人教版四年级美术下册那一刻的我教案及反思
人教版美术四年级下册《第10课 那一刻的我》教学设计1
人教版美术四年级下册《第10课那一刻的我》教学设计1一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是通过绘画的方式表现自己在某个特定时刻的情感和状态。
教材提供了多种绘画技法和素材，如水彩、蜡笔、水粉等，鼓励学生发挥创意，用画笔表达内心的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、线条有一定的认识和运用能力。
他们在生活中也有丰富的情感体验，能够理解并表达自己的情感。
但部分学生可能对绘画技法的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握不同的绘画技法，运用色彩和线条表达自己的情感。
2.培养学生观察生活，感受生活中的美好瞬间，提高学生的审美能力。
3.引导学生勇于表达自己，培养学生的自信心和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握不同的绘画技法，用色彩和线条表达情感。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间，以及如何运用绘画技法准确表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：老师在课堂上进行绘画示范，让学生直观地了解绘画技法和表达情感的方法。
2.引导法：老师通过提问、讨论等方式引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3.互动法：学生之间相互欣赏、评价画作，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩、蜡笔、水粉等绘画材料。
3.参考图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示一幅自己的画作，引导学生关注画作中的情感表达，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师呈现教材中的范例，让学生观察并讨论这些画作是如何表达作者的情感的。
同时，老师讲解绘画技法，如水彩、蜡笔、水粉等的使用方法。
3.操练（10分钟）学生按照老师的指导，尝试用不同的绘画技法表达自己的情感。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生相互展示自己的作品，评价彼此的画作，提出改进意见。
人教版四年级美术下册那一刻的我教案
那一刻的我教案一、教材分析本课以人教版四年级美术下册中"那一刻的我"为主题，通过观察和表现人物动态和表情，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握人物动态和表情的基本特点和表现方法，学会运用线条和色彩等绘画工具进行表现；2.过程和方法：通过观察、讨论和实践操作，学生能够掌握人物动态和表情的绘画技巧，发挥自己的观察力和创造力进行创作；3.情感态度价值观：学生能够感受到人物动态和表情的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣，增强自信心和表现欲。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握人物动态和表情的基本特点和表现方法，并创作出有创意的人物形象作品。
2.教学难点：如何引导学生掌握人物动态和表情的绘画技巧，表现出人物的情感和个性特点；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。
四、教学准备1.教师需要准备：人物动态和表情的图片和示范作品、绘画工具和材料、多媒体教学课件等；2.学生需要准备：绘画工具和材料（如铅笔、彩笔、油画棒等）、自己喜欢的人物形象图片等。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师展示一些人物动态和表情的图片和视频，引导学生观察和讨论这些人物形象的特点和表现方法，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（10分钟）教师向学生讲解人物动态和表情的基本特点和表现方法，如身体线条的变化、面部表情的刻画、手脚的姿态等。
同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作和不足之处，同时鼓励学生发挥创意思维，创作出别具一格的人物形象作品。
4.作品展示与评价（10分钟）学生完成作品后，教师组织学生展示作品并进行交流评价。
让学生互相欣赏作品，并从线条运用、色彩搭配、创意等方面进行互相评价和学习，培养学生的审美能力和自信心。
四年级美术下册教案-第10课那一刻的我-人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解自画像的基本概念。自画像是艺术家通过绘画来表现自己的形象和内心世界的一种艺术形式。它是艺术创作中非常重要的一部分，因为它能够帮助我们更好地了解艺术家的个性和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了艺术家如何通过自画像表达自己的情感和心境，以及这种表达方式如何感染观众。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、色彩、构图等绘画技巧的重要性，以及如何运用这些技巧来表达个人情感。对于难点部分，我会通过分析案例和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何表现情感的自画像创作问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条和色彩来表达情感。
学生小组讨论环节，整体氛围良好，学生们能够围绕主题展开讨论。但在引导和启发学生思考方面，我发现自己的问题设置还有待优化。在今后的教学中，我将更加注重问题的开放性和引导性，以激发学生的思维。
