【一年级语文教案】说话写话《国徽》
《国徽》公开课教案设计
《国徽》公开课教案设计第一章：导入新课教学目标：1. 引导学生关注国徽，了解国徽的基本概念和意义。
2. 激发学生对国徽的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 向学生介绍国徽的定义和作用。
2. 展示不同国家和地区的国徽图片，让学生观察和比较。
3. 引导学生思考国徽与国家形象和民族精神的关系。
教学活动：1. 教师通过图片和讲解引入国徽的概念。
2. 学生观察和讨论不同国徽的特点和意义。
3. 学生分享自己对国徽的认识和感受。
教学评价：1. 观察学生对国徽的兴趣和参与度。
2. 收集学生的观点和看法。
第二章：国徽的历史与文化教学目标：1. 让学生了解国徽的历史演变和文化背景。
2. 培养学生对国徽文化的尊重和认同。
教学内容：1. 介绍国徽的历史起源和发展。
2. 讲解国徽在不同文化背景下的象征意义。
3. 分享国徽在各个时期的典型例子。
教学活动：1. 教师讲解国徽的历史和文化背景。
2. 学生观看国徽的历史图片和实例。
3. 学生分组讨论国徽在不同文化中的意义和表现。
教学评价：1. 学生对国徽历史和文化的理解程度。
2. 学生参与讨论和表达自己的观点。
第三章：国徽的设计与创作教学目标：1. 培养学生对国徽设计的认识和理解。
2. 引导学生运用创意和审美能力创作国徽。
教学内容：1. 介绍国徽设计的基本原则和要素。
2. 讲解国徽设计的创意方法和步骤。
3. 学生进行国徽设计的实践练习。
教学活动：1. 教师讲解国徽设计的原则和要素。
2. 学生观看国徽设计的实例和步骤。
3. 学生分组进行国徽设计的实践练习。
教学评价：1. 学生对国徽设计原则和要素的理解程度。
2. 评价学生国徽设计的创意和审美水平。
第四章：国徽的运用与保护教学目标：1. 让学生了解国徽的运用范围和规范。
2. 培养学生对国徽尊严和保护的意识。
教学内容：1. 介绍国徽的运用范围和规范。
2. 讲解国徽在使用中的注意事项和保护意义。
3. 学生进行国徽运用和保护的实际操作。
教学活动：1. 教师讲解国徽的运用范围和规范。
《国徽》教案（精选9篇）
《国徽》教案（精选9篇）《国徽》篇1设计思路：本课是一首琅琅上口的儿童诗，它用叙述的手法描述了三个不同的画面，写出了小作者对国徽的爱护和崇敬，体现了热爱祖国的思想感情。
虽说本诗的内容较为严肃，主题也很大——爱国，但它的独到之处就是把大主题融入到了小事件中，比较贴近学生的生活，巧妙地告诉学生，庄严的国徽在生活中出现最多的是什么地方，让学生感受到国徽是那么的亲切，培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国会增光的思想感情。
本课内容短小易于朗读，因此在本节课的教学中，应给予学生充足的时间读书，通过多种形式的读（结合生活实际、边读边想像、评读、赛读等），感悟到诗歌的内容和诗句的意思。
通过读出自己的感受，受到感染和教育，并能联系到自己的生活实际体会如何表达对祖国的热爱。
详细教案：教学目标：1、将听、说、读、写、观察及想像有机地结合起来，引导学生感悟诗歌语言，丰富学生想像，激发学生热爱祖国的情感。
同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。
2、指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：1、通过朗读，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的实际行动为国徽增光的思想感情。
2、理解难句。
教具准备：、有关国徽的资料教学过程：一、交流资料，引入新课。
（出示课件：国徽）同学们，这是一枚神圣而庄严的国徽，面对着她，我们每一个人都会肃然起敬，因为国徽是一个国家的象征和标志，你对国徽有哪些了解？请你结合你收集的资料向大家介绍一下。
（学生介绍资料、教师出示课件）真没有想到，一枚小小的国徽竟然蕴含着如此深刻的含义，我想，当我们面对她时，我们每一个人的心中总会涌动着一些情感，那就让我们一起走进《国徽》这一课，一起去细细地感受和品味吧！二、品味、体会情感。
一读：请同学们打开书，自己读一读这首诗，找出自己最喜欢的小节，反复地读一读，将自己的感受通过朗读表现出来。
《国徽》教学设计
《国徽》教学设计教学目标：1.理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.有感情地朗读全诗。
教学重点难点：重点：1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2.有感情地朗读全诗。
难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教具准备：1.国徽的图片2.硬币教学过程：一、课前准备：课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。
(课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。
”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。
)二、引发兴趣，导入新课。
1、板书课题：国徽2、出示国徽插图。
(认识国徽的样子)3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么?4、师：你还在什么地方能看到国徽?(课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。
