实验讲义
《实验讲义》课件
实验所涉及的公式和计算 方法
实验所涉及的仪器和试剂 的作用和使用方法
实验步骤
实验前的准备
包括实验所需仪器、试剂的准备 ,实验场地的安排等
实验总结与讨论
对实验结果进行总结和讨论,分 析实验中存在的问题和改进方向
实验操作过程
按照实验步骤逐一进行实验操作 ,包括仪器的使用、试剂的添加 、数据的记录等
实验数据处理
《实验讲义》ppt课 件
• 实验概述 • 实验材料与设备 • 实验操作过程 • 实验数据分析 • 实验结论与展望 • 参考文献
目录
Part
01
实验概述
实验目的
1
掌握实验的基本原理和方 法
4
培养科学素养和实验精神
2
培养实验操作技能和实验
数据处理能力
3
培养观察、分析和解决问
题的能力
实验原理
实验所涉及的基本概念和 原理
对实验数据进行处理和分析,得 出实验结果
Part
02
实验材料与设备
实验材料
实验材料的选择
实验材料的储存
选择适当的实验材料是实验成功的关 键,需要考虑材料的性质、纯度、来 源和稳定性等因素。
不同材料需要不同的储存条件,正确 储存材料可以保证其质量和稳定性, 避免实验误差。
实验材料的准备
实验前需对实验材料进行充分的准备 ,包括材料的预处理、称量、配置等 步骤,以确保实验的顺利进行。
改进措施
针对实验不足,提出了具体的改进措施和方法, 以提高实验的准确性和可靠性。
未来展望
对未来实验的发展方向和潜在应用进行了展望, 为后续研究提供参考和借鉴。
Part
06
参考文献
参考文献引用格式
实验讲义——精选推荐
多金属氧酸H 4SiMo 12O 40·nH 2O 催化剂合成及表征实验一、实验目的(1)学习多金属氧酸H 4SiMo 12O 40·nH 2O 催化剂的合成原理以及应用该催化剂由苯甲醛制备苯甲酸的实验方法;(2)进一步熟悉和掌握溶剂萃取、重结晶以及熔点测量等基本操作二、实验原理杂多酸及其盐类作为新型催化材料,以其独特的酸性(即酸强度较均一纯 B 酸) 、多功能性、反应场均一和“假液相”行为等特点,在催化领域受到高度关注,尤其是在催化、医药、材料科学等领域作为开发新型高效催化剂方面发挥着越来越重要的作用。
本实验将钼酸钠在高氯酸的作用下与硅酸钠反应制备多金属氧酸硅钼酸催化剂,并应用该催化剂以苯甲醛为原料催化制备苯甲醛。
反应方程式如下;催化剂的合成:12Na 2MoO 4 + Na 2SiO 3 + 26HClO 4 = H 4SiMo 12O 40 + 26NaCl + 11H 2O+52O 2苯甲酸的催化合成实验:C 6H 5CHO + H 2O 2 =====催化剂C 6H 5COOH三、主要仪器和药品仪器:四口烧瓶(250mL);滴液漏斗;分液漏斗;搅拌器;表面皿药品:钼酸钠、硅酸钠、高氯酸、苯甲醛、乙醚、蒸馏水四、实验步骤1. H 4SiMo 12O 40·nH 2O 多酸催化剂的合成称取20gNa 2Mo 12O 4溶于40ml 热水(70℃,水浴)中,在搅拌下,加入Na 2SiO 3(0.7g ),然后再滴加约15ml 高氯酸(20min ),控制PH 约为2,在70℃,搅拌反应1.5h 。
反应溶液逐渐变为黄色;将混合物置于分液漏斗中,加30ml 乙醚,下层油状物转移至另一分液漏斗中,加入水、浓HCl和乙醚萃取,共萃取2次(第一次:16ml乙醚+8ml 6mol/l的HCl溶液;第二次:4ml 6mol/l的HCl溶液+16ml 水+醚合物1/2体积的乙醚)。
实验讲义
酵母菌的分离鉴定、固定化及酒精发酵酵母菌(yeast)是一类单细胞真菌。
一般呈圆形、卵圆形、圆柱形,其菌落呈乳白色或红色,表面湿润、粘稠,易被挑起。
酵母菌多数为腐生,专性或兼性好氧,广泛生长在偏酸性的潮湿的含糖环境中,例如水果、蔬菜、蜜饯的内部和表面以及在果园土壤中最为常见。
酵母菌在有氧环境下将葡萄糖转化为水和二氧化碳,主要用于馒头、面包等食品发酵;在工业上,酿酒酵母(Saccharomyces cerevisiae)将葡萄糖、果糖、甘露糖等单糖吸入细胞内,在无氧的条件下,经过体内酶的作用,把单糖分解为二氧化碳和酒精。
此作用即酒精发酵。
C6H i2O6(葡萄糖)T 2 C2H5OH(酒精)+2 CO2 f 在酿酒酵母酒精发酵的生产和应用中,由于细胞破碎和酶纯化等操作往往导致酶活性和稳定性都受影响,从而降低产酒精效率。
而利用细胞固定化可以很好的解决这一问题。
微生物细胞固定化方法主要有三种:载体结合法,交联法和包埋法,其中固定包埋法是目前比较理想的方法。
包埋法就是将微生物细胞均匀地包埋在多孔的水不溶性的紧密结构中,细胞中的酶处于活化状态,因而活性高,活力耐久。
目前,利用聚乙烯醇(PVA)—海藻酸盐是包埋法中比较高效的一种,这种方法以PVA-海藻酸钠作为混合溶胶,将酵母细胞固定起来进行酒精发酵,不仅可以使细胞浓度增加,而且可以多次使用,减少了酵母培养增殖所消耗的糖分;操作简单、过程迅速、颗粒不粘连、颗粒强度大大提高,且增加了颗粒的生物活性和稳定性,因此可实现连续化生产,提高酒精生产效率。
【实验一】一、酵母菌的分离与培养一、【实验目的】学习用选择性培养基分离酵母菌。
二、【实验原理】大多数酵母菌为腐生,其生活最适pH值为4.5〜6,常见于含糖分较高的环境中,例如果园土、菜地土及果皮等植物表面。
酵母菌生长迅速,在液体培养基中比霉菌生长得快。
利用酵母菌喜欢酸性环境的特点,用酸性液体培养基获得酵母菌的培养液(这样做的好处是酸性培养条件则可抑制细菌的生长),然后在固体培养基上用划线法分离纯化出酵母菌。
化学实验讲义
化学实验讲义实验⼆黄连中⼩檗碱的提取和鉴定(设计性实验)⼀、⽬的与要求1.通过对黄连中⼩檗碱的提取,掌握天然产物的提取技术。
2.通过对⼩檗碱的鉴定,掌握⼀般⽣物碱的鉴别⽅法。
3.通过查阅资料并结合所学知识,初步了解并完成实验⽅案的设计。
⼆、基本原理黄连主含⼩檗碱,含量为5.20%-7.69%,还含黄连碱,甲基黄连碱、掌叶防⼰碱等,由于它们有相似结构,常统称为黄连⽣物碱。
⼩檗碱异名为黄连素,在⽔或稀⼄醇中结晶所得⼩檗碱为黄⾊针状结晶。
游离⼩檗碱微溶于冷⽔,易溶于热⽔,⼏乎不溶于冷⼄醇、氯仿和⼄醚。
⼩檗碱和⼤分⼦有机酸⽣成的盐在⽔中的溶解度都很⼩。
⼩檗碱有季铵式、醛式、醇式,3种能互变的结构式,以季铵式最稳定。
⼩檗碱的盐都是季铵盐,于硫酸⼩檗碱的⽔溶液中加⼊计算量的氢氧化钡,⽣成棕红⾊强碱性游离⼩檗碱,易溶于⽔,难溶于⼄醚,称为季铵式⼩檗碱。
如果于⽔溶性的季铵式⼩檗碱⽔溶液中加⼊过量的碱,则⽣成游离⼩檗碱的沉淀,称为醇式⼩檗碱。
