写作指导：有你真好
(全)部编版六年级上册第八单元作文《有你,真好》写作指导+范文
多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。
时光逝如飞，唯有你，同桌，留在我的记忆中，如此鲜活。
同桌，有你真好。
那天，你兴奋地对我说，我们是班里坐得最长时间的同桌，我只浅浅一笑，但内心却异常感动。
是啊！从二年级坐到六年级，这中间，我们一起经历了多少，多少……我们有过争吵。
想起那次因为一道数学题，我们从下课吵到上课，许多同学都在一边说，一道数学题而已，至于吗？是啊！至于吗？我也想问至于吗？而当时的我们却那么不懂得体谅他人，一直到上午放学，我们依旧没有和好。
我们之间有过感动。
记得那日早晨，我起床晚了，早上没吃就飞奔去学校，奶奶在身后喊叫，我也不顾。
也许是你听到了奶奶的叫喊声。
我看见你在旁边的早餐店买了几个包子和一杯豆浆。
到班级后，你把那几个包子和一杯豆浆放到我眼前，说：“早上不能不吃啊，趁还没上课，赶快把这些吃了。
”看着满嘴是油的我，你在旁边咯咯地笑着。
知道我注意形象，边笑边递来一张餐巾纸。
虽然那顿早餐不怎么热了，但在我心中，我是我吃过的最热的早餐。
我们争吵，因为我们相信分歧、争吵阻隔不了我们的友谊，误解抹杀不了我们相互的信任。
我不是冷血动物，在你对我付出友爱的时候，我虽然嘴上没有说什么，但是内心却心存感激。
回首，原来我们一起经历了那么多。
早晨，看到你那张笑脸，我的心也被温暖了。
我们一起学习，一起嬉戏，一起痛过、哭过、笑过、奋斗过、坚持过，也收获过。
看到那一张张打着优秀成绩的试卷，那一份份老师的赞美的评语，那一张张“三好学生”的奖状，当中，包含着我们多少汗水啊！现在，我们都在为梦想而努力着、拼搏着、收获着。
而我内心那最神圣的一片芳草地，就是我们共同经历过的那些温暖。
时间是把神奇的刻刀，在不经意间，给我们的记忆中刻下了那么多美的画面。
或许多年以后，我们已经双鬓白发，红颜不再。
而我们，携手坐在岁月的尽头，细数往事，笑看青春。
总有一种执着留在心间，总有一种感情恒古不变。
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导
部编版六年级上册语文第八单元《有你，真好》写作指导+范文习作指导习作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。
这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己由衷地发出感叹：“有你，真好！”二、选材结合自己的实际生活经验，想一想，看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、老师、同学、环卫工阿姨、快递员叔叔、服务员阿姨、警察叔叔……），哪些具体的事例可以体现他“真好”。
然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出习作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
《有你,真好》习作指导
有你，真好活动分析：《有你，真好》是一篇全命题作文，训练的是学生对日常生活中经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。
文题中的关键词是“真好”。
“真好”是一种自我感觉状态，其表现出的内容应该是使人愉悦的，令人奋发的，激人向上的，引人向善的、积极向上的。
学生在生活中肯定能找到这样的材料，关键是要引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动。
习作题目暗示了写作的人称——“你”，本次习作的要求是“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，所以，“你”的范围虽广，但本次习作主要要求写一个人，要选择具体、生动的事情写出有他（她）相伴真好。
教学目标：1.选择恰当的“你”，选择自己熟悉的材料，写出自己的真情实感，写出自己对生活的体验与思考。
2.要通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。
3.运用本单元学习的写人的方法：语言描写、动作描写、神态描写等。
重点难点：1.初步培养学生选材及作文立意的能力。
2.把事件写具体，在习作中融入自己的情感。
3.激发学生的写作兴趣；培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享习作快乐的习惯。
4.“四步”作文法教学准备：教师：相关多媒体课件，如音乐、文章选段等。
学生：回忆生活中令自己感动的人或瞬间，储备习作素材。
一、激趣导入，引出主题1.播放歌曲《有你真好》（范玮琪、杨丞琳演唱），课件出示歌词。
导语：这是一首老歌，但今天听来依旧动听。
