历史公开课：《从计划经济到市场经济》
历史从计划经济到市场经济PPT1
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因为土地承包，小雷家大队原来的养猪场断了糠 菜供给，不再养猪。但家家户户自己有了米糠，纷纷 在自家院子后面养猪。春节到来，养得傻肥的猪出栏 宰杀，雷东宝一口气买了半只光猪，斩下一半，送到 岳父母家。宋运辉扛着英语资料和砖头字典回家过节， 猪肉吃了一个饱，回学校去时下巴都圆了。
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1978年情景二 反映了什么 “本应是中农的父亲年轻时稍通医理，在解历放史战现争象最？后时期被 国民党捉去救治伤员两个月，等国民党溃败才偷逃回家，此后一 直与地富反坏右敌特脱不了干系。宋运辉从小便被称作狗崽子， 刚进小学，小朋友们为示立场，非得在他身边重重吐一声“呸”， 如此才能显示自己的根正苗红。” “班级里经常有政治学习会，……但更多时候，那些大同学唇 枪舌剑地辩论“实践是检验真理的唯一标准”，辩论“两个凡 是”，宋运辉只有旁听着发晕……”
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经济体制改革——农村
家庭历联程产承包责任制：
项目 经营方式
改革前 统一经营 集体劳动
在 上坚，持把土土改地地革公长后有期制承基包础给 各家各户分使户用经,营农业生产 基本上变成分户经营，
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1980年情景三你 解能 释替 一宋 下运 它辉 的 宋运辉听到说承包责任制，忍不住插一含义句吗：？“同志你说的 是安徽凤阳小岗村式的大包干生产责任制，还是分组联产计酬， 自愿结合划分工作组，包工包产到作业组？”雷东宝这么多天 来，终于见到一个说得明白的，……欣喜地道：“你是大学生？ 乘火车去上大学的大学生？你能耐啊。你给说说，这个大包干 怎么做，联产那个怎么做。我们大队正要搞这个，我十几个大 队跑下来问，没一个说得清楚，你给我说说。”
历史人教版必修二《从计划经济到市场经济》课件21张
实质：继续坚持“左”倾错误 影响： 国民经济徘徊不前
背景（1）：“文革”结束后两 年,国民经济仍处于停滞状态。
材料2：
背景（2）：通过开展真理标准大讨论，实现 了思想大解放。
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都紧张，要先把农民这一头安稳下来。农民有了粮食、棉花、
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副食品、油、糖和其他经济作物就都好解决了。摆稳这一头， 精编优质课PPT历史人教版必修二第12课《从计划经济到市场经济》课件(共21张PPT)(获奖课件推荐下载)
（1）农业是国民经济的基础。 精编优质课PPT历史人教版必修二第12课《从计划经济到市场经济》课件(共21张PPT)(获奖课件推荐下载)
就摆稳了大多数，七亿多人口就稳定了，天下就大定了。” 人民公社体制，农民缺乏自主权，搞平均主义，挫伤生产积极性。
（2）农民的温饱问题没有解决 精编优质课PPT历史人教版必修二第12课《从计划经济到市场经济》课件(共21张PPT)(获奖课件推荐下载)
是新中国历史上的重大转折，成为实行改革开放和开辟 _中__国__特__色__社__会__主__义__道__路__ 的起点。
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从计划经济到市场经济 课件
三:社会主义市场经济体制的建立
材料一：自20世纪80年代后期起，东欧局势发生激烈 的动荡。东欧各国的执政党纷纷丧失政权，社会制度随之 发生了根本性变化。
1990年，苏共中央全会决定放弃党在国家中的领导地 位，实行多党制。潜伏已久的民族矛盾爆发，民族分离活 动愈演愈烈。1991年底，俄罗斯等11个苏联加盟共和国 的领导宣布成立独立国家联合体。这样，苏联不复存在， 两极格局也随之瓦解。