总的来说，今天的课堂教学取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将不断完善教学方法，关注每一个学生的成长，努力提高他们的美术素养。同时，我还会加强与学生的互动，营造更加轻松、愉快的课堂氛围，让每一个学生在美术课堂上都能找到那一刻的自己。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“自画像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
2.培养学生运用美术语言表达自己的情感和心境，提高他们的审美能力和创造力。
3.引导学生运用夸张、变形等手法，表现自己在特定时刻的形象和情感。
4.通过对学生作品的欣赏和评价，提高他们的审美能力和鉴赏能力。
5.培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
过程：
选择几个典型的美术表达案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解美术表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用美术表达解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与美术表达相关的主题进行深入讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源
《那一刻的我》是一个关于自我表达的课题，因此，在拓展资源方面，可以提供与自我表达相关的美术作品、艺术家故事、艺术流派等资源。
-艺术家故事：介绍一些著名艺术家的创作背景和心路历程，如梵高、毕加索等。
-艺术流派：介绍一些与自我表达相关的艺术流派，如表现主义、抽象表现主义等。
-美术作品：提供一些与自我表达相关的美术作品，让学生欣赏和分析，如《呐喊》、《哭泣的女人》等。
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《那一刻的我》教案1-10那一刻的我-四年级下册美术
教学内容
《那一刻的我》是四年级下册美术课程的一节示范课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
人教版四年级美术下册《第10课 那一刻的我》教学设计
《那一刻的我》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·美术》四年级上册。
是造型与表现领域的美术课。
本课要求表现连续的动作，对学生来讲，有一些难度。
因为学生很少在平时去观察人物的瞬间动作时各个部位的比例关系，因此，本课的设置上我会采用骨线图加以讲解，以降低学生的作业难度。
教学目标:知识与技能：学习运动中人物动作的画法；过程与方法：结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品；情感、态度与价值观：培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。
教学重点：完成一幅带有背景的“那一刻的我”的作品。
教学难点：了解人物不同动作的身高比例，学习运动中人物某个动作的画法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入师：上课之前我们先来欣赏一段视频，在欣赏的过程中请同学们记住让你最深刻的那一瞬间。
刚刚我们看到的是历届奥运会中国队在各项运动中夺冠的精彩瞬间，谁来说一说，哪个画面让你印象深刻？生：1/2师：我们看到这些精彩的图片,仿佛又回到了奥运比赛时,这些照片记录着那一刻的精彩,那除了使用照片的方式来记录,我们还可以使用什么方式记录呢？生：1/2师:那今天我们就来学习第十课《那一刻的我》我们来看看这些同学是怎样用美术的形式记录自己精彩的那一刻。
教师板书课题。
【评析】采用视频的形式导入，调动了学生的积极性，使学生感到轻松愉快，拉近了师生间的距离，将生活与美术融合在一起，从而为后面学习新知作好铺垫。
二、讲授新知1、师: 同学们，老师在课间总是会看到一些同学欢快的身影和爽朗的笑声。
那么哪位同学能给老师介绍一下，你们最喜欢的校园活动都有哪些?生:1/2/3 （以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆，激发其表现欲望。
）2、师：老师这儿也拍摄到了咱们一部分同学的在活动中的瞬间。
让我们一起来看看他们都在干什么吧。
(图片：1.2.3.4)引导学生观看、讨论，重点分析人物的动作、表情等以及个人的感受总结:肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯。
小学美术_《那一刻的我》教学设计学情分析教材分析课后反思
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2.那一刻的心情有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
3.人物的四种表情＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
4.那一刻的我表现方法：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。
人教版小学美术四年级下册第10课《那一刻的我》教学反思课后,我认真地对照《一堂好课的10条评价标准》精神面貌：精神抖擞；求知欲望：追根究底；教学方式：自主互动；教学效率：张弛有度；知识容量：科学合理；能力训练：立竿见影；目标达成：当堂检测；延展带动：余音绕梁；师生关系：融洽和谐；课堂情景：胜似联欢。
深刻反思自己的课堂教学，既有收获也发现很多不足。
本课的收获：闯关游戏、激趣导入，本环节的设计注重情境创设，非常吸引学生，将同学们的思维一下浓缩到平日最熟悉的校园生活，激发了学生的学习兴趣。
