五年级数学作业设计
小学数学五年级上册《小数除法》作业设计案例
小学数学五年级上册《小数除法》作业设计案例一、背景介绍小数除法是小学五年级上学期数学教学的一个重要内容。
学生在进行小数除法的计算时，需要掌握正确的计算方法和技巧。
为了帮助学生更好地理解和掌握小数除法的知识，提高其计算能力和思维能力，设计了以下的作业内容。
二、作业设计1. 知识点串联题目：请列举小数除法的主要知识点，并简要说明它们的关系和作用。
要求：学生需要参考教材中的内容，用自己的话对小数除法的主要知识点进行归纳和总结。
评价标准：完整列举了小数除法的主要知识点，并能够准确说明它们的关系和作用，逻辑清晰。
2. 计算练习题目：计算下列小数除法。
1. 3.45 ÷ 0.152.7.8 ÷ 0.23.18.9 ÷ 0.3要求：学生需要按照正确的计算方法，计算出题目所要求的结果。
评价标准：计算结果准确无误，计算过程正确清晰。
3. 推理判断题目：根据下列等式，推理出相应的小数除法式子。
1. 3.5 ÷ 5 = 0.72. 6.4 ÷ 8 = 0.83.9.6 ÷ 12 = 0.8要求：学生需要观察等式的关系，推理出相应的小数除法式子。
评价标准：能够准确推理出相应的小数除法式子，逻辑清晰。
4. 解决问题题目：某商店有4.8千克的蔬菜，要分成0.2千克一份，最多能分多少份？要求：学生需要找到解决问题的方法，并给出问题的答案。
评价标准：方法正确，答案准确。
5. 思考拓展题目：请你谈谈小数除法的应用场景，以及你认为小数除法在生活中的重要性。
要求：学生需要通过思考和观察，给出自己的回答，可以结合生活实际和个人经验。
评价标准：观点独立，有合理的论述，能够说明小数除法的应用场景和重要性。
三、总结通过以上的作业设计，可以使学生在完成小数除法题目的过程中，系统地掌握小数除法的主要知识点和计算方法。
同时，通过思考和解决问题的环节，培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
完整五年级数学分层作业设计
完整五年级数学分层作业设计一、背景完整五年级数学分层作业设计旨在根据学生的数学能力和水平，设计相应的作业内容和难度，以提高学生的研究效果和成绩。
二、目标1. 分层设计作业，根据学生的数学能力，设置不同难度和类型的题目。
2. 提供练和巩固研究了解的机会，帮助学生掌握数学基本概念和技巧。
3. 激发学生的研究兴趣，培养数学思维和解决问题的能力。
三、作业设计针对不同的数学能力水平，设计以下三个层次的作业：1. 基础层此层作业适合数学基础较弱的学生，内容相对简单且易于理解。
作业内容包括以下方面：- 数字的认识与比较- 简单的加法和减法运算- 简单的几何图形认识和判断- 简单的分数概念和运算2. 提高层此层作业适合数学基础较好的学生，内容相对较难。
作业内容包括以下方面：- 多位数的加法和减法运算- 分数的比较和运算- 小数的认识和应用- 简单的代数式和方程计算3. 拓展层此层作业适合数学基础非常好的学生，内容较为复杂且有挑战性。
作业内容包括以下方面：- 多位数、小数和分数的综合运算- 复杂的几何图形认识和计算- 代数和方程的综合运用- 立体图形的认识和计算四、评价方式为了评估学生的研究成果，可以根据作业的难度和要求，选择以下评价方式：1. 作业完成情况评价：根据学生完成作业的正确率和准确性评价。
2. 解题过程评价：考察学生解题的思路、方法和逻辑推理的能力。
3. 作业质量评价：综合考察学生对数学知识的理解和运用能力。
五、总结完整五年级数学分层作业设计旨在根据学生的数学能力和水平，设计相应的作业内容和难度，以促进学生的学习和发展。
通过合理的分层设计和适时的评价方式，可以提高学生的学习效果和成绩，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
五年级数学作业设计的教案
五年级数学作业设计的教案
一、教学目标：
1. 复习巩固小数乘法的计算方法，能够熟练地进行小数乘法的计算。
2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系。
二、教学重点：
通过练习，巩固小数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。
三、教学难点：
解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用意识。
四、教学准备：
教师：准备一些练习题和实际生活中的问题。
学生：复习小数乘法的计算方法，收集生活中的数学问题。
五、教学过程：
1. 复习导入：引导学生回忆小数乘法的计算方法，教师进行简单的复习和总结。
2. 基础练习：进行一些小数乘法的计算练习，帮助学生巩固基本技能。
3. 综合应用：出示一些生活中的实际问题，让学生尝试用数学知识解决，引导学生运用所学知识解决生活中的问题。
4. 交流讨论：让学生交流讨论解决问题的过程和结果，互相学习，互相启发。
5. 作业布置：根据教学内容和学生实际情况，布置适量的数学作业，包括计算题和应用题，要求学生独立思考，认真完成。
6. 反馈评价：对学生完成的作业进行认真批改和评价，针对学生在练习中出现的问题进行指导，鼓励学生发挥自己的创造性和想象力，提高数学学习的兴趣和热情。
六、教学反思：
通过本次作业设计的教学实践，教师可以反思自己的教学方法和效果，发现问题并及时改进。
同时也可以从学生的作业中了解学生的学习情况和问题所在，进一步调整教学策略，提高教学效果和质量。
五年级上册数学小数除法作业设计
五年级上册数学小数除法作业设计一、作业设计内容五年级上册数学《小数的除法》。
二、作业设计类型实践作业。
三、作业目标1.学会调查数据并记载在表格中。
