人教版语文二年级下册《狼和小羊》3课时教案
《狼和小羊》教案与教学反思
《狼和小羊》教案与教学反思一、教学目标1.知识与能力：1)了解寓言故事《狼和小羊》的内容，理解故事中的道理。
2)掌握寓言故事的阅读方法和技巧。
3)培养学生欣赏寓言故事的兴趣，培养学生的道德品质。
2.过程与方法：通过听故事、看图片、讨论和分组活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点1.理解和解读寓言故事《狼和小羊》的内容。
2.培养学生的道德品质和价值观。
四、教学难点1.分析和总结寓言故事中蕴含的道理和智慧。
2.引导学生思考如何应用寓言故事中的道理到实际生活中。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师放一段音乐，引起学生注意，营造快乐的学习氛围。
然后教师让学生看几幅动物图片，让学生根据图片描述动物，然后提问：你们最喜欢哪种动物？为什么？2.讲述故事（10分钟）教师提问：你们知道什么是寓言故事吗？学生回答后，教师简单解释寓言故事的概念。
然后教师讲述《狼和小羊》的故事。
讲完故事后，教师提问：你们觉得故事想告诉我们什么道理？3.展示图片（10分钟）教师准备好《狼和小羊》的图片，将图片展示给学生看，让学生根据图片进行故事复述和表演。
然后，教师提问：你们觉得故事中的小羊应该怎么办？4.小组讨论（15分钟）教师组织学生分成小组，让学生在组内讨论以下问题：1)你们觉得为什么狼要伪装成羊，欺骗小羊？2)小羊应该如何应对狼的伪装？3)你们平时在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何应对的？5.分组活动（15分钟）教师让学生分成小组，每组选择一个互相合作的寓言故事，进行重新演绎。
学生可以自己编写剧本、制作道具和服装。
然后，每组派代表上台演出，其他学生观看并给予评价。
6.课堂总结（5分钟）教师简单总结今天的学习内容和收获，强调通过寓言故事可以学到很多道理和智慧，培养自己的道德品质。
鼓励学生在生活中发现和运用寓言故事中的道理。
六、教学反思通过寓言故事《狼和小羊》的教学，学生在活动中能积极参与，学习兴趣高。
关于《狼和小羊》教案
关于《狼和小羊》教案教案：《狼和小羊》一、教学目标1.理解并能够解读寓言故事《狼和小羊》。
2.通过教学，培养学生观察、分析和判断的能力。
3.培养学生正确对待自己和他人的态度和行为。
4.通过故事情节，引导学生思考善良、守法和秩序的意义。
二、教学准备1.课件：包含故事文本和相关图片的课件。
2.故事书：《狼和小羊》。
3.图画或图片：狼和小羊的图画或图片。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先向学生介绍一个问题：“你们听说过寓言吗？寓言是一种怎样的文学形式？”引导学生讨论并提出自己的见解，然后给出定义。
简要讲解寓言的特点和作用。
2.教授故事（15分钟）2.1.教师叙述故事《狼和小羊》展示故事书或相关图片，教师用自己的语言讲述故事《狼和小羊》。
教师要重点强调故事中的冲突和故事的寓意。
2.2.教师朗读故事请教师进行朗读，同时配以相关图片或图画的展示，使学生更直观地感受故事内容。
3.梳理故事要点和分析故事（15分钟）3.1.分析故事情节和学生一起回顾故事情节，分析故事中狼和小羊的行为表现。
然后引导学生讨论，为什么狼会找借口吃小羊？3.2.梳理寓言的寓意让学生思考：这个故事想要告诉我们什么？引导学生认识到小羊的善良和狼的欺骗，以及守法和秩序的重要性。
4.分析故事中的言外之意（15分钟）4.1.学习俄国教育家契诃夫的寓言故事写作方法简单介绍契诃夫的寓言故事写作方法，如何通过故事中的形象角色传达哲理。
4.2.引导学生分析《狼和小羊》中的寓意通过分析小羊和狼的角色形象，引导学生思考《狼和小羊》的含义和寓意。
5.活动：小组讨论和角色扮演（20分钟）5.1.小组讨论将学生分成小组，让他们一起讨论并回答以下问题：你觉得小羊应该如何回应狼的挑衅？为什么？5.2.角色扮演请几名学生扮演小羊和狼，根据自己的理解和想法进行角色扮演。
6.总结（10分钟）通过本节课的学习活动，总结整个故事的核心教义和寓意，凝练出完整的寓言意义。
七、教学延伸教学延伸可以设计一些相关的活动来拓展学生的思维和知识：1.邀请学生创作自己的寓言故事。
《狼和小羊》教案四篇
《狼和小羊》教案四篇《狼和小羊》教案篇1设计背景1讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。
2羊是温和的动物。
3教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做游戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要当心，千万别让狼追上。
活动目标练习跑和钻的动作，发展灵活躲闪的能力。
发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
重点难点钻和躲闪的动作活动准备1做一个狼的头饰和若干个羊的头饰。
2学会儿歌。
活动过程1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。
2全体小朋友拉手围成圆圈，边走边念儿歌。
3念完儿歌后，头戴羊头饰的小朋友四散跑开。
狼开始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暂停游戏。
这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，“小羊”可陆续钻进去休息，仍被“狼”追的“羊”要想办法躲闪，钻回山洞，直到全体小朋友都钻进山洞。
游戏结束。
4小结幼儿的表现，表现好的小朋友给予表扬，5结束活动。
教学反思这次游戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参与游戏，但也有不足的地方，如；游戏前没有说清楚游戏规则，造成了幼儿挤在一起跑的现象。
以后，在游戏前我会把游戏规则说清楚。
让游戏更能顺利的进行。
小百科：狼共46个亚种，体型中等、匀称，四肢修长，趾行性，利于快速奔跑。
头腭尖形，颜面部长，鼻端突出，耳尖且直立，嗅觉灵敏，听觉发达。