如果⽤过量的氢氧化钠处理⼩檗碱盐类则能⽣成溶于⼄醚的游离⼩檗碱,能与羟胺反应⽣成衍⽣物,说明分⼦中有活性醛基,称为醛式⼩檗碱。
⼩檗碱的提取⽅法主要有溶剂法(包括⽔或⽔-有机溶剂法、醇-酸⽔-有机溶剂法、碱化有机溶剂法)、离⼦交换树脂法、沉淀法等,通过⽣物碱特有的沉淀反应和显⾊反应对其进⾏鉴别.ON+OCH3OCH3⼩檗碱的结构式三、仪器和试剂1.仪器与材料100mL园底烧瓶、冷凝管、50mL、100mL烧杯各1只,10mL、25mL量筒各1个,铁架台1个、漏⽃1个、滤纸若⼲、滴管1个、蒸发⽫、⼩试管三⽀等。
2. 试剂与原料黄连粉2.0g,体积分数为95%的⼄醇15mL,浓HCl10mL、蒸馏⽔、碘化铋钾试液、碘碘化钾试液、硅钨酸试液等。
四、实验步骤1.⼩檗碱的提取2.⼩檗碱的鉴定实验⼗⾹⾖素-3-羧酸的制备(综合性实验)⼀、实验⽬的1.学习利⽤Knoevenagel反应制备⾹⾖素的原理和实验⽅法。
《化学实验基本方法》 讲义
《化学实验基本方法》讲义一、化学实验安全化学实验安全是进行化学实验的重要前提。
在实验过程中,我们必须时刻牢记安全第一,采取一系列的预防措施,以避免事故的发生。
首先,要了解实验室的安全规则。
进入实验室要穿好实验服,不能穿拖鞋或凉鞋。
长发要束起,避免接触化学试剂或火源。
严禁在实验室饮食和嬉戏打闹。
其次,要认识常见的危险化学品标志。
例如,易燃、易爆、有毒、有腐蚀性等标志,能让我们快速判断化学品的危险性,并采取相应的防护措施。
在实验操作中,要遵循正确的操作方法。
点燃可燃性气体前,一定要先检验气体的纯度,防止发生爆炸。
加热液体时,不能超过容器容积的三分之一,并且要用外焰加热,防止液体溅出伤人。
使用强酸、强碱等腐蚀性试剂时,要小心操作,避免接触到皮肤和衣物。
万一发生意外,要知道如何应对。
如果被酸或碱溅到皮肤,应立即用大量水冲洗,然后涂上相应的中和试剂。
如果发生火灾,要迅速用湿布或沙子覆盖火源,或者使用灭火器灭火。
二、混合物的分离和提纯(一)过滤过滤是用于分离固体和液体混合物的一种方法。
操作时,需要用到的仪器有:漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台(带铁圈)。
将滤纸折叠成圆锥形,放入漏斗中,用蒸馏水润湿,使其紧贴漏斗内壁。
把混合物倒入漏斗,液体透过滤纸进入烧杯,固体留在滤纸上。
过滤时要注意“一贴二低三靠”。
“一贴”是指滤纸紧贴漏斗内壁;“二低”是指滤纸边缘低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘;“三靠”是指烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒轻靠三层滤纸处,漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
(二)蒸发蒸发适用于从溶液中提取溶质。
所需仪器有:蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台(带铁圈)。
将溶液倒入蒸发皿中,用酒精灯加热,同时用玻璃棒不断搅拌,防止液体局部过热而飞溅。
当蒸发皿中出现大量固体时,停止加热,利用余热蒸干剩余液体。
(三)蒸馏蒸馏用于分离沸点不同的液体混合物。
仪器包括:蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、牛角管、锥形瓶、酒精灯、铁架台(带铁圈、铁夹)、石棉网。
《化学实验基本技能训练》 讲义
《化学实验基本技能训练》讲义一、化学实验的重要性化学是一门以实验为基础的科学,通过实验,我们可以观察到化学物质的变化,验证化学原理,探索新的化学知识。
实验不仅能够帮助我们更深入地理解化学理论,还能培养我们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
因此,掌握化学实验的基本技能是学好化学的关键。
二、实验前的准备1、熟悉实验目的和原理在进行实验之前,必须清楚地了解实验的目的是什么,要验证或探究什么样的化学问题,以及实验所依据的化学原理。
只有这样,才能在实验过程中有针对性地进行观察和操作,避免盲目性。
2、预习实验步骤仔细阅读实验教材或实验指导书,了解实验的具体步骤、所需仪器和药品,以及实验中的注意事项。
对于复杂的实验,可以事先绘制实验流程图,以便在实验过程中能够有条不紊地进行操作。
3、检查实验仪器和药品实验前要检查所需的仪器是否齐全、完好,药品的纯度和用量是否符合要求。
如果发现仪器损坏或药品不足,应及时补充或更换。
三、实验仪器的使用1、玻璃仪器(1)试管:用于少量物质的反应容器,可以直接加热。
加热时要先预热,防止试管炸裂。
(2)烧杯:用于较多量物质的反应容器,加热时要垫石棉网,使其受热均匀。
(3)量筒:用于量取一定体积的液体,读数时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
(4)玻璃棒:用于搅拌、引流等操作,搅拌时不要碰触容器壁。
2、其他仪器(1)托盘天平:用于称量物质的质量,使用时要注意左物右码,先调零,再称量。
(2)酒精灯:用于加热,使用时要注意酒精量不超过其容积的2/3,熄灭时要用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭。
(3)胶头滴管:用于吸取和滴加少量液体,使用时要垂直悬空在容器口上方,不能伸入容器内。
四、药品的取用1、固体药品的取用(1)粉末状药品:用药匙或纸槽将药品送入试管底部,然后将试管直立起来。
(2)块状药品:用镊子将药品放在试管口,然后慢慢将试管竖立起来,使药品缓缓滑入试管底部。
2、液体药品的取用(1)倾倒法:将试剂瓶的瓶塞倒放在桌面上,标签朝向手心,瓶口紧挨试管口,缓缓倒入液体。
仪器分析实验讲义(全部)
仪器分析实验实验1 邻二氮菲分光光度法测定铁一、实验原理邻二氮菲(phen)和Fe2+在pH3~9的溶液中,生成一种稳定的橙红色络合物Fe(phen)32+,其lgK=21.3,κ508=1。
1 × 104L·mol—1·cm—1,铁含量在0.1~6μg·mL—1范围内遵守比尔定律。
其吸收曲线如图1-1所示。
显色前需用盐酸羟胺或抗坏血酸将Fe3+全部还原为Fe2+,然后再加入邻二氮菲,并调节溶液酸度至适宜的显色酸度范围。