现在老师想问问你们，大家觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友情还是爱情？（学生自由发言。
）看来大多数同学认为这是一首歌唱友情的歌。
是呀，这首歌是两个女生的对唱，因为有了对方，她们觉得心灵有了依靠，世界也变得格外美好。
今天我们习作的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下，大家想一想，你想对谁说“有你，真好”呢？（1）教师板书习作题目：有你，真好（2）就题目展开讨论。
①习作题目中的关键词是什么？（“好”，提示主题是积极向上的、温暖的。
“好”应在文中明确地反映出来，读者要能够在第一时间内感受到好处，体会出情感。
第八单元习作：《有你,真好》写作指导(教案)
4.增强学生的情感体验，使其在表达感激之情的过程中，深化对人际关系的认识，提升感恩情怀。
5.培养学生的合作与交流能力，通过写作分享和互评，学会倾听、尊重他人意见，提高自我反思和评价能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-技巧运用：本节课的核心内容是教授学生如何运用具体的事例和生动的描绘来表达感情，特别是感激之情。例如，引导学生学习使用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，帮助学生深入思考如何通过写作表达感情。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和写作练习，大家互相学习和评价。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过写作表达感激之情，并学习了相关的表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一主题的理解。我希望大家能够将这些知识和技巧运用到自己的写作中，真实地表达自己的情感。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生探索如何用文字表达感激之情。我发现，对于这个主题，学生们其实有很多真实的情感体验，但有时候他们不知道如何将这些情感转化为文字。在教授表达技巧时，我尽量使用生动的例子，让学生能够直观地感受到不同表达方式的差异。
课堂上，我注意观察学生的反应，他们对于分组讨论和写作练习表现出较高的积极性。看到他们认真思考、热烈讨论的样子，我觉得很欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在运用修辞手法时还是显得有些生硬，这说明他们在技巧融合方面还有待提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于表达感激之情的话题。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。学生将尝试运用所学的表达技巧，写一段表达感激的文字。
习作《有你,真好》指导及优秀范文
习作《有你，真好》指导及优秀范文第八单元：有你，真好【思维导图】开头：交代写作主题，点明有你真好的原因。
有你，真好正文：列举事件两三个事例，交代表明主题“有你真好”结尾：巧点题，呼应开头，再次表达“有你真好”的主题【范文引导】范文1有你，真好翻开日记，记忆的大门打开，之前的一幕幕，如同幻灯片般展现在眼前，那时的我们总是手牵手散布在操场，游戏在走廊，我们银铃般的笑声回荡在校园上空。
有你，真好！宜，你还记得吗？我们那时候有一个爱好，总是坐在梧桐的树荫下描绘以后的生活。
你爱写作，你说你要做一个自由撰稿人。
那时候，一边写作挣钱，一边旅游找灵感。
世界那么大，一定要到处去看看。
我爱科学，幻想以后要做一个医学工作者，研究出各种药物，医治世界上所有的疑难病症，解除所有人的病痛。
有时候我们还会想想，到了不用上学的年龄，要穿最漂亮的连衣裙，涂最耀眼的口红。
之后便会哈哈大笑一番，那个梧桐树，想必也记得我们这些快乐时光。
宜，你还记得吗？那时候的歌是甜的，上体育课的时候我们俩有时在操场上背对背坐着，戴着同一副耳机，分享着我们同样喜欢的歌，兴致来了，还要把我们的欢乐写成歌；那时候的笑脸是清澈的。
我们聊八卦，聊电影和文学，聊喜欢的明星和作家。
会心处，相对一笑，脸上笑容如化开的春水，清凉透彻，直入心脾。
宜，你还记得吗？六年级快放寒假的那几天，我们走在小路上，有点沉默。
那天，你说，我们在一起的时间可能就剩一个学期了，但你要忘记一切烦闹，忘记我们马上要分开，忘记我们的难过……我说，你一定要开心的、幸福的、难过了不要憋在心里。
只要你幸福，我就会幸福。
只要你快乐，我就会快乐！时间过的很快，快到来不及回忆，对你的千言万语，表达着一个意思——有你真好。
六年级上册语文园地八习作：有你,真好 4篇_优秀作文
六年级上册语文园地八习作：有你，真好 4篇【内容概要】教育部编写小学语文教材六年级上册语文园地八习作：有你，真好。
该文4000多字，有一篇写作指导，四篇优秀习作。