“又出新车了！”、“又有车降价啦！”这是近来 人们在媒体上见得最多的一类消息。进入2003年，市 场价格下降和企业新车下线就出现了多米诺骨牌效应： 有十多款轿车宣布降价，另外有索纳塔等多款新车下 线。表面上看，这是企业的自发行为，但是都与一只 看不见手息息相关。
问题2：材料中所说的“看不见的手”是指什么？ 为了充分发挥这只手的作用，党在1992年又作出 了什么样的战略决策？
《剑桥中华人民共和共史》下卷
材料二 农村政策放宽以后，一些适合搞包产到户 的地方搞了包产到户，效果很好，变化很快…… 有的同志担心，这样搞会不会影响集体经济。我 看这种担心是不必要的。我们总的方向是发展集 体经济……可以肯定，只要生产发展了，低水平 的集体化就会发展到高水平的集体化，集体经济 不巩固的也会巩固起来，关键是发展生产力，要 在这个方面为集体化的进一步发展创造条件。
2、指导方针的改变：抛弃了“阶级斗争为纲”的“左” 倾错误方针。
3、工作重心的转变：由以阶级斗争为重心到经济建设为 中心 性的转折又是由什么决定的？
1、工作重心的转变：由以阶级斗争为重心到 经济建设为中心。
2、由社会主义的主要矛盾决定.
学法指导：重大转折应是重大转变，即由什么完全 变为什么。
高一历史必修二《从计划经济到市场经济》教案
高一历史必修二《从计划经济到市场经济》教案【导语】让我们共同努力，培养良好的学习习惯，胸怀企图，珍爱时间，奋发学习，立志成才，让青春载着企图飞扬！这篇关于《高一历史必修二《从计划经济到市场经济》教案》是作者高一频道为你准备的，期望你爱好！教案【一】教学目标1.知识与能力：(1)识记：xx届xx全会的召开及意义，工作中心的转移，改革开放的战略决策，家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的措施，社会主义市场经济的概念;(2)培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析xx届xx全会作出工作重心转移的重要决定;(3)运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和知道经济体制改革的各项措施。
2.进程与方法：情形再现、材料分析、问题探究。
3.情感态度与价值观：在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑,根据xx届xx全会召开的背景和内容，认识其对我国首创社会主义现代化建设新局面的历史意义;教学重难点重点：xx届xx全会实现的伟大转折;农村经济体制改革;社会主义市场经济体制的确立。
难点：城市经济体制改革的措施和作用;对社会主义市场经济体制的知道教学工具多媒体设备教学进程导入新课导入新课：华国锋和邓小平分别为中国经济建设做出什么奉献呢?导出新课讲述新课一、伟大的历史转折──xx届xx全会1.背景：①1976年粉碎“四人帮”后，国民经济仍处于停滞状态,人民生活没有得到改进。
②由于坚持“两个凡是”的方针，1978年在思想理论界展开了一场关于真谛标准问题的大讨论，实现了思想大解放，为xx届xx全会的召开奠定了思想基础③在中央工作会议上邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，为xx届xx全会确立了指导思想。
2.内容：主要内容：①重新确立了解放思想、________的马克思主义思想路线。
②抛弃了“以阶级斗争为纲”的“左”倾毛病方针。
③作出把党和国家工作的重点转移到________上来战略决策，肯定今后党和国家工作要以________为中心。
从计划经济到市场经济教案
从计划经济到市场经济教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解计划经济和市场经济的基本概念、特点和运行机制；掌握我国从计划经济向市场经济转变的历史进程和重要举措；分析市场经济对我国经济发展的影响。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生认识到经济体制的变革是适应时代发展的需要，增强学生对我国经济发展的信心和对社会主义市场经济的认同感。
二、教学重难点1、教学重点计划经济和市场经济的概念与特点；我国从计划经济向市场经济转变的原因和历程。
