动物的结构层次
动物体的结构层次
学习目标：
1、概述生物体的各种组织是细胞分裂、 分化形成的。 2、识别高等动物（或人体）的四种基 本组织。 3、描述动物体的结构层次：细胞、组 织、器官、系统、个体。 4、初步形成生物体是一个整体的生物 学观点。
在受精卵发育成人体的过程中，细胞都发生了什么变化？
细胞分裂结果是：增加细胞的数目
1、判断： × （1）多细胞生物体内细胞是随意堆砌在一起的。 （2）胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，却属于不 同的组织。 √ （3）人体不同组织细胞的形态结构各不相同，因此细胞 核内的遗传物质也各不相同。 × 2、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用线 连起来 心脏 上皮组织 唾液腺 肌肉组织 股骨 神经组织 大脑 结缔组织
结缔组织、 神经组织、 上皮组织等
组织：只由1种基本组织构成。 器官：由2~4种基本组织构成。
三、器官构成系统
胃的功能是什么？只 有胃就能完成消化作用吗?
胃
人体是由八大系统构成的一个统一的整体。
四.人体是统一的整体
例如： 1.骨骼肌活动加强 2.呼吸加深加快 运动系统 呼吸系统 循环系统
跑步
3.心跳加强加快
受精卵
两个细胞
四个细胞
多个细胞
这些细胞起初新产生的细胞在形态、结 构方面都很相似,并且都具有分裂能力。
肌肉细胞
神经细胞
后来，除了一小 部分仍然保持着分裂 能力外，大部分细胞 失去了分裂能力。在 发育过程中，它们在 形态、结构和生理功 能上也逐渐发生了变 化。
血红细胞
细胞分化
1、细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞 通过分裂产生的后代，在形态、结构 和生理功能上发生差异性的变化。
二、组织进一步形成器官
动物体的结构层次课件
胞，或者还可以使用转基PP因T学习细交流胞以生产抗病毒物质。
22
课堂练习
1、人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有
人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这
种说法对吗？请你分析说明。
2、人的心脏属于（ C ）
A、细胞 B、组织 C、器官
D、系统
3、下列各种结构中，属于器官的是（ D ）
A、汗腺 B、血液 C、弹性纤维 D、胃
并不是独立的，而是
相互协调配合的，从
而使人体内各种复杂
的生命活动能够正常
进行。
PPT学习交流
19
例如：
四.人体是统一的整体
1.骨骼肌活动 加强
运动系统
2.呼吸加深加 快
呼吸系统
跑步
3.心跳加强
加快
PPT学习交流
循环系统
20
细胞
分裂、 分化
组织
器官
系统
动物体 或人体
课堂小结
动物体或人体结构和功能的基本单位
大肠
肛门
收营养物质 。
消化系统
PPT学习交流
16
运动系统
人体共有206块骨头 全身约有520块肌肉
组成：由骨、骨连接和骨骼肌三种器官组成。
功能：首要的功能是运动。
PPT学习交流
17
人体八大系统
PPT学习交流
18
四.人体是统一的整体
人体八大系统
的结构和功能各不相
同，但它们在进行各
种生命活动的时候，
细胞分化 大部分
小部分
保持分裂PP能T学习力交流 的细胞
肌肉 组织
神经 组织
结缔 组织 8
人体四种基本组织
上皮组织 由上皮细胞 构成，具有 保护、分泌 等功能。
《动物体的结构层次知识》结构图
细胞：细胞的分化
概念：由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细
组
织
人体的基本组织
上皮组织：具有保护、分泌等功能 肌肉组织：具有收缩、舒张功能。
பைடு நூலகம்
神经组织：能产生和传导冲动
结缔组织：具有支持、连接、
保护、营养等功能。
器
概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定 功能的结构
官 人体器官举例：大脑、肝、肾等
概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一
系 定的次序组合在一起构成系统。 统 人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、
循环系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分流系统
人体 或动 物体
2-3-1 动物的层次结构
肌肉组织 都由肌细胞构成
类型:
骨骼肌 平滑肌 心肌
分布:
附着在 骨骼上
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
功能: 收缩、舒张
结缔组织
疏松结缔组织
致密结缔组织