《狼和小羊》教案篇2目的要求1、知识掌握目标：1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。
2）、理解本课新词：找碴儿、争辩、龇等学会生字：喝、弄、冲、争、反、扑。
2、能力培养目标：1）、引导学生掌握因果推理的方法。
2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。
3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。
3、语感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。
4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。
小学二年级语文《狼和小羊》教案及说课稿
小学二年级语文《狼和小羊》教案及说课稿一、教案1. 教学目标1.学习和掌握《狼和小羊》这则寓言故事，了解故事中所包含的道理。
2.锻炼学生的口头表达能力，激发学生的联想想象能力。
3.培养学生的合作意识，增强其协作能力。
2. 教学内容小学二年级语文《狼和小羊》3. 教学重难点1.故事情节的理解。
2.生词的掌握。
4. 教学准备1.课件PPT2.黑板3.教学用具5. 教学过程步骤一：导入1.教师介绍寓言的概念，以及寓言故事所包含的含义。
2.让学生想一想，为什么这个故事被称为寓言故事？步骤二：学习故事1.回忆曾经听过的寓言故事，看看老师列举的在其中是否有《狼和小羊》。
2.用PPT展示所读故事，让学生听读。
经过老师的引导，帮助学生理解其中的情节。
3.帮助学生解释生词，包括“嘴巴”、“狼”、“小羊”等。
步骤三：呈现问题1.教师提出一个问题：“你认为狼和小羊最后发生了什么事情？”2.通过讨论的方式，让学生思考这个问题。
可以让学生分组讨论，或是进行小组PK来提高教学的趣味性。
3.教师可以帮助学生分析问题，推理出正确的答案。
步骤四：总结1.回顾故事中的道理，运用自己的话来归纳总结学习到的内容。
2.让学生分享自己的理解及感受，激发其表达能力。
3.教师可以为学生提供一些类似的故事，以帮助他们更好地理解。
6. 教学评价1.课堂参与度。
2.学生的口头表达能力。
3.学生对所学内容的理解程度。
二、说课稿1. 教学目标1.帮助学生掌握《狼和小羊》这则寓言故事，并理解故事中所表达的含义。
2.提高学生的口头表达能力，增强学生的合作意识。
2. 教学重难点1.寓言故事的理解。
2.生词的掌握。
3. 教学过程设计第一步、导入在导入阶段，教师应该先了解学生对于“寓言故事”这个概念的认知程度，然后根据学生的认知程度来切入主题。
可以观察学生的反应，然后进行适当的引导，让学生更好地理解寓言故事的概念。
第二步、故事学习在故事学习阶段，老师可以通过PPT或是纸质故事书的方式，将故事呈现在学生面前。
小学语文《狼和小羊》教案
小学语文《狼和小羊》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析狼和小羊的形象特点，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、判断，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，懂得与人为善的道理。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 狼和小羊形象特点的分析。
3. 课文所传达的道理的理解。
三、教学难点1. 狼和小羊对话的理解与分析。
2. 学生对课文所传达道理的感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或插图。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或插图，引导学生观察狼和小羊的形象特点。
（2）简要介绍课文背景，引发学生对故事的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生充分理解并会运用。
（2）分析狼和小羊的形象特点，引导学生了解课文所传达的道理。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，加强语音语调的把握。
（2）学生进行角色扮演，演绎狼和小羊的对话。
5. 总结拓展（1）引导学生总结课文所学的道理。
（2）学生展示自己的感悟，进行情感交流。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于狼和小羊的故事续写，发挥想象力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量，巩固课堂所学知识。
3. 表演评价：评价学生在角色扮演中的表现，注重语言表达和情感投入。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学拓展1. 组织学生进行故事续写，培养学生的想象力和创造力。
《狼和小羊》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《狼和小羊》教案设计范文适用年级：二年级教学目标：1. 让学生通过朗读、理解，掌握《狼和小羊》的故事内容。
2. 培养学生对狼和羊的辨识能力，教育学生善于分辨是非，勇于抵制邪恶。
3. 提高学生的语言表达和创编故事能力。
教学重点：1. 理解《狼和小羊》的故事内容，认识狼和羊的形象特点。
2. 学会通过故事分辨是非，培养正确的价值观。
教学难点：1. 狼和羊的形象特点及其寓意。
2. 如何在实际生活中运用故事中的道理。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强体验感。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高课堂活力。
3. 案例教学法：以《狼和小羊》故事为例，分析狼和羊的形象特点，引导学生认识是非。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养独立思考能力。
三、教学准备1. 课件：制作《狼和小羊》故事课件，包括故事情节、狼和羊的形象特点等。