)三、自主识字，初读感知。
1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。
2、检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片。
b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。
c.利用学具，进行识字游戏。
(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。
)3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?学生可以从这些方面回答：a.拾到钱要交给老师。
b.钱币脏了要擦洗干净。
c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。
……(通过这一问题，教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。
以便调整下一步的教学策略。
)4、选择自己喜欢的段落读一读。
《国徽》教案
《国徽》教案xxx教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文。
2.理解课文中的诗句的意义，教育学生要爱护国徽，激发学生用自己的实际行动为国徽增光的思想感情，体会和理解爱护国徽和为国争光的思想感情。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
教学难点：理解课文中的诗句的意义，教育学生要爱护国徽，激发学生用自己的实际行动为国徽增光的思想感情，体会和理解爱护国徽和为国争光的思想感情。
教学用具：多媒体课件教学方法：讲授法朗读点拨法教学过程：一、复习导入。
同学们上节课我们已经把《国徽》这篇课文中的生字和词语学习了一遍，现在我们就认真地再复习一下生字词（教师领读一遍，学生跟读三遍），今天我们就继续一起来学习这篇课文。
（板书课题）二、通读课文，整体感知。
请同学们认真地默读全文，思考并回答下面的问题。
（教师指名学生来回答问题）1.课文中总共有提到几次国徽？分别是在哪些地方见到的？答：3次。
第一次是在硬币上，第二次是在警察叔叔的帽子上，第三次是在天安门。
2.想一想，我们做什么事能够为国徽增添光彩？答：我在大街上扶起了一个摔倒的小弟弟。
我们要好好学习，掌握知识。
我们要热爱集体，关心同学，帮助他人。
我们要尊敬长辈，孝顺父母。
等等。
三、细读课文，深入学习。
首先分小组（男生组和女生组）朗读课文中的第一至第三节的内容，然后教师对其指导评价，最后进行评比打分（板书分数）。
接下来教师对课文中的第一至第三节的内容分别进行详细地讲解和分析。
1.学习第一节读课文第一节的内容，思考回答下面的问题。
（教师指名学生来回答问题）（1）第一节写了什么内容？写“我”爱护国徽，擦掉硬币上的污泥。
（2）为什么把国徽比作一颗星？说明国徽在“我”心里的地位是崇高的。
这个比喻句形象地写出了“我”对国徽的崇敬之情。
2.学习第二节读课文第二节的内容，思考回答下面的问题。
（教师指名学生来回答问题）（1）第二节写了什么内容？写“我”助人为乐，扶起了一个摔倒的小弟弟，为国徽增光添彩。
国徽教案
《国徽》〖教学过程〗(一)导课1、课前，同学们搜集了有关国徽的资料，我们就一起来交流吧。
2、大家做的很不错，请大家细心找一找，硬币背面印着什么?3、 (出示国徽实物图)问：国徽的图案里有什么?(国徽的图案里有天安门、五星、齿轮、谷穗。
)4、国徽的中央是五星和天安门，周围是谷穗和齿轮，它是我们国家的象征，今天我们就来学习《国徽》这篇课文。
(板书课题――国徽)。
请同学们再仔细看一看，这个字与我们学过的哪个字长得模样很相近?5、板书“微”，并指导学生区别认识，指名回答。
(二)初读课文，自学生字1.默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2.检查预习情况。
(三)精读、品味下面，就让老师带领大家一起深入课文理解文意。
1、学习第一小节1）、(大屏幕出示第一小节的内容，生字是红颜色的。
)范读课文，注意红色的字的读音，2）、刚才，大家听得很认真，那么，这些词语你能读下来吗?(大屏幕出示：硬币、擦掉、污泥、闪烁) 谁能说一说“闪烁”是什么意思?3）、自读课文，思考：我是怎样爱护国徽的?为什么我是这样做？4）读了这一小节，我们知道了拾到东西，哪怕是一分钱也要交公，也是热爱国徽的表现。
歌曲《一分钱》中的小朋友也是这样做的，你们喜欢听这首歌吗?（播放歌曲，跟唱）5）同学们唱得真好听，歌中的小朋友和文中的小朋友一样，捡到了一分钱，交给了警察叔叔，是个拾金不昧的好孩子，都为国徽增添了光彩，心里是多么的高兴!那么，你能不能把这种高兴的心情和对国徽的热爱之情读出来呢?先自由练习读一读，然后指名读，我们大家一块评议。
指名朗读。
2、学习第二小节通过学习第一小节，我们知道了文中的小朋友为了给国徽添光彩，做了一件拾金不昧的事，他还做了一件什么事呢?让我们来学习第二小节。
(出示课文内容)1）自读课文，这些词语你都认会了吗?(扶起、摔倒、帽子)2)你是怎样记住“扶、摔”的?因为“扶、摔”都有提手旁，都与手有关系。
3) “倒”还有另外一个读音，谁能用另外一个读音组词?4)谁能有感情地来读一读?其他同学进行评议。
《国徽》教案（精选12篇）
《国徽》教案（精选12篇）《国徽》篇1教学目标：1. 理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2. 学会本课的生字、新词。