他们在讨论的氛围中回忆那精彩的一刻，充分发挥学生是学习主体的作用。
并且每张图片都是学生身边的人和事，一瞬间就能抓住学生的眼球，学生乐学、思学、想学、好学。
生活总是能给我们带来太多的惊喜与感动，也使我们在记忆深处留下了对那一刻最美的回忆，共同采撷那一刻最令我们难忘的精彩瞬间，同时为以下的教学内容做铺垫。
走进生活环节，出示学生玩耍的瞬间照片，让学生说一说令人难忘的精彩一刻。
学生说自己难忘的一刻时，心情很快乐、很激动，反映出他们热爱生活的美好意愿。
德育渗透环节，选取真实生活素材，引发师生情感共鸣，鼓励学生发扬雷锋精神、奉献精神，助人为乐。
欣赏评述环节，各种表现形式开阔学生视野，激发学生想象力和创作灵感。
接力创作环节，以想想、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
第10课《那一刻的我》(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第10课《那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、表达力和创造力，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活、表现生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 人物动态的画法：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 作品欣赏：欣赏一些优秀的人物画作，分析其表现手法和艺术特点，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的有趣瞬间，并将其融入自己的创作中，使作品具有个性和情感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、优秀作品图片、示范画具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的同学，描述他们的动作和表情，激发学生对人物动态的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解人物动态的基本规律，如重心、动势、比例等，并示范如何运用线条和色彩表现人物的动作和表情。
3. 创作指导：引导学生观察生活中的有趣瞬间，启发学生运用所学知识，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
4. 学生练习：学生根据创作要求，独立完成一幅人物画作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：掌握人物动态的画法，学会运用线条和色彩表现人物的动作和表情，创作一幅具有个性和情感的人物画作。
3. 教学重点：人物动态的画法，线条和色彩的表现手法。
10. 那一刻的我(教案)人教版(2012)美术四年级下册
10. 那一刻的我（教案）一、教学目标1. 让学生了解自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 增强学生的自信心，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课题：《那一刻的我》2. 版本：人教版（2012）3. 年级：美术四年级下册三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法表现自我形象，培养学生的想象力和创造力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张自画像，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画哪里画得好？哪里还需要改进？”1.2 学生积极发言，教师总结自画像的特点。
2. 新课讲解2.1 教师简要介绍自画像的定义和意义。
2.2 教师引导学生观察自己的特点，如五官、发型、表情等。
2.3 教师示范如何运用绘画语言表现自我形象，如线条、色彩、构图等。
3. 学生练习3.1 学生根据教师的要求，观察自己的特点，并运用绘画语言表现自我形象。
3.2 教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予建议和鼓励。
4. 作业展示与评价4.1 学生将完成的作业展示在黑板上，其他学生进行评价，提出优点和改进意见。
4.2 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的进步和努力。
5. 课堂小结5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自画像的绘画技巧。
5.2 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高绘画水平。
五、教学反思本节课通过引导学生观察自我形象的特点，学会运用绘画语言表现自我形象，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学中，教师要注意关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导。
同时，教师还要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和积极向上的生活态度。
六、课后作业请学生回家后，观察家人的特点，为家人画一幅自画像，要求运用本节课所学的绘画技巧。
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版四年级美术下册的一课，主要内容是通过绘画的方式，让学生表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
教材提供了多种绘画技法和创意方式，让学生在学习的过程中，既能掌握绘画的基本技能，又能发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于表达自己的情感和心境有一定的理解。