2. 图片：准备狼和羊的图片，方便学生辨识。
3. 教学卡片：制作狼和羊的卡片，用于游戏环节。
4. 课堂练习册：准备与课程内容相关的练习册，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引入《狼和小羊》的故事。
2. 朗读课文：学生齐读课文，理解故事内容。
3. 讲述故事：教师讲述故事，引导学生关注狼和羊的形象特点。
4. 分析讨论：学生分组讨论，总结狼和羊的特点及其寓意。
5. 实践环节：学生扮演狼和羊，进行角色扮演，体验故事情节。
6. 总结提升：教师引导学生思考如何在实际生活中运用故事中的道理。
7. 课堂练习：学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。
五、课后作业1. 请学生复述《狼和小羊》的故事，加深对故事内容的理解。
2. 学生绘制一幅狼和羊的画作，展示对狼和羊形象的认识。
3. 家长协助孩子在家中进行角色扮演，培养孩子的表达能力。
4. 家长引导孩子思考如何在日常生活中分辨是非，培养孩子的价值观。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和课堂纪律，了解学生对故事的理解和感悟。
二年级语文《狼和小羊》教案（11篇）
二年级语文《狼和小羊》教案(11篇)二年级语文《狼和小羊》教案1一、动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。
今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。
请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题（板书：６、《狼和小羊》）跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？下面我们分自然段接读课文。
谁愿意来试试。
其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？（学生接读课文）师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、讲读课文，理解内容师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。
大家看屏幕放动画）你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。
)师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。
“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。
）学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（生读）师：你读懂小羊的话了吗？生：（羊不会弄脏水）师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。
小学语文教案——狼和小羊
小学语文教案——狼和小羊教学目标：1. 能够读懂《狼和小羊》这个寓言故事。
2. 能够理解故事的寓意，认识狼的本质。
3. 能够运用故事中的情节，进行创作。
教学重难点：1. 英文单词认知和中文释义。
2. 对于狼和小羊之间的关系及内涵的理解和讨论。
3. 运用故事情节，进行创作。
教学准备：1. PPT演示文稿2. 多媒体设备3. 寓言故事书籍或者文字，便于进行辅助教学。
教学过程：1. 导入：向学生介绍寓言故事这种文学体裁，并简单介绍《狼和小羊》的情节。
2. 故事学习：让学生一起朗读故事的文字，并向学生解释故事中的重要单词和短语。
与学生一起探讨故事的主要情节和意义。
老师可启发学生询问“狼和小羊”之间的因果关系，引导学生讲述小羊是如何遭到狼的攻击的，以及狼的那些谎言和借口。
老师可以就学生们提出的问题，对寓言中的含义进行深入的探讨和讲解。
3. 体验与感悟：让学生自己再读一遍《狼和小羊》这个寓言故事，并结合寓言中的情节，引导学生进行感性的体验和理性的思考，促使学生从故事中领悟到一些深刻的道理。
4. 创作扩展：让学生根据寓言故事的情节内容，创作出新的故事情节，比如：狼与小兔、老鼠等等。
通过这种方式，让学生自己创作，并展现自己的想象和思考能力。
5. 总结：回归故事的寓意、复习故事的情节、单词和语法。
教学效果评估：考察学生们对于寓言这种文学体裁的理解；能不能顺利地浅释故事中的重要单词；思考并讨论出狼和小羊这个故事的内涵；看看学生在创作新故事时的想象和创造力。
《狼和小羊》这个经典而寓意深刻的寓言故事，不仅能够拓展学生们的文学知识面，还能够渗透道德教育、思维创造等多个方面，对小学语文教育具有重要意义。
二年级语文下册狼和小羊教案人教版教案
狼和小羊教课目的：1.理解课文内容，使学生认识到狼的天性是残忍的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不可以的。
2.能分角色正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.学会本课生字和由生字构成的词语。
教课重难点：理解课文内容；分角色朗诵课文。
教课准备：生字新词卡片、课件。
教课过程：一、讲话激趣，导入新课小时候，我们都听闻过《狼来了》的故事，谁能告诉我, 狼是一种什么样的动物?( 板书 : 狼 ) 谁能告诉教师, 羊又是一种什么样的动物呢?( 板书 : 羊 ) 一只凶狠的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢? 〔板书 : 和〕结果如何?这个故事又告诉我们什么道理?学习了这篇课文, 大家就知道了。
二、学习课文1.课件演示，范读全文要修业生仔细听读课文，注意生字的读音，初步熟习课文的内容。
而后让学生简单谈谈狼和小羊之间发生了一件什么事？2.指名读全文，学生边听边思虑：狼究竟想干什么？〔板书：想吃〕狼想吃小羊，想到如何的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成其他词吗？就是说，还能够说成如何想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会如何想呢？狼内心是这样想的，他的表面是什么样呢？课件演示。