2.在复习小数的加法、减法、乘法的计算基础上，进一步训练有小数的除法。
3.巩固用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，商是小数的近似值，进一步发展学生的数感。
4.让学生当家庭财务体会生活中处处需要消费金钱，要养成良好的理性的消费习惯，有经济责任心，体会家长的艰辛。
5.让学生感受到家长为家庭、孩子的辛苦付出，让孩子们明白幸福生活的来之不易，学会珍惜，学会感恩。
四、设计理念1.数学来源于生活，又服务于生活。
因此，学完《小数除法》后我以生活中的“家庭财务”为原型来设计本次实践作业，促使学生形成从数学的角度运用所学数学知识和方法解决问题，培养学生联系实际的能力，体验数学在现实生活中价值。
2.通过帮助家长当小财务了解家庭的经济支出情况，理解父母为家庭所作的贡献，学会反思自己在哪些方面花费的钱是不必要的，学会节约，学会感恩父母。
3.随着经济社会的不断发展，财商在孩子成长得产档来越重要，从小培养孩子正确的价值观、金钱观，让孩子早一点了解金钱的概念,早一点懂得节约理财的技能，便是给予孩子未来人生的最大财富。
目标预期:学生会记录超市小票、支付宝和微信消费记录中的消费数据，并运用有小数的加法、减法、乘法、除法来解决本次作业中的问题。
通过计算家庭开支情况，触动内心，感受到父母的辛劳，懂得感恩父母，养成理性的消费习惯。
五、作业设计方案我是家庭小财务同学们，我们已经学习了小数的加、减、乘、除四则运算，也掌握了相关的运算定律，生活中处处都要用到小数，让我们运用所学知识，当一次家庭小财务吧！1、我会记录请你将你家10月1日至10月5日的生活消费记录在下表中。
（生活消费包括:饮食、衣物、交通、旅行等。
一天内的多次消费合并在一起。
）2、我会计算1.根据上表，10月1日至 10月5日我家生活消费总计元，平均每天生活消费元，按照这样计算，预计10月份我家生活消费总金额大约是元(保留整数)。
五年级数学寒假创意作业
五年级数学寒假创意作业
一、数形结合，感受数轴
请你制作一个数轴模型，要求标出0、+5、-5、+10、-10的点，并尝试描述这些点在数轴上的相对位置关系。
你可以使用任何材料来制作这个模型，如纸、线、木片等。
完成后，与家人分享你的作品，并解释数轴上的这些点的位置关系。
二、数学艺术，制作几何图形拼图
选择以下5个几何图形，制作一个拼图：1个正方形、2个三角形、1个长
方形、1个圆形。
然后，使用你的创意，用这些图形拼出一个有意义的图案（例如，一个动物、建筑物或风景等）。
拍下你的作品，并将其发送给老师，与同学们分享你的创意。
三、生活中的数学
在假期里，选择一个与数学相关的生活场景或活动，记录下来并分享你的发现。
例如：购物时计算找零、烹饪时测量食材、建筑工地测量长度等。
通过观察和记录生活中的数学，你可以更好地理解数学在现实世界中的应用。
四、数学故事创作
编写一个与数学有关的短篇故事，可以是关于数学家、数学定理的发现、或是与数学有关的生活趣事。
通过创作故事，你可以锻炼自己的想象力，同时更好地理解数学的魅力。
完成故事后，与家人或朋友分享你的创作。
五、数学日记
在寒假期间，每天记录一件与数学有关的事情，并写下你的感想和体验。
例如：你如何运用数学知识解决了一个问题、你在哪里发现了数学的美丽等。
通过写数学日记，你可以养成观察和思考的习惯，同时提升自己的数学素养。
五年级上册数学第三单元作业设计
五年级上册数学第三单元作业设计一、作业目标。
1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除以整数、一个数除以小数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 通过作业练习，使学生能运用小数除法解决生活中的简单实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维能力，如类比推理、归纳总结等能力，以及认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
二、知识要点回顾。
1. 小数除以整数。
- 计算方法：按照整数除法的方法除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。
如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。
例如：计算5.6÷7，先按照整数除法计算56÷7 = 8，然后确定商的小数点位置，得到5.6÷7 = 0.8。
2. 一个数除以小数。
- 计算方法：先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
例如：计算7.65÷0.85，将除数0.85的小数点向右移动两位变成85，被除数7.65的小数点也向右移动两位变成765，然后计算765÷85 = 9。
3. 商的近似数。
- 当计算结果需要保留一定的小数位数时，要除到比需要保留的小数位数多一位，然后按照“四舍五入”法取商的近似数。
例如：计算3.81÷7，结果保留两位小数，先计算3.81÷7 = 0.5442·s，保留两位小数就是0.54。
4. 循环小数。
- 概念：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。
例如：5.333·s，1.2323·s等。
循环节是指一个循环小数的小数部分依次不断重复出现的数字，如5.333·s的循环节是“3”，1.2323·s的循环节是“23”。
- 简便写法：写循环小数时，可以只写第一个循环节，并在这个循环节的首位和末位数字上面各记一个小圆点。
小学数学五年级书面作业设计样例(下学期第5-8周)