但在具体的绘画实践中，可能还存在一些问题，如绘画技巧的掌握、创意的发挥等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
2.培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.引导学生关注自己的内心世界，提高学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.绘画技巧的掌握，如线条、色彩、构图等。
2.创意的发挥，如何用绘画表达自己的情感和心境。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧和表达方法。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。
4.实践法：学生通过实际操作，巩固所学知识和技能。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
3.参考作品，如名画、学生作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注自己在生活中的点点滴滴，引发学生对“那一刻的我”的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生观察并分析作品中的绘画技巧和表达方法。
同时，教师进行简要讲解，引导学生了解绘画的基本技巧。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地了解绘画技巧。
然后，学生按照教师的要求，进行实际操作，尝试表达自己在某个特定时刻的情感和心境。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品，进行展示和评价，让学生相互学习，巩固所学知识。
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计
人教版四年级美术下册《第10课那一刻的我》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、回忆和想象，描绘出自己某一刻的形象和情感，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人感受。
2. 过程与方法：通过观察、回忆、讨论和创作，培养学生观察能力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生关注生活、关注自我，提高审美情趣，增强自信心和表达能力。
二、教学内容1. 课本P3031页《那一刻的我》。
2. 学生自备一张自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品。
3. 教师提供一些描绘人物情感的美术作品，如漫画、插画等。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察、回忆和想象，学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。
2. 难点：如何运用线条、色彩等美术语言表现人物的内心情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、美术作品展示板。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、油画棒等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些描绘人物情感的美术作品，引导学生关注人物的表情、动作和背景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解人物绘画的基本方法，如观察、回忆、想象等，并示范如何运用线条、色彩等美术语言表达个人情感。
3. 学生实践：学生根据自己某一刻的照片或描绘自己某一刻的绘画作品，运用所学的绘画方法进行创作。
六、板书设计1. 课题：《那一刻的我》2. 教学目标：学会运用线条、色彩等美术语言表达个人情感3. 教学重点：观察、回忆、想象，运用美术语言表达情感4. 教学难点：如何表现人物的内心情感5. 教学内容：人物绘画的基本方法、创作实践、作品展示与评价七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，学生回家后观察家人的某一刻，描绘出他们的形象和情感。
2. 学生将作品带到学校，进行班级展览，互相交流学习。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学质量。
2. 在学生创作过程中，教师要关注学生的绘画技能和情感表达，给予针对性的指导。
人教版美术四年级下册《第10课 那一刻的我》教学设计2
人教版美术四年级下册《第10课那一刻的我》教学设计2一. 教材分析《第10课那一刻的我》是人教版美术四年级下册的一课，主要内容是让学生通过绘画的方式，表现自己在某个特定时刻的心情和感受。
教材中提供了多种绘画技法和创作思路，以激发学生的创造力和表现力。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，表达自己的情感和心境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。
他们善于观察和表达，喜欢通过绘画来展现自己的个性和情感。
但部分学生可能会对表现内心感受有所顾忌，怕画出来的作品不够好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆表达，培养自信心。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、色彩等元素表现自己的情感和心境。