从狼的样子和它内心想的，说明狼特别想吃小羊。
狼是个专做坏事、特别残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3.小声读课文，理解课文内容。
什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？〔注意读出狼说话的语气〕狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？〔反问句〕为何说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌相互议论议论。
课件出示当时的状况，让学生察看清楚羊所在的地点，让学生理解：狼在上游，即便小羊把水弄脏也根本流不到狼那边去；并且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。
指导朗诵。
4. 狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。
狼对小羊的讲话有道理吗？为何说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。
抓住几个重点字理解：昨年、听闻等，并且小羊昨年还没有生下来。
小学语文《狼和小羊》教案
小学语文《狼和小羊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《狼和小羊》。
（2）理解故事内容，把握狼和小羊的形象特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，发展想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生学会公正、善良、勇敢地面对困难和挑战。
（2）培养学生关爱弱者，憎恶邪恶的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和复述故事《狼和小羊》。
（2）理解故事内容，把握狼和小羊的形象特点。
（3）学会生字词。
难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造有利于学习的情境。
2. 互动式教学法：分组讨论、问答等形式，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 课件：故事《狼和小羊》的图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：狼和小羊的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 朗读与复述：（1）学生朗读故事，注意语音、语调的把握。
（2）教师引导学生复述故事，巩固记忆。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义，举例子巩固运用。
4. 故事解析：（1）分组讨论：狼和小羊的形象特点。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备表演。
（2）教师指导学生表演，注意情感表达。
（1）引导学生思考：如何面对困难和挑战？（2）欣赏文学作品，发展想象力。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长讲述故事《狼和小羊》。
8. 板书设计：狼和小羊善良-小羊狡猾-狼六、教学反思：在本节课中，学生对故事《狼和小羊》的理解较为深刻，能够正确朗读和复述故事。
小学二年级语文《 狼和小羊》教案
小学二年级语文《狼和小羊》教案边听边想上面的问题。
（狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。
）过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。
1．学习第1自然段。
（1）指名读。
想：这段告诉我们什么？（谁，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介绍地点、位置）（2）指导读。
这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。
试读指名读齐读过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。
2．学习第2段。
（1）指名读。
（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。
）板书：故意找碴儿。
理解：找碴儿。
（没事找事，故意成心。
）（2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。
！想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。
？读出问句的语气。
试读指名读过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。
3．学习第3自然段。
（1）指名读。
想：小羊听了狼的话后态度怎样？板书：温和（2）投影。
我怎么会把您喝的水弄脏呢？讲解：反问句，表示强调不会把水弄脏。
投影：说明原因。
想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。
）（3）指导读。
小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。
试读，指名读。
（4）分角色读2、3段。
过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。
4．学习第4、5自然段。
（1）自学。
思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？读一读，找一找，画出有关的句子。
（2）讨论上面的问题。
（3）指两个组汇报。