【单元作文】教师指导写一篇文章，审题非常重要，首先让我们来看作文的题目：“有你，真好”。
我们可以这样来思考，有了你，我真好，我的生活、我们的世界真好。
也就是说在你的帮助、支持、鼓励、影响下，我变好了，我感到了生活的生命的美好。
这篇作文能说清这个问题就可以了。
就选材来看：你是谁？可以是人，可以是父亲、母亲、爷爷、奶奶、老师、同学；也可以是物或景。
都可以写，只要是写你与他之间的一件甚至两三件事，通过这样的事来表现你自己的感觉、感悟“真好”就可以了。
就所选的材料来看，一般来说，要选那些你最需要帮助的时候，最无奈、最无助的时候，别人帮助了你，那种“雪中送炭”式的比较好。
再一点要求就是把事件写清楚，要重点突出为什么真好的？特别是要通过细节来展现他对你的关爱、体贴、帮助、鼓励、影响等等。
细节描写是衡量这篇作文的一个重要标准。
所谓的细节就是：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
没有细节就没有艺术。
同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
细节见人物、细节见真情。
也正是这些细节，才真正能打动读者。
优秀习作习作一：有你，真好是你，在无形中引领着我，让我拥有源源不断的动力，努力前行；也是你，在我记忆的深处，着上了浓墨重彩的一笔；更是你，令我在不断追逐你的路上，成为了更好的自己……同一年，同一月，同一日，我们一同出生，就连投胎转世都要抢在同一天，这可能就已经注定，你我将会是永远的对手。
十一月，似乎就是从这个月开始，教室里就出奇的安静，即便是在平日里要翻天覆地的课间，在这个时候也是闃无人声的，仿佛时间已经被冻结，同学们的头都垂得低低的，好像在害怕自己一个细微的动作就会将这片宁静击碎。
“有你真好”写作指导及优秀范文
“有你真好”写作指导及优秀范文请以“有你真好”为题，写一篇作文。
要求：①有真情实感，写出人物的个性特点；②自主立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于550字。
【详解】这是一道命题作文。
题目“有你真好”，这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。
关键词“真好”，要写出作者与对方之间密切的往来或关系，从而感受到对方对自己良好的影响，比如可以写与家人或者朋友的往来，表现彼此之间“亲密”的关系，文意落点在“珍惜亲情”“珍惜友情”上，这个“你”就是亲情、友情，把亲情、友情给自己带来的温暖这个“好”写出来。
感受对方的“好”，不仅是行为上的，更是心理情感上的，学会运用丰富的心理活动描写，突出这个“好”的评价。
在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新热门素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等等。
【优秀范文1】有你真好在匆匆忙忙的人生中，我们要感谢的东西太多了，可能是人，也许是物。
而我要感谢的则是秋天。
秋天，是你让我看见了一片耀眼的金色；是你让我看见了花开花落的另一种生命观；是你锻炼着我们的意志；是你，让我领略了人生的真谛……这天，我与家人来到野外的枫树林聚餐，透过明亮的车窗，外面已是一片绚丽的金色，车速很快，偶尔可以看见一些忙于丰收的农民。
隐隐约约，我感觉脑海里浮现出农民伯伯炽热的脸庞。
或许，这就是秋天的另一种颜色。
这次野餐，是父母安慰我受到挫败的心情而临时决定的。
不久，便到了野外，他们牵着我的手，走进那红的世界，恍如隔世。
一切都像安排好的，一进枫树林，一阵寒冷的秋风便向我们扑来，四周的枫叶随风而起，树叶发出“沙沙”的声音，为这大自然交响曲增添了一道别样的风采。
风停，叶落，那些枫叶落下时也不忘展示美丽的身姿，我不宁的情绪散尽了。
过了一会儿，我们就开始野餐了，有这美丽的风景，吃什么都是香的。
《习作：有你,真好》写作指导+例文+点评
今天的教学中，我发现学生们对于《习作：有你，真好》这个主题非常感兴趣，他们积极参与讨论，愿意分享自己的感受和故事。在导入环节，通过提问让学生们回顾生活中想要感谢的人，这个环节起到了很好的热身效果，学生们迅速进入了学习状态。
在讲授环节，我发现用具体的案例来解释如何表达感谢比单纯的理论讲解更能吸引学生的注意力。他们通过分析范文，能够更好地理解如何通过细腻的描写和真挚的情感来让文章生动有趣。但同时，我也注意到，有些学生在选取事例时仍然感到困难，他们需要更多的引导和启发来发现生活中的美好瞬间。
-教师应鼓励学生发挥想象，敢于表达自己的观点，培养个性化的写作风格。
（4）如何使文章结构合理，内容连贯。
-学生在写作时可能缺乏篇章意识，导致文章结构混乱。
-教师应通过讲解、示范等方式，帮助学生掌握文章的布局谋篇技巧，使文章结构清晰、内容连贯。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的核心知识，并在实践中加以运用。