2.培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的艺术表现力。
3.引导学生树立正确的审美观念，培养他们自信、独立创作的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，能够表达自己的情感和心境。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美，以及如何运用绘画语言表达内心感受。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，展示绘画技巧和方法，引导学生学习和模仿。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的绘画心得和创作思路。
3.评价法：教师对学生作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3.参考图片、视频等辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组描绘不同情绪的绘画作品，引导学生关注绘画中的情感表达。
提问：“你们觉得这些作品中的画家是如何表达自己的情感的？”2.呈现（10分钟）教师展示本课的教学目标和方法，让学生明确学习要求。
然后，教师现场演示绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，并讲解绘画过程中的注意事项。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，开始绘画。
人教版小学四年级美术下册《那一刻的我》精品教案
《那一刻的我》精品教案一、教材分析《那一刻的我》是人民教育出版社，四年级下册第10课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域。
学生在成长过程中，总会留下许多或快乐或悲伤的回忆瞬间。
本课要求学生通过描绘“那一刻的我”来表现自己最难忘的一瞬间，根据自己的真实情感和想象，表现人物的动态和表情，并对人物之间展开联想，进行组合构图。
还可根据需要，适当添加背景、道具，组成故事画。
二、教学目标1.让学生了解和表现不同生活环境下运动中的人物。
2.教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。
3.培养学生的想象能力与造型能力。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。
2.教学难点：教会学生根据命题进行创作。
四、教学过程（一）导入1．图片导入提问：同学们，请你观看下面的照片，想一想，当时的你都是什么心情呢？过渡语：当爸爸、妈妈带去游乐园玩耍的时候，你是什么心情呢？当跑步比赛你拿到冠军时你是什么心情呢？你来到了海边，看到一望无际的大海，在水中嬉戏的时候你是什么心情呢？过生日了，亲朋好友给你祝福的时候你是什么心情呢？当你考试得了100分，你又是什么心情呢？2．出示课题过渡语：没错，是开心、快乐，我们每一个人都有最开心、最难忘的一刻，你一定还记得那时的心情吧，今天，我们就一起来学习——《那一刻的我》。
（二）讲授新课1．学习人物造型（1）小游戏——人物场景相结合提问：首先，我们来做个小游戏，请你根据老师出示的不同场景，找出相对应的动作吧。
球场——踢足球网球场——打网球舞蹈教室——跳舞跑道——跑步过渡语：没错，不同场景下，人物的动态是不一样的。
（2）正面人物头画法●正面人物头过渡语：老师教给大家一个简单的方法，我们可以把人物简化成口诀来画。
“圆圆头，一画头发，二画眼，三加鼻子，四添嘴，五把耳朵加两边”。
你看，很快，一个正面头的人物就画出来。
●正面不同表情过渡语：头发也可以用折线和直线来画；眼睛还可以用曲线和数字6来表示，你看不同表情的人物就画出来了。
第10课 那一刻的我(教案)2023-2024学年美术四年级下册-人教版
第10课那一刻的我（教案）2023-2024学年美术四年级下册-人教版一、教学内容本课为《人教版小学美术四年级下册》的第10课，主题为“那一刻的我”。
教学内容主要包括：引导学生观察和分析自己或他人的生活瞬间，通过绘画的形式表现出那一刻的情感和状态；学习人物表情、动作和场景的描绘方法，提高学生的观察力和表现力；引导学生关注生活，发现生活中的美好瞬间，培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察和分析自己或他人的生活瞬间，运用绘画形式表现那一刻的情感和状态；掌握人物表情、动作和场景的描绘方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表现力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、发现美好瞬间的意识，增强对生活的热爱和人文关怀。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和分析生活中的瞬间，提炼出有意义的主题。
2. 如何运用绘画技巧表现人物的表情、动作和场景，使作品具有生动性和感染力。
3. 如何激发学生的创意思维，使作品具有独特性和个性化。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于“那一刻的我”的图片，引导学生关注生活，发现美好瞬间，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物表情、动作和场景的描绘方法，分析优秀作品的创作思路和技巧。
3. 学生实践：学生根据自己或他人的生活瞬间，进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调关注生活、发现美好瞬间的重要性。
六、板书设计1. 课题：那一刻的我2. 教学内容：人物表情、动作和场景的描绘方法3. 教学目标：观察、分析、表现生活中的美好瞬间4. 教学难点：提炼主题、绘画技巧、创意思维七、作业设计1. 课堂作业：根据自己或他人的生活瞬间，进行绘画创作。