3. 有感情地朗读全诗。
教学重点难点：重点：1. 了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2. 有感情地朗读全诗。
难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教具准备：1. 国徽的图片2. 硬币教学过程：一、课前准备：课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。
(课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。
”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。
)二、引发兴趣，导入新课。
1、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么?2、出示国徽插图。
(认识国徽的样子)3、师：你还在什么地方能看到国徽?(课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。
)4、板书课题《国徽》三、自主识字，初读感知。
1播放课文录音。
2同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。
3检查生字认读情况。
a.齐认读生字卡片。
b.开火车读，试着读出后组词、练习说话。
(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。
)3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?学生可以从这些方面回答：a.拾到钱要交给老师。
b.钱币脏了要擦洗干净。
c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。
……4、展示读，共同评价。
5、老师读，学生提建议，做评价。
(《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
《国徽》教学设计、反思与点评
〗
《国徽》是“祖国在我心中”单元的一首儿歌，语句短小精练，读起来琅琅上口，内容也较浅显。
针对教材特点和本班学生实际情况，教师设计了以“自主、合作，探究”为主要方式的课堂教学形式，努力创设自主、合作学习的情境，使学生在饶有兴趣的学习中，唤起了热爱祖国、关爱他人的情感，激发了学习兴趣。
整堂课较好地体现了新的教育教学理念。
1.积极转变学生学习方式，构建平等、互动的教学形式。
学生学习方式的转变是课程改革地显著特征。
针对教材特点，在学习生字和解决自己提出的问题的时候，教师都大胆的放手给学生，采用了合作探究的学习方式，让学生选择最感兴趣的问题，在独立思考的基础上、小组长带领交流。
在全班交流时，大家各抒己见，互相补充，分享彼此思考。
这样就使学生更多地直接接触了语文材料，在自主实践中，运用方法，形成能力。
使课堂形成动态生成的融语言训练、情感熏陶于一体的集合。
2.给学生选择的权利，让学生做学习的主人。
《语文课程标准》指出，“学生是语文学习的主人”，教师应该“激发学生的主动意识”。
本节课教师就注意体现“以人为本、学生主体”教育理念，课堂上给每个学生敢于质疑，张扬个性的机会，使学生体验成功之乐趣。
教学中教师多次给学生自主选择的机会。
比如，让学生选择自己喜欢的方式读书，让学生自己选择解决问题的方式和感兴趣的内容，让学生自己选择展示的方式等，充分体现了课堂教学以学生为本的思想。
说话写话《国徽》教案
说话写话《国徽》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解国徽的基本概念和意义。
培养学生对国徽的尊重和爱国情怀。
提高学生的口头表达和写作能力。
1.2 教学内容国徽的定义和特点国徽的历史和象征意义国徽的法律法规地位第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解国徽的基本概念和意义。
讨论法：引导学生讨论国徽的历史和象征意义。
实践法：让学生通过观察和创作，提高口头表达和写作能力。
2.2 教学步骤第一步：引入国徽的概念，让学生初步了解国徽。
第二步：讲解国徽的历史和象征意义，引导学生深入理解国徽的重要性。
第三步：讲解国徽的法律法规地位，让学生明白国徽的尊贵性。
第四步：进行观察和创作活动，让学生提高口头表达和写作能力。
第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
学生口头表达能力：评估学生在讨论和表达自己观点时的口头表达能力。
学生写作能力：评估学生的写作内容和表达清晰度。
3.2 教学反思对教学内容和教学方法的反思：根据学生的反馈和教学效果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
对学生学习情况的反思：分析学生的学习成果和存在的问题，针对性地进行教学调整，以促进学生的全面发展。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源国徽图片和视频资料：用于教学演示和引导学生观察。
国徽相关书籍和文章：提供给学生进行阅读和深入了解。
4.2 教学拓展组织学生参观国徽制作过程：让学生亲身体验国徽的制作过程，加深对国徽的认识和尊重。