小学数学五年级书面作业设计样例（下学期第5-8周）单元名称分数乘法课题分数乘法（三）（试一试）节次第三单元第6课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.我会算。
421×310=725×56=724×314=435×516=1118×911=310×524=意图：分数乘分数的计算巩固性练习。
来源：《知识与能力训练》2.在括号里填上“>”“<”或“=”。
23×13()236×29()29 37×4()3×4735×2()3527×35()35211×11()11意图：应用一个数与分数相乘积的变化规律解决问题，进一步体会乘积小于1、等于1和大于1的条件。
来源：《知识与能力训练》3.1支粉笔长34分米，这支粉笔的23长多少分米？意图：综合题意、运算及运算方法的理解，应用分数乘法解决生活中的问题，培养学生的应用意识。
来源：《知识与能力训练》拓展性作业（选做）1.典点看一本书，第一天看了这本书的215，第二天看的页数是第一天的67，第二天看了这本书的几分之几？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。
来源：《知识与能力训练》2.商店运来360千克苹果，上午卖出这些苹果的14，下午卖出的数量是上午的23。
（1）下午卖了这些苹果的几分之几？（2）下午卖出苹果多少千克？意图：应用分数乘法解决生活中的问题，侧重对学生分析、解决问题能力的培养。
来源：《知识与能力训练》3.已知aa×23＝bb×34＝cc×45(aa，bb，cc不为0)，那么把aa，bb，cc按从小到大排列是（）<（）<（）。
意图：应用乘数与积的数值变化规律解决问题，发展学生的数感。
来源：《知识与能力训练》单元名称分数乘法课题 倒数节次第三单元第7课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性 作业 （必做）1.把互为倒数的两个数连起来。
五年级数学作业设计
五年级数学作业设计一、作业目标。
1. 巩固五年级数学的基础知识，如小数乘法、除法，简易方程等。
2. 培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。
3. 让学生感受到数学在生活中的实用性和趣味性，提高学习数学的积极性。
二、作业内容与形式。
1. “小数大冒险”- 内容：设计一些小数乘法和除法的计算题，例如：0.5×0.3 = ？ 1.2÷0.4 = ？但是把这些题目包装成一个冒险故事。
“小马虎在魔法森林里迷路了，他要通过一道道数学关卡才能找到回家的路。
第一关是0.5×0.3的计算，如果算对了，就能打开通往第二关的门，第二关是1.2÷0.4……”- 形式：让学生在作业本上写下计算过程和答案，并且可以在旁边简单画一下小马虎在魔法森林里闯关的小插图。
2. “方程小侦探”- 内容：给出一些简易方程相关的实际问题，像“小明有一些弹珠，他给了小红5个后，还剩下10个，设小明原来有x个弹珠，列方程求解。
”- 形式：学生要先写出设未知数的步骤，再列出方程，最后解方程并作答。
要求他们像小侦探一样，把解题思路写出来，比如“我先根据题目中的信息，找到等量关系，就是原来的弹珠数减去给小红的弹珠数等于剩下的弹珠数，所以列出方程x - 5 = 10……”3. “数学购物狂”- 内容：布置一些和小数四则运算有关的购物场景题目。
“周末，小红和妈妈去超市购物，苹果每千克3.5元，妈妈买了2.5千克，又买了一瓶5.8元的洗发水，给了收银员50元，应该找回多少钱？”- 形式：学生要详细列出每一步的计算过程，包括先算苹果的总价（3.5×2.5 = 8.75元），再算购物的总价（8.75+5.8 = 14.55元），最后算找回的钱（50 - 14.55 = 35.45元）。
并且可以让学生假设自己是购物小达人，给妈妈汇报购物清单和计算过程。
4. “数学趣题挑战”- 内容：找一些有趣的数学逻辑谜题，例如“一个数除以3余2，除以5余3，除以7余2，这个数最小是多少？”这种古代中国的数学名题（孙子定理相关）的简单版本。
人教版五数上册作业设计
人教版五数上册作业设计
人教版五年级数学上册作业设计
一、填空题
1. 一个三角形的底是8分米，高是2分米，它的面积是________平方分米。
2. 一个平行四边形的底是12厘米，高是8厘米，它的面积是________平方厘米。
3. 一个正方形的边长是5分米，它的周长是________分米。
4. 一个圆的半径是3厘米，它的周长是________厘米。
5. 一个圆的直径是10厘米，它的面积是________平方厘米。
二、选择题
1. 下列各组线段中，能围成一个三角形的是( )。
A. 3cm、4cm、7cm
B. 5cm、5cm、11cm
C. 2cm、6cm、9cm
2. 下列图形中，对称轴最多的是( )。
A. 正方形
B. 等边三角形
C. 等腰梯形
3. 一个平行四边形的底和高都扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的( )倍。
A. 2
B. 4
C. 6
4. 一个圆的周长扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的( )倍。
A. 2
B. 4
C. 8
5. 一个长方形的周长是20厘米，长是a厘米，则宽是( )厘米。
A. (20 - a)
B. (20 - 2a)
C. (10 - a)
三、解答题
1. 一个三角形的底是6分米，高是底的2倍，它的面积是多少平方分米？
2. 一个平行四边形的底是8厘米，高是底的2倍，它的面积是多少平方厘米？
3. 一个正方形的边长是a厘米，如果边长增加2厘米，则面积增加多少平方厘米？