（狼的第二次找的借口是：就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。
）（小羊的申辩是：先肯定地说：那是不可能的。
然后进一步用去年我还没有生下来哪这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。
）理解：气冲冲：形容非常生气的样子。
背地里：在背后，不是当面的。
啊：表示惊讶。
（4）指导朗读。
狼气冲冲地说，要读出蛮不讲理的语气。
小学语文《狼和小羊》教案
小学语文《狼和小羊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析狼和小羊的性格特点，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）教育学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。
（3）培养学生勇敢、机智的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析狼和小羊的性格特点，理解课文所传达的道理。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的狼和小羊图片，引发学生对故事的兴趣。
（2）简要介绍故事背景，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生讲述故事大意，概括狼和小羊的性格特点。
（2）教师引导学生深入分析课文，理解狼和小羊的行为动机。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，探讨课文所传达的道理。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调狼和小羊的性格特点以及课文所传达的道理。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于狼和小羊的小故事。
3. 家长协助孩子了解更多关于狼和羊的知识，增进对动物保护的认识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读、讨论等方面的表现，了解学生的学习状态。
小学语文《狼和小羊》教案
小学语文《狼和小羊》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《狼和小羊》。
（2）理解故事内容，把握狼和小羊的角色特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表演技巧。
（2）培养学生运用词汇和句型进行交际的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生学会分辨是非，树立正确的价值观。
（2）培养学生关爱弱小，勇于反抗不良势力的品质。
二、教学内容1. 故事梗概：《狼和小羊》是一则寓言故事，讲述了一只狼以莫须有的罪名企图吃掉一只小羊，但在小羊的机智反驳下，狼的计划最终失败。
故事揭示了狼的狡猾和贪婪，以及小羊的勇敢和智慧。
2. 生字词：狡猾、贪婪、机智、反驳、企图、罪名、失败、揭示、勇敢、智慧等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确朗读和复述故事《狼和小羊》。
（2）理解故事内容，把握狼和小羊的角色特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）角色扮演，表现狼和小羊的角色特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生分组讨论、角色扮演，提高学生的合作能力和表演技巧。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）图片展示：狼和小羊的图片，引导学生说出两者的关系。
（2）简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 学习故事：（1）分组朗读故事，让学生熟悉故事内容。
（2）讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：狼为什么要以莫须有的罪名吃掉小羊？（2）引导学生思考：小羊是如何机智反驳狼的？4. 角色扮演：（1）学生分组，每组扮演狼和小羊的角色。
（2）表演故事情节，培养学生的表演技巧。
5. 总结与拓展：（1）总结故事的主题思想，教育学生学会分辨是非，树立正确的价值观。
小学二年级语文教学计划《狼和小羊》语文教案.doc
小学二年级语文教学计划《狼和小羊》语文教案True True True True狼和小羊教学计划一、教学目标：1、通过学习课文，理解课文“小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、背地里、争辩、逼近、反正”等词语的意思。
2、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光讲道理是不行的。
要勇敢机智地跟他斗争。
3、能分角色朗读课文。
二、教学重点与难点：1、教学重点：理解狼说的话是故意找借口，读好狼和小羊的对话。
2、教学难点：理解狼为什么找借口。
三、教学过程：(一)从课题入手，整体感知课文。
1、揭示课题，联系学生原有认识，说说对狼和羊的了解。
2、快速读课文，指名用贴图在黑板上贴出狼和小羊正确的位置。
(理解上游和下游的意思，并懂得小羊不会弄脏狼喝的水。
)3、用自己的话说说课文讲了狼和小羊之间的一件什么事。
(狼故意找借口吃掉小羊的事。
)(二)从理解“借口”入手，理清课文脉络。
理解“借口”的意思。
引导比较“借口”与“理由”。
方案1：如果有学生说“借口”就是“理由”，那就顺势引导：是怎么样的理由。
方案2：如果有学生说“借口”就是站不住的理由，那就直接转入下一个学习步骤。
3.朗读课文，理请课文脉络，讨论：狼为了吃小羊找了哪些借口?(三)、划出小羊说的话，练习朗读，用自己的话反驳狼找的借口。