举办国徽设计比赛：激发学生的创造力和爱国情怀，提高学生的口头表达和写作能力。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划第一课时：引入国徽的概念，讲解国徽的基本概念和意义。
第二课时：讲解国徽的历史和象征意义，引导学生深入理解国徽的重要性。
第三课时：讲解国徽的法律法规地位，让学生明白国徽的尊贵性。
第四课时：进行观察和创作活动，让学生提高口头表达和写作能力。
课文《国徽》教案范文
一、教案基本信息《国徽》教案范文课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解国徽的含义，认识国徽上的图案及其象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和爱国情怀。
3. 情感态度与价值观：激发学生对国家符号的尊重和爱护，培养学生的民族自豪感。
教学重点：国徽的含义、国徽上的图案及其象征意义。
教学难点：如何引导学生理解国徽的象征意义，培养学生的爱国情怀。
二、教学方法1. 情境教学法：通过展示国徽的图片，引导学生观察国徽的图案，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论教学法：组织学生分组讨论国徽的含义，培养学生的合作意识。
3. 实践教学法：让学生亲手绘制国徽，提高学生的动手能力。
三、教学步骤1. 导入新课展示国徽的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学习国徽的含义讲解国徽的含义，让学生了解国徽上的图案及其象征意义。
3. 分组讨论组织学生分组讨论国徽的含义，每组派代表分享讨论成果。
4. 实践环节发放纸张，让学生动手绘制国徽，鼓励创意。
5. 展示评价邀请学生展示自己的作品，大家共同评价，给予鼓励。
四、作业布置让学生课后观察生活中的国徽图案，了解国徽在各个领域的应用，下节课分享。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了国徽的含义，培养了学生的审美能力和爱国情怀。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意。
通过本节课的学习，学生对国家符号有了更深入的认识，激发了他们的民族自豪感。
在今后的教学中，将继续探索更多有效的教学方法，为学生提供更丰富的学习体验。
六、教学拓展活动1. 组织学生参观国徽设计展览，让学生亲身感受国徽的艺术魅力。
2. 开展国徽设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有个性的国徽。
3. 邀请专家讲座，让学生更深入地了解国徽的历史和文化价值。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和作品完成情况，给予相应的评价。
说话写话《国徽》教案
说话写话《国徽》优秀教案第一章：认识国徽1.1 教学目标：让学生了解国徽的基本概念和意义。
让学生认识我国国徽的设计特点和象征意义。
1.2 教学内容：国徽的定义和作用我国国徽的设计特点国徽的象征意义1.3 教学步骤：1.3.1 引入新课：展示我国国徽的图片，引导学生关注国徽。
1.3.2 讲解国徽的定义和作用：介绍国徽是国家的一种象征，代表着国家的尊严和权威。
1.3.3 分析我国国徽的设计特点：讲解国徽中齿轮和麦稻穗的象征意义，以及国旗、天安门、毛泽东思想的含义。
1.3.4 讲解国徽的象征意义：解释国徽代表了国家的独立、民主、团结和富强。
第二章：国徽的重要性2.1 教学目标：让学生认识到国徽的重要性，增强对国徽的尊重和爱护。
2.2 教学内容：国徽在国家生活中的地位和作用尊重和爱护国徽的意义2.3 教学步骤：2.3.1 引入新课：通过讨论国徽在国家生活中的地位，引导学生思考国徽的重要性。
2.3.2 讲解国徽的作用：强调国徽代表着国家的尊严和权威，是国家的象征。
2.3.3 讨论尊重和爱护国徽的意义：引导学生认识到尊重和爱护国徽是每个公民的义务，是热爱祖国的表现。
第三章：国徽的设计与创作3.1 教学目标：让学生了解国徽的设计原则和方法。
培养学生的创新意识和设计能力。
3.2 教学内容：国徽设计的原则和方法创新意识和设计能力的培养3.3 教学步骤：3.3.1 引入新课：展示一些著名的国徽设计作品，引导学生关注国徽设计。
3.3.2 讲解国徽设计的原则和方法：介绍设计国徽时需要考虑的要素，如象征意义、美观大方等。
3.3.3 培养学生的创新意识和设计能力：分组让学生尝试设计自己的国徽，培养学生的创新意识和团队合作精神。
第四章：国徽的运用与保护4.1 教学目标：让学生了解国徽的运用场合和规定。
让学生认识到保护国徽的重要性。
4.2 教学内容：国徽的运用场合和规定保护国徽的意义和措施4.3 教学步骤：4.3.1 引入新课：讨论国徽在日常生活中的运用，引导学生关注国徽的保护。
说话写话《国徽》教案
说话写话《国徽》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解国徽的基本概念和意义。
激发学生对国徽的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍国徽的定义和作用。
展示不同国家的国徽图片，让学生进行观察和比较。
1.3 教学活动：向学生提问：“你们知道什么是国徽吗？”让学生分享自己的理解和知识。
展示不同国家的国徽图片，让学生观察并指出它们的特点和差异。
第二章：国徽的意义和象征2.1 教学目标：帮助学生理解国徽背后的意义和象征。
培养学生的爱国情感和认同感。
2.2 教学内容：讲解国徽的设计原理和各个元素的寓意。