4. 一个圆的半径是4厘米，如果半径减少2厘米，则面积减少多少平方厘米？。
五年级数学作业设计的教案
五年级数学作业设计的教案教案设计：
一、教学目标：
1. 能够掌握小数的基本概念及运算方法；
2. 能够灵活运用小数进行加减乘除计算；
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 重点：小数的加减乘除运算；
2. 难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备：
1. 教学教材：五年级数学教材；
2. 教学工具：小数卡片、计算器等；
3. 教学环境：教室黑板、投影仪等。
四、教学过程：
1. 导入：通过举例介绍小数的概念，并让学生回顾小数的读法和写法；
2. 概念讲解：讲解小数的加减乘除运算规则，重点强调小数点的对齐；
3. 练习：让学生进行小数的加减乘除运算练习，包括口算和书写计算；
4. 拓展：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力；
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强化学生的学习成果。
五、课后作业：
1. 完成课堂练习册上的小数计算练习；
2. 设计一个小数加减乘除的应用题，并用文字解答；
3. 总结本节课学习内容，做好笔记。
六、教学反思：
1. 本节课的教学设计是否符合学生的学习需求；
2. 学生在学习过程中的问题和困难；
3. 下节课的教学重点和难点。
通过以上教学设计，希望能够有效提高学生对小数的理解和运用能力，培养学
生的数学思维和解决问题的能力，让他们在学习数学的过程中更加自信和热爱学习。
小学五年级数学作业设计案例一等奖
小学五年级数学作业设计案例一等奖
一、智慧宝囊
1、一个三角形的面积是24平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（）平方米。
2、一个梯形的面积是50平方分米，它的上下底之和是16米，高是（）。
3、一个平行四边形的底是6.5米，高是4米，与它等底等高的三角形面积是（）平方米。
4、一本《数学竞赛》的定价是a元，买5本这样的书，应付（）元。
二、我是公正的法官（对的打√，错的打×）（4分）
1、一个因数有两位小数，另一个因数有两位小数，积也是两位小数（）
2、平行四边形有容易变形的特性。
（）
3、两个完全一样的三角形，一定可以拼成一个平行四边形（）
4、两数相除，如果被除数小于除数，商小于1。
（）
三、精挑细选（将正确的答案序号填在括号里）
1、三角形与平行四边形的底和面积都相等，已知平行四边形的高是8厘米，三角形的高是（）。
A 4厘米
B 8厘米
C 16厘米
2、下面图形中，（）可以密铺。
A B C
四、神机妙算
下2x－5.2=2.8 4.3x－1.8x=97.5 13(x＋5)=16。
冀教版数学五年级上册作业设计
冀教版数学五年级上册作业设计作业一：数的认识与计算
1.计算题：根据题目要求，完成以下计算。
586+214=
879356=
235×4=
620÷5=
2.应用题：解答以下问题。
小明每天骑自行车上学，来回共需要花费20分钟。
如果他上学用了9分钟，那么回家需要多少时间？
一辆汽车每小时行驶75公里，开了3个半小时后停下来休息，这段时间内汽车行驶了多少公里？
作业二：长度和面积
1.计算题：根据图形的给定信息，计算周长或面积。
长方形的长为6厘米，宽为4厘米，它的周长是多少？
正方形的边长为8米，它的面积是多少平方米？
2.应用题：解答以下问题。
妈妈正在裁剪一块布料，长度是3米，她想把它分成2段，每段的长度相等，每段的长度是多少？
小明家的客厅是一个长方形，长是6米，宽是4米。
他们打算铺地板，每块地
板的边长是1米，需要多少块地板？
作业三：数据
应用题：解答以下问题。
小华一星期看电视的时间如下：星期一60分钟，星期二40分钟，星期三30分钟，星期四50分钟，星期五20分钟，星期六70分钟，星期日90分钟。
这一星期他看电视的总时间是多少分钟？
有15个学生参加了数学比赛，他们的成绩如下：88分、92分、76分、85分、93分、79分、87分、91分、84分、95分、89分、81分、86分、90分、83分。
请计算平均分。
以上是针对冀教版数学五年级上册的作业设计，可以根据实际情况进行适当调整和扩展。
希望对您有所帮助！。
五年级数学寒假作业设计
五年级数学寒假作业设计一、基础运算练习基础运算是数学学习的基石，通过寒假作业加强基础运算的练习，可以提高计算的准确性和速度。
建议每天安排一定的时间进行练习，如完成100道加减乘除题目，注意题目的难度和层次性，以帮助学生逐步提高运算能力。
二、应用题解答应用题是数学中重要的题型之一，通过解答应用题可以培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
建议选取一些与生活实际相关的应用题，如购物计算、时间计算等，让学生自主解答并总结方法。
三、几何图形绘制几何图形是数学中重要的内容之一，通过绘制几何图形可以培养学生的空间观念和想象力。
建议让学生选择一些简单的几何图形进行绘制，如正方形、长方形、圆形等，并要求他们描述图形的特点和性质。
四、逻辑推理挑战逻辑推理是数学中高阶的思维方式，通过逻辑推理的练习可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
建议选取一些有趣的逻辑推理题目，如数学谜题、脑筋急转弯等，让学生尝试解答并总结思路。
五、生活中的数学生活中的数学是数学与生活实际相结合的重要内容，通过引导学生发现生活中的数学问题，可以培养学生的观察力和应用能力。