在实践活动中，写作练习让学生们有机会将所学知识付诸实践。小组讨论的形式也鼓励了他们之间的交流与合作。不过，我也观察到一些学生在表达自己的感谢时仍然显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在同伴面前表达个人情感。这一点提醒我，在未来的教学中，应该更多地创造机会让学生们练习公开表达，增强他们的自信心。
学生小组讨论的环节，整体氛围很活跃，大家能够围绕主题提出自己的观点，进行深入的讨论。但在引导过程中，我也意识到，对于一些开放性问题，我需要提供更加明确的指导，帮助学生更聚焦于如何表达感谢这个核心议题。
-教师需通过提问、讨论等方式，帮助学生挖掘生活中的感人瞬间。
（2）如何指导学生进行生动、具体的情感表达。
六年级语文园地八作文有你真好!(有你真好作文写作指导)
六年级语文园地八作文有你真好!（有你真好作文写作指导）审题:一、习作标题:有你，真好1、“你”是本次写作的倾诉对象。
这个人可以是亲人朋友，也可以是陌生人；可以来源于学校、家庭、社会，也可以来源于阅读过的书中人物等）2、“好”指的是“你”↓①帮助过我，或者是“你”很有趣、给我带来快乐；②对我产生了积极影响；③“你”为集体做出了贡献；④“你”创造了美好或温暖的境界等。
二、写作内容:♢看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？（那人）♢为什么觉得有他“真好”？（原因）♢哪件事或哪几件事让你感触比较深?（那事:一件或几件）♢当时的场景是怎样的？（那场景）三、写作要求①写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他（她）对话；②把事情写具体；③融入自己的情感。
总结:①选择一个人，通过事情写出自己对这个人的情感；②通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。
提纲:1、开头:点明“你”是谁，并交代“有你，真好”的原因（运用修辞方法或描写方法开头，引出下文）2、中间:围绕“真好”，选择印象最深刻有关“你”的的一件事或几件事来写。
如:1、《少年闰土》印象最深刻的事:闰土给“我”讲新鲜事当时的场景:讲①雪地捕鸟②海边拾贝③看瓜刺猹④看跳鱼儿等。
2、《我的伯父鲁迅先生》几件事:①深切怀念②谈《水浒传》③笑谈“碰壁”④除夕放花筒⑤救助车夫⑥关心女佣等你可以选择，如:①我难过时“你”安慰我；②我烦躁不安时“你”疏导我；③我骄傲自大时“你”点醒我等。
（通过场景描写、以及对人物的语言描写、神态描写、动作描写等，突出表现“你”的“好”。
穿插自己的感受、变化等突出“你”的“好”。
表达自己的情感:有你，真好）3、结尾:结尾处再次点明“有你，真好”的原因，照应题目，深化主题。
有你，真好庄子曰：“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
”还没来得及回忆那些路过的风景，我已经上了六年级，我看着你与我的相片，陷入了深深的回忆，这份回忆就像一颗璀璨无比的宝石，永远散发着夺目的光芒......我上三年级的时候，你降临到了人间，让我惊喜又无措。
“有你,真好”写作指导
“有你，真好”写作指导
作者：农婷
来源：《创新作文(5-6年级)》2019年第12期
六年级（部编版·上册）
第八单元
有你，真好
名师解惑
1.“有你，真好”中的“你”可以是深爱自己的父母長辈，是同学习、共奋斗的同学好友，是给自己压力、催自己奋进的对手，是向自己伸出援助之手的陌生人;也可以是陪伴自己成长的宠物，是给自己带来荣誉的爱好、特长，是给自己思想启迪的书籍……“你”必定是让自己铭记，一想到就会从心底发出“有你，真好”这一感叹的人、事、物、景。
2.“真好”是一种让人愉悦、感动、向上的美好感受，这是文章的感情基调，应在文中明确地体现出来，让读者能在第一时间体会到这种情感。
写作误区
1.“有你，真好”也就是在“你”的影响、支持、鼓励、帮助下，自己感受到了美好，所选的材料应是在自己无奈、困惑的时候“你”给予了帮助、启迪。
这种“雪中送炭”的事件更能体现“有你，真好”。
2.把事件写清楚，要突出为什么“真好”，特别要通过细节描写来展现“你”所带来的积极影响。
3.注意首尾呼应，突出主旨。
妙语欣赏
读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
——歌德
朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
——莎士比亚
小时候我的身体差、毛病多，母亲对我的期望大概只有一个，就是祈求我的健康。
为了让我平安长大，母亲常背着我走很远的路去看医生，所以我童年时代对母亲留下的第一印象，就是趴在她的背上去看医生。
——林清玄《母亲的期待》
◆广西南宁市民主路小学。
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导
