二年级数学《整十整百数的加减》教学设计

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《整百整十数的加减》(教案)

《整百整十数的加减》（教案）教案：整百整十数的加减1. 教学目标：1.1 让学生了解整百整十数的概念及其应用；1.2 培养学生的加减计算能力；1.3 提高学生的数学思维能力。

2. 教学重点：2.1 整百整十数的加减运算；2.2 整百整十数的应用。

3. 教学难点：3.1 如何快速正确地计算整百整十数的加减运算；3.2 如何应用整百整十数的概念解决实际问题。

4. 教学准备：4.1 教师准备：教案、黑板、彩笔、课件；4.2 学生准备：数学书、笔、橡皮、作业本。

5. 教学过程：5.1 导入教师通过一些简单的问题，如“30加70等于多少？”、“100减50等于多少？”引导学生回忆加减的基础知识，为整百整十数的加减做好铺垫。

5.2 提出问题并解决5.2.1 提出问题教师出示一些整百整十数的加减式子，如200+300、500-300等，让学生观察并思考。

5.2.2 解决问题（1）加法运算教师可以通过让学生运用手中的手指，或者引导学生思考特殊的加法规律（例如“个位数相同、十位数相加等于1并且百位数相同，那么两个数相加的结果等于原来的两个数的百位数加1并将十位数个位数保持不变”），使学生能够快速正确地计算出整百整十数的加法结果。

（2）减法运算教师可以引导学生先找到整百整十数中的十位数和个位数，看看它们的差值是否为10、20、30等，如果是，那么两个数相减的结果就等于百位数和差值加1；如果不是，那么可以将被减数或减数调整为整百整十数，再进行减法运算。

例如：540-130=（500+40）-（100+30）=（500-100）+（40-30）=400+10=410。

5.3 认识整百整十数的应用教师可以通过让学生解决一些实际问题，如“小明买了一本书，价格是120元，他付了200元，他会找给自己多少钱？”、“小华得到了300元，他想买3个物品，每个物品的价格都是50元，他还需要多少钱？”等，让学生认识到整百整十数在日常生活中的应用。

《整十、整百数的加减》名师教案

《整十、整百数的加减》名师教案教学内容：西师版小学数学二年级下册第30～37页。

教学目标：知识和技能1能正确地口算整十、整百数的加减法，体验整十、整百数加减法计算方法的多样化。

2进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

过程和方法结合具体情境，理解并掌握加减法的检验方法，感受检验的重要性，培养自觉检验的良好习惯。

情感、态度和价值观结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的能力及与同学积极合作的意识。

重点难点：重点：整十、整百数加减法的口算方法。

难点：掌握几百几十加减几百几十的算理。

教具学具多媒体课件两幅主题图和例题的情境图教学设计：一、创设情境，引出课题师：同学们，老师在寒假里到了上海去旅游你们想知道老师是怎么去的吗老师是坐船从重庆沿着长江到上海的沿途欣赏了美丽的长江三峡。

你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗在学生回答的基础上老师课件出示长江航线图和售票大厅图。

师：从图上你知道了哪些信息根据图上的信息你能提出哪些数学问题学生思考讨论。

师：要想解决这些问题我们需要用到三位数的加减法的知识。

板书课题：整十整百数的加减二、自主探索，学习新课1教学例1。

师：同学们买过气球吗明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第31页的情境图）学生根据图上提供的信息提出数学问题。

学生可能提出a两种气球一共有多少个b红气球比黄气球多多少个（或者黄气球比红气球少多少个）师：这两个问题该怎样解决呢你们能列出算式并算出结果吗学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的学生独立解决后，全班交流。