分布: 种类很多，骨组织、血液等。 特点: 细胞间隙大，细胞间质多。 功能: 支持、保护、连结、营养。
神经组织
分布: 分布在神经系统 特点: 神经元细胞构成
人体内有八 大系统，它们是 运动系统、消化 系统、呼吸系统、 循环系统、生殖 系统。这八大系 统协调配合，使 人体内各种复杂 的生命活动能够 正常进行。
动物或人体的组成
细胞 组织
器官 系统
动物体 或人体
动物体或人体体结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
C
5.把动物的四大组织与其结构特点用线连接起来 ①上皮组织 A.细胞间隙大，细胞间质多 ②神经组织 B.细胞排列紧密，细胞间质少 ③肌肉组织 C.由肌细胞构成 ④结缔组织 D.由神经细胞构成
共同进步！
共同进步！
共同进步！
细胞是怎样构成生物体的
细 胞
组 织
器 官
系 统
生 物 体
动物体和人体具有
课堂总结
人体的结构层次：
上皮组织
细 胞
肌肉组织 神经组织 结缔组织
各 种 器 官
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
人 体
课堂练习
形态 1.组织就是由许多__________相似， 结构 、__________ 功能 相同的细胞，联 __________ 合在一起而形成的。 组织 不同的__________ 按照一定的次序联合起来， 形成具有一定功能的结构叫器官。 一种或几种 系统是由能够共同完成_________________ 生 理功能的多个器官，按照一定的 次序 __________ 构成的。
动物的结构层次是什么
动物的结构层次是什么
动物结构层次是细胞、组织、器官、系统、个体（动物体），而植物的结构层次是细胞、组织、器官、个体（植物体），动物比植物多一个系统。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
动物比植物多一个系统，其中细胞是生物体结构和功能的基本单位。
另外构成生物体的各种元素都没有特殊性，都普遍存在于自然界，但由这些元素构成的核酸、蛋白质、多糖等大分子则是生命所特有，所以才被称为生物大分子，在进化过程中，生命结构不是停留在细胞层次而是向更高的、更复杂的层次发展。
动物体的结构层次教案
动物体的结构层次教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）掌握动物体的主要组织及其功能。
（3）了解动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，认识动物体的各种组织。
（2）学会用结构层次的概念来描述动物体的组成。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物体结构层次的兴趣，增强学生对生命科学的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）动物体的结构层次。
（2）各种组织的识别及其功能。
2. 教学难点：动物体结构层次之间的联系和相互关系。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案、课件和教学素材。
（2）显微镜、组织切片等实验器材。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好笔记本，记录重点内容。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物体的图片，引导学生思考动物体是如何构成的。
2. 讲解新课：（1）介绍细胞是生物体结构和功能的基本单位。
（2）讲解动物体的主要组织及其功能。
（3）阐述动物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
3. 课堂互动：（1）提问学生关于动物体结构层次的问题。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
4. 举例说明：通过展示动物体的各个层次的图片，让学生更直观地理解结构层次。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调动物体结构层次的概念。
五、课后作业：1. 绘制动物体的结构层次图。
2. 列举出动物体的主要组织及其功能。
3. 思考如何将所学知识运用到实际生活中。
六、教学延伸：1. 课堂讨论：（1）引导学生探讨动物体结构层次在进化过程中的变化。
（2）分析动物体结构层次与人类生活的关系。
2. 课外阅读：布置相关阅读材料，让学生深入了解动物体结构层次的奥秘。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）课堂讲解是否清晰易懂，学生是否能较好地掌握重点知识。
（2）课堂互动是否充分，学生是否能积极参与讨论。
动物体的结构层次