有关反应如下:2Fe3++2NH2OH·HC1=2Fe2++N2↑+2H2O+4H++2C1-图1—1 邻二氮菲一铁(Ⅱ)的吸收曲线用分光光度法测定物质的含量,一般采用标准曲线法,即配制一系列浓度的标准溶液,在实验条件下依次测量各标准溶液的吸光度(A),以溶液的浓度为横坐标,相应的吸光度为纵坐标,绘制标准曲线.在同样实验条件下,测定待测溶液的吸光度,根据测得吸光度值从标准曲线上查出相应的浓度值,即可计算试样中被测物质的质量浓度。
二、仪器和试剂1.仪器 721或722型分光光度计。
2.试剂(1)0。
1 mg·L—1铁标准储备液准确称取0.702 0 g NH4Fe(S04)2·6H20置于烧杯中,加少量水和20 mL 1:1H2S04溶液,溶解后,定量转移到1L容量瓶中,用水稀释至刻度,摇匀。
(2)10—3 moL-1铁标准溶液可用铁储备液稀释配制。
(3)100 g·L-1盐酸羟胺水溶液用时现配.(4)1。
5 g·L—1邻二氮菲水溶液避光保存,溶液颜色变暗时即不能使用。
(5)1。
0 mol·L—1叫乙酸钠溶液。
(6)0.1 mol·L—1氢氧化钠溶液。
三、实验步骤1.显色标准溶液的配制在序号为1~6的6只50 mL容量瓶中,用吸量管分别加入0,0。
20,0.40,0.60,0.80,1。
基础化学实验讲义
实验一 仪器认领、洗涤和干燥一、实验目的1.熟悉无机化学实验室规则和要求;2.认领无机化学实验常用仪器,熟悉其名称、规格,了解其使用注意事项;3.学习并练习常用仪器的洗涤和干燥方法。
二、实验用品仪器:试管、烧杯、表面皿、漏斗、量筒、烧瓶、容量瓶等。
材料:洗衣粉、试管刷等。
三、实验内容1.实验目的性、实验室规则和安全守则教育。
2.认领仪器:按仪器清单认领和认识无机化学实验常用仪器。
3.玻璃仪器的一般洗涤方法(1)振荡水洗:注入1/3左右的水,稍用力振荡后把水倒掉,连洗几次。
(2)毛刷刷洗:内壁有不易洗掉的物质,可用毛刷刷洗。
a.倒去试管中的废液;b.注入1/3左右的水;c.选择毛刷;d.来回柔力刷洗。
(3)刷洗后,用水振荡数次,必要时用蒸馏水洗。
4.玻璃仪器的干燥方法(1)晾干:自然挥发;(2)烤干:加热蒸发。
仪器外壁擦干,小火烤干,试管口向下,从底部开始加热,同时要不断移动使其受热均匀;(3)吹干:电吹风、气流烘干器;(4)烘干:烘箱(105 ℃左右);(5)有机溶剂法。
四、注意事项1.如附有不溶于水的碱、碳酸盐、碱性氧化物,可用6mol·L-1HCl 溶解,再用水冲洗。
油脂等污物可用热的纯碱液洗涤;2.口小、管细的仪器,不便用刷子洗,可用少量王水或铬酸洗液洗涤。
五、思考题1.怎样检查玻璃仪器是否已洗涤干净?2.使用铬酸洗液应注意哪些问题?3.容量瓶等计量仪器是否需干燥?若需,则如何干燥?实验二 氯化钠的提纯一、实验目的1.学会用化学方法提纯粗食盐,同时为进一步精制成试剂级纯度的氯化钠提供原料;2.练习台秤的使用以及加热、溶解、常压过滤、减压过滤、蒸发浓缩、结晶、干燥等基本操作;3.学习食盐中Ca2+、Mg2+、SO42-的定性检验方法。
二、实验原理1.在粗盐中滴加BaCl2除去SO42-Ba2+ + SO42- = BaSO4↓2.在滤液中滴加NaOH、Na2CO3除去 Mg2+ 、Ca2+、Ba2+、Fe3+Mg2++2OH- = Mg(OH)2↓ Ca2++CO32- = CaCO3↓Ba2++CO32- = BaCO3↓ Fe3+ + 3OH - = Fe(OH)3↓3.用HCl中和滤液中过量的OH -、CO32-H+ + OH - = H2OCO32- + 2H+ = CO2↑ + H2O[教学重点]常压过滤、减压过滤、蒸发(浓缩)、结晶等操作[教学难点]常压过滤、减压过滤、蒸发(浓缩)、结晶等操作[实验用品]仪器:烧杯、量筒、长颈漏斗、吸滤瓶、布氏漏斗、石棉网、泥三角、蒸发皿、台秤、循环水真空泵药品: 1 mol L-1Na2CO3、2 mol L-1NaOH 、2 mol L-1HCl、1 mol L-1BaCl、2粗食盐材料:定性滤纸(Φ12.5、11、9)、广泛pH试纸[基本操作] 补充内容1.固体溶解2.固液分离(1)倾析法(2)过滤法A常压过滤:滤纸的选择、漏斗、滤纸的折叠、过滤和转移、洗涤B减压过滤:C热过滤(3)离心分离法3.蒸发(浓缩)4.结晶(重结晶)三、实验步骤1.粗食盐的提纯2.产品纯度的检验检验项目检验方法实验现象粗食盐纯NaClSO42-加入BaCl2溶液Ca2+加入(NH4)2C2O4溶液Mg2+加入NaOH溶液和镁试剂3.实验结果产品外观: 产品质量(g): 产率(%):四、注意事项1.常压过滤,注意“一提,二低,三靠”,滤纸的边角撕去一角。
实验资料讲义
实验一恒温槽的装配和性能测试一、实验目的:1.了解恒温槽的构造及恒温原理,初步掌握其装配和调试的基本技术。
2.绘制恒温槽灵敏度曲线。
3.掌握水银接点温度计,继电器的基本测量原理和使用方法。
4.掌握乌氏粘度计的构造和使用方法。
二、实验原理:恒温槽使实验工作中常用的一种以液体为介质的恒温装置。
用液体作介质的优点是热容量大和导热性好,从而使温度控制的稳定性和灵敏度大为提高。
根据温度控制的范围,可采用下列液体介质:-60℃~30℃—乙醇或乙醇水溶液;0℃~90℃—水;80℃~160℃—甘油或甘油水溶液;70℃~200℃—液体石蜡、汽缸润滑油、硅油。
三、实验装置四、实验步骤:(一)恒温槽操作步骤:1、根据所给元件和仪器,安装恒温槽,并接好线路。
经教师检查完毕,方可接通电源。
2、槽体中放入约4/5容积的蒸馏水。
3、旋松水银接点温度计上端的调节帽上的固定螺丝,旋转调节帽,使水银接点温度计的温度较希望控制的温度低一定温度,打开搅拌器,继电器。
然后加热。
加热过程中要严格观察恒温槽中的精密温度计,以防实际温度超过设定温度。
4、仔细观察恒温槽中的精密温度计,根椐其与控制温度差值的大小,进一步旋转调节帽来调节接点温度计,反复进行,直到实际温度在设定温度的一定范围内波动。
调节时刚开始可以调节幅度大些,当实际温度快接近设定温度时,调节幅度要很小,不然很容易冲温。
5、将调节帽固定螺丝旋紧,使之不再转动。
6、记录温度随时间的变化值,以时间作为横坐标,实际温度与设定温度的温差作为纵坐标,绘制恒温槽灵敏度曲线。
7、实验完毕后,关闭电源,整理实验台。
8、注意:加热时最后插加热管的插头,关闭电源时首先拔掉加热管的插头。
(二)、粘度计操作步骤:1、将粘度计垂直夹在恒温槽内,将纯水自A管注入粘度计内,恒温5分钟左右,夹紧C管上连结的乳胶管,同时在连接B管制乳胶管上接洗耳球慢慢抽气,待液体升至G球的1/2左右时停止。