建议让学生寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识进行解决，如测量家中的物品长度、计算家庭用电费用等。
六、数学游戏设计数学游戏是一种寓教于乐的学习方式，通过设计数学游戏可以激发学生对数学的兴趣和创造力。
建议让学生设计一个简单的数学游戏，如扑克牌游戏、数字接龙等，并要求他们说明游戏规则和数学原理。
七、数学故事创作数学故事是一种有趣的学习方式，通过创作数学故事可以培养学生的想象力和文字表达能力。
建议让学生创作一个与数学相关的故事，如数学家的故事、数学在生活中的有趣应用等，并要求他们用自己的语言进行表达。
八、数学知识整理数学知识整理是一种重要的学习方法，通过整理数学知识可以帮助学生巩固所学内容并构建知识体系。
建议让学生回顾本学期学过的数学知识，并整理出重点内容，如概念、公式、定理等，要求他们用自己的语言进行总结和归纳。
小学五年级数学作业设计优秀案例
小学五年级数学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
为此，我们针对小学五年级学生的年龄特点、认知水平以及数学学科特点，设计了以下优秀数学作业案例。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的数学素养。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固：（1）计算题：包括整数、小数的四则运算，以及分数的简单计算。
（2）填空题：涉及数学概念、性质、公式等方面的知识。
（3）选择题：考查学生对数学知识的理解和运用能力。
2. 思维训练：（1）应用题：结合生活实际，设计富有思考性的问题。
（2）图形题：培养学生空间想象力和逻辑推理能力。
（3）趣味题：激发学生学习兴趣，提高解题技巧。
3. 实践活动：（1）测量：利用所学知识解决实际问题。
（2）制作：动手操作，培养学生的动手能力和创新能力。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行批改，给出评价和建议。
2. 学生自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程。
3. 家长评价：家长参与作业评价，关注学生的学习情况。
4. 反馈：针对作业中存在的问题，教师及时给予学生指导，提高学生数学素养。
五、作业布置与要求1. 布置作业时，教师需明确作业内容和要求。
2. 学生需按时完成作业，保持作业本整洁。
3. 家长需关注孩子的作业情况，协助孩子解决困难。
4. 教师定期检查作业，了解学生学习进度，调整教学策略。
六、作业设计案例展示1. 基础知识巩固案例：- 计算题：设计一系列包含混合运算法则的题目，如“324×(57-39)+85÷5”，要求学生不仅计算准确，还要展示计算过程。
- 填空题：提供数学概念的定义，让学生填空完成，如“平行四边形是具有两对______的四边形。
小学五年级数学作业设计案例
小学五年级数学作业设计案例一、设计背景随着素质教育的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
为此，我们针对小学五年级学生的认知特点，设计了以下数学作业案例，旨在帮助学生巩固课堂所学知识，提高数学素养。
二、作业目标1. 巩固和掌握五年级数学基本知识，如分数、小数、四则运算等。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高解题速度和准确性。
3. 培养学生的实际应用能力，将数学知识运用到生活场景中。
4. 激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
三、作业内容1. 基础知识巩固（1）分数和小数的互化：请学生完成以下练习：① 3/4 = ?（小数）② 0.6 = ?（分数）（2）四则运算：计算以下算式：③ 2.5 + 1.3 × 4④ 45 - (8 + 6) × 22. 逻辑思维训练（1）填空题：根据题意填空：⑤ 3个苹果和2个香蕉一共重400克，1个苹果和1个香蕉一共重多少克？⑥ 甲、乙、丙三人比赛跳远，甲跳的比乙远，乙跳的比丙远，那么谁跳的最远？（2）应用题：解答以下问题：⑦ 小明和小华同时从同一地点出发，小明以每分钟80米的速度跑步，小华以每分钟100米的速度跑步，5分钟后两人相距多少米？3. 实际应用（1）情景题：请学生根据情景回答问题：⑧ 小红去超市购物，一桶食用油的价格是45元，现在超市搞活动，买两桶食用油可以优惠10元，小红想买两桶食用油，请计算她需要支付多少钱？（2）动手操作题：请学生动手实践并记录结果：⑨ 用一张长方形纸片剪出最大的正方形，剩下的纸片面积是多少？四、作业评价1. 作业完成情况：检查学生作业的完成度，包括题目解答、计算过程等。
2. 作业正确率：统计学生作业的正确率，分析错误原因，及时进行针对性辅导。
3. 作业态度：评价学生的作业态度，如书写规范、解答认真等。
4. 作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励优秀表现，指导改进不足。
五、作业布置与指导1. 布置作业时，教师应根据学生的实际情况，适当调整作业难度和数量，确保作业既有挑战性，又能让学生在能力范围内完成。
(完整版)人教版五年级上册数学作业设计.docx
五年级上册数学作业设计（一）姓名：一、填空。
1、计算小数乘法，先把小数看成（），按照（）乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的（）边起数出几位，点上（）。
2、 5.003 ×2.4 的积有（）位小数。