•结缔组织的种类很多， 骨组织、血液等都属于 结缔组织。结缔组织有 支持、连接、保护、营 养等功能。
神经组织
结缔组织
上皮组织
由上皮细胞构成，具有保护、 分泌等功能。如皮肤上皮能 保护体表，小肠腺上皮能分 泌消化液。 主要由肌细胞构成，具有 收缩、舒张功能。 主要由神经细胞构成，能够 产生和传导兴奋。 种类很多，骨组织、血液等 都属于结缔组织。结缔组织 有支持、连接、保护、营养 等功能。
结缔组织
神经组织 肌肉组织
肱二头肌
脊髓
人的运动系统主要由骨骼和 肌肉组成。有人说，靠运动 系统就能完成各种体育运动。 这种说法对么？请你分析说 明。
这种说法不全面。因为人体是由八 个系统组成的整体，运动系统只是其中 的一个系统。在人体进行各种体育活动 时，由于运动量的增强，人体需氧量增 加，因而呼吸加快，同时，血液循环加 强，这样才能为身体各处的细胞提供充 足的氧，并及时带走二氧化碳，而且体 育运动中各种复杂的动作都是通过神经 系统的调节作用才能完成的。因此人体 是一个统一的整体，在完成任何一项活 动时，都需要各个系统的协调合作。
动物的 肌肉组织 基本组 织
神经组织
结缔组织
主要特征 功能 细胞 排 列紧密 种类多
主要分布位置
举例
上皮 组织 结缔 组织
保护、分泌 各种器官表面、 皮肤、 等功能 腺体 小肠腺 等 有支持、连 全身 骨、血 接、保护、 液、淋 营养等功能。 巴等等
心脏、 肠胃 脑、脊 髓
肌肉 组织 神经 组织
细胞狭长 收缩、舒张 全身 功能 有很多突 能够产生和 全身 起 传导兴奋
• • • •
学习目标： 1、记住动物四大组织的特点和功能 2、记住器官的主要构成组织 3、记住动物体的结构层次
动物体的结构层次beiyong
上皮组织
肌肉组织
神经组织
结缔组织
构成：上皮细胞构成 分布:分布在体表和体内各管腔内表面。 特点: 细胞排列紧密 功能: 保护、分泌等功能。
构成： 包括多种细胞，如纤维细胞；脂肪细胞；
血细胞等构成
分布: 分布广泛、种类多，在骨组织、血液中。 特点: 细胞间隙大，细胞质比较多。 功能: 支持、保护、连结、营养。
（肌细胞组成） 骨骼肌 平滑肌 心肌
分布:
附着在 骨骼上
胃、肠等 器官管壁上
心脏壁
构成、特点: 肌细胞组成 功能: 收缩、舒张。
构成：神经细胞构成 分布: 分布在全身神 经系统 特点: 神经细胞构成 功能: 受刺激后产生兴奋和传导兴奋
上 皮 细 胞 血 细 胞
神 经 细 胞
肌 肉 细 胞
如果你的皮肤被划破，你会感觉到 疼，会流血，这说明了皮肤当中有 哪几种组织？
神经组织、 结缔组织、 上皮组织。
组织构成器官
由不同的组织 按照一定的次 序结合在一起 构成的行使一 定功能的结构， 叫做器官。
大 脑
睛眼
心脏
胃
肝脏
能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官，按照一定的次序组合 在一起，就构成了系统。口腔 食道 肠 Nhomakorabea咽
胃 肛门
肝、胰腺、唾 液腺、胆囊等
人体是一个统一的整体
1.组织就是由许多__________相似， 课堂练习： __________、__________相同的细 形态 胞，联合在一起而形成的。不同的 结构 __________按照一定的次序联合起来， 功能 形成具有一定功能的结构叫器官。系 组织 统是由能够共同完成 _________________生理功能的多个 器官，按照一定的__________构成的。 一种或几种
动物结构的层次
上皮组织
❖
上皮组织
❖ 上皮组织由上皮细胞构成， 细胞排列紧密， 间质少，具有保护和分泌的功能。 上皮组织分布在体表和体内各种管腔的内 壁
例如，皮肤上皮能保护体表，小肠上皮能 分泌消化液，汗腺能分泌汗液。
肌肉组织
骨骼肌
平滑肌
心肌
肌肉组织
❖ 肌肉组织主要有肌细胞组成，有骨骼肌、平 滑肌和心肌三种。骨骼肌一般附着在骨骼上， 平滑肌一般在内脏及管腔的内壁，心肌在心 脏的壁上。肌肉组织具有收缩和舒张的功能。
结缔组织
❖ 结缔组织的种类很多，骨组织、软骨组织血 液以及脂肪组织等都属于结缔组织。是人体
内细胞排列疏松、间质发达的一种组织。
分布最广泛。结缔组织有、支持、连接保护、 营养等功能。
神经组织
神经组织
人体的四大组织
❖ 四种组织的结构特点、分布和功能：
上皮 组织 结缔 组织 肌肉 组织
神经 组织
细胞排列紧 密间质少
排列疏松、 间质发达
由肌细胞构 成
主要有神经 细胞组成
体表和体内各 种管腔的内壁
分布最广泛
附着在骨骼内 脏及管腔的内 壁心肌在心脏
全身的各壁处
保护和分泌 的功能
支持、连接 保护、营养
收缩舒张
产生和传导 兴奋
组织构成器官
❖ 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在 一起构成器官。 思考回答：一、口腔上皮细胞是不是器官？ 二、眼睛是器官的厡因是什么? 三、一块皮肤是不是器官? 请说出原因.
