教育宝宝一些小错误可能更有效

教育宝宝一些小错误可能更有效

适合我们犯的小错误，通常有以下几类：

1、违反常规的行为

在夏天给宝宝玩一个违反常规的穿衣游戏，先给他穿长裤，再穿小短裤，先穿鞋子，再穿袜子，或者拿帽子当袜子穿，拿袜子当帽

子戴。看到妈妈这样违反常规地操作，宝宝立刻就会发现这些事件

中被颠倒了的逻辑关系，并急于指出妈妈的错误，享受到这种特殊

的幽默带来的快乐，而妈妈正好乐得让宝宝有机会来更正错误，在

更正错误的过程中，他的生活自理能力自然而然就得到了提高。当然，宝宝也可能故意以这样的方式来跟妈妈应对，那就说明他幽默

的潜质被挖掘出来了，这也是很不错的一个结果。

2、故意装傻的行为

没有比看到一个傻爸爸傻妈妈更让宝宝觉得好玩的事情了。偶尔的，我们也可以装装傻，故意很笨拙地去做一些事情，比如端小盆

的时候故意歪斜着，让盆里装着的东西显得立刻就要掉出来，而爸

爸妈妈则显出极其紧张又无奈的样子，通过这种行为吸引宝宝的注

意力。如果宝宝看到爸爸妈妈也有需要帮助的时候，他就不会因为

自己做不好、做不到某些事情而着急，进而产生挫败感。每逢这样

的机会，宝宝通常都会很积极地过来帮忙，于是他的协作精神、乐

于助人的品德就在这样的游戏中被激发出来。当然，如果他能发现

爸爸妈妈的错误所在，他的观察能力和思维能力也随之被培养起来了。

3、颠倒黑白的行为

不管是做家务，还是跟宝宝玩游戏，我们都可以利用宝宝已经掌握的一些概念来颠倒黑白，给他一个指出爸爸妈妈错误的机会。比

如妈妈端着一盘苹果放在茶几上，然后在盘子里很夸张地挑来挑去，

一边挑一边自言自语：“奶奶对我们多好啊，我们也要关心奶奶，

所以，我要挑一个最大的苹果给奶奶吃。”可是，妈妈挑了半天，

最后却挑了一个最小的苹果，还很兴奋地喊着：“哈，终于找到这

个最大的苹果了!”在妈妈这种夸张的行为和语言感染下，宝宝一定

会对这个事件产生兴趣，热心地跑过来纠正错误，并挑出那个最大

的苹果交给奶奶。于是，他在这样的行为中就会很自然地受到熏陶，成为一个品德优秀的好孩子。

这类颠倒黑白的游戏也可以拓展成锻炼宝宝反应能力的游戏，我们可以假装信誓旦旦地对宝宝说：“茶几上有好几个珠子，看看我

们谁先拿到最大的珠子!我一定要先拿到!”然后妈妈故意去拿一个

最小的，让宝宝去拿到那个最大的，两人在一起比较之后，宝宝就

会很有成就感。要知道，能够快速地在短时间内从一堆大大小小的

珠子里判断出哪个是最大的，这本身就是提高宝宝观察能力和判断

能力的好办法。

一、做人比技能教育更重要

学校教给孩子学习知识能力和获取知识能力，而家庭从小对孩子的人格和品质进行影响。

培养孩子守信的习惯，对孩子许诺要慎重。许诺后我们都要履行诺言，这样既保护了孩子的自尊心，也维护我们作为家长在孩子心

中的威信。同时教育了孩子对谁都不能随便说话和承诺，说了就要

负责。

二、关注孩子的倾诉，因为孩子喜欢对家长说话，是对家长无条件的信任。

经常与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，愿意听子女谈知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。在教育子女时

要多用一些鼓励性的语言，尤其是孩子在学习上遇到困难时，切忌

使用“笨蛋”、“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥

讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，

给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。要让孩子正

确面对挫折，培养孩子健康人格。

三、培养和训练孩子良好的学习习惯和生活习惯。

认可和鼓励孩子通过制定学习计划、课外活动计划、家庭作息时间表，实现自我控制，达到自定目标从而激发孩子自动自发学习的

态度和意愿。

有时间表的指引，孩子显得更加自觉。定时地弹琴、休息、锻炼、学习。

四、正确认识电脑、电视的作用：要满足孩子合理的要求和愿望。

孩子都有玩的天性，孩子的一举一动都受到监控和约束，孩子的生活空间成了无形的牢笼，这不利于孩子的健康成长。学电脑、玩QQ起码要会打字，一些操作技巧，这对孩子没有坏处，而且如果用

电脑是用来查资料，玩QQ是用来沟通信息，方便联系，这些都是好事。看电视如果看的是《科教频道》、《百家讲坛》或者新闻，这

也是好事。可怕的是电脑游戏或电视的动画片，一旦上瘾、着迷，

就控制人的大脑神经，让人兴奋，不可救药。因此得限制孩子的这

些行为或玩的时间。规定一定的学习时间和方式，到了学习的时间，无论什么事情都要给学习让道。

五、恩威兼施：家长要及时发现并放大孩子的优点。多一些鼓励，少一些责备。

对孩子应恩威兼施，一味地严格要求，是苛求，一味地宽容是溺爱。宽松有度对孩子成长是非常必要的。过分的批评会给孩子造成

过度的内疚和羞愧，而不批评又会使他没有责任感，无法达到让他

改正错误的愿望，所以，有的放矢的管教格外重要，关键就是掌握

好这个度。

一：尊重孩子的“狡辩”-----反馈效应

每当家长指出孩子的错误时，孩子总会找出很多个理由来证明自己的清白。这时，家长一般都会气愤地称孩子的这种行为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，而是孩子对家长教育的一种反馈。

教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩子的反馈，教育才能达到最完美的效果。然而又很多家长却意识不到这一点，他们只管

自己“教”，一点都不在意孩子反馈回来的信息，这样的教育往往

达不到家长想要的目的。

二：分析并尊重孩子的反馈

当孩子对我们的教育作出反馈时，我们首先要对孩子的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩子的语言进行分析，还

要连同孩子的动作及神情进行分析。

但是值得家长们注意的是，不管是孩子的反馈是不是“狡辩”，都务必要尊重孩子的反馈。在上面的教育案例中，当孩子说出“我

们班小朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩子的反馈进行

分析，就对孩子大吼，这是不是不尊重孩子反馈的一种表现。所以，这位妈妈也并知道孩子反馈的真正还以----并不认为“你真蠢”是

脏话。

可以想象，家长误解孩子的反馈，并对孩子的反馈进行压制，长久如此，孩子就再也不会对妈妈的教育进行积极反馈了。没有孩子

的配合，家长势必将更没有办法对孩子进行教育。

三：针对孩子反馈出的问题，对其进行有目的的教育

当家长分析出孩子反馈出的问题时，就可以针对孩子的反馈进行有目的的教育。例如，如果孩子反馈出的问题时他不知道将礼貌的

重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的

重要性，引导孩子做一个讲礼貌的好孩子;如果孩子反馈出的问题是

他不想知道承担最近错误言行所造成的责任，家长就要孤立孩子做

一个知错就改，敢作敢为的人……

总之，不管孩子对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩子的反馈，都是达到教育目的的首要前提。

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