生：两种气球一共有多少个可用80＋50＝130。

师：80＋50＝130，你是怎样算的学生可能回答：个十加上5个十等于13个十，也就是130。

袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

c从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

d从50里面分1个20出来，80＋20＝100，100＋30＝130。

4.1《整百数、整十数的加减法》(教学课件)二年级数学下册沪教版

200+300=
500
900-400=
500
探索新知
利用数射线正确计算其他算式。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 500＋100＝600 200＋500＝ 700 700－100＝600 800－500＝300 300＋600＝ 900 400＋200＝600 600－200＝400 500－400＝100
达标练习
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
达标练习
练一练。
(1)340＋210＝ 550 (2)170＋250＝ 420
(3)380－290＝ 90
(1) 34＋21＝55
340＋210＝550
(2) 17＋25＝42
170＋250＝420
(3) 38－29＝9
380－290＝90
探索新知
420＋190的口算方法。方法一利用数的组成口算
420＋190＝ 610
420＋190的口算方法。方法二借助迁移法口算
42＋19＝ 61
42个十＋19个十＝ 61个十
420＋190＝ 610
探索新知
580－240的口算方法。方法一利用数的组成口算
580－240＝ 340
方法二借助迁移法口算
480+510=990（人）答：全校一共有学生990人。
510-480=30（人）答：男生、女生相差30人。
达标练习
(1)买一台微波炉和一台电风扇一共需要多少元? 320+280=600（元）答：一共需要600元。
达标练习

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案

人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够通过整百、整千数进行加减法计算。

–掌握整百、整千数的特点与规律。

2.过程与方法：–能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。

–通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

–注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。

2.教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。

三、教学准备1.教师准备：–准备整百、整千数的练习题目。

–准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。

四、教学过程1.导入（5分钟）–利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解整百、整千数加减法（15分钟）–以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。

–强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。

3.学生练习（20分钟）–让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。

–引导学生运用适当的策略解决问题。

4.展示讲解（10分钟）–结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。

–讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。

5.课堂检测（10分钟）–随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。

–及时发现问题，帮助学生纠正错误。

6.课堂小结（5分钟）–总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。

–鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。

五、课后作业1.完成课堂练习题目。

2.设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。

六、教学反思本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。

沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案

沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案一、教学目标1.了解整百数、整十数的概念；2.能够运用整百数、整十数进行简单的加减法运算；3.能够通过画图、列式等方法解决简单的问题。

二、教学重难点重点1.整百数、整十数的概念；2.整百数、整十数加减法的运用。

难点1.如何正确理解整百数、整十数的概念；2.整百数、整十数加减法的列式方法。

三、教学内容与步骤教学内容1. 整百数、整十数的概念整数可以按照末位数分成两类，一类是以零结尾的数，另一类是非零的数字结尾，而非零数结尾的数字又可以按照个位数进行分类，整十数就是个位为0的数，整百数就是个位和十位一起为0的数。

例如，100、200、300等就是整百数；10、20、30、40等就是整十数。

2. 整百数、整十数的加减法的运用对于整百数和整十数的加减法运算，可以用直接列式的方法来解决问题。

例如，135+100可以看成将135加上100个1，即135+100=235+35，再通过进位的方式求和得到最终结果。

类似地，300−60可以看成300减去60个1，即300−60=240。

教学步骤步骤一：导入新知识通过听读课文《整百数、整十数的加减法》和展示数字卡片，导入整百数、整十数的概念。

让学生回顾已知的整数概念，进而引入新概念。

步骤二：学习整百数、整十数的加减法运算通过教师的示范，引导学生运用直接列式的方法解决整百数、整十数的加减法问题。

教师可以设计一些简单的计算题目，让学生通过列式的方法解决问题，例如：1.235-100=2.300-50=3.320+80=步骤三：巩固练习与自我检测通过设计练习题目，让学生巩固所学知识，自我检测。

例如，设计练习题目如下：1.400-200=2.90+50=3.300-40=4.700+20=步骤四：拓展运用针对学生在课堂上所学到的知识，让学生进行实际应用的拓展运用。

例如，让学生找寻生活中存在的整百数和整十数，进行计算，让学生明白整百数、整十数在生活中的实际应用。

2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》(教案)