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
Download prompt: This PPT courseware has been carefully prepared by our store. We hope that after downloading, it can help everyone solve practical problems. After downloading the PPT courseware, it can be customized and modified. Please adjust and use it according to actual needs. Thank you!
《动物体的结构层次》 说课稿
《动物体的结构层次》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物体的结构层次》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物体的结构层次》是人教版七年级上册第二单元第二章第二节的内容。
在此之前，学生已经学习了细胞是生命活动的基本单位，为本节内容的学习打下了基础。
同时，本节内容又是后续学习生物体的结构层次以及生命活动的调节等知识的重要铺垫。
教材首先从细胞分裂、分化形成组织入手，依次介绍了人体的四种基本组织，然后阐述了组织进一步形成器官，多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统，最后介绍了人体是一个统一的整体。
教材内容的编排由微观到宏观，符合学生的认知规律，有助于学生构建完整的生物学知识体系。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，但对于细胞如何形成组织、组织如何构成器官和系统等抽象概念的理解可能存在一定的困难。
此外，学生的逻辑思维能力和归纳总结能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要通过直观的教学手段和引导学生进行小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高学习效果。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂、分化的基本过程。
（2）识别人体的四种基本组织。
（3）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2、能力目标（1）通过观察图片、分析资料，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习的能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）树立生物体是一个统一整体的生物学观点。
（2）培养学生热爱生命、关注健康的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分化的概念。
（2）人体的四种基本组织。
（3）人体的结构层次。
2、教学难点（1）细胞分化的过程。
（2）组织、器官和系统之间的关系。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解抽象的概念和知识。
（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
动物体的结构层次教案
动物体的结构层次教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、动物体。
（2）掌握动物体各个结构层次的功能和相互关系。
2. 能力目标：（1）通过观察和分析，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对动物体的结构与功能相适应观念的理解。
（2）激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、动物体。
（2）各个结构层次的功能和相互关系。
2. 教学难点：（1）理解细胞分化形成组织的过程。
（2）掌握器官、系统与动物体的关系。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考动物体的结构与功能。
2. 使用多媒体演示法，展示动物体的结构层次及各个层次的功能。
3. 案例分析法，分析生活中与动物体结构层次相关的实例。
四、教学准备1. 准备相关的图片、模型等教学资源。
2. 设计问题情境，激发学生的思考。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用问题导入，如：“我们知道，动物体是由许多不同的部分组成的，这些部分是如何相互配合、协调工作的呢？它们之间的关系又是怎样的呢？”（2）引导学生思考动物体的结构与功能。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、动物体。
（2）学生分享学习心得，教师点评并讲解重点知识点。
3. 课堂讲解（1）讲解细胞分化形成组织的过程。
（2）讲解器官、系统与动物体的关系。
