应的发展战略来解决这些问题。
高校专业学科的发展战略应包括以下几个方面。
首先，高校需要根据社会需求和人才培养目标，合理设置专业，确保专业的前瞻性和适应性。
其次，高校应加强对专业师资的建设，提供良好的教育教学环境和发展机会，吸引优秀的教师加入到专业学科中。
同时，还应加强教师培养和培训，提高教师的教学水平和专业素养。
第三，高校应不断推进教育教学改革，创新教学模式，提高教学质量和人才培养水平。
这包括引入新的教学方法和技术，加强实践教学，将理论与实践相结合，培养具有创新能力和实践能力的人才。
第四，高校应鼓励学科交叉与融合，加强学科之间的合作，培养具有跨学科思维和综合能力的人才。
最后，高校还应积极与社会各界合作，建立产学研用一体化的人才培养模式，推动高校专业学科与社会需求的结合。
除了高校自身的努力，政府也应加大对高校专业学科建设的支持力度。
政府应加大对高校的资金投入，提供更多的经费支持和政策优惠，鼓励高校加强学科建设和人才培养。
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高校推进学科交叉建设的战略措施研究
摘要：该文通过对高校推进学科交叉建设的战略目标、战略要求和发展障碍的分析，提出高校推进学科交叉的战略措施，为倡导自觉的学科交叉意识，营造良好的学科交叉研究氛围，提供政策激励及制度保障。
关键词：学科交叉发展障碍战略措施
1 学科交叉建设的战略目标及战略要求
高校推进学科交叉旨在集聚多学科优势，突破文、理、工、艺界限，推动各学科以需求为中心、以问题为导向开展研究，提升研究者解决综合性、复杂性大型科研问题的能力，建设具有广阔学科视野和深厚学术底蕴的高水平创新团队，打造国内外领先的新兴、交叉、特色学科，培育高素质创新人才，促进形成一流的标志性成果。
为了实现学科交叉建设的目标，切实促进跨学科、跨院系、跨高校、跨国界学术交流，倡导自觉的学科交叉意识，高校推进学科交叉建设应力求实现以下三个转变：从学科内部偶然自发的即兴研究向社会需求顶层设计主动规划转变;从教师间随意组合无制度保障向研究实体平台机构建制化合作转变;从学科交叉与人才培养分离向教学科研并轨的交叉型人才培养模式转变。
2 学科交叉建设的发展障碍分析
当前高校学科门类的综合性、多样性成为催生学科交叉研究的基础，教师的学科交叉意识进一步深化，科学研究注重在交叉领域和学科边缘领域选题，学科间自发的学术交流、学术合作日益增多。
但随着学科交叉研究的发展，传统学科体制和管理机制暴露出一定的不适应性，主要体现为：缺乏顶层设计层面的中长期学科交叉规划；缺少学科交叉实体机构推动，宣传不到位，执行力不足；孵化培育交叉学科的组织机制和管理机制未跟进；缺乏学科交叉成果评价制度和有效政策激励，经费引导和信息服务有待进一步落实完善。
3 学科交叉建设的战略措施
为扫清推进学科交叉的制度障碍，保证高校学科体制与管理机制能够满足开展交叉研究的新需求，拟从组织机制、顶层设计、实体机构及重大项目依托、管理制度和营造交叉研究氛围等方面提出推进学科交叉建设的战略措施。
3.1 完善推进学科交叉的组织机制
明确学科交叉的决策咨询机构和战略推进牵头部门。
成立校长领导下的学科交叉专家委员会，聘请海内外学科交叉领域知名专家担任专家委员会委员，作为学科交叉工作的决策咨询机构负责确定学校中长期学科交叉重要研究领域，凝练关键问题，评议重要事项，提出支持政策。
3.2 顶层设计，加强学科交叉融合
根据高校学科建设规划加强学科交叉顶层设计，形成学科交叉战略推进中长期发展规划，确定建设目标和发展方向。