20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能分享我在20232024学年二年级下学期数学第三单元《三位数的加减法——整十、整百数的加减》的教学教案。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，主要包括第三章《三位数的加减法》中的第二节《整十、整百数的加减》。

在这一章节中，学生需要掌握整十、整百数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标1. 理解整十、整百数加减法的运算规则。

2. 能够独立进行整十、整百数的加减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点在于让学生理解当相加的两个数超过100时，如何进行进位。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括整十、整百数的加减法运算示例及练习题。

2. 练习本，供学生做随堂练习。

3. 红色和黑色笔，用于板书和批改作业。

五、教学过程1. 情景引入：我以一个商店购物的情景为例，引导学生思考如何计算总价。

例如，一件商品价格为250元，另一件商品价格为180元，让学生思考如何计算这两件商品的总价。

2. 讲解示例：我利用PPT展示整十、整百数的加减法运算示例，如250+180。

我引导学生观察两个数的个位数，5+0=5，然后观察十位数，2+1=3，观察百位数，1+0=1。

将这三个结果组合起来，得到430。

通过这个示例，让学生理解整十、整百数的加减法运算规则。

3. 随堂练习：在讲解完示例后，我出示一些随堂练习题，让学生独立完成。

如320+40、450180等，通过这些练习题，巩固学生对整十、整百数的加减法运算规则的掌握。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些关于整十、整百数加减法的实际问题。

例如，一个农场有230只兔子，每天增加50只，请问20天后，农场有多少只兔子？六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：个位数：5+0=5十位数：2+1=3百位数：1+0=1结果：430整百数加整百数：个位数：5+5=10（进位）十位数：2+2=4百位数：1+1=2结果：470七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

教案二：整整百数加减小达人

教案二：整十、整百数加减小达人一、教学目标1.能够熟练掌握整十、整百数的加减运算方法；2.能够运用加减法解决实际生活中的问题；3.培养学生的计算思维能力和分析问题的能力；4.提高学生的数学素养和解决问题的能力。

二、教学内容整十、整百数的加减运算三、教学步骤1.复习：用以往学过的加减法计算10以内的简单的数学运算。

2.探究：教师让学生自己想办法，列举出整十、整百数的运算方法，并进行自主探究。

学生需要注意加减数中的位数变化，以及进位和借位的方法。

教师可以现场指导学生，引导他们去尝试加减运算中的进位和借位方法。

3.引入：在学生达成一定的程度后，教师可以选取一些生活实例，如购物、运动等，让学生通过数学加减法进行计算，让学生感受数学的实用性和重要性。

4.作业：针对学生所学的内容，布置一定的作业，要求学生按时完成，以便在下一节课进行讲解和巩固。

四、教学重点和难点1.教学重点：教师需要让学生掌握整十、整百数运算方法、进位、借位等基本技巧。

2.教学难点：教师需要让学生理解数学的实际意义，让他们在解决实际问题中运用所学知识。

五、教学方法本教案希望教师不仅能讲授知识点，还能引导学生自主探究和解决实际问题，让学生在具体的实践中逐步提高对知识的理解和应用能力。

教学方法主要采用以下几种方式：1.教师传授基本方法，同时引导学生自主探究；2.教师引入实际问题，让学生进行数学计算和解决问题，提高学生的实践能力；3.在授课的过程中，教师要采用多媒体等全方位的教学手段，以便吸引学生的注意力。

六、教学评价教学评价包括学生的作业、课堂表现以及课后的总结和反思等几个方面。

具体包括以下几个方面：1.学生能够完成基本的数学加减运算，如对整十、整百数的加减法掌握熟练；2.学生能够运用数学加减法解决实际问题，如购物、运动等方面；3.学生能够在实际生活中主动运用所学知识解决问题；4.学生具有坚持学习的精神和主动探究的意愿。