3、聪聪在计算一道乘法时把一个因数扩大10 倍，另一个因数扩大100 倍，计算结果是 36，正确的结果应是（）。
4、一个不为零的数乘上比 1 小的数，积比原数（）。
5、根据 34×16=544，直接写出下面各式的积。
0.34 × 16= 3.4× 0.16=34×1.6=0.034 ×1.6=0.34×160= 3.4×0.016=二、口算。
2.4 ×0.3=0.25×4=0.06× 0.8=8.5 ×0.2= 1.25× 0.8=7.5× 0.5=6× 4.4=0.13×0.05=19× 0.7=三、不用计算，在下面的〇中填上“ >”“ <”或“ =”号。
5.8 ×0.22 〇5.80.65× 2.4 〇0.650.706×0.99〇0.706 0.77 × 4.4 〇4.41× 2.9 〇2.9 1.08×5.8 〇5.8四、用竖式计算，前两题要验算。
0.65 × 4.7= 2.06×9.4=0.072 ×8.5=9.9×0.99= 2.04×0.8=五、解决问题。
1、校长在暑假值班时发现学校三楼楼顶有大面积漏水，打算买塑料膜遮住，经测量漏水部分楼顶是一个长 11.4 米、宽 7.8 米的长方形。
至少需要买多少平方米的塑料膜？2、一只梅花鹿高 1.46 米，一只长颈鹿的身高是这只梅花鹿的 3.5 倍。
小学数学五年级书面作业设计样例(下学期第9周-期末)
小学数学五年级书面作业设计样例（下学期第9周-期末）2.解方程。
3.五年级同学参加植树活动，五（1）班植树120棵，正好是全1.解方程。
2.从线段图中可以看出，苹果树是梨树的）（）（ ，苹果树有（ ）棵。
由此可以得到等量关系：列出方程：3.我国的草地面积大约是400万平方千米，相当于我国陆地面2.学校附近道路如图，以路口为观测点，填一填。
小颖家在偏 ( ）°方向，离路口米；超市在偏 ( ）°方向，离路口米；学校在偏( ）°方向，离路口米。
3.以学校为观测点，填一填。
笑笑家的位置是在北偏东（）。
方向上，离学校（）米。
小青家的位置是在偏（）。
方向上，离学校（）米。
淘气家的位置是在偏（）。
方向上，离学校（）米。
拓展性作业（选做）1.想一想，填一填。
（1）笑笑上学的路线是：先向（）走（）米到家家乐，然后向（）偏（）（）°方向走（）米到幸福大厦，最后向（）偏（）（）°方向走（）米到达学校。
（2）笑笑每天7:00上学，每分钟行60米，她（）分钟可以到达学校，到校时间大约是（）时（）分。
（3）有一天，当笑笑到达幸福大厦的时候想回去取东西，应先向（）偏（）（）°方向走（）米回到家家乐，再向（）走（）米回到家。
意图：掌握路线的描述方式。
来源：《知识与能力训练》2.如图，学校在公园（）偏（）（）°方向上，公园在学校（）偏（）（）°方向上。
意图：体会两个物体的方向是相对的。
来源：新编3.下面是公园定向运动路线图,请根据这个路线图说一说每一段走的方向和路程。
意图：掌握路线的描述方式。
来源：新编单元名称确定位置课题确定位置（二）节次第六单元第2课时作业类型作业内容设计意图和题目来源1.下图，以火车站为观测带点。
（1）地铁站的位置是在偏 ( ）°方向上，距离火车站( ）米。
（2）展览馆的位置是在偏 ( ）°方向上，距离火车站( ）米。
五年级数学暑假作业设计(1)
五年级数学暑假作业设计第一周：复习类的作业1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、收集自己不太理解的，掌握不够好的应用题，制作一本错题集。
（每天至少2道题）第二周：探究性的作业1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、亲手制作一个正方体、正方体并展开，利用长展开图，探究如何求长方体和正方体的表面积。
3、观察家中一个月的水、电、煤气、电话等费用单子，制作统计图，并根据实际情况进行分析，并向家长提出合理的建议。
第三周：动手操作1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、利用旋转、平移、对称设计一副美丽的图案，（设计在A4纸上，附注说明：图案要隐含旋转、平移、对称三种现象，形成一幅作品，不可独立出现）上传钉钉群班级圈展示。
3、测量身边圆形图案的周长。
（方法不限）4、我们的手而巧：同学们还记得我们学过的立体图形和平面图形吗？你的家中一定有这些图形，牙膏盒、皮球、茶叶盒、魔方......让我们用这些图形拼出一件自己喜欢的艺术品，比一比谁的手儿巧。
（上传钉钉班级圈展示）第四周：实践活动1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、统计8月份某两周每天的气温，并根据自己记录的数据制作一个折线统计图。
3、收集日常生活中出现的分数和百分数，在哪些情况下人们通常使用百分数？什么时候使用分数？写一篇数学日记。
第五周：数学知识积累1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、搜集有关数学知识，比如：数学家的故事、数学文化、数学笑话、数学趣题妙解等，制作一份数学手抄报。
（上传钉钉群班级圈展示）第六周：阅读写作1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、阅读有关数学方面的书籍，例如：数学家的故事、名人传记、科普等，写一些数学日记或者观察日记。
（上传钉钉群班级圈展示）第七周：预习类作业1、每天完成5道计算题，坚持计算天天练。
2、预习六年级数学上册，第一单元分数的乘法和第四单元分数的除法内容，标注自己不明白的地方，网上查阅做题的方法。