打开C管乳胶管上夹子使毛细管内液体同D球分开,用秒表测定液面在a,b两线间移动所需时间。
有机化学实验内容讲义(打印版)
有机化学实验内容讲义注:鉴于有机实验的危险性,老师应写好各个实验板书,向学生讲清实验步骤和注意事项,并于实验全程指导监督,以防事故发生。
实验安排:第一、二周:(第1,2实验室)实验一、从果皮中提取果胶(第3实验室) 实验二、从茶叶中提取咖啡因第三、四周:(第1,2实验室)实验三、无水乙醇的蒸馏(第3实验室) 实验四、甲基橙的制备第五、六周:(第1,2实验室)实验五、乙酸异戊脂的合成(第3实验室) 实验六、性质实验(烃、醇、醛、醛、酮)第七、八周:(第1,2实验室)实验七、邻硝基苯酚和对硝基苯酚的合成(第3实验室) 实验八、性质实验(羧酸、胺、糖性质)实验一、从果皮中提取果胶一、 实验目的了解用酸提法从植物中提取果胶的原理和操作方法二、 实验原理果胶主要以不溶于水的原果胶形式存在于植物中,当用酸从植物中提取果胶时,原果被水解成果胶,果胶又叫果胶酯酸,其主要成分是牛乳糖尾酸甲酯,及半乳糖尾酸通过α-1,4-苷键连成的高分子化合物,结构片段示意如下:O COOCH 3H H H OH H HOH OO COOCH 3H H H OH H H OH O O COOCH 3H H H OH H H OH O O果胶不深于乙醇,在提取液中加入至约50%时,可使果胶沉淀下来而与杂质分离。
三、 仪器药品及实验材料1. 仪器:烧杯、量筒、酒精灯、台秤2. 药品与实验材料:果皮(柑橘、苹果、梨)、浓盐酸、活性炭、95%乙醇、滤纸、纱布四、 实验步骤取10g 果皮(柑橘、苹果、梨)放入烧杯中,加60 ml 水,再加入1.0~1.5 mL 浓盐酸加热至沸腾,在搅拌下维持沸腾30min ,减压过滤,滤液内加入少量活性炭,再加热20min ,用滤纸过滤得浅黄色滤液。
滤液放入一小烧杯中,在不断搅拌下慢慢加入等体积的95%乙醇,会看到出现絮状的果胶沉淀。
稍等片刻减压过滤,并用95%乙醇5mL 分2~3次洗涤沉淀,然后将沉淀烘干,即得到果胶固体。
《化学实验基本方法》 讲义
《化学实验基本方法》讲义一、化学实验安全在进行化学实验之前,确保实验安全是至关重要的。
化学实验中可能会涉及到各种危险物质和操作,如果不加以注意,可能会导致严重的事故,甚至危及生命。
首先,要了解实验室的安全规则。
进入实验室必须穿着合适的实验服,佩戴防护眼镜。
不得在实验室中嬉戏打闹,保持实验室的安静和整洁。
对于化学药品的使用,要遵循严格的规定。
了解药品的性质,如是否有毒、易燃、易爆等。
在取用药品时,按照规定的量取用,避免浪费和危险。
对于有毒药品,要在通风橱中操作,并注意防护。
实验中的加热操作也需要谨慎。
使用酒精灯时,要用火柴点燃,不能用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯。
熄灭酒精灯要用灯帽盖灭,不能用嘴吹灭。
加热液体时,液体的量不能超过容器容积的三分之一,并且要用试管夹夹持试管,管口不能对着人。
在处理实验废弃物时,也要按照规定进行分类和处理。
不能随意将实验废弃物倒入水槽或垃圾桶中,以免造成环境污染和安全隐患。
二、常见仪器的使用化学实验中会用到各种各样的仪器,正确使用这些仪器是进行实验的基础。
1、试管试管是最常用的反应容器之一。
可以用于少量物质的反应、加热、收集少量气体等。
使用时要注意,加热前要擦干外壁,加热后不能骤冷,防止炸裂。
2、烧杯烧杯主要用于溶解物质、配制溶液、较多量试剂的反应容器等。
加热时要垫石棉网,使其受热均匀。
3、量筒量筒用于量取一定体积的液体。
读数时,视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
4、托盘天平用于称量物质的质量。
使用时要注意左物右码,砝码要用镊子夹取,不能用手直接拿。
5、酒精灯酒精灯是常用的加热工具。
酒精量不能超过其容积的三分之二,也不能少于四分之一。
6、集气瓶用于收集和储存气体。
7、漏斗包括普通漏斗、长颈漏斗和分液漏斗。
普通漏斗用于过滤和向小口容器中注入液体;长颈漏斗用于向反应容器中添加液体;分液漏斗用于控制反应的发生和停止,以及分离互不相溶的液体。
三、化学实验基本操作1、药品的取用固体药品一般用药匙取用,块状药品用镊子夹取。
(中药学)中药鉴定学实验讲义
中药鉴定学实验讲义实验一组织制片技术与显微测量一、实验目的与要求1.掌握徒手制片、粉末制片技术。
2.掌握中药的显微测量法。
3.掌握大黄的显微鉴别特征。
4.熟悉永久制片、整体封固制片、表面制片的制片方法。
5.识别所列中药标本。
二、实内容验1.徒手制片:(橘皮的徒手切片)动作要快,切片薄而完整。
2.粉末制片:用木签取大黄粉末少许,放于一个载玻片上(中央),滴加水合氯醛2-3滴,用木签搅匀,在酒精灯上先均匀受热,然后把粉末置于酒精灯的外焰处加热,水合氯醛刚沸就马上移开,添加水合氯醛防止蒸干。
加热至粉末组织变为透明即可。
待玻片稍冷再滴加稀甘油一滴,盖上盖玻片,用吸水纸纸擦干净盖玻片周围。
于显微镜下观察。
3.大黄粉末特征观察:(1)草酸钙簇晶(众多,棱角大多短钝);(2)淀粉粒(大多圆球形,脐点常呈星状和十字状);(3)网纹和具缘纹孔导管(具缘纹孔椭圆形或斜方形)。
4.显微测量定标:摄测微尺图片(拍摄时注意尽量保持测微尺水平)——图片保存——打开保存的测微尺图片,点击工具栏上的图标——点击添加按钮——画线,计算实际距离(多次测量)——保存入库完成不同放大倍数下显微标尺的定标数据测量及标注:打开图片文件——设定倍数(单击工具箱中的定标)——选择定标号(当前倍率改为“是”)——测量测定大黄粉末中簇晶和淀粉粒的直径:选最大、最小和常见的中等大小的簇晶和淀粉粒各五粒,进行测量。
最后取平均值作为淀粉粒和簇晶的直径最大、最小和最常见值。
5. 观察所列中药标本三、实验报告要求1.绘大黄粉末组织的显微特征图。
2.记录定标过程,记录大黄簇晶、淀粉粒的直径测定结果实验二中药挥发油的含量测定一、目的要求1.掌握中药挥发油测定的原理2.掌握中药挥发油测定的两种方法3.了解中药挥发油测定的意义二、基本原理将含挥发油的中药与水共同蒸馏,在低于100℃时,挥发油与水一起蒸馏出来,凝集于刻度管中,冷却后,油水自动分离为两液层,根据刻度可以读出样品中挥发油的含量。
化学原理Ⅱ试验讲义-石油工程试验教学中心-中国石油