部编版六年级上册语文第八单元《有你,真好》写作指导+范文习作指导1、在我最需要的时候，你总是在我身边，妈妈，有你真好！2、感谢老师的教导，让我在研究中脱颖而出，有你，真好！范文作妈妈，有你真好妈妈，你如一缕春风，温暖我的心灵。
我想起小时候，每当我生病时，你总是守在我的床前，给我喂药、量体温，一遍遍地为我擦汗，直到我好起来。
那时，我总是感觉到你的关爱和温暖，有你的日子，真好！还有一次，我因为考试没考好而郁郁寡欢，你看到后，第一时间就跑到我房间，安慰我、鼓励我。
你说：“孩子，不要气馁，下次一定会更好的。
”你的话让我感到心里一阵暖流，我知道，有你的日子，真好！每当我遇到问题时，你总是在我身边指导我，让我少走弯路。
你的教诲和关爱让我感到无比珍贵，有你的日子，真好！妈妈，感谢你一直以来的陪伴和爱护，有你的日子，我觉得自己是世界上最幸福的人。
有你，真好！范文一：有你，真好有你，真好！一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们依次或兴奋或担心地上台领试卷。
我紧张极了，当听到“XXX65分”时，我的心都碎了。
涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。
这时，你悄悄来到我的身旁对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。
”我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。
从此，我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复。
终于，功夫不负有心人。
在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。
我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！在班级里，我是一个“XXX小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。
而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。
在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。
那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业，上课要用的书，全记好了。
如果这样你还忘了，看我决不轻饶你！”说完，你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。
《第八单元 有你,真好》写作指导、升格与作文范文点评
部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第八单元有你，真好【习作要求】“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
◎看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？◎为什么觉得有他“真好”？◎哪件事或哪几件事让你感触比较深？◎当时的场景是怎样的？拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。
如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。
【审题指导】写一个我们熟悉的人，这个人可以是给过你帮助的人，也可以是让你感受到亲情或友情的人；可以是你熟悉的人，也可以是陌生人。
写人，就要通过叙述一件事或几件事，来具体表达出“有你，真好”这一主题思想。
本次习作的重点是能够通过叙述一件或几件具体的事，把你觉得“有你，真好”的原因说出来，表达出对他（她）的真实情感。
【拟题思路】本次作文是写一篇命题作文“有你，真好”。
这个“你”，可以是爸爸妈妈、爷爷奶奶，可以是老师同学、邻居朋友，甚至是伴你成长的一个物品（如篮球、书籍），或者某种品质、精神等。
我们要从中选择、确定这个“你”，通过生活中具体的事件展示其对自己成长所起的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。
在素材的运用上，除了课本中的一些经典素材，还可以运用一些时新素材，如“最美孝心少年”带给自己的感动与启发，“家风”的传承让自己在成长路上更能把握方向等等。
，如“细心的爸爸”“乐于助人的婷婷”“友情的芬芳”“向白衣天使敬礼”等。
【写作思路】1.确定主题，合理安排。
我们在写作时，首先，确定文章所要反映的主题；然后在叙事时注意突出主题。
材料的安排要根据表达的需要合理设计，要充分考虑各部分之间的衔接与内容的详略。
2.触动心灵定素材。