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第一单元填空。
1、下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“□”。
（12%）（1）索道上运行的观光缆车。
（）（2）推拉窗的移动。
（）（3）钟面上的分针。
（）（4）飞机的螺旋桨。
（）（5）工作中的电风扇。
（）（6）拉动抽屉。
（）2、看右图填空。
（12%）（1）指针从“12”绕点A顺时针旋转600到“2”；（2）指针从“12”绕点A顺时针旋转（0）到“3”；（3）指针从“1”绕点A顺时针旋转（0）到“6”；（4）指针从“3”绕点A顺时针旋转300到“（）”；（5）指针从“5”绕点A顺时针旋转600到“（）”；（6）指针从“7”绕点A顺时针旋转（0）到“12”。
3、先观察右图，再填空。
（12%）（1）图1绕点“O”逆时针旋转900到达图（）的位置；（2）图1绕点“O”逆时针旋转1800到达图（）的位置；（3）图1绕点“O”顺时针旋转（0）到达图4的位置；（4）图2绕点“O”顺时针旋转（0）到达图4的位置；（5）图2绕点“O”顺时针旋转900到达图（）的位置；（6）图4绕点“O” 逆时针旋转900到达图（）的位置；判断题。
正确的在题后的括号里画“√”，错的画“×”。
（4%）（1）正方形是轴对称图形，它有4条对称轴。
……………………………………（）（2）圆不是轴对称图形。
……………………………………………………………（）（3）利用平移、对称和旋转变换可以设计许多美丽的镶嵌图案。
………………（）（4）风吹动的小风车是旋转现象。
…………………………………………………（）计算。
（18%）1、用简便方法计算,写出主要计算过程。
（12%）(1) 2.12×2.7＋7.18×2.7 (2) 1.25×0.25×3.2(3) 24×10.2 (4) 5.7×99＋5.72、解方程。
（6%）(1) 5x＋16.2＝53.8 (2) 2x－5×3.4＝10.6第2单元一. 填空题。
1. 都是自然数，如果，的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
2. 甲，乙，甲和乙的最大公约数是（）×（）＝（），甲和乙的最小公倍数是（）×（）×（）×（）＝（）。
3. 所有自然数的公约数为（）。
4. 如果m和n是互质数，那么它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
5. 在4、9、10和16这四个数中，（）和（）是互质数，（）和（）是互质数，（）和（）是互质数。
6. 用一个数去除15和30，正好都能整除，这个数最大是（）。
*7. 两个连续自然数的和是21，这两个数的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
*8. 两个相邻奇数的和是16，它们的最大公约数是（），最小公倍数是（）。
**9. 某数除以3、5、7时都余1，这个数最小是（）。
10. 根据下面的要求写出互质的两个数。
（1）两个质数（）和（）。
（2）连续两个自然数（）和（）。
（3）1和任何自然数（）和（）。
（4）两个合数（）和（）。
（5）奇数和奇数（）和（）。
（6）奇数和偶数（）和（）。
二. 判断题。
1. 互质的两个数必定都是质数。
（）2. 两个不同的奇数一定是互质数。
（）3. 最小的质数是所有偶数的最大公约数。
（）4. 有公约数1的两个数，一定是互质数。
（）5. a是质数，b也是质数，，一定是质数。
（）三. 直接说出每组数的最大公约数和最小公倍数。
26和13（）13和6（）4和6（）5和9（）29和87（）30和15（）13、26和52 （）2、3和7（）四. 求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。
（三个数的只求最小公倍数）45和60 36和6027和72 76和8042、105和56 24、36和48第3单元一、填空1.长方体或者正方体（）叫做它的表面积。
2.一个正方体的棱长是10厘米，它的表面积是（）平方厘米。
3.一个长方体长4分米，宽3分米，高2分米，它的表面积是（）平方分米。
4.正方体的棱长之和是60分米，它的表面积是（）平方分米。
5.用两个长6厘米，宽3厘米，高1厘米的长方体拼成一个表面积尽可能小的正方体，这个拼成的长方体的表面积是（）平方厘米。
二、选择题。
1.用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是（）。
A.增加了B.减少了C.没有变2.如果把一个棱长是10厘米的正方体切成两个完全相同的长方体，这两个长方体的表面积之和比原来的正方体表面积（）。
A.增加了B.减少了C.没有变化3.正方体的棱长扩大2倍，它的表面积就（）。
A.扩大2倍B.扩大4倍C.扩大6倍4.大正方体的表面积是小正方体的4倍，那么大正方体的棱长之和是小正方体的（）A.2倍B.4倍C.6倍D.8倍5.把一个正方体切成大小相等的8个小正方体，8个小正方体的表面积之和（）。
A.等于大正方体的表面积B.等于大正方体表面积的2倍C.等于大正方体表面积的3倍三、一个房间长5米，宽3米，高2.8米，现需油漆四壁和天花板，扣除门窗的面积4.5平方米，求油漆的总面积有多大？四、要做一种管口周长40厘米的通气管子10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米？五、一个正方体的表面积是54平方分米，这个正方体所有棱长之和是多少？六、有一个长方体木箱，长0.7米，宽0.5米，高0.3米。