2、教学难点市场经济的运行机制；我国市场经济体制改革的意义和面临的挑战。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过展示改革开放以来我国经济发展的巨大成就，如高楼大厦、繁华的商业街区、丰富的商品等图片或视频，引发学生对我国经济发展原因的思考，从而引出本节课的主题——从计划经济到市场经济。
（二）新课讲授1、计划经济的概念与特点（1）计划经济的定义：计划经济是一种由政府集中决策，通过计划来配置资源的经济体制。
（2）特点：生产资料公有制；政府对经济活动进行全面的计划和管理；产品分配实行计划调拨。
（3）举例说明：在计划经济时期，企业的生产任务由国家下达，产品的价格和销售也由国家统一安排。
2、市场经济的概念与特点（1）市场经济的定义：市场经济是一种由市场机制调节资源配置的经济体制。
（2）特点：生产资料私有制为基础；企业自主经营、自负盈亏；价格机制、供求机制和竞争机制发挥重要作用。
（3）举例说明：在市场经济中，企业根据市场需求自主决定生产什么、生产多少，价格由市场供求关系决定。
3、我国从计划经济向市场经济转变的原因（1）计划经济体制的弊端：如缺乏灵活性、效率低下、资源配置不合理等。
（2）改革开放的推动：为了适应国内外经济形势的变化，提高经济发展的活力和效率。
第12课从计划经济到市场经济
原因①：我国是农业大国，农业是国民经济的基础和现代 化的保障 材料二：万里问一个农民：“你有什么要求?”那农民把 破棉袄掀开，拍拍肚子，意思就是希望肚子能够圆起来!
好年景 差年景
人均口粮 人均收入
9两 /天 0.11元/天
2.8两/天 0.04元/天
附注：全村有20 户人，常年外出讨 饭的有19户
原因②：农民温饱问题未解决。
中共为建立社会主义市场经济体制采取的措施： ⑴现代企业制度改革 ⑵财政体制改革 ⑶金融体制改革 ⑷社会保障制度改革 ⑸国家经济管理机构改革 ……
小 结
计划经济
市场经济
后来，弊端日益突出，对农 村、城市经济发展的阻碍越 来越大。
建国后，50年代中后期形成高度集中的计划经济体制。
对初期的经济 建设有一定的 积极作用
废除封建土地 1950-1952 所有制为农民 土地所有制 把土地等生产 1953-1956 资料由私有制 改造成公有制
1958年
提高公有化的程 严重挫伤农民 度与扩大规模 的生产积极性
公有制前提下改 调动了农民积 家庭联产 承包责任制 1978年以后 变经营管理方式、极性，推动农 业生产的发展 分配方式
材料四：当时农村实行的是人民公社体制，一切财产上交公 社，在全社范围内统一核算，统一分配，实行部分的供给制 （办食堂，吃饭不要钱）。公社经常无偿地调用生产队的土 地、物资和劳动力，甚至调用社员的房屋、家具。 （一大二公、一平二调）
材料五：农民呢，在下地的时候爱干不干的，实际上是一种 怠工，我跟万里同志讲，农民的消极怠工情绪很厉害。人民 公社时农村的顺口溜： 男劳力上工带扑克，女劳力上工带 纳鞋。头遍哨子不买帐，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。
总结二：中共历史上有哪三次工作重心转移? 从中可 以获得什么共同的历史认识?（报纸第二版） 时间
教学设计11：第12课 从计划经济到市场经济
第12课从计划经济到市场经济【教学目标】根据知识目标，通过自主学习，比较、概括、归纳等方法，培养学生史论结合、论从史出的能力；通过材料讲述与分析，锻炼学生历史理解与解释能力。
同时在情感方面，培养学生强烈的社会责任感和历史使命感，树立道路自信、提升家国情怀。
【重点难点】教学重点：农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立教学难点：从计划经济到市场经济转变的原因；社会主义市场经济建立过程的特点。
【教学过程】课程导入展示改革开放40周年先锋人物，引入本课课题《从计划经济到市场经济》，通过时事热点创设情境，感受历史，贴近生活，激趣、点题。
一、伟大的历史转折——十一届三中全会的召开以改革先锋胡福明引入十一届三中全会召开的背景，补充会议召开的国际背景。
学生通过设计表格，根据教材自主学习十一届三中全会的内容，在此过程中，引导学生分析，思想路线；从“两个凡是”到解放思想、实事求是；政治路线；从“阶级斗争为纲”到经济建设为中心；组织路线：形成以邓小平为核心的第二代领导集体；对外政策：从相对封闭、固步自封到全面开放。