《化学原理化学原理((Ⅱ》)》实验实验实验讲义讲义吕开河 王增宝 于连香 编中国石油大学(华东)石油工程中国石油大学(华东)石油工程实验教学中心实验教学中心2011年6月目录前言 (1)第一章化学实验基本操作及基本技术 (3)一、化学实验基本操作规范 (3)1、玻璃器皿的洗涤 (3)2、玻璃器皿的干燥 (3)3、电子分析天平的使用 (3)4、移液管和容量瓶的使用 (3)5、移液管和锥形瓶的使用 (3)6、酸式滴定管的使用 (4)7、碱式滴定管的使用 (4)二、滴定管及滴定操作 (4)1、滴定管的分类 (4)2、滴定管使用前的准备 (5)3.滴定管的使用及滴定操作 (6)三、移液管、吸量管及其使用 (8)1、移液管和吸量管 (8)2、洗涤 (8)3、移取溶液 (8)第二章基础性实验 (10)实验一三组分体系相图的制备 (10)实验二最大压差法测表面张力 (13)实验三溶胶的制备和电泳 (18)实验四无机电解质的聚沉作用与高分子的絮凝作用 (23)实验五乳状液的制备、鉴别和破坏 (27)实验六聚丙烯酰胺的合成与水解 (31)实验七聚合物分子量的测定---粘度法 (33)第三章综合及设计性实验 (38)实验八原油/水界面张力测定(滴体积法) (38)实验九聚合物综合性能评价 (40)第四章创新性实验 (42)实验十绿色环保型三组分体系的实验研究 (42)第五章附录 (43)附录一苯-水的相互溶解度 (43)附录二不同温度下时水的密度、粘度及表面张力 (44)附录三某些液体的密度 (45)附录四不同温度时某些液体的表面张力 (46)附录五彼此相互饱和时两种液体的界面张力 (47)附录六不同温度时水的介电常数 (48)附录七722型分光光度计 (49)附录八开放实验室管理系统使用说明 (53)前言一.化学原理(Ⅱ)实验的目的化学原理(Ⅱ)实验是化学原理(Ⅱ)课程的重要组成部分,其主要目的有以下四点:1.了解化学原理(Ⅱ)的研究方法,学习化学原理(Ⅱ)中的某些实验技能,培养根据所学原理设计实验、选择和使用仪器的能力;2.训练观察现象、正确记录和处理实验数据、运用所学知识综合分析实验结果的能力;3.验证化学原理(Ⅱ)主要理论的正确性,巩固和加深对这些理论的理解;4.培养严肃认真的科学态度和严格细致的工作作风。
大学物理实验讲义
实验01 塞曼效应实验在物理学的发展过程中,人类为光本性的探讨经过了相当曲折的过程。
1845 年,法拉第发现光的振动面在磁场中发生旋转,揭示了光学现象与磁学现象之间存在联系,启发人类不能孤立地研究光,必须将光学现象和其它物理现象联系起来考虑。
1860 年,麦克斯韦的理论研究指出光的电磁本质,1892 年赫兹的实验证实了光是电磁波。
1896年塞曼(zeeman)在强磁场和精密的光谱仪器,使原子光谱分裂成数条完全偏振的光谱现象,此现象被称为塞曼效应,洛仑兹电子论对其的解释,使洛仑兹的“电子论取得了它最伟大的胜利”(劳厄)。
塞曼效应在对光本性认识中的作用被认为是继X光(1895)之后物理学最重要的发现之一。
1902 年塞曼因这一成就与洛仑兹共获诺贝尔物理奖。
塞曼效应是研究原子结构和能级参数的重要手段,也是激光技术、测量技术中的重要手段。
∆≤0.14cm-1),故采用法布里-玻罗标由于塞曼效应分裂谱线的间距极小(波数间距γ~∆值。
准具来分析谱线的精细结构,并用照相或摄谱装置记录测量塞曼分裂线的波数间距γ~【实验目的】1、观察汞546.1 nm 光谱线的塞曼效应;2、了解用法布里-波罗干涉仪测量波长差值的方法;3、测量汞546.1 nm 塞曼分裂光谱线的波长差,并且测定e /m的值。
【仪器用具】由笔形汞灯、汞灯支架、汞灯电源、可移动永久磁铁、聚光透镜、可切换滤光片盘、偏振片、FP标准具、成像透镜、观测目镜、测微千分表、CCD摄像头等部件组成三、实验原理1896年,塞曼(P. Zeeman)发现把光源放置于足够强的磁场中时,磁场作用于光体,使其光谱发生变化,可把每一条谱线分裂成几条偏振化的谱线,这种现象称为塞曼效应。
塞曼效应实验证实了原子具有磁矩和空间取向量子化,这一现象得到洛仑兹理论的解释。
1902年塞曼因这一发现与洛仑兹共享诺贝尔物理学奖。
1、原子的磁矩原子由原子核和电子组成,电子绕原子核具有轨道运动和自旋运动,相应的轨道角动量、轨道磁矩、自旋角动量及自旋磁矩可表示为:μL = eP L / 2m (1)P L = [ L (L+1)]1/2 h / 2π(2)μS = eP S / m (3)P S = [ S ( S +1)] h / 2π(4)式中L为轨道量子数,S 为自旋量子数,e为电子电荷,m为电子质量,h为普朗克常数。
药分实验讲义(含四个实验)
药物的性状、鉴别与检查实验一葡萄糖的性状、鉴别和检查一、目的要求1. 掌握药品性状测定方法和性状的正确描述。
2. 掌握药品的常用鉴别方法和原理。
3. 掌握药品中一般杂质检查的项目、方法原理和限量计算方法。
4. 了解药品鉴别、检查的目的和意义。
二、基本原理1. 氯化物检查法氯化物在硝酸性溶液中与硝酸银作用,生成氯化银微粒而显白色浑浊,与一定量的标准氯化钠溶液和硝酸银在同样条件下用同法处理生成的氯化银浑浊程度相比较,测定供试品中氯化物的限量。
Cl-+AgNO3 −→−AgCl↓+NO3-2. 硫酸盐检查法药物中微量硫酸盐与氯化钡在酸性溶液中作用,生成硫酸钡而显白色浑浊液,同一定量标准硫酸钾溶液与氯化钡在同样条件下,用同法处理生成的浑浊比较,判断药物中含硫酸盐的限量。
−BaSO4↓+2Cl-SO42-+BaCl2 −→3. 重金属检查法重金属是指在弱酸性(pH3~3.5)溶液中,能与硫代乙酰胺或在弱碱性溶液中与硫化钠作用生成硫化物的金属杂质,如银、铅、汞、铜、镉、铋、砷、锑、锡、锌、钴、镍等。
在药品生产过程中遇到铅的机会较多,铅又易积蓄中毒,故检查时以铅为代表。
由于硫代乙酰胺(thioacetamide)在弱酸性(pH约3.5)溶液中水解,产生硫化氢,可与金属离子作用,呈有色硫化物的均匀沉淀,可与对照标准按同法处理比较。
CH3CSNH2 +H2O −→−CH3CONH2 + H2SPb2++H2S −→−PbS↓4. 砷盐检查法中国药典主要采用古蔡氏(Gutzeit)法检查砷盐。