(引导学生根据自己的理解进行反驳——鼓励从不同的角度，用不同的说法说，促成从课文语言到个性化语言的转换)1、你可以找出哪些理由来说明狼说小羊把他喝的水弄脏了是个借口?——除了课文上说的狼站在上游，小羊站在下游之外，还可以引导学生联系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么会把水弄脏呢?(这里可结合进行反问句的练习。
)再说，狼其实根本不想喝水，而只是想吃小羊，说小羊弄脏了河水是故意找事儿。
2、狼说小羊去年在背地里说他的坏话，为什么说这也是个借口?(班级基础比较好的话，可以请学生用上“难道”加以反驳——帮助学生掌握反问句的又一种说法。
小学二年级语文教案《狼和小羊》
小学二年级语文教案《狼和小羊》
小学二年级语文第四册 -狼和小羊 -语文教案一.谈话引入 1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗?老师今天从童话王国里请来了两位朋友.大家掌声欢迎他们.(贴图) 2、谁来告诉我,在你的印象中狼和羊的本性是什麽? 小结:大家都说的非常好,狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢?我们一起来学习课文,请大家翻开书本132页. 二.初读课文.整体感知 1.自由朗读课文,标出自然段序号,画出生字.注意读准字音,读通句字,做到不加字、不丢字,遇到不懂的字音可以请教同学和老师,并多读几遍. 过渡:同学们读的很认真,我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗? 2、检查字音
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小学二年级语文《狼和小羊》教案
小学二年级语文《狼和小羊》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《狼和小羊》的故事内容，感受故事中的情感变化。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的重点句子，能够流利地朗读和背诵课文。
2.能力目标：培养学生的观察能力，学会观察狼和小羊的动作、表情和语言。
提高学生的表达能力和合作能力，学会在小组中分享和交流。
培养学生的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱。
3.情感目标：培养学生对弱者的同情心，树立正义感。
引导学生学会面对困难和挑战时，要有勇气和智慧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受故事情感。
学习生字词，掌握课文重点句子。
培养学生的表达能力和合作能力。
2.教学难点：理解狼和小羊的心理变化，体会故事中的正义与邪恶。
在生活中运用课文中的表达方式和情感体验。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张狼的图片，引导学生观察狼的特点，如：狡猾、凶猛等。
学生自由发言，分享自己对狼的了解和印象。
教师简要介绍《狼和小羊》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.课文学习教师带领学生朗读课文，让学生初步感受故事内容。
学生自主阅读课文，标注生字词和重点句子。
教师讲解生字词，让学生理解和记忆。
学生分角色朗读课文，体会狼和小羊的情感变化。
3.情景体验教师设计情景，让学生模拟狼和小羊的对话，感受故事中的情感冲突。
学生分组进行角色扮演，互相交流心得体会。
教师引导学生思考：如果你是小羊，你会怎么做？为什么？4.小组讨论教师提出问题：故事中的狼和小羊分别代表了什么？学生分组讨论，分享自己的看法。
5.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
6.作业布置学生回家后，向家长讲述《狼和小羊》的故事。
家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，感受故事情感。
2.学生在角色扮演和小组讨论中，积极参与，提高了表达能力和合作能力。
3.教师在教学中注重启发学生思考，培养学生的想象力和创造力。
小学语文二年级《狼和小羊》课堂教案
小学语文二年级《狼和小羊》课堂教案教学内容：《狼和小羊》教学目标：1. 能够听懂、理解并正确朗读故事《狼和小羊》；2. 能够简单描述故事的主要内容；3. 能够从故事中体会到守望相助、团结合作的重要性。
教学准备：1. 故事《狼和小羊》的卡片或PPT；2. 挂图：守望相助；3. 挂图：团结合作；4. 儿歌《小兔子乖乖》的音乐录音。
5. 教学PPT或教学黑板。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回想一下故事《灰姑娘》中讲述的是什么内容。
并询问学生为什么灰姑娘最后能够与王子结婚？引导学生思考守望相助的重要性以及团结合作的力量。
2. 引导学生用一句话来形容灰姑娘。
3. 引导学生唱一首儿歌《小兔子乖乖》。
步骤二：故事讲解（10分钟）1. 准备故事《狼和小羊》的卡片或PPT，向学生展示故事内容的主要图画。
2. 学生观看故事图片，老师读故事，学生边听边看。
3. 选择学生对故事的描写进行概括和总结。
步骤三：故事讲解（10分钟）1. 引导学生再次观看故事卡片或PPT，回忆故事中的重要事件和人物。
2. 选择几个学生，让他们根据故事的结构和重要事件进行描述。
步骤四：故事讲解（5分钟）1. 呈现挂图：守望相助。
2. 通过故事中的情节，向学生介绍守望相助的概念和重要性。
步骤五：故事讲解（5分钟）1. 呈现挂图：团结合作。
2. 通过故事中的情节，向学生介绍团结合作的概念和力量。
步骤六：小结（5分钟）1. 回顾本堂课的教学内容，询问学生对故事的理解和体会。
2. 引导学生思考，在生活中如何守望相助和团结合作。
步骤七：作业布置（2分钟）1. 布置家庭作业：请学生与家人分享本堂课学到的关于守望相助和团结合作的故事或事例，并写下自己的体会。
教学延伸：1. 邀请学生表演故事《狼和小羊》中的角色，引导学生更好地理解故事情节和人物形象；2. 制作小羊和狼的面具，让学生进行角色扮演，体验故事中人物的感受和遭遇。
步骤八：教学延伸（30分钟）教师可以组织学生进行一些延伸活动，进一步加深学生对守望相助和团结合作的理解和认识。
二年级语文《狼和小羊》教案