从而理解十一届三中全会是新中国历史的伟大转折的含义。
这些转折体现了在结合本国国情下，借鉴其他文明优势，探索中国特色的现代化模式，又体现了历史转折关头邓小平作为改革开放总设计师的作用。
二、经济体制改革（一）农村经济体制改革改革从哪里突破？展示小岗村18户农民签字画押的“生死契约”，通过问题链形式，层层追问，引导学生思考经济改革突破口为何选在农村，出示材料，培养学生论从史出能力，认识到突破口选择在农村受国情和农村困境及农民首创影响。
展示改革先锋小岗村“大包干”带头人，引导学生感悟安徽人敢为天下先的首创精神。
通过学习使学生了解农村经济体制改革的经过。
展示改革先锋人物杜润生，分析家庭联产承包责任制与人民公社的区别，引导学生理解家庭联产承包责任制解放生产力的作用。
追问家庭联产承包责任制与小农经济的区别以及家庭联产承包责任制是否是最优模式，引导学理解改革永不止步。
公开课课件《从计划经济到市场经济》 PPT
建国后农村生产关系的四次调整
类别
核心内容
结
果
土地 变封建地主土地所有制 提高了农民生产积
改革 为农民土地所有制
极性，促进了国民 经济恢复
农业 将土地等生产资料私有 合作化 制变为公有制
进一步提高农村生 产力，确立了社会 主义经济制度
人民公
挫伤了生产者的积
社化运 提高生产资料公有化程度 极性，造成严重的
根据材料并结合所学知识，概括我国经济体制改革的 基本特点。
【问题研究】
【探究二】概括我国经济体制改革的基本特点 提示：
（1）精神：勇于改革创新，不断进行体制探索 （2）主体：由群众自发到政府推动、推广 （3）地区：从个别地区试点到全国逐步推广 （4）重点：改革重点从农村起步向城市推进 （5）方向：从计划经济到有计划的商品经济再到 社会主义市场经济的转变
【问题研究】
【探究二】概括我国经济体制改革的基本特点
材料 改革最初目标是“计划经济为主，市场调节为辅”，以 完善计划经济管理体制。1984年，党的十二届三中全会通过 “关于经济体制改革的决定”，提出要发展“以公有制为基础 的有计划的商品经济”，“坚持多种经济形式和经营方式的共 同发展”……这标志着中国全面和系统地推进经济体制改革， 以农村改革为重点转向以城市改革为重点，……到90年代初， 已经形成“国家调节市场，市场引导企业”的新机制。这就为 90年代初建立“社会主义市场经济体制”奠定了基础……中国 经济体制改革实际上并没有宏大的预先设计，而是“摸着石头 过河”，一步步铺就了转向社会主义市场经济体制的轨道。
实行以按劳分配为主、 多种分配方式并存
【知识回顾】
【回顾三】概述中国社会主义市场经济体制目标 确立的历程
1、提出：1992年初，邓小平“南方谈话”提出 要搞好社会主义的市场经济。
高一历史(人教版)必修2第12课《从计划经济到市场经济》教学设计
（四）课堂练习
1.教学内容：运用所学知识，分析现实经济问题。
2.教学活动设计：教师设计以下练习题，要求学生在规定时间内完成。
-练习题：
（1）请简述我国市场经济体制的基本框架。
（2）结合实际案例，分析市场经济体制在我国经济发展中的作用。
（3）谈谈你对我国经济体制改革的看法。
1.教学内容：计划经济的概念、特点及其在我国的应用；市场经济的概念、特点及其在我国的确立。
-教师讲解：“计划经济是指国家通过行政手段对资源进行统一分配和调度的一种经济体制，其特点是强调国家主导、统一规划、平均分配。而市场经济则是指通过市场机制实现资源配置的一种经济体制，其特点是强调市场在资源配置中的决定性作用、竞争机制、效益优先。”
高一历史（人教版）必修2第12课《从计划经济到市场经济》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计划经济与市场经济的概念、特点及其区别。通过对比分析，掌握两种经济体制在我国历史发展中的重要作用和影响。
2.了解我国从计划经济到市场经济的转型过程，认识这一转型对我国经济、政治、社会等领域带来的深刻变革。
3.培养学生的团队协作精神，尊重他人意见，学会在合作中共同成长。
4.引导学生树立市场经济观念，认识市场经济的公平、公正、公开原则，提高道德素质和社会责任感。
5.培养学生对历史与现实问题的独立思考能力，形成正确的历史观和价值观。