其原理是利用金属锌与酸作用产生新生态的氢,与药物中的微量砷盐作用生成具挥发性的砷化氢,遇溴化汞(或氯化汞)试纸,产生黄色至棕色的砷斑,与定量标准砷溶液所生成的砷斑比较,可判定药物中含砷盐的限量,其反应如下:AsO 33- + 3Zn + 9H + −→− AsH 3↑ + 3Zn 2+ + 3H 2OAsH 3 + 2HgBr 2 −→− 2HBr + AsH(HgBr)2 黄色AsH 3 + 3HgBr 2 −→− 3HBr + As(HgBr)3 棕色五价砷在酸性溶液中也能被金属锌还原为砷化氢,但生成砷化氢的速度较三价砷慢,故在反应液中加入碘化钾及酸性氯化亚锡将五价砷还原为三价砷,碘化钾被氧化生成的碘又可被氯化亚锡还原为碘离子。
演示物理实验讲义
演示物理实验讲义淮阴师范学院物理系2008年6月目录实验一直升飞机演示角动量守恒 (1)实验二角动量守恒原理 (3)实验三伯努力原理 (5)实验四傅科摆 (8)实验五弹簧纵驻波 (11)实验六弦驻波 (13)实验七共振演示 (15)实验八昆特管 (17)实验九耦合摆 (19)实验十静电高压发生装置 (21)实验十一大型法拉第笼 (23)实验十二模拟高压带电作业 (26)实验十三静电系列实验 (28)实验十四跳环演示楞次定律 (32)实验十五霍尔元件测亥姆霍磁线圈的磁场 (34)实验十六居里点演示仪 (36)实验十七互感演示仪 (38)实验十八三维电子在磁场中的偏转 (41)实验十九汤姆逊电磁铁 (43)实验二十手触电池 (45)实验二十一迈克尔逊干涉仪 (47)实验二十二组合干涉仪 (50)实验二十三光纤干涉与温度传感 (54)实验二十四偏振光干涉 (57)实验二十五双棱镜干涉测光波波长 (59)实验二十六皂膜 (61)实验二十七光的衍射 (64)实验二十八玻璃堆起偏与检偏 (66)实验二十九光的偏振 (68)实验三十旋光色散 (71)实验三十一海市蜃景 (73)实验三十二几何光学系列实验 (75)实验三十三液晶的电光效应 (79)实验三十四磁致旋光效应 (82)实验一直升飞机演示角动量守恒一、实验目的掌握和理解角动量守恒原理,了解直升机尾翼的作用。
二、仪器装置三、实验原理根据刚体的角动量守恒定律可知,绕定轴转动的刚体,当对转轴的合外力矩为零时,刚体对转轴的角动量守恒。
由几个刚体组成一个定轴转动系统,只要整个系统所受合外力对轴的力矩矢量和为零,系统的总角动量也守恒。
对机身、螺旋桨和尾桨构成的直升机转动系统来说,系统不受到对转轴的合外力矩,由定轴转动的角动量守恒定律可知,直升飞机系统对竖直轴的角动量应保持不变。
本实验利用直升飞机模型演示了角动量守恒定律和角动量定理。
当通电使机身上面的螺旋浆旋转时,螺旋浆便对竖直轴产生了角动量,根据角动量守恒定律,机身必须向反方向转动,使其对竖直轴的角动量与螺旋浆产生的角动量等值反向,以保持系统的总角动量不变。
物理化学实验讲义
实验一燃烧热的测定一、实验目的1.掌握燃烧热的定义,了解恒压燃烧热和恒容燃烧热的区别;2.学会使用弹式量热计测定萘的燃烧热;3. 了解量热计的原理和构造,并掌握其使用方法。
二、实验原理1mol物质完全氧化时的反应热称为燃烧热。
所谓完全氧化,在热力学上有明确的规定,如碳完全氧化的产物是二氧化碳而不是一氧化碳。
本实验采用量热法测定燃烧热,在恒容或恒压条件下,可以测定恒压燃烧热Q p和恒容燃烧热Q v。
根据热力学第一定律,恒压燃烧热Q p等于焓的增量(△H),而恒容燃烧热Q v等于内能的增量(△U)。
如果参加反应的气体和生成的气体都看成是理想气体的话,则有下面关系式:△H =△U +△(pV)Q p= Q v + △nRT式中,△n—燃烧前后反应物和生成物中气体的物质的量的变化;R—摩尔气体常数;T—反应时热力学温度。
氧氮量热计测量装置及氧氮剖面图如下图所示:图1、氧氮量热计测量装置及氧氮剖面图根据能量守恒定律,样品完全燃烧所释放的热量使得周围介质的温度的升高。
因此,只要测定燃烧前后温度的变化△T ,就可以求得恒容燃烧热,关系式如下所示:-- =+ TV l m Q lQ m C C M样计水水()式中m 样和M 分别为样品的质量和摩尔质量;Q v 为样品的恒容燃烧热;ι和Q l 为引燃丝的长度和单位长度燃烧热;m 水和C 水为水的质量和比热容;C 计为量热计的水当量,即除水之外,量热计升高1℃所需要的热量;△T 为燃烧前后水温的变化值。
实际上,氧弹式量热计不是严格的绝热系统,加之由于传热速度的限制,燃烧后由最低温度达最高温度须一定的时间,在这段时间里系统与环境难免发生热交换,因此从温度计上读得的温度就不是真实的温差△T 。
为此,必须对温差进行校正,通常用雷诺温度校正图进行校正。
将燃烧前后温度随时间的变化作图,可得下列曲线:图2、雷诺校正曲线图图中H点表示燃烧开始;D点为读得的最高温度;从相当于室温的J 作水平线交曲线于l点,过l点做垂线ab,在将FH、GD反向延长交ab于A、C两点,A、C两点的温度差即为校正后得温度差值。
实验心理学讲义(知觉)
知觉
章节内容
第一节 直接知觉和间接知觉 第二节 视知觉和听知觉 第三节 空间知觉 第四节 时间知觉 第五节 无觉察知觉
第一节 直接知觉和间接知觉
一、历史渊源 1、直接知觉论
认为知觉只具有直接性质,其过程是内在的或无意 识的,它可能很少受到人的各类观念的影响。 ——先 天的
由于直接知觉论过分地强调了知觉的刺激驱 动性,未注意到知觉也会受到已有经验的影响, 因而受到很多的批评。
本节评价
一方面,正如视崖实验所揭示的那样,知觉确 实存在先天、直接的一面;而另一方面,错觉研究 等都无可辩驳地说明,知觉也绝不可能没有丝毫的 经验参与。因此,直接知觉论和间接知觉论都说出 了真相的一个侧面,两者的结合应是最合理的答案。
第二节 视知觉和听知觉
一、视知觉 (一)视觉研究中的基本实验(视适应、视敏度) 1.视适应
(一)视崖实验的背景 视崖实验(Gibson和Walk,1960)的研究对象是
深度知觉,它涉及人如何将网膜上的二维投影加工成三 维信息的奇特能力。
Gibson和Walk假设深度知觉是原始生物机制的一部 分,它是自动出现的,并非是经验的产物。因此,深度 知觉应当是直接的、先天的,即使是几乎没有什么后天 经验的被试也应该具备深度知觉。
影响视敏度的因素除物体大小和距离外,还有亮度、对比 度、网膜部位和练习等
3.闪光临界融合频率
闪光临界融合频率作为人眼对光刺激时间分辨能力的 指标,是指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率 (CFF)。
(二)视错觉
视错觉是指单凭眼睛所见而形成的失真或扭曲的知觉经 验。 日常生活中常见的视错觉 :
当代认知心理学的观点
自下而上(bottom-top)加工:有外部刺激开始的加工,又 称数据驱动加工。