在充分梳理各学科发展态势、交叉领域新增长点、分析现有基础和国家地方战略需求的前提下择优确定学校重点建设的学科交叉领域。
对于直击科学和技术前沿，适应国家战略地方需求，引领未来的学科发展的学科交叉研究给予重点关注和扶持。
3.3 以实体机构为载体、重大项目为依托，推进重点建设交叉学科
以学科交叉研究实体机构（交叉学科实验室或研究院）为载体，以重大学科建设项目为依托, 推进交叉学科建设，确定若干个重点建设的交叉学科，在人、财、物等方面给予重点扶持，以点带面，形成学科交叉的内生动力，同时形成跨学科、跨学校、跨国界、政企联动的协同创新研究群。
具体措施包括以下两个方面：
一方面，以“学术特区”形式支持特色交叉学科实验室或交叉学科研究院的建设。
“学术特区”根据实际建设情况提交建设规划及所需政策支持，在组织模式、人事管理、政策制度和资金支持方面等方面，享有先行先试的自主权。
在“特区”内推行先进的管理制度，包括：实行教学与科研并轨的首席研究员责任制，把学生的培养放在科学研究的背景下进行；立足需求和问题，培养交叉型人才，针对交叉学科学生培养制定专门的《研究生培养方案》；强化交叉培养平台导师间的合作，在传统研究生导师制度的基础上，面向科研问题建立“学生组”
与“导师组”；在学科交叉实体机构实行柔性引智，增加实验室或研究院的“流动编制”等。
另一方面，重大学科建设项目的内容设计和制度设计充分考虑促进学科交叉。
内容设计上，从交叉领域的研究概念拼凑向主题演绎转变，各研究方向合力支撑总项目进展。
制度设计上，围绕关键技术的攻关，建立起目标期望值与经费投入量之间的相关关系，各项目团队领取建设任务，并根据完成建设任务的难度、所需的建设经费分配预算额度。
项目建设任务分解与项目建设体系构建，采用捆绑、竞争和布局相结合的方式。
3.4 构建有利于推动学科交叉的管理制度
交叉学科研究实体机构面临的问题，是与原有学科的隶属关系发生了变化，学科交叉平台教师一方面依赖原有院系学科开展工作，另一方面科研工作的新需求又与原有体制机制发生冲突。
为此，有必要妥善解决交叉学科研究实体机构发展中的问题，提高学科交叉成效。
在研究生招生培养、重点学科申报、资源分配管理、职务职称晋升、日常行政条线等方面构建有利于推动学科交叉的管理制度。
3.5 营造学科交叉研究氛围
从学术交流平台搭建、基金引导两个方面提升一线教师从事学科交叉研究的积极性，充分给予教授和研究人员自由探索与自由结合的空间，为不同学科人员之间的合作创造条件，推进学科交叉、渗透和
联合攻关，充实学科交叉后备力量，推动学科新增点发展。
一方面，以定期召开的学术沙龙为依托，搭建学术交流平台。
鼓励各单位围绕学校发展规划及年度工作重点和社会热点，选择学术沙龙主题，学校相关职能部门协助各主办单位做好策划及宣传工作，鼓励一线教师积极参与，营造开放活跃的学术讨论氛围。
另一方面，通过设立学科交叉基金，引导一线教师投入学校重点建设的学科交叉领域研究。
学校根据发展规划及交叉领域研究前沿热点，制定《学科交叉年度基金申报指南》，通过公平竞争及规范的制度管理，催生一批学科交叉成果。
参考文献
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[2]王庚华.大学学科交叉的路径[J].中国冶金教育,2008（4）.
[3]叶松.深化体制创新促进学科交叉[J].广东工业大学学报（社会科学版）,2005（2）.
[4]吴振球.以学科交叉推动高校学科建设[J].高教发展与评估,2005（3）.。