怎样放，这个木箱占地面积最小？最小是多少平方米？长方体与正方体练习二1．填空（l）长方体或正方体（）个面的总面积，叫做它们的表面积。
（2）计算正方体的表面积可以用（）×（）×（）的方法计算。
这是因为正方体有（）个面，每个面都是（）形，而且（）都相等。
（3）一个正方体的表面积是36平方厘米，把它放在桌子上占的面积是（）平方厘米。
（4）一个长方体长5厘米，宽5厘米，高4厘米，这个长方体有2个面是（）形，有（）个面的面积相等，长方体的表面积是（）。
（5）正方体的棱长扩大3倍，它的表面积就扩大（）倍。
2．判断（l）一个正方体的表面积是这个正方体一个面的面积的6倍。
（）（2）把两个表面积为12平方分米的完全一样的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积为24平方分米。
（）（3）做一个不带盖的长方体铁盒，长0．6米，宽0．35米，高0，4米。
至少需要多少平方米铁皮？①（）②（）③（）（4）把一个正方体锯成两个长方体，它的表面积增加了6平方厘米，那么原正方体的表面积是18平方厘米。
（）3．看图填空（单位：分米）（l）它的上面的面积是（）。
（2）它的前面的面积是（）。
（3）它的右面的面积是（）。
（4）它的表面积是（）。
4．一个正方体棱长0．8分米，它的表面积是多少平方分米？5．一个长方体长、宽、高是8厘米、7厘米、5厘米，求它的表面积。
6．有一个长方体的糖盒长和宽都是12厘米，高10厘米，在盒的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积至少是多少？7．用铁皮焊15个底面是边长25厘米的正方形，高4分米的长方体无盖水桶，至少要用多少铁皮？8．一个小食堂长10米，宽8米，高5米，要粉刷四壁和顶棚。
扣除门窗面积18．4平方米，平均每平方米用石灰0．2千克，一共用石灰多少千克？9．用三个棱长为8厘米的正方体木块拼成一个长方体，长方体的表面积是多少？棱长之和是多少？长方体与正方体练习三一、填空1、40立方米＝（）立方分米4立方分米5立方厘米＝（）立方分米30立方分米＝（）立方米0.85升＝（）毫升2100毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米0.3升＝（）毫升＝（）立方厘米2、一个正方体的棱长和是12分米，它的体积是（）立方分米．3、一个长方体的体积是30立方厘米，长是5厘米，高是3厘米，宽是（）厘米．4、一个长方体的底面积是0.2平方米，高是8分米，它的体积是（）立方分米．5、表面积是54平方厘米的正方体，它的体积是（）立方厘米．6、正方体的棱长缩小3倍，它的体积就缩小（）倍．7、一个长方体框架长8厘米，宽6厘米，高4厘米，做这个框架共要（）厘米铁丝，是求长方体（），在表面贴上塑料板，共要（）塑料板是求（），在里面能盛（）升水是求（），这个盒子有（）立方米是求（）．8、长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是2厘米，它的棱长总和是（）厘米，六个面种最大的面积是（）平方厘米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米．二、判断1、体积单位比面积单位大，面积单位比长度单位大．（）2、正方体和长方体的体积都可以用底面积乘高来进行计算．（）3、表面积相等的两个长方体，它们的体积一定相等．（）4、长方体的体积就是长方体的容积．（）5、如果一个长方体能锯成四个完全一样的正方体，那么长方体前面的面积是底面积的4倍．（）三、选择1、正方体的棱长扩大2倍，则体积扩大（）倍．①2 ②4 ③6 ④82、一根长方体木料，长1.5米，宽和厚都是2分米，把它锯成4段，表面积最少增加（）平方分米．①8 ②16 ③24 ④323、一个长方体的长、宽、高都扩大2倍，它的体积扩大（）倍．①2 ②4 ③6 ④84、表面积相等的长方体和正方体的体积相比，（）．①正方体体积大②长方体体积大③相等5、将一个正方体钢坯锻造成长方体，正方体和长方体（）．①体积相等，表面积不相等②体积和表面积都不相等．③表面积相等，体积不相等．6、一个菜窖能容纳6立方米白菜，这个菜窖的（）是6立方米．①体积②容积③表面积长方体与正方体练习四一、填空1、4.2立方米＝（）立方分米2、0.75立方分米＝（）立方厘米3、3640立方厘米＝（）立方分米4、62.5立方米＝（）立方分米5、1020立方分米＝（）立方米6、3.15立方分米＝（）立方厘米7、45立方米＝（）立方分米8、3000立方厘米＝（）立方分米二、应用题1、要制作50块棱长6厘米的正方体木块，至少需要多少立方分米的木材？2、一块水泥砖长和宽都是5分米，厚是9厘米．它的体积是多少？3、要制作140个棱长5厘米的正方体木块，至少需要木料多少立方分米？4、某纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长40厘米，它的体积是多少立方厘米？合多少立方分米？三、填表项目长宽底面积高体积表面积单位（分米）（分米）（平方分米）（分米）（立方分米）（平方分米）长方体3 5 8长方体4.2 21 105正方体6三、应用题1、一个正方体的棱长之和是48厘米，这个正方体的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘米？2、一个长方体的表面积是67.92平方分米，底面积是19平方分米，底面周长是17.6分米，这个长方体的体积是多少立方分米？3、长方体的长为12厘米，高为8厘米，阴影部分的两个面的面积和是200平方厘米，这个长方体的体积是多少立方厘米？(1)6.1立方分米=（）立方厘米2040毫升=（）升(2)一个正方体棱长之和是72厘米,这个正方体每条棱的长度是（）厘米。