本章节教学设计旨在让学生通过学习我国从计划经济到市场经济的转型过程，掌握相关知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养其情感态度与价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，激发学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
高中高一下册历史教案：从计划经济到市场经济
高中高一下册历史教案：从计划经济到市场经济一、教材剖析《从计划经济到市场经济》是人教版历史必修Ⅱ第四单元“中国特色社会主义建设的道路”第十二课。
教科书分为三目介绍学习的内容，第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会背景、内容和意义;第二目“经济体制改革”，介绍了农村和城市的经济体制改革措施及意义;第三目“社会主义市场经济确实立”，介绍了市场经济的提出和完善。
本课内容较多，理论性较强，而“改革提出——改革措施——改革目的”是本课的主要线索。
二、三维目的和重点难点知识与能力：十一届三中全会的召开;经济体制改革的措施;社会主义市场经济体制的建立与完善;运用生产关系与生产力的原理，剖析和理解经济体制改革的各项措施。
过程与方法：观点论述，问习题探究，情景再现，历史比照，问习题剖析，论从史出。
情感态度价值观：解放思想、实事求是;生产关系改革只有适应生产力的开展才能推动经济的开展;实事求是，一切从实际出发。
重点：十一届三中全会、农村经济体制改革、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制确立过程。
难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革，生产关系与生产力。
三、教学过程（一）新课导入播放视频：从35年看改革开放的巨变（二）讲述新课⑴为何改革？→提出改革→伟大的历史转折1)剖析十一届三中全会召开的背景探究：1976年粉碎“四人帮”后，我国的国民经济为什么依然处于停滞状态? (展示材料：但凡毛主席作出的决策，我们都坚定维护，但凡毛主席作出的指示我们都始终不渝的遵循)得出背景：两个“但凡”。
2)十一届三中全会(播放十一届三中全会的视频)探究：假设你是十一届三中全会的参加者，请你谈谈这次会议的主要内容。
(思想路线，政治路线、组织路线)3)十一届三中全会的意义伟大转折【设计思路】依据课标，本目标识记内容是十一届三中全会的内容和意义，这是改革开放提出的背景，在教学过程中着重引导学生精确了解十一届三中全会的内容和意义，感受当时我国的实际情况，必必要摈弃阶级斗争，解放思想、实事求是，以经济建设为中心。
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历史公开课：《从计划经济到市场经济》
一、课标要求
1.了解十一届三中全会有关改革开放的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设局面的历史意义。
2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的内容，认识改革与社会发展的关系。
二、教材分析
人教版与岳麓版教材的主干知识相同，包括十一届三中全会、农村经济体制改革、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立四部分知识。
三、学情分析
对于本课题的主干知识，学生在初中阶段有过学习，应该有一定的认识和知识基础。
但从学生个体体验来讲，对计划经济时代没有体验，并不能深入理解；对于市场经济有直观的体验，但缺少深刻的系统认识。
因此，本节课一方面要通过直观材料加深学生对计划经济的认识，另一方面要通过概念解读等加强理论学习。
四、教学重点、难点：
1、重点：城乡经济体制改革的原因、措施及意义
依据：本节课围绕着经济体制改革而展开，因此把经济体制改革的原因、措施及其意义作为重点知识，即“为何要改革”“怎么改革”“改革有成效吗”三个问题作为重点。
突破方法：改革原因的分析相对抽象，计划采用图片、文字材料和案例的方式进行，让学生切实感受到改革势在必行。