二年级语文《狼和小羊》教案二班级语文《狼和小羊》教案1教材分析本课是一那么寓言故事。
记叙了狼为了吃小羊而有意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。
通过这那么寓言，告知我们：狼的本性是凶残的它是肯定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
课文根据事情进展的顺次，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的进展，揭示寓言的寓意。
教学目标：1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。
2、凭借对课文的朗读、感悟，让同学懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应当勇猛、机敏地作斗争。
3、能分角色朗读课文。
教学重点、难点理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学过程：一、播放歌曲，激趣导入。
(课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)1、小伙伴们，刚刚我们观赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。
2、你们喜爱这部动画片吗?那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)3、今日这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。
齐读课题。
二、梳理文章脉络，整体了解课文。
1、通过上节课的学习，谁来告知大家，这篇课文讲了狼和小羊之间的一件什么事呢?2、谁来读读这个词?(出示：找碴儿)(留意读好儿化音)“找碴儿”是什么意思?3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿?(三次)那又是哪三次碴儿呢，请小伙伴打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且仔细地读一读。
(同学读、划)4、沟通。
(逐个出示三次碴儿)你们划得一样吗?你们真棒，找得又快又准。
三、精读感悟(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)1、投影出示：第一次找碴儿的句子。
(指名读一读)。
2、师诱导，让同学为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢?这明明是小羊做得不对呀!怎么说是狼在有意找碴儿呢?3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话?(1)请小伙伴们看，这是一条小溪。
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狼和小羊
教学目标
1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2．正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3．理解课文内容。
懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
教学重点、难点
1．读准字音，区别字形。
2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解在本课中的意思。
（二）正确读写由生字所组成的词语，了解在本课中的意思。
二、教学重点、难点
（一）读写本课10个生字，初步了解在本课的意思，正确书写。
（二）指导“脏、冲、龇、嚷”等字的音和形。
三、教学过程
（一）谈话。
今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话展开故事的，而且这个生动的故事能说明一个道理。
板书：
6．狼和小羊
（二）新课。
1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。
2．学生打开书。
（1）标自然段序号。
（2）画生字词。
3．学习生字及生字组成的词语。
（1）自学生字。
（2）汇报自学情况。
①指组带音节读生字
②指组不带音节读生字
③指名说怎样记每个字的
重点指导：
（1）脏：应读z1ng，不能读成z4ng。
它的字形：“庄”加“月”。
辩：应读bi4n，不能读成p4in。
扑：应读p&，不能读成p)。
（2）字形指导：
狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“ ”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
怜：“令”加“忄”旁。
辩：两个“辛”中间加“讠”。
比较两个“辛”不同的地方。
用红笔描一下。
扑：“卜”加“扌”旁。
（3）“做”与“作”比较。
这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。
这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。
（4）理解词语：
可怜：值得怜悯。
争辩：争论，辩论。
扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。
（5）读黑板上的词语。
4．指导书写。
（三）熟读课文。
1．借助拼音，自由、小声地读课文。
要求：
（1）读准字音。
（2）读流利。
2．分小组互相读。
按老师要求每个同学认真地读。
3．指名读。
（四）结束语。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容。
懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
（二）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。
（二）有语气、正确、流利朗读课文。
三、教学过程