七、教学反思整十、整百数的加减法是小学数学中的一项重要内容，教师在讲授这一知识点时，需要采用多种教学手段，从而达到事半功倍的效果。

整十整百数的加减(教案)-二年级下册数学西师大版

整十整百数的加减（教案）一、教学目标1.掌握整十整百数的加减法；2.能够灵活运用整十整百数的加减法，解决日常问题；3.培养计算能力和逻辑思维能力；4.培养学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学重点和难点1.整十整百数的加减思维转换；2.整十整百数的加减口算技巧。

三、教学内容1、整十数的加减法以加法为例，我们假设有两个数：28和30。

如果我们要将它们相加，可以按照以下步骤进行：1.先将30拆成两部分，即20和10；2.将28和20相加，得到48；3.将10加到48上，即可得到28+30=78。

这里的思路是：先将其中一个数分解成更容易计算的数（20和10），然后再计算。

这种计算方法可以大大简化计算步骤，提高计算速度。

同样的，如果我们想减去一个整十数，也可以采用类似的方法，例如：1.35-20=15；2.15-10=5。

2、整百数的加减法整百数的加减法也可以采用类似的方法，例如：1.300+500=800（将500拆成200和300，相加得到800）；2.700-300=400（将700拆成400和300，减去300得到400）。

四、教学过程设计1、导入新课通过举例子、播放视频等方式导入新课，让学生了解整十整百数的加减法的概念和重要性。

2、知识点讲解详细讲解整十整百数的加减法的原理和方法，并针对不同程度的学生进行分层教学。

3、示范操作让学生通过课堂上的游戏和练习进行实际操作，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

4、巩固练习为了巩固学生的知识和技能，布置家庭作业并在一定时间内检查。

五、教学评价通过给学生出测试题、考试等方式进行评价，以了解学生的掌握程度和教学效果的好坏。

六、教学反思在教学结束后，教师应该对本次教学进行总结。

对整个教学设计进行评价，确定教学方法的可行性及改进措施，以不断提高教学质量。

二年级数学整十整百数加减法的验算方法优秀教案

整十、整百数加减的验算方法教学内容：教科书32页例3、例4教学目标：1、使学生进一步掌握整十、整百数的加减法的计算方法，能够正确地进行计算。

2、结合具体情境，让学生理解并掌握加减法的检验方法。

3、明白检验的重要性，培养自觉检验的计算习惯，提高计算准确率。

教学重点：学会加减法的验算方法。

教具准备：例3、例4的情境图教学过程一复习引入口算以下各题30+50= 90-40= 80+80=100+500= 800-500= 100-30=400+50= 670-600= 260-40=40+300= 550-50= 30+800=让学生说一说，100+500=是怎样算的？670-600又是怎样算的？师：今天我们进一步学习整十、整百数的加减法。

二教学新课1、出例如3，展示情境图，学生根据图上信息提出数学问题。

教师：要求小丁到小玲家一共有多少米，你会列算式解答吗？学生讨论解决并汇报：400+500=900〔米〕教师：有同学在计算中会出现一些错误，，请你们看看你计算正确了吗？你是怎样判断你做对了的呢？说说你的想法。

学生1：我可以把400+500再计算一次，如果还是等于900，就说明我计算对了；学生2：我可以算500+400，如果等于900，说明我做对了；学生3：我可以用900-400，如果等于500 ，我就计算正确了；学生4：我还可以用900-500，如果等于400，也能说明我对了......教师：要判断自己计算得正不正确，我们可以进行验算。

检验加法算得对不对，主要有三种验算方法：（1）再计算一遍；〔2〕交换加数的位置计算一次；(3)还可以用和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数同学们在计算时要养成验算的好习惯，提高计算的准确率。