改革的措施以自主学习为主，以比较分析为辅，加深认识。
改革的影响以数据材料和图片材料为主，给予学生直观感受。
2、难点：计划经济、社会主义市场经济体制
依据：计划经济和市场经济是本节课两个关键名词，而学生的认识还比较表面化，不够深刻系统。
突破方法：以材料解析和教师讲述为主，采用比较分析的方法。
五、学习目标
1、准备好纸和笔，观看视频，根据视频内容回答问题：①十一届三中全会召开的思想条件是什么？②十一届三中全会的主要内容？③十一届三中全会的历史意义？
2、阅读教材和材料，分析农村经济体制改革的措施和作用？分析材料，比较得出家庭联产承包责任制的优越性。
3、分析材料，结合课本，说出城市经济体制改革的措施与作用。
4、通过阅读材料，知道南方谈话；自学课本内容，能说出市场经济体制建立的过程。
六、教法学法
教学方法材料分析法、合作探究学习法。
使用多媒体课件教学，通过图片资料，把课文内容形象直观地展现在学生眼前；设计一些有新意的问题让学生分组讨论, 充分调动学生的积极性，让学生主动地参与到教学活动中来。
突出“小组合作，问题探究”的教学理念。
七、教学过程
<一>导入
图片导入法。
（幻灯片：各种票的展示），当时物资极端匮乏，经常会出现这种场面（图片）蜂拥抢购。
而且，这些票在生活中各个角落都能够发挥作用（幻灯片：一小段文字）。
而今天，我们已经实现了在超市中自由选购（幻灯片：超市），这是因为我们已经实现了从计划经济到市场经济的转变（幻灯片：课题）。
下面，我们以此为主题，来一场特殊的年代秀。
<二>新授
1．目标达成一：准备好纸和笔，结合课本，观看视频，回答问题：
①十一届三中全会召开的思想条件是什么？
②十一届三中全会的主要内容？
③十一届三中全会的历史意义？
学生回答：1、关于真理标准问题的讨论，确立实践是检验真理的标准。
邓小平关于解放思想、实事求是的主张；2、结束错误的“以阶级斗争为纲”的思想路线，重新确立解放思想实事求是的马克思主义思想路线；党的工作重心转移到经济建设上来，改革开放的伟大决策。
3、转折点：改革开放和中国特色社会主义建设的转折点。
2.目标达成二：阅读教材和材料，分析农村经济体制改革的措施和作用？分析材料，比较得出家庭联产承包责任制的优越性。
（1）学生答出措施为“家庭联产承包责任制”
（2）作用：调动农民生产积极性。
（3）对比分析材料，思考：家庭联产承包责任制与人民公社制相比在本质上有何相同之处，又有何优越性？
人民公社体制:一切财产上交公社，在全社范围内统一核算，统一分配，实行部分的供给制（办食堂，吃饭不要钱）。
包产到户的家庭承包责任制：是在土地公有制的基础上把土地长期包给各家各户使用，农业生产变成分户经营，自负盈亏。
农民生产的东西：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。
”
学生回答：土地所有制没有变；极大地调动了人们的生产积极性。
3.目标达成三：分析材料，利用课本内容，说出城市经济体制改革的措施和作用。
并比较分析，城乡经济体制改革的最大不同。
对比改革前后农村城市的变化，认识到生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经济发展。
（1）阅读材料分析国企改革前存在什么问题？
在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温的措施，当时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。
要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。
沈阳有两个厂，一个是铜厂，一个是电缆厂，这两个厂一墙之隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管，冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要铜又要从云南等地调进，造成了运输上的大量浪费，时间上的浪费，本来两个厂发展横向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行。
回答：计划经济使企业缺少活力
（2）分析图片，结合课本，概括国企改革措施。