亲情、友情、师生情……凡是生活中让我们感觉到“真好”的经历，都是可选的素材。
仔细回顾生活，不难发现在逝去的岁月里流淌着无数温馨的事件，精挑细选，筛取对自己触动最大的素材落笔。
有你真好 指导材料
有你真好指导材料《有你，真好》写作指导一、导入同学们，在我们的人生旅途中，会遇到许多的人，他们或许只是过客，匆匆走过，但也可能在我们的生命中留下浓墨重彩的一笔。
那些陪伴我们成长的身影，那些激励我们前进的话语，那些温暖我们心灵的瞬间，都值得我们珍藏在心，今天，让我们用笔墨记录下这份美好，表达出那句深藏心底的“有你，真好”。
二、写作指导1. 精选典型事例：想一想，是谁在什么情况下让你觉得“有你，真好”？是因为一个微笑、一句话语、一次陪伴还是一个拥抱？选择一个或几个典型的事例来展现。
2. 描绘细节：生动的细节描写能让读者感同身受。
例如，描绘对方的眼神、动作或是当时的环境氛围，让读者仿佛置身其中。
3. 倾诉真情：用真挚的笔触来表达自己的感情。
例如，“你就像是一盏明灯，照亮我前行的路，让我在困惑和迷茫中找到方向。
‘有你，真好’，这不仅仅是一句感谢，更是我内心深处的感慨。
”4. 多角度表达：可以从对方为你做的事情中表达“有你，真好”，也可以从你为对方做的事情中表达“有你，真好”。
例如，“看着你开心的笑脸，我心里也暖洋洋的。
那一刻，我觉得‘有你，真好’。
”5. 运用修辞手法：如排比、反复等，增强文章的感染力。
例如，“你的陪伴像春风般温暖，你的鼓励像阳光般耀眼，你的支持像雨露般滋润。
有你在我身边，我觉得无比的安心和幸福。
你的一切都让我觉得——有你，真好。
”三、例文展示（开头）在成长的道路上，总有那么一些人，他们的存在就像一盏明灯，照亮我们前行的路。
他们或许不是最耀眼的星星，却给予我们最真实的温暖。
每当我回想起那些陪伴我度过风雨的日子，心中总会涌现出一句深深的感慨：“有你，真好。
”（事例一）记得那次考试失利，我沮丧至极。
是你走到我身边，轻轻地说：“失败并不可怕，可怕的是失去了站起来的勇气。
相信自己，别轻易放弃。
”那一刻，你的话语像一缕阳光，驱散了我心中的阴霾。
（事例二）还有那次长跑比赛，跑到中途我便觉得体力不支。
【精选】部编版六年级上册语文第八单元《有你真好》写作指导及优秀范文
【精选】部编版六年级上册语文第八单元《有你真好》写作指导及优秀范文写作指导一、审题本次习作题目是“有你，真好”。
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然后选择典型的事例来表现他“真好”。
三、构思，简要列出习作提纲1.看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？这是帮助我们确定写作对象，认识这么多人，总有一个你最想对他表达这一情感的人，有他在，你会觉得温暖幸福。
2.为什么觉得有他“真好”？这是要写出“真好”的原因，一方面是他的性格让我觉得好，另一方面是他和我有一些互动的精彩故事。
3.哪件事或哪几件事让你感触比较深？前面是导火索，这里进入了重点。
打个比方，一束烟花好不好看，就看爆炸那一刻。
只有把他和我的故事写好了，才能真正让别人觉得“有你，真好”，感受到真心真情，而不是客套话。
4.当时的场景是怎样的？在人和事之外，要学会用场景去烘托情绪，让这种感动的味道更浓。
我们以《妈妈，有你真好》为例，简要列出作文提纲。
开头：直入主题，简洁明了。
（略写）中间：选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱；（详写）结尾：表达对妈妈的爱。
（略写）第四步：表达1. 几件事情不能互相矛盾。
人物的性格、品质等在几件事情中要和谐、统一。
2. 概括交代和具体描写相结合。
在一篇文章中要用几件事情写一个人，不可能将每一件事情详细叙述，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事，如《我的伯父鲁迅先生》。
3. 通过对比的方法写一个人。
一般有三种，第一种是同一个人前后对比，说明变化；第二种是对一个人的认识前后对比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
“有你，真好”写作指导
“有你，真好”写作指导作者：杨玉海来源：《作文成功之路·作文交响乐》2023年第11期在我们的生活中，总有一些令人难忘的友谊。
部编小学语文六年级下册第八单元的写作练习就是“有你，真好”，这一写作练习就是让我们对自己的友谊进行总结。
那么怎样写出同龄人之间的难忘友谊呢？让我们来共同探讨一下这个话题。
一、主题分析对主题短语进行结构分析，是为了确定写作的中心。
“有你，真好”这个主题是一个“动宾+状中关系”短语。
动宾短语说明了动词和宾语都十分重要，它是支配与被支配的关系。
状中关系短语则由一个状语和一个形容词构成，即表达出了自己的状态如何。
整个主题合起来，就是代表有了你以后，我变得越来越好。
我们要注意动宾短语中代词“你”的用法，它存在一定的限制。