（一）谈话。
今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。
完成课后作业。
你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。
（狼凶恶、贪婪）
谁说说小羊是个怎样的性格？
（小羊很可爱，温和、善良）
过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。
“狼和小羊”。
（二）老师讲故事。
边听边想上面的问题。
（狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。
）
过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。
1．学习第1自然段。
（1）指名读。
想：这段告诉我们什么？
（谁，在什么地方，做什么？）
出示投影片：（介绍地点、位置）
（2）指导读。
这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。
试读指名读齐读
过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。
2．学习第2段。
（1）指名读。
（2）狼想吃小羊，就怎么做？
（故意找碴儿。
）
板书：故意找碴儿。
理解：找碴儿。
（没事找事，故意成心。
）
（2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。
！想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。
？读出问句的语气。
试读指名读
过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。
3．学习第3自然段。
（1）指名读。
想：小羊听了狼的话后态度怎样？
板书：温和
（2）投影。
我怎么会把您喝的水弄脏呢？
讲解：
反问句，表示强调不会把水弄脏。
投影：说明原因。
想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？
（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。
）（3）指导读。
小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。
试读，指名读。
（4）分角色读2、3段。
过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。
4．学习第4、5自然段。
（1）自学。
思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？
读一读，找一找，画出有关的句子。
（2）讨论上面的问题。
（3）指两个组汇报。
（狼的第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，去年你在背地里说我的坏话。
”）
（小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。
”然后进一步用“去年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。
）
理解：
气冲冲：形容非常生气的样子。
背地里：在背后，不是当面的。
啊：表示惊讶。
（4）指导朗读。
狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。
小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。
试读，指名分角色朗读。
过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。
5．学习第6自然段。
（1）指名读。
（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？
（先是骂小羊，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”。
狼这时是：龇着牙，逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。
）
理解：
龇着牙：把牙露出来。
逼近：气势汹汹地，一步一步地靠近。
嚷：喊叫的意思。
（3）指导读：
要读出狼凶狠的样子。
试读，指名读，全体读。
（三）总结。
狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。
通过这个寓言故事，你们明白了什么？
（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。
）分角色朗读全文。
（四）发散思维，继续想故事。
狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
（一）巩固复习词语。
（二）分角色朗读课文。
（三）指导作业。
二、教学重点、难点
指导作业。
三、教学过程
（一）巩固复习词语。
1．抽读词语卡片。
2．重点说词语易错的地方。
3．听写词语。
4．互相判，订正。
（二）有语气地朗读课文。
1．三人一组分角色地朗读课文。
2．指名分角色朗读课文。
（三）指导作业。
1．组词。
战（）补（）秋（）怜（）站（）扑（）伙（）岭（）步骤：
①读要求，理解意思。
②读给的字。
③比较每组字相同地方是什么，不同地方是什么？
④口头组词。
板书。
⑤齐读一遍。
2．选字填空。
步骤：
①读要求，理解意思。
②老师讲做的方法。
③指名读句子，想选哪个字。
④指名读、说。
老师板书。
⑤齐读。
3．照样子填空。
例：水是从上游流到下游的。
狼站在上游，小羊站在下游。
所以（小羊不会弄脏狼喝的水。
）
步骤：
①读要求，理解意思。
②讲例子，明白意思。
③让同学做题。
狼说小羊去年在背地里说它的坏话。
小羊去年还没有生下来。
所以（）。
4．把下面错乱词排列成通顺的句子。
爱长江我黄河和
________________________
田里棉花有和大豆
________________________
5．做练习。