分享一些著名国徽的背后的故事和意义。
2.3 教学活动：向学生讲解国徽的设计原理和各个元素的寓意，例如我国的国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是齿轮和麦稻穗等。
分享一些著名国徽的背后的故事和意义，例如美国的国徽是白头海雕，象征力量和自由。
第三章：国徽的设计和创作3.1 教学目标：培养学生对国徽设计和创作的兴趣和能力。
培养学生的创造力和想象力。
3.2 教学内容：讲解国徽设计的基本原则和技巧。
引导学生进行国徽创作实践。
3.3 教学活动：向学生讲解国徽设计的基本原则和技巧，例如简洁明了、象征性等。
给学生发放纸张和画笔，引导学生进行国徽创作实践，可以参考一些著名国徽的设计元素。
第四章：国徽的应用和保护4.1 教学目标：培养学生对国徽的应用和保护意识。
培养学生的社会责任感和公民意识。
4.2 教学内容：讲解国徽在日常生活中的应用和意义。
引导学生了解国徽的保护和法律地位。
4.3 教学活动：向学生讲解国徽在日常生活中的应用，例如在政府建筑物、货币、护照等上的使用。
引导学生了解国徽的保护和法律地位，例如不得侮辱、玷污国徽等。
第五章：总结和反思5.1 教学目标：帮助学生总结和回顾所学内容。
培养学生的反思和总结能力。
5.2 教学内容：引导学生总结国徽的基本概念、意义、设计和应用等方面的知识。
引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
说话写话《国徽》教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解国徽的基本知识，认识国徽的组成部分及其象征意义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等方法，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬国家象征的美好情感，增强国家观念。
二、教学重点与难点重点：国徽的基本知识，国徽的组成部分及其象征意义。
难点：如何将国徽的美丽和庄严表达出来。
三、教学准备1. 教师准备：收集国徽的相关图片和资料，准备PPT。
2. 学生准备：观察身边的国徽，了解国徽的基本情况。
四、教学过程1. 导入新课展示国徽的图片，引导学生关注国徽，激发学生学习国徽的兴趣。
2. 学习国徽的基本知识介绍国徽的组成部分，如齿轮、麦稻、五星、绶带等，并讲解各部分的象征意义。
3. 观察讨论学生分组讨论，观察身边的国徽，分享自己了解到的国徽知识，教师巡回指导。
4. 写作练习让学生以“我心中的国徽”为主题，进行写作练习，表达对国徽的敬意和热爱。
5. 分享作品学生互相交换作品，进行欣赏和评价，教师总结评价。
五、作业设计1. 观察生活中的国徽，了解国徽在不同场合的运用。
2. 设计一个以国徽为主题的绘画或手工艺作品。
3. 写一篇关于国徽的短文，分享自己对国徽的认识和感悟。
六、教学反思教师对整个教学过程进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
七、拓展活动1. 组织学生参观爱国主义教育基地，如革命历史博物馆，增强学生对国家历史的了解。
2. 开展国徽设计大赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有象征意义的国徽作品。
八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：评价学生在作业中的创作水平和对国徽的理解程度。
3. 同伴评价：学生互相评价对方的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生关注国徽的细节，加深对国徽象征意义的理解。
2. 针对不同学生的认知水平，给予个性化的指导，提高学生的写作能力。
说话写话《国徽》教学设计
说话写话《国徽》教学设计教材分析：本节课通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。
本文的话是引导学生能够如此说。
文下除国徽外还有两副图，展现了什么地点有国徽。
龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些差不多上举例，还有专门多地点能见到国徽，龙龙引导学生自己观看、发觉。
如此为学生留下了专门大的想象空间。
通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常显现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。
教学理念：课程标准指出：“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感爱好的话题表达自己的见解”。
因此我在教学中要紧是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。
教学目标：1．能说出国徽的模样和自己对国徽的认识。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点：1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点：激发学生的爱国主义情感。
教具预备：5分硬币、国徽挂图。
教学过程：七．创设情境导入1．请同学们拿出预备好的硬币，观看一下它的背面是什么？2．请同学们再认真观看一下国徽上都有什么图案，把你观看到的在小组内说一说。
3．指名汇报、评议。