如果是长辈，就应该用“您”，而这里用的是“你”，就排除了长辈，即只能是同龄人，而不可能是父母、老师等。
二、体裁分析一种写作体裁对应一种写作需求。
在写作时，可用于写作的体裁可能有几种，但是最能满足写作需要的可能只有一种。
因此我们要根据主题，认真分析，选出最佳的写作需求。
如果写作体裁选择不正确，就会让人觉得别扭，或者会写偏题。
“有你，真好”是一篇写人物的作文，写人既可以用说明文，也可以用记叙文。
但说明文是站在第三视角，它不利于写出个人的体验和感受以及抒情，而记叙文则可以在写人物的同时，抒发自己的情感，这正好对应“有你，真好”的抒情需求。
三、写作视角在选择写作视角的时候，要注意视角的限制。
议论文和说明文通常是应用第三人称的视角，而记叙文用第一、第二、第三人称写作都可以，但要对主题进行具体分析，注意其隐藏的主语是什么，再来确定写作的视角。
“有你，真好”更适合用第一视角写，虽然记叙文没有限制，但是作文的主题是以“我”的语气来对你说：“有你，真好。
”四、写作框架写作框架就是作文的结构形式。
写作时我们一般先给作文拟一个提纲，然后再填充内容，用这样的方式可以避免作文出现虎头蛇尾等结构不全的现象。
习作：有你,真好(教案)
有你，真好教学目标：1. 让学生通过回忆和观察，发现身边人的美好品质和对自己的帮助。
2. 培养学生用文字表达感恩之情的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜身边的人。
教学重点：1. 学会观察身边的人，发现他们的美好品质。
2. 学会用文字表达感恩之情。
教学难点：1. 如何具体、生动地表达人物的品质。
2. 如何真实、自然地表达感恩之情。
教学准备：1. PPT课件2. 习作素材3. 作文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆身边的人，思考他们对我们的帮助和影响。
2. 提问：在你身边，有没有一个人，让你觉得有你真好？二、范例展示（10分钟）1. 展示优秀范文，让学生感受作者对身边人的感激之情。
2. 分析范文中的写作技巧，如如何描写人物品质，如何表达感恩之情等。
三、写作指导（10分钟）1. 讲解如何选择写作对象，发现身边人的美好品质。
2. 指导如何具体、生动地描写人物品质。
3. 讲解如何真实、自然地表达感恩之情。
四、学生习作（15分钟）1. 学生根据讨论结果，选择写作对象，进行习作。
2. 要求学生从身边人的美好品质入手，具体、生动地描写，真实、自然地表达感恩之情。
五、佳作欣赏（10分钟）1. 展示学生佳作，让大家共同欣赏、学习。
2. 邀请作者分享写作心得，解答同学疑问。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够发现身边人的美好品质，并用文字表达出感恩之情。
在教学过程中，要注意引导学生观察身边的人，指导他们如何具体、生动地描写人物品质，真实、自然地表达感恩之情。
要关注学生的个体差异，给予他们足够的关爱和鼓励，让他们在写作中找到自信。
六、写作提升（10分钟）1. 分析学生习作中存在的问题，如描述不具体、情感表达不自然等。
2. 针对问题，给出改进建议，如如何更深入地描写人物品质，如何运用修辞手法等。
3. 鼓励学生修改习作，提升写作水平。
七、互动交流（10分钟）1. 学生相互交换习作，进行互评。
2. 鼓励学生积极提出意见和建议，帮助同伴提升习作水平。
有你真好作文指导_五年级作文
有你真好作文指导_五年级作文有你真好作文指导范文5篇_五年级作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的有你真好作文指导范文5篇_五年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有你真好作文指导范文5篇_五年级作文1高山在无声中诉说威峻，蓝天在无声中书写恢宏，江河在无声中袒露旷远。
人，亦在无声中笑看人间的月圆花瘦，把持心灵的阴晴曲折，跌宕生命的浮沉，同时沉淀下无声的珍清，值得珍惜。
依稀记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从不愿看父亲那不苟言、笑阴沉无言的脸。
母亲的溺爱浇灌了我，使我无法在父爱面前拘谨的享受更难谈珍惜。
父亲对我有太多的不许，不许看电视，不许画漫画，不许与同学长时间通电话，不许去同学家里玩。
于是，在初三的上半学期，我要就住校。
在强烈要求下母亲答应了，父亲无言，默默地抽着烟。
星期五，母亲为我收拾衣服，我兴奋的蹦来蹦去，却在门口看见父亲默默翻我的画册，轻薄的烟圈里，我看到父亲不同往日的慈祥的目光。
一次周末，我打电话回家，是父亲接的，想和陌生人一样，敷衍的与父亲聊了几句，父亲知道我醉翁之意不在酒，很快就让妈妈接。
一天下午，父亲到宿舍看我，结果妈妈让父亲带给我的衣服和零食，在阳台目送父亲回去时，我发现父亲那胖胖的身躯，变的有些弯驼，如血的斜阳撒在他的背影上，拉长，拉长。