《10 那一刻的我》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版四年级下册
《那一刻的我》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握素描的基本观点和技巧。
2. 通过素描练习，学生能够掌握人物面部特征的描绘技巧。
3. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生通过素描练习，能够掌握人物面部特征的描绘技巧。
2. 教学难点：学生能够用素描表达自己的情感和感受。
三、教学准备：1. 素描纸、铅笔、橡皮等素描工具。
2. 图片或视频素材，包括不同年龄、性别、表情的人物面部照片。
3. 素描示范视频，供学生参考学习。
4. 教室互动环节所需的道具，如面具等。
四、教学过程：1. 导入（15分钟）教师：今天我们将一起探讨一个非常有趣的话题——关于“我”的故事。
起首，请大家思考一个问题：你认为你的外貌和情绪之间有什么干系？学生：……（思考并讨论）教师：在我们的平时生活中，每个人的外貌都会随着年龄的增长而发生变化。
今天，我们要用画笔来描绘那一刻的“我”，表达出自己奇特的面部特征和情绪。
2. 观察自我（20分钟）教师：请大家拿出镜子，仔细观察自己的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
这些特征可能会随着时间的推移而发生变化。
同时，我们也要注意观察自己的情绪变化，比如开心、难过、生气等。
学生：（照镜子，观察并记录自己的面部特征和情绪）教师：此刻请大家分组讨论，分享各自的观察结果。
3. 绘画实践（40分钟）教师：此刻，我们开始绘画实践。
起首，选择你印象最深刻的一刻的“我”，可以是开心的、难过的、生气的等等。
然后，用画笔描绘出那一刻你的面部特征，并尝试将情绪融入其中。
可以应用各种颜色和线条来表现你的创意。
学生：（绘画实践，教师巡视指导）教师：请每组选出一幅最具创意的作品，向全班展示并介绍创作过程和灵感来源。
4. 分享与评判（20分钟）全班：互相欣赏彼此的作品，分享对那一刻的“我”的感受和创意。
教师根据学生的观察能力、创新思维、绘画技巧等方面进行评判，给予鼓励和建议。
人教四下美术第10课那一刻的我教案
人教版美术四年级下册美术第10课
那一刻的我教案
一、教学目标：
知识目标：能够了解构图和色彩知识在表现活动场景中的作用；
技能目标：能用绘画等形式表现自己心目中的活动场景。
情感目标：培养学生的审美情趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重难点：能用绘画等形式表现自己心目中的活动场景。
三、教学准备：
老师准备：课件
学生准备：铅笔、小刀、橡皮、彩笔、彩纸
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：人生中总有一些时刻，让我们感觉到欢乐无比、记忆深刻，让我们赶快拿起画笔把你一刻最有趣的场景给画下来吧。
师：下面就让我们一起走进今天的学习内容：（板书）那一刻的我。
二、名作欣赏：
师：课件出示王盛烈的画《童年》，请同学们观察一下这幅图美在哪里，有什么特点？。
10.那一刻的我(教案)人教版(2012)美术四年级下册
10.那一刻的我（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解自我肖像画的基本知识和技巧。
2. 培养学生观察自己、表现自己的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和记录。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自我肖像画的基本技巧，学会观察和表现自己。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好瞬间，并将其融入画作中。
三、教学准备1. 教师准备：自我肖像画的范例、教学PPT、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示自我肖像画的范例，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画作有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：“这些画作都是画家们通过观察自己，用绘画的方式表现出来的。
今天我们就来学习如何画一幅属于自己的自我肖像画。
”2. 新课讲授（1）教师讲解自我肖像画的基本知识和技巧，如：如何观察自己的五官、表情和神态，如何运用线条和色彩表现自己等。
（2）教师示范绘画过程，边示范边讲解，让学生了解绘画的步骤和注意事项。
3. 学生练习（1）学生按照教师的要求，观察自己的五官、表情和神态，用铅笔在绘画纸上轻轻勾勒出轮廓。
（2）学生在轮廓线的基础上，用彩色笔填充颜色，注意色彩的搭配和明暗关系。
（3）学生完成画作后，教师巡回指导，及时纠正绘画过程中的错误，给予建议和鼓励。
4. 交流与展示（1）学生将自己的画作展示给大家，分享创作心得和感受。
（2）教师组织学生互相欣赏、评价彼此的画作，学会欣赏和尊重他人的作品。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调自我肖像画的重要性和意义。
（2）教师布置课后作业：让学生回家后，观察自己在生活中的某个美好瞬间，用绘画的方式记录下来，下次课带来分享。
五、教学反思本节课通过让学生学习自我肖像画，培养他们观察自己、表现自己的能力，同时引导学生关注生活中的美好瞬间，学会珍惜和记录。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导和建议。
四年级美术下册教案《第10课那一刻的我》人教版
四年级美术下册教案《第10课那一刻的我》人教版教材：人教版四年级美术下册教案主题：《第10课那一刻的我》课时安排：1课时教学目标：1. 了解绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