2、出例如4，展示情境图和表格。

学生仔细观察统计表，说说你的发现。

教师：合计是什么意思呢？学生：指科技和文学两种读物一共有多少册？教师：科技读物的册数和总册数都知道，要求文学读物的册数，你会列算式解答吗？学生独立思考解答方法并汇报：600-400=200〔册〕教师：你计算正确了吗？如何验算？学生讨论交流、汇报后，师生一起总结验算减法的方法：（1）把600-400再算一遍；（2）用600-200，看是否等于400；（3）用差加减数〔200+400或者400+200〕，如果等于600，就算对了三课堂练习计算并验算。

二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减(第2课时)-西师大版

二年级下册数学教案-3.1 整十、整百数的加减（第2课时）-西师大版一、教学目标1.知道整十、整百数的加减法，掌握应用。

2.能够列竖式计算算术题，对计算起到检查作用。

二、教学重点和难点教学重点1.教会学生整十、整百数的加减法。

2.学生能够通过列竖式，应用加减法计算算术题。

教学难点1.学生能够理解整十、整百数的加减法。

2.学生能够运用策略，列竖式计算算术题。

三、教学准备1.教科书《数学（二年级下册）》。

2.课件或板书、练习题、计算器等。

四、教学内容与过程1. 导入新知识•通过课件或板书展示一些整十、整百数的图形，引导学生思考是如何组成的，激发学生的好奇心。

2. 教学新知•通过课件或板书呈现现实生活中的加减计算例子，对整十、整百数的加减法进行逐步分析和介绍。

•分步骤、由简单到复杂地、并结合生动形象的动画示范和小学生感性的理解方式，让学生逐渐理解整十、整百数的加减法，并能够应用。

3. 练习小结•针对学生容易出错的题型进行加强训练，并要求学生对答案进行自我检查（如计算错误时，要求学生确认计算是否正确）。

4. 下一步拓展•可以将练习中运用到的整十、整百数的加减法进行实际运用，让学生体验成功的快乐。

五、教学小结•教师根据学生的实际情况，进行多次练习和巩固。

同时，教师可以使用多种方式，如外面补充加减数的繁复、用直观的图形等，让学生更深入地理解和掌握整十、整百数的加减法。

六、教学反思•整体而言，本次课的效果还是不错的。

但是，由于学生的认知能力不同，所以在教学中，还需要继续探索以适应他们的面貌，让更多的孩子能够更好地掌握数学知识。

二年级下册数学教案-4.1 整百数整十数的加减法 ▏沪教版

4练习书上练习，重点讲评
师：刚才我们都是三位数加两位数，谁编的和他们不一样？
师你是怎么算的？
5计算：
130+30= 650+40=
240+130= 170+210=
340+180= 560+140=
4.整十数的减法
1师：刚才我们知道了整十数加法，我们从十位看，想几个十加几个十就可以了。那么我现在把加号换成减号你会不会？出示150-20
培养学生类推能力
板书设计：
整百数、整十数的加减法
整百数300、400、500
整十数10、+400=700 150+20=170
400+500=900
300+500=800
教学反思：
学习效果比较好，重点在于培养学生学习习惯，用线划出要计算的部分，提高正确率
②500+20=
A.700 B.520
小结：当整百数和整十数相加减时，应该把整百数看成整十数。
③1000-800=
A.200 B.20
小结：当整千数减整百数时，要把整千数看成整百数来计算。
2.独立练习
我们知道整百数相加减时可以从百位看起，想几个百加减几个百。整十数相加减时可以从十位看起，想几个十加减几个十。
齐读
整百数：300、400、500
整十数：10、20、70
150、270、460
整百数、整十数
末尾有两个0
15个十
300+400=
400+500=
300+500=（生随口说说，也可以打乱前后顺序）
学生练习本上直接写得数
直接报得数
3个百加4个百等于7个百