4．国徽是我们国家的象征，你都在那些地点看见过国徽？学生汇报，自由发言。
5．学生汇报课前搜集有关国徽的有内容。
6．作为一名少先队员，如何样做才能为“国徽”增光添彩。
7．朗诵与国徽有关的诗。
8．请同学们结合自己说一说：我们应该如何样做？（小组或同桌互说）指名汇报。
9．小结：对国徽的尊敬与热爱表现在生活中的每一件小事中，期望同学们多用自己的实际行动为国徽增光。
1.国徽(教案)
《国徽》教案教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。
教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学时间：2课时教学准备：国徽图案。
第一课时一、教学导入出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案？说说你还在什么地方能看到它？二、初读课文安排充分的自渎时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺.通过自读自悟，初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感；初步了解“我”在平时的生活中，怎样爱护国徽，又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文1、教师范读，指导学生读书长句中停顿。
可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。
第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。
3、朗读要贯穿教学的全过程，使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。
第二课时一、复习要重视字词教学，首先，要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。
二、学习生字词1、要注意以下字形的指导“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”；另外,中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔,右上是“曰”不是“日”下边是”目”不是“日”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。
让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？三、思考交流我们做什么事能为国徽争光？板书设计：国徽拾起硬币扶起小弟弟……为国徽争光添彩。
说话写话《国徽》教案
说话写话《国徽》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解国徽的基本概念、历史和意义，认识到国徽是一个国家的象征和标志。
1.2 技能目标培养学生能够正确识别国徽，了解国徽的设计原理和创作方法。
1.3 情感目标激发学生对国家符号的尊重和爱护之情，培养学生的国家荣誉感和民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 国徽的基本概念解释国徽的定义，介绍国徽在国家制度中的地位和作用。
2.2 国徽的历史与发展回顾我国国徽的产生、设计、使用和演变过程，让学生了解国徽的历史沿革。
2.3 国徽的意义阐述国徽所代表的意义，如国家主权、民族精神、社会主义核心价值观等。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解国徽的基本概念、历史和意义，使学生掌握相关知识。
3.2 示例法展示不同国家的国徽，分析其设计特点和象征意义。
3.3 互动法引导学生参与讨论，分享自己对国徽的认识和看法。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示我国国徽，引起学生对国徽的兴趣，导入新课。
4.2 讲解国徽的基本概念、历史和意义分步骤讲解国徽的相关知识，让学生了解国徽的重要地位。
4.3 分析国徽设计的特点和象征意义以我国国徽为例，分析其设计原理和象征意义。
4.4 学生互动讨论引导学生分享自己对国徽的认识，组织学生进行讨论。
第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对国徽知识的掌握程度，评估学生的听课效果。
5.2 课后作业布置相关作业，让学生进一步巩固国徽知识，提高学生的动手能力。
5.3 学生互评组织学生相互评价，促进学生的互动交流和共同进步。
第六章：教学活动6.1 观看国徽设计视频播放有关国徽设计的视频，让学生更直观地了解国徽的设计过程和创作理念。
6.2 参观国徽展览组织学生参观国徽展览，让学生亲眼目睹不同国家的国徽，加深对国徽的认识。
6.3 创作自己的国徽为学生提供材料和工具，指导学生创作自己的国徽，培养学生的创新意识和动手能力。
第七章：教学拓展7.1 国徽知识问答组织学生进行国徽知识问答比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
《国徽》教学设计
《国徽》教学设计之一教学要求:1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学时间： 2课时教学准备：国徽图案。
第一课时一、教学导入出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?二、初读课文安排充分的自渎时间。