4. 案例分析（1）分析生活中与动物体结构层次相关的实例，如人体运动系统、循环系统等。
（2）引导学生运用所学知识解释实例，加深对知识的理解。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。
6. 作业布置（1）请学生绘制动物体的结构层次图，加深对知识的理解。
动物体的结构层次
渐发生了改变，这种现象叫做细胞分化。
神经细胞
神经组织
细胞分化形成组织。
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是
细胞
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形 成的，这样的细胞群叫做组织。
组织
人体的四种组织有什么？各种组织有什么作用？
器官
上 皮
肌 肉
组
组
系统
织
织
结
神
人体
缔
经
组
组
织
织
细胞 组织 器官 系统 人体
思考？？
细胞 组织 器官
系统 人体
神经组织+结缔组织
神经组织、上皮组织 结缔组织、肌肉组织
思考？？细胞 皮肤在人体表 Nhomakorabea起到保护作用，当皮肤划破时
组织 人感觉到疼，会流血，这说明了皮肤当中有哪 几种组织？
器官
上皮组织、 系统 神经组织、 人体 结缔组织。
4、系统 细胞 组织 器官 系统 人体
系统
通过神经系统的调节作用才可以完成。因此人体是 一个统一的整体，在完成任何一项活动时，都需
要各个系统的协调合作。
课堂小结
动物体的结构层次从本微课观小到结宏观：
细 分裂 组
器
系
人
胞 分化 织
官
统
体
结神肌上 缔经肉皮 组组组组 织织织织
运消循呼泌神内生 动化环吸尿经分殖 系系系系系系泌系 统统统统统统系统
细胞生长——
细胞分裂——
神 经 元
肝 细 胞
细
胞
细胞分化——
心 肌 细
血 细 胞
胞
第二节 动物体的结构层次
学习目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标一：细胞分化和组织的概念（看课本62页第三段和63页细胞分化形成组织图）
④
组织（接受刺激产生组织（骨组织和血液都
兴奋和传导兴奋）属于结缔组织）
组织（收缩、舒张）组织（保护、分泌）
1、其中①②③指的是细胞的，④指的是细胞的，细胞分化的结果形成。
2、细胞分化的定义：在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的，它们在
学习目标四：（按照从微观到宏观的顺序写出人体的结构层次）
分裂、分化
1、细胞（受精卵）组织器官系统动物体或人体
2、排序：
合作交流
如果你的皮肤不慎被擦破，你会感到疼，会流血。这说明了皮肤中可能含有几种组织？
知识总结
细胞——组织——器官——系统----个体。
评议与反思
当堂检测：
1、汗腺主要是由哪一种基本组织形成的？（）
A许多形态不同、结构和功能各异的细胞B许多形态相似、结构和功能各异的细胞
C许多形态不同、结构和功能相似的细胞D许多形态相似、结构和功能相同的细胞
6、在动物体内，由口腔、咽、食道、胃、肠、肝、胰腺等按一定的次序组合在一起，能够完成一定功能的组合（）
A组织B器官C系统D细胞
7、以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法，其中正确的是()
课题
初一第二单元第三章第一节动物体的结构层次
学习目标
说出细胞分化和组织的概念。
记住人体的四种基本组织，了解其类型和功能。
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
教学过程
复习旧知
导入新知
动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是发育的起点，叫做，它通过细胞产生新的细胞，那么这些细胞又怎样构成生物体的呢？
A上皮组织B肌肉组织C神经组织D结缔组织
2、构成组织的细胞（）
A结构相同B结构不同，功能相同C结构和功能都不同D结构功能都相同
3、细胞分化的结果是（）
A细胞数量的增多B细胞体积的增大
C形成不同的组织D形成各种器官
4、动物和人体内分布最广泛的组织是（）
A神经组织B肌肉组织C上皮组织D结缔组织
5、动物的一种组织就是一个细胞群，细胞群的组成是（）
A.组织→细胞→器官→系统→人体B.细胞→器官→组织→人体→系统
C.细胞→组织→器官→系统→人体D.器官→组织→细胞→系统→人体
、上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。
3、组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由似，
相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
学习目标二：组织进一步形成器官（看64页的第一段）
1、器官的定义：不同的组织按照结合在一起构成器官。
2、一块肌肉应该属于下列那一项？（）
A肌肉组织B肌肉细胞C器官D营养组织
3、下列组合中，属于器官的一组是（）
①臀大肌②皮下脂肪③唾液腺④脊髓⑤血液⑥软骨
A①③B②④C④⑥4页的第二段和第三段）
1、系统的定义：能够共同完成一种或者几种生理功能的按照一定次序组合在一起构成。
2、人体的八大系统有：、、、
、、、、。
3、人体是一个统一的整体，各个系统之间，共同完成各项生理活动。