二年级下数学课件整十、整百、整千数加减法人教新课标

当堂检测（10分钟）
（3）4000里面有（ 4 ）个千；10000里面有（ 10）个千。
（4）2000里面有（ 2 ）个千，2000里面有（ 20）个百。
学习目标（1分钟）
1、掌握整百、整千数的加减
法的计算方法。
（重点）
2、掌握整百、整千数加减法
的口算方法并口述其算理。（难点）
自学指导一（3分钟）
认真看课本第95页的例11，重点看整千数的计算过程，并思考：
捉鼠竞赛。 2、掌握整百、整千数加减法的口算方法并口述其算理。
方法二：先把千位上的两个数相减，9－3=6，再在6后面添3个0
课本第97页练习十九的第1题。
6个百－4个百=2个百
2个百+4个百=6个百
课本第95页“做一做”。
（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
17个百－9个百=8个百
7个十+5个十=12个十
方法二：先把千位上的两个数相加，3+6=9，再在9后面添3个0
方法二：先把千位上的两个数相减，9－3=6，再在6后面添3个0
自学指导二（4分钟）
认真看课本第95页的例12，重点看整十数和整百数的计算过程，并思考： 1、怎样计算整十数的进位加法和退位减法？ 2、怎样计算整百数的进位加法和退位减法？ 3、说一说你是怎样想的？
80－50＝
60＋30＝
100－70＝
540＋260＝
（重点）
10000里面有（）个千。
2、掌握整百、整千数加减法的口算方法并口述其算理。
课本第95页“做一做”。
20＋70＝
10＋90＝
1660－020＝
6个百－4个百=2个百
4000 80

小学二年级数学加减法计算教案(12篇)

小学二年级数学加减法计算教案（通用12篇）小学二年级数学加减法计算教案篇1教学内容：使学生进一步把握加、减法的笔算法则，能比拟娴熟地进展加、减法的计算，提高计算力量。

教学过程：一、提醒课题我们已经学习了万以内的加、减法，这节课练习加、减法的计算。

二、计算练习1、口算（1）用小黑板出示练习十四第9题。

先指名学生说出口算过各和得数，再指名学生直接口算得数。

（2）小结：口算加、减法，一般从高位算起，要用一样数位上的数相加、减，假如哪一位相加满十，在前一位上增加1，假如哪一位不够减，在前一位退1和本位上合起来再减。

2、笔算（1）做练习十四第10题第一小题，指名一人板演，其余地做在课本上。

（2）提问：加法用竖式是怎样算的？减法用竖式是怎样算的？加、减法的笔算有什么一样的地主？有什么不同的地方？（3）做练习十四第10题其余两小题（4）做练习十四第11题。

做完后提问：用整千数去减，退位后个位上用几减的？十位上百位上呢？所以，减数笔差的个位、十位、百位上的数有规律？为什么差和减数个位上相加是10，十位、百位上相加是9？（5）谁能说一说这个规律说说1000减后面几个数各得多少？谁能说说十位、百位上各用几去减的？（6）学生在练习本上做第13。

三、应用题练习做练习十四第14、15题。

四、课堂作业：练习十四第12题。

小学二年级数学加减法计算教案篇2教学内容教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。

教学目标1.结合详细情景让学生感受三位数加减法与生活的亲密联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3.培育独立思索、主动探究的精神及与同学积极合作的意识。

教学重点整十、整百数加减法的口算方法。

教学过程一、引出课题教师：同学们，教师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道教师是怎么去的吗？教师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途观赏了漂亮的长江三峡。

你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？在学生答复的根底上教师出示长江航线图和售票大厅图。

二年级下册数学课件-3.3 整十整百数的加减｜西师大版(2014秋) (共17张PPT)