实验备课教案讲义
实验备课教案讲义一、实验教学目标:1. 理解并掌握实验基本原理和实验操作方法。
2. 培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和科学探究精神。
二、实验教学内容:1. 实验原理讲解:介绍实验的背景知识,解释实验原理。
2. 实验器材和试剂介绍:列出实验所需的器材和试剂,讲解其作用和使用方法。
3. 实验步骤讲解:详细讲解实验的操作步骤,强调注意事项。
4. 实验结果分析:引导学生观察实验结果,分析数据,得出结论。
三、实验教学过程:1. 实验前的准备:检查实验器材和试剂是否齐全,确保实验环境安全整洁。
2. 实验操作:引导学生按照实验步骤进行操作,解答学生在实验过程中遇到的问题。
3. 实验观察:引导学生仔细观察实验现象,记录数据。
4. 实验结果汇报:学生代表汇报实验结果,其他学生进行评价和讨论。
5. 实验总结:教师总结实验结果,解释实验现象,强调实验原理。
四、实验教学评价:1. 学生实验操作的准确性、规范性。
2. 学生实验结果的准确性、可靠性。
3. 学生实验报告的完整性、逻辑性。
4. 学生参与讨论的积极性、思考问题的深度。
五、实验教学拓展:1. 相关实验案例分享:分享与本实验相关的案例,拓宽学生的知识视野。
2. 实验设计与创新:鼓励学生设计实验,提出创新思路,培养学生的创新能力。
3. 实验安全教育:强调实验安全的重要性,教育学生遵守实验安全规定。
4. 实验环保教育:强调实验环保的重要性,教育学生遵守实验环保规定。
六、实验教学策略:1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,提高学生的参与度。
2. 示范教学:教师亲自示范实验操作,确保学生能够正确理解并掌握实验方法。
3. 小组合作:将学生分为小组,鼓励学生相互合作、交流,共同完成实验任务。
4. 情境教学:创设生动、直观的实验情境,帮助学生更好地理解实验原理和操作方法。
七、实验教学难点与解决策略:1. 实验操作难度大:通过反复示范、练习,让学生充分熟悉实验操作流程。
《α粒子散射实验》 讲义
《α粒子散射实验》讲义在探索原子结构的历程中,α粒子散射实验无疑是具有里程碑意义的重要实验。
这个实验为我们揭示了原子内部的神秘世界,改变了人们对物质微观结构的认知。
让我们先来了解一下什么是α粒子。
α粒子其实就是氦原子核,它由两个质子和两个中子组成,带正电。
在这个实验中,α粒子就像是我们探索原子内部的“小侦探”。
实验是这样进行的:科学家们让一束α粒子射向一片极薄的金箔。
在当时,人们普遍认为原子就像一个实心的球体,正电荷均匀分布在整个球体内,电子则像葡萄干一样镶嵌在其中。
然而,实验结果却让人大吃一惊。
绝大多数的α粒子穿过金箔后,基本上仍沿着原来的方向前进。
但有少数α粒子发生了大角度的偏转,甚至有的被直接反弹回来。
这一结果简直颠覆了人们之前的认知。
如果按照之前的原子模型,α粒子应该都只会受到很小的阻力,不可能出现大角度偏转和反弹的情况。
那么,如何解释这些奇特的现象呢?经过深入的思考和研究,科学家们得出了一个全新的原子结构模型。
他们认为,原子的中心有一个很小很小的原子核,它几乎集中了原子的全部质量,并且带有正电荷。
而电子则在原子核外的空间里绕核运动。
正是因为原子核很小,但质量很大且带正电,当α粒子射向金箔时,只有极少数α粒子有机会接近原子核,所以才会发生大角度偏转甚至反弹。
而大多数α粒子距离原子核较远,受到的库仑斥力较小,所以基本沿原来的方向前进。
这个实验的意义非凡。
它不仅让我们对原子的结构有了全新的认识,也为后来的量子力学等理论的发展奠定了基础。
从实验方法的角度来看,α粒子散射实验的设计非常巧妙。
通过观察α粒子的散射情况,间接推断出原子内部的结构,这种思路具有很强的创新性和启发性。
在实验过程中,对α粒子的发射源、金箔的制备以及对散射粒子的检测等环节都有很高的要求。
比如,α粒子的发射要稳定且具有一定的能量;金箔要薄到只有几个原子层的厚度,同时还需要保证其平整度和均匀性;对散射粒子的检测则需要高精度的仪器和灵敏的探测器。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
xlabel('symbol index');
ylabel('xd');
subplot(2,2,4)
% fourth pane
plot(nsym(1:sym*n),yq(1:sym*n)) % filtered quadrature component
xlabel('symbol index');
ylabel('xq');
% set cuttoff frequency
f = 0:0.1:50;
% define frequency vector
[b,a] = ellip(5,1,20,2*pi*fc,'s');
h = freqs(b,a,2*pi*f);
% amp. resp. of analog filte
[bz1,az1] = impinvar(b,a,fs);
五、 实验结果
xq
4 2 0 -2 -4
-5
4 2 0 -2 -4
0
0 xd
10
20
symbol index
xd
% Make each symbol n samples
xq
2 0 -2
5
-5
0
5
xd
4
2
xq
0
-2
-4
30
0
10
20
30
symbol index
实验三:冲激不变、阶跃不变、双线性法实现 IIR 滤波器
% see (5.4)
a0 = 0.239057; a1 = 0.239057; b1 = 0.521886; % bilinear invariant
num = a0+a1*z;
den = 1-b1*z;
ampx = abs(num./den);
a0 = 0.628319; b1 = 0.533488;
[xd,xq] = qam(levelx,levely,m,n);
[b,a] = butter(6,bw);
% determine filter coefficients
yd = filter(b,a,xd);
% filter direct coefficient
yq = filter(b,a,xq);
levely = input('Number of Q levels > ');
m = input('Number of symbols > ');
