一年级数学十加几和相应的减法

一年级数学十加几和相应的减法

《10 加几和相应的减法》教学设计

稽东镇尉岙完小任飞英

一、设计思想

本节课的教学内容，与11～20 各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20 各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。同时，在学生学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10 加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

二、教材分析

1、课标解读

在《数学课程标准》中对数的运算要求如下：要结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流各自算理的过程。同时强调要重视口算，提倡算法多样化，避免程式化地叙述算理。鉴于此，本课时教学应充分利用学生摆小棒、拨计数器上的珠子的情境，让学生直观体会一图四式的意义，在操作中理解计算方法，在交流中选择适合自己的算法。

2、内容分析

学习”10加几和相应的减法”，分两次活动进行教学。首先让学生观察例5 的直观图和具体操作，利用数的组成，得出10 加几和相应的两个减法算式，并从中理解算理，掌握算法。其次在学生初步掌握10 加几和相应减法的基础上，通过观察和具体操作，会口算十加几和相应的减法，并让学生对加法算式和减法算式各部分的名称有一个初步印象。

3、知识衔接