20+30= 50
30+60= 90
30+30= 60 10+80= 90
（2）红气球比黄气球多多少个？列式：80-50 = 30（个）
方法1：
80 - 50
= 30（个）
（8 ）个十减（ 5 ）个十 =（ 3）个十
还可以怎样算？
方法2： 8袋减5袋等于3袋，每袋10个，也就是30
方法3 因为：50+30=80，所以：80-50=30。
整十、整百数的加减
【学习目标】 1、正确口算整十、整百数的加减。
2、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
探究指导：
看图完成填空：（1）红气球有（ 8 ）袋，红气球共（80）个；（2）黄气球有（ 5 ）袋，黄气球共（50）个；
（3）找出题中的数学问题，并试着列式。
60-30= 30
70-60= 10
90-30= 60 50-10= 40
试一试 300+900= 1200 900-700= 200
达标检测
20+70= 90 90-30= 60 200+700= 900 900-300= 600
500
800 400 600 1000
600 பைடு நூலகம்300= 900 600 + 400 = 1000
（1）两种气球一共有多少个？列式： 80+50= 130（个）
方法一：
80 + 50 = 130（个）
（8 ）个十加（ 5 ）个十 =（13）个十
还可以怎样算？
方法二：
8袋加上5袋共13袋，每袋10个， 13个十就是130

二年级下册数学【导学案】-第三单元整十、整百数的加减第2课时西师大版

二年级下册数学导学案-第三单元整十、整百数的加减第2课时
西师大版
导学目标
1.理解加减法交换律。

2.掌握整数加减整数的方法。

导学内容
1.综合应用上台阶的例子，引出整十、整百数的加减。

2.学习整数加减整数的方法。

3.引出加减法交换律。

导学重点
1.整数加减整数的方法。

2.加减法交换律的理解。

导学难点
1.理解加减法交换律的意义。

2.根据情境综合运用整数加减整数的方法。

导学环节
网上贪吃蛇游戏
通过玩具饭盒上台阶的例子，引出整十、整百数的加减。

让学生通过玩具饭盒上台阶的例子感受到加减法的运用。

例如：玩具饭盒上台阶的例子，如果饭盒上有10个面包，你买了5个面包拿到手里，你手上一共有多少个面包？
整数加减整数的方法
引出整数加减整数的方法，学生需要根据题意进行综合计算。