n = input('Number of samples per symbol > ');
bw = input('Filter bandwidth, 0<bw<1 > ');
% upsample factor % imp response of linear interpolator
% time vector % upsampled time vector
% original samples % upsampled sequence
% File: c3_upsample.m function out=c3_upsamp(in,M)
形滤波
器
ak
二进制(比
特)到 M 元
符号的映射
qk
脉 冲 成 xqk (t) = qk p(t − kT )
形滤波
器
cos 2π f0t
xk(t)
sin 2π f0t
散点图是以正交分量 xqk(t)和 xdk(t)的函数画出来的图,为了构成一个 QPSK 信号,数据 符号 ak 是通过每次取两个二进制符号构成的,本次实验中每个符号的 dk 和 qk 我们定义 了+1 和-1 两个值,16-QAM 中每个符号的 dk 和 qk 我们选择+1、-1、+3、-3 四个值,脉 冲成型滤波器选择六阶的巴特沃斯滤波器,通过六阶巴特沃斯滤波器后可以画出散点
其中
表示拉普拉斯反变换,Z 表示 z 变换,Ha(s)表示模拟原型
的传递函,T 表示采样周期。
2、阶跃不变滤波器
对于阶跃不变滤波器而言,数字滤波器的单位阶跃响应等价于模拟滤波
器阶跃响应的采样,其阶跃不变滤波器的传递函数:
3、双线性 z 变换滤波器 双线性 z 变换综合方法采用简单的代数变换,将模拟原型 Ha(s)映射为一 个数字滤波器,具体来讲,该数字滤波器的传递函数可以定义为:
更实用的内插器是线性内插器,线性内插器的脉冲响应定义如下:
上采样值 x(kTu)=x(kTs/M)通过与线性内插器的脉冲响应的卷积来完成内插。
三、 实验内容
仿真正弦波采样和内插,通过基本采样 x(k),用 M=6 产生上采样 xu(k),由 M=6 线性内插得到样点序列 xi(k)。
四、 实验程序
% File: c3_upsampex.m M = 6; h = c3_lininterp(M); t = 0:10; tu = 0:60; x = sin(2*pi*t/10); xu = c3_upsamp(x,M); subplot(3,1,1) stem(t,x,'k.') ylabel('x') subplot(3,1,2) stem(tu,xu,'k.') ylabel('xu') xi = conv(h,xu); subplot(3,1,3) stem(xi,'k.') ylabel('xi') % End of script file.
三、 实验内容 1、假设采样频率为 100HZ,模拟滤波器的 3dB 频率为 10HZ,设计 matlab 程序,比较三种滤波器的响应。 2、基于前面的例子,考虑一个具有 1dB 通带波纹和一个最小 20dB 的阻 带衰减,进行五阶椭圆滤波器的综合设计。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、 实验程序 例 5-5 程序:
% File: c5_threefilters.m T = 0.01; f = 0:0.1:50; z = exp(-i*2*pi*f*T);
图。同时可以分别画出同相和正交分量的时域波形图。
三、 实验内容
设计 matlab 程序,画出 16-QAM 的符号的散点图和通过六阶巴特沃斯滤波器后的 散点图,以及 16-QAM 的符号的同相和正交分量的时域波形图。
四、 实验程序
% File: c4_qamdemo.m
levelx = input('Number of D levels > ');
% File: mary.m
function y= mary(levels,m,n)
% m = number of symbols
% n = samples per symbol
l = m*n;
% Total sequence length
y = zeros(1,l-n+1);
% Initalize output vector
% End of script file.
子程序:
% File: qam.m
function [xd,xq] = qam(levelx,levely,m,n)
xd = mary(levelx,m,n);
xq = mary(levely,m,n);
% End of function file.
子程序:
axis([a*mind a*maxd a*minq a*maxq])
axis equal
xlabel('xd'); ylabel('xq')
subplot(2,2,2)
% second pane
plot(yd,yq)
% filtered scatterplot
axis equal;
xlabel('xd'); ylabel('xq');
plot(f,ampx,f,ampy,f,ampz)
xlabel('Frequency - Hz')
ylabel('Amplitude Response')
例 5-6 程序:
% File: c5_ellipexam.m
fs = 100;
% set sampling frequency
fc = 20;
sym = 30;
% number of symbols in time plot
nsym = (0:sym*n)/n;
% x axis vector for time plots
subplot(2,2,3)
% third pane
plot(nsym(1:sym*n),yd(1:sym*n)) % filtered direct component
L = length(in); out = zeros(1,(L-1)*M+1); for j=1:L
out(M*(j-1)+1)=in(j); end % End of function file.
% File: c3_lininterp.m function h=c3_lininterp(M) h1 = zeros(1,(M-1)); for j=1:(M-1)
h1(j) = j/M; end h = [0,h1,1,fliplr(h1),0]; % End of script file.
四、 实验结果
1
x
0
-1
0
1
2
3
4
5
6