2. 通过绘画来表达自己的情感和思想。
3. 发现生活中美好的瞬间，并通过绘画来表达。
教学重点：1. 理解绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
2. 学会通过绘画来表达自己的情感和思想。
教学准备：1. 课本《第10课那一刻的我》。
2. 教学PPT或黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅著名绘画作品或一个美丽的风景照片，激发学生对绘画的兴趣，引导学生谈论自己对这幅画或照片的感受。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师出示课本第10课的标题《那一刻的我》。
2. 教师向学生解释课文标题的意思，介绍本课的学习内容：通过绘画来表达自己的情感和思想。
并问学生，你们有没有过这样的经历呢？3. 谈论画家通过绘画来表达自己的思想和情感的例子。
可以提到著名画家杨可、梵高等。
4. 教师出示课文中的绘画作品，让学生观察，谈论画面中的元素和画家可能想要表达的情感。
Step 3：绘画活动（30分钟）1. 教师邀请学生回忆自己生活中的一段美好瞬间，例如过生日、放假、看到喜欢的动物等，让学生通过观察、回忆并和同桌进行讨论。
2. 教师要求学生将自己心目中的这一刻绘画下来，并在画面中尽量表达出自己当时的情感和思想。
3. 学生逐步完成绘画，教师可以提供一些基础的绘画技巧和指导。
4. 绘画完成后，学生互相欣赏和分享自己的作品，组织一些学生上台展示自己的作品，并向其他学生解释自己作品中表达的情感和思想。
Step 4：总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结绘画是一种表达情感和思想的艺术形式。
教学延伸：1. 学生可以在家继续完成自己的绘画作品，然后带到学校进行展示。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画工具、颜色和技法来表达自己的情感和思想。
人教版小学美术四年级下册那一刻的我教案
人教版小学美术四年级第11课那一刻我课型：造型表现课时：1课时教材分析：“那一刻我〞表现素材来源于学生平常熟识而喜爱校园活动，丰富多彩校园活动吸引着学生参加，并在参加中体验着快乐。
教学内容与学生校园生活严密相关，全部构思和表现素材都来源于学生平常活动；画面表达方式和手段也是学生熟识所驾驭。
但创建性地表现人物瞬间动作和特点对于学生来说是有肯定难度。
创作来源于生活视察感受积累。
因此老师要引导学生视察活动场面，理解和体会动态构成因素，学习表现运动中连续动作画法，表现自己感爱好瞬间动作与气氛。
通过互相沟通和画面构思，增进学生之间情感沟通。
同时，通过回忆、视察观赏及绘画表现，让学生更加酷爱美术学习和校园生活。
教学目的：1、学习运动中人物连续动作画法。
2、结合学生校园生活，创作一幅“那一刻我〞作品。
3、培育学生绘画爱好及酷爱校园生活情感。
教学重点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续动作。
教学难点：抓住人物动作特征，运用艳丽色调和具有视觉冲击力构图表现“那一刻我〞。
教学打算：老师打算各种运动中人物图片及课件学生打算绘画工具等教学过程：一、导入阶段：师：同学们，老师在课间总是会看到一些同学欢快身影和爽朗笑声。
那么哪位同学能给老师介绍一下，你们最喜爱校园活动都有哪些啊？生：〔以谈话形式勾起学生对美妙校园生活回忆，激发其表现欲望。
〕二、开展阶段：1、老师这儿也拍摄到了咱们一部分同学在活动中瞬间。
让我们一起来看看他们都在干什么吧。
〔播放课件〕师：引导学生观看、探讨，重点分析人物动作、表情等以及个人感受总结：肘关节只能向前弯，膝关节只能向后弯〔因为是熟识同学，熟识活动动作，简洁激发学生学习爱好。
镜头定格，给了他们细致视察时间，可以表述更充分，在沟通中理解活动中不同动作特征。
〕2、那么如何将这些动态或连续动作表现出来呢？师引导总结：可以概括成动态根本形和动态线条。
3、师示范用动态线条画几个典型动作。
找学生上来做一下瞬间定格动作，并让尝试用根本形和动态线条画一下。
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人教版四年级美术下册那一刻的我教案
及反思
课题：那一刻的我
领域：造型*表现
课时：2课时
教学目标：
1.学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
教学重、难点：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教学准备：
教师准备各种运动中的人物图片。
课件。
学生准备绘画工具。
教学过程：
第一节
一、引导阶段：
组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
二、发展阶段：
课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
布置作业：
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。
今天完成构图，下节课涂色。
鼓励学生用各种形式和方法来表现。
执教时间：4月20日——4月21日
第二节
一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
二、修改稿子，涂色完成。
看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子，涂色完成
三、作业展示，评价。
?小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
?能否在作品中表现出运动中的人物。
?作品是否有创意。
执教时间：4月25日——4月26日
札记：在这一课的教学中，我把动态骨线的学习引入了课堂。
通过简单了解人物动态趋势，运用动态骨线来帮助绘画，看上去很难，但实际上降低了作业难度。