例如：小明有8元钱，他买了一本2元的书，花费了3元买笔，还剩几元？（答案是3元。

）
加减法交换律
介绍加减法交换律的概念，让学生了解加法和减法是可以交换位置的。

例如： - 8 + 5 = 13 - 5 + 8 = 13
导学结束
通过本节课的学习，让学生学会了整数加减整数的方法，并理解了加减法交换律的意义。

同时通过例子的讲解，让学生在实际中运用到所学的数学知识，加深对知识点的理解和记忆。

数学二年级下册整十整百的加减法教学解析

数学二年级下册整十整百的加减法教学解析在数学学习的过程中，加减法是我们最早接触到的基础运算，掌握好加减法对于后续的学习起到至关重要的作用。

下面我们将重点解析数学二年级下册整十整百的加减法教学。

一、整十的加法整十的加法是指在十的倍数上进行加法运算，我们以求解56+20为例，进行教学解析。

首先，我们要明确整十的加法运算规则，即将个位数保持不变，然后将十位数相加。

如56+20，我们先保持个位数6不变，然后将十位数相加5+2=7，在计算过程中，要注重排版整齐，保持计算的顺序清晰。

解答过程如下：56+ 20———76通过以上教学解析，学生可以清晰地掌握整十的加法运算方法和步骤。

二、整十的减法整十的减法也是在十的倍数上进行减法运算，我们以求解80-30为例，进行教学解析。

同样地，首先要明确整十的减法运算规则，即将个位数保持不变，然后将十位数相减。

如80-30，我们先保持个位数0不变，然后将十位数相减8-3=5，在计算过程中同样要注意排版整齐、计算顺序清晰。

解答过程如下：80- 30———50通过以上教学解析，学生可以掌握整十的减法运算方法和步骤。

三、整百的加法整百的加法是指在百的倍数上进行加法运算，我们以求解300+400为例，进行教学解析。

首先，我们要明确整百的加法运算规则，即将个位数和十位数保持不变，然后将百位数相加。

如300+400，我们先保持个位数0和十位数0不变，然后将百位数相加3+4=7，在计算过程中注意排版整齐、计算顺序清晰。

解答过程如下：300+ 400———700通过以上教学解析，学生可以清晰地掌握整百的加法运算方法和步骤。

四、整百的减法整百的减法同样是在百的倍数上进行减法运算，我们以求解800-500为例，进行教学解析。

同样地，首先要明确整百的减法运算规则，即将个位数和十位数保持不变，然后将百位数相减。

如800-500，我们先保持个位数0和十位数0不变，然后将百位数相减8-5=3，在计算过程中同样要注意排版整齐、计算顺序清晰。

二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计

（5）实际应用：引导学生运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
（6）总结反馈：对本节课的知识点进行总结，了解学生的学习情况，给予针对性的反馈。
4.教学评价：
-过程评价：关注学生在课堂上的表现，如积极参与、主动思考、合作交流等，培养学生的综合素质。
-终结评价：通过课后作业、阶段测试等方式，了解学生对几百几十加减整百或整十数知识的掌握程度。
在教学过程中，注重培养学生的思维能力、合作能力和解决问题的能力。具体包括以下几个方面：
1.通过情境创设，引导学生发现几百几十加减整百或整十数在实际生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.采用启发式教学方法，引导学生主动探究几百几十加减整百或整十数的计算方法，培养学生的思维能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
二年级数学下册《几百几十加减整百或整十数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解几百几十数的组成，能够准确地读写几百几十数。
2.学会整百或整十数的加减运算，掌握计算法则，提高计算速度和准确性。
3.能够运用几百几十加减整百或整十数的知识解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。
（二）过程与方法
5.家长参与题：请学生与家长一起完成一道几百几十加减整百或整十数的实际问题，并分享解题过程，增进亲子间的沟通与互动。
作业要求：
1.学生认真完成作业，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促并协助学生完成作业，关注学生的学习情况。
3.教师对作业进行认真批改，及时给予反馈，鼓励学生进步。
4.学生根据作业反馈，查找不足，进行针对性复习。
4.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习情况，给予个性化的指导，使学生在原有基础上得到提高。

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二年级数学教案设计
【教学课题】整十、整百数的加减（一）
【教学内容】
教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。

【教学目标】
1结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

【教学重点】
整十、整百数加减法的口算方法。

【教具准备】
两幅主题图和例题的情景图教学PPT
【教学过程】
一、引出课题
教师：同学们，老师在寒假里到了我们中国东方最大的城市上海去旅游，你们想知道老师是怎么去的吗？老师是坐船从重庆沿着长江到上海的，沿途欣赏了美丽的长江三峡。

你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？
在学生回答的基础上老师出示长江航线图和售票大厅图。

教师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？
要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。

板书课题：整十整百数的加减。

二、教学新课
1教学例1
教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第39页的情景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：
两种气球一共有多少个？
红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）
教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？
学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：80+50=130，你是怎样算的？
学生可能回答：
8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？
教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？
学生可能回答：
8袋减5袋等于3袋，也就是30。

8个十减5个十等于3个十，也就是30。

想加法做减法，因为30+50=80，所以80-50=30。

……
提问：怎样口算整十数的加减法？
教师在学生回答的基础上进行小结。

2练习
39页例1下面“试一试”
3教学例2
（1）出示例2主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。

根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？
（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：
水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。

学生可能回答：
从300开始，一十一十地往后数，数5个十，即350。

3个百加5个十，即三百五十，也就是350。

……第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？（方法过程基本同上，略）
4练习
39页例2下面“试一试”
41页课堂活动第1题
42页第4题看图写算式
5 开火车练习。

6小结
怎样口算整十、整百数的加减法：
教师在学生回答的基础上进行小结。

三、课堂练习
练习六1~4题。

四、课堂小结
这节课学习了什么？你有什么收获？。