1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺。
通过自读自悟，初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读，通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感;初步了解”我”在平时的生活中，怎样爱护国徽，又这样用自己的行动使国徽更美丽。
三、理解课文1、教师范读，指导学生读书长句中停顿。
可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注意句子中怎样停顿，初步体会为什么要停顿。
2、充分利用插图边读边想像。
课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。
第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。
注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗歌语言情感。
3、朗读要贯穿教学的全过程。
使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。
第二课时一、复习要重视字词教学。
首先，要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。
二、学习生字词1、要注意以下字形的指导“徽”字易错，左中右结构，中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外，中间部分不要和”微”混淆“帽”字共12笔，右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”2、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。
让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？三、思考交流我们做什么事能为国徽争光？板书设计：国徽拾起硬币扶起小弟弟……为国徽争光添彩教学后记:在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料，学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案，了解了国徽的意义，爱国之情也就油然而升。
说话写话《国徽》教案
说话写话《国徽》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解国徽的基本知识和特点，提高他们的爱国主义情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生通过观察国徽，培养他们的审美观念和审美能力。
二、教学内容1. 国徽的基本知识：国徽的定义、国徽的种类、国徽的历史等。
2. 国徽的特点：国徽的象征意义、国徽的设计原则、国徽的审美特点等。
3. 国徽的欣赏：欣赏我国及各国的国徽，分析其特点和美感。
三、教学重点1. 国徽的基本知识和特点。
2. 培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
四、教学难点1. 国徽的象征意义和设计原则。
2. 培养学生欣赏国徽的能力。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解国徽的基本知识和特点。
2. 采用观察法，引导学生观察国徽，培养学生的审美观念。
3. 采用小组讨论法，让学生交流对国徽的看法，提高学生的表达和交流能力。
六、教学准备1. 教师准备国徽的相关图片和资料，以便在课堂上展示和讲解。
2. 准备一些国徽的实物模型，让学生近距离观察和触摸，以便更好地理解国徽的制作材料和工艺。
3. 准备一些关于国徽的设计和制作过程的视频或纪录片，以便在课堂上播放，让学生更直观地了解国徽的制作过程。
七、教学过程1. 导入：教师通过展示一些国徽的图片，引导学生关注国徽，并提问：“你们知道这是什么吗？”、“你们对国徽有什么了解？”等，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师根据准备的国徽资料，讲解国徽的基本知识和特点，包括国徽的定义、国徽的种类、国徽的历史等。
3. 观察：教师引导学生观察国徽的实物模型，让学生通过触摸和观察，了解国徽的制作材料和工艺。
4. 欣赏：教师展示一些我国及各国的国徽图片，引导学生欣赏国徽的设计和美感，并分析其特点和象征意义。
5. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生交流对国徽的看法，提高学生的表达和交流能力。
八、作业布置1. 让学生收集一些关于国徽的资料，了解国徽的设计原则和制作工艺，下节课分享。
《国徽》优秀教学设计
《国徽》优秀教学设计《国徽》优秀教学设计1教学目标：1.学习本课生字。
2、通过对课文的学习，使同学了解国徽，敬重国徽，培育同学爱惜国徽，情愿用自己的行动为国徽增完的思想感情。
激发同学喜爱祖国的思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点难点：1.通过对课文的学习，使同学了解国徽、敬重国徽。
（重点）2.理解“我观察警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。