晚上我打电话给妈妈谢谢她的零食，母亲全然不知是父亲买的。
给我送零食的，默默抽烟的.，常常不许我的，与我拘谨通话的父亲，原来在无声中倾注了那么多的爱，原来我不懂的现在我想我是懂，我想用有声的方式，换取父亲我声的微笑。
想你爱我一样不容易却又必须好好爱你，暖暖阳关光，懒懒爬进窗，仿佛你又在身旁，笑容像星星一样明亮，有你真好。
有你真好作文指导范文5篇_五年级作文2是谁陪我一起嬉笑打闹，是谁在我悲伤的时候来安慰我，又是谁在我失落的时候鼓励我。
有你真好六年级单元写作范文7篇
有你真好六年级单元写作范文7篇有你真好六年级单元写作（精选篇1）在这个世界上，对我好的人有很多。
他们像春天的花香滋润着我的心田，像夏天的微风吹拂着我那稚嫩的脸庞，又像秋天甜甜的果实让我笑得合不拢嘴，还像冬天的暖阳照耀着我的心房。
回想起往事，你那无微不至的关心又浮上心头。
一次期末考试前，我发烧了，体温高达40度。
这马上就要考试了，不能上学可怎么办？这时你对我说：“你先睡吧，关于上学的事，我帮你想办法。
”我吃过药就迷迷糊糊地睡着了。
第二天一早，你已经拿着一本语文书坐在我的床边，说：“我跟老师说好了，我帮你补课。
”“啊？”我半信半疑地看着你。
“怎么啦？你还不相信我？说不定我教得比你们老师还要好呢。
”你那风趣的语言逗笑了我，就这样，一下班，你就拖着疲惫的身体询问老师当天所学的内容，然后帮我把所有的课都补上来了。
我看着你那多添的几根银发，那熬红的双眼，不禁热泪盈眶。
记得还有一次，我考差了，走在路上，心想：你会骂我吗？我忐忑不安地走到了家，我拿出了试卷，那鲜红的分数如同魔鬼在狞笑着，这时你拍了拍我的肩膀，轻声对我说：“没关系，一次失败代表不了什么，相信自己，加油！”这短短的一句话深深地鼓舞了我，成为了我的动力，在后面的那一次考试中，我也没有辜负你的期望。
这个世界有这么多形形色色的人，在这么小的几率里，我能成为你的女儿，是我此生最大的幸运。
妈妈，有你真好！有你真好六年级单元写作（精选篇2）她，给了我自信。
助人。
诚实。
自信在一次家庭聚会上，我i门去了郊外，在郊外我们摆了好多东西，准备吃饭，谁知，爸爸提出了一个请求，咱们来轮流演讲吧，按现在坐的座位来吧，我一看我竟是第五个，我缓缓的站起来，慢慢地走到最后一个，我当时窃喜，谁知别人演讲的十分快，很快就要轮到我了，她走过来对我说；‘’你别怕，尽管要相信自己可以的，我i缓缓地走过去，我的手指好像跟我过不去，因为我一直在扣我的手指，我一直低着头，耳畔一直会想着她对我说的话，于是我鼓起勇气，大声的唱了一首歌，台下传来一阵阵热烈的掌声，我笑了，笑得十分灿烂。
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有你，真好！
晚风吹拂过湖面上最后一阵涟漪，夕阳也收起了它最后的一首余晖。
当自然界的万物都已凋零，我们起码可以看到身边的人，说一句：有你，真好！
将目光转移到那个傍晚。
镶嵌在夜空中的星星很是耀眼。
我与家人一起去西湖散步。
一路上我们说说笑笑，很是愉快。
就在大家谈得最热烈的时候，我偶然瞧见公园长椅旁的两位老人。
因为是背对着我，所以我看不是很清楚，只依稀看见——一位坐着轮椅的老爷爷和一位推着轮椅的老奶奶。
老奶奶穿着紫色的上衣，不知什么原因，衣服显得很宽松。
苍白的头发梳得很整齐，上面还调皮地插了一朵小黄花。
老爷爷穿着黑色的上衣，左手拿着根拐杖。
同样，他的左耳上也夹着一朵小黄花。
月光柔和地铺在他们身上，与他们的身影交织起来，散发着迷人的光芒。
我走进了打量他们。
饱经风霜的面孔上被岁月刻出了一道道皱纹，皮肤黝黑，却带着慈祥的笑容。
他们静静地一站一坐。
突然老奶奶开了口：“老头子，不得不说，你带着这花还挺好看！”“你不也是！”老爷爷笑着回答，“而且也不看看是谁挑的花。
”“你厉害，你厉害！”老奶奶孩子般调皮回话。
他们说话的口气都很温柔、缓慢。
我看得有些发呆，月光完美的铺盖在他们身上，将他们的影子拉得很长。
“老婆子，你也歇歇吧，推了一天了，不累？”“笨蛋，如果别人把你推走了，我怎么办？”老奶奶半开玩笑地说。
然后又叹了口气：“若是以后一直这样，就好了，老头子，对不？”“我已经是把老骨头了，哪
还有那么多需求啊，只要啊，你一直在我身边，不就好了！”老奶奶先是一愣，随后就笑了，带着少女时候的羞涩。
她冲老爷爷说道：“尽胡说！”她的双手紧紧地抓住了轮椅不放，好似真有人把他抢走一样。
月光再一次在他们周围笼罩了一层柔美的银沙，成为以后无数个傍晚，我见过最美的景色。
家人喊我的时候，我仿佛一场梦醒了。
没有过于华丽的语言，也没有任何夸张的动作，只是这普通淳朴的爱，经历了时间，经历了风雨，告诉我们什么是相濡以沫，什么是患难与共。
看着他们渐渐离去的身影，我好像终于明白了“有你，真好”的真正含义，只要所爱的人陪在身边，无论发生什么，甚至是死神降临，都没有什么可怕……读后点评：立意高远，通过一对饱经风霜的迟暮老人的言谈举止，歌颂了平凡而又伟大的爱情；描写细腻生动，饱含真情：关注生活，观察细致；叙事完整，首尾呼应。