六年级语文上册第四单元13穷人课件新人教版

列夫·托尔斯泰
gē tián yuàn xiān ài
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
kuí wú lín sī méi lǜ 魁 梧 湿淋淋 撕破 倒霉 忧虑
• 呼啸：
文中形容海风发出高而长 的声音，说明寒风猛烈。
• 抱怨： 埋怨。
• 自作自受：自己做错了事，自己承受
不好的结果。受：承受。
穷人
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，伟大 的俄国作家。他出身贵族家庭，早年 接受典型的贵族教育。1851年参军，不 久开始创作小说《童年》。1856年退役 后两度出国游历、考察。1863年起，用 六年时间写成巨著《战争与和平》， 后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复 活》等著名作品。他的作品气势磅礴， 场面广阔，人物众多，心理描写逼真、 细腻，语言质朴洗炼，在世界文学史 上有着巨大的影响。
4、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”
他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆
在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们 醒来。”
• “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很 难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说 明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫 在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起 怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我 们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生 活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更 艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们 醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这 段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明 他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他 人的高尚的心。
２、从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿，不论 冬夏都光着脚跑来跑去； 吃的是黑面包，菜只有鱼。
３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
• 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回 来。
• 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打 鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉 强填饱肚子。
• 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！ 我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还 谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回 来啦。
3、俩个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对 话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与 渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破 了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫， 桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事， 所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪 搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜 沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜 把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待 丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次 沉默，都反映了桑娜善良的心地。
课文题目的深意：
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇 反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得 差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国 渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的 情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举 动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙 的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌 了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品 质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
• 二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有 一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人 肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者把收养 孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人 桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作 者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜 内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而 收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加 一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。 作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实 的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一 句豪言壮语，然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵，却深 深地打动了读者。
４、从“天气的恶劣”看出“穷”
• 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击 着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起 着风暴，外面又黑又冷……
• 海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒 吼
• 海面上什么也看不见。
提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出 海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。
从哪里可以看出他们十分富有？
１、家中整洁、温馨
• 地扫得干干净净，炉子里的火还没 有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
• 挂着白色帐子的床上，五个孩子正 在海风呼啸声中安静地睡着。
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
• 认真体会人物的对话和心理 活动描写，看看这些描写体 现了人物怎样的思想品质， 它们与桑娜和渔夫的“富有” 有什么关系？
• 魁梧： • 倒霉： • 忧虑：
（身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。
速读课文， 复述故事内容
课文记叙了在一个寒风 呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主 动收养已故邻居西蒙的两个 孤儿的故事。
渔夫
桑娜
课文中的“穷人” 指的是谁他 们的“穷”体现在哪些地方？
１、从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十下， 十一下……
因为：桑娜和渔夫有勤劳、 善良、淳朴、富于同情心、 宁可自己吃苦也要帮助别 人的美好品质。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难句理解】
1.她自己也不知道为什么要这 样做，但是她觉得非这样做不 可。
西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一 起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？ 所以说“她觉得非这样做不可”。但她做 这件事情的时候，并没有多考虑，只是良 心驱遣她本能地这样做了，所以说，“她 自己也不知道为什么要这样做”。从这句 朴实的话中，可以看出桑娜的心地多么善 良！
生活 五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚
穷人
桑娜：从早到晚干活 （邻居西蒙的孩子）
渔夫： 不顾惜身体
抱
回 …非…不可
家
宁可自己受苦
得
也要帮助别人
抱 …总能熬过去
回
来
心灵 都有一颗善良的心
本文的中心思想：
一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文 没有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能 从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生 活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜 自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜 一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在 这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里 又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁 边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人 的悲惨命运。
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了……是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活 该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
透过桑娜的心理活动，读者能充分感 受到生活给桑娜带来的压力，感受到 桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己 吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激 起读者对桑娜今后命运的关心。
5、但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终 于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、 兴奋和快慰中。这“一动不动”的动作恰如 其分地表达了她当时的心情，收到了似平静 又不平静的效果，读来给人以回味的余地， 显示出作者高超的艺术表现能力。