”“国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地。
”两句的意思。
（难点）教具预备：1.实物投影2.国徽的图片3.课件（时间为一分钟的题为国歌的纪录片）教学过程：一、课前预备：1、课前，老师引导同学充分预习课文，鼓舞他们到图书馆查阅纸质或电子资料，了解自己感爱好的内容并用自己喜爱的方式（如：文件下载、手写采蜜集等等）记录下来。
2、预备几枚硬币。
二、创设情境，.导入：同学们，每周一升旗的时候，我们都要进行庄重的升旗仪式，每当这时，国歌声总会在校内上空回荡。
每当这时，你看到了什么？会想起什么呢？出示一枚硬币,请同学观看背面是什么图案?国徽图案里有什么？在哪里还可以观察国徽？今日我们就来学习一首以“国徽”为题的小诗。
板书课题：国徽三、自读诗歌，初步感知：1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。
2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解“我”在平常的生活中,怎样爱惜国徽,又怎样用自己的行动使国徽更漂亮。
四、再读诗歌，互动质疑。
（一）读读这首小诗，说说你知道了什么？同学可以从这些方面回答：1.拾到钱要交给老师。
2.钱币脏了要擦洗洁净。
3.要关心别人，小弟弟不当心摔倒了要主动把他扶起来。
4.当我主动把小弟弟扶起来时，我观察警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更漂亮。
5.国徽和太阳在一起，照射着我，也照射着祖国宽阔的大地。
……（二）读完这首诗歌你还想知道什么？把它们写在问题卡上。
2024年一年级下语文国徽教案
2024年一年级下语文国徽教案一、教学目标知识与技能使学生能准确识别并描述国徽的基本图案和元素。
让学生能够理解国徽上各个图案和元素的象征意义。
引导学生学会用适当的语言表达对国徽的敬意和爱国情感。
过程与方法通过观察、讨论和互动活动，培养学生的观察力和分析能力。
引导学生通过合作学习，共同探究国徽的相关知识。
鼓励学生使用多种方法（如绘画、手工制作等）表达对国徽的理解和敬意。
情感、态度与价值观培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。
引导学生尊重国家象征，增强国家认同感。
激发学生的创造力和想象力，培养他们对美的追求和表达能力。
二、教学重点和难点教学重点国徽的基本图案和元素及其象征意义。
用适当的语言表达对国徽的敬意和爱国情感。
教学难点理解国徽上各图案和元素的深刻文化内涵。
能够运用所学知识创造性地表达对国徽的理解和敬意。
三、教学过程1. 导入新课通过展示国徽图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。
简短介绍国徽的重要性，为后续教学铺垫。
2. 自主学习学生自主观察国徽，尝试描述其基本图案和元素。
教师提供国徽的相关知识资料，供学生自主学习和探究。
3. 合作探究学生分组讨论国徽上各图案和元素的象征意义。
教师引导学生深入探讨，并纠正错误的理解。
4. 实践操作学生使用绘画、手工制作等方式表达自己对国徽的理解和敬意。
教师提供指导和支持，鼓励学生发挥创造力和想象力。
5. 课堂总结教师总结学生的讨论和实践成果，强调国徽的重要性和象征意义。
引导学生思考如何在日常生活中表达对国徽的敬意和爱国情感。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探究。
合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作精神。
实践教学：通过绘画、手工制作等活动，让学生在实践中学习和体验。
教学手段多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，增强学生的视觉效果。
实物展示：通过展示国徽实物或复制品，让学生直观感受国徽的细节和质感。
网络资源：利用网络资源提供丰富的学习材料和拓展内容，开阔学生视野。
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说话写话《国徽》
说话写话《国徽》
教材分析
本节通过看一看、说一说让学生了解和认识国徽。
的话是引导学生可以这样说。
下除国徽外还有两副图，展示了什么地方有国徽。
龙龙的话指出了警察叔叔的帽子上有国徽，这些都是举例，还有很多地方能见到国徽，龙龙引导学生自己观察、发现。
这样为学生留下了很大的想象空间。
通过交流使学生明确国徽是中华人民共和国的象征，它经常出现在我们的生活里，我们要用自己的实际行动为国徽增光添彩。
教学理念
程标准指出“口语实际教学要让学生有表达的自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题表达自己的见解”。
因此我在教学中主要是调动学生积极性，出示硬币，朗读诗，让学生有话可说，积极参与讨论，发表自己的见解。
教学目标
1．能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。
2．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
3．激发学生的爱国主义情感。
教学重点
1．通过交流对国徽的了解和认识，提高口语交际能力。
2．激发血色怀念感的爱国主义情感。
教学难点
激发学生的爱国主义情感。
教具准备5分硬币、国徽挂图。
教学过